PLANO ANUAL DE AULA ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL lconhecimento ESCOLA; [Turma: Professor (a); Turno: - Portugués Area do ‘+ Decodificagaio/Fluéncia de leitura + Compreensiio em leitura + Construcdo do sistema alfabético/ # Estabelecimento de relagdes anaforicas na referenciacdo e construglo da coesio + Escrita auténoma e compartilhada * Escrita compartilhada + Produsio de texto orat * Conhecimento do alfabeto do portugués do Brasil + Construco do sistema alfabético * Construcdo do sistema alfabético e da ortogratia + Formagao de leitor Obietos de . apredise cestética/Estilo eonhectmienta * Correspondéncia fonema-grafema + Producio de textos + Escrita auténoma e compartihada * Planejamento de texto oral Exposicdo oral + Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuagao + Construgao do sistema alfabético e da ortografia ‘= Construcao do sistema alfabético + Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuac36 + Construcdo do sistema alfabético e da ortografia (€F12LP02) Ler palavras novas com precisdo na decodificagao, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorizacao. (EFOLLP16). Ler © compreender, em colaborag3o com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-linguas, dentre outros géneros do campo da vida cotidiana. (EF12LP0) Ler e compreender, em colaboragdo com os colegas ¢ com a ajuda do Habilidades professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na lcomunidade escolar. (€F121P17). Ler e compreender, em colaboraco com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenas relatos de lexperimentos. (€F12LP03) copiar textos breves, mantendo suas caracteristicas e voltando para o texto sempre que tiver dividas sobre sua distribuigdo grafica, espacamento entre as palavras, lescrita das palavras e pontuacao.(€F01LP23) Planejar e produit, em colaborago com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros géneros do campo investigativo, que lpossam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em audio ou video, Iconsiderando a sitvacdo comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. {EFOLLP14) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, Imaidsculas e miniseulas |(€FO1LP07) Identificar fonemas e sua representagao por letras. |(EFO1LP13) comparar palavras, identificando semelhangas e diferengas entre sons de silabas iniciais, mediais ¢ finais, Desenvolvimento |{acdes do professor) + Leitura de palavras| + Leitura coletiva ‘+ Ditado de palavras + Ditado de frases + Leitura de textas com géneros diversos + Leitura compartithada © Leitura em voz alta © Roda de leitura + Atividades de escrita coletiva © Expasigiio de cartazes, slides + Aulas expositivas e dialogadas ‘+ Exposigiio de atividades orais e coletivas © Atividades em grupos |Campo de atuacao = TODOS OS CAMPOS/VIDA COTIDIANA/VIDA PUBLICA / ARTISTICO LITERARIO/ PRATICAS ESTUDOS E PESQUISA + EIKO LEITURA + EIKO ESCRITA + EIKO ORALIDADE EIKO ANALISE LINGUISTICA lavaliagao + Ge escreve palavras novas por memorizagao, + Be compreende textos de diferentes géneros * Copia pequenos textos + Registra textos de memorizagaio + Escreve textos de diversos géneras com ajuda do professor ‘+ Produz textos de géneros familiares com o professor como escrita + Planeja e produz oralmente textos do cotidiano * Distingue letras do alfabeto e sinais * Reconhece o sistema de escrita alfabética + Relaciona sons das letras com a escrita ‘+ Selecionae Ié com a ajuda do professor textos impressos e digitais + Lée compreende com a ajuda do professor textos jornalisticos + Be compreende textos de géneros familiares « Escreve ditado e frases + Planeja e produ: textos com a ajuda do professor textos impressos e digitais ‘+ Planeja e produz oralmente com a ajuda do professor textos do campo investigative‘© Conhece e diferencia letras de imprensa e cursiva, ‘identifica fonemas e letras + Compara e identifica sons de silabas inicial, medial finalPLANO ANUAL DE AULA 119 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESCOLA; [Turma: Professor (a): Turno: + MATEMATICA Area do lconhecimento JObjetos de lconhecimento Reconhecimento de ntimeros no contexto didrio: indicacio de quantidades, indicag3o de ordem ou indicagao de cédigo para organizacao de informagoes. * Quantificago de elementos de uma colegio: estimativas, contagem uma um, Pareamento ou outros argumentos e comparac3o. ‘+ Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relagBes @ 0 uso do calendério. © Leitura, escrita e comparagio de ntimeros naturais (até 100); Composicio e decamposi¢ao de nimeros naturals; Recitagaio de nuimeros naturais. © Reta numérica © Quantificago de elementos de uma colegdo: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparacio. ‘+ Sistema monetdrio brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas. * Construcdo de fatos basicos da adicio. ‘© Composigao e decomposi¢do de niimeros naturais. ‘+ Problemas envolvendo diferentes significados da adic3o e da subtracao (juntar, acrescentar, separar, retirar). * Padres figurais e numéricos: investigacio de regularidades ou padres em sequéncias. ‘© Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relagdes com objetos familiares do mundo fisico. ‘* Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparagdes e unidades de medida no convencionais ‘+ Medidas de tempo: unidades de medidas de tempo, suas relagbes e o uso do calendario. * Leitura de tabelas e de grificos de colunas simples. Habilidades (€FO1MAO1) Utilizar nimeros naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situagdes cotidianas.e reconhecer situagdes em que 0s nimeros nao indicam Icantagem nem ordem, mas sim cOdigo de identificagao. |{EFO1MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como 0 pareamento e outros agrupamentos, (€FO1MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondéncia (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais’, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade” (EFO1MA37) Reconhecer e relacionar periodos do dia, dias da semana emeses do ano, lutiizando calendario, quando necessario.(EFO1MA04) Contar a quantidade de objetos de colegbes até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbslicos, em situacdes de seu interesse, como jogos, lbrincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. (EFO1MAQS) Comparar nimeros naturais de até duas ordens em situacdes cotidianas, com Je sem suporte da reta numérica, |(EFOLMA39) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monet: brasileiro: para resolver situacées simples do cotidiano do estudante. {€FO1MA06) Construir fatos basicos da adi¢So e utiliza-los em procedimentos de caiculo para resolver problemas. |({EFOLMAO7) Compor ¢ decompor numeros de até duas ordens, por meio de diferentes dices, com o suporte de material manipuldvel, contribuindo para a compreensiio de caracteristicas do sistema de numeragao decimal e o desenvolvimento de estratégias de calcuto. |{EFO1MAQB) Resolver e elaborar problemas de adigao € de subtracdo, envolvendo Iniimeros de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulivel, utilizando estratégias © formas de registro pessoais. (EFO1MA09) organizar e ordenar objetos familiares ou representagdes por figuras, por Imeio de atributes, tais como cor, forma e medida, (€FO1MA33) Relacionar figuras. geométricas espacials (cones, c retangulares) a objetos familiares do mundo fisico. ros, esferas e blocos |(EFO1MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como Imais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais Jpesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso catidiano. (€FO1MA36) relatar em linguagem verbal ou nao verbal sequencias de acontecimentos relativos.a um dia, quando possivel, os hordrios dos eventos. |(EFOMA27) Reconhecer e relacionar periodos do dia, dias da semana e meses do ano lutiizando calendiario, quando necessario, (EFO1MA38) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o més e © ano, e indicar 0 dia da semana de uma data, consultando calendrios. |(EFO1MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gréficos de colunas simples. Desenvolvimento (acdes:do professor) + Utiizaglo de material concreto, jogos e atividades em grupo em dupla considerando as habilidades a desenvolver, + Utilizag3o de multimidias + UtlizagSo de jogos e utilizaco de materiais concretos como: palitos, canudos, fichas com numeros e roletas. © Bingos da adic3o e subtragio, confeccionados pelos préprios alunos ou pelo| professor. + Atividades lidicas: Jogos diversos, como: dominé de associac30 de idelas, jogo da| meméria, jogo da batalha dupla. * Observacdo de objetos da sala de aula e da escola ou trazidos de casa, como: lata| de leite em po, caixa de sapato, de leite; bolinhas diversas. + Organizagao de uma Sequéncia Didstica para trabalhar Geometria: Explore com os| alunos: uma bola (representar uma esfera); dado (cubo); creme dental (paralelepipeda); lata de milho (cilindro); chapéu de festa de aniversario (cone);Separagao dos materiais acima, escolhendo 0 critério de agrupamento; ogo do] dominé geométrico; propor relacionar as imagens dos sélidos geométricas com fotografias de elementos cujas formas lembram 2 forma dos sélidos| representados. (Uma das possiveis atividades da sequéncia) Rodas de conversas para iniciag3a dos objetos de conhecimento, Uso de barbante ou canudinhos de diferentes comprimentos, para que os alunos descubram 0 mais comprido @ o mais curto. Organizacio de brincadeiras, na qual os alunos ao comando do professor se organizem em grupo em ordem crescente ou decrescente de tamanho, do mais| alto para o mais baixo € ete, Roda de conversa: exponha um cartaz com as notas € moedas desenhadas e verifique se 0s alunos conhecem toda ou parte delas. Leitura em voz alta feita pelo professor de um texto informative sobre 0 surgimento do dinheiro. Construg3o de um mercadinho na sala de aula, com embalagens, rétulos e os pregos, no qual os alunos possam utilizar dinheirinho, pagando pelos produtos comprados e dando troco, quando necessario. Jogo das moedas: recorte moedas € notas e monte as cartelas; embaralhe-as e| coloque-as em monte sobre a mesa, viradas para baixo; cada jogador, na sua vez, compra uma carta até que as cartas do monte acabem; faz-se a contagem dos| pontos contando 0 ntimero de reais de cada jogador; ganha quem tiver mais| pontos, ou seja, mais reais [campo de atuagio Numeros Algebra Geometria Grandezas e medidas Probabilidade e estatisticas lavaliagao ‘Associa a contagem de colecBes de abjetos, ordenados ou nao, a sua respectiva representago numérica até 100, Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntas (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondéncia (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, tem menos ou “tem a mesma quantidade”. Reconhece € relaciona periods do dia, dias da semana e meses do ano utilizando @-calendério, quando necessario (para 0 1° ano). Compara ntimeros naturais de até duas ordens em situacdes cotidianas, com e sem suporte da reta numérica, Reconhece e relaciona valores de moedas e cédulas do sistema monetario brasileiro para resolver situagdes simples do cotidiano do estudante. Observagdo durante a realizagao de atividades individual e em grupo (registro feflexiva do desenvolvimento dos alunos). Resolve e elabora problemas de adicio e subtragio, envolvendo nimeros de até dois algarismos. Compe e decompie niimeros de até duas ordens, por meio de diferentes adicbes, com 0 suporte de material manipulavel. Organiza e ordena objetos familiares ou representacdes por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida Relaciona figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos farniliares do mundo fisico, Observagio durante a realizago de atividades individual e em grupo (registroreflexive do desenvolvimento dos alunos). Estima, mede e compara comprimentos, capacidades ou massas, utilizando (termos como mais alto, mais baixo), para ordenar objetos de uso do cotidiano. Reconhece € relaciona periodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando @ calendério, quando necessario, Lé, compara informagSes de pesquisa apresentadas por meio de tabelas e graficos de colunas simples.PLANO ANUAL DE AULA 11" ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESCOLA: [Turmas Professor (a): fTumo: JArea do lconhecimenta + Caracteristicas dos materials, ‘+ Diversidade de materials existentes na natureza e de uso cotidiano. * Objetas de uso cotidiano elaborado com esses materiais ‘* Principais formas de utiliza¢o dos materiais pelo homem, Corpo humano + As partes do corpo humano + Fungdes de algumas partes do corpo humano + Habitos de higiene pessoal Objetos de = Respeito a diversidade Jconhecimento Respeito s diferengas + Acessibilidade Semelhancas e diferencas entre os colegas da turma Escalas de tempo + Organizagao do dia + Divisio do ano em dia e meses + Hébitos de vida e a organizagao por escalas de tempo + _Habitos diurnos e noturnos dos seres humanos e de outros animais {EFOICION) Comparar caracteristicas de diferentes materials presentes em abjetos de uso |cotidiano, discutindo sua origem, os modos como so descartados e como podem ser lusados de forma mais consciente. {EFO1CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes Habilidades ldo corpo humano e explicar suas funcdes. |(€FOLCI03) Discutir as razdes pelas quais os habitos de higiene do corpo (lavar as maos lantes de comer, escovar os dentes, limpar os othos, 0 nariz eas orelhas etc.) sio Inecessdrios para a manutengdo da saude. |(€FO1CI04) Comparar caracteristicas fisicas entre os calegas, reconhecendo a diversidade e[a importncia da valorizacao, do acolhimento e do respeito as diferengas, (EFO1 C105) Identificar e nomear diferentes escalas dé tempo: os periodos didrios (manha, tarde, noite) e a sucessao de dias, semanas, meses e anos. ({€FO1C106) Selecionar exemplos de como a sucesso de dias e noites orienta o ritmo de atividades didrias de seres humanas e de outros seres vivos. Desenvolvimento |(acdes do professor) ‘+ Apresentar a diversidade enorme de materials: madeira, plastico, vidro, ao, areta, cimento, papel, borracha, Ii, algodgo, ceramica, couro, barro, ouro, agua e tantos outros. O uso que se faz de cada material est muito relacionado as suas propriedades. O cimento, por exemplo, ao ser misturado com a agua, forma uma pasta que vai endurecendo com o tempo e assim fixa 0s tjolos. 1d aarela no tem essa mesma propriedade do cimento: a mistura de areia e dgua nao serve para fixar tijolos, pois nao endurece com o tempo. + Atividades escritas coletivas: listas e legendas. + Recorte e colagem + Construc3o de um cartaz coletivo com imagens com diferentes formas de utilizagdo de materiais + Leitura em voz alta, + Pesquisas, experimentos e observagbes. + Utilizar graficos, desenhos e tabelas. + Atividade: como é 0 corpo das pessoas? Solicitar que os alunos contornem 0 corpo do colega em um papel, apés fazer questionamentos sobre as semelhangas e diferencas entre os desenhos feitos. + Roda de conversa sobre seme thangas e diferengas do corpo das colegas de turma, + Dentro desse contexto, pode-se utilizar as modalidades organizativas de ensino (sequéncia didatica, atividade permanente, projeto didatico). + Construcao de uma rotina didria do aluno para identificar e nomear diferentes escalas de tempo + Identificar as diferentes escalas de tempo através da producao de cartazes referentes aos dias, meses e anos. [campo de atuagaio © Matéria e energia + Vida e evolugio = Terra e universo lavaliagao ‘= Compara caracteristicas de diferentes materials presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como sao descartados e como padern ser usados de forma mais consciente. = Localiza, nomeia e representa graficamente {por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funcdes. * Discuti as razdes pelas quais os habitos de higiene do corpo (lavar as mos antes. de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as arelhas etc,) s80 necessarios para a manutengao da saude. = Compara caracteristicas fisicas entre os colegas, reconhecenda a diversidade e a importancia da valorizacao, do acolhimento e do respeito as diferencas. ‘© Identifica e nomeia diferentes escalas de tempo: os periodos disrios (manh3, tarde, noite) e a sucesso de dias, semanas, meses e anos. ‘+ Seleciona exemplas de como a sucesso de dias e noites orienta o ritmo de atividades didrias de seres humanos e de outros seres vivos.PLANO ANUAL DE AULA 11" ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL eK \Turma: Professor (a): Turno: . Geografia Area do. Iconhecimento lObjetos de lconhecimento Situages de convivio em diferentes lugares Diferentes tipos de moradia A escola como lugar de convivio Diferentes tipos de moradia Conhecer a familia Ahistéria dos municipios Ciclos naturais e vida cotidiana Tipos de profiss30 Desenhos de croquis dos trajetos realizados no dia a dia ‘Apaisagem de onde vivo + Ciclos naturais e vida cotidiana # Condigdes de vida nos lugares de convivéncia + Recurso natural, solo e dgua; * Diferentes tipos de trabalho existente no seu dia-a-dia * _ Meios de transporte e comunicagdes Habilidades (€FO1 GEO) Descrever percebidas caracteristicas de seus lugares de vivencias |{€FO1GEO2) Discutir e etaborar coletivamente regras de convivio nos diferentes espagos do lcotidiano dos estudantes |(€FO1GEO3) conhecer caracteristicas abservando seus lugares de vivéncia moradia, escola ete, (€F01GEO4) Reconhecer as relagbes sociais na dindmica do cotidiano e suas mudangas a0 longo do tempo. |{EFO1GEOS) Conhecer e valorizar 0 processo de formacao do municipio de Itupiranga e sua ligacdo ao restante do pais {EFO1GEO6) identificar as diferentes profissdes no espaco em que vive (pescadores, jagricultores, pecuaristas ete.) |(EFO1GEO7) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia de sua lcomunidade (EF01GEO8) identificar e relacionar as profissdes diferentes no espaco em que vive |(EFO1GEO9) reconhecer e identificar diferentes espacos a partir de sua localizagao em uma ldeterminada moradia etc.) |(EFO1GEO10) Reconhecer o municipio de onde vive como um espago territorial e[geogréfico do Brasil interligado ao mundo; - Identificar as diferentes palsagens que lcompdem os espacos geograficos em que vive (paisagem natural e artificial); |(€FO1GEO11) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variacdio de temperatura e lumidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras; |(EFO1GEOI2) Descrever caracteristicas de-seus lugares de vivéncia relacionando- as aos ritmos da natureza (chuva, vento, ealor etc.); (€FO1GEO3) Reconhecer a importancia de rentes recursos naturais e seus usos; |(€FO1GEO24) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade; |(EFOLGEOIS) Conhecer os diferentes meios de transporte e de comunicagdo mais acessiveis em sua cidade. Desenvalvimento (acdes do professor) + Leitura de texto informativo pelo prafessor = Roda de conversa ‘+ Amostras de imagens de diferentes lugares, incluindo-se o municipio de !tupiranga; + Interago através de musica, dindmicas e conversas reflexivas sobre determinados ambientes. * Leitura de textas (Ex; 0 melhor lugar do mundo). * Elaborar lista de nomes de diferentes bairros da sua cidade (nome dos assentamentos/comunidades) ‘© Trabalhar misica, reportage e colagem. + Recorte e colagem + Elaboracao de listas ‘© Atividades no caderno ‘= Roda de conversa para levantamento prévio dos conhecimentos © Exibigdo de Videos sobre os ciclos naturais e vida cotidiana. Recorte e colagens e desenhos. Trabalhos em grupos Exibigdo de Videos sobre os tipos de trabalho Atividades xerocadas ‘© Entrevista com algum profissional da escola para falar de sua profiss30 = Produgdes de desenhos com as profissdes dos pais ‘© Leitura de imagens sobre os diferentes meios de transportes e comunicag3o = Construcdo de painel coletivo sobre os meios de comunicagio e de transportes utilizados o dia-a-dia, [Campo de atuagao + Osujeito e 0 seu lugar no mundo + Conexses e escalas + Mundo do trabalho + Formas de pensamentos e representagao espacial ‘+ Natureza, ambientes e qualidades de vida. lavaliagao + Ficha de avaliagdo considerando os critérios avaliativos; + Registros didrios + Diagnosticos ‘*Atividades didrias considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunosPLANO ANUAL DE AULA -ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Iconhecimento Scous Forma: Professor (a) pore: « Historia lArea do. lObjetos de lconhecimento ‘+ As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futura). + Euminhs infancia # Histéria da infancia de cada aluno + Formas de registrar os acontecimentos da infancia: dibum de fotos, videos, relatos, entre outros. * Asdiferentes formas de organizacao da familia e da comunidade: vinculos pessaais| eas relagbes de amizade, + Vidas er familia diferentes configuragdes e vinculos. * Conceito de familia + Vida em familia + Comemoragdes em familia * escola ea diversidade do grupo social. + Conceito de escola ‘* Histéria do patrono que leva o nome da escola. + Abhistéria da escola © Oquese faz na escola + Regras e regimento escolar + Comemoracdes da escola + Avida em casa, a vida na escola ¢ formas de representacio social e espacial; os| jogos e brincadeiras como forma de interacao social e espacial. + Jogos e brincadeiras do pasado e do presente * Diferentes formas de brincar + Brincadeiras conhecidas pelas criangas de varias partes do mundo Habilidades (EFOLHIO2) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de registro das lembrancas particulares ou de lembrancas dos membros de sua familia e/ou de sua comunidade. |(EFO1HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados & amilia, & escola e a comunidade. (€FO1HI04) Identificar as diferencas entre os variados ambientes em que se vive {doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos habitos e das regras que os regem. |{EFO1HIOS) Identificar semelhangas e diferengas entre jogos e brincadeiras atuals ede loutras épocas e lugares. |(EFOLHIO6) Conhecer a histéria da escola e identificar 0 papel desempenhado por diferentes sujeitos que fazem parte da mesma. (€FO1HI07) Identificar mudangas e permanéncias nas formas de organizagao familiarDesenvolvimento |(agdes do professor) Roda de conversa para apresentar diferentes fases da vida por meio de imagens e ou videos. Atividades de recorte e colagem e produgao de cartaz sobre as diferentes fazem da vida Producdo de um album de fotos da turma de diferentes fases da infancia de cada, aluno; (fotos de bebé, quando andou entre outros registros.). Produsdo de drvore genealdgica para reconhecer diferentes componentes da familia Produzir rotina de atividades que fazem com a farnilia Desenhos e recorte © colagem sobre as comemoragées em familia Passeio na escola para conhecer os servidores os diferentes espacos que a compaem Roda de conversa sobre as regras e regimento escolar Convidar alguém da dirego para contar a histéria da escola Leitura em voz alta pelo professor da biografia do patrono que leva o nome da escola Entrevista com servidores para conhecer suas atribuigées na escola Atividades xerocadas e de recorte e colagem sobre os materials escolares © 0s cuidados que devemos ter com eles, e sobre as comemoragbes da escola, [Campo de atuago [Avaliagao ‘Mundo pessoal: meu lugar, no mundo (eu e minha familia) Eu.e minha escola Brincadeiras e brinquedos Meu grupo Social eo meu tempo Identifica aspectos do seu crescimento por meio de registro das lembrancas particulares ou de lembrangas dos membros de sua familia e/ou de sua comunidade Descreve e distingui os seus papéis e responsabilidades relacionadas 8 familia, & escola ea comunidade. Identifica mudangas e permanéncias nas formas de organizacao familiar Identifica as diferencas entre 0s variados ambientes em que se vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos habitos e das regras que os regem. Conhece a histéria da escola ¢ identifica o papel desempenhado por diferentes sujeitos que fazem parte da mesma. Identifica semelhancas e diferencas entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.