FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

• Frase

A frase é todo enunciado verbal ou nominal que constitui sentido completo. Note que os enunciados abaixo
constituem uma frase, pois transmitem uma ideia cujo sentido não precisa de complemento. Com isso, pode-se
afirmar que o propósito da frase é a comunicação. A sua extensão varia entre estruturas simples e curtas ou mais
longas e complexas.

Cuidado!

Pare.

Perigo.

Interditada a principal de Mangabeira.

Enchentes, desabamentos, mortes: a natureza em fúria.

2- Oração - A oração constitui todo enunciado cujo núcleo é um verbo. Perceba que o fundamento da frase está o
sentido, e a oração tem sua base no verbo. Logo se uma oração possui sentido completo, diz-se que se trata de uma frase
verbal.

Mangabeira sobreviveu ao terremoto.

Ninguém sobrevive sem água e alimento.

O amor e a arte ajudam na evolução humana.

• Período

O período é uma frase que possui uma ou mais orações (verbos), podendo sersimples ou composto.

a) Simples - Quando constituído de uma só oração, chamada de absoluta.

Não se anule diante do sistema capitalista.

Faça-se presente em suas conquistas.

b) Composto - Quando é constituído de duas ou mais orações (verbos).

O povo anseia que haja uma eleição justa, pois a última obviamente não o foi.

O que você deseja está em suas mãos, acredite.

Classificação do período

Os períodos compostos são formados por coordenação, por subordinação ou por ambas as formas (coordenação-
subordinação).

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 O PERÍODO COORDENADO

Coordenar significa encadeartermos, expressões ou orações, sempre de mesma função. Um período coordenado é
formado por orações independentes. Esse fato ocorre porque o período coordenado não possui oração principal. A
coordenação pode ser: sindética ou assindética. Vejamos então.

ORAÇÕES COORDENADAS E OS TIPOS DE COORDENAÇÃO

• Assindética - A coordenação assindética é aquela cujo encadeamento não se dá por meio do síndeto (conjunção), ou
seja, do conectivo.

Naquela guerra, vi corpos pelo chão, neles tropecei, era uma cena estarrecedora.

Ventos sopravam, pessoas corriam, a tempestade chegava.

• Sindética- A coordenação sindética é aquela encadeada por meio do síndeto(conjunção). Tais orações são
classificadas de acordo o valor semânticoda conjunção ou locução que as introduz. São ela:

1. Aditivas - Essas oraçõesexpressam ideia de adição, soma e são reconhecidas pelas seguintes conjunções ou locuções:
e, nem, mas também, mas ainda, como também, senão ainda etc.

Debatemos os temas e chegamos ao entendimento.

Não nos falamos mais, nem voltamos a nos encontrar.

2. Adversativas - Expressam ideia de oposição, adversidade, ressalva e contraste e são reconhecidas pelas seguintes
conjunções ou locuções: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto. A locução conjuntiva “não obstante”
pode ser adversativa desde que ocorra no modo indicativo.

O mundo fala em paz, masvivenciamos a guerra.

A jovem estudou, não foi, porém, aprovada.

3. Alternativas - Expressam ideia de alternância, opção e são reconhecidas pelas seguintes conjunções ou locuções: ou,
ora... ora, já ... já, quer ... quer, seja ... seja.

Diga agora ou cale-se para sempre.

Ele atua com dedicação, ou age de forma desleixada.

4. Conclusivas - Expressam ideia de conclusão como produto lógico da oração anterior e são reconhecidas pelas
seguintes conjunções e locuções: logo, portanto, então, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista
disso. O conectivo “pois” também é conclusivo desde que ocorra depois de verbo.

A situação é delicada; devemos, pois, agir cuidadosamente.

Aquela substância é tóxica, logo deve ser manuseada cautelosamente.

5. Explicativas - Expressam ideia de explicação do contexto da oração anterior e são reconhecidas pelasmseguintes
conjunções: que, porque epois.Lembre-se de que a conjunção “pois” só tem caráter explicativo se vierantes do verbo
da oração de que ela faz parte, conforme exemplo abaixo. A explicativa tem uma peculiaridade em relação aos outros
tipos de oração: trazer geralmente a oração antecedente no imperativo. Esse fato, por si só, é suficiente para
diferenciá-la da oração subordinada adverbial causal.

Retire-se daqui agora, porque não és bem-vindo.

Saia do meu caminho, que eu quero ser livre.

Ele se mudou, pois seu apartamento está vazio.

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 PARTICULARIDADES IMPORTANTES

Algumas conjunções ou locuções conjuntivas podem ter mais de um valor semântico. Esse fenômeno ocorre tanto no
período coordenado quanto no subordinado. Sendo assim, deve o aluno conhecer os vários contextos que um conectivo
pode assumir. Vejamos abaixo algumas dessas variações do período coordenado.

1. A CONJUNÇÃO “E”.

Essa conjunção pode assumir pelo menos quatro sentidos em língua portuguesa: aditivo, adversativo, conclusivo e
consecutivo. Para o sentido aditivo, não precisa associação com outro conectivo de mesmo sentido. Todavia, para os
outros, use os conectivos referentes a cada sentido assumido (adversativo, conclusivo e consecutivo).

O adversário entrou no ringue e venceu o rival. (adição)

O professor explicou, e ninguém entendeu. (adversidade ou oposição)

O atleta não veio, não treinou e foi retirado do time. (consequência)

2. A LOCUÇÃO “NÃO OBSTANTE”.

Essa locução pode assumir dois sentidos: adversativo ou concessivo. Ela assumirá o sentido adversativo quando usada no
modo indicativo e puder ser substituída por “porém”, “todavia” etc. No entanto, quando usada no presente do
subjuntivo, tem valor adverbial concessivo, podendo ser substituída por “embora”.

O atleta esforçou-se muito, não obstante teve um desempenho ruim.

(porém teve um desempenho ruim).

Ela teve um resultado insuficiente, não obstante tenha estudado.

(sub. adverbial concessiva). (embora tenha estudado.)

3. A CONJUNÇÃO “POIS” - Essa conjunção pode ser explicativa se vier antes do verbo da oração de que ela faz
parte. Todavia, será conclusiva se vier depois do verbo.

Não faça nada errado, pois pode prejudicá-lo. (explicativa)

A violência campeia na cidade, devemos, pois, ter cuidado. (conclusiva)

ATENÇÃO! Quando se afirma que a conjunção “pois” só é explicativa, acaba-se por desconhecer alguns contextos
comunicativos que negam tal situação. Sendo assim, essa conjunção pode assumir caráter conclusivo antes de verbo,
conforme se pode na frase: “Ela não lhe disse a verdade? Pois exija que o faça”.

4.A CONJUNÇÃO “MAS” - Essa conjunção é adversativa enquanto que a locução “mas também” tem valor aditivo.

Houve distribuição dos alimentos, mas os populares não aceitaram. (coordenada adversativa)

Não só houve entrega de alimentos, mas também se distribuíram brinquedos. (coordenada aditiva)

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

261. Falhou a classificação da oração coordenada abaixo.

a) O amor os uniu, porém a intolerância os separou. [adversativa]

b) Desvalorizamos a vida, por isso não evoluímos. [conclusiva]
c) Pode-se ensinar tudo a leigos, e não a loucos. [aditiva]
d) Ele faz algo bom ou estraga tudo. [alternativa]
e) Não és pessoa sincera; então não confiamos em ti. [conclusiva]

262. Apenas uma oração abaixo está classificada incorretamente.

a) Cale-se, porque estamos orando! [explicativa]

b) Os inteligentes ajudam, no entanto os burros prejudicam. [adversativa]
c) Não corras,que a pressa é inimiga da perfeição. [explicativa]
d) A caridade só nos ensina; sejamos, pois, aprendizes. [conclusiva]
e) Orgulhemo-nos, pois a vida sempre nos reserva o melhor. [conclusiva]

263. Falhou a classificação da oração abaixo.

a) O tempo pirou! Ora faz frio, ora faz calor. [alternativa]

b) Ela não se zanga nem se desespera nunca. [aditiva]
c) Pedimos sua ajuda, não obstante ele negou. [adversativa]
d) Não mudamos nossos conceitos, logo não evoluímos. [conclusiva]
e) A caridade é questão de prática, por conseguinte aja. [explicativa]

264. Há uma oração coordenada explicativa em:

a) Não se constatou crime, por conseguinte serás absolvido.

b) O amor não veio, não veio a alegria, e tudo mudou.
c) Escute-me, porque não repetirei.
d) Ele levou as joias, senão ainda o dinheiro escondido.
e) Estudava muito, contudo não tinha método.

265. As orações abaixo são respectivamente:

I- Ela faz tudo belo, quer cante, quer toque.

II- Nãoexiste vida após a morte, em vista disso purifique-se aqui.
III- Levanta-te, que a luta vai começar.

a) principal, assindética, explicativa

b) assindética, absoluta, conclusiva
c) principal, assindética, causal
d) assindética, conclusiva, explicativa
e) assindética, assindética, explicativa

266.Em“A arte grega não só é bela, como também insuperável, e ninguém parece apreciá-la. Contudo ela sobrevive ao
tempo, senão ainda à ignorância.”Os conectivos em negrito estabelecem valor semântico de respectivamente de:

a) adição, adição, adversidade, adversidade

b) comparação, adversidade, explicação, adição
c) adição, adversidade, adversidade, adição
d) comparação, adição, conclusão, adversidade
e) adição, adversidade, explicação, adição

267. Há erro de classificação da oração coordenada em:

a) Amigo, não beba muito, que a festa nem começou ainda. (sindética explicativa)
b) Não só estudou, mas também trabalhou. (sindética adversativa)
c) O relógio é de ouro; não enferruja, pois. (sindética conclusiva)

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d) O avião aterrissou com perfeição, pois o piloto era hábil. (sindética explicativa)
e) Não sei o que houve nem o que aconteceu comigo. (sindética aditiva)

268. Apenas uma das orações abaixo não pode ser unida pelo conectivo indicado.

a) Não havia confusão, mas chamou-se a polícia por segurança.

b) Deus é o salvador, portanto é o caminho.
c) O país cresce, e não demonstra melhoria social.
d) Vá ao mercado, pois os alimentos estão no fim.
e) Eduardo não chegou, todavia não telefonou.

269. Apenas uma das orações abaixo não pode ser unida pelo conectivo indicado.

a) Não só paguei os juros, mas obtive ainda lucro.

b) Chegou a hora da partida, conforme-se, pois.
c) Não tenho tempo para ouvi-lo, ou ele ficará aborrecido.
d) Deixe-me sozinho, porque quero refletir.
e) Explicou tudo direito, e fizeram tudo errado.

270. Apenas uma das orações abaixo não pode ser unida pelo conectivo indicado.

a) Não só fizemos a tarefa, mas ensinamos também.

b) Os atletas reagiram e venceram a partida.
c) Não desista, porque nem tudo está perdido.
d) Ela deve ter-se apressado, logo chegou muito cedo.
e) Explicou-nos tudo, e deixou-nos muitas dúvidas.

271. (UNIVEST) – Assinale a alternativa que expressa a ideia correta da Segunda oração. “A família incentivou os
meninos; esses, contudo, não conseguiram obter o prêmio.”

a) explicação
b) oposição
c) conclusão
d) concessão
e) proposição

272. Qual é a ideia expressa pela segunda oração? “... se nada ficou decidido, então não haverá acordo.”

a) oposição
b) conformação
c) conclusão
d) explicação
e) alternância

273. (Univ. Fed. Santa Maria – RS) – Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item,
uma correta relação de sentido.

1. Correu demais, _______ caiu.

2. Dormiu mal, _______ os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, _______a alma é imortal.
4. Leu o livro, _______ é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, _______ podem servir mais tarde.

a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto

b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto

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274. (PUCCAMP-SP) A frase em que a conjunçãopois exprime ideia de conclusão é:

a. Não receio que ele se aborreça, pois já expliquei o que houve.

b. Nada se pode fazer, pois o encarregado já saiu.
c. Você diz que não se importa; pois eu, meu amigo, desejo explicações.
d. Elas avisaram que poderiam se atrasar; devemos, pois aguardá-las mais um pouco.
e. Ela não lhe disse a verdade, pois previa a sua reação!

275. A vida transcorre entre o sucesso e o insucesso. É importante, ------------, que o adolescente enfrente adversidades,
fracassos e frustrações para que possa, segundo a canção popular, “sacudir a poeira e dar a volta por cima”. A conjunção
que introduz uma ideia de conclusão é:

a) porquanto
b) porém
c) pois
d) contudo
e) conquanto

276. O desemprego é um problema coletivo, --------------- destrói as expectativas da população; faz-se, ----------------,
necessária uma nova política de emprego --------------- as tensões sociais sejam diminuídas.

a) porque – logo – se
b) e – portanto – enquanto
c) à medida que – por conseguinte – desde que
d) pois – por isso – para que
e) visto que – contudo – a fim de que

277. Assinale a alternativa em que não se altera o sentido da oração destacada em: “Cinco bombas foram lançadas ontem
contra a embaixada da China na capital peruana, mas só causaram danos no interior do imóvel.”

a) porque só causaram danos no interior do imóvel.

b) de sorte que só causaram danos no interior do imóvel.
c) quando só causaram danos no interior do imóvel.
d) portanto só causaram danos no interior do imóvel.
e) todavia só causaram danos no interior do imóvel.

278. A conjunção e tem valor adversativo na frase:

a) Cheguei, vi e venci;
b) Arrumou as malas e despediu-se;
c) Deitei-me exausto e não consegui dormir;
d) Siga o meu conselho e não se arrependerá;
e) choveu durante a noite e não pudemos sair.

279. O período em que o conetivo estabelece uma relação de ideias diferente das demais é:

a) O registro verbal de cultura está no livro, portanto ele é um instrumento básico na educação.
b) O livro fixa o patrimônio histórico, cultural e científico da humanidade, logo ele é um instrumento básico na educação.
c) Todos devem ter acesso ao livro, pois ele é um instrumento básico na educação.
d) O livro propicia acesso aos bens culturais, por isso ele é um instrumento básico na educação.
e) A aquisição de novos conhecimentos é proporcionada pelo livro, por conseguinte ele é um instrumento básico na
educação.

280. Assinale a alternativa em que o conetivo “e” não possa ser interpretado com valor adversativo:

a) Ligou a TV para combater a insônia e dormiu.

b) Ele saiu com destino ao cinema e, encontrando Laura, foi passear no shopping.
c) Apanhou muito e não chorou.
d) Estudou inglês por mais de cinco anos e desconhece a palavra dumping.
e) O telefone tocou e, do outro lado da linha, só havia silêncio.

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 PERÍODO SUBORDINADO

Um período caracteriza-se pelo binômio: oração principal + oração subordinada. Nesse sentido, é a oração principal que
caracteriza a subordinação, pois o sentido da subordinada depende dela, ou seja, as orações subordinadas só apresentam
sentido quando relacionadas às principais, por isso se diz que elas se subordinam à principal.

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

• Considerações gerais

a) As orações substantivas recebem tal classificação porque têm valor de substantivo.

b) São dependentes e introduzidas pelas conjunções integrantes “que” e “se”, e raramente sua ordem não
pode ser invertida quando iniciadas pela integrante “que”.

c) As conjunções integrantes “que” e “se” não possuem valor semântico, servindo apenas como meros
elementos de coesão sequencial (conexão).

d) Exercem função sintática de sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, aposto e complemento
nominal. Nesse caso, tais funções passam a ser oracionais, ou seja, trata-se de sujeito, objeto,
predicativo, complemento nominal e aposto oracionais.

e) Para se reconhecer uma subordinada substantiva, deve-se substituir a oração subordinada pelo
demonstrativo “Isto”.

• Metodologia - Para se classificar uma subordinada substantiva, faz-se necessário tal procedimento.

1º PASSO - Verifique se há sujeito na oração principal. Caso não exista, a oração subordinada será classificada como
subjetiva, independente da transitividade do verbo, ou seja, ela (a subjetiva) é o sujeito da oração principal.

É preciso que todos me amem. Convém que ele se cale.

Sabe-se que o Brasil venceu Cuba. Ocorre que ela morreu de amor.

Atenção! – Note que a oração subordinada subjetiva mantém sempre a oração principal no singular, constituindo uma
regra de concordância verbal rígida e imutável.

É preciso que todos me amem. Convém que ele se cale.

Sabe-se que o Brasil venceu Cuba. Ocorre que ela morreu de amor.

2º PASSO - Caso exista sujeito na oração principal, proceda à analise da transitividade verbal, pois ela será a responsável
pela classificação da oração subordinada.

CLASSIFICAÇÃO DAS SUBSTANTIVAS

1. Subjetiva - A subordinada subjetiva exerce a função de sujeito da oração principal. Para que isso ocorra, a oração
principal não traz o seu sujeito. Nesse caso, trata-se de um sujeito oracional.

Parece que o mundo parou.

Fala-se que o PT fundou a ética na política.

Convém que nada seja feito.

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2. Predicativa - A subordinada predicativa exerce a função de predicativo do sujeito da oração principal. Trata-se,
portanto, de um predicativo do sujeito oracional.

Estrutura – sujeito + verbo de ligação + oração subordinada predicativa.

A verdade é que ele roubou.

A minha intenção era que fosses excluído.

OBSERVAÇÃO - Note que a predicativa vem com verbo de ligação, mas com sujeito na oração principal. Portanto, não
confunda a oração subordinada subjetiva - quando contém verbo de ligação -com a subordinada predicativa, pois, mesmo
que a subjetiva venha com verbo de ligação, ela nunca traz sujeito na oração principal.

É verdade que todos morreram de rir. (subordinada subjetiva)

É bom que os atletas estejam aqui logo cedo. (subordinada subjetiva)

A verdade é que todos morreram de rir. (subordinada predicativa)

O bom é que os atletas estejam aqui logo cedo. (subordinada predicativa)

3. Objetiva Direta - A subordinada objetiva direta exerce a função de objeto direto da oração principal. Trata-se,
portanto, de um objeto direto oracional.

Quero que você venha comigo.

Disseram que o padre estava bem.

4. Objetiva Indireta - A subordinada objetiva indireta exerce a função de objeto indireto da oração principal. Trata-se,
portanto, de um objeto indireto oracional. Observe que essa oração vem sempre preposicionada, e sua preposição é
oriunda de um verbo.

Oponho-me a que venhas.

Precisamos de que os operários se unam.

5. Completiva Nominal - A subordinada completiva nominal exerce a função de complemento nominal da oração
principal. Trata-se, portanto, de um complemento nominal oracional. Observe que essa oração vem também
preposicionada, mas a sua preposição é oriunda de um nome: substantivo, adjetivo ou advérbio.

Faço oposição a que venhas.

Ele tinha a convicção de que venceria Ricardo.

6. Apositiva - A subordinada apositiva exerce a função de aposto da oração principal. Trata-se, portanto, de um aposto
oracional

Declarei isto: que o réu era culpado.

Os alunos disseram isto:que somos seus amigos.

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 A CONJUNÇÃO INTEGRANTE SE

Com a conjunção integrante SE, a oração subordinada substantiva pode ter sua ordem invertida, o que pode levar o aluno
a confundi-la com a subordinada adverbial condicional. Para não que isso não ocorra, coloque o período em ordem direta.
Lembre que essa oração é geralmente subordinada objetiva direta.

Não sabemos se os alunos filaram ainda. (subordinada objetiva direta)

Se ela estava bem, ninguém perguntou. (subordinada objetiva direta)

AS SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS JUSTAPOSTAS

As orações subordinadas substantivas podem não ser iniciadas pelas conjunções integrantes “que” e “se”. Essas orações
substantivas são chamadas de justapostas. Seus conectivos são pronomes indefinidos, interrogativos ou um advérbio
interrogativo: quem, onde, quando, quanto, onde, por que, comoetc.

Jardel perguntou qual dos amigos dele era o melhor. (substantiva objetiva direta)

Ricardo desconfiou de quem não vota nele. (substantiva objetiva indireta)

A atitude é digna de quem ajuda os humildes. (substantiva completiva nominal)

Quem canta espanta seus males. (substantiva subjetiva).

A polícia não compreendia por que o ladrão se matara. (substantiva objetiva direta)

Nunca se sabe quando devemos dizer a verdade. (subordinada subjetiva)

Sei onde fica o mercado. (substantiva objetiva direta)

Na verdade, ele é quem decide as coisas aqui. (substantiva predicativa)

O mundo pertencea quem sabe usufruir.(substantiva objetiva indireta)

ORAÇÕES SUBORDINADAS REDUZIDAS SUBSTANTIVAS

Consideração inicial

As subordinadas substantivas só podem ser reduzidas de infinitivo. Isso se dá pelo fato de o infinitivo ter valor de
substantivo. Reduzir uma substantiva implica retirar o conectivo – conjunção integrante – e substituir a forma verbal
flexionada pelo seu infinitivo. Veja abaixo.

É preciso que estudem mais. (oração desenvolvida)

É preciso estudarem mais. (oração reduzida)

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

281. Assinale a alternativa que apresenta uma oração subordinada substantiva apositiva:

a) Falaram que eu não tinha condições para exercer o cargo.

b) Não preciso de você, que sei viver sozinho.
c) Sabia-se que havia um estoque de roupas lá.
d) Fez três tentativas, que o deixaram arrasado.
e) Havia apenas um meio de salvá-la: que falasse a verdade.

282. Assinale a alternativa cuja oração é predicativa:

a) É claro que eles não virão.

b) Acontece que ela mentiu.
c) Sabe-se que a notícia é verdadeira.
d) Parece que tudo mudou.
e) O certo foi que tudo morreu.

283. Assinale a alternativa que contém a oração que não exerce a mesma função que as demais.

a) É conveniente que você estude mais.

b) Sua mãe quer que você vá ao mercado.
c) É importante que faça a prova tranquilo.
d) Bastava que você telefonasse ontem.
e) Seria necessário que a inflação parasse de subir.

284. Em “É possível que comunicassem sobre política”.A segunda oração é:

a) subordinada substantiva subjetiva.

b) subordinada substantiva predicativa.
c) subordinada substantiva apositiva.
d) adjetiva restritiva
e) subordinada substantiva objetiva direta.

285.(EL-PB)Em: “... os leitores nunca sabem se um candidato é honesto mesmo ... ", a oração grifada é:

a) subordinada substantiva subjetiva

b) subordinada substantiva objetiva direta
c) subordinada substantiva objetiva indireta
d) subordinada substantiva predicativa
e) subordinada substantiva completiva nominal

286. (EL-PB) "Deve-se entender quea vida começa aos 40 anos." No texto, a oração destacada é:

a) substantiva objetiva direta.

b) substantiva predicativa.
c) relativa- pronome reflexivo.
d) substantiva subjetiva.
e) adverbial consecutiva.

287. No período "Todos mantinham a ideia de que seriam aprovados." A oração destacada é:

a) substantiva objetiva indireta.

b) substantiva subjetiva.
c) substantiva completiva nominal.
d) substantiva subjetiva.
e) substantiva apositiva.

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288. Assinale a alternativa cuja oração subordinada é substantiva predicativa:

a) Espero que venhas hoje.

b) O aluno que trabalha é bom.
c) Meu desejo é que te formes logo.
d) És tão inteligente como teu pai.
e) Ficou decidido que nós assumiríamos o erro.

289. No período “Não parece adequado que ajas assim.A oração grifada exerce a função sintática de:

a) sujeito
b) objeto direto
c) objeto indireto
d) aposto
e) complemento nominal

290. (UFPB) As orações destacadas nos períodos classificam-se, respectivamente, em subordinada substantiva:

“O importante é que ele tivesse sido ferido.”

“Não sabia que essa ideia nascera de amplificação da crendice dos povos greco-romanos...”
“Não tardouque ela ficasse pronta...
“ Para a maioria a satisfação vinha da convicção de que iam estender a sua autoridade sobre o pelotão e a companhia, a
todo esse rebanho dos civis...” Lima Barreto

a) predicativa – objetiva direta – predicativa – completiva nominal.

b) subjetiva – objetiva direta – subjetiva – objetiva indireta.
c) predicativa – subjetiva – objetiva direta - objetiva indireta.
d) completiva nominal – subjetiva - subjetiva – completiva nominal.
e) predicativa – objetiva direta – subjetiva – completiva nominal.

CLASSIFICAÇÃO SUBORDINADAS REDUZIDAS

1. SUBJETIVA

Convém realizar mais reuniões no Empresarial.

Cabe aos trabalhadores terminar o serviço do vazamento.

Atenção – É muito comum que as subjetivas reduzidas apareçam em ordem direta, ou seja, iniciando com o verbo
reduzido, conforme se pode notar nos exemplos abaixo.

Fumar é proibido.

Amar é preciso.

2. OBJETIVA DIRETA

Queremos ter sossego na vida.

Vimos descer a noite bem vagarosamente.

3. PREDICATIVA

Minha intenção era resolver tudo lá em Campina.

O correto seria desistir da viagem.

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 4. OBJETIVA INDIRETA

Todos se opõem a seres o diretor da escola.

Discordam de se comprar mais carro.

5. APOSITIVA

O povo espera de você uma atitude: ser mais tolerante.

Precisamos de um só coisa hoje: dormir mais.

6. COMPLETIVA NOMINAL

Ela tinha a necessidade de fazer mais pontos.

Estamos convictos de estares doente, amigo.

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

01. Classifique as orações substantivas abaixo.

a) A plateia insiste em cantares mais uma música.

b) A direção informou ver a manhã muito nebulosa.

c) Não foi possível terminar as aulas sem confusão.

d) Convém sempre dizeres a verdade.

e) Estamos certos de ganhar a partida contra o Flamengo.

f) Bastava a mimentender o processo do acidente.

g) Meu fim evidente era trazer a luz àqueles alunos.

h) Disseram os delegados saber a verdade dos fatos.

i) Cabe aos mais velhos orientar os mais novos.

j) Seu dever é servir ao Senhor.

l) Não aceitamos essa conduta: fumar de sala.

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 ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

As orações subordinadas adjetivas são introduzidas pelos pronomes relativos. O pronome relativoé aquele que substitui
um termo da oração anterior, geralmente o substantivo, representando-o no início de uma nova oração. São eles:que,
quem, qual, quanto, ondeecujo.

• Considerações gerais

a) O relativo quem serefere sempre a pessoa ou coisa personificada e vem preposicionado.

Não sou a pessoa com quem falaste ou a quem procuravas.

Este é o meu amigo de quem sinto falta.

b) O relativo que se refere a pessoasou coisas, no singular ou no plural.

A vida que desejo ainda não é esta.

A mulher que amo sempre está comigo.

Atenção! – O relativo que pode ser antecedido pelos pronomes demonstrativos: o, a, os, as.

Ainda não sabemos o que foi feito do estoque. (o pronome o equivale a aquilo)

Ainda não sabemos AQUILO que foi feito do estoque.

De todos, só aprovamos o que teve melhor desempenho. (o pronome o equivale a aquele)

De todos, só aprovamos AQUELEque teve melhor desempenho.

c) O relativo cujo é possessivo e concorda seu referente posterior. Lembre-se de que são incorretas as construções com
artigo (cujo o; cujosos; cuja a; cujasas).

Este é o escritor cujoslivros estavam bons.

Este é o escritor cujasobras estavam boas.

d) Quanto é pronome relativo quando segue os pronomes indefinidos tudo, nada, algo, alguém, ninguém.

Tudo quanto li foi de suma importância.

Nadaque é dado deve ser desmerecido.

e) O relativo onde indica lugar e pode ser substituído por em que ou no qual.

A terra onde moro é a mais bela.

Este é o sítio onde me escondo nas férias.

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 CLASSIFICAÇÃO DAS ADJETIVAS

1. Orações subordinadas adjetivas restritivas são aquelas que delimitam seu antecedente, particularizando-o. Exercem
função de adjuntos adnominais na oração principal e não são isoladas por vírgulas.

A flor que murchouestava velha.

Os críticos que são perfeccionistas só percebem erros.

2. Orações subordinadas adjetivas explicativas são aquelas que realçam um detalhe do termo antecedente, que já se
encontra definido. Sempre é utilizada a vírgula separando-a da oração principal. Exerce a função de aposto explicativo da
oração principal.

Campina Grande, que é uma potência Mundial, dominará o mundo.

Vida, que um milagre divino, deve ser preservada.

ORAÇÕES ADJETIVAS REDUZIDAS

As subordinadas adjetivas podem ser reduzidas de infinitivo, gerúndio e particípio. No caso das adjetivas, a forma
nominal vem sempre depois do substantivo a que ela se refere.

Vimos a mulher a cantarolar para o filho.

Vimos a mulher que cantarolava para o filho.

As ruas, sobrecarregadas pela multidão, pareciam um enxame.

As ruas, que foram sobrecarregas pela multidão, pareciam um enxame.

Encontramos a mulher fazendo a comida.

Encontramos a mulher que fazia a comida.

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

291. (FCE-SP) “O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso...” A oração destacada é:

a) oração subordinada adjetiva explicativa

b) oração subordinada substantiva apositiva
c) oração subordinada substantiva completiva nominal
d) oração subordinada adjetiva restritiva
e) oração subordinada substantiva objetiva direta

292. (FAAP-SP) “Não compreendíamos a razão por que o ladrão não montava a cavalo.” A oração destacada é:

a) subordinada adjetiva restritiva

b) subordinada adjetiva explicativa
c) subordinada adverbial causal
d) subordinada adverbial final
e) subordinada substantiva completiva nominal

293. (FCE-SP) “Não sabemos se o que foi dito na reunião ... ” A oração destacada é:

a) subordinada objetiva direta

b) subordinada adjetiva explicativa

14
c) subordinada adjetiva restritiva
d) coordenada explicativa
e) subordinada substantiva completiva nominal

294. (ELBYAM) Em todos os períodos, há uma oração subordinada adjetiva, exceto.

a) Em jogos que dão pouca renda não se deve apostar.

b) Não existem coisas de que nunca nos arrependemos.
c) Naquela noite, perdi algo de que tanto gostava.
d) A vida só fácil para quem vive de falcatruas.
e) Desejo realmente apenas quem me ama.

295. (UFPA -EL) Qual das orações abaixo não é adjetiva.

a) Procuro homem cuja criatividade seja elevada.

b) A garota com quem saí viajou.
c) O problema por que passei foi cruel.
d) Espero ter uma vida que me dê fortuna.
e) A situação é besta que faz rir.

296. (UFPA) Qual das orações abaixo não é adjetiva.

a) O bêbado, que é desagradável, merece atenção.

b) A caneta com que escrevi o texto caiu.
c) Não peço à vida que me dê fortuna.
d) O poeta de cuja obra falava morreu.
e) Nunca entendi o que foi dito.

297. Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase:

a) Os exercícioscom queo autor se refere são aqueles praticados sem muito controle.
b) As substâncias na qual a privação acarreta depressão são a dopamina e a endorfina.
c ) Quando o tempo de que dispomos é insuficiente para a ginástica, cresce a nossa ansiedade.
d) É um círculo vicioso, de cujo alguns não conseguem escapar.
e) As condições adversas em cujas muita gente faz ginástica ressaltam essa dependência.

298.O vocábulo grifado só NÃO é pronome relativo em:

A) “... com a compra de doces, quesão distribuídos com grande alegria entre os moradores da vila.”.
B) “... as mulheres da vila explicam que o ressentimento das mães em relação às suas filhas recém-nascidas...”.
C) “O mínimo é 25 mil rupias por dote, queinclui o preço de uma bicicleta...”.
D) “... com a chegada da tecnologia de ultrassom quepermite que as mulheres evitem ter bebês do sexofeminino.”.
E) “Aqui, o alto índice de analfabetismo e a baixa idade para o casamento são os fatores quefazem...”.

299.O elemento coesivo destacado que retoma um vocábulo expresso anteriormente é:

A) “... pior do que as dores do parto foi a tristeza queas acometeu...”.

B) “A sua sogra entregou-lhe a criança edisse-lhe secamente...”.
C) “Ninguém se deu ao trabalho de olhar para mim oude me alimentar...”.
D) “A pessoa gosta de ter uma filha, masgosta também de ter dinheiro”.
E) “... de me alimentar porquea criança era do sexo feminino”.

300. O vocábulo “que” só não é pronome relativo em

A) “Comunicava-se por meio do único dedo que podia movimentar”

B) “em meio às pessoas que se ama”
C) “Fez-me então a pergunta que eu nunca imaginara”
D) “Minha filha, sei que minha hora está chegando...”
E) “O que sinto é uma enorme tristeza.”

15
 ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

Considerações gerais

1. Essas orações podem vir em ordem direta ou inversa sem prejuízo ao sentido da frase. A ordem direta ocorre quando a
oração principal antecede a subordinada. Já a ordem inversa ocorre quando a oração subordinada antecede a principal,
conforme exemplo abaixo. Quando isso ocorre a vírgula se faz obrigatória para separar as orações, conforme exemplo
abaixo.

Recuperei-me do acidente de Campina Grande embora tenha sofrido bastante. (ORDEM DIRETA)

Embora tenha sofrido bastante, recuperei-me do acidente. (ORDEM INVERSA)

Como tudo parecia difícil, abandonei o projeto da universidade.(ORDEM INVERSA)

Se você vier cedo, não haverá problema. (ORDEM INVERSA)

2. Suas conjunções ou locuções possuem valor semântico e podem ser substituídas por outra do mesmo grupo semântico.

Como tinha dinheiro suficiente, comprei uma casa à vista nos bancários. (oração subordinada adverbial
causal)

Já que tinha dinheiro suficiente, comprei uma casa à vista nos bancários.
(oração subordinada adverbial causal)

Atenção - Lembre-se de que uma subordinada adverbial só pode ser identificada pelo valor semântico de suas conjunções
ou locuções. Isso torna essas orações semelhantes às coordenadas sindéticas.

AS ORAÇÕES ADVERBIAIS E SUAS CIRCUNSTÂNCIAS

As orações subordinadas adverbiais são classificadas de acordo com a conjunção ou locução conjuntiva que as introduz,
expressando as seguintes circunstâncias:causa, comparação, conformidade, consequência, concessão, condição,
finalidade, proporcionalidade e tempo.

1. Causal - Indica a causa da ação expressa pelo verbo da oração

principal. Neste sentido, uma ação provoca um determinado efeito. CONECTIVOS -porque, como, devido a, uma vez
que, visto que, já que, *porquanto, dado que, posto que, por isso queetc.

Já que ninguém apresentou discordância, o projeto será aprovado.

Como não havia mais solução, o caso foi encerrado.

2. Consecutiva - Exprime a consequência da ação declara na oração principal. CONECTIVOS - que, tão que, tal que,
tanto que, tamanho que, de forma que, de modo que, de sorte que, a ponto de.

A situação parecia tão incontrolável que a polícia chamou reforços.

Tal era sua serenidade nas respostas que o júri o inocentou sem receio algum.

Atenção! Observe que, no caso das consecutivas, o elemento adverbial de intensidade (tão, tal, tanto, tamanho) fica na
oração principal. Esses elementos adverbiais podem vir elípticos, conforme se vê abaixo.

Ela era feia, que dava medo.

(Ela era tãofeia, que dava medo.)

Edvaldo mente, que dá vergonha.

(Edvaldo mente tanto, que dá vergonha.)

16
3. Condicional - Exprime, na oração subordinada, qual fato é determinante ou necessário para que se proceda à ação da
oração principal. CONECTIVOS - se, caso, contanto que, desde que, salvo se, exceto se, a menos que, sem que,
uma vez que (seguida do verbo no subjuntivo), a não ser que etc.

Uma vez que tudo esteja pago, liberarei o veículo.

Caso exista dúvida, procure a secretaria responsável.

4. Concessiva - Exprime ideia de contraste, oposição em relação à ação expressa na oração principal. Ao se fazer uma
concessão, contrariamos o previsto na ação normal. CONECTIVOS - embora, conquanto, ainda que, mesmo que,
apesar de, a despeito de, por (mais, menos, maior, menor, melhor) que, nem que, sem que, se bem que, malgrado. As
locuções conjuntivas posto que, visto que e não obstante só são concessivas quando usadas no subjuntivo. Nesse caso,
trata-se de estruturas não mais comuns na contemporaneidade e, portanto, incomuns em concursos públicos.

Não escondia a vontade de gritar, embora estivesse calado.

Conquanto o país cresça, ainda persiste a péssima má distribuição de renda.

Atenção! Uma subordinada adverbial concessiva pode ser transformada em coordenada adversativa e vice-versa.

Não escondia a vontade de gritar, porém estava calado.

Não escondia a vontade de gritar, embora estivesse calado.

4. Comparativa - Exprime um ato, fato, ser ou coisa a ser comparado com o mencionado na oração principal.
CONECTIVOS - como, que nem, tal qual, tanto quanto, tão como, mais (do) que, menos (do) que, assim como,
que/do que etc.

Todos no estádio choravam como loucos (choram).

Seu olfato é tão aguçado quanto de um cão (é).

5. Conformativa - Exprime uma ação praticada em conformidade com outra ou modelada por outra. CONECTIVOS -
conforme, como, consoante, de acordo come segundo.

O jogador atuou conforme o técnico orientou e segundo seus ideais.

6. Final - Exprime a finalidade decorrente da ação da expressa na oração principal. CONECTIVOS – que, a
fim de que, para que, para + infinitivo ou a fim de + infinitivo. A adverbial final pode vir com a conjunção
“PORQUE”. Nesse caso, ela é igual a expressão “para que”. Todavia, trata-se de uma construção em desuso no
português contemporâneo, o que dificulta sua abordagem em concurso público.

Estudo a fim de que possa ter sucesso na vida.

Geraldo rezou todas as orações para não ser mais punido pelo beato Romão.

Orai, porque não entreis em tentação. (para que não entreis em tentação)

7. Proporcional - Exprime proporcionalidade de entre ações simultâneas. CONECTIVOS - à proporção que, à medida
que, quanto mais, quanto menos, tanto mais, tanto menos.

Quanto mais falava, mais deixava claro o risco da ação.

17
À medida que se ganha muito, também gasta com inutilidades.

8. Temporal - Expressa o tempo em que ocorreu ação. CONECTIVOS - quando, enquanto, assim que, logo que, mal,
sempre que, antes que, depois que, desde que, até que, apenas, cada vez que etc.

Uma nova primavera nascerá quando você voltar.

Os políticos continuarão a abusar do poder enquanto a sociedade ficar omissa.

Os soldados choraram de alegria mal a guerra acabou.

PARTICULARIDADES IMPORTANTES

As conjunções adverbiais são de suma importância no processo de coerência e coesão textuais, já que, como as
coordenadas, veiculam várias circunstâncias. Portanto, aprendendo seu uso, reforçamos a nossa capacidade de articular
devidamente as ideias. Além do mais, algumas locuções e conjunções podem admitir sentidos outros, acentuando assim
as armadilhas sutis dos vários significados contextuais. Portanto, convém memorizá-las e, sobretudo, aprender o uso
adequado de cada uma conforme os contextos. Vejamos abaixo algumas particularidades:

1. A CONJUNÇÃO “COMO”.

a) Pode ser causal e corresponde à conjunção “porque”.

b) Pode ser conformativo e corresponde à conjunção “conforme”.
c) Pode ser comparativo e corresponde à locução conjuntiva “tal qual”.

Como estávamos apaixonados, resolvemos casar. Causal

Resolvemos casar porque estávamos apaixonados.

Como dizem as escrituras, devemos amar o próximo. Conformativa

Devemos amar o próximo conforme dizem as escrituras.

Como uma diva, ela me trouxe a luz. Comparativa

Ela me trouxe a luz tal qual uma diva.

Observação - Há casos em que a classificação depende do contexto. Na oração abaixo, pode-se admitir sentido causal ou
conformativo, dependendo do contexto em que está inserida a ação:

Como o jornal noticiou, o teatro ficou lotado.

2- A CONJUNÇÃO QUE ePORQUE.

a) Valor semântico EXPLICATIVO - Geralmente, a oração antecedente à conjunção traz o verbo no modo imperativo.
Esse fato não ocorre com a adverbial causal.

Mantenham-se calados, que a aula já vai começar.

Corram agora,porque a polícia vem aí.

b) Valor semântico FINAL - Deve-se anteceder a preposição “para”, todavia, nesses casos, ela aparece elíptica.

Rezo que sejas feliz. = (para que sejas feliz.)

Orai, porque não entreis em pecado. = (paraque não entreis em pecado.)

18
Atenção! - Convém salientar que o uso da conjunção porque com valor semântico de finalidade constitui processo
exclusivo da língua culta, erudita, não havendo, portanto, registro dessa forma nos textos contemporâneos.

c)Valor semânticoCONSECUTIVO - Devem-seanteceder as palavras “tão” ou “tanto”.

A questão é difícil, que merece ajuda do professor.

(tão difícil que merece ajuda do professor)

3. A LOCUÇÃO DESDE QUE.

a) Valor semântico CONDICIONAL -Corresponde à conjunção “Se”:

Entregarei a mercadoria desde que pagues a fatura.

b) Valor semântico TEMPORAL - Corresponde à locução conjuntiva Logo que:

Desde que a documentação chegou, ela examina tudo.

4. A LOCUÇÃO SEM QUE

a)Valor semântico CONDICIONAL – Ocorre quando se pode substituir o conectivo pelas conjunções “Se” ou “Caso”.

Sem que me ajudem, não poderei resistir. (Se não me ajudarem, ...)

b) Valor semântico CONCESSIVO – Ocorre quando se pode substituir o conectivo pela locução “ainda que”.

Sem desejar sua participação, permitiu sua entrada. (Ainda que não desejasse sua participação, ...)

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

301. Classifique as orações adverbiais abaixo:

1. Condicional. 4. Concessiva 7. Temporal

2. Causal. 5. Final 8. Proporcional
3. Conformativa. 6. Comparativa 9. Consecutiva

a) Para se fazer justiça, recorreremos ao STF. ( )

b) Irei ao encontro com ela por mais que não queiram. ( )
c) Tamanho foi o espanto que desmaiou ali mesmo. ( )
d) Quanto mais estudava, menos aprendia. ( )
e) O atleta parecia tão forte quanto uma muralha. ( )
f) Estarei lá contanto que me ensinem o local. ( )
g) Uma vez que estou preparado, lutarei com ele. ( )
h) Como disse o poeta, na natureza nada se cria. ( )
i) Nem que chova canivete, irei trabalhar. ( )
j) A igreja arranjava tanta festa, que parecia um cassino. ( )
k) Cada um vence segundo permite seu esforço. ( )
l) Tudo é permitido na vida desde que mereçam. ( )
m) Dado que não havia aluno, não houve aula. ( )
n) São tantos problemas que não acabam mais. ( )
o) Sempre que ele chega, estraga a nossa festa. ( )

19
p) Faço votos que ganhe a eleição. ( )
q) Já que todos estão aqui façamos a reunião. ( )
r) Fomos ao local do crime enquanto todos se distraíam. ( )
s) O mundo será de todos ainda que existam diferenças. ( )
t) Enquanto sofremos aqui, muitos passam bem. ( )

302. Proceda como no exercício anterior

1. Voltamos a casa depois que todos viajaram. ( )

2. A fim de chegar logo, fomos de avião para Sapé. ( )
3. Por melhor que ele seja, não corrigirá o erro. ( )
5. À medida que o tempo passa, a velhice se assenta. ( )
6. Conquanto fosse tarde, o pesquisador não desistia. ( )
7. Dava tais respostas, que impressionava a todos. ( )
8. Era mais forte que um touro. ( )
9. Fingiu tudo para escapar do ridículo. ( )
10. A viagem será ótima desde que se esforcem. ( )
11. Dado que ele não queria trabalhar, foi demitido. ( )
12. Eles não consertarão o carro sem que vocês paguem. ( )
13. Estaremos lá contanto que o tempo esteja bom. ( )
14. São tantos alunos que não acabam mais. ( )
15. Por muito que faça, não terá sucesso. ( )
16. Faça de tal jeito que ninguém perceba. ( )
17. Antes que se discuta o problema, julguemos o mérito. ( )
18. Acertou todas as questões sem que tivesse estudado. ( )
19. Temo pela pátria, quando penso que Deus é justo. ( )
20. Não sairei, a menos que haja casos urgentes. ( )

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

303. Há uma oração adverbial consecutiva em:

a) Para se fazer justiça, recorreremos ao STF.

b) Irei ao encontro com ela por mais que não queiram.
c) Tamanho foi o espanto que desmaiou ali mesmo.
d) Quanto mais estudava, menos aprendia.
e) O atleta parecia tão forte quanto uma muralha.

304. Há uma oração adverbial causal em:

a) Estarei lá contanto que me ensinem o local.

b) Uma vez que estou preparado, lutarei com ele.
c) Como disse o poeta, na natureza nada se cria.
d) Nem que chova canivete, irei trabalhar.
e) A igreja arranjava tanta festa, que mais parecia um cassino.

305 Há uma oração adverbial condicional em:

a) Cada um vence segundo permite seu esforço.

b) Tudo é permitido na vida desde que mereçam.
c) Dado que não havia aluno, não houve aula.
d) São tantos problemas que não acabam mais.
e) Sempre que ele chega, estraga a nossa festa.

306. Há uma oração adverbial concessiva em:

a) Faço votos que ganhe a eleição.

b) Já que todos estão aqui façamos a reunião.
c) Fomos ao local do crime enquanto todos se distraíam.

20
d) O mundo será de todos ainda que existam diferenças.
e) Enquanto sofremos aqui, muitos passam bem.

307. Há uma oração adverbial temporal em:

a) Voltamos a casa depois que todos viajaram.

b) A fim de chegar logo, fomos de avião para Sapé.
c) Por melhor que ele seja, não corrigirá o erro.
d) À medida que o tempo passa, a velhice se assenta.
e) Conquanto fosse tarde, o pesquisador não desistia.

308. (PUC-SP) “Nunca chegará ao fim, por mais depressa que ande.” A oração destacada é:

a) subordinada adverbial causal.

b) subordinada adverbial concessiva.
c) subordinada adverbial condicional.
d) subordinada adverbial consecutiva.
e) subordinada adverbial comparativa.

309. Há uma oração subordinada é adverbial concessiva em.

a) Peço-lhe permissão para voltar ao trabalho.

b) Mesmo que faça calor, não poderemos nadar.
c) Ela era tão medrosa, que não saía de casa.
d) Estudei muito neste ano, a fim de que fosse aprovado.
e) Irei à festa, logo que chegar.

310. Em: “Embora nas últimas décadas as empresas de comunicação tenham se transformado em gigantes econômicos, o
jornalismo segue uma profissão de risco, e não só no Brasil.” Substituindo-se o termo destacado por um sinônimo, temos:

a) Desde que nas últimas décadas as empresas de comunicação tenham se transformado em gigantes econômicos, o
jornalismo segue uma profissão de risco, e não só no Brasil.

b) Conquanto nas últimas décadas as empresas de comunicação tenham se transformado em gigantes econômicos, o
jornalismo segue uma profissão de risco, e não só no Brasil.

c) Antes que nas últimas décadas as empresas de comunicação tenham se transformado em gigantes econômicos, o
jornalismo segue uma profissão de risco, e não só no Brasil.

d) Mal nas últimas décadas as empresas de comunicação tenham se transformado em gigantes econômicos, o jornalismo
segue uma profissão de risco, e não só no Brasil.

311. “A chuva foi tão forte, que ninguém pôde sair de casa”. A oração destacada é:

a) causal
b) comparativa
c) consecutiva
d) explicativa
e) comparativa

312. (ELB) Em: “Sem que o jovem quisesse, as mulheres caíam-lhe aos pés.", a oração destacada é:

a) oração subordinada substantiva objetiva direta.

b) oração subordinada adverbial condicional.
c) oração subordinada adverbial concessiva.
d) oração subordinada objetiva direta.
e) oração subordinada adverbial condicional.

313. (UM - SP) No período: “Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando
finados”, a segunda oração é:

21
a) subordinada adverbial causal.
b) subordinada adverbial concessiva
c) subordinada adverbial consecutiva.
d) subordinada adverbial condicional.
e) subordinada adverbial temporal.

314. (ESAN-SP) Classifique a oração destacada: Não és mais prudente que eu:

a) subordinada adverbial final.

b) subordinada adverbial concessiva.
c) subordinada adverbial consecutiva
d) subordinada adverbial comparativa.
e) subordinada substantiva subjetiva.

315.Assinale a única alternativa em que não ocorre oração subordinada adverbial causal.

a) Como estava velho, não participou dos jogos.

b) Por estar nervoso, nada falou ao amigo.
c) A angústia era tamanha, que chorou o dia todo.
d) Acostumado ao agito do dia, passou a tarde tranquilo.
e) Como faltou dinheiro, voltou logo das férias.

316. (ESAN-SP) Logo que chegou ao acampamento, como se fosse um general, comandou a todos. As orações
destacadas são classificadas, respectivamente, como:

a) temporal e causal.
b) concessiva e comparativa
c) final e a causal.
d) condicional e conformativa
e) temporal e comparativa.

317. (UNESP) No período: “Bentinho seria metido no seminário, para não mais se encontrar com Capitu”, a oração
destacada é:

a) subordinada adverbial final

b) subordinada adverbial comparativa
c) subordinada adverbial consecutiva
d) subordinada adverbial concessiva
e) subordinada adverbial proporcional
318. (ESAN-SP) Classifique as orações destacadas:

I - “Embora lhe desaprovassem a forma, justificavam-lhe a essência.”

II - “A estrela que nasce tinha tanta beleza que voluntariamente a elegeu minha sorte.”
III - “Naquela noite, ele disse a todos que desejava que fosses feliz.”
IV- “Como era de seu passado inútil, preferiu não falar.”

a) adverbial conformativa, adjetiva restritiva, adjetiva explicativa, comparativa.

b) adverbial concessiva, adverbial causal, substantiva completiva nominal, conformativa.
c) adverbial concessiva, adverbial consecutiva, substantiva objetiva direta, causal.
d) adverbial consecutiva, adverbial causal, substantiva objetiva direta, causal.
e) adverbial consecutiva, adjetiva restritiva, substantiva objetiva direta, conformativa.

319. (ELB) Logo que entramos, era tanta a alegria, que as pessoas pareciam inebriadas. A oração destacada é:

a) adverbial condicional.
b) adverbial concessiva.
c) adverbial causal.
d) adverbial consecutiva
e) adverbial temporal

22
320. (ELB) Classifique as orações destacadas:

I- Que não me aceitem, assumirei a presidência amanhã mesmo.

II- Conquanto estivesse doente, ainda assim foi trabalhar.
III- Não adianta mais lutar, que já não há esperança.

a) concessiva, causal, explicativa

b) consecutiva, concessiva, causal
c) proporcional, concessiva, explicativa
d) causal, concessiva, causal
e) concessiva, concessiva, causal

SUBORDINADAS ADVERBIAIS REDUZIDAS

As subordinadas adverbiais podem ser reduzidas de infinitivo, gerúndio e particípio. Essas orações são classificadas pelo
valor semântico que as formas reduzidas apresentam no contexto. Nesse sentido, cabe ao aluno relembrar os vários
contextos semânticos em que se inserem as adverbiais. Em muitos casos, precisamos desenvolver tais orações para
melhor entendê-las.

Classificação

Temporal Terminada a aula, o professor caiu de cansado.

Quando terminou a aula,o professor caiu de cansado.

Causal Preparando-se para o jogo, os meninos não irão sair.

Porque se preparam para o jogo, os meninos não irão sair.

Concessiva Sentindo dor, ainda assim ficou calado.

Mesmo sentido dor, ainda assim ficou calado.

Final Já pedi dinheiro para comprar mais selos.

Já pedi dinheiro para que eu comprasse mais selos.

Condicional Nada farei sem você ordenar.

Nada farei se você não ordenar.

AS REDUZIDAS DE INFINITIVO E SUAS PREPOSIÇÕES

As adverbiais reduzidas de infinitivo têm algumas peculiaridades, pois trazem geralmente uma preposição ou conjunção
como auxiliar ao sentido da oração. Veja abaixo.

1. A preposição ou conjunção para seguida de infinitivo indica finalidade.

Estudo para passar no concurso.

2. A preposição ou conjunção Por seguida de infinitivo indica causa.

Por ser incompetente, ele perdeu a eleição!

3. A preposição ou conjunção Sem seguida de infinitivo indica condição ou concessão.

Sem estudar, tu não passarás. (condição)

Sem estudar, ele acertou todas as questões. (concessão)

4. A preposição A seguida de infinitivo indica condição.

23
 A permanecer a situação, chamaremos o médico.

5- A preposição AO (combinação) seguida de infinitivo indica tempo.

Ao chegar ao local, percebeu o assalto

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

321. Classifique as adverbiais abaixo:

a) Não obtendo resultado, fustigou-o com a bainha da faca.

b) Iremos hoje, apesar de não termos as passagens.

c) Por estar endividado, não fiz a compra.

d) Ao voltar da escola, encontramos Maria Preta.

e) Sem entender o caminho, ele foi ao ponto certo.

f) Controlando a sua ira, ele será o melhor lutador.

g) Apesar de serem remotas as esperanças, o Brasil ainda pode ganhar a copa.

j) Atormentada pela doença, a escritora Virgínia desiste de viver.

l) Cantando assim, você ganhará o festival da faculdade.

q) Terminadas as inscrições, os candidatos comemoraram.

r) Mesmo havendo mudança, não haverá lucro na empresa.

s) Por serem desonestos, os políticos ficaram sem mandato.

322. (Objetivo-SP) Classifique a oração destacada: "Sem estudar, você será reprovado".

a) oração reduzida de infinitivo, concessiva;

b) oração reduzida de infinitivo, conformativa;
c) oração reduzida de infinitivo, condicional;
d) oração subordinada causal;
e) oração subordinada temporal.

323. Há uma oração abaixo que não se classifica como as demais:

a)O nome dela é guardado em sigilo para evitar retaliações.
b)É muito fácil agora pedir redução de carga-horária.
c) Ao comentar os fatos, revelou uma tristeza grande com seus correligionários.
d) Ele teria guardado o documento na gaveta depois de obtera chave.
e) Em se opondo a mim, deixá-lo-ei complemente sem argumento.

324. (CESGRANRIO-RJ) Assinale a alternativa em que se altera o sentido da oração destacada em: "Agindo
indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos..., (os inseticidas) produziram graves desequilíbrios ..."

a) Por agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos.

b) Como agissem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos.
c) Além de agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos.
d) Em razão de agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos.
e) Em virtude de agirem indiscriminadamente sobre a maioria dos insetos.

24
325. (UF S. Carlos-SP) Assinale a alternativa em que não há correspondência adequada entre a oração reduzida e a
desenvolvida de cada par:

a) Contendo as despesas, o governo reduzirá a inflação.

Desde que contenha as despesas, o governo reduzirá a inflação.

b) "Abomina o espírito de fantasia, sendo dos que mais possuem." (Carlos Drummond de Andrade) / Abomina o espírito
da fantasia, embora seja um dos que mais o possuem.

c) Equacionado o problema, a solução será mais fácil.

Depois que se equaciona o problema, a solução é mais fácil.

d) "Julgando inúteis as cautela, curvei-me à fatalidade." (Graciliano Ramos)

Como julguei inúteis as cautelas, curvei-me à fatalidade.

e) Tendo tantos amigos, não achou quem o apoiasse.

Quando tinha muitos amigos, não achou quem o apoiasse.

326. (UF-MG) A oração reduzida está corretamente desenvolvida em todas as alternativas, exceto em:

a) Mesmo correndo muito, não alcançarás o expresso da meia-noite.

Se correres muito, não alcançarás o expresso da meia-noite.

b) Assentando-te aqui, não verás os jogadores.

Se te assentares aqui, não verás os jogadores.

c) Estando ela de bom humor, a noite era das melhores.

Quando ela estava de bom humor, a noite era das melhores.

d) Chegando a seca, não se colheria um só fruto.

Quando chegasse a seca, não se colheria um só fruto.

e) No princípio, querendo impor-se, adotava atitudes postiças.

No princípio, porque queria impor-se, adotava atitudes postiças.

327. (Méd. Pouso) Assinale o item em que há oração subordinada adverbial condicional reduzida de particípio.

a) Feita a partilha, o leão tomou a palavra.

b) Armado com tais provas, até eu o enfrentaria.
c) A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi surpreendida.
d) Ernestina estava certa de ser a escolhida.
e) Transposto o rio, seguimos viagem.

328. Em “Rogo-te responderes à carta urgentemente.”, temos uma oração:

a) adverbial final
b) adverbial temporal
c) objetiva direta
d) objetiva indireta
e) adverbial consecutiva

329. Em “Entendendo o fenômeno, ele resolveu escrever sobre ele”. A oração reduzida é.

a) causal b) condicional c) final d) proporcional e) consecutiva

340. Em: A se considerar o momento difícil, até que o resultado foi bom.A oração reduzida é.

a) adverbial consecutiva b) adverbial proporcional

c) adverbial final d) adverbial condicional
e) adverbial causal

25
PONTUAÇÃO

Consideração inicial - Estudar as regras de pontuação da língua portuguesa requer entender os princípios que as
fundamentam. Por esse motivo, achamos por bem trabalhar tais fundamentos para, em seguida, discutir a forma como
cada elaboradora questiona esse assunto. Para melhor entende esse assunto, dividimos a pontuação em quatro partes:

1º - A pontuação dos elementos ou expressões deslocados (intercalados, antecipados);

2º - A pontuação dos elementos ou expressões explicativos;
3º - A pontuação dos elementos em sequência (coordenados, paralelos);
4º - A pontuação dos elementos associados (vírgula, ponto e vírgula, travessão, parênteses e dois-pontos).

INTRODUÇÃO

O estudo da pontuação, para ser bem entendido, deve passar pela compreensão da ordem direta da oração. Portanto, se o
aluno entender como se organizam as relações de dependência dos termos que compõem a ordem direta da oração, saberá
o que justifica o uso da vírgula em seu interior.

A ORDEM DIRETA DA ORAÇÃO

A ordem direta da oração é a estrutura fundamental que determina a passagem do sujeito para o verbo e do verbo para
seu complemento. Sendo assim, sujeito + verbo + complemento formam uma unidade de significação dependente de tal
forma que um termo não pode ser entendido sem o outro. Portanto, todo sujeito deve passar para seu verbo, e todo verbo
para seu complemento sem que haja qualquer sinal de pontuação impedindo essa passagem.

ORDEM DIRETA

A TELEVISÃO NOTICIOU A TRAGÉDIA.

1 2 3
Sujeito Verbo Complemento

Note que cada elemento da oração une-se ao outro formando uma unidade frasal dependente (A TELEVISÃO +
NOTICIOU + A TRAGÉGIA). A passagem de um elemento para outro pode ser chamada de progressão, já que o sujeito
depende do verbo, que depende do complemento, para que o sentido seja completo. Então, a passagem de uma função
para outra não deve ser interrompida pela vírgula ou qualquer outro sinal de pontuação. A passagem do sujeito para seu
verbo deve acontecer mesmo que a frase venha em ordem inversa, conforme se vê na frase abaixo.

CHEGOU ................O PROFESSOR DE PORTUGUÊS.

PASSOU ................ UMA VENTANIA POR AQUI.

OCORREM ................ COISAS BELAS NESTA CASA.

Agora, observe a oração abaixo:

A TELEVISÃO NOTICIOU A TRAGÉDIA NO MESMO DIA.

1 2 3 4
sujeito verbo complemento locução adverbial

Observando a oração acima, vê-se que ela possui um quarto elemento, a locução adverbial “no mesmo dia”. As locuções
adverbiais são expressões adverbiais formadas por mais de uma palavra. Todavia, esse elemento é acessório, ou seja,
desnecessário ou suplementar à frase, podendo ser eliminado sem prejuízo à sua significação. Veja que a locução está no
final da frase, o que torna o uso da vírgula desnecessário já que ela não interfere no entendimento da oração. Nesse caso,
o uso da vírgula é facultativo, podendo ser usada apenas para enfatizá-la. No entanto, por inúmeras razões, as locuções
deslocam-se do final da frase, exigindo o uso da vírgula uma vez que ocuparão um espaço que interfere na progressão do
sujeito para o verbo e do verbo para seu complemento.

A TELEVISÃO NOTICIOUA TRAGÉDIA NO MESMO DIA.

26
 1 2 3 4
sujeito verbo complemento locução adverbial

Veja abaixo o deslocamento da locução e a inserção de vírgulas no interior da frase.

NO MESMO DIA, A TELEVISÃO NOTICIOU A TRAGÉDIA.

A TELEVISÃO, NO MESMO DIA, NOTICIOU A TRAGÉDIA.

A TELEVISÃO NOTICIOU, NO MESMO DIA, A TRAGÉDIA.

Nesse caso, a vírgula é usada para mostrar que essa locução saiu do final da frase para interferir na comunicação entre
sujeito, verbo e complemento. Então, a vírgula é usada para separar essa locução e garantir a passagem dos elementos que
compõe a oração. Sendo assim, tantas quantas locuções deslocadas existirem, em uma frase verbal, serão separadas por
vírgula. Veja abaixo.

NO MESMO DIA, A TELEVISÃO, APESAR DA DIFICULDADE, NOTICIOU A TRAGÉDIA.

1 2

NO MESMO DIA, A TELEVISÃO, APESAR DA DIFICULDADE, NOTICIOU, COM PRECISÃO, A TRAGÉDIA.

1 2 3

Note que os elementos da oração (sujeito, verbo e complemento) sempre são mantidos isolados do elemento deslocado, e
somente as locuções ficam separadas. Isso ocorre para garantir a unidade de sentido entre sujeito, verbo e complemento.
Então, pontuar uma frase, nesse caso, significa respeitar a relação de dependência entre esses elementos. Sendo assim,
tomaremos o critério da dependência e da progressão como pré-requisito para ensinar a pontuação, descartando assim as
noções de pausa etc, embora reconheçamos que, em muitos casos, entoações e pausas devem ser levadas em conta para
uma melhor observância dos vários contextos oracionais, sobretudo quando nos referimos a apostos, vocativos, orações
explicativas.

1º PRINCÍPIO - O USO DA VÍRGULA PARA OS ELEMENTOS DESLOCADOS OU ANTECIPADOS.

Na pontuação, os elementos que se deslocam do final da oração para ocupar outro espaço são as locuçõesadverbiais, as
orações subordinadas adverbiais e os predicativos do sujeito.

• 1ª REGRA - Usa-se a vírgula para a locução adverbial deslocada do final da frase, sendo facultativa quando ela vier
no final. Veja os modelos (M) abaixo.

M 1 -O candidato apresentou seu plano de governo com desenvoltura. (sem vírgula)

M 2 -O candidato apresentou seu plano de governo, com desenvoltura. (com vírgula)

Veja agora o deslocamento da locução!

M 3 -Com desenvoltura, o candidato apresentou seu plano.

M 4 - O candidato, com desenvoltura, apresentou seu plano.

M 5 - O candidato apresentou, com desenvoltura, seu plano.

27
ATENÇÃO! Caso a oração venha em ordem inversa e nela haja locuções adverbiais deslocas, elas devem ser
separadaspor vírgula para garantir a comunicação entre sujeito, verbo e complemento, conforme se pode vê nas frases
abaixo.

Chegou, exatamente neste momento, o professor.

Na noite de ontem, passou, com força, uma ventania por aqui.

Após as reuniões, acontecem coisas belas nesta casa.

ATENÇÃO! Segundo Celso Cunha e Lindley Cintra, em Gramática Contemporânea da Língua Portuguesa, o advérbio
pode ser separado por vírgula quando se deseja enfatizá-lo.

Hoje o Botafogo poderá ser campeão. Hoje, o Botafogo poderá ser campeão.

Realmente o show foi lindo. Realmente, o show foi lindo.

Aplicação - Use a vírgula se necessário nas frases abaixo

a) Com muita dedicação as crianças resolveram os exercícios.

b) Sem qualquer explicação o trabalhador jogou-se no mar.

c) A vida em qualquer circunstância merece ser louvada.

d) O amor em muitos casos nasce do acaso.

e) O padre socorreu naquele instante a vítima.

f) Naquele dia o digitador parecia sem sombras de dúvidas nervoso.

g) A modernidade nos dias atuais provoca em condições desfavoráveis, a desigualdade.

h) Os políticos praticam a despeito de qualquer coisa a corrupção.

i) Naquela noite o governo com profunda irresponsabilidade divulgou após muita insistência a notícia.

j) Após o acidente os viajantes resolveram por intermédio de um rastreador socorrer as vítimas do acidente.

2ª REGRA - Usa-se a vírgula para oração subordinada adverbial deslocada do final da frase, sendo facultativa quando ela
vier em ordem direta. Veja os modelos (M) abaixo.

M 1 - O médico foi ao consultório apesar de ter sido assaltado. (sem vírgula)

M 2 - O médico foi ao consultório, apesar de ter sido assaltado. (com vírgula)

Veja agora o deslocamento da locução!

M 3 - Apesar de ter sido assaltado, o médico foi ao consultório.

M 4 - O médico, apesar de ter sido assaltado,foi ao consultório.

28
M 5 - O médico foi, apesar de ter sido assaltado,ao consultório.

Observação – A regra serve para oração quando está reduzida.

Você terá muitas alegrias na vida dominando sua timidez.

Dominando sua timidez, você terá muitas alegrias na vida.

Você, dominando sua timidez, terá muitas alegrias na vida

APLICAÇÃO – USE A VÍRGULA SE NECESSÁRIO NAS FRASES ABAIXO.

a) Em virtude das dificuldades ocorridas os trabalhadores solicitam o cumprimento do acordo.

b) O técnico depois que acabou o treino fez a reunião com o grupo de jogadores escolhidos.

c) Na cidade de Campina Grande as pessoas logo que acordam vão trabalhar.

d) Conforme foi divulgado pelos jornais o presidente Lula manteve com segurança o resultado do concurso.
e) Como era domingo de páscoa o povo realizou no centro da cidade uma grande festa.

f) Sem autorização os partidos de esquerda mesmo não tendo apoio popular realizaram diante do batalhão protestos.

g) Usando desses meios ela não chegará a alcançar seus objetivos com dignidade.

h) Os homens ao reconhecerem seus erros tornam-se nobres diante de Deus.

i) Terminada as discussões os intelectuais ao se cumprimentarem mostraram-se respeitosos.

j) Decorridas oito horas de cirurgia a família percebendo a gravidade do problema resolveu orar.

l) Se houvesse uma nova oportunidade o mundo seria melhor.

m) Embora existam saídas para os problemas muitos parecem não ver.

n) Para que haja melhoria aqui todos devem dar sua contribuição.

o) À medida que as coisas mudarem as pessoas também mudarão.

p) Como o povo se encontra adormecido os políticos fazem o que querem.

3ª REGRA -USA-SE A VÍRGULA PARA O PREDICATIVO DO SUJEITO DESLOCADO.

O predicativo do sujeito é uma função de valor adjetivo, portanto variável, que atribui ao sujeito ou ao objeto um estado,
uma característica, uma qualidade. Convém salientar que, nem sempre, o aluno tem capacidade de diferenciar
predicativo do sujeito de adjunto adverbial de modo. Para resolver esse problema, lembre-se de que a diferença
morfológica pode resolver o caso. Vejamos as frases abaixo

O repórter chegou devagar.

O repórter chegou vagaroso.

Agora coloquemos as frases no plural.

Os repórteres chegaram devagar.

29
 Os repórteres chegaram vagarosos.

Você deve perceber que a palavra “devagar”, quando submetida ao plural, não se flexionou. Isso ocorreu porque se trata
de um advérbio, classe de palavra invariável. No caso da palavra “vagaroso”, essa se pluralizou para concordar com seu
referente, o sujeito “repórteres”, ratificando sua condição de adjetivo. Com isso, quero dizer que todo predicativo do
sujeito tem uma função adjetiva, devendo, portanto, concordar com seu sujeito. Já o advérbio não pode variar,
permanecendo ou no singular ou no plural.

Os alunos ouviram as explicações do professor atentos.

Atentos, os alunos ouviram as explicações do professor.

Os alunos, atentos, ouviram as explicações do professor.

Os alunos ouviram,atentos, as explicações do professor.

Observação – O predicativo do sujeito, em língua portuguesa, só ocorre de duas formas: separado do sujeito ou separado
por vírgula, conforme os exemplos acima.

Os soldados viam o campo de batalha angustiados, pois os corpos, apinhados, eram muitos.

Observação – Caso o adjetivo referente ao sujeito venha antes ou depois dele, sem estar separado por vírgula, será
adjunto adnominal.

Os alunos atentosouviram as explicações do professor.

Os atentos alunos ouviram as explicações do professor.

ATENÇÃO! Convém salientar que, entre predicativo e adjunto adnominal, existe tênue diferença, pois todo predicativo
tem, quanto ao sentido, caráter circunstancial. Já o adjunto constitui característica permanente.

O professor envergonhado saiu da sala.

(O professor é envergonhado.)

O professor, envergonhado, saiu da sala.

(O professor estava ou ficou envergonhado.)

4ª REGRA - Usa-se vírgula para as conjunções adversativas e conclusivas deslocadas do início do período. Lembre-se de
que a vírgula, nas coordenadas, ocorre sempre antes da conjunção, pois ela separa as orações, conforme se pode verificar
na oração abaixo:

Airton Senna correu bem, entretanto não venceu o Grande Prêmio do Canadá.

Airton Senna correu bem, não venceu, entretanto, o Grande Prêmio do Canadá.

Airton Senna correu bem, não venceu o Grande Prêmio do Canadá, entretanto.

Atenção! O deslocamento da conjunção adversativa não ocorre com a adversativa MAS, pois seu
deslocamento implica perda de sentido na frase. Veja, na segunda frase,o deslocamento da conjunção
e a perda do sentido da frase.

A seleção brasileira jogou bem, mas não venceu a partida. ( CORRETO)

A seleção
Airton brasileira
Senna fez o melhorjogou bem,
tempo, não venceu,
portanto mas, aopartida.
deve vencer Grande(Prêmio
SEM SENTIDO)
do Canadá.

30
 Airton Senna fez o melhor tempo, deve, portanto, vencer o Grande Prêmio do Brasil.

Airton Senna fez o melhor tempo, devevencer o Grande Prêmio do Brasil, portanto.

ATENÇÃO! As locuções adverbiais ou orações subordinadas adverbiais podem ocorrer intercaladas entre a conjunção
coordenada e o resto da oração.

O atleta preparou-se muito, portanto, nesse momento, ele é o favorito.

O atleta preparou-se muito, portanto, até que se prove o contrário, ele é o favorito.

2º PRINCÍPIO – O USO DA VÍRGULA COM OS ELEMENTOS EXPLICATIVOS OU APELATIVOS.

• Aposto explicativo – Elemento substantivado adjunto a seu referente a fim de explicá-lo ou esclarecê-lo. Lembre-se
de que o aposto não tem mobilidade na frase, pois deve vir ligado ao termo que ele explica.

O padre, homem público, socorreu a vítima, uma criança de colo.

Jesus, o filho de Maria, morreu na cruz.

• Vocativo – Derivado do verbo evocar ou avocar, que significa chamar, convocar, apelar, o vocativo é um
chamamento, uma evocação, ou seja, o termo a quem se faz um apelo ou a quem se dirige.

O amor, meus irmãos, é luz divina dentro de nós.

Mulher, as coisas não são assim.

Ninguém, senhores, será submetido a interrogatório.

ATENÇÃO! O vocativo desloca-se para qualquer posição da frase sem prejuízo à significação do contexto, ou seja, o
vocativo tem fácil mobilidade na frase, pois não está ligado a qualquer referente, além de não ser função de natureza
explicativa, fato que o diferencia notadamente do aposto explicativo.

Pai, afasta de mim esse cálice.

Afasta,pai, de mim esse cálice.

Afasta de mim, pai, esse cálice.

Afasta de mim esse cálice, pai.

ATENÇÃO! Não confunda aposto, predicativo do sujeito e vocativo.

Maria, lívida e doente, chorava de alegria. Predicativo

Maria, filha de seu José, chorava de alegria. Aposto

Maria, anda, mulher, vem logo. Vocativo

• ORAÇÕES ADJETIVAS - Há aquelas que restringem o sentido do termo (substantivo ou pronome) a que
se referem sem a marcação de pausa (VÍRGULA): são as restritivas. Existem as que realçam um detalhe sobre o
referente, sempre com vírgula: são as explicativas.

31
 A mulher que conheci hoje parecia uma diva.
Este não é o mundo que escolhi.

O cinema, que é a oitava arte, está conquistando o mundo.

O irmão, que não se envolvia com drogas, hoje está preso.

3º PRINCÍPIO - USA-SE A VÍRGULA PARA SEPARAR TERMOS COORDENADOS, EM SEQUÊNCIA OU

PARALELOS.

Vivo de comprar livros, revistas, jornais, discos.

Literatura, política, esportes, tudo me seduz.

O homem lutou pela justiça, pela democracia, pela liberdade.

OUTRAS REGRAS

1. Dispensa-se a vírgula antes da conjunção “E” quando ela liga o último elemento de uma sequência. Todavia não é
inadequada a inserção da vírgula no último elemento quando se deseja realçá-lo. Mantém-se a vírgula também, antes de
cada termo, quando há conjunção “E” vem repetida ou quando os sujeitos das orações são distintos:

Coleciono livros, revistas, jornais e discos.

Vejo a vida, a natureza, a poesia, e ainda Deus em tudo.

Coleciono livros, e revistas, e jornais, e discos. (Polissíndeto)

A arte clássica é bela, e o povo não a aprecia devidamente. (sujeitos distintos)

Damos-lhe o melhor que temos, e nada parece agradá-lo.

2. Usa-se a vírgula para separar a localidade da data e nome da rua do número da casa:

São Paulo, 30 de junho de 1989.

Rua São Mateus, 582.

3. Palavras corretivas, explicativas, exemplificativas: ou melhor, aliás, digo, minto, isto é, a saber, por exemplo.

Apenas seis alunos obtiveram boas notas, aliás, sete.

A reunião começou às 20 h, digo, às 19 h e 30 min.

I. PONTO-E-VÍRGULA

a) Usa-se para separar orações coordenadas de certa extensão ou em pausas mais acentuadas:

"A celebridade é fonte de labuta e mágoas; o anonimato é fonte de felicidade."

“Toda a corrupção foi descoberta; mas nenhuma providência foi tomada”.

b) Usa-se também para separar elementos constituintes de uma sequência ou enumeração.

Encontram-se na biblioteca: livros novos; coleções; artigos; teses.

32
 O Brasil exporta corruptos; a Argentina vende jogadores; o Chile produz bons vinhos.

II. DOIS-PONTOS - Emprega-se, geralmente, antes de citações, enumerações, orações que explicam o enunciado
anterior e aposto:

Disse Jesus: “Amai-vos uns aos outros como eu vos amei.”

Temos na biblioteca os seguintes autores: Vinícius, Fernando Pessoa e Machado de Assis.

Não falem alto aqui: as crianças estão todas dormindo.

Eu só tenho um problema: falta de dinheiro.

III. O TRAVESSÃO

I — Emprega-se um só travessão:

a) Para indicar mudança de interlocutor nos diálogos:

— A vida é bela.

b) Para destacar (no final do período) uma explicação, esclarecimento, síntese, consequência ou conclusão do que
foi enunciado:

Todos continuam doentes — sinal de que o tratamento não funcionou.

O jornal fala das vítimas do acidentes — jovens estudantes de direito.

ATENÇÃO! O travessão tem a virtude da síntese, pois pode separar as expressões explicativas como isto é, ou seja, e
similares.

O mundo é dos inteligentes - ou seja - dos sábios.

II - Emprega-se o travessão duplo

a) Para isolar orações intercaladas, assinalar uma reflexão ou esclarecimento, um comentário à margem, ou para
destacar, enfaticamente, uma palavra ou frase num contexto, e nas enumerações.

Um dos programas — monótono — foi sobre a merenda escolar.

Em 83 e 84 — como todos se recordam —, houve grandes enchentes em Santa Catarina.

O empréstimo também sofreu o atropelamento — compreensível, eu entendo — do tal plano.

É importante dizer que a preocupação —aliás meritória — é com a qualificação do produtor.

b) O travessão pode aparecer antes da vírgula, sem eliminá-la. Isso ocorre quando a intercalação com travessão duplo é
colocada dentro de uma intercalação entre vírgulas ou quando a vírgula é usada para separar uma oração subordinada,
em ordem inversa, de sua principal.

Temos no Tesouro, durante os meses de verão — os meses de safra —, valores mais elevados.

Depois de passada a enchente, as autoridades tomaram as providências.

Depois da enchente — isso já era de se esperar —, as autoridades tomaram as providências.

33
IV. ASPAS -São usadas na representação de nomes de livros e legendas, bem como nas citações ou transcrições.

Já li “O Ateneu”, de Raul Pompéia e “Os Lusíadas”, de Camões.

“Tudo começou com convite para trabalhar lá na sede.” Essas foram as palavras de Weber.

b) destacar palavras que representem estrangeirismo, vulgarismo, ironia, neologismo.

Que “belo” exemplo você deu com seu “show” de mágica.

E Dunga foi o nosso maior “técnico”, diz o repórter.

Aquele roqueiro é um “porra-louca”.

Essa mulher é minha “pareia”.

V- PARÊNTESES - São usados nos seguintes casos:

a) na indicação de explicações, comentários ou reflexões.

A vida (nosso maior bem) tem um sentido:a busca pela felicidade.

Os escândalos estão se proliferando (a imagem política do Brasil está manchada) por todo o país.

b) para separar indicações bibliográficas.

Pra que partiu?

Estou sentado sobre a minha mala
No velho bergantim desmantelado...
(Mario Quintana, A Rua dos Cata-Ventos, Porto Alegre, 1972

A PONTUAÇÃO ASSOCIATIVA

Consideração inicial - Quando fazemos uma observação, um destaque, um comentário, um esclarecimento, uma
explicação, podemos usar vírgula, travessão, dois-pontos e parênteses. Todavia, a posição desse comentário determinará
quais SINAIS podem ser usados. Veja abaixo:

a) Se o comentário ocorrer no final de período, pode-se usar vírgula, travessão, dois-pontos e parênteses. Lembre-
se de que o período deve ser finalizado por ponto.

O jornal fala das vítimas, meninos de rua.

O jornal fala das vítimas: meninos de rua.

O jornal fala das vítimas - meninos de rua.

O jornal fala das vítimas (meninos de rua).

b) Se o comentário ocorrer intercalado no período, usam-se as vírgulas, travessões e parênteses. Lembre-se de que o
período está em progressão, portanto a inserção de dois-pontos é inadequada. Nesse sentido, só se usam os dois-pontos
quando se vai encerrar o período.

34
 As vítimas, meninos de rua, eram do timbó.
As vítimas - meninos de rua - eram do timbó.
As vítimas (meninos de rua) eram do timbó.

A VÍRGULA E O USO GERÚNDIO

1º Caso – Coloca-se a vírgula antes do gerúndio quando ele introduz uma coordenada aditiva. Então, pode-se
evitar o uso do conectivo aditivo E pela forma verbal no gerúndio antecipada.

O jogador foi contratado para estabilizar a seleção, acabando com má fase.

O juiz proferiu a sentença, garantindo a prisão imediata do réu.

O fusca saiu de linha, dando lugar ao novo opala.

Yuri casou-se com Débora Seco, abandonado de vez a solidão.

2º Caso -Nas orações adverbiais em ordem inversa. Nesse caso, predominam as temporais, condicionais.

Terminando a aula, todos se despediram.

Conhecendo os alunos, eles não varia isso.

Havendo confusão, chamaremos a polícia.

O GERÚNDIO E O NÃO USO DA VÍRGULA

a) Quando introduz uma oração adverbial final ou quando o gerúndio denota meio, modo ou instrumento.

O jornalista fez a declaração informando que a matéria era real.

Ele só escreve ao pai pedindo dinheiro.

Liguei para ela esclarecendo o ocorrido.

O presidente chegou sorrindo.

A filha passou a vida dormindo.

A criança constrói sua cultura brincando.

Após a sessão, ela saiu delirando, chorando.

b) Quando introduz uma oração adjetiva restritiva

Eu vi o homem correndo.

Aquilo era um texto alertando os desabrigados.

A lei proibindo o uso da maconha saiu.

35
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

331.É incorreta a justificativa para a(s) vírgula(s) na opção:

a) "A modelo desejava havia limpar a pele, mas teve de renunciar a essa ideia." (separa a oração coordenada)
b) "À proporção que os dois se amavam, o amor ia-se tornando mais e mais sólido. (separa oração subordinada adverbial)
c) “- Diga que espere, ordenou Teófilo ao criado." (separa a oração intercalada)
d) "Simões, que até aí parecia pouco disposto à pândega, foi-se animando..." (separa o aposto)
e) "A magreza desnudara-lhe os ossos, e os alimentos faziam-lhe repugnância. (separa coordenadas com sujeitos
diferentes)

332. A vírgula foi empregada para separar oração adverbial que inicia período na seguinte alternativa:

a) "Não precisava de menu, não precisava de mesa, não precisava de nada."

b) "- Mas eu criei minha filha na roça e para roça, interrompeu a tia."
c) "Se a manhã seguinte não fosse chuvosa, outra seria a disposição de Sofia."
d) "No quarto de vestir, Sofia levantou o pé sobre um banquinho e mostrou ao marido o joelho pisado."
e) "A avó, uma velha quase analfabeta, supersticiosa e devota, permitia-lhe todas as vontades e babava-se de amores por
ele."

333. Assinale a alternativa correta quanto à pontuação:

a) Eram frustradas insatisfeitas além disso, pouco interessadas na opinião alheia.

b) Eram frustradas; insatisfeitas além disso: pouco interessadas, na opinião alheia.
c) Eram frustradas, insatisfeitas; além disso, pouco interessadas na opinião alheia.
d) Eram frustradas, insatisfeitas: além disso; pouco, interessadas, na opinião alheia.
e) Eram, frustradas insatisfeitas, além disso, pouco interessadas na opinião alheia.

334. (FUVEST) Assinale a alternativa em que o texto esteja corretamente pontuado:

a) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu trazendo pela mão, uma
menina de quatro anos.
b) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito, baixo, sem chapéu, trazendo pela mão,
uma menina de quatro anos.
c) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo pela mão
uma menina de quatro anos.
d) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu, trazendo pela mão
uma menina de quatro anos.
e) Enquanto eu fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito baixo, sem chapéu trazendo, pela mão,
uma menina de quatro anos.

335. (FCMSC-SP) Assinale o período de pontuação correta:

a) Permita-me, portanto cumprimentá-lo, por tão brilhante desempenho.

b) Permita-me, portanto, cumprimentá-lo, por tão brilhante desempenho.
c) Permita-me portanto, cumprimentá-lo, por tão brilhante desempenho.
d) Permita-me portanto cumprimentá-lo por, tão brilhante desempenho.
e) Permita-me, portanto, cumprimentá-lo por tão brilhante desempenho.

336. Assinale o período de pontuação correta:

a) Se alguém vier com perguntas a que você não sabe responder, será mais honesto dizer que vai estudar o assunto.
b) Se alguém, vier com perguntas a que você não sabe, responder, será mais honesto dizer que vai estudar o assunto.
c) Se alguém vier, com perguntas a que você não sabe responder, será mais honesto, dizer que vai estudar o assunto.
d) Se, alguém, vier com perguntas, a que você não sabe responder será, mais honesto, dizer que vai estudar o assunto.
e) Se alguém vier com perguntas a que, você não sabe responder, será mais honesto dizer, que vai estudar o assunto.

36
337. (CARLOS CHAGAS) Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta:

a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunião ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião, ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou, mais animada.

338.(Fundação Carlos Chagas)Está inteiramente correta a pontuação da seguinte frase:

(A) Faça chuva ou, faça um sol escaldante, sempre haverá quem se entregue, com ansiedade à prática de intensos
exercícios físicos.
(B) Faça chuva ou faça um sol, escaldante sempre haverá quem se entregue com ansiedade à prática, de intensos
exercícios físicos.
(C) Faça chuva, ou faça um sol escaldante sempre haverá quem se entregue com ansiedade, à prática de intensos
exercícios físicos.
(D) Faça chuva ou faça um sol escaldante, sempre haverá quem se entregue com ansiedade à prática de intensos
exercícios físicos.
(E) Faça chuva, ou faça um sol escaldante, sempre haverá quem se entregue com ansiedade, à prática de intensos
exercícios físicos.

339. (UFPR) – A frase: “O assunto dessa reunião – voltou a afirmar o presidente – é sigiloso.” Qual das alternativas
apresenta as possibilidades corretas dentre as numeradas de I a V?

I. O assunto desta reunião... voltou a afirmar o presidente... é sigiloso.

II. O assunto desta reunião (voltou a afirmar o presidente) é sigiloso.
III. O assunto desta reunião; voltou a afirmar o presidente; é sigiloso.
IV. O assunto desta reunião, voltou a afirmar o presidente, é sigiloso.
V. O assunto desta reunião: voltou a afirmar o presidente: é sigiloso.

a) I, II, III, IV, V.

b) II, IV.
c) I, III, V.
d) I, IV, V.
e)II, IV, V.

340. (FEMPAR) – Uma das frases seguintes foi pontuada indevidamente pelo digitador, indique-a:

a) Quem, ignorado, ofendeu, em rigor não é delinqüente; quem ignorado, amou, em rigor não é amante.
b) Poeta sou; pai, pouco; irmão, mais.
c) O senhor tem, uma escavação, no pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado.
d) Mas, o dia seguinte, ao almoço, lembrando o caso, sacudiu-me o nariz, a rir: Ah! brejeiro! Ah! brejeiro!
e) Disse isto; puxou-a para si; ela resistiu um pouco, mas deixou-se ir; uniram os rostos, e eu ouvi estalar, muito ao de
leve, um beijo, o mais medroso dos beijos.

341. Está inteiramente adequada a pontuação da frase:

a) É constrangedor ver que, velhinhas, assumem o papel de mocinhas para que assim, resultem valorizadas as qualidades
dos jovens.
b) Os atributos, que de fato dizem respeito à velhice deixaram, há muito, de ser devidamente valorizados.
c) Não são ingênuos, esses publicitários; sabem que, tanto crianças como jovens constituem importante segmento do
mercado.
d) Não faz muito tempo, crianças e jovens eram vistos como pessoas em formação, não constituíam modelos de
comportamento.
e) Velhinhas não precisam confinar-se, em poltronas tricotando; mas também, não precisam exibir suas pranchas de
surfistas.

342. (U.E. MARINGÃ — PR) Assinale o item em que as vírgulas estão empregadas corretamente:

37
I. Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno embrulho e entregou ao homem.
II. A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranqüilo.
III. E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, sentira-se feliz diante de suas lembranças.
IV. Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu.

a) I – IV; b) II – III; c)II – IV; d) I – II. e) I – III.

343. (UE.MARINGÁ-PR) — Há ERRO de pontuação em:

a) Art. 10. A União não intervirá nos Estados, salvo para

I — manter a integridade nacional,
II — pôr termo à perturbação da ordem.

b) Comunicamos a V.Sª que embarcamos todas as mercadorias constantes no seu pedido nº 130.
c) Juntamos, outrossim, a duplicata nº 67, bem como a segunda via do recibo.
d) Esperando ter dado pleno atendimento às suas ordens, aqui registramos nossas cordiais saudações.
e) Ao fazer a questão nº 1 5, você certamente encontrou um pouco de dificuldade da forma verbal, especialmente porque
a frase está na ordem inversa.

344. (F. Objetivo-SP) Quando se trata de trabalho científico... duas coisas devem ser consideradas... uma é a contribuição
teórica que o trabalho oferece... a outra é o valor prático que possa ter.

a) dois pontos - ponto e vírgula - ponto e vírgula

b) dois pontos - vírgula - ponto e vírgula
c) vírgula - dois pontos - ponto e vírgula
d) ponto e vírgula - dois pontos - ponto e vírgula
e) ponto e vírgula - vírgula – vírgula

345. “Nesta sala, alguns alunos preferem Machado de Assis; outros, Jorge Amado." Da pontuação, pode-se dizer que:

a) está totalmente correta.

b) a primeira vírgula é improcedente.
c) o ponto-e-vírgula deve ser substituído por vírgula.
d) a segunda vírgula está incorreta.
e) o ponto-e-vírgula deve ser trocado por dois-pontos.

346. Aponte o período corretamente pontuado:

a) " O contato com vidas sublimes, beneficia e enriquece."

b) " A prosperidade produz, alguns amigos e muitos inimigos."
c) " Uma casa cheia, de livros é um jardim cheio de flores."
d) " Quando os ricos estão em guerra, são os pobres que morrem."
e) " Os olhos veem, o coração deseja: e o corpo peca."

347. Marque o período mal pontuado:

a) "O homem comum é exigente com os outros; o homem superior é exigente consigo mesmo."
b) "Quando os que mandam perdem a vergonha, os que obedecem perdem o respeito."
c) "Se os homens soubessem até que ponto seus governantes são egoístas e insensíveis, nenhum governo duraria um ano."
d) "Os jovens buscam a felicidade na novidade; os velhos, nos hábitos."
e) "Palavras fortes e amargas, indicam uma causa fraca."

348. O uso dos dois-pontos procede em todas as opções, exceto:

a) Fiquem calmos: ainda há muitas outras oportunidades para todos.

b) São palavras de Albert Einstein: "O homem está aqui para o bem do homem".
c) Para vencer é necessário somente isto: competência e esforço.
d) Eis os principais problemas nacionais: desnutrição, analfabetismo e má distribuição de renda.
e) Uns assistem às aulas atenciosamente: outros, com total desinteresse.

38
349. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro de pontuação:

a) Sem reforma, social, as desigualdades entre as cidades brasileiras, crescerão sempre...

b) No Brasil, a diferença social é motivo de constante preocupação.
c) O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste no IBGE.
d) Tenho esperanças, pois a situação econômica não demora a mudar.
e) Ainda não houve tempo, mas, em breve, as providências serão tomadas.

350. (U.E. MARINGA -PR) Assinale a alternativa em que a vírgula é usada corretamente:

I. “Deixo o meu império ao mais digno”, disse Alexandre ao morrer.

II. Leônidas comandando o exército grego, defendia as Termópilas, com trezentos homens contra o avanço dos exércitos
persas, comandados por Xerxes.

III. Estando a cidade do filósofo Bias cercada pelas tropas de Ciro, rei da Pérsia os habitantes fugiram, levando cada
qual o que podia.

IV. Após o café, os senhores foram ter à sala para assistir à chegada dos novos hóspedes.

a) I – III;
b) II – IV;
c) III – IV;
d) II – III;
e) I – IV.

39
GABARITO DO MÓDULO I
Atenção. Este gabarito I não está de acordo
com o modulo I entregue pelo via-concurso.
Apenas o gabarito do módulo II está correto.
O módulo I já trouxe o gabarito certo.
1. E
2. D
3. A
4. B
5. B
6. DITONGO EI SEGUIDO DE HIATO IA.
7. D
8. C
9. D
10. C
11. B
12. D
13. A
14. B
15. D
16. B
17. A
18. C
19. A
20. C
21. B
22. C
23. C
24. C
25. A
26. D
27. C
28. E
29. B
30. D
31. D
32. A
33. B
34. D
35. E
36. E
37. D
38. A
39. C
40. E
41. E

40
42. C
43. B
44. E
45. D
46. C
47. A
48. A
49. D
50. B
51. B
52. D
53. D
54. B
55. C
56. C
57. A
58. E
59. C
60. B
61. A
62. D
63. B
64. C
65. C
66. B
67. A
68. A
69. D
70. C
71. E
72. A
73. C
74. A
75. B
76. B
77. A
78. B
79. A
80. B
81. B
82. E
83. C
84. A
85. D
86. D
87. E
88. C
89. A
90. D
91. A
92. B
93. E
94. B
95. A
96. B
97. C
98. A
99. E
100. C
101. A

41
102. A
103. C
104. B
105. B
106. D
107. C
108. A
109. B
110. D
111. A
112. B
113. D
114. B
115. B
116. A
117. D
118. A
119. A
120. D
121. B
122. B
123. E
124. C
125. B
126. C
127. A
128. D
129. E
130. E
131. B
132. C
133. A
134. A
135. C
136. E
137. A
138. A
139. E
140. D
141. B
142. E
143. B
144. D
145. D
146. E
147. A
148. D
149. D
150. D
151. D
152. C
153. D
154. B
155. E
156. C
157. B
158. D
159. C
160. A
161. B

42
162. A
163. D
164. D
165. E
166. A
167. E
168. D
169. E
170. B
171. C
172. D
173. D
174. D
175. A
176. D
177. C
178. C
179. A
180. E
181. E
182. B
183. A
184. D
185. C
186. A
187. C
188. C
189. C
190. E
191. B
192. D
193. E
194. D
195. A
196. A
197. B
198. B
199. E
200. E
201. C
202. B
203. C
204. E
205. D
206. E
207. E
208. C
209. D
210. D
211. E
212. C
213. E
214. A
215. E
216. E
217. A
218. C
219. B
220. C
221. E

43
222. B
223. A
224. B
225. E
226. B
227. E
228. B
229. D
230. A
231. E
232. D
233. A
234. B
235. A
236. E
237. B
238. C
239. A
240. A
241. D
242. D
243. C
244. E
245. C
246. C
247. A
248. D
249. B
250. B
251. C
252. E
253. D
254. A
255. B
256. A
257. C
258. C
259. B
260. A

GABARITO DO MÓDULO II
261. C
262. E
263. E
264. C
265. D
266. C
267. B
268. E
269. C
270. D
271. B
272. C
273. B
274. D
275. C
276. D

44
277. E
278. C
279. C
280. A
281. E
282. E
283. B
284. A
285. B
286. D
287. C
288. C
289. A
290. E
291. D
292. A
293. C
294. E
295. E
296. C
297. C
298. B
299. A
300. D
301. GABARITO DADO EM SALA
302. GABARITO DADO EM SALA
303. C
304. B
305. B
306. D
307. A
308. B
309. B
310. B
311. C
312. C
313. C
314. D
315. C
316. E
317. A
318. C
319. D
320. E
321. GABARITO DADO EM SALA
322. A
323. B
324. A
325. E
326. A
327. B
328. A
329. A
330. D
331. D
332. C
333. C
334. C
335. E
336. A

45
337. C
338. D
339. B
340. C
341. B
342. E
343. A
344. E
345. C
346. A
347. D
348. E
349. E
350. A

46