Como ensinar técnica
planejar aulas na prática
com a metodologia da
Psicopedagodança
O caminho...
Vamos iniciar entendendo o caminho que um comando da professora, um
pedido de um passo, de um conceito, de uma instrução qualquer que é dada
para a criança, ou para qualquer ser humano, faz no cérebro.
Entender esse caminho, possibilita que os ingredientes da aprendizagem
sejam ativados na sequencia correta, auxiliando a aluna a aprender e a se
motivar, se interessando pela atividade, passo, aula...
Pois essa é um dos fundamentos, pilares para ensinar dança de forma efetiva
e motivadora, com a metodologia da Psicopedagodança.
1. Informação chega
A informação, chega no cérebro, ou seja, você diz alguma coisa pra criança, você pede pra
ela fazer alguma coisa, um passo, enfim… a informação chega no cérebro! O que que o
cérebro da criança vai fazer?
2. O cérebro busca o que é conhecido
O cérebro vai procurar o caminho mais curto. O nosso cérebro é extremamente
preguiçoso. E por que que ele é preguiçoso? Porque ele precisa dar conta de muita, mas
muiita coisa mesmo, no nosso organismo. É ele que é responsável por tudo que a gente
faz, então ele precisa economizar energia o máximo que ele puder. E o que que ele faz? Ele
vai lá, e busca alguma coisa, alguma informação, alguma aprendizagem que ele já tenha
registrado e que seja parecido com aquela informação que você deu. Pra ver se ele
consegue aproveitar alguma coisa daquilo e não precise aprender tudo de novo. Então ele
vai lá e busca alguma coisa, um conceito, algo que é conhecido dele.
3. Pistas Visuais E Pistas Auditivas
Se você apresenta pra ele, pistas visuais e pistas auditivas, você facilita pro cérebro, a
busca desses conceitos, porque você dá alguns referenciais concretos pra ele, por duas
vias sensoriais diferentes, que faz com que esse cérebro consiga acessar mais rápido esses
informações, lembra da velocidade de processamento? pra trazer pra movimentação, pra
execução daquilo que você quer fazer naquele momento. E aí você tem que dar o quê?
4. Motivação
Porque não adianta nada, dar a informação, o cérebro ir lá, buscar aquilo que era
parecido, mas quando chegou pra fazer, ele não tem vontade de fazer, ele não vê um
porque. Lembram que a gente falou? Funcionalidade. Aquilo precisa ter uma função, um
porque, senão ele perde a vontade, fica desistimulado. Então tem que ter uma função.
5. Aprendizagem
A partir dos 4 itens acima vai vir a vivência, e aí vai acontecer a aprendizagem, com a
criança ali ligada, querendo muito fazer o que foi solicitado.
Porque utilizar a nomenclatura lúdica com as
crianças
Facilita o caminho, o acesso do
Traz informações para o
que esta sendo solicitado para o
cérebro de conceitos já
cérebro, dando mais condições
conhecidos
da criança executar
PRÉ - CONCEITOS Familaridade - mais
Conceitos já pré próximo da realidade
estabelecidos dela, do cotidiano
Depois Pareamentos
Colocar uma coisa no lugar da outra
Teoria Pavloviana
Lincar o nome lúdico a Lincar o nome lúdico à
execução/forma do passo nomenclatura da dança
clássica (5/7anos)
Sugestão de atividade para trabalhar pareamento: Jogo Dominó (disponibilizado no Mini
ebook de Jogos e Atividades - presente da Aula 3)
Rota da Aprendizagem
EXEMPLO 1: PULO DO COELHO
TEMPS LEVÉ PÉS PARALELOS
1. O uso da palavra "COELHO"- Informação chega
2. Conceito de coelho - O cérebro busca o que é conhecido
3. Objeto - Pistas Visuais E Música - Pistas Auditivas
4. Levar as cenouras até a cesta - Motivação
5. Gerar - Aprendizagem
EXEMPLO 2 : PULO DO JACARÉ
GRAND JETÉ
Não pode molhar Tem que saltar por
o pé na água! Saltar com uma cima do Jacaré
perna e depois a
outra
História do Jacaré
dorminhoco
Conte que esse Jacaré é muito dorminhoco, e
ele não gosta de ser acordado. Então,
cuidado... não podemos acordar o Jacaré...
Lago
É muito importante, que o lago seja Real, ou seja,
que seja algo concreto, que realmente existe, pode
ser até um colchonete. Mas esse lago também
precisa ser possível, ou seja a distância a ser
saltada tem que ser possível para o tamanho das
Real Possível
pernas da criança.
Informação Conhecida - Saltar sobre algo (lago, jacaré)
Visual - Objetos
Auditivo - (Eu conheço um jacaré - Na jaula do
leão/Lagoa do Jacaré)
Emoção - conseguir (conquista/desafio) - não acordar o
jacaré
Ensinando Técnica
de base
Qual Técnica de base?
Saltar de 1 pé para o outro
Com as pernas esticadinhas
Mecânica do Salto do Grand Jeté
E a motivação? A funcionalidade/por quê?
História
Buscar coisas de um lado e do outro do lago
EXEMPLO 3: SALTO DE 2ª
1. Trazer o que é conhecido - sentar - aviãozinho...
Sequencialização
Não só da execução do passo
Mas o que eu preciso ter trabalhado antes
Aviãozinho
Num pé, no outro;
Depois os dois ao mesmo tempo ( que é a movimentação do salto de 2ª no ar)
ENTÃO: SALTO DE 2ª
1. Trazer o que é conhecido - sentar - aviãozinho...
2. Mostrar imagem
3. Criar Emoção - desafio - saltar de cima de algo
a. Ter mais espaço para saltar
Ganho de
Espaço e Tempo
Tudo isso são apenas alguns exemplos práticos, passando pelos processos, pelos princípios,
por aqueles ingredientes da aprendizagem.
Só que a criança não é feita só disso! Isso é uma das coisas...
Você também tem que levar em consideração e ter conhecimento das:
Fases do desenvolvimento Infantil
Teorias de aprendizagem, Comportamento humano... processos adaptativos, vinculações
maternas...
Porque é esse conjunto de coisas que vai fazer as crianças se apaixonarem pelas suas aulas,
pela dança... aprenderem, ficarem vidradas nas aulas.
Vamos ver agora um exemplo prático, de como conhecer a fase de desenvolvimento que a
criança esta passando, é usada aqui na metodologia da psicopedagodança, pra selecionar o
conteúdo, ensinar a técnica e gerar aprendizagem e interesse.
Faixa etária de 4 a 6 anos
Fase fálica, segundo Freud, então ela passa a imitar o progenitor do mesmo sexo;
fala acompanha as ações, ela tem necessidade de externalizar verbalmente, para si
mesma, a ação que ela esta executando (Vygotsky)
fase de agitação
cognitivamente ela já é capaz de entender e apreciar ilustrações;
aperfeiçoamento dos movimentos de subir e descer escadas
há uma variedade de informações que acontece com muita rapidez, então ela absorve
uma profusão enorme dessas informações juntamente com as ordens que o adulto dá;
ainda não tem noção de tempo
equilíbrio, com os olhos abertos e pés juntos, ela flexiona o tronco em um ângulo reto
O que isso tudo quer dizer na prática pra dança?
Que podemos trabalhar os seguintes conteúdos, das formas que foram
explicadas na aula 3.
Conteúdo
1/2 ponta - Caminhadas - Sur le demi pointe - Salto Alto da mamãe
Retirés - Marcha Soldado
Souplesse Devant - Túnel da Branca de Neve
Porque a atividade do Túnel da Branca de Neve motiva e
ensina dança, despertando o interesse na criança?
Eu crio movimento na atividade
dou noção de tempo
Funcionalidade
Tem emoção
Usar uma imagem para explicar a atividade...
Fortalecimento dos braços
Dissociação de membros
Utilizando Circuitos que motivam e ensinam
na metodologia da Psicopedagodança
A utilização de circuitos nas aulas esta diretamente ligada à 2 funções executivas
que ainda estão em fase de maturação na criança. Veja no esquema abaixo:
Circuitos
Funções Executivas
Controle Inibitório Memória de Trabalho
No entanto podemos e devemos desenvolver e estimular a maturação desses
funções executivas nas nossas aulas de dança, mas para isso existe um
processo, um método. Quando esse processo é executado juntamente com a
Instrução expliícita, treinamos, desenvolvemos e motivamos o cérebro a fazer as
atividades, focar e aprender a técnica de dança com motivação e interesse.
Vejamos na Prática:
Digamos que a turma tem
6 crianças
Precisamos então:
Treinar o tempo de espera
Treinar a memória de trabalho
Como:
Usar apenas 2 estações;
Progressão de tempo de espera;
Pistas - Instrução Explicita
Inicie fazendo 3 circuitos
exatamente iguais na sua sala, um
ao lado do outro, com apenas 2 Pulo do Coelho Pulo do Coelho
estações cada um. Coloque uma
pista visual no início de cada
Andar 1/2 ponta Andar 1/2 ponta
estação, para auxiliar na memória
de trabalho da criança, deixando a
instrução clara e concreta.
Divida as crianças nos 3 circuitos, em fila de pé. Tente iniciar com apenas 2 crianças
em cada fila, em cada circuito (aqui temos 3 circuitos pois no nosso exemplo são 6
crianças). Isso vai fazer com que o tempo de espera seja de apenas 1 criança.
Instrua para que quando a colega chegar no início da segunda estação, ela já inicie
na primeira estação, gere desafio, isso faz a criança focar a atenção na atividade.
Quando voce perceber que as crianças
estão executando bem, com uma boa
tolerância do tempo de espera, diminua a
Pulo do Coelho Pulo do Coelho
quantidade de circuitos, mas ainda
Andar 1/2 ponta Andar 1/2 ponta
mantenha apenas 2 estações (não
sobrecarregue a memória de trabalho
ainda). No nosso exemplo, agora em vez
de 3 circuitos identicos com 2 crianças em
cada um, temos 2 circutos identicos com 3
crianças em cada circuito, aumentando
gradativamente o tempo de espera da
criança.
A medida que as crianças vão
aumentando o seu controle inibitório você
Pulo do Coelho
vai diminuindo a quantidade de circuitos
identicos, até que terá apenas 1 circuito
com 2 estações, e quando esse momento
Andar 1/2 ponta
chegar suas alunas já terão condições
maturacionais para aguardar a sua vez.
Claro, você terá que dar funcionalidade
para as estações, desafios, criar
emoções...
Isso tudo aqui é só um pouquinho de toda a metodologia da Psicopedagodança! Apenas
uma visão geral com alguns exemplo pra você, pois não tem como, nesse tempo aqui
te mostrar tudo. Isso aqui é o começo ai, os primeiros conceitos...
A metodologia completa da Psicopedagodança que vai te levar a ter alunas literalmente
apaixonadas e vidradas nas suas aulas durante cada etapa do seu ano letivo, eu
estruturei numa verdadeira formação, que é o APRENDI - Aprendizagem da dança
Infantil.
Ciclo da Aprendizagem
da Dança Infantil
Planejamento
Seleção de Conteúdo
Avaliação FDIN CCA Adaptação
Finalização
Rotinas de
Espetáculo
FDIN CCA Aula
Comportamentos
Estrutura de Aula
Objetivos e Conteúdos da Aula
O que eu quero nessa aula?
Seleção de Conteúdo (FDIN)
Esqueleto de acordo com as Bases de Suporte
(Neurodesenvolvimento Psicomotor)
Maior Menor
Levando em consideração as características da turma /
comportamento
Esqueleto de acordo com Leis do Desenvolvimento Psicomotor
Céfalo
Próximo Distal
Caudal
Identificar o Tipo de atenção que será necessária para cada
etapa/ parte da aula
A atenção pode ser descrita como composta de 6 funções – Excitação, Seletividade,
Concentração, Sustentação, Alternância e Divisão
Selecionar os recursos e estratégias
FDIN
CCA e o processo de Automatização de Movimento
Comportamentos e Comunicação
Costuras da aula TUDO PARA CADA
ETAPA DO CICLO
Ciclo da Aprendizagem
da Dança Infantil
Planejamento
Seleção de Conteúdo
Avaliação FDIN CCA Adaptação
Finalização
Rotinas de
Espetáculo
FDIN CCA Aula
Comportamentos
O APRENDI - Aprendizagem da Dança Infantil, é um curso completo online, dividido
em 8 módulos, que vai te mostrar toda a metodologia da Psicopedagodança, da
adaptação ao espetáculo, ou seja, passando por cada etapa do ano letivo, deixando as
crianças literalmente vidradas nas aulas o ano inteiro, apaixonadas pela dança e
aprendendo a técnica da dança com qualidade.
São mais de 90 vídeo aulas gravadas pra você assistir nos dias e horários que for
melhor pra você. Unindo teoria à prática, passando por todas as partes do ano letivo,
partindo do planejamento de acordo com o conhecimento das fases do
desenvolvimento infantil de 2 a 11 anos.
Preparação estratégias de ensino utilizando a neuroaprendizagem e o
neurodesenvolvimento, a fim de saber como utilizar os processos cerebrais a seu
favor na aprendizagem.
Os processos e estratégias práticas para a adaptação das bailarinas, levando em
conta não só a criança, mas as relações da criança com a mãe e também preparando
os pais para a adaptação.
Rotinas de aula, aqui eu vou te mostrar inúmeras estratégias e recurso de como
ensinar de forma eficiente, caminhadas, rastejamentos, atividades de 4 apoios,
postura e alinhamento, braços, souplesses, alongamentos, ritmo, petit battements,
elevés, releves, saltos, giros...
Um módulo todo dedicado aos comportamentos. O que é comportamento, os tipos de
comportamentos, reforço, como lidar e fazer mudanças de comportamento e tudo isso,
claro, te mostrando recursos e estratégias práticas e dentro do nosso universo, né?! Nas
aulas de dança.
E então chegaremos ao Espetáculo!
Como preparar as bailarinas para o espetáculo, para que elas engajem e se mantenham
motivadas o tempo todo e assim motivando e engajando os pais também.
Coreografia! Como planejar o ensino da coreografia, recursos para ensinar as
coreografias de forma que as alunas aprendam e se motivem e saibam o que fazer na
hora da apresentação.
Colocações! A melhor forma de estruturar as colocações das suas alunas, como passar
isso sem que as crianças fiquem chateadas, mapeamentos que vão te mostrar como
deixar as suas coreografias mais limpas visualmente só a partir das colocações, e
ainda deixar os pais super satisfeitos.
Como fazer a adaptação da criança para o palco, para estar segura e diminuir a
quantidade de “choros” ou insegurança, ou mesmo de distrações durante a
apresentação.
Formações coreográficas! Aqui eu mostro para cada faixa etária, dos 2 aos 3, dos 3
aos 4, dos 4 aos 5, e assim para todas até os 11 anos, as formações coreográficas
que cada uma delas consegue fazer em virtude da sua fase de
neurodesenvolvimento. Te mostrando de forma prática além de como fazer, como
você pode mostrar para os pais de forma muito visível a evolução da criança
também em relação aos processos coreográficos ao longo dos anos.
Ensaios Gerais! Como fazer a estruturação dos ensaios também levando em
consideração o desenvolvimento das crianças.
Estruturação do espetáculo, como fazer um espetáculo que seja atrativo e motivador
tanto para quem dança quanto para quem assiste, ativando áreas cerebrais de
engajamento da sua platéia.
E por fim... a importância da apresentação na vida das bailarinas, o que o espetáculo
trabalha e desenvolve na criança para a vida e como passar isso para os pais.
É muito completo... e tudo isso acontece com o meu acompanhamento bem de
pertinho! Esse não é um daqueles cursos que eu jogo umas aulinhas lá e sumo. Não!
Você tem o meu acompanhamento durante 1 ano inteirinho.
Além de você poder assistir as aulas nos dias e horários que for melhor pra você, você
ainda pode rever as aulas quantas vezes quiser durante 1 ano inteiro! Você tem acesso
ao APRENDI e à mim pelo período de 12 meses! E todas as dezenas de atividades e
materiais de apoio, apostilas em pdf, que eu vou te dar lá no APRENDI, vão ser seus pra
sempre, já que você vai poder baixar e salvar no teu computador ou no celular.
O APRENDI é mais do que um curso, é uma verdadeira comunidade de
Professoras Motivadoras, profissionais da dança, que estão mudando a forma de
ensinar dança no Brasil e no exterior, e elevando o status da dança na nossa
sociedade. Eu digo, porque é uma comunidade mesmo, as alunas participam de
um grupo exclusivo, onde a gente troca muitas experiências e nos ajudamos.
FAQ
Se eu tiver dúvidas, como eu faço se o curso é online?
Você vai poder registrar as suas dúvidas no fórum de discussão de cada aula, nos
bate papos ao vivo que a gente tem periodicamente, durante 1 ano, ou ainda lá na
nossa comunidade, quando quiser e também aprender com as dúvidas das colegas.
Enfim, eu não te abandono, não! Eu tô sempre ali, eu te dou a mão e caminho
contigo durante todo o teu ano letivo.
Onde eu assisto o APRENDI?
Você vai poder acessar as aulas pelo computador, tablet, celular. No celular você
pode acessar pelo app Sparkle, e no app baixar as aulas e assistir offline, sem gastar
os seus dados móveis se estiver no trajeto para dar aula por exemplo!
O APRENDI tem certificado?
Sim!!! Ao final do APRENDI você vai receber um certificado de 150hs de conclusão de
curso. Esses certificados são validados, registrados e autenticados nos orgãos
reguladores de acordo com a lei nº 9394/96; para que você possa usar como horas
complementares na faculdade, para fins de prova de títulos junto a concursos
públicos, instituições público e privado. Um diferencial no mercado que poucos
cursos oferecem!
E se eu me inscrever e não gostar?
Pra deixar você mais segura pra investir no seu crescimento profissional, eu te dou
uma garantia de 07 dias. Isso mesmo! Se em 07 dias você não gostar do APRENDI,
que eu acho isso quase impossível, todo o seu investimento vai voltar pra você, sem
perguntas, sem burocracia, mas no próximo vídeo é que eu vou contar direitinho
como funciona esse período de teste.
E como é que eu faço pra me inscrever?
Na 2ª feira, dia 16/01, às 8hs da manhã eu vou abrir a oportunidade pra você entrar
na Turma 15 do APRENDI. Presta muita ATENÇÃO AGORA, as Vagas são LIMITADAS. E
além dos bônus especiais que eu preparei para o APRENDI, se você garantir a sua
vaga na 2ª feira, ainda vai ter um BÔNUS EXTRA!
Então, fica ligada na 2ª feira! Porque esta oportunidade vai ficar
aberta por pouquíssimo tempo!
Te vejo lá
2ª Feira
CLIQUE AQUI e ENTRE PARA A LISTA VIP
Quem é Jeviane Dubois?
Licenciada e Bacharel em Dança (FAP/PR), psicomotricista, psicopedagoga,
neuropsicopedagoga e especialista em análise de comportamento, e acima de
tudo apaixonada por transformar vidas através da dança!
Meu principal trabalho hoje (e que eu amo), é gerar conteúdo pedagógico
aplicado à dança, com o objetivo de auxiliar você, professora de dança, baby
class e ballet infantil, a construir aulas cada vez mais motivadoras, encantando
e apaixonando crianças pela dança.
Sempre unindo teoria e prática aplica à dança!
Com este projeto digital quero
proporcionar conhecimento
teórico/prático aplicado à dança,
para professores de dança que
querem manter suas alunas
conectadas, engajadas, motivadas e
apaixonadas pela dança,
aprendendo dança de forma efetiva,
tanto da técnica quanto de
habilidades para a vida. Ao longo da
minha trajetória, 32.000 pessoas já
foram alcançadas pelos meus
conteúdos digitais! Eu quero te
ajudar a entender, refletir e levar
novas práticas pedagógicas
motivadoras para a sua aula de
dança, te ajudando a ser uma
verdadeira #professoramotivadora!
V a m o s l á !
Porque dançar é para a vida!
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