CHRISTOFER RODRIGUES
EDNNA REPOLÊS
ZÉLIA LUIZA CARDOSO
AFASIAS
DISCIPLINA
PROFESSORA: :
CÉREBRO,
LINGUAGEM E
AFASIAS
SOLANGE IGLESIAS DE LIMA
ELISABETH MAIA GARRÃO CURY
INTRODUÇÃO
CONCEITOS
TIPOS DE AFASIA
TRATAMENTO
CONCLUSÃO
AFASIA
PERDA PARCIAL OU TOTAL DA CAPACIDADE DE EXPRESSAR OU COMPREENDER A
LINGUAGEM FALADA OU ESCRITA.
DANOS NAS ÁREAS DO CÉREBRO QUE CONTROLAM A LINGUAGEM
O indivíduo pode
apresentar
dificuldades:
• LEITURA
• ESCRITA
• FALA
• COMPREENSÃO E
REPETIÇÃO DA
LINGUAGEM
DIAGNÓSTICO
AVALIAÇÃO MÉDICA
TESTES PADRONIZADOS DE
FUNÇÃO CEREBRAL
EXAMES POR IMAGEM:
• TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA
• RESSONÂNCIA MAGNÉTICA
O DIAGNÓSTICO PRECISA
ELIMINAR AS HIPÓTESES DE QUE
AS QUESTÕES APARENTES COM A
LINGUAGEM NÃO SÃO CAUSADAS
POR PROBLEMAS COM A AUDIÇÃO
OU COM A VISÃO OU POR
PROBLEMAS MUSCULARES OU
NERVOSOS, QUE AFETAM A FALA
OU A ESCRITA, INCLUINDO A
DISARTRIA.
A AFASIA É UMA DISFUNÇÃO DA
LINGUAGEM, INDICANDO UM
PROBLEMA NO CÉREBRO E QUE
AFETA A COMPREENSÃO,
REFLEXÃO E DESCOBERTA DA
PALAVRA.
A DISARTRIA É UM PROBLEMA DE
FALA, QUE AFETA OS NERVOS E
OS MÚSCULOS QUE CONTROLAM
A CAPACIDADE DE FALAR — A
CAPACIDADE DE PRONUNCIAR
FISICAMENTE SONS E
PALAVRAS.
O DIAGNÓSTICO ENVOLVE A AVALIAÇÃO DA
FLUÊNCIA, CAPACIDADE DE ENCONTRAR AS
PALAVRAS, NOMEAÇÃO DE OBJETOS E
REPETIÇÃO DE FRASES.
TAMBÉM SÃO AVALIADAS A CAPACIDADE DE
ENTENDIMENTO, POR EXEMPLO DE EXECUTAR
UM COMANDO.
ALÉM DA, CAPACIDADE DE LEITURA EM VOZ
ALTA E ESCRITA.
ÁREAS DO CÉREBRO QUE
CONTROLAM A LINGUAGEM
CONEXÕES ENTRE AS
ÁREA DE ÁREA DE DUAS ÁREAS
BROCA WERNICKE FASCÍCULO ARQUEADO
ÁREA DE BROCA
EXPRESSIVA
Em geral, as pessoas entendem o significado das
palavras e sabem como elas desejam responder.
No entanto, elas têm dificuldade
em encontrar as palavras ao falar.
Articulam as palavras lentamente e com
grande esforço, às vezes interrompidas por
imprecações, mas o que dizem faz
sentido a elas.
NÃO HÁ RITMO E ÊNFASE NORMAIS
DA FALA. ELAS TÊM
DIFICULDADE EM REPETIR FRASES.
A MAIORIA DAS PESSOAS AFETADAS
TAMBÉM SÃO
INCAPAZES DE ESCREVER
PALAVRAS.
ÁREA DE WERNICKE
RECEPTIVA
AS PESSOAS TÊM DIFICULDADE EM
COMPREENDER A LINGUAGEM E A
ESCRITA. COSTUMAM FALAR
FLUENTEMENTE E COM UM RITMO
NATURAL, MAS AS FRASES SAEM
FORMULADAS COM PALAVRAS
CONFUSAS (POR VEZES REFERIDA COMO
SALADA DE PALAVRAS).
PODEM NÃO SABER QUE ESTÃO
FALANDO COISAS SEM SENTIDO. A
MAIORIA DAS PESSOAS AFETADAS
TAMBÉM É INCAPAZ DE LER PALAVRAS.
ELAS ESCREVEM COMO FALAM —
DE FORMA FLUENTE, MAS INCOMPREENSÍVEL.
CAUSAS DA AFASIA
x
RESULTANTE DE PROBLEMAS QUE
NÃO CAUSAM DANOS PROGRESSIVOS
Acidente vascular cerebral
●
Traumatismo craniano x
●
Infecção cerebral (encefalite)
NESSES CASOS,
A AFASIA NÃO PIORA. 5x x
UM NEUROPSICÓLOGO PODE
APLICAR TESTES PADRONIZADOS DE
FUNÇÃO CEREBRAL (TESTES
NEUROPSICOLÓGICOS).
PODEM AJUDAR OS MÉDICOS A
IDENTIFICAR A AFASIA QUE CAUSA
APENAS SINTOMAS SUTIS.
ESSES TESTES TAMBÉM AJUDAM OS
MÉDICOS A PLANEJAR O
TRATAMENTO E A DETERMINAR COMO
PROVAVELMENTE SERÁ A
TRATAMENTO
PROGNÓSTICO
A recuperação envolve
vários fatores:
A causa, tamanho e localização da lesão
A extensão com que a linguagem é comprometida
A resposta ao tratamento
EM MENOR GRAU, A IDADE, EDUCAÇÃO E
SAÚDE GERAL DA PESSOA
CRIANÇAS MENORES DE 8 ANOS DE IDADE
FREQUENTEMENTE
RECUPERAM A CAPACIDADE DE UTILIZAR A
LINGUAGEM, MESMO QUANDO O CÉREBRO
FOI
GRAVEMENTE LESIONADO.
PARA PESSOAS ACIMA DE 8
ANOS, A MAIOR PARTE DA
RECUPERAÇÃO OCORRE NOS
PRIMEIROS 3 MESES, MAS ELAS
PODEM CONTINUAR A
MELHORAR
O TRATAMENTO DE CERTAS CAUSAS
DE AFASIA PODE SER MUITO
EFICAZ. POR EXEMPLO, SE UM
TUMOR PROVOCA INCHAÇO NO
CÉREBRO, OS CORTICOSTEROIDES
PODEM REDUZIR O INCHAÇO E
MELHORAR A FUNÇÃO DA
LINGUAGEM.
A AFASIA DEVIDO A ALGUMAS OUTRAS CAUSAS (COMO UM ACIDENTE
VASCULAR CEREBRAL) PODE DIMINUIR MAIS LENTAMENTE OU APENAS
PARCIALMENTE QUANDO É TRATADA.
Conclusã
o
