CENTRO UNIVERSITÁRIO DE RIO PRETO - UNIRP

Milena Victória Medeiros – 20171513

TRABALHO ESTATÍSTICA FÁCIL – CAPÍTULO 1 A 4

Resumo do conteúdo
Estatística
Fácil – Antônio Crespo 19ª Ed. 2009 e
Resolução dos problemas apresentados.

Professor: Mauro Nacano

São José do Rio Preto/SP

2022
Conteúdo abordado
Capítulo 1 - A NATUREZA DA ESTATÍSTICA
Panorama Histórico
Método estatístico

 O Método científico
 O Método experimental
 O Método estatístico

A estatística
Fases do método estatístico

 Coleta de dados
 Crítica dos dados
 Apuração dos dados
 Exposição ou apresentação dos dados
 Análise de resultados

A estatística nas empresas

Capítulo 2 - POPULAÇÃO E AMOSTRA

Variáveis
População e amostra
Amostragem

 Amostragem casual ou aleatória simples

 Amostragem proporcional estratificada
 Amostragem sistemática

Capítulo 3 - SÉRIES ESTATÍSTICAS

Tabelas
Séries estatísticas

 Séries históricas, cronológicas, temporais ou marchas

 Séries geográficas, especiais, territoriais ou de localização
 Séries específicas ou categóricas

Séries conjugadas. Tabela de dupla entrada

Distribuição de frequência
Dados absolutos e dados relativos

 As percentagens
 Os índices. Índices econômicos
 Os coeficientes
 Taxas

Capítulo 4 - GRÁFICOS ESTATÍSTICOS

Gráfico estatístico
Diagramas

 Gráfico em linha ou em curva

 Gráfico em colunas ou em barras
 Gráfico em colunas ou em barras múltiplas
 Gráfico em setores

Gráfico polar
Cartograma
Pictograma
Capítulo 1 – A NATUREZA DA ESTÁTISTICA
Panorama histórico
Desde a antiguidade já se registrava o número de habitantes, de nascimento e de óbitos.
Estimavam as riquezas sociais e individuais, distribuíram terras, cobravam impostos e realizam
inquéritos quantitativos que hoje chamaríamos de estatística.

No século XVI surgiram as primeiras análises sistêmicas de fatos sociais: Batizados, casamento,
funerais, originando as primeiras tabelas e tábuas e os primeiros números relativos. Já no XVIII
foi onde Godofredo Achenwall batizou a nova ciência com o nome de “estatística”
determinando seu objetivo com a ciência. A Estatística deixou sua simples catalogação de
dados numéricos para se tornar um estudo de como se chegar a conclusões sobre o todo
(população), partindo da observação de partes desse todo (amostras).

Método cientifico
O Método é um conjunto de meios dispostos conveniente para se chegar a um fim que se
deseja.

Experimental X Estatístico
O método experimental consiste em manter constantes todas as causas (fatores), menos uma,
e variar esta causa de modo que o pesquisador possa descobrir seus efeitos, caso existam.

O método estatístico, diante da impossibilidade de manter as causas constantes, admite todas

essas causas presentes variando-as, registrando essas variações e procurando determinar, no
resultado final, que influências cabem a cada uma delas.

O método estatístico é o que usamos nas ciências sociais diferente do método experimental
que é mais usado em Física e Química. No método estatístico os vários fatores que afetam o
fenômeno em estudo não podem permanecer constantes enquanto fazemos variar a causa
que a causa que nos interessa.

Estatística
A Estatística é uma parte da Matemática Aplicada que fornece métodos para a coleta,
organização, descrição, análise e interpretação de dados e para a utilização dos mesmos na
tomada de decisões. A coleta, a organização e a descrição dos dados diz respeito a Estatística
Descritiva, enquanto a análise e a interpretação desses dados fazem parte da Estatística
Indutiva ou Inferencial.

O aspecto essencial da Estatística é o de proporcionar métodos inferenciais, que permitam

conclusões que transcendam os dados obtidos inicialmente.

Fases do Método Estatístico

Coleta de dados

A coleta dos dados pode ser feita de maneira direta e indireta. A coleta direta é quando os
dados são coletados pelo próprio pesquisador por meio de inquéritos ou questionários, ou
seja, quando leva informações ditas de registro obrigatório.

A coleta direta de dados pode ser classificada em:

  Contínua – Quando feita continuamente;
 Periódica – Quando feita em intervalos constantes de tempo;
 Ocasional – Quando feita de maneira esporádica, devido a alguma demanda específica.

A coleta se diz indireta quando é feita a partir de elementos conhecidos (coleta direta) ou do
conhecimento de outros fenômenos relacionados com o fenômeno estudado.

Crítica dos dados

Sendo os dados obtidos eles devem ser criticados buscando falhas para que não sejam
cometidos erros que possam influenciar nos resultados. A crítica é externa quando diz respeito
a erros do informante e interna quando visa observar os elementos originais dos dados da
coleta.

Apuração dos dados

É a apuração dos dados obtidos, podendo ser apurados de forma: Manual, eletromecânica ou
eletrônica.

Exposição ou apresentação dos dados

É a apresentação das informações obtidas de forma adequada (tabelas e gráficos) para facilitar
o entendimento dos dados.

Análise dos resultados

O objetivo é tirar conclusões sobre o todo a partir de informações fornecidas por parte
representativa do todo.

A estatística nas empresas

No meio empresarial a estatística tem como papel fundamental auxiliar nas tomadas de
decisões, já que a aplicação da estatística nos negócios nos permite conhecer a realidade
geográfica e social, os recursos naturais e humanos disponíveis, o financeiro da empresa,
expectativa da comunidade sobre a empresa, estabelecimento de metas e objetivos a serem
alcançados a curto, médio ou longo prazo. Se aplicando a estatística por meio de verificação e
avaliação da qualidade e quantidade, a empresa poderá definir estratégias que a trarão mais
perto de seus objetivos e missão.

EXERCÍCIOS
1- Complete:

O método experimental é o mais usado por ciências como: Física e Química.

2- As ciências humanas e sociais, para obter os dados que buscam, lançam mão de que
método? Método estatístico.

3- O que é estatística?
É uma parte da matemática aplicada que fornece métodos, para coleta,
organização, análise e interpretação de dados para chegar em um resultado sobre
algo.
4- Cite as fases do método estatístico.
Coleta de dados;
Crítica dos dados;
Apuração dos dados;
Exposição ou apresentação dos dados;
Análise dos resultados.

5- Para você, o que é coletar dados?

É a apuração de informações por meio de amostras de diversos tipos.

6- Para que serve a crítica de dados?

Para avaliar os dados a procura de erros e falhas que podem influenciar nos
resultados.

7- O que é apurar dados?

É a soma e o processamento dos dados obtidos e a distribuição por meio de critérios
de classificação.

8- Como podem ser apresentados ou expostos os dados?

Por meio de tabelas e gráficos.

9- As conclusões, as inferências pertencem a que parte da Estatística?

A estatística descritiva e inferencial.

10- Cite três ou mais atividades do planejamento empresarial em que a Estatística se faz
necessária.
Seleção e organização da estratégia a ser adotada pela empresa.
Avaliação do cenário econômico para a tomada de decisão.
Avaliação de qualidade de produto.

11- O método estatístico tem como um de seus fins

a) Estudar os fenômenos estatísticos.
b) Estudar qualidades concretas dos indivíduos que formam grupos.
c) Determinar qualidades abstratas dos indivíduos que formam grupos.
d) Determinar qualidades abstratas de grupos de indivíduos.
e) Estudar fenômenos numéricos.
Capítulo 2 – POPULAÇÃO E AMOSTRA
Variáveis
Variável é, convencionalmente, o conjunto de resultados possíveis de um fenômeno.

Uma variável pode ser classificada em:

Qualitativa – São características que não possuem valores quantitativos, são definidos
atributos e caraterísticas, como cor da pele, etc.

Quantitativa – São aquelas cujo valores são expressos por números.

As variáveis quantitativas se subdividem em:

 Variáveis quantitativas discretas – Resultam de um conjunto enumerável (finito) de

valores possíveis, por exemplo a quantidade de alunos de uma sala, o número sempre
vai entrar dentro do conjunto de 1,2,3...e assim vai.
 Variáveis quantitativas contínuas – Resultam de um número infinito de valores, como
o kg de pacote de arroz que pode ter 6,5kg.

De modo geral, as medições dão origem a variáveis contínuas e as contagens ou enumerações,

as variáveis discretas.

Exercícios
1- Classifique as variáveis em qualitativas ou quantitativas (contínua ou
descontínuas):
a) Universo: Alunos de uma escola.
Variável: Cor dos cabelos – Qualitativa.
b) Universo: Casais residentes em uma cidade.
Variável: Número de filhos – Quantitativa discreta.
c) Universo: As jogadas de um dado.
Variável: O ponto obtido em cada jogada – Quantitativa discreta.
d) Universo: Peças produzidas por certa máquina.
Variável: Número de peças produzidas por hora – Quantitativa discreta.
e) Universo: Peças produzidas por certa máquina.
Variável: Diâmetro externo – Quantitativa contínua.

2- Diga quais das variáveis abaixo são discretas e quais são contínuas:
1- População: Alunos de uma cidade.
Variável: Cor dos olhos – Discreta.
2- População: Estação meteorológica de uma cidade.
Variável: Precipitação pluviométrica, durante um ano – Contínua.
3- População: Bolsa de valores de São Paulo.
Variável: Número de ações negociadas – Discreta.
4- População: Funcionários de uma empresa.
Variável: Salários – Contínua.
5- População: Pregos produzidos por uma máquina.
Variável: Comprimento – Contínua.
 6- População: Casais residentes em uma cidade.
Variável: Sexo dos filhos – Discreta.
7- População: Propriedades agrícolas do Brasil.
Variável: Produção de algodão – Contínua.
8- População: Segmentos de reta.
Variável: Comprimento – Contínua.
9- População: Bibliotecas da cidade de São Paulo.
Variável: Número de volumes – Discreta.
10- População: Aparelhos produzidos em uma linha de montagem.
Variável: Defeitos por unidade – Discreta.
11- População: Industrias de uma cidade.
Variável: Índice de liquidez – Contínua.

População e Amostra
Ao Conjunto de entes portadores de, pelo menos, uma característica comum denominamos
população estatística ou universo estatístico. Uma amostra é um subconjunto finito de uma
população.

Existe uma técnica especial chamada amostragem para recolher amostras, o que garante o
acaso na escolha. Existem três principais técnicas de amostragem que são:

 Amostragem casual ou aleatória simples - É equivalente a um sorteio para selecionar

as amostras. Quando o número de elementos da amostra é muito grande o sorteio
simples se torna muito trabalhoso e por isso elabora a Tabela de Números Aleatórios
– Construída que dez algarismos (0 a 9) são distribuídos ao acaso nas linhas e colunas.
  Amostragem proporcional estratificada – Muitas vezes a população se divide em
subpopulações – estratos. A mesma consiste em se especificar quantos itens da
amostra serão retirados de cada estrato. Por exemplo:

EXERCÍCIOS
1- Pesquisa – Peso dos colegas de sua classe (incluindo você).
Amostra – Correspondente a 30% da população.
Sugestão – Faça uso da caderneta de seu professor e da Tabela dos
Números Aleatórios (5ª a 6ª colunas, de baixo para cima).

Quantidade de alunos: 40

30% de 40 alunos = 12 amostras

Eliminamos os números que não

existem no intervalo de 1 a 40
(40 alunos que são alvo da
coleta da amostra). Excluindo os
números repetidos temos os
números: [28, 11, 05, 04, 10, 40,
22, 27, 30, 32, 13, 38, 03, 21, 08,
16, 15, 06, 19, 01, 20, 23, 35, 31,
07 e 26].

Seguindo a tabela de números

sorteados obtivemos os
números: [35, 01, 40, 16, 27, 15,
31, 22, 26, 10, 32 e 08.

Coletando o peso dos alunos

correspondente aos números
sorteados obteremos uma amostra do peso de 12 alunos.
 2- Pesquisa – Estatura dos alunos das 1ª series de sua escola
Amostra – 15% da população.
Sugestão – Use a Tabela de Números Aleatórios (25ª linha, da esquerda para a direita).

Consideramos A – alunos do sexo masculino e B – alunos do sexo feminino.

3- Em uma escola existem 250 alunos, sendo 35 na 1ª serie, 23 na 2ª, 30 na 3ª, 28 na 4ª,
35 na 5ª, 32 na 6ª, 31 na 7ª e 27 na 8ª. Obtenha uma amostra de 40 alunos e preencha
o quadro da página seguinte. Como, neste caso, foi dado o número de elementos da
amostra, devemos, então, calcular o número de elementos de cada estrato
proporcionalmente ao número de elementos da amostra. Assim, para 1ª série, temos:

Amostragem sistemática
Quando o exemplo de referência da população já se acha ordenado, não há necessidade de
construir o sistema de referência. São exemplos os prontuários médicos de um hospital ou os
prédios de uma rua, quando utilizamos desses elementos já organizados denominamos a
amostragem de amostragem sistemática.

Exercícios
1. Uma escola de 1º grau abriga 124 alunos. Obtenha uma amostra representativa
correspondendo a 15% da população. Sugestão: Use a 8ª, 9ª e 10ª colunas, a partir da
1ª linha, da Tabela de Números Aleatórios (de cima para baixo).
124/x = 100%/15% > x = 18.6

2. Em uma escola há oitenta alunos. Obtenha uma amostra de doze alunos. Sugestão:
Decida, juntamente com a classe e se professor, o uso do da Tabela de Números
Aleatórios.
 3. Uma população é formada por 140 notas resultantes da aplicação de um teste de
inteligência:

Obtenha uma amostra formada de 26 elementos, tomando, inicialmente, a 1ª linha da

esquerda para a direita.

4. O diretor de uma escola, na qual estão matriculados 280 meninos e 320 meninas,
desejoso de conhecer as condições de vida extraescolar de seus alunos e não dispondo
de tempo para entrevistar todas as famílias, resolveu fazer um levantamento, por
amostragem, em 10% dessa clientela. Obtenha, para esse diretor, os elementos
componentes da amostra.
10% de 280 = 28 e 10% de 320 = 32, seria ao todo 60 alunos.

5. Uma cidade X apresenta o seguinte quadro relativo às suas escolas de 1º grau:

Obtenha uma amostra proporcional estratificada de 120 estudantes.

1834/120 = 100%/x = 6.55

Escola A – Masculino 80x6,55/100 = 5 alunos – Feminino 95x6,55/100 = 6 alunas

Escola B – Masculino 102x6,55/100 = 7 alunos – Feminino 120x6,55/100 = 8 alunas

Escola C – Masculino 110x6,55/100 = 7 alunos – Feminino 92x6,55/100= 6 alunas

Escola D – Masculino 134x6,55/100 = 8 alunos – Feminino 228x6,55/100 = 15 alunas

Escola E – Masculino 150x6,55/100 = 10 alunos – Feminino 130x6,55/100 = 9 alunas

Escola F – Masculino 300x6,55/100 = 20 alunos – Feminino 290x6,55/100 = 19 alunas

6. Uma população encontra-se dividida em três estratos, com tamanhos,

respectivamente, n¹ = 40, n² = 100, n³ = 60. Sabendo que, ao ser realizada uma
amostragem estratificada proporcional, nove elementos da amostra foram retirados
do 3º estrato, determine o número total de elementos da amostra.
200x9/60 = 30. A amostra é de 30 indivíduos.

7. Mostre como seria possível retirar uma amostra de 32 elementos de uma população
ordenada formada por 2.432 elementos. Na ordenação geral, qual dos elementos
abaixo seria escolhido para pertencer à amostra, sabendo-se que o elemento de
ordem 1.420 a ela pertence? 1.648º, 290º, 725º, 2.025º, 1.120º.
Pode ser realizado com a tabela de números aleatórios
Capítulo 3 – Séries Estatísticas

Tabelas
Uma tabela compõe-se de:
 Corpo – Conjunto de linhas e colunas que contém informações sobre a variável sobre
estudo;
 Cabeçalho – Parte superior da tabela que especifica o conteúdo das colunas;
 Coluna indicadora – Parte da tabela que especifica o conteúdo das linhas;
 Linhas – Retas imaginárias que facilitam a leitura, no sentindo horizontal, de dados
que se inscrevem nos seus cruzamentos com as colunas;
 Casa ou célula – Espaço destinado a um só número;
 Título – Conjunto de informações, as mais completas possíveis, respondendo às
perguntas: O quê? Quando? Onde? Localizado no topo da tabela.

De acordo com as normas do IBGE, na casa ou células devemos colocar:

 Um traço horizontal (–) quando o valor é zero;

 Três pontos (...) quando não temos dados;
 Um ponto de interrogação (?) quando temos dúvida quanto à exatidão de
determinado valor;
 Zero (0) quando o valor é muito pequeno para ser expresso pela unidade utilizada. Se
os valores são expressos em números decimais, precisamos acrescentar à parte
decimal (0,0; 0,00; 0,000).

Séries estatísticas
Denominamos série estatística toda tabela que apresenta a distribuição de um conjunto de
dados estatísticos em função da época, do local ou da espécie. Em uma série estatística
observamos a existência de três elementos: O tempo, o espaço e a espécie. Conforme varie
um dos elementos da série, podemos classifica-la em histórica, geográfica e específica.

Séries históricas, cronológicas, temporais ou marchas – Descrevem os valores da variável, em

determinado local, discriminados segundo intervalos de tempo variáveis.

Séries geográficas, espaciais, territoriais ou de localização – Descrevem os valores da variável,

em determinado instante, discriminando regiões.

Séries específicas ou categóricas – Descrevem os valores da variável, em determinado tempo

e local, discriminados segundo especificações ou categorias.

Séries conjugadas
Tabela de dupla entrada

Em necessidade de se apresentar a variação de valores de mais de uma variação, fazendo uma

conjugação de duas ou mais séries obtemos o que chamamos de tabela de dupla entrada. Em
uma tabela de dupla entrada são criadas duas ordens de classificação: uma horizontal (linha) e
uma vertical (coluna). Podendo existir séries composta de três ou mais entradas, mesmo que
sendo mais rara pela dificuldade de representação.
Exercícios
1. Classifique as séries:

Histórica Especificas

Geográfica Geográfica

Especificas Geográfica

2. Procure exemplos de séries estatísticas em jornais e revistas e copie-os,

classificando essas séries.
3. Pesquise, junto à secretaria de sua escola, os dados necessários ao preenchimento
da tabela abaixo:
4. Verificou-se, em 1993, o seguinte movimento de importação de mercadorias;
14.839.807 toneladas para Arábia Saudita, no valor de US$ [Link];
10.547.899 toneladas dos Estados Unidos, no valor de US$ [Link]; e
561.024 toneladas do Japão, no valor de US$ [Link]. Confeccione a serie
correspondente. Sabendo que os dados acima foram fornecidos pelo ministério da
fazenda.

Dados absolutos e relativos

Os dados estatísticos resultantes da coleta direta da fonte, sem outra manipulação

senão a contagem ou medida, são chamados dados absolutos.

Já os dados relativos são o resultado de comparações por quociente (razões) que se

estabelecem entre dados absolutos e têm por finalidade realçar ou facilitar as
comparações entre quantidades.

A percentagens

Consideremos a série
 Resolva
Complete a tabela abaixo:

Os índices econômicos

Os índices são razões entre duas grandezas tais que uma não inclui a outra.

São exemplos de índices econômicos:

Produção per capita = valor total da produção/população

Consumo per capita = consumo do bem/população

Renda per capita = renda/população

Receita per capita = receita/população

Os coeficientes

Os coeficientes são razões entre o número de ocorrências e o número total (número de

ocorrências e número de não ocorrências).

São exemplos de coeficientes:

Coeficiente de natalidade = número de nascimentos/população total

Coeficiente de mortalidade = número de óbitos/população total

As taxas

As taxas são os coeficientes multiplicados por uma potência de 10 (10, 100, 1.000 etc.) para
tornar o resultado mais inteligível.

São exemplos de taxa:

Taxa de mortalidade = coeficiente de mortalidade x 1.000

Taxa de natalidade = coeficiente de natalidade x 1.000

Taxa de evasão escolar = coeficiente de evasão escolar x 100

Exemplo de exercício

Resolva
1. Uma escola registrou em março, na 1 série, a matrícula de 40 alunos e a matrícula
efetiva, em dezembro, de 35 alunos. A taxa de evasão foi de:

TEE = nº de evadidos/nº matrícula inicial x 100 = 40 – 35/40x100 = --- x100 = 12,5%

TEE = nº de evadidos/nº matrícula inicial x 100 = 40 – 35/40X100 = 5/4X100 = 12,5%

2. Calcule a taxa de aprovação de um professor de uma classe de 45 alunos, sabendo que

obtiveram aprovação 36 alunos.

TAE = nº de aprovação/nº matrícula finalx100 = --- x --- = 80%

TAE = nº de aprovação/nº matrícula finalx100 = 36/45x100 = 80%

Exercícios
1. Considere a série estatística:

2. Uma escola apresentava, no final do ano, o seguinte quadro:

 a) Calcule a taxa de evasão por série.

TEE1 = 480 – 475/480x100 = 1%

TEE2 = 458 – 456/458x100 = 0,4%

TEE3 = 436 – 430/436x100 = 1,4%

TEE4 = 420 – 420/420X100 = 0%

b) Calcule a taxa de evasão da escola.

TE = 1.794 – 1.781/1.794X100 = 0,7%

3. Considere a tabela abaixo:

a) Complete-a com uma coluna de taxas percentuais.

b) Como se distribuem as receitas em relação ao total?

Olhando para a tabela encontramos: 18; 29,24; 24,10 e 28,59.

c) Qual o desenvolvimento das receitas de um mês para o outro?

54,1/33,3x100 = 162,5

44,5/54,1x100 = 82,3

52,9x44,5x100 = 118,9

d) Qual o desenvolvimento das receitas em relação ao mês de janeiro?

100; 162; 133,6 e 158,9.

 4. São Paulo tinha, em 1992, uma população de 32.182,7 mil habitantes. Sabendo que
sua área terrestre é de 248.256 km², calcule a sua densidade demográfica.

32.182,7/248.256x100 = 0,1296 hab/km²

5. Considerando que Minas Gerais, em 1992, apresentou (dados fornecidos pelo IBGE):
 População: 15.957,6 mil habitantes;
 Superfície: 586.624 km²;
 Nascimentos: 292.036;
 Óbitos: 99.281.

Calcule:

a) O índice da densidade demográfica;

15.957,6/586.624x1000 = 27,20%

b) A taxa de natalidade;

292.036/15957,6x1000 = 18,3%

c) A taxa de mortalidade.

99281/15957,6x1000 = 6,22%

99.281 – 292.036/99

6. Uma frota de 40 caminhões, transportando, cada um, oito toneladas, dirige-se a duas
cidades A e B. Na cidade A são descarregados 65% desses caminhões, por sete
homens, trabalhando sete horas. Os caminhões restantes seguem para a cidade B,
onde quatro homens gastam cinco horas para o seu descarregamento. Em que cidade
se obteve melhor produtividade?

Na cidade A 26/7 = 3,71

Na cidade B 14/5 = 2,8

Velocidade dos funcionários na cidade A – 3,71/7 = 0,53

Velocidade dos funcionários na cidade B – 2,8/5 = 0,56

Com isso se obteve a melhor produtividade na cidade B.

 7. Um professor preencheu um quadro, enviado pela D.E., com os seguintes dados:

Calcule:

a) A taxa de evasão, por classe;

1B - 5/49 = 0,1020408163x100 = 10,2%

1C – 7/49 = 0,1428571429x100 = 14,5%

1E – 12/47 = 0,2553191489x100 = 25,5%

1F – 7/47 = 0,1489361702x100 = 14,9%

b) A taxa de evasão total;

Total – 31/192 = 0,1614583333x100 = 16,1%

c) A taxa de aprovação, por classe;

1B – 40/44 = 0,9090x100 = 90,9%

1C – 42/42 = 1x100 = 100%

1E – 30/35 = 0,8571x100 = 85,7%

1F – 33/40 = 0,825x100 = 82,5%

d) A taxa de aprovação geral;

145/161 = 0,900621118x100 = 90,1%

e) A taxa de recuperação, por classe;

1B – 5/6 = 0,8333x100 = 83,3%

1C – 0/0 = 0%

1E – 3/8 = 0,375x100 = 37,5%

1F – 0/1 = 0x100 = 0%

f) A taxa de recuperação geral;

Total – 8/15 = 0,5333x100 = 53,3%

g) A taxa de reprovação na recuperação geral;

7/15 = 0,4666x100 = 46,7%

h) A taxa de aprovação, sem a recuperação;

Total – 147/161 = 0,8509x100 = 85,1%

i) A taxa de retidos, sem a recuperação.

Total – 9/161 = 0,0559x100 = 5,6%

Capítulo 4 – Gráficos Estatísticos
O gráfico estatístico é uma forma de apresentação dos dados estatísticos, cujo objetivo é o de
produzir, no investigador ou no público em geral, uma impressão mais rápida e viva do
fenômeno em estudo, já que os gráficos falam mais rápido à compreensão que as séries.

A representação gráfica de um fenômeno deve obedecer a certos requisitos fundamentais

para ser realmente útil:

 Simplicidade
 Clareza
 Veracidade

Diagramas

Os diagramas são gráficos geométricos de, no máximo, duas dimensões; para sua construção,
em geral, fazemos uso do sistema cartesiano.

Dentre os principais diagramas, destacamos:

Gráfico em linha ou curva

Gráfico em colunas
Gráfico em barras

Gráfico em colunas ou em barras múltiplas

Gráficos em setores

Gráfico polar
Cartograma

O cartograma é a representação sobre uma carta geográfica.

Distinguimos duas aplicações:

 Representar dados absolutos (população) – Neste caso, lançamos mão, em geral, dos
pontos, em número proporcional aos dados.
 Representar dados relativos (densidade) – Neste caso, lançamos mão, em geral, de
hachuras.
Pictograma

O pictograma constitui um dos processos gráficos que melhor fala ao público, pela sua forma
ao mesmo tempo atraente e sugestiva. A representação gráfica consta de figuras.

O gráfico acima é essencialmente um gráfico em barras, mas com figuras para ficar mais
atrativo. Na confecção de gráficos pictóricos temos que utilizar muita criatividade, tendo união
da arte com a técnica.
Exercícios
1. Represente a série abaixo usando o gráfico em linha:

2. Represente as tabelas usando o gráfico em colunas:

3. Usando o gráfico em barras, represente as tabelas:
4. Represente as tabelas por meio de gráficos em setores:

5. Represente a tabela por meio de um gráfico de colunas múltiplas:

6. Represente as tabelas por meio de gráficos polares:
7. Procure, em jornais e revistas especializadas, dois exemplos de cada um dos gráficos
estudados.
  Gráfico de linha.

Exemplo.1

Exemplo.2
  Gráfico em colunas.

Exemplo.3

Exemplo.4
  Gráfico em barras.

Exemplo.5
Exemplo.6

 Gráfico em setores ou pizza.

Exemplo.7
Exemplo.8

 Gráfico de colunas múltiplas.

Exemplo.9
Exemplo.10

 Gráfico polar.

Exemplo.11
Exemplo.12