UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR

Ciências da Saúde

Avaliação dos movimentos oculares e capacidade

de atenção através do teste ADEMd em sujeitos
dos 14 aos 40 anos de idade

Susete Raimundo

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em

Optometria em Ciências da Visão
(2º Ciclo de estudos)

Orientador: Prof. Doutor Pedro Monteiro

Coimbra, Outubro de 2010

Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Aos meus filhos, …

…e prometo que logo à noite vos conto uma história…

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

AGRADECIMENTO

Ao Professor Doutor Pedro Monteiro, pelas ideias, pelo apoio e tempo dispendido como meu
orientador.

A Professora Doutora Amélia Nunes.

Aos colegas do 1º ano do 2º Ciclo Optometria em Ciências da Visão, especialmente ao Bruno

Fidalgo, pela sua contribuição na recolha dos dados.

A todos aqueles que directa ou indirectamente tornaram possível este estudo, são muitos, e só
assim não esqueço ninguém.

A todos aqueles que contribuíram para a minha formação académica e pessoal.

Ao meu marido, ele sabe porquê…

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

RESUMO

O estudo dos movimentos oculares é, em conjunto com outros, necessário e fundamental para
efectuar uma avaliação pormenorizada da função visual.

A necessidade de um teste para avaliar os movimentos oculares em adultos, baseada no teste

anterior (DEM), protagonizou o aparecimento do teste ADEM em 2003, por Sampedro AG e
colaboradores, criando uma ferramenta para a avaliação sacádica em sujeitos dos 14 aos 68
anos e estabelecendo as respectivas normas.

O teste que vamos estudar é também uma variante do DEM, com as mesmas características do
ADEM, a mesma aplicação, estímulo e procedimento, mas com uma prova visual específica,
denominada ADEM normal e de atenção.

Este teste vai avaliar não só os movimentos oculares mas também a capacidade de atenção de
atenção em sujeitos dos 14 aos 40 anos de idade.

PALAVRAS-CHAVE

Developmental Eye Movement Test (DEM), Adult Developmental Eye Movement (ADEM), Adult
Developmental Eye Movement with distractors (ADEMd), Movimentos oculares, Sacádicos,
Atenção

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 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

INDICE

1 Introdução ....................................................................................................................................10

1.1 Objectivo.........................................................................................................................11
1.2 Movimentos oculares e suas disfunções ..................................................................11
1.3 Métodos comuns de avaliação da função sacádica e movimentos oculares ...13
1.4 Teste DEM e variantes .................................................................................................15
1.4.1 Descrição..................................................................................................................15
1.5 Estudos ............................................................................................................................23

2 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do

teste ADEMd em sujeitos dos 14 aos 40 anos de idade .......................................................25

2.1 Estudo ..............................................................................................................................26

2.2 Material utilizado ..........................................................................................................26
2.3 Método .............................................................................................................................27
2.3.1 Amostra ....................................................................................................................27
2.3.2 Estímulo ...................................................................................................................28
2.3.3 Procedimento ..........................................................................................................28
2.3.4 Normas para ADEM .................................................................................................32
2.4 Resultados .......................................................................................................................33
2.4.1 Análise estatística da amostra .....................................................................................34
2.4.2 Tratamento estatístico por sexo..................................................................................41
2.5 Discussão .........................................................................................................................55
3 Conclusão ................................................................................................................................59

Bibliografia ......................................................................................................................................61

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

LISTA DE FIGURAS

Figura 1- Pré-teste DEM

Figura 2 – Sub-teste vertical DEM

Figura 3 – Sub-teste horizontal DEM

Figura 4 – Sub-teste vertical V1 e V2 do ADEM

Figura 5 – Sub-teste horizontal H do ADEM

Figura 6 - Sub-teste horizontal com caracteres de distracção do ADEMd

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LISTA DE TABELAS

Tabela 1 – Normas do DEM para a idade

Tabela 2 – Normas do ADEM para os intervalos de idade

Tabela 3 – Médias e desvios padrão da população

Tabela 4 – Valores de R para a população

Tabela 5 – Médias e desvios padrão para os homens

Tabela 6 – Valores de R para os homens

Tabela 7 – Médias e desvios padrão para as mulheres

Tabela 8 – Valores de R para as mulheres

Tabela 9, 10 e 11 – One Way Anova – Dados extraídos directamente do SPSS

Tabela 12 – Distribuição da amostra por idades

Tabela 13 – Comparação dos resultados obtidos com as normas

Tabela 14 – Normas estabelecidas pelo estudo

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LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1 – Caixa de bigodes dos valores da idade

Gráfico 2, 3 e 4 - Caixa de bigodes para valores de Vaj, Haj e Hdaj

Gráfico 5 e 6 - Caixa de bigodes para valores dos rácios Haj/Vaj e Hdaj/Vaj

Gráfico 7, 8 e9 - Caixa de bigodes para valores de FCaj, FCdaj e FAaj

Gráfico 10, 11 e 12 - Caixa de bigodes para valores dos erros V, H e Hd

Gráfico 13 - Caixa de bigodes dos valores da idade dos homens

Gráfico 14, 15 e 16 – Caixa de bigodes para valores de Vaj, Haj e Hdaj, dos homens

Gráfico 17 e 18 - Caixa de bigodes para valores dos rácios Haj/Vaj e Hdaj/Vaj dos homens

Gráfico 19, 20 e 21 - Caixa de bigodes para valores de FCaj, FCdaj e FAaj dos homens

Gráfico 22, 23 e 24 - Caixa de bigodes para valores dos erros V, H e Hd dos homens

Gráfico 25 – Caixa de bigodes dos valores da idade das mulheres

Gráfico 26, 27 e 28 – Caixa de bigodes para valores de Vaj, Haj e Hdaj das mulheres

Gráfico 29 e 30 – Caixa de bigodes para valores dos rácios Haj/Vaj e Hdaj/Vaj das mulheres

Gráfico 30, 31 e 32 – Caixa de bigodes para valores de FCaj, FCdaj e FAaj das mulheres

Gráfico 33, 34 e 35 – Caixa de bigodes para valores dos erros V, H e Hd das mulheres

Gráfico 36 – Comparação dos valores Vaj e Haj com as normas estabelecidas por Sampedro e
colaboradores em 2003

Gráfico 37 - Comparação dos valores do rácio Haj/V com as normas estabelecidas por Sampedro e
colaboradores em 2003

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
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SIGLAS

DEM - Developmental Eye Movement test

A-DEM –Adult Developmental Eye Movement test

ADEMd – Adult Developmental Eye Movement test with distractors

NSUCO - Northeastern State University College of Optometry

SCCO - Southern California College of Optometry

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1 Introdução

Face às exigências visuais e perceptivas necessárias para a interacção com tudo aquilo que
nos rodeia, a visão é e será cada vez mais o sentido mais importante da sociedade actual. A
visão confere-nos uma imagem integrada do mundo, sendo crucial para o nosso processo de
aprendizagem.

Faz parte da aprendizagem a interpretação de símbolos, a linguagem, a interacção com

objectos, ou seja a comunicação.

Uma das formas de comunicar, cada vez mais presente na nossa aprendizagem, é através da
escrita e consequentemente da leitura.

O acto da leitura sendo uma tarefa aparentemente simples, envolve processos de alta
complexidade, dependentes da função fisiológica do olho mas também, e de uma forma
integrada de processos psicológicos.

A leitura requer eficiência da função sacádica dos movimentos oculares, responsável pela
rapidez, orientação e retoma de uma nova linha. (1)

O estudo dos movimentos oculares é, em conjunto com outros, necessário e fundamental para
efectuar uma avaliação pormenorizada da função visual. Todas as baterias de testes
envolvidas nesta tarefa devem incluir a avaliação da função oculomotora.

A avaliação da motilidade ocular permite avaliar as desordens nas funções: sacádica, de

fixação e seguimentos. Despistam para além de problemas neurológicos, funcionais e de
desenvolvimento, a habilidade na tarefa de leitura. Por este motivo torna-se importante a
avaliação integrada de todos os movimentos oculares, relacionando sacádicos, seguimentos e
estabilidade de fixação.

No inicio dos anos noventa, foi desenvolvido um teste denominado Developmental Eye
Movement (DEM) (2) que protagonizou uma variante, descrita ao longo deste trabalho. Este
teste foi uma alavanca impulsionadora para o desenvolvimento de outros testes que também
aqui irão ser abordados.

É conhecido através de vários estudos que os testes DEM e A-DEM são usados no
acompanhamento de pacientes com dificuldade na leitura e ou aprendizagem. O teste ADEMd,
embora ainda sem estudos que o fundamentem, poderá ter boa relação com as capacidades
de atenção e condução.

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

1.1 Objectivo

O objectivo deste trabalho experimental é a avaliação dos movimentos oculares e

capacidade de atenção numa população com idades compreendidas entre os 14 e 40
anos.

1.2 Movimentos oculares e suas disfunções

Os movimentos oculares podem dividir-se em movimentos horizontais, verticais e

nistagmos.

Os movimentos horizontais apresentam quatro sistemas supranucleares: o sistema

sacádico, sistema do movimento lento, sistema de vergência e fusão e o sistema
reflexo não óptico ou vestibular.

O sistema sacádico, do movimento lento e vestibular estão também presentes nos

movimentos verticais do olho.

Para situarmos com rapidez um objecto na fóvea ou movermos os olhos de um objecto

para outro, necessitamos dos movimentos sacádicos. Por outro lado, para mantermos
a fixação num desses objectos localizados pelos sacádicos, necessitamos de activar o
sistema de movimentos lentos. Para a fusão da imagem percepcionada pelos dois
olhos, na fóvea utilizamos o sistema de vergência, e finalmente o movimento
vestibular permite-nos manter a posição do olho em relação a qualquer alteração de
postura da cabeça e corpo.

Assim será fácil de concluirmos que quando olhamos para um objecto, podemos
necessitar simultaneamente de todos estes movimentos.

A avaliação qualitativa dos movimentos oculares, permite-nos despistar anomalias nos

músculos extra oculares e problemas neurológicos básicos. As disfunções na
motilidade ocular têm vindo ainda a ser associadas aos problemas de aprendizagem.
(3)

A motilidade ocular é tipicamente avaliada através de testes da estabilidade de

fixação, seguimento suaves e sacádicos. (3)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Por se acreditar que os movimentos sacádicos têm um papel importante na tarefa de

leitura, performance escolar, e no local de trabalho, dá-se grande ênfase a testes que
diagnostiquem problemas sacádicos. (4)

Apesar de tudo, as tarefas de aprendizagem requerem sequências de fixação-

sacádicos-fixação, e embora se possa dar ênfase aos sacádicos, existem várias razões
para se testar os seguimentos:
• São vitais para guiar os movimentos visuais
• Uma parte importante do processo de controlo neurológico para seguimentos
suaves, dos movimentos oculares, é a detecção dos estímulos em movimento,
a sua deficiência em indivíduos com problemas de leitura, que apresentam
também dificuldade para manter a estabilidade num alvo e suster o nível de
atenção requerido
• As dificuldades encontradas ao cruzar a linha média podem estar relacionadas
com problemas de orientação espacial
• A habilidade para manter estável e estacionária a fixação de um alvo pode
também ser deficiente.

Alguns sinais e sintomas das disfunções oculomotoras são:

• Movimentos excessivos com a cabeça
• Saltar linhas na leitura
• Omitir ou transpor palavras na leitura
• Perder-se na leitura
• Seguir com o dedo ou com um marcador para orientação na leitura
• Sentir confusão quando retoma uma nova linha
• Sentir movimento ilusório do texto
• Ter dificuldade em jogar com bolas

(3)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

1.3 Métodos comuns de avaliação da função sacádica e

movimentos oculares

Existem vários métodos que nos permitem avaliar a função sacádica, sendo o método
mais comum a observação directa, teste realizado monocularmente com dois pontos
de fixação a uma distância entre eles de mais ou menos 10 cm, pedindo-se apenas ao
paciente para mudar a fixação de um ponto para outro 10 vezes. (4)

Quando se suspeita de um problema com este método, ou por história clínica, deve
partir-se para a realização do teste DEM. (4)

O DEM é um teste de formato visuo-verbal cronometrado, que nos permite quantificar

a habilidade sacádica com normas para cada idade, dos 6 aos 13 anos e grau escolar.

Para diagnosticar e decidir uma determinada terapia na habilidade sacádica, será

necessária uma combinação da observação directa utilizando a escala de pontuação
dos sacádicos com o teste DEM. (4)

Um método objectivo para avaliar a função sacádica é o visografo, que consiste num
monitor e numa unidade de registo que permite uma informação permanente do
número de fixações, regressões, duração das fixações, velocidade de leitura, eficácia
relativa e grau de equivalência. (4)

O teste NSUCO (Northeastern State University College of Optometry) tem por

objectivo avaliar os movimentos sacádicos e os seguimentos com base na observação
da habilidade e precisão do movimento ocular, do movimento da cabeça e do corpo.
Tem como grande vantagem ser um teste objectivo relacionando todos os movimentos
motores com os oculomotores. Este teste foi desenvolvido para ser realizado
principalmente em crianças, com o objectivo de relacionar as capacidades fisico-
motoras com a leitura. Os resultados interpretam-se em tabelas que relacionam as
observações efectuadas, pontuados de 1 a 5, em função do sexo e da idade. Para uma
criança de determinado sexo e idade, estão estipuladas pontuações mínimas que
descartam problemas possíveis e anomalias nos movimentos oculares. (4)

O sistema SCCO , (Southern California College of Optometry), consiste num teste

objectivo para testar os movimentos oculares sacádicos horizontais. É apresentado um
alvo com uma letra impressa, com uma demanda de AV de 20/80, do lado direito do
paciente e outro alvo idêntico do lado esquerdo separados aproximadamente de 25
cm e a uma distância de 40 cm do paciente. É pedido ao paciente que mova o olhar
de um alvo para o outro 10 vezes seguidas, o clínico deve estar atento na observação
para poder tomar nota de todas as falhas e elaborar a pontuação. (5)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

O sistema Heinsen-Schrock é também um teste objectivo. Tem uma escala onde o

paciente deve tentar obter pontuação máxima em 10 pontos possíveis. Executa-se
utilizando dois lápis alfabéticos pedindo ao paciente que fixe um seguido do outro e
assim sucessivamente, enquanto executa uma tarefa verbal que o distrai. Por
exemplo o paciente consegue 3 pontos se não mover a cabeça, 2 pontos se os
sacádicos forem precisos, 2 pontos se os sacádicos forem automáticos quando executa
simultaneamente uma tarefa cognitiva simples, 2 pontos se os movimentos forem
estáveis durante um período de 20 segundos e 1 ponto se o teste for executado com o
adequado vigor durante um minuto. As tarefas verbais que o paciente deve executar
enquanto realiza os sacádicos devem ser simples e adequadas à sua faixa etária. (5)

Outro teste, objectivo, que nos permite avaliar qualitativamente e de forma pouco
precisa os sacádicos, é o teste de fixação sequencial. Consiste numa transparência
que tem impressos pontos, estrelas, letras, ou outros símbolos, pela qual o clínico
observa o paciente e os seus movimentos oculares durante a realização do teste. Este
teste também pode ser feito de um cartão com os símbolos impressos e um buraco no
meio por onde o clínico faz a observação. (5)

O teste de Pierce é um teste subjectivo, desenvolvido para avaliar os sacádicos

longos de acordo com a idade. Consiste em três sub-testes em que cada um dos quais
é uma serie de dois números dispostos lateralmente. É pedido ao paciente que segure
o cartão de demonstração à sua distância de leitura, que não deverá ser demasiado
curta, e leia os números das duas colunas alternadamente. Começando pelo do topo
esquerdo seguindo-se o do topo direito, voltando para o segundo da esquerda e assim
sucessivamente. Depois do teste de demonstração começam os sub-testes
aumentando progressivamente o grau de dificuldade. Os testes são cronometrados
independentemente e ponderados segundo a seguinte formula:

(tempo corrigido) =[30/ (30-nº erros)] x (tempo em segundos).

O resultado é então comparado com as respectivas normas relativas à idade do

sujeito. (5)

Outro teste subjectivo é o King-Devick, este para avaliar os sacádicos curtos (suaves).
São dispostos cinco números por linha e várias linhas com espaçamentos aleatórios
entre letras. Existem quatro cartões, um de demonstração e três de sub-teste, nos
quais se vai aumentado o grau de dificuldade da tarefa. O teste é avaliado em termos
de pontuação em função da idade, de forma similar ao teste de Pierce, mas com
normas próprias determinadas por Cohen e Lieberman em colaboração com uma
equipa da New York Optometric Association. (5)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
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1.4 Teste DEM e variantes

1.4.1 Descrição

Aplicação

Este teste aplica-se a crianças dos 6 aos 13 anos de idade. (2)

Estímulo

O teste é constituído por três cartas de algarismos (um digito), com medidas de
8.5”x11”, duas das cartas têm 40 algarismos distribuídos em duas colunas verticais de
igual altura; os algarismos são gerados por um programa de computador que produz
sequências de números pseudoaleatórios, não permitindo sequências de números
idênticos. (2)
As cartas são observadas à distância de 33 cm, os algarismos têm como dimensões
verticais 31.2 minuto de arco e horizontais 20.8 minutos de arco, sendo o mínimo
detalhe de 3.1 minutos de arco. Sendo o espaçamento vertical entre algarismos de
1.0o. (2)
A terceira carta, contem 80 algarismos dispostos por 16 linhas de 5 algarismos cada. O
comprimento de cada linha subtende um ângulo de 19.3o. Cada linha está separada da
anterior por 1.0o. O primeiro e o quinto algarismo de cada linha estão sempre na
mesma posição horizontal que os da linha anterior, tendo sido aleatório o
espaçamento entre os três outros algarismos internos de cada linha. Sendo a máxima
sacada requerida para a direita de 8.75o e a mínima de 2.2o. (2)
Usando estas combinações cada sujeito lê 80 algarismos em arranjo vertical e 80 em
horizontal. (2)

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Apresentação do teste

O teste apresenta-se
se sob a forma de um pré-teste
pré teste e três cartas ou sub
sub-testes, duas
com algarismo na vertical (sub
(sub-teste
teste vertical) e uma com algarismos na horizontal
(sub-teste horizontal).
O pré-teste,
teste, o primeiro a ser realizado, consiste numa sequência de 10 algarismos
dispostos na horizontal (figura 1), ao qual se pede ao paciente para a ler o mais
rápido conseguir da esquerda para a direita a sequência de algarismos.
As trêss cartas seguintes ou sub-testes
sub testes vertical e horizontal apresentam
apresentam-se, as
primeiras duas cartas (V1 e V2) aparentemente iguais com 40 algarismos dispostos em
duas colunas na vertical, com a particularidade de não terem a mesma sequência de
números. (figura 2); o sub-teste horizontal (H) apresenta-se
se com uma combinação de
80 algarismos dispostos em 16 linhas de 5 algarismos cada como já foi referido
anteriormente (figura
igura 3).

Pré-teste

3 7 1 9 2 6 5 4 8 2

Figura 1 - Pré-teste DEM

Sub-teste vertical DEM

Figura 2 - Sub-teste vertical DEM

Fonte: (2)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Sub-teste horizontall DEM

Figura 3 - Sub-teste horizontal DEM

Fonte: (2)

Procedimento

Os testes
stes devem ser realizados de forma individual em ambiente fechado
fechado, bem
iluminado,, calmo e sem factores de distracção.
É apresentado o pré-teste
pré para determinar o conhecimento dos algarismos e a sua
vocalização, antes de iniciar o teste propriamente dito.
dito O pré-teste
teste consiste em
mostrar uma linha de dez algarismos onde é pedido ao sujeito que os leia em voz alta
o mais rapidamente que puder.
puder O teste propriamente dito começa com as placas
verticais, depois
epois de ter o sujeito sentado confortavelmente à secretária
secretária, é pedido que
leia de forma cuidadosa e o mais rapidamente que puder em voz alta,, as colunas de
algarismos que lhe são apresentados em cada uma das duas primeiras placas,
placas sem que
este faça seguimento com o dedo e ou movimentos com a cabeça. Registam-se
Registam os
tempos ao décimo de segundo e os erros cometidos pelo sujeito em cada placa
placa. (2)
É então mostrada a terceira placa ao sujeito, sendo-lhe
sendo lhe pedido que leia os algarismos
linha a linha de forma cuidada e o mais rapidamente que puder
pud em voz alta. Sendo
novamente anotados os tempos e os erros.
erros (2)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

O tempo vertical é obtido pela soma dos tempos das duas primeiras placas, pois só
assim é que se registam os tempos de leitura de 80 algarismos na vertical.

Tempo Total Vertical (Seg.) = tempo teste V1 (Seg.) + tempo teste V2 (Seg.)

Como os erros na vertical são raros não são levados em consideração no resultado
final, entrando só em linha de conta os erros horizontais. Sendo considerados 4 tipos
de erro: substituição (s), omissão (o), adição(a) e transposição (t). A ocorrência de
omissão ou adição altera o número de algarismos lidos dos 80 previstos, havendo a
necessidade de ajustar os resultados obtidos, fazendo-se uma previsão matemática do
tempo que seria se o indivíduo tivesse lido os 80 algarismos, segundo a seguinte
fórmula:

Tempo horizontal ajustado (THaj) (seg.) = Tempo horizontal (seg.) x 80 / (80- nº omissões + nº adições)
(2)

O rácio da pontuação final é determinado pelo cálculo do rácio entre o tempo

horizontal ajustado e o tempo vertical.

Rácio = Tempo horizontal ajustado (THaj)(seg.) /Tempo vertical(TV)(seg.)

Este rácio dá-nos o índice de incremento na condição horizontal em relação à

vertical. Deficiências oculomotoras durante a performance horizontal incrementam a
discrepância em relação à performance vertical, incrementando o rácio da pontuação
final. (2)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Normas

Em 1990 Garzia RP e colaboradores desenvolveram normas para o teste DEM, que

qualificam e quantificam o estado oculomotor de crianças dos 6 aos 13 anos de idade.

Na tabela seguinte apresentam-se os resultados publicados pelos mesmos autores,

com valores para os tempos verticais e horizontais ajustados, ratio entre os tempos e
total de erros cometidos.

Tabela 1- Normas do DEM para a idade

TEMPO TEMPO
IDADE VERTICAL HORIZONTAL RÁCIO ERROS
(anos) (Seg.) AJUSTADO
(Seg.)
8 61 81 1.35† 15
9 59 94 1.60 10
10 57 74 1.29 7
11 53 65 1.21† 7
12 49 61 1.25* 8
13 43 50 1.18† 2†

* p<,02

† sem significância

(todos os valores têm níveis de significância p< ,001)

Fonte: (2)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Variantes

ADEM

A necessidade de um teste para avaliar os movimentos oculares em adultos, baseada no teste

anterior (DEM), protagonizou o aparecimento do teste ADEM em 2003, por Sampedro AG e
associados (1) criando uma ferramenta para a avaliação sacádica em sujeitos dos 14 aos 68
anos e estabelecendo as respectivas normas.

Este teste agora com uma aplicação diferente, mantêm as mesmas características em termos
de condições de realização, apresentação global do teste e procedimento; apenas o estímulo
é alterado, não em termos de tamanho, distribuição e espaçamento, mas no número de
dígitos que passa agora a dois ou seja dois algarismos, um número.

Figura 4 - Sub-teste vertical V1 e V2 do ADEM

Fonte: (1)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Figura 5 - Sub-teste horizontal H do ADEM

Fonte: (1)

ADEMd

O teste que estamos a estudar, é também uma variante do DEM, com as mesmas
características do ADEM, a mesma aplicação, estímulo e procedimento, mas com uma prova
visual específica, denominada ADEM normal e de atenção, consta de 4 placas, mais uma que o
ADEM normal, em que o estímulo (número) aparece alternado com letras de distracção. Pede-
se ao paciente que não nomeie as letras apenas os números, uma vez nomeadas serão
anotadas como erro. No final da prova pede-se ainda ao paciente para indicar quais as letras
presentes na placa.

Este teste avalia não só os movimentos oculares mas também a capacidade de atenção de
cada sujeito.(12)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Figura 6 - Sub-teste
teste horizontal com caracteres de distracção do ADEMd

Fonte:(12)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

1.5 Estudos

Na tentativa de desenvolver um teste capaz de avaliar a motilidade ocular em crianças,

Garzia RP e associados (6) descreveram pela primeira vez em 1987 um teste visuo-verbal, que
relaciona a habilidade de enumerar com a oculomotricidade, em 1990 o mesmo autor e seus
associados (2) desenvolveram a versão definitiva denominando-a de Developmental Eye
Movement (DEM), que relaciona a capacidade de leitura com a oculomotricidade. Para este
teste desenvolveram normas capazes de qualificar e quantificar o estado oculomotor de
crianças dos 6 aos 13 anos.

Nos anos que se seguiram alguns estudos foram publicados envolvendo este teste, muitos
confirmando a sua utilidade, outros para desenvolver normas relacionadas com a língua, como
o publicado por Fernandez-Velasquez F. e Fernandez-Fidalgo M. (7) em 1995, desenvolvendo
as normas para falantes do espanhol. Neste estudo concluiu-se que o teste DEM é fiável e
pode ser usado independentemente da língua. Só foram detectadas discrepâncias entre as
duas populações (falantes do inglês e falantes do espanhol) na idade dos 6 anos onde os
falantes do espanhol foram significativamente mais lentos.

Já no ano 2000, Coulter RA e Shallo-Hoffmann J (8), sugeriram a presumível influência da

atenção na exactidão no teste DEM. Obtendo como principal conclusão que quando ocorrem
excessivos erros na exactidão, o numero de erros tende a aumentar no tempo. Se os erros
encontrados forem devido a disfunção oculomotora, encontrada no DEM, os erros devem estar
distribuídos equitativamente no teste. Se os erros forem devido a fadiga devem estar
distribuídos de forma diferente na parte I e II e nos dois testes, ocorrendo também no grupo
controlo. Estes achados sugerem que a atenção pode influenciar a exactidão ao longo do
tempo nos pacientes com fracos resultados no teste DEM.

Sentindo a necessidade de desenvolver um teste que qualificasse e quantificasse a

oculomotricidade em adultos Sampedro AG e associados (1), publicaram em (2003) um artigo
que propunha avaliar a oculomotricidade de adultos tendo por base o teste DEM, ao qual
chamaram Adult Developmental Eye Movements (A-DEM).

Nos anos que se seguiram poucos foram os estudos envolvendo o A-DEM, mas em 2005 Powell
J. M. e associados (9) publicaram um estudo sobre a necessidade de estabelecer normas para
adultos no uso do DEM. Neste estudo concluiu-se que o tempo de realização do teste em
jovens adultos era significativamente diferente do tempo de realização por adolescentes.
Recomendando que novos estudos fossem feitos no sentido de estabelecer normas para
adultos.

Um dos estudos ao qual se deve dar relevância é o publicado por Ayrton LN e associados (10),
em 2009, pois este conclui que o DEM não está relacionado com os sacádicos, capacidades
oculomotoras e sua sintomatologia. No entanto estará relacionado com a performance de

23
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

leitura e velocidade do processamento visual. O estudo sugere também que os tempos do

teste DEM não se correlacionam directamente com os parâmetros dos movimentos oculares,
mas sim com aspectos da performance de leitura, podendo ser usados como regra de
diagnóstico na prática clínica.

Desta curta perspectiva histórica podemos concluir que há necessidade de criar um teste DEM
para adultos (A-DEM) relacionado com a atenção, e suas respectivas normas.

24
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2 Avaliação dos movimentos oculares e

capacidade de atenção através do
teste ADEMd em sujeitos dos 14 aos 40
anos de idade

25
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.1 Estudo

Este é um estudo internacional, prospectivo, que surge da parceria da

Universidade da Beira Interior com a Universidade de Valência, na perspectiva
do desenvolvimento de um teste que permita analisar as habilidades visuais
oculomotoras e capacidade de atenção em adultos.

O objectivo do estudo é identificar algum padrão relacionado com alterações

a nível visual e de atenção, em sujeitos de idades compreendidas entre os 14
e 40 anos.

A escolha deste intervalo de idades assenta nas seguintes considerações:

O teste DEM avalia sujeitos dos 6 aos 13 anos de idade;

Aos 14 anos de idade podemos considerar que a maturidade do
sistema visual está completa;

O limite de idade até aos 40 coincide com o inicio da presbiopia;

Nesta idade os sujeitos ou não usam adição ou então se necessitam
dela, ainda têm valores baixos;

A partir desta idade começa o uso do progressivo, sendo que o tipo de
lente poderá ter alguma influência no teste

2.2 Material utilizado

A. Carta explicativa ao participante

B. Consentimento livre e informado

C. Questionário-N

D. Folha exemplo a mostrar ao participante

E. Teste ADEMd

F. Gravador

G. Cronómetro

H. Relação de letras a mostrar ao voluntário

I. Manual “Instruções para realizar o Teste ADEMd”

J. Folha resumo informativa ““Instruções para realizar o Teste ADEMd”

K. Quadro de respostas

26
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.3 Método

Para a concretização do estudo, a metodologia utilizada passa por diversas

fases. A primeira fase, a de delineamento, começou pela uniformização de
conceitos e métodos através do Manual de “Instruções para realizar o Teste
ADEMd”, distribuído aos avaliadores que participaram neste estudo, assim
como o delinear do mesmo.

Depois desta fase, passou-se à fase experimental, em que o avaliador explica

ao voluntário a finalidade do estudo e todos os procedimentos a seguir, assim
como do seu consentimento informado, e o questionário a preencher.

O conjunto de provas a realizar no âmbito do estudo passa por três partes

distintas:

1) Consentimento informado (Anexo 1)

2) Questionário a preencher pelo voluntário (Anexo 2)

3) Prova A-DEM normal e de atenção (Figura 4, 5 e 6)

Numa terceira fase procede-se ao tratamento dos dados, com a contagem e

anotação dos tempos e erros, através da audição das gravações.

2.3.1 Amostra

Foram avaliados neste estudo, 289 sujeitos voluntários dos 14 aos 40

anos de idade, na região centro e norte do país, sendo 183 do sexo
feminino e 106 do sexo masculino.

Os sujeitos estudados encontravam-se de boa saúde, não sendo

conhecidos qualquer problema cognitivo, neurológico, ou patologia
ocular.

Foram descartados sujeitos com problemas manifestos na fala,

diminuição visual significativa, cirurgia ou anestesia geral no último
mês e qualquer outra alterações tal como abuso de substâncias ou
problemas psiquiátricos.

Os voluntários com necessidades de compensação, efectuaram os

testes com a mesma.

Nenhum voluntário referiu já ter efectuado testes semelhantes.

27
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.3.2 Estímulo
O estímulo utilizado tem as mesmas características do estímulo do
teste DEM, descrito anteriormente, a única diferença tal como já foi
referido incide apenas na passagem de um algarismo a um número
composto por 2 algarismos. O teste foi efectuado à distância de
leitura de cada indivíduo.
O pré-teste, a realizar no DEM, tal como no ADEM, no ADEMd também
não se realiza.

2.3.3 Procedimento

A função oculomotora é avaliada quantitativamente com base na

leitura de uma sequência de números visualizados, reconhecidos e
verbalizados com rapidez, sem a ajuda do dedo ou qualquer objecto
para servir de guia.

Depois de o voluntário preencher e assinar o seu consentimento à

participação na investigação e preencher o questionário, procede-se à
realização da prova visual específica.

A prova visual específica a realizar denomina-se A-DEM normal e de

atenção, consta de 4 placas, a V1 e V2, em que os números devem ser
lidos na vertical e a H e Hd com números que devem ser lidos na
horizontal.

Os testes de cada placa vão apresentando um grau de dificuldade

crescente, desde uma habilidade básica até uma mais difícil, e devem
realizar-se pela ordem seguinte: V1, V2, H, Hd.

O teste visuo-verbal deve realizar-se nas seguintes condições:

1- O voluntário a avaliar deve posicionar-se a uma distância de

leitura cómoda dispondo de boa iluminação para facilitar a
leitura dos números;

2- A prova deve realizar-se com os dois olhos abertos e com

óculos, se utilizar óculos para ler;

3- O voluntario a avaliar pode posicionar o texto a ler entre as

suas mãos, ou apoiá-lo sobre a mesa, devendo ser informado
que não poderá fazer seguimento com os dedos;

28
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

4- Devem eliminar-se todos os reflexos incomodativos sobre

quaisquer fases do teste;

5- Antes de avaliar como lê em voz alta cada folha, parte-se de

uma posição de repouso (com a folha voltada para baixo);

6- Começa-se a contar o tempo que demora a ler todos os

números da prova quando nomeie o primeiro número ao voltar
a folha;

7- Caso seja verificado um erro ao identificar algum número, a

prova deve ser continuada normalmente;

8- Devem anotar-se os erros que foram cometidos ao nomear os

números em cada folha;

9- As letras do teste Hd não devem ser nomeadas, mas caso

sejam devem ser anotadas como erro;

Ao voluntario a avaliar, mostra-se a parte superior da folha de exemplos “V y

H” (anexo 3 ) e devem ser dadas as seguintes instruções específicas:

…”ler em voz alta o mais rápido possível uma série de números na

vertical, começando pela coluna esquerda e de cima para baixo, ao
finalizar essa coluna (apontar com o dedo) continuar sem parar com a
coluna direita de cima para baixo. Caso se engane em algum número
não se preocupe deve continuar o teste”

Quando o voluntário estiver preparado o examinador posiciona a carta

denominada V1 (figura 4), com os números voltados para baixo, e dão-se as
seguintes instruções:

…”quando eu indicar, volte a folha e comece a ler os números da

forma que lhe expliquei, de cima para baixo e o mais rápido possível.
O tempo começará a contar assim que ler o primeiro número.”

Cronometra-se o tempo que demora a ler em voz alta os 40 números da placa,

começando a contagem no momento em que o sujeito ler o primeiro número e
parando no último da segunda coluna. Anota-se na folha de respostas (anexo
4) o tempo em segundos (com uma margem de 0,5 segundos) e os erros que
cometeu na identificação dos números.

Procede-se da mesma forma com a segunda placa denominada V2 (figura 4) e

anota-se o tempo em segundos e os erros.

29
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Para o teste seguinte explica-se agora que os números que devem ler em voz
alta e rápido estão na horizontal. Mostra-se a parte inferior da folha exemplo
“V y H” (anexo 3) e dão-se as seguintes instruções:

…”agora deve ler em voz alta o mais rápido possível uma série de
números na horizontal, começando por cima, da esquerda para a
direita, passando para a linha seguinte, e continuando até ao final
(assinalar com o dedo sobre a folha exemplo). Caso se engane em
algum número, não se preocupe deve continuar a realizar o teste.”

Quando o voluntário estiver preparado, mostra-se a terceira placa

denominada H (figura 5).

Inicia-se a contagem quando o primeiro número for lido e no final anota-se o

tempo em segundos e os erros.

Após terminar o teste H, indicar que no próximo teste (Hd) existem letras e
números, pelo que a dificuldade aumenta (apenas devem ser nomeados os
números e não as letras). No final anota-se o tempo de realização deste teste
e os erros cometidos.

Considera-se igualmente um erro se for nomeada alguma das letras e estes

erros são anotados na parte inferior direita do quadro de respostas (anexo 4).

Para a realização do teste mostra-se ao voluntário a parte inferior direita da

folha de exemplo “V y H” (anexo 3), e dão-se as seguintes instruções:

…”agora o teste vai ser efectuado com números e letras, por isso vai
ser mais difícil, vamos proceder da mesma forma que no teste anterior lendo
em voz alta o mais rápido possível na horizontal só os números, começando
por cima da esquerda para a direita, passando para a linha seguinte e
continuando até ao final. Não deve nomear as letras entre os números,
devendo apenas prestar atenção às letras utilizadas, uma vez que no final do
teste será pedido para as identificar. Caso se engane em algum números ou
nomeie uma letra, não se preocupe, deve continuar a realizar o teste”

Quando o voluntário estiver preparado, o examinador posiciona a placa

denominada “Hd” com os números voltados para baixo e dão-se as seguintes
instruções:

…”Assim que eu disser, volte a folha e comece a ler como foi indicado,
recorde-se que deve apenas nomear os números da esquerda para a direita, o

30
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

mais rápido possível. O tempo começará a contar quando nomear o primeiro

número”

Cronometra-se o tempo que leva a completar o teste, começando quando o voluntário

ler o primeiro número e terminando no último. Anota-se na folha de respostas o
tempo em segundos (com uma margem de 0,5 segundos) e os erros na identificação
de números e/ou nomeação de letras.

Ao finalizar esta prova, pede-se ao voluntário que indique quais as letras presentes no
teste. Assinalam-se as letras mencionadas, na folha de resposta, com um círculo à
volta (anexo 4) na secção “1- recorda memória” de “perguntas sobre letras de
distracção” (parte inferior esquerda). Se for mencionada alguma letra adicional,
anotam-se na secção “Outras letras nomeadas”. Esperar um máximo de 10 segundos
para que o voluntário pense nas respostas.

Após respondida a primeira questão, efectua-se a segunda. Para esse efeito mostra-se
um conjunto de 12 letras, devendo o voluntário dizer quais é que apareciam no teste
Hd (anexo 5).

Dada a rapidez com que algumas pessoas nomeiam os números, procedeu-se à

gravação do teste, através de um gravador de voz, para posterior revisão dos tempos
e possíveis erros cometidos, o que ajudará no tratamento dos dados.

Os dados foram registados utilizando o programa Excel 2007, onde se preenchiam os

resultados dos questionários, os tempos de leitura vertical e horizontal em cada
placa, respostas de memória visual e os erros cometidos. Os tempos ajustados, rácios,
factores de cansaço e adaptação ao teste, eram calculados automaticamente com
auxílio do programa. Depois de registados, os dados a tratar foram transferidos para o
programa estatístico utilizado.

31
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.3.4 Normas para ADEM

No estudo publicado em 2003 por Sampedro AG e associados (1), em que se avaliou a

oculomotricidade de adultos através do A-DEM, calcularam-se médias e desvio padrão para o
tempo horizontal ajustado, tempo vertical e erros cometidos nos testes vertical e horizontal,
em sujeitos dos 14 aos 68 anos. Foram estabelecidos grupos em intervalos de idades de 5
anos, para os quais se estabeleceram ratios para todos os grupos.

Tabela 2 - Normas do ADEM para os intervalos de idade

Tempo Tempo Horizontal Ratio H/V

INTERVALO Vertical
GRUPO DE Media Desvio Media Desvio Media Desvio
IDADE padrão padrão padrão

1 14-18 50.50 8.64 51.21 12.85 1.01 0.10

2 19-23 45.23 6.60 49.93 8.23 1.08 0.12

3 24-28 44.93 7.22 47.63 7.32 1.06 0.13

4 29-33 47.43 7.46 48.61 7.73 1.03 0.11

5 34-38 47.18 7.88 50.09 10.47 1.06 0.11

6 39-43 51.24 7.64 51.34 6.92 1.01 0.09

7 44-48 54.58 10.01 56.80 10.78 1.05 0.11

8 49-53 57.64 11.18 57.82 9.45 1.01 0.11

9 54-58 57.04 12.46 58.01 10.95 1.03 0.10

10 59-63 64.37 8.43 65.18 10.87 1.01 0.08

11 64-68 66.00 10.44 69.46 10.14 1.06 0.10

Fonte: (1)

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.4 Resultados

A estatística utilizada foi escolhida em função da escala de medida das variáveis, sendo a
ferramenta de suporte ao tratamento estatístico o programa SPSS versão 17, onde
organizamos, analisamos e interpretamos os dados usando a estatística descritiva com cálculo
das médias e desvios padrão. A representação gráfica efectuada para explorar e sumariar os
dados foi a caixa de bigodes, permitindo analisar as frequências, media, mediana, máximos e
mínimos, identificar observações aberrantes ou outliers.

Foram efectuados cálculos com e sem outliers.

Para cruzamento e associação dos vários parâmetros que analisamos com a idade, utilizamos
o coeficiente de correlação R de Pearson, que é uma medida de associação linear, entre
variáveis quantitativas.

As variáveis a analisar foram a idade, o tempo vertical ajustado (Vaj), o tempo horizontal
ajustado (Haj), Rácio Vaj/Haj, factor de cansaço ajustado da placa H (FCaj), tempo
horizontal ajustado da placa Hd (Hdaj), rácio Vaj/Hdaj, factor de cansaço ajustado do teste
Hd (FCdaj), factor de adaptação ajustado do teste Hd (FAaj), erros cometidos no teste
vertical, horizontal e horizontal com letras de distracção (Hd).

Estas variáveis foram calculadas da seguinte forma:

 Vaj=V1aj+V2aj, sendo que V1aj=(V1*40)/(40-nº omissões+nº adições) e

V2aj=(V2*40)/(40-nºomissões+nº adições);
 Haj=(H*80)/(80- nº omissões+nº adições);
 FCaj=Hm2aj/Hmaj, sendo Hmaj o tempo que o sujeito leva a ler a primeira metade
do teste H e Hm2aj o tempo que o sujeito leva a ler a segunda metade;
 Hdaj=(Hd*80)/(80- nº omissões+nº adições);
 FCdaj=Hdm2aj/Hdmaj, sendo Hdmaj o tempo que o sujeito leva a ler a primeira
metade do teste Hd e Hdm2aj o tempo que o sujeito leva a ler a segunda metade;
 FAaj=4*Hd2laj/Hdmaj, sendo Hd2laj o tempo que o sujeito leva a ler duas linhas do
teste Hd e Hdmaj o tempo que o sujeito leva a ler metade do teste;
 Erros V – Soma dos erros cometidos nas placas V1 e V2
 Erros H – Soma dos erros cometidos na placa H
 Erros Hd - Soma dos erros cometidos na placa Hd

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 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.4.1 Análise estatística da amostra

Médias e desvios padrão

A tabela 3 mostra-nos os valores das médias e respectivos desvios padrão, das variáveis
analisadas para os 289 sujeitos que participaram no estudo.

Tabela 3 – Médias e desvios padrão da população

Idade Vaj Haj Rácio Hdaj Rácio Erros Erros Erros

N=289 (seg) (seg) Haj/Vaj Fcaj (seg) Hdaj/Vaj Fcdaj FAaj V H Hd

Média 26,91 52,00 55,62 1,07 1,06 57,69 1,12 1,05 0,95 0,33 0,82 0,72

Desvio 7,14 9,24 9,90 0,10 0,09 9,70 0,12 0,10 0,11 0,80 1,61 1,34
Padrão

Fonte: SPSS

Ao analisarmos a tabela, verificamos que em média a população demora mais 3,62 segundos a
ler a placa horizontal em relação à vertical, quando são introduzidos os caracteres de
distracção no teste H, então esse tempo sofre um incremento de 5,69 segundos, passando de
52,00 para 57,69 segundos.

A média do rácio (Haj/Vaj), é de 1,07 ou seja significa que é necessário mais 7% do tempo
para leitura da placa horizontal (H) em relação à placa vertical (V), quando introduzidos os
caracteres de distracção este valor passa a 12%.

O factor de cansaço (FC) é ligeiramente maior na leitura da placa H em relação à placa Hd.

A média dos erros cometidos, omissões e adições, é maior para as placas horizontais (H e Hd),
não tendo significância estatística.

34
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Caixa de bigodes

Seguem-se os diagramas de caixa de bigodes para os parâmetros descritos anteriormente.

Uma vez que seria extremamente exaustiva a interpretação, com descrição de todos os
diagramas, apresentam-se algumas sugestões para facilitar essa tarefa.

Para a interpretação dos diagramas caixa de bigodes devemos ter em conta as seguintes
considerações:

 A caixa ou rectângulo situa os quartis da distribuição tratados.

 Nos extremos de cada bigode posicionam-se as observações mínima e máxima, sendo
o cumprimento máximo dos bigodes até 1,5 vezes o valor da amplitude inter-quartil,
abaixo do 1º e acima do 3º quartis.
 As observações sitas para além dos bigodes são os outliers, os marcados com um
círculo são moderados e com um asterisco são severos.
 A caixa estende-se do 1º Quartil (percentiles25) ao 3º Quartil (percentiles75), que são
respectivamente as bases inferior e superior do rectângulo, descrevendo portanto as
observações centrais, que correspondem a 50% das observações totais.
 A mediana (percentiles50) ou 2º Quartil é representada pela linha grossa dentro da
caixa.
 A análise de simetria através da caixa deve ser complementada com a análise de
semelhança das três medidas de tendência central (média, mediana e média aparada
a 5%). (11)

Idade

Gráfico 1 - Caixa de bigodes dos valores da idade

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Tempos verticais (Vaj) e horizontais (Haj) ajustados

Gráfico 2, 3 e 4 - Caixa de bigodes para valores de Vaj, Haj e Hdaj

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Rácios

Gráfico 5 e 6 - Caixa de bigodes para os valores dos rácios Haj/Vaj e Hdaj/Vaj

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Factores de cansaço (FCaj e FCdaj) e adaptação (FAaj) ajustados

Gráfico 7, 8 e 9 - Caixa de bigodes para os valores de FCaj, FCdaj e FAaj

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Erros V, H e Hd

Gráfico 10, 11 e 12 - Caixa de bigodes para os valores dos erros V, H e Hd

Fonte: SPSS

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 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Correlação R Pearson

O R de Pearson pode variar entre -1 e 1.

Por convenção sugere-se que R menor que 0,2 indica uma associação muito baixa; entre 0,2 e
0,39 baixa; entre 0,4 3 0,69 moderada entre 0,7 e 0,89 alta; e por fim entre 0,9 e 1 uma
associação muito alta. (11)

A associação pode ser negativa se a variação entre as variáveis for em sentido contrário. (11)

Tabela 4 – Valores de R para a população

N=289 Erros
Vaj Haj Rácio Hdaj Rácio Erros Erros Hd
(seg) (seg) Haj/Vaj FCaj (seg) Hdaj/Vaj FCdaj FAaj V H

-0,086 -0,078 0,037 0,046 -0,057 0,078 0,185 -0,042 -0,188 -0,233 -0,232
Idade ** ** ** **
Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig.
0,143 0,187 0,530 0,439 0,330 0,184 0,002 0,478 0,001 0,000 0,000

**- p< 0,01

Fonte: SPSS

A observarmos os dados da tabela podemos verificar que não existe correlação entre a idade
e os parâmetros Vaj, Haj, Rácio (Haj/Vaj), Fcaj, Hdaj e Rácio (Hdaj/Vaj) e FAaj.
Existe uma correlação muito baixa da idade com o FCdaj, com uma significância estatística de
0,002, e também com os erros na vertical com significância estatística de 0,001.
Verifica-se ainda uma correlação baixa da idade com os erros da placa H e Hd, com uma
significância estatística de 0,000.

40
 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.4.2 Tratamento estatístico por sexo

Homens

Médias e desvio padrão

Valores das médias e respectivos desvios padrão, para 106 homens que participaram no
estudo, são apresentados na tabela seguinte:

Tabela 5 - Médias e desvios padrão para os homens

N=106 Idade Vaj Haj Ratio Hdaj Ratio Erros Erros Erros
(seg) (seg) Haj/Vaj FCaj (seg) Hdaj/Vaj FCdaj FAaj V H Hd

Média 28,16 49,89 54,48 1,09 1,07 56,74 1,14 1,04 0,92 0,35 0,91 0,55

Desvio 6,65 9,40 11,17 0,12 0,10 10,68 0,13 0,10 0,07 0,80 1,80 0,93
Padrão
Fonte: SPSS

Caixa de bigodes
Apresentam-se os diagramas de caixa de bigodes para os homens.

Idade

Gráfico 33 - Caixa de bigodes dos valores da idade dos homens

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Tempos verticais e horizontais ajustados (Vaj, Haj e Hdaj)

Gráfico 14, 15 e 16 - Caixa de bigodes para valores de Vaj, Haj e Hdaj dos homens

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Ratios

Gráfico 17 e 18 - Caixa de bigodes para os valores dos rácios Haj/Vaj e Hdaj/Vaj dos homens

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Factores de cansaço e adaptação ajustados (FCaj, FCdaj e FAaj)

Gráfico 19, 20 e 21 - Caixa de bigodes para os valores de FCaj, FCdaj e FAaj dos homens

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Erros

Gráfico 22, 23 e 24 - Caixa de bigodes para os valores dos erros V, H e Hd, dos homens

Fonte: SPSS

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 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Correlação R Pearson Homens

Tabela 6- Valores de R para os homens

Vaj Haj Ratio Hdaj Ratio Erros V Erros Erros

N=106 (seg) (seg) Haj/Vaj FCaj (seg) Hdaj/Vaj FCdaj FAaj H Hd

-0,111 -0,096 0,033 -0,118 -0,084 0,066 0,156 -0,217 -0,208 -0,208 -0,275
* * * **
Idade Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig.
0,259 0,329 0,737 0,227 0,390 0,501 0,110 0,025 0,033 0,032 0,004

*- correlação significativa até 0,05

**- correlação significativa até 0,01
Fonte: SPSS

46
 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Mulheres

Médias e desvio padrão

Valores das médias e desvios padrão para as mulheres que participaram neste estudo, num
total de 183.

Tabela 7 - Médias e desvios padrão para as mulheres

Idade Vaj Haj Ratio Hdaj Ratio Erros Erros Erros

N=183 (seg) (seg) Haj/Vaj FCaj (seg) Hdaj/Vaj FCdaj FAaj V H Hd

Média 26,18 53,22 56,28 1,06 1,05 58,25 1,10 1,05 0,96 0,32 0,76 0,81

Desvio 7,32 8,95 9,05 0,08 0,08 9,07 0,11 0,10 0,13 0,80 1,50 1,52
Padrão
Fonte: SPSS

Caixa de bigodes

Idade

Gráfico 25 - Caixa de bigodes dos valores da idade das mulheres

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Tempos verticais e horizontais ajustados (Vaj, Haj e Hdaj)

Gráfico 26, 27 e 28 - Caixa de bigodes para valores de Vaj, Haj e Hdaj dos homens

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Rácios

Gráfico 29 e 30 - Caixa de bigodes para os valores dos rácios Haj/Vaj e Hdaj/Vaj das mulheres

Fonte: SPSS

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Factor de cansaço e adaptação ajustados (FCaj, FCdaj e FAaj)

Gráfico 31, 32 e 33 - Caixa de bigodes para os valores de FCaj, FCdaj e FAaj das mulheres

Fonte: SPSS

50
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Erros V, H e Hd

Gráfico 34, 35 e 36 - Caixa de bigodes para os valores dos erros V, H e Hd, das mulheres

Fonte: SPSS

51
 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Correlação R Pearson
Tabela 8- Valores de R para as mulheres

N=183 Vaj Haj Ratio Hdaj Ratio Erros V Erros Erros

(seg) (seg) Haj/Vaj FCaj (seg) Hdaj/Vaj FCdaj FAaj H Hd

Idade -0,039 -0,051 0,003 0,126 -0,026 0,051 0,210 0,034 -0,185 -0,265 -0,210

** * ** **

Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig. Sig.
0,596
0,497 0,964 0,089 0,727 0,490 0,004 0,650 0,012 0,000 0,004

*- correlação significativa até 0,05

**- correlação significativa até 0,01

Fonte: SPSS

52
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

One Way Anova

Quando queremos analisar a influência do género nas médias, ou seja analisar se as

populações têm ou não médias iguais, faz-se uma análise de variância One Way Anova, ao
efectuarmos essa análise, verificamos que não existia significância estatística para todas as
variáveis analisadas, excepto no Vaj, em que a análise deu-nos os seguintes resultados:

Tabela 9, 10 e 11 - One Way Anova - Dados exportados directamente do SPSS

Descriptives

Vaj

95% Confidence Interval for

Mean
Std.
N Mean Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum

MASCULINO 106 49,8886 9,40066 ,91307 48,0781 51,6990 30,10 86,10

FEMININO 183 53,2179 8,95131 ,66170 51,9123 54,5235 32,80 92,90

Total 289 51,9968 9,24325 ,54372 50,9266 53,0670 30,10 92,90

Test of Homogeneity of Variances

Vaj

Levene Statistic df1 df2 Sig.

,568 1 287 ,452

ANOVA

Vaj

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Between Groups 744,004 1 744,004 8,948 ,003

Within Groups 23862,034 287 83,143

Total 24606,038 288

53
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Outliers

Os outliers podem ter interpretados de duas formas, ou representam erros na introdução de

dados, caso em que devem ser eliminados, ou fazem parte do fenómeno em estudo, caso em
que devem ser mantidos assinalando-se apenas a sua existência.

Neste estudo os outliers foram analisados e interpretados, concluindo que não se tratavam de
erros nos dados mas sim como fazendo parte do fenómeno do estudo. Tratava-se de sujeitos
que ainda que cumprissem com os requisitos para a participação no estudo, tomavam algum
tipo de medicação, tinham problemas respiratórios, foram extremamente rápidos ou lentos,
ou apresentam problemas nos movimentos oculares.

Efectuou-se então a análise dos dados sem os outliers, não obtendo assim diferenças
significativas nos resultados.

Esses resultados não estão aqui representados para não tornar este trabalho demasiado longo.

54
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

2.5 Discussão

Quando comparamos este estudo com o estudo realizado por Sampedro AG e

colaboradores em 2003, agrupando a nossa população de 289 sujeitos em intervalos
de 5 anos, podemos verificar que existe uma boa relação tanto com a distribuição da
amostra (tabela 12), como com os resultados obtidos, quando comparados com as
normas estabelecidas.

Amostra por idades

Tabela 9 - Distribuição da amostra por idades

Grupo Idade N (1) N
(anos)
1 14-18 48 43
2 19-23 52 68
3 24-28 60 63
4 29-33 45 51
5 34-38 45 50
6 39-43 45 14*

* Idade dos 39-40

Fonte: (1) e SPSS

No grupo 6, apenas estão 14 sujeitos uma vez que o nosso estudo é limitado aos 40
anos de idade, para que não haja influência da entrada na presbiopia.

Na tabela seguinte apresentam-se os dados obtidos no teste ADEM normal, e a sua

relação com as normas estabelecidas pelo mesmo estudo de Sampedro AG e
Colaboradores, em Espanha.

55
 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Comparação com as normas do ADEM

Tabela 10 - Comparação dos resultados obtidos com as normas

Ratio H/V
INTERVALO Tempo Tempo
GRUPO DE Vertical (seg) Horizontal (seg)
IDADE
(anos) Normas Valores Normas Valores Normas Valores
(1) obtidos (1) obtidos (1) obtidos

14-18 50.50 51.27 51.21 54.96 1.01 1.07

1
±8.64 ±8.45 ±12.85 ±10.28 ±0.10 ±0.10

19-23 45.23 54.39 49.93 57.66 1.08 1.06

2
±6.60 ±9.06 ±8.23 ±10.58 ±0.12 ±0.08

24-28 44.93 51.87 47.63 55.73 1.06 1.08

3
±7.22 ±9.13 ±7.32 ±9.00 ±0.13 ±0.11

29-33 47.43 52.33 48.61 55.54 1.03 1.06

4
± 7.46 ±9.95 ±7.73 ±10.59 ±0.11 ±0.08

34-38 47.18 49.99 50.09 54.06 1.06 1.09

5
± 7.88 ±8.53 ±10.47 ±8.61 ±0.11 ±0.12

39-43 51.24 49.13* 51.34 53.05* 1.01 1.08*

6
± 7.64 ±11.38 ±6.92 ±10.80 ±0.09 ±0.09

*- valores obtidos no intervalo de idade dos 39-40 anos

Fonte: (1) e SPSS

Os valores obtidos são superiores tanto nas placas verticais como horizontais, esta
relação é coerente excepto no grupo 6, uma vez que estes têm um número de sujeitos
mais reduzido pelas razões já descritas anteriormente.

Os rácios apurados consequentemente também são superiores, embora não existam

diferenças significativas, ou mesmo que identifiquem algum padrão de problema nos
movimentos oculares.

Ao observarmos o gráfico 37, verificamos que existe linearidade entre o tempo e as

idades, quando comparamos os dois estudos. Um facto muito interessante é a
tendência das curvas, no nosso estudo o declive é negativo nos dois parâmetros a
analisar, no estudo elaborado por Sampedro AG e Colaboradores o declive é positivo.

56
 Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Podemos ainda observar que as curvas estão mais afastadas nos primeiros grupos de
idades e vão convergindo com o aumento da idade.

Surgem assim algumas questões que embora não façam parte do objectivo deste
estudo, abrem portas para a elaboração de novos estudos, e assim é a ciência. Terá a
língua influenciado estes resultados? Existem diferenças nos hábitos de leitura entre
as duas populações? Velásquez e Colaboradores em 1995 estabeleceram normas para
os falantes do espanhol, dos 6 aos 11 anos de idade, tendo concluído não existir
aparentemente diferenças quando comparadas com as normas para os falantes de
inglês.

Comparação de Vaj e Haj com as Normas

60
Normas V (Sampedro AG e Colaboradores
2003)

Vaj

55
Haj
TEMPO (seg)

Normas Haj (Sampedro AG e

Colaboradoes 2003)"
50
Linear (Normas V (Sampedro AG e
Colaboradores 2003))

Linear (Vaj)

45
Linear (Haj)

Linear (Normas Haj (Sampedro AG e

Colaboradoes 2003)")
40
0 1 2 3 4 5 6 7
IDADE por grupo

Gráfico 37 – Comparação dos valores de Vaj e Haj com as normas estabelecidas por Sampedro e
Colaboradores em 2003

Fonte: (1) e SPSS

57
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Os valores para os rácios apresentam uma relação quase linear como podemos
verificar no gráfico 38, o que demonstra uma boa relação dos dados obtidos com as
normas.

Comparação Rácio Haj/V com as Normas

1,5
1,4
1,3
1,2
TEMPO (seg)

1,1
Normas RÁCIO Haj/V
1 (Sampedro AG e
Colaboradores 2003)
0,9
RÁCIO Vaj/Haj
0,8
0,7
0,6
0,5
0 1 2 3 4 5 6 7
IDADE por grupo

Gráfico 38 – Comparação dos valores do rácio Haj/V com as normas estabelecidas por Sampedro e
Colaboradores em 2003

Fonte: (1) e SPSS

Até aqui nenhum estudo analisou a influência do género, embora não fosse esse o objectivo
do trabalho, não podemos deixar de realçar as diferenças verificadas entre géneros, tais
como o tempo de leitura vertical (Vaj), com significância estatística de 0,003 obtido através
da análise de variâncias (One Way Anova). Aqui é importante alertar para a diferença no
tamanho das amostras, que não respeitam a homocedasticidade (nmaior/nmenor≤1,5), condição
que não é impeditiva para se prosseguir com o One Way Anova. (11) No entanto “abre-se uma
porta” para uma análise mais detalhada do parâmetro Vaj em relação com o género.

58
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

3 Conclusão
Foram apresentados neste estudo valores de médias e respectivos desvios padrão para o
teste ADEMd, numa população de sujeitos com idades compreendidas entre os 14 e 40
anos de idade. Verificou-se que em média, a população demora mais 3,62 segundos a ler
a placa horizontal em relação à vertical. Quando são introduzidos os caracteres de
distracção no teste H, o tempo de leitura aumenta porque existe um factor de adaptação
à tarefa, considerável. O incremento é de 5,69 segundos quando comparado com o
tempo de leitura da placa vertical.

Através da observação dos rácios, podemos concluir que é necessário mais 7% do tempo
para leitura da placa horizontal (H) e 12% para a leitura da placa horizontal com
caracteres de distracção (Hd), quando relacionadas com a placa vertical (V).

Em média a população cometeu mais erros de omissão e adição nas placas horizontais.

Não existe correlação entre a idade e os tempos de leitura, existe apenas uma correlação
muito baixa da idade com o factor de cansaço da placa Hd, com uma significância
estatística de 0,002, e também com os erros na vertical com significância estatística de
0,001.
Verifica-se ainda uma correlação baixa da idade com os erros da placa H e Hd, com uma
significância estatística de 0,000.
Quando efectuamos uma análise com separação de género, embora não fosse o objectivo
do estudo, concluímos que apenas no tempo vertical os homens são mais rápidos que as
mulheres, com significância estatística de 0,003.
Para um intervalo de confiança de 95%, considera-se como norma os valores médios
apurados ± 1,65 vezes o desvio padrão. Assim podemos considerar os seguintes valores
como normas:

Tabela 14 - Normas extraídas do estudo

Tempo Tempo Tempo

Horizontal
Vertical Horizontal
Ajustado com
Ajustado Ajustado Rácio distracção Rácio

Vaj Haj Haj/Vaj Hdaj Hdaj/Vaj

(seg) (seg) (seg)

Média ± (1,65*Desvio Padrão) 52,00 ± 15,25 55,62±16,34 1,07 ± 0,16 57,69 ± 16,00 1,12 ± 0,20

59
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Sujeitos que apresentem valores compreendidos nestes intervalos podem ser

considerados como não apresentando, nenhum padrão de problemas relacionados com os
movimentos oculares.

Finalmente gostaria também de evidenciar algumas conclusões obtidas pela realização

deste trabalho.

É de extrema importância, na realização de estudos deste tipo, ter um método bem

definido, bem delineado, e com objectivos bem definidos. Pois a riqueza e a vastidão dos
temas e a informação deles extraídos, com facilidade nos leva a desviar das directrizes
pré-determinadas. Tal como pude comprovar neste trabalho, que partindo de um
objectivo bem definido, caímos na tentação de explorar outros caminhos.

O teste ADEMd é um teste fácil de realizar tanto pelo examinado como pelo examinador,
portátil e que nos permite extrair informação da qual estamos longe ainda de puder tirar
todas as conclusões. Temos aqui uma ferramenta simples e pouco dispendiosa, que nos
poderá dar matéria para novos trabalhos, estudos e aplicações dentro da optometria e a
neurociência.

Concluindo poderemos afirmar que é um diamante em bruto uma pedra por lapidar.

60
Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

Bibliografia
1. Sampedro AG, Richman JE, Pardo MS. The Adult Developmental Eye Movement Test (A-
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development eye movement test (DEM). 1990, J Am Optom Assoc, pp. 61:124-35.

3. Garzia, RP, et al. OPTOMETRIC CLINICAL PRACTICE GUIDELINE Care of the Patient with
Learning Related Vision Problems. St. Louis : American Optometric Association, 2008.

4. Sheiman M, Wick B. CLINICAL MANEGEMENT OF BINOCULAR VISION Heterophoric,

Accommodative, and Eye Movement Disorders. Second Edition. Philadelphia : Lippincott
Williams and Wilkins, 2002.

5. Griffin JR, Grisham JD, Ciuffreda KJ. BINOCULAR ANOMALIES Diagnosis and Vision Therapy.
Third Edition. Washington : Butterworth-Heinemann, 1995.

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7. Fernandez-Velasques FJ, Fernandez-Velasques MJ. Do DEM Test Scores Change with

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Vision Science, Vol. 72, pp. 902-906.

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Eye Movement Test (DEM) 2005, Journal of Behavioral Optometry, Vol. 16, pp. 38-41.

10. Ayton LN, Abel LA, Fricke TR, McBrien NA. Developmental Eye Movement Test: What is
Really Measuring? 2009, Optometry and Vision Science, Vol. 86, pp. 722-730.

11. Pestana, Maria H. and Gajeiro, João N. Análise de Dados para Ciências Sociais - A
complementaridade do SPSS. Lisboa : Edições Sílabo, 2003.

12. Monteiro, P.M.L ; Sampedro, A.G. (2009) Teste ADEM-d para Análise da Oculomotricidade
e Atenção, Vas Conferências Abertas de Optometria da APLO, Setúbal, 14 e 15 de Novembro
Livro de Resumos, pp 4

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Avaliação dos movimentos oculares e capacidade de atenção através do testes ADEMd em sujeitos dos
14 aos 40 anos de idade

ANEXOS

ANEXO I – Consentimento Informado

ANEXO I.a – Consentimento Informado para menores
ANEXO II – Questionário a preencher pelo voluntário
ANEXO III – Folha de Exemplo V e H
ANEXO IV – Quadro de Respostas
ANEXO V – Relação de letras a mostrar ao voluntário

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