MATEMÁTICA

CADERNO 1

2ª EDIÇÃO - 2018
Agradecimentos, Prezado aluno do Módulo de Matemática,

Em primeiro lugar, meu agradecimento especial e minha O conhecimento, o entendimento e o perfeito domínio da
consideração a dois professores extraordinários – aqueles Matemática em suas diversas vertentes são ferramentas
que me levaram a gostar de ensinar com excelência – essenciais para o sucesso em qualquer concurso –
Dometildes Tinoco e Euzébio Cidade. (Olá, Mamãe e Papai! especialmente no âmbito da carreira militar, com propostas
cada dia mais seletivas que abordam diversas
In Momorian) particularidades e singularidades das exatas.

Um agradecimento sincero aos meus queridos alunos e a

Tendo em vista, essencial e prioritariamente, o sucesso de
excelente e dedicada equipe de professores do Preparatório seus alunos, o Curso Cidade, por intermédio de sua equipe
para a EsPCEx, profissionais liderada pelo Prof. Murilo Robalo da Cadeira de Matemática, apresenta este Caderno de
e que reúnem as qualidades de verdadeiros líderes e que me Matemática, confeccionado em três partes, a partir de um
apoiaram nesse trabalho. sólido embasamento teórico, calcado na Bibliografia do
concurso, a presente apostila traz vários temas cobrados em
concursos anteriores, sempre com o intuito de fortalecer e
Agradeço também à prestativa colaboradora de todas as solidificar a teoria aprendida em sala. Trabalharemos nesta
horas a Srta Laura Maciel, Gerente Operacional do Curso e apostila com a prática de Matemática, cujo objetivo é ajudar
coordenadora da equipe de TI do curso que executou a pensar com fluidez as contas, sem recorrer a estratégias
excelente trabalho de formatação e diagramação desta mnemônicas ineficazes e ideias generalizadas, desprovidas
de lógica.
Apostila de Matemática.

Esperamos que você utilize esta obra, exercitando com Aproveite! Esta Apostila é sua arma. Faça um ótimo uso
dele!
atenção cada redação proposta para que possa obter um
excelente desempenho no concurso.
Temos certeza de que aquele que se dedicar com afinco à
resolução das questões aqui apresentados irá melhorar
Aceite nossa companhia nesta viagem de treinamento Rumo
sobremaneira o seu desempenho no concurso da EsPCEx.
à EsPCEx. Nosso principal objetivo com este material é contribuir para
melhorar o desempenho de todo candidato que, de fato,
Bons Estudos!! queira aprender.

Luiz Cidade Estamos aqui torcendo e trabalhando pelo seu sucesso!

Diretor Bom trabalho e bom estudo!

Equipe de Matemática.
Cidade, Luiz Alberto Tinoco

Série Preparatório EsPCEx: Redação / Luiz

Alberto Tinoco Cidade

1. Redação. 2. Admissão à Escola

Preparatória de Cadetes do Exército.

Curso Cidade Publicações

ISBN

Curso Preparatório Cidade - SCLN 113 Bloco C - Salas 207/210 Tel.: 3340-0433 / 99975-4464 / 98175-4509 - [Link] /
cursocidade@[Link]
 Matemática 1 5

EQ U I P E Professores dos Concursos

Dr. Adriano Andrade – Geografia geral e do Brasil

Diretor Geral
Dr. Daniel Soares Filho – Espanhol (EAD)
Luiz Alberto Tinoco Cidade
Dr. Evilásio dos Santos Moura – Direito
Enio Botelho – Geografia Geral e do Brasil
Diretora Executiva
Atila Abiorana – Língua Portuguesa
Clara Marisa May
Valber Freitas Santos – Gramática (EAD)
Adriana Marques – Redação e Literatura
Diretor de Artes
Sormany Fernandes – História Geral e do Brasil
Fabiano Rangel Cidade
Djalma Augusto – História Geral e do Brasil
Luiz Alberto Tinoco Cidade – Espanhol
Gerente Operacional Maristella Mattos Silva – Espanhol (EAD)
Laura Maciel Cruz Monike Cidade – Espanhol e Alemão (EAD)
Ivana Mara Ferreira Costa- Inglês
Coordenação Geral dos Cursos Preparatórios Edson Antonio S. Gomes – Administração de Empresas
Profº Luiz Alberto Tinoco Cidade Ellen Mara Teles Lopes – Administração de Empresas
Tomé de Souza – Administração de Empresas (EAD)
Coordenação dos Cursos de Idiomas EAD Alexandre Santos de Oliveira – Direito
Profº Dr. Daniel Soares Filho Genilson Vaz Silva Sousa – Ciências Contábeis
Rodrigo Flórido Brum – Ciências Contábeis
Secretaria Ricardo Sant'Ana – Informática
Evelin Drunoski Mache Max Campos – Informática
Rômulo – Informática
Suporte Técnico Fladmy Alves – Informática
Jefferson de Araújo e Fernnanda Moreira Teodoro da Silva Cintia Lobo César – Enfermagem
Maria Luiza Rego Bezerra - Enfermagem
Editoração Gráfica Sara Delfino da Silva – Enfermagem
Edilva de Lima do Nascimento Marcelo Herculano – Enfermagem
Lacerda – Enfermagem
Fonoaudióloga e Psicopedagoga Murilo Roballo – Matemática
Mariana Ramos – CRFa 12482-RJ/T-DF Bruno Luke– Matemática
Marcos Massaki - Física I, II e III
Assessoria Jurídica (Consultora) Jônatas Gonçalves – Química
Antenor Passamani - Química
Luiza May Schmitz – OAB/DF – 24.164
Andrei Buslik - Matemáica e Física

Assessoria de Línguas Estrangeiras

Monike Rangel Cidade (Poliglota-Suíça)

Assessoria de Negócios
Conrado Caiado

Assessoria de Educação Física

Lucas May Schmitz

5
 Matemática 1 6

CONTEÚDO
MATEMÁTICA 1 .................................................................................................................. 8

1 - POTÊNCIAS E RAÍZES ............................................................................................................................... 8

1.1 POTENCIAÇÃO ....................................................................................................................................... 8
1.2 PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO ................................................................................................... 8
1.3 RAÍZ N - ÉSIMA ....................................................................................................................................... 8
1.4 PROPRIEDADES DA RADICIAÇÃO ....................................................................................................... 9

2 - FATORAÇÃO ............................................................................................................................................. 19
2. 1. PRODUTOS NOTÁVEIS ..................................................................................................................... 19
2. 2. CASAS DE FATORAÇÃO ................................................................................................................... 19

3 - CONJUNTOS ............................................................................................................................................. 30

4 - CONJUNTO NUMÉRICOS ........................................................................................................................ 45

1-CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS (N): ....................................................................................... 45

5- FUNÇÕES ................................................................................................................................................... 61
5.1 RELAÇÕES ............................................................................................................................................ 61
5.2 FUNÇÕES .............................................................................................................................................. 63
5.3 CÁLCULO DO DOMÍNIO E DA IMAGEM ATRAVÉS DO GRÁFICO .................................................... 64
5. 4 CLASSIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES ...................................................................................................... 64
5.5 FUNÇÃO CRESCENTE E FUNÇÃO DECRESCENTE......................................................................... 65
5.6 FUNÇÃO PAR ........................................................................................................................................ 66
5. 7 FUNÇÃO ÍMPAR................................................................................................................................... 67

6 - COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES .................................................................................................................. 86

6.1 FUNÇÃO INVERSA ............................................................................................................................... 86

7 - FUNÇÃO AFIM .......................................................................................................................................... 99

7.1 FUNÇÃO CONSTANTE ........................................................................................................................ 99
7.2 FUNÇÃO DO 1° GRAU ........................................................................................................................ 100

8 - FUNÇÃO QUADRÁTICA ......................................................................................................................... 117

8. 1DEFINIÇÃO .......................................................................................................................................... 117
8.2 RAÍZES DA FUNÇÃO DO 2° GRAU.................................................................................................... 118
8. 3 GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 2° GRAU ............................................................................................... 118
8.4 VÉRTICE .............................................................................................................................................. 120
8.5 INTERSECÇÃO COM O EIXO OY ...................................................................................................... 120
8.6 MÁXIMO E MÍNIMO ............................................................................................................................. 120

9 - INEQUAÇÕES ......................................................................................................................................... 134

9. 1 INEQUAÇÕES DO 2° GRAU .............................................................................................................. 135
9. 2 SISTEMA DE INEQUAÇÕES ............................................................................................................. 137
9- 3 INEQUAÇÕES-PRODUTO ................................................................................................................. 139
9. 4 INEQUAÇÕES-QUOCIENTE ............................................................................................................. 139
MATEMÁTICA 2 .............................................................................................................. 166

10 - PORCENTAGEM ................................................................................................................................... 166

6
 Matemática 1 7

11 - EQUAÇÕES E PROBLEMAS ............................................................................................................... 176

12 - PROGRESSÃO ARITIMÉTRICA (PA) .................................................................................................. 190

12. 1 CLASSIFICAÇÃO ............................................................................................................................. 190
12.2 FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.A. .......................................................................................... 191
12.3 UMA PROPRIEDADE IMPORTANTE ............................................................................................... 191
12.4 TERMOS EQUIDISTANTES DOS EXTREMOS DE UMA P.A. ........................................................ 192
12. 5 SOMA DOS TERMOS DE UMA P.A. ............................................................................................... 192

13 - PROGRESSÃO GEOMÉTRICA ............................................................................................................ 203

13. 1 DEFINIÇÃO ....................................................................................................................................... 203
13. 2 FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.G.......................................................................................... 204
13.3 UMA PROPIEDADE IMPORTANTE .................................................................................................. 205
13. 4 SOMA DOS TERMOS DE UMA P.G. FINITA .................................................................................. 205
13. 5 LIMITE DA SOMA DA P.G. INFINITA............................................................................................... 206

14 - MATRIZES ............................................................................................................................................. 219

14. 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................. 219
14. 2 DEFINIÇÃO: ...................................................................................................................................... 219
14. 3REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE UMA MATRIZ ......................................................................... 220
14. 4 MATRIZES NOTÁVEIS ..................................................................................................................... 220
14. 5 IGUALDADE DE MATRIZES ............................................................................................................ 223
14. 6 OPERAÇÕES COM MATRIZES ....................................................................................................... 223
14. 7PRODUTO DE MATRIZES ................................................................................................................ 224
14. 8 MATRIZ INVERSA ............................................................................................................................ 225

15 – DETERMINANTES ................................................................................................................................ 237

15.1. DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 2ª ORDEM .................................................. 237
15. 2 DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 3ª ORDEM (REGRA DE SARRUS) ........... 238
15. 3 MENOR COMPLEMENTAR E CO-FATOR ...................................................................................... 238
15. 4 TEOREMA DE LAPLACE ................................................................................................................. 239
15.5 COMBINAÇÕES LINEARES ............................................................................................................. 239
15.6 PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES ...................................................................................... 240
15. 7 PROPRIEDADES COMPLEMENTARES ......................................................................................... 240
15. 8 DIAGONALIZAÇÃO .......................................................................................................................... 241
15. 9 DETERMINANTE DE VANDERMONDE .......................................................................................... 241
15. 10 OS DETERMINANTES NO CÁLCULO DA MATRIZ INVERSA ..................................................... 242

16 - SISTEMA LINEARES ............................................................................................................................ 254

16. 1 SISTEMA LINEAR ............................................................................................................................ 254
16. 2 CLASSIFICAÇÃO ............................................................................................................................. 255
16. 3 SISTEMAS LINEARES EQUIVALENTES ........................................................................................ 255
16. 4 EXPRESSÃO MATRICIAL DE UM SISTEMA LINEAR .................................................................... 255
16.5 REGRA DE CRAMER ........................................................................................................................ 255
16.6 DISCUSSÃO DE UM SISTEMA LINEAR DE N EQUAÇÕES A N INCÓGNITAS............................. 256
16. 7 DISCUSSÃO DE UM SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES HOMOGÊNEO................................ 257
16.8 SISTEMA ESCALONADO ................................................................................................................. 257
16. 9 RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES (MÉTODO DO ESCALONAMENTO) ............................ 257

7
 Matemática 1 8

Matemática 1

1 - POTÊNCIAS E RAÍZES
1.1 POTENCIAÇÃO

Sendo um número real e um número natural n, com n ≥ 2 a.a....a  an , em que, a é a base e n é o expoente o resultado é
n fatores

a potência e a operação é a potenciação.

1.2 PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO

a)
a0 1 (a 0)

b) a 1 = a

c) 1n = 1

d) 0n = 0

e) a m. a n = a m+n (m, n  e a  0)

f) a  a m  n (a  0)
m

n
a

g) ( a.b) n  a n .b n

n
a a
n
h)    (a  0)
b b
n

i) ( a m ) n  a m.n
1
j) an  (a  0)
an

1.3 RAÍZ N - ÉSIMA

A raíz n - ésima de umnúmero x, é definido com um número , tal que n = x em que n>1 e natural, n x  a  a n  x .

O número x é o radiacado, n é o, indice, x e o valor da raiz e a operação é a radiciação.

121 11
3 ,0,001
exs: 0,1
1 .

8
 Matemática 1 9

1.4 PROPRIEDADES DA RADICIAÇÃO

a) n a n |aa,|,sesennééimpar
par
ex: a 2 | a |

b) n
a .b  n
a . n
b

n
c) a a
n  , b  0, a  0 e b  0
b n
b

n a 
m n
d)  am

nm
e) m  n.m a

m
n m n
f) a a

1. Calcule o valor da expressão

33  32  31  30  31
E
(3)  (3)2  (3)1  (3)0  (3) 1
3

Resolução:

1
27  9  3  1 
E 3
1
27  9  3  1 
3
1 120  1 121
40 
E 3  3  3
1 60  1 61
20 
3 3 3
121
E
61

2. Sendo n inteiro, calcule o valor da expressão:

E = (-1)2n + (-1)2n + 1+ (-1)2n + 3 + (-1)n(n + 1)

Resolução:

2n é par: 2n + 1 e 2n + 3 são ímpares e n(n+1) é par pois é o produto de dois inteiros consecutivos (um dos fatores é par) e
todo produto de inteiros que tem pelo menos um fato par é par.

9
 Matemática 1 10

E  (1) par  (1)ímpar  (1)ímpar  (1) par

E  1111
E0

3. (Ibmec-SP) Os astrônomos estimam que, no universo visível, existem aproximadamente 100 bilhões de galáxias, cada uma
com 100bilhões de estrelas. De acordo com estes números, se cada estrelas tiver, em média, 10 planetas a sua volta, então
existem no universo visível aproximadamente

a) 1012 planetas

b) 1017 planetas

c) 1023 planetas

d) 10121 planetas

e) 10220 planetas

Resolução:

De acordo com o enuciado, o número visível de planetas no universo é aproximadamente 10 vezes 100 bilhões vezes 100
bilhões = = 10 10 10 10 10 = 10
2 9 2 9 23

3 228  230
4. (Fuvest-SP) Calcule 10

Resolução:

228  228  22 228 (1  4)

3  3
10 10

228  5 228
3  3
10 2

3 27
 2  29  512

5. Calcule a quantidade de algarismo do número 2 100 . 596

296  2 4 596
24  296  596
16 10
16 00....0
Resolução: 96 zero s

Logo, o número possui 98 algarismos.

10
 Matemática 1 11

1. Simplificar a expressão:

2 3
x3  x 2  ( x 2 )3  ( x3 )2
É
x3  x 2  2

2. Qual dentre os números a seguir é o maior?

a) 345

b) 920

c) 2714

d) 2439

e) 8112

3. (Uneb-BA) O diâmetro de certa bactéria é 2 . 10 -6 metros. Enfileirando-se x dessas bactérias, obtém-se o comprimento de 1
mm. O número x é igual a:

a) 10.000

b) 5.000

c) 2.000

d) 1.000

e) 500

4. Se x e y são dois números inteiros, estritamente positivo e consecutivos, qual dos números abaixo é necessariamente um
inteiro ímpar?

a) 2x + 3y

b) 3 x + 2 y

c) x y + 1

d) 2 x y + 2

e) x + y + 1

5. (Mackenzie-SP) Qualquer que seja o natural n,

(2n1  2n )  (3n1  3n )  6n é sempre igual a:

11
 Matemática 1 12

a) 6n

b) 6n+ 1

1
c)
6

d) 1

e) 6

6. (FGV -SP)Sendo a 2 x  3 , o valor da expressão

a 3 x  a 3 x
A é:
a x  a x

7
a)
5

5
b)
3

7
c)
3

4
d)
3

3
e)
2

7. (UFPB) A expressão 2 27  75  3 12 é igual a:

a) 2 3

b) 4 12

c) 4 27

d) 7 3

e) nenhuma das respostas

3

8. (Vunesp) A expressão 0, 25  16 4 equivale a:

a) 1,65

b) 1,065

c) 0,825

12
 Matemática 1 13

d) 0,625

e) 0, 255

9. (Fuvest - SP)

a) Qual a metade de 222?

2
b) Calcule 8 3  90,5 .

2 2

10. (Fuvest - SP) 5 3 3
2 é igual a:

a) 5 334

b) 5 332

c) 5 332

d) 5 334

e) 5 334

1. Escreva numa só potência:

a) 52  57  54

312
b)
317

c) (22 )3

3
d) 22

e) (23 )2

2
f) 23

35  37
g)
2  211

45  85
h)
163

13
 Matemática 1 14

(3a 2 )5  (9a 4 ) 2  (b3 )5

i)
(27 a 2 )3  (b5 )3

y  (1)k  (1)k 1
2. ([Link] Cruz - SP)Se k é um número inteiro e positivo, então é:

a) 2

b) 1

c) 0

d) -1

e) dependente de k

4 32
3. (UFPel - RS) Simplificando-se (2 ) obtém-se:

a) 86

b) 224

c) 168

d) 236

2
e) 212

4. (PUC - SP) O número de elementos distintos na sequência (24; 42; 4-2;(-4)2; (-2)4;(-2)-4) é:

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

221  218
5. Simplificando expressas , obtemos:
9

a) 239 . 3-2

b) 637

c) 418 . 3-2

d) 221

e) 218

14
 Matemática 1 15

6. Simplificando a expressão

(4a 2 )3 (32a3 )2 (b3 )7

E
3
a 2 (16a 2 )3 (a 2 )2 (b7 )3

a) 1

b) ab

c) 16 a 2

d) 8 a 2

e) 32 a 4

7. (FGV - SP) Se x = 3.200.000 e y = 0,00002, então

x . y vale:

a) 0,64

b) 6,4

c) 64

d) 640

e) 6.400

8. (PUC - SP) Se N é o número que resulta do cálculo de 219 . 515, então o total de algarismo que compõem N é:

a) 17

b) 19

c) 25

d) 27

e) > 27

15
 Matemática 1 16

9. (Enem-MEC) Dados divulgados pelo Instituto Nacional de Pesquisas Especiais mostram o processo de devastação sofrido pela
Região Amazônica entre agosto de 1999 e agosto de 2000. Analisando fotos de satélites, os especialistas concluíram que, nesse
período, sumiu do mapa um total de 20.000 quilômetros quadrados de floresta. Um órgão de imprensa noticioi o tato com o
seguinte texto:

O assustador ritimo de destruição é de um campo de futebol a cada oito segundos.

Considerando que um ano tem aproximadamente 32 x 10 6 s (trinta e dois milhões de segundos) e que a medida da área oficial
de um campo de futebol é aproximadamente 10-2 km2 (um centésimo de quilômetro quadrado), as informações apresentadas
nessa notícia permitem concluir que tal ritmo de desmatamento, em um ano, implica a destruição de uma área de:

a) 10.000 km2, e a comparação dá a idéia de que a devastação não é tão grave quanto o dado numérico nos indica.

b) 10.000 km2, e a comparação dá a idéia de que a devastação é mais grave do que o dado númérico nos indica.

c) 20.000 km2, e a comparação retratada exatamente o ritmo da destruição.

d) 40.000 km2, e o autor da notícia exagerou na comparação, dando a falsa impressão de gravidade a um fenômeno natural.

e) 40.000 km2 e, ao chamar a atenção para um fato realmente grave, o autor da notícia exagerou na comparação.

10. (UFF - RJ)A expressão:

1010  1020  1030

é equivalente a:
1020  1030  1040

a) 1 + 1010

1010
b)
2

c) 10-10

d) 1010

1010  1
e)
2

11. Calcule o valor de:

a) 16  1 5  4 81  3 1

 5 22 5  5
 2  128  : 4
b)  

50  18
12. O valor da expressão 8 é:

68
a) 8

16
 Matemática 1 17

b) 4

c) 6

d) 8

e) 18

13. A expreção E  128  50  2 18 é igual a:

213  8  162

a) 2

b) 13

c) 5
8

d) 7
57

3 2
e)
5

2n 4
2n 2
2n 1

14. O valor da expressão n 2 n 1 é,

2 2

a) 1

b) 2n+1

c) 3
83

d) 82
3

e) n

2 2
15. (Fuvest - SP) O valor da expresão é:
2 1

a) 2

1
b)
2

c) 2

d) 1
2

e) 2 1

17
 Matemática 1 18

1 1
16. (UFC-CE) Seja A  eB , então, A + B é igual a:
3 2 3 2

a) 2 2

b) 3 2

c) 2 3

d) 3 3

e) 2 3

17. (Fuvest - SP) Qual é o valor da expressão

3 1 3 1

3 1 3 1

a) 3

b) 4

c) 3

d) 2

e) 2

18. Se m = 5 9 então m-1 corresponde a:

a) 5 9

2
b) 3 5

5 27
c)
3

53
d)
3

59
e)
9

0,00001.(0,01) 2.1.000
19. (Vune - SP) Se m  , então:
0,001

a) m = 0,1

b) m = (0,1)2

18
 Matemática 1 19

c) m = (0,1)3

d) m = (0,1)4

e) m = (0,1)5

20. (Unifor - CE) Seja x, y e z números reais tais que

0,3
x , y  3 512 e z = 8-0,666..... É correto afirmar que:
0,025

a) x < y < z.

b) z < y < x.

c) x é um número racional não-inteiro.

d) y é um número irracional maior que 3.

e) z é um número racional negativo.

2 - FATORAÇÃO
2. 1. PRODUTOS NOTÁVEIS

a) (a  b)2  a 2  2ab  b2

b) (a  b)2  a 2  2ab  b2

c) (a  b)(a  b)  a 2  b2

d) (a  b  c)2  a 2  b2  c2  2ab  2bc  2ac

e) (a  b)3  a3  3a 2b  3ab2  b3

f) (a  b)3  a3  3a 2b  3ab2  b3

g) ( x  a)( x  b)  x 2  Sx  P , em que S = a+b

P = ab

2. 2. CASAS DE FATORAÇÃO

19
 Matemática 1 20

a) Fator comum (colocar em evidência)

ex: x3  x 4  x5  x3 (1  x  x 2 )

b) Agrupamento

ax  bx  ay  by
ex: x(a  b)  y (a  b)
(a  b)( x  y )

c) Diferença de quadrados

ex: 9 x 4  1  (3x 2  1)(3x 2  1)

d) Trinômio quadrado perfeito

a 2  2ab  b 2  (a  b)2
ex : 4 x 2  12 x  9  (2 x  3) 2

e)Trinômio do 2° grau

x2  Sx  P  ( x  a)( x  b) em que

S  ab

Pab

ex: x 2  5 x  6  ( x  2)( x  3)

f) Soma de cubos.

a3  b3  (a  b)(a 2  ab  b 2 )

ex: 27 x3  1  (3x  1)(9 x 2  3x  1)

g) Diferença de cubos

ex: a3  b3  (a  b)(a 2  ab  b2 )

8a3  121  (2a  5)(4a 2  10a  25)

20
 Matemática 1 21

a3  ab 2
1. Calcule o valor da expressão para a = 3, 8 e b = 1,2.
ba

a3  ab2 a(a 2  b 2 ) a (a  b)(a  b)

Resolução:     a ( a  b)
ba ba ba

5
para os valores de a e b dados, temos: a(a  b)  3,8(3,8  1, 2)  19

2. (Fuvest-SP) A diferença entre os quadrados de dois números naturais é 21. Um dos possíveis valores da soma dos quadrados
desses dois números é:

a) 29

b) 97

c) 132

d) 184

e) 252

Resolução:

Seja a e b números naturais tais que a2 - b2 = 21.

Temos então (a+b) (a-b) = 21.

Como a e b são naturais, há duas possibilidades: a + b = 21

e a - b = 1 ou a + b = 7 e a - b = 3 e portanto:

a = 11 e b = 10  a2 + b2 = 221 ou

a=5eb=2  a2 + b2 = 29

1
3. (Vunesp) Se x    , calcule, em função de  :
x

1
a) x 2 
x2

1
b) x3 
x3

Resolução:

1 2
a) x    (elevando ao quadrado)  x  1    2
x  x

21
 Matemática 1 22

1 1
x2  2 x    2
x x2
1 1
x2   2   2  x2   2  2
2 2
x x

b) (elevando ao cubo)

3
 1
x  
3
 x
1 1 1
x3  3 x 2   3 x    3
x 2 3
x x

x 
3 1
3
 x 17    3

x3 
1
x3    3  3
3
x

4. (Fuvest - SP) A diferençs entre o cubo da soma de dois números inteiros e a soma de seus cubos pode ser:

a) 4

b) 5

c) 6

d) 7

e) 8

Resolução:

(a + b)3 (a3 + b3) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 - a3 - b3 =

= 3a2b + 3ab2 = 3ab(a + b)

Conclusão: o resultado é necessariamente múltiplo de 3 (pois a e b são inteiros), logo, letra c

a 3  b3
5. Calcule o valor da expressão para a  2,136 e b  1,864.
(a  b)2  3ab

Resolução:

22
 Matemática 1 23

a 3  b3 (a  b)(a 2  ab  b 2 )
 
(a  b)2  3ab a 2  2ab  b 2  3ab
(a  b)(a 2  ab  b 2 )
  a b
a 2  ab  b 2
para a  2,136 e b  1,864
a b  4

1. Fatore as expressões:

a) ax 2  bx 2  cx 2

b) 2 x 4  4 x 2  6 x

c) 3a 2 b3  6a 3b  12a 2 b 4

2. Transforme em produto:

a) ax3  bx 2  ax  b

b) 2 x3  5 x 2  4 x  10

3. a) Fatore o polinômio

p( x)  x3  3x 2  4 x  12

b) Resolva a equação cúbica p( x)  0

4. Fatore:

a) x6  y 6

b) x 4  9

c) ( a  b) 2  c 2

d) a 2 m  b 2 n

5. Fatore:

23
 Matemática 1 24

a) x2  y 2  x  y

b) 2 x3  3 x 2  4 x  6

6. O valor da expressas (999992-999982) é

a) 1

b) 0

c) 199997

d) 199999

e) 399997

3,1353  1, 6353
7. (Cesgranrio - RJ) O valor de
3,1352  3,135 1, 635  1, 6352

a) 4,77

b) 5,13

c) 7,16

d) 1,50

e) 2,39

8. (Fuvest - SP) Se ( x, y ) é a solução do sistema

 1
x  y  1
 x
 então   é igual a:
x  1  y
2
4
 y 2

a) 1

b)  1

1
c)
3

3
d)
2

2
e)
3

24
 Matemática 1 25

9. (Fuvest - SP) A soma dos quadrados de dois números positivos é 4 e a soma dos inversos de seus quadrados é 1.
Determine:

a) o produto dos números;

b) a soma dos dois números.

10. (ITA - SP) Sobre o número x  74 3  3 é correto afirmar que:

a) x ]0,2[

b) x é racional

c) 2x é irracional

d) é irracional

e) x ]2,3[

1. Fatore cada expressão:

a) a 2  6a  9

b) x 2  2 x  1

c) 4 x2  12 xy  9 y 2

d) 3 x 2  6 x  3

e) a 4  2a 2 b  b 2

1
f) x 2  1 
x2

g) a 2  2ab  b 2  c 2

2. Fatore as expressões:

a) x 2  5 xy  6 y 2

b) x 4  4 x 2  4

25
 Matemática 1 26

c) x 4  4

1 1
3. (UEL-PR) A expressão   1 é equivalente a:
2 2 2 2

a) 1

b) 2 2

c) 22

d) 2 1

e) 2 1

x 1 x 1 4
4. Simplicicando a expressão   , com x > 1, econtramos:
x 1 x 1 x 1

a) x 1

b) x 1

c) 1

d) 2

e) x

2 x  2 y  ax  ay 2a
5. (Fatec - SP) Se a, x, y, z são números reais tais que z  : , então z é igual a:
a  a  a 1
3 2
a2  1

x y
a)
a 1

x y
b)
a2  1

x y
c)
a 1

x y
d)
a 1

( x  y )(a  1)
e)
a 1

2  2 y  x  xy
6. (Fatec - SP) A expressão para x  2 é equivalente a:
4  x2

26
 Matemática 1 27

y 1
a)
2 x

y 1
b)
x2

y
c)
x

y 1
d)
x2

y 1
e)
2 x

7. Utilize a fatoração e demonstre que 232 - 1 é divisível por 3; 5 e 17.

8. (U. São Francisco - SP) O valor da x  y  x  2 xy  y , para =1,25 e

2 2 2 2
y =-0,75
x y x y

a)  0,25

b)  0,125

c) 0

d) 0,125

e) 0,25

1 1
9. (PUC-Campinas-SP) Simplificando a expressão  , com a   {1;0;1} , obtém-se:
1 1
1 1
a a

2a
a)
1  a2

2a
b)
1  a2

2
c)
1 a

2
d)
1 a

2a
e)
1  a2

27
 Matemática 1 28

1 1
10. (FGV - SP) Sabendo-se que x   3 , então pode-se afirmar que x2  vale:
x x2

a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) 9

11. A diferença entre o quadrado da soma e a soma dos quadrados de dois números naturais a e b , sendo
a, b  * e a  b é:

a) zero

b) um número impar.

c) 1.

d) um número par > 2.

e) um Número primo

12. (PUC - Campinas - SP) Fatorando -se a expressão 9 x 2  16 y 2  8 y  1 , obtém -se:

a) (3x  4 y  1)(3x  4 y  1)

b) (3x  4 y  1)(3x  4 y  1)

c) (3x  4 y  1)(3x  4 y  1)

d) (3x  4 y  1)(3x  4 y  1)

e) (3x  4 y  1)(3x  4 y  1)

13. (UFC - CE) O valor exato de 32  10 7  32  10 7 é:

a) 12

b) 11

c) 10

d) 9

e) 8

14. (UEL - PR) Se o polinômio f  2 x 2  12 2 x  4 é um quadrado perfeito, então a constante real é um número:

a) quadrado perfeito

28
 Matemática 1 29

b) cubo perfeito.

c) irracional.

d) divisível por 8.

e) primo.

x 1 2  7x
15. (PUC/Campinas-SP) Seja x um número real diferente de 2 e de -2. Efetuando-se  , obtém -se:
x  2 x2  4

x 1
a)
2( x  2)

x 1
b)
x2

x2
c)
x2

d) 4x 1

x2  7 x  4
e)
x2  4

1 1
 10
16.(Mackenzie-SP) Se a 2 a 2  , então a  a 1 vale:
3

82
a)
9

100
b)
82

16
c)
9

100
d)
9

82
e)
3

a 3x a
17. Calcule o valor da expressão A = sendo a
2x
3
ax a x

a) 7/5

b) 5/3

c) 7/3

d) 4/3

29
 Matemática 1 30

e) 3/2

(9  x 2 )
18. (F. M. Itajubá - MG) Simplificando a expresão , com x  2 , obtém-se:
( x 2  5 x  6)

 x3
a)   
 x2

 3 x 
b)  
 x2

c) 1

 3 x 
d)  
 x2

x 4  16 x 2
19. (PUC/Campinas-SP) Se os números reais x e y são tais que y = , então y é equivalente a:
x 2  10 x  24

x 2 ( x  4)
a)
x6

x 2 ( x  2)
b)
x 1

x2
c)
x 1

x 2 ( x  4)
d)
x5

( x  4)
e)
x6

20. (U. São Francisco-SP) O valor da expressão x  y . x  2 xy  y

2 2 2 2

x y x y

Para x  1, 25 e y  0,75 é:

a) -0,25

b) -0,125

c) 0

d) 0,125

e) 0,25

3 - CONJUNTOS

30
 Matemática 1 31

A- Representação de um conjunto:

Os conjuntos são representados por letras de forma maiúsculas (A, B, C, D, ...)

I- Tabular: os elementos são representados entre chaves e separados por vírgulas.

Ex: A={a, e, i, o, u}

B={1, 2, 3, 4, 5}

II- Diagrama de Venn: os elementos são representados por pontos interiores a uma região plana, limitada por uma linha
fechada simples.

III- Através de uma Propriedade: Que é comum a todos os elementos de um conjunto e somente esses elementos
possuem essa propriedade.

Ex: A={ x / x é país da Europa}

B={ x / x é mamífero}

B- Relação de Pertinência:

 pertence
 não pertence
É utilizado para relacionar elemento com conjunto.

Ex: Dados A={a, e, i, o, u} e B={1, 2, 3, 4, 5}

e A
e B
C- Tipos de Conjuntos:

I- Conjunto unitário: formado por um único elemento.

31
 Matemática 1 32

Ex: A={2}

II- Conjunto vazio: não possui nenhum elemento.

Ex: { } ou Ø

III- Conjunto finito: formado por um número de elementos que se pode contar.

IV- Conjunto infinito: formado por um número de elementos que não se pode contar.

D- Conjunto Universo: (U)

É o conjunto ao qual pertencem todos os elementos em estudo.

E- Subconjuntos:

Sendo A e B dois conjuntos, diz-se que A é subconjunto de B se, e somente se, todo elemento de A pertence a B.

A é subconjunto de B

A  B (A está contido em B)

A  B (B contém A)

É utilizado para relacionar conjunto com conjunto.

Propriedade:

a) O conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto.

Ø  A,  A.

F- União de Conjuntos:

A  B={x / x  a ou xB}

32
 Matemática 1 33

Propriedades:

a) B  A  A  B=A
b) A  B=B  A

c) (A  B)  C=A  (B  C)

d) n(A  B)= n(A) + n(B) - n(A  B)

G- Intersecção de Conjuntos:

A  B={x / x  A e x  B}

Dois conjuntos são disjuntos quando a intersecção entre eles for o conjunto vazio.

Propriedades:

a) B  A  A  B=B
b) A  B=B  A

c)(A  B)  C=A  (B  C)

H- Conjunto Diferença:


A-B={x / x  A e x B}

Propriedades:

a) B  A  B-A=Ø
b) A  B= Ø  A-B=A
c) A  B  A-B  B-A

I-Conjunto Complementar:

C A
B Complementar de A com relação a B.

CA
AB = B 
{x / x  B e x A}= B-A

Propriedades:

33
 Matemática 1 34

CA
a) A =Ø

C
b) A Ø =A

CA
= A A
C
c) U

d) (A  B)  A  A
C C

e) (A  B)  A  B
C C

Leis de morgan:

a) AC BC ( A B)C

b) AC BC ( A B)C

1. (PUC) Para os conjuntos A = {a} e B = {a, {a { { podemos afirmar:

a) B A
b) A = B
c) A B
d) A  B
e)   A

Resolução:

Como o conjunto A é um elemento do conjunto B, a opção correta é a D.

2. Um crime o correu e a polícia prendeu 5 suspeitos. O delegado irá interrogá-los de todas as formas possíveis individualmente
ou em grupos, quantos interrogatátório poderão ser feitas?

a) 10

5) 16

c)31

d) 32

e) 64

Resolução:

34
 Matemática 1 35

Os elementos do conjunto A = {a, b, c, d, e } representa as pessoas a serem interrogadas. Logo é necessário calcular o número
de subconjuntos de A e subtraír 1, pois o conjunto vazio não significa nenhum interogatório.

25 - 1 = 31.

3. (F.M. Itajubá- MG) Com relação à parte sombreada da do diagrama, é correto afirmar que:

a) A – (B –C)

b) A – (B  C)

c) A – (B  C)

d)A – (C-B)

Resolução:

C–B

A
B

A - (C-B)

A B

4. Num grupo de 170 pessoas, 90 usam calça jeans e 40 usam tênis, determine:

35
 Matemática 1 36

a) Quantos usam tênis e não usam calça jeans?

b) Quanto não usam jeans nem tênis?

Resolução:

Vamos montar o diagrama (começando pela intersecção).

J T
70 20 20

60

Com base no diagrama, temos: 20 pessoas usam tênis e não usam calça jeans.

5. Numa enquete sobre atividades aeróbicas realizada com 700 pessoas, constatou-se que:

❖ 400 pessoas praticam natação;

❖ 270 praticam ciclismo;
❖ 290 praticam corrida;
❖ 140 praticam natação e ciclismo;
❖ 90 praticam natação e corrida;
❖ 100 praticam ciclismo e corrida;
❖ 20 praticam os três esportes pesquisados.

Pergunta-se:

a) Quantas pessoas praticam somente natação?

b) Quantas pessoas não praticam nenhum dos esportes citados?

Resolução:

Inicialmente, vamos montar o diagrama a partir da intersecção dos três conjuntos e completar “de dentro para fora”.

36
 Matemática 1 37

Com base no diagrama, respondemos:

190 pessoas praticam somente natação.

1. (F.I. Anápolis –GO) Dados os conjuntos:

A = {0; 1; 3; 5}, B = {1;3;5;7} e C = {3;8;9}, o conjunto M = B – (A  C) é:

a) {1;3;5}
b) {7}
c) {7;58;9}
d) {0;8;9}
e) {1;5;7}

2. (UFRN) As figuras seguintes representam diagramas de Venn dos conjuntos X, Y e Z. Marque a opção em que a região
destacada representa o conjunto Y  Z – X.

3. A parte hachurada da figura abaixo, onde U é o conjunto universo e A, B, C são conjuntos, representa:

A B
a) A  B  C

b) A  B  C

37
C
 Matemática 1 38

c) (A  B)  (A  C)

d) (A  B)  (A  C)

e) (A  B  C)– (A  B  C)

4. Sejam A, B e C subconjunto do números reais. Então podemos afirmar que:

a) (A  B)C = AC  BC

b) (A  B)C = AC  BC

c) Se A  B então AC  BC

d) (A  B)  CC = (AC  C)C  (BC  C)C

e) A  (B  C)C = (A  BC)  (A  CC)

5. Se 70% da população gostam de samba, 75% de choro, 80% de bolero e 85% de rock, quantos por cento da população no
mínimo, gostam de samba, choro, bolero e rock?

a) 5%.

b) 10%.

c) 20%.

d) 45%.

e) 70%.

6. Os alunos de uma escola foram convocados a responder duas perguntas. As únicas respostas possíveis eram sim ou não para
cada pergunta. Sabendo-se que 128 alunos responderam pelo menos um sim, 75 alunos responderam sim às duas perguntas,
137 alunos responderam pelo menos um não e 99 alunos responderam não à segunda pergunta, é válido afirmar-se que:

a) 212 alunos foram consultados.

b) 64 alunos responderam sim à primeira pergunta.

c) 54 alunos responderam sim à segunda pergunta.

d) 84 alunos responderam não à primeira pergunta.

e) 49 alunos responderam sim à primeira pergunta.

7. Sejam A, B e C conjuntos com exatamente 4 elementos cada um e, sabendo-se que A  B  C, A  B, A  C, e B  C

tem, respectivamente, 7, 3, 2 e 1 elementos, então o número de elementos de (A  B)  C é igual a

a) 5.

b) 8.

38
 Matemática 1 39

c) 6.

d) 7.

8. (AFA) Assinale a afirmativa correta.

a) A intersecção de conjuntos infinitos pode ser finita.

b) A intersecção infinita de conjuntos não vazios é vazia.

c) A reunião infinita de conjuntos não vazios tem infinitos elementos.

d) A intersecção dos conjuntos A e B possui sempre menos elementos do que o A e do que o B.

9. Uma população consome três marcas de sabão em pó: A, B e C. Feita uma pesquisa de mercado, colheram – se os
resultados tabelados abaixo.

Marca Número de consumidores

A 105
B 200
C 160
Ae B 25
BeC 40
Ae C 25
A, B e C 5

Nenhuma das 3 120

Determine o número de pessoas consultadas.

10. (UF - Uberlândia) Num grupo de estudantes, 80% estudam Inglês, 40% estudam Francês e 10% não estudam nenhuma
dessas duas línguas. Nesse grupo, a porcentagem de alunos que estudam ambas as línguas é:

a) 25%

b) 50%

c) 15%

d) 33%

e) 30%

1. (FEI) Se n é o número de subconjuntos não-vazios do conjunto formado pelos múltiplos estritamente positivos de 5,
menores do que 40, então o valor de n é:

39
 Matemática 1 40

a) 127

b) 125

c) 124

d) 120

e) 110

2. No último clássico Corinthians x Flamengo, realizado em São Paulo, verificou-se que só foram ao estádio paulistas e cariocas
e que todos eles eram só corintianos ou só flamenguistas. Verificou-se também que, dos 100.000 torcedores, 85.000 eram
corintianos, 84.000 eram paulistas e que apenas 4.000 paulistas torciam para o Flamengo. Pergunta-se:

a) Quantos paulistas corintianos foram ao estádio?

b) Quantos cariocas foram ao estádio?

c) Quantos não-flamenguistas foram ao estádio?

d) Quantos flamenguistas foram ao estádio?

e) Dos paulistas que foram ao estádio, quantos não eram flamenguistas?

f) Dos cariocas que foram ao estádio, quantos eram corintianos?

g) Quantos eram flamenguistas ou cariocas?

h) Quantos eram corintianos ou paulistas?

i) Quantos torcedores eram não-paulistas ou não-flamenguistas?

3. (ESAL) Foi consultado um certo número de pessoas sobre as emissoras de TV que habitualmente assistem. Obteve-se o
resultado seguinte: 300 pessoas assistem ao canal A, 270 pessoas assistem o canal B, das quais 150 assistem ambos os canais
A e B e 80 assistem outros canais distintos de A e B. O número de pessoas consultadas foi:

a) 800

b) 720

c) 570

d) 500

e) 600

4. (VUNESP) Uma população utiliza 3 marcas diferentes de detergente: A, B e C. Feita uma pesquisa de mercado colheram-se
os resultados tabelados abaixo:

40
 Matemática 1 41

Nenhuma
Marcas A B C A e B A e C B e C A, B e C
delas
Número de
109 203 162 25 28 41 5 115
Consumidores

Pode-se concluir que o número de pessoas que consomem ao menos duas marcas é:

a) 99

b) 94

c) 90

d) 84

e) 79

5. (UF - Viçosa) Fez-se em uma população, uma pesquisa de mercado sobre o consumo de sabão em pó de três marcas
distintas A, B e C. Em relação à população consultada e com o auxílio dos resultados da pesquisa tabelados abaixo:

Nenhuma
Marcas A B C A e B A e C B e C A, B e C
delas
Número de
109 203 162 25 28 41 5 115
Consumidores

Determine:

a) O número de pessoas consultadas.

b) O número de pessoas que não consomem as marcas A ou C.

c) O número de pessoas que consomem pelo menos duas marcas.

d) A porcentagem de pessoas que consomem as marcas A e B mas não consomem a marca C.

e) A porcentagem de pessoas que consomem apenas a marca C.

6. Numa pesquisa, realizada em alguns colégios, sobre a preparação dos alunos para o vestibular, foram obtidos os seguintes
resultados:

Tipo de preparação Número de alunos

Cursoi pré vestibular 3.580
Contratou professor particular 1.100
Ambas as situações anteriores 540
Nenhuma das situações anteriores 360

41
 Matemática 1 42

Com base nesses dados, o número de alunos consultados foi:

a) 3.780

b) 4.140

c) 4.500

d) 5.100

e) 5.140

7. (Cesgranrio) Em uma universidade são lodos dos jornais, A e B; exatamente 80% dos alunos lêem o jornal A e 60%, o
jornal B. Sabendo que todo aluno é leitor de pelo menos um dos jornais, qual é o percentual de alunos que lêem ambos?

8. (PUC-MG) Em uma clase de 45 meninas, cada uma delas ou tem cabelos pretos ou olhos castanhos, 35 têm cabelos pretos
e 20 tem olhos castanhos. O números de meninas que têm cabelos pretos e olhos castanhos é:

a) 5

b) 10

c) 15

d) 20

e 25

9. Uma editora estuda a possibilidade de lançar novamente as publicações: Helena, Senhora e A Moreninha. Para isso, efetuou
uma pesquisa de mercado e concluiu que em cada 1.000 pessoas consultadas:

__ 6000 leram A Moreninha;

__ 400 leram Helena;

__ 300 leram Senhora;

__ 200 leram a Moreninha e Helena;

__ 150 leram a Moreninha e Senhora;

__ 100 leram Senhora e Helena;

__ 20 leram as três obras

Com base nessa pesquisa, responda:

a) Qual é o número de pessoas que não leu nenhuma das três obras?

b) Qual é o número de pessoas que leu apenas uma das três obras?

42
 Matemática 1 43

c) Qual é o número de pessoas que leu duas ou mais obras?

10. Numa prova constituída de dois problemas, 300 alunos acertaram somente um dos problemas, 260 acertaram o segundo,
100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o primeiro. Quantos alunos fizeram a prova?

11. Considere os conjuntos:

A  {x  / 3  x  3}

B  {x  * / x  4}

Determine o conjunto A B .

12. (UFU) Seja X o subconjunto dos números inteiros dado por {0,1,2,3,4,5}. Quantos pares distintos (A,B) de subconjuntos A
e B de X existem tais que AC – B = {0,1}, em que AC denota o complementar de A em X?

a) 16

b) 14

c) 10

d) 12

e) 18

13. (UFU) Considere dois conjuntos de números A e B com 12 e 15 elementos, respectivamente. Então, sempre se pode
afirmar que

a) A  B terá, no mínimo, 12 elementos.

b) A  B terá, no mínimo, 15 elementos.

c) o número máximo de elementos de A  B é igual ao número máximo de elementos de A  B.

d) o número mínimo de elementos de A  B é igual ao número máximo de elementos de A  B.

14. (FUVEST) Durante uma viagem choveu 5 vezes. A chuva caia pela manhã ou à tarde, nunca o dia todo. Houve 6 manhãs e
3 tardes sem chuvas. Quantos dias durou a viagem:

a) 6

b) 7

c) 8

d) 9

e) 10

43
 Matemática 1 44

15. (ITA) Sejam A um conjunto com 8 elementos e B um conjunto tal que contenha 12 elementos. Então, o número de
elementos de é igual a

a) 8

b) 16

c) 20

d) 17

e) 9

16. (FMTM) Em uma amostra de indivíduos, 40% foram afetados pela doença A, 20% foram afetados pela doença B e 5%
foram afetados por ambas as doenças. Dos indivíduos da amostra que não foram afetados nem por A nem por B, 2%
morreram. A porcentagem de indivíduos da amostra que morreram sem terem sido afetados por quaisquer das duas doenças
analisadas é de

a) 0,7%.

b) 0,8%.

c) 0,9%.

d) 1,0%.

e) 1,1%.

17. (UNIP) O número dos conjuntos X que satisfazem: {1, 2} X {1, 2, 3, 4} é:

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 7

18. (OSEC) Dados os conjuntos A = {a, b, c}, B = {b, c, d} e C = {a, c, d, e}, o conjunto (A – C) (C – B) (A B C) é:

a) {a, b, c, e}

b) {a, c, e}

c) A

d) {b, d, e}

e) {a, b, c, d}

44
 Matemática 1 45

19. (UFJF) Sejam A, B e C conjuntos quaisquer num universo U.

Assinale a afirmativa correta:

a) Se A  B = A  C, então B = C.

b) Se A possui m elementos e B possui n elementos, então A  B possui m + n elementos;

c) Se A = {  ,{  }}, então  Ae   A;

d) CU (A – B) = (CUA)  B, onde CUX é o complementar do conjunto X em relação a U;

e) Se A possui 7 elementos, então o conjunto formado por todos os subconjuntos não vazios de A possui 128 elementos.

20. (EFOA) Em uma cidade com 40.000 habitantes há três clubes recreativos: Colina, Silvestre e Campestre. Feita uma
pesquisa, foram obtidos os seguintes resultados: 20% da população freqüenta o Colina; 16% o Silvestre; 14% o Campestre;
8% o Colina e o Silvestre; 5% o Colina e o Campestre; e 4% o Silvestre e o Campestre.

Somente 2% frequentam os três clubes. O número de habitantes que não freqüentam nenhum destes três clubes é:

a) 26000

b) 30000

c) 28000

d) 32000

e) 34000

4 - CONJUNTO NUMÉRICOS
1-CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS (N):

N={0, 1, 2, 3, 4,...}

Propriedades:

a) A soma de dois números naturais é um número natural;

b) O produto de dois números naturais é um número natural;

c) Se k é um número natural, então k+1 é um número natural tal que:

· k e k+1 são números naturais consecutivos;

· k é o antecessor de k+1;

· k+1 é o sucessor de k.

45
 Matemática 1 46

2-Conjunto dos Números Inteiros (Z):

Z={..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}

Z*=Z-{0} (inteiros não-nulos)

Z*(inteiros positivos)

Z+(inteiros não-negativos)

Z-(inteiros negativos)

Z-(inteiros não-positivos)

Propriedades:

a) Todo número natural é inteiro (N  Z)

b) A soma de dois números inteiros é um número inteiro

c) A diferença entre dois números inteiros é um número inteiro

d) O produto de dois números inteiros é um número inteiro;

e) Se k é um número inteiro, então k+1 é um número inteiro tal que:

· k e k+1 são números inteiros consecutivos;

· k é o antecessor de k+1;

· k+1 é o sucessor de k.

e) Todo número inteiro possui sucessor e antecessor;

f) Para todo número inteiro x existe o inteiro y denominado “oposto de x”, tal que: y+x=x+y=0

Indica-se o oposto de x por -x.

3-Conjunto dos Números Racionais (Q):

Pode ser representado pela razão entre dois números inteiros.

a 
Q   / a  Zab  Z *
b 
Q * (racionais não-nulos)

Q* (racionais positivos)

Q (racionais não-negativos)

46
 Matemática 1 47

Q* (racionais negativos)

Q (racionais não-positivos)

Propriedades:

a) Todo número inteiro é racional (Z  Q);

b) A soma de dois números racionais é um número racional;

c) A diferença entre dois números racionais é um número racional;

d) O produto de dois números racionais é um número racional;

e) O quociente de dois números racionais, sendo o divisor diferente de zero, é um número racional;

f) Dados dois números racionais p e q, com p<q, existe um número racional m tal que p<m<q.

g) Para todo número racional x existe o racional y denominado “oposto de x”, tal que y+x=x+y=0.

Indica-se o oposto de x por -x.

r. s  s. r  1 .

h) Para todo número racional r, r0, existe o racional s, denominado “inverso ou recíproco de r”, tal que .

1
Indica-se o inverso de r por .
r

4-Conjunto dos Números Irracionais (Qc):

Os números irracionais não podem ser representados como a razão entre dois números inteiros. Portanto são as dízimas não-
periódicas.

Propriedades:

n
a) Se o número a , com  N * e aN, não é inteiro, então é irracional;
b) A soma de um número racional com um número irracional é um número irracional;

c) A diferença entre um número racional e um número irracional é um número irracional;

d) O produto de um número racional, não-nulo, por um número irracional é um número irracional;

e) O quociente de um número racional, não nulo, por um número irracional é um número irracional.

5-Conjunto dos Números Reais (R):

É qualquer número racional ou irracional.

47
 Matemática 1 48

R=Q  Q’

Propriedades:

a) A soma de dois números reais é um número real;

b) A diferença entre dois números reais é um número real;

c) O produto de dois números reais é um número real;

d) O quociente entre dois números reais quaisquer, com divisor diferente de zero, é um número real;

e) Para todo número real x, existe o real y, denominado “oposto de x”, tal que y+x=x+y=0.

Indica-se o oposto de x por -x.

f) Para todo número real não-nulo r, existe o real s, denominado “inverso ou recíproco de r”, tal que .

Indica-se o inverso de r por .

g) Se n é natural ímpar e aR, então R;

h) Sendo n um número natural par diferente de zero e a um número real, tem-se que r . s  s. r  1 .

1
Indica-se o inverso de r por .
r

g) Se n é natural ímpar e aR, então

n
a  R;
h) Sendo n um número natural par diferente de zero e a um número real, tem-se que.

K-Quantidade de elementos de conjuntos finitos:

1- Dados dois conjuntos A e B:

Dados três conjuntos A, B e C:

48
 Matemática 1 49

Intervalos

Usaremos com frequência alguns subconjuntos de chamados intervalos, que podem ser escritos de três maneiras:

Por compreensão

Por exemplo: { / 3  x  7}

Representação gráfica

A bolinha cheia () no extremo de um intervalo sigunifica que o número associado a esse extremo pertence ao intervalo, e a
bolinha vazia () indica que o número associado a esse extremo não pertence ao intervalo.

Notação de intervalo

No exemplo: [3; 7[

O colchete voltado para o número significa que esse número pertence ao intervalo __ o intervalo é fechado nesse extremo.
Acompanhe osexemplo:

49
 Matemática 1 50

1. Classifique as sentenças a seguir em verdadeira (V) ou falsa (F):

a) ( ) - 4 ( F)

b) ( ) - 5 (V)

c) ( ) 0 * (F)

3
d) ( )   (V)
5

e) ( ) 1,23  (V)

1
f) ( ) F)
7

g) ( ) 2 * (V)

h) ( ) 3 (V)

i) ( ) 9 (F)

j) ( ) 0,222... (V)

Resolução:

j) x = 0, 222... (.10)
10 x  2, 000...
9x  2

2
x
9

2
Assim, 0,222... = x
9

2. Sejam: A {x / 1 x 7} e

B {x /1 x 10}

a) Escreva A e B utilizando a notação de intervalo:

b) Determine A B e A B :

50
 Matemática 1 51

Resolução:

A  [1;7]
a)
B ]1;10[

A B {x /1 x 7}
A B {x / 1 x 10}

3. (Fuvest - SP) Os números x e y são tais  x  10 que 5 e 20  y  30 . O maior valor possível de

x
é:
y

1
a)
6

1
b)
4

1
c)
3

1
d)
2

e) 1

Resolução:

x5 x 1
Se 
y  20 y 4

x  50 x 1
Se 
y  30 y 6

x  10 x 1
Se 
y  20 y 2

x  10 x 1
Se 
y  30 y 3

1
Logo, o maior valor é
2

30
4. Sendo A  {x  /  n , com n  } e , B  {x  * / x  3m com m , determine o conjunto A  B.
x

Resolução:

51
 Matemática 1 52

A = D (30) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

B = M (3) = {3, 6, 9, 12, 15,...}

A  B. A B = {3, 6, 15, 30}

5. (EspCEx) Quaisquer que sejam o número irracional a e o número racional b, pode-se afirmar que, sempre:

a) a.a é irracional.

b) a 2  b é racional.

c) a . b é racional.

d) b  a  2 é irracional.

e) b  2a é irracional.

Resolução:

a  e b Q

a) 2  2  2  Q (errado)

b) a2  b  Q

a2 pode ser irracional, logo,

a2 +b   (errado)

c) a. b  Q

Como a , a b  I (errado)

d) b  a  2   
Se a  2 , b  a  2  b  Q (errado)

e) b  2a  

Como a  , ( 2a )   , logo, sempre b  2a  

52
 Matemática 1 53

1. (EsPCEx) É correto afirmar que:

a) A soma e a diferença de dois números naturais é sempre um número natural.

b) O produto e o quociente de dois números inteiros é sempre um número inteiro.

c) A soma de dois números racionais é sempre um número racional.

d) A soma de dois números irracionais é sempre um número irracional.

e) O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.

2. (EsPCEx) Se A   5.1 e 
B  
2  , então os conjuntos A-B e A  B são, respectivamente:
, 5
 3 

a)  2  2 
 5,  e  ,1
 3   3 

b)  2  2 
 5,  e  , 5
 3   5 

 2   2 
c)  ,1 e   , 5
 3   3 

 
d) 1. 5  e  5,  2 
  3 


 2   2 
e)  ,1 e   ,1
 3   3 

3. (EsPCEx) Dados os conjuntos:

R={x / x é um número real}

Q={x / x é um número racional}

N={x / x é um número natural}

P={x / x é um número primo}

E considerando as afirmações:

53
 Matemática 1 54

(I) P  Q

(II) R  Q

(III) P  Q

(IV) 6  ( R  Q  N  P)

(V) 5  (Q  P )

Estão corretas as afirmações:

a) I e III

b) II e V

c) III e IV

d) IV e V

e) I e V

 1. se x for racional
4. (EsPCEx) Seja f uma função real, de variável real, definida por f ( x)   . Assim, pode-se afirmar
0. se x for irraconal
que:

a) f  2   f (2)
b) f  3   f  2   f (1)
c) f (3.14)  0

d) f ( ) é irracional

e) f ( x) é racional para todo x real

5. (EsPCEx) Dados os números , a  3  1, b  3  1 e c = 0,1333...., pode-se afirmar que:

a) a e b é um número irracional.

b) (a – b) . c é um número irracional.

c) (a + b). c é um número racional.

d) b . c é um número racional.

e) a . b. c é um número racional.

54
 Matemática 1 55

6. (UNESP) Uma faixa retangular de tecido deverá ser totalmente recortada em quadrados, todos de mesmo tamanho e sem
deixar sobras. Esses quadrados deverão ter o maior tamanho (área) possível. Se as dimensões da faixa são 105 cm de largura
por 700 cm de comprimento, o perímetro de cada quadrado, em centímetros, será:

a) 28.

b) 60.

c) 100.

d) 140.

e) 280.

7. (UFMG) No sítio de Paulo, a colheita de laranjas ficou entre 500 e 1500 unidades. Se essas laranjas fossem colocadas em
sacos com 50 unidades cada um, sobrariam 12 laranjas e, se fossem colocadas em sacos com 36 unidades cada um, também
sobrariam 12 laranjas. Assim sendo, quantas laranjas sobrariam se elas fossem colocadas em sacos com 35 unidades cada um?

a) 4

b) 6

c) 7

d) 2

8. (UERJ)- Ao analisar as notas fiscais de uma firma, o auditor deparou-se com a seguinte situação:

Quantidade Mercadoria Preço unitário(R$) Total (R$)

Metros Cetim 21,00 56,00

Não era possível ver o número de metros vendidos, mas sabia-se que era um número inteiro. No valor total, só apareciam os
dois últimos dos três algarismos da parte inteira.

Com as informações acima, o auditor concluiu que a quantidade de cetim, em metros, declarada nessa nota foi:

a) 16

b) 26

c) 36

d) 46

9. (UFMG) - Três fios têm comprimentos de 36 m, 48 m e 72 m. Deseja-se cortá-los em pedaços menores, cujos
comprimentos sejam iguais, expressos em números inteiros de metros e sem que haja perda de material. O menor número
total possível de pedaços é:

a) 7

b) 9

c) 11

55
 Matemática 1 56

d) 13

e) 20

10. (UnB)- Um investigador, em busca de informações precisas, encontrou uma velha nota fiscal, na qual estava registrada a
aquisição de 72 itens de uma mesma mercadoria por um valor total de R$ x67,9y, sendo que o primeiro e o último algarismos x
e y estavam ilegíveis. Sabendo que é possível achar o valor exato da nota fiscal, determine o produto xy.

1. (UERJ)- Dois sinais luminosos fecham juntos num determinado instante. Um deles permanece 10 segundos fechado e 40
segundos aberto, enquanto o outro permanece 10 segundos fechado e 30 segundos aberto. O número mínimo de segundos
necessários, a partir daquele instante, para que os dois sinais voltem a fechar juntos outra vez é de:

a) 150

b) 160

c) 190

d) 200

2. (Fuvest) - Maria quer cobrir o piso de sua sala com lajotas quadradas, todas com lado de mesma medida inteira, em
centímetros. A sala é retangular, de lados 2m e 5m. Os lados das lajotas devem ser paralelos aos lados da sala, devendo ser
utilizadas somente lajotas inteiras. Quais são os possíveis valores do lado das lajotas?

3. (UFU) - Os irmãos José e Maria visitam regularmente seu avô Pedro. José visita-o a cada 8 dias e Maria a cada 6 dias,
ambos, rigorosamente, sem nunca falharem. Se José e Maria visitaram simultaneamente o avô no primeiro dia do ano de 2004,
quantas vezes mais eles fizeram a visita simultânea até o dia 31 de dezembro de 2006?

Obs.: Considere cada ano com 365 dias.

56
 Matemática 1 57

a) 48

b) 44

c) 46

d) 45

4. As cidades do porto Seguro, Blumenau e Dourados realizaram grandes festas periódicas, sendo a de Porto Seguro de 9 em 9
meses, a de Blumenau de 12 em 12 meses e a Dourados de 20 em 20 meses. Se em janeiro de 2007 as festa coincidiram,
quando será a próxima vez que irão coincidir?

5. (Vunesp) Três viajantes partem num mesmo dia de uma cidade A exatamente a cada 30, 48 e 72 dias, respectivamente. O
número mínimo de dias transcorridos para que os três viajantes estejam juntos novamente na cidade A é:

a) 144

b) 240

c) 360

d) 480

e) 720

6. (PUC-RJ) A editora de livro como ser aprovado no vestibular recebeu os seguintes pedidos, de três livrarias:

Livraria Número de exemplares

A 1.300
B 1.950
C 3.900

A editora deseja os três pedidos em n pacotes iguais de tal forma que n seja o menor possível.

Calcule o número n.

7. (Vunesp) Sejam x = 180 e y = 100.

a) Descomponha x e y em fatores primos.

b) Determine o máximo divisor comum e o mínimo múltiplo comum de x e y.

8. (Mackenzie- SP) Se um número natural n é múltiplo de 9 e de 15, então, certamente, n é:

57
 Matemática 1 58

a) Múltiplo de 27

b) Múltiplo de 30

c) Múltiplo de 45

d) Múltiplo de 90

e) Múltiplo de 135

9. (Fuvest-SP) Duas rodas-gigantes começam a girar, num mesmo instante, com uma. A primeira dá uma volta em 30
segundos e a segunda dá uma volta em 35 segundos. As duas pessoas estarão ambas novamente na posição mais baixa após:

a) 1 minuto e 10 segundos

b) 3 minutos

c) 3 minutos e 30 segundos

d) 4 minutos e 30 segundos

10. (Vunesp) Uma concessionária vendeu no mês de outubro n carros do tipo A e M carros do tipo B, totalizado 216 carros.

Sabendo-se que o número de carros vendidos de cada tipo foi maior do que 20, que foram vendidos menos carros do tipo A do
que do tipo B, isto é, n < m, e que MDC(n,m) = 18, os valores de n e m são, respectivamente:

a) 18,198.

b) 36,180.

c) 90, 126.

d) 126, 90.

e) 162, 54.

11. (UFMG) Em relação aos números naturais, a única alternativa falsa é:

a) Todo número divisível pelo produto de dois ou tros é divisível por qualquer um deles.

b) Se um número divide o produto de dois outros, ele divide um deles.

c) Um divisor comum de dois números divide a soma deles.

d) Se um número didide dois outros, ele divide o máximo divisor comum deles.

e) Se um número múltiplo comum deles.

58
 Matemática 1 59

12. (UFRN) Duas escolas, X e Y, descidiram organizar uma gincana estudantil na qual os alunos devem formar todas as
equipes com o mesmo número de componentes. Foram selecionados 49 alunos da escola X e 63 alunos da escola Y. Cada aluno
deve participar de apenas uma equipe.

Assim o número de equipe participantes das escolas X e Y será, respectivamente,

a) 7 e 9

b) 6 e 9

c) 8 e 9

d) 7 e 8

13. (Unicamp-SP) Uma sala retangular medindo 3m por 4,25 m deve ser ladrilhada com ladrilhos quadrados iguais. supondo
que não haja espaço entre ladrilhos vizinhos, pergunta-se:

a) Qual deve ser a dimensão máxima, em centímetros, de cada um desses ladrilhos para que a sala possa ser ladrilhada sem
cortar nenhum ladrilho?

b) Quantos desses mesmos ladrilhos são necessários?

14. (UFSC-SP) Considere as seguintes informações:

❖ O máximo divisor comum entre dois números também é um divisor da diferença entre esses números;
❖ Se o máximo divisor comum entre dois números a e b é igual a 1, M. D. C. (a,b) = ab.

a) prove que o máximo divisor comum entre dois números consecutivos é igual a 1;

b) determine dois números consecutivos, sabendo que positivos e o mínimo múltiplo comum entre eles é igual a 156.

15. (Unirio) Considerando que: A  [a; b] e B  [c; d [, em que a  c  b  d , assinale a opção correta.

a) A  B]c; b]

A
b) B   [c; b]
R

c) c  A B
B
d) [ a; c[
R

e) b A B

16. (U.F. Juiz de Fora-MG) Dados os intervalos:

59
 Matemática 1 60

A  [1;3), B  [1; 4], C  [2;3), D  (1; 2] e E  (0; 2],

considerando o conjunto P  [( A  B)  (C  D)]  E . Marque a alternativa incorreta:

a) P  [1;4]

b) (3; 4]  P

c) 2 P

d) 0 P

17. Dados os conjuntos:

A  {x  / 1  x  17}
B  {x  / x é ímpar}
C  {x  / 9  x  18}

Determine a soma dos elementos que formam o conjunto ( A  B)  C .

18. (UFF-RJ) Em relação aos conjuntos:`


P  x  / | x | 7 
Q  x  
/ x 2  0,333... afirma-se:

I. P Q  P

II. Q  P  {0}

III. P  Q

IV. P Q  Q

Somente são verdadeiras as afirmativas:

a) I e III

b) I e IV

c) II e III

d) II e IV

e) III e IV

60
 Matemática 1 61

19. (U. E. Santa Cruz-BA) Sejam A e B conjuntos tais que:

A  {x; x  3n , com n ex 0} e B {x; x e x é ímpar}

Se o conjunto X é tal que

X  A  B e A  B  X  {3;15; 21} , Então X é igual a:

a) 
b) {3; 15;21}

c) {9;27}

d) {0; 6; 12; 18; 24; 27; 30}

e) {0; 1; 5; 6; 7; 11; 12; 13; 18; 23; 24; 25; 27; 29; 30}

20. (UFMS) Quantos são os elementos do conjunto

{x  / 10  x    30}?

a) 2

b) 1

c) 3

d) infinitos

e) o conjunto é vazio

5- FUNÇÕES
5.1 RELAÇÕES

Dados dois conjuntos, A e B, denomina-se relação R de A em B qualquer

subconjunto de A x B.

Exemplo:

Sejam A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4, 6, 7} e a relação R = {(x, y). Então, temos:

Representação na forma de conjunto:

61
 Matemática 1 62

R = {(1, 2), (2, 4), (3,6)}

Representação por flechas (diagrama de Euler-Venn):

Representação no plano cartesiano:

62
 Matemática 1 63

DOMÍNIO IMAGEM

Domínio da relação R Imagem da relação R

é o conjunto formado é o conjunto formado
pelos primeiros pelos segundos
elementos de cada elementos de cada
par da relação. par da relação.

D(R) = {1, 2, 3} Im(R) = {2, 4, 6}

5.2 FUNÇÕES

Dados dois conjuntos, A e B, denomina-se aplicação ou função de A em B

toda relação que a cada elemento de A associa um é um só elemento de B.

Exemplo:

Numa funçãode a em B, temos os conjuntos:

Domínio
D (f) = { - 1, 1, 2}: o conjunto A

Imagem
Im (f) = {1, 4}

Contradomínio
CD(f) = {1, 4, 5}: o conjunto B

Representado por x e y, respectivamente, os elementos de A e B, podemos escrever:

f: A  B ou y = f(x).

Em que:

x é a variável independente
y é a variável dependente

63
 Matemática 1 64

5.3 CÁLCULO DO DOMÍNIO E DA IMAGEM ATRAVÉS DO GRÁFICO

Observe o gráfico da função f.

Dado o gráfico de uma função, podemos achar o domínio e a imagem da seguinte forma:

❖ O domínio da função é o conjunto de todos os pontos do eixo das abscissas, que são obtidos pelas projeções dos
pontos do gráfico de f sobre o referido eixo.
❖ A imagem da função é o conjunto de todos os pontos do eixo das ordenadas, que são obtidas pelas projeção dos
pontos do gráfico de f sobre o referido eixo.

5. 4 CLASSIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES

a) Função sobrejetora

Dizemos que uma função f de A em B é sobrejetora, quando o conjunto imagem for igual ao contradomínio da função.

64
 Matemática 1 65

Im(f) = CD(f) = {1,g]

b) Função injetora

Dizemos que uma função f de A em B é injetora se quaisquer dois elementos diferentes do seu domínio têm imagens
diferentes.

x1, x2  A, x1  x2  f ( x1 )  f ( x2 )

c) Função bijetora

É toda função f de A em B que é simultaneamente injetora e sobrejetora.

5.5 FUNÇÃO CRESCENTE E FUNÇÃO DECRESCENTE

a) Função crescente

Se A  D(f)

f é crescente em A

x2> x1  f(x2) > f(x1),  x1, x2  A

65
 Matemática 1 66

Isto é, a um maior valor de x corresponde um maior valor de f(x).

b) Função decrescente

Se A  D (f)

f é decrescente em A 

 x2> x1  f(x2) < f(x1),  x1, x2  A

Isto é, um maior valor da variável x corresponde um menor valor de f(x).

5.6 FUNÇÃO PAR

Dizemos que uma função f: A B é par se, e somente se:

x  A  f ( x)  f ( x)

Isto é, elementos opostos quaisquer de A têm imagens iguais.

Observação:

O gráfico de uma função par é simétrico em relação ao eixo vertical.

Note que:

f(2) = f(-2) = 3

66
 Matemática 1 67

5. 7 FUNÇÃO ÍMPAR

Dizemos que uma função f: A B é ímpar se, e somente se:

x  A  f ( x)  f ( x)

Isto é, elemento oposto quaisquer de A têm imagens opostas.

Observação:

O gráfico de uma função ímpar é simétrico em relação à origem do sistema cartesiano.

1. O gráfico abaixo representa a função .

67
 Matemática 1 68

Determine:

a) f (2)

b) f (0)

c) f ( 2)

d) x, de modo que f ( x)  1

e) o conjunto- solução da inequação f ( x)  0

f) o conjunto-solução da inequação f ( x)  0

g) o domínio dessa função

h) o conjunto-imagem

Resolução

a) = 1

b) = 3

c) = 2

d) x5

e) S {x / 2 x 4 ou 6  x  7}

f) S = { x /4 x 6}

g) D =[-2;7]

h) lm  [1;3]

2. Sendo f ( x  3)  x 2  3x então f (7) é igual a:

68
 Matemática 1 69

a) 28

b) 18

c) 10

d) 4

e) 0

Resolução:

x3 7  x  4
f (4  3)  42  3  4
f (7)  4

3. O gráfico da função f ( x)  x 2  mx  n passa pelos pontos ( 1, 6) e (3,2). Calcule o valor de f (4)

Resolução:

(1, 6)  (1) 2  m  (1)  n  6

  m  n  5  n  5  m( I )
(3, 2)  32  m  3  n  2
 3m  n  7( II )
Substituindo ( I ) em ( II ), temos :
3m  5  m  7  m  3
Em( I ) : n  5  3  n  2
Logo, f ( x)  x 2  3 x  2
 f (4)  6

1 1
4. O domínio da função f ( x) é
x 1 x 1

a) (1, +)

b) (-1,+)

c) (-1,1)

d)

e) (- ,-1) (1, +)

Resolução:

Condições: x + 1 > 0 e + - 1 >0

+>-1 x>1

Fazendo a interseção

69
 Matemática 1 70

D = (1 , + ) Letra A.

5. O gráfico da funçãof está representado na figura:

Sobre a função f é falso afirmar que:

a) f (1) f (2) f (3)

b) f (2) f (7)

c) f (3) 3 f (1)

d) f (4) f (3) f (1)

e) f (2) f (3) f (5)

f (1) 1 f (4) 4
Resolução: f (2) 2 f (5) = 4
f (3) = 3 f (7) = 2

Logo, a opção errada é E.

 x3  1 se x  1

1. Sendo 2 x  3 se  1  x  2 `
10 se x  2


70
 Matemática 1 71

Calcule o valor de expressão

E = f(-2) + f(-1) + f(1) + f(2) + f(267)

2. Dê o domínio da função:

a) f ( x)  5 x  7

x 1
b) f ( x ) 
x5

1 1
c) f ( x)  
x2 3 x

d) f ( x)  x3

e) f ( x)  3 x  4

x2  1
f) f ( x )  13  x 
x5

xa
3. (FUVEST) A figura abaixo representa o gráfico de uma função da forma f ( x)  , para –1 ≤ x ≤ 3.
bx  c

Pode-se concluir que o valor de b é:

a) – 2

b) – 1

c) 0

71
 Matemática 1 72

d) 1

e) 2

4. (FUVEST) Dado o polinômio

p( x)  x 2 ( x  1)( x 2  4) , o gráfico da função y  p (2) é melhor representada por:

72
 Matemática 1 73

5. (MACK) Se [-1; 2] é o conjunto imagem de uma função , então o conjunto imagem de é:

a) [-1; 2]

b) [-2; 1]

c) [-1; 5]

d) [0; 4]

e) [-4; -1]

6. (MACK) Considere as funções,

f ( x)  3x  3x  5, g ( x)  3x 2  2 x  4, h( x)  x  x 2 , e o número real
f (0)
g (1)
A
h(2)
. Então 5.A 1 vale:

1
a)
6

b) 6

c) – 6

d) 5

1
e)
5

1, se x  0

7. (MACK) Seja a função f definida por f ( x)  0, se x  0 . O melhor esboço gráfico da função
1, se x  0

g ( x )  ( x  1). f ( x ) é:

73
 Matemática 1 74

8. Considerando os conjuntos A = {-2, -1, 0, 1} e B = {0, 2, 3}:

a) Determine os pares ordenados da seguinte relação:

R1 = {(x, y) A X B |y = x2 – 1}

b) Calcule o domínio e o conjunto imagem de R1

9. Um homem sobe numa escada de 5 metros de comprimento, encostada em um muro vertical. Quando ele está num degrau
que dista 3 metros do pé da escada, esta escorrega, de modo que a extremidade A se desloca para a direita, conforme a seta
da figura, e a extremidade B desliza para baixo, mantendo-se aderente ao muro.

Encontre a fórmula que expressa a distância h, do degrau em que está o homem até o chão, em função da distância x, do pé
da escada ao muro.

74
 Matemática 1 75

h
A

10. (PUC-SP) A produção diária de um certo produto, realizado por um determinado operário, é avaliada por Produção = 8 x +
9 x2 – x3 unidades, x horas após as 8 horas da manhã, quando começa o seu turno.

a) Qual é a sua produção até o meio-dia?

b) Qual é a sua produção durante a quarta hora de trabalho?

11. Durante um percuso de x km, um veículo faz cinco paradas de 10 minutos cada uma. Se a velocidade média desse veículo
em movimento é de60 km/h, a expressão que permite calcular o tempo, em horas, que ele leva para percorrer os x km é:

6x 5
a)
6

x 50
b)
60

6x 5
c)
120

x
d) 50
60

50
e) x
6

12. Seja f : uma função tal que f ( x 1) 2 f ( x) 5 e f (0) 6.

O valor deé:

a) 0

b) 3

c) 8

d) 9

e) 12

75
 Matemática 1 76

7 1
13. Uma função real de variável real f é tal que e , f f x 1 x f ( x ) para todo x . O valor de f é:
2 2

a)

b) 7

c)
2

15
d)
8

7
e)
15

14. Considere, na figura seguinte, a área A(x) da região interior à figura formada pelos três quadrados e compreendida entre o
eixo 0y e a reta vertical pelo ponto (x;0)

Então o gráfico da função y = A(x), para 0 x 4, é:

a) b)

76
 Matemática 1 77

c) d)

e)

x2 1
15. Sobrea função real, de variável real, f ( x ) , pode-se afirmar corretamente:
x 3

(01) O domínio da f é R.

(02) O grafico da intercepta o eixo Ox no ponto (-1;0).

2 f ( 2)
(04) 6
f (1)

(08) Se f ( x) 3, então x { 2;2;5}.

x3 x
(16) f ( x) e g ( x) são funções iguais.
x 2 3x

Dê, como resposta, a soma dos números dos itens corretos.

77
 Matemática 1 78

1. Considere as funções f ( x )  x3  1 g ( x)  2 x  3

e. Calcule f ( g (1)) .

2. Considere a função . Determine as constantes sabendo que e que 3 é raiz de f (x) .

3. De acordo com a Lei de poiserville, a velocidade do sangue num ponto a r cm do eixo central de um vaso sanguíneo é dada
pela função: v(r) = C(R2-r2) em cm/s, onde C é uma constante e R é o raio do vaso. Supondo para um determinado vaso que
C = 1,8 104 e R = 10-2 cm, calcule

a) a velocidade do sangue no eixo central do vaso sanguíneo;

b) a velocidade do sangue no ponto médio entre a parede do vaso e o eixo central.

f (1)  g ( x) f (2)
4. Dadas as funções f(x) = x2 – 5x + 6 e g(x) = 2x + 1, resolva a equação: 
f  g (2) f (0)

5. Considerando a função f:  definida por f(x) = 5x + 2, calcule a e b sabendo que f(a) = b e f(b) = 36a+ 1.

6. (UFSC) Considere a função f(x) real, definida por f(1) = 43 e f(x + 1) = 2f(x) – 15. Determine o valor de f(0).

7. (PUC-RS) Se f (1)  43 , então é igual a:

a) 2

b) 4

c) 6

d) 11

e) 18

8. (Fuvest-SP) A função que representa o valor a ser pago após um desconto de 3% sobre o valor de x de uma mercadoria é:

78
 Matemática 1 79

a)f(x)=x-3

b) f(x)=0,97x

c) f(x)=1,3x

d) f(x)=-3x

e) f(x)=1,03x

9. (UFRN) Um comerciante decidiu fabricar camisetas de malha para vendê-las na praia, ao preço de R$8,00 a unidade.
Investiu no negócio R$320,00. Sabendo que o lucro (y) obtido é função da quantidade de unidades vendidas (x), o gráfico que
mais se aproxima da representação dessa função é

b
10. (Mackenzie-SP)Se a curva dada é o gráfico da função y = a + , então o valor de ab é:
x

a)
1
2

b) 3
c) 2

d) 4

1
e)
4

79
 Matemática 1 80

11. (Faap-SP) Durante um mês, o número y de unidade produzidas de um determinado bem em função do número x de

funcionários empregados de acordo com a lei y = 50 x . Sabendo que 121 funcionários estão empregados, o acréscimo de
produção com a admissão de 48 novas funcionários é:

a) 550

b) 250

c) 100

d) 650

e) 200

12. Se f : * *
e g: * *
são funções definidas, respectivamente, por:

1
f ( x) 1 e g(x) = x2, Julgue verdadeiro (V) ou falso (F) os itens.
x

1 2
( ) gof ( x) g ( f ( x)) 1.
x2 x

( ) A função g admite inversa.

( ) O esboço do gráfico de f é:

13. Seja (x) Uma função cujo domínio é o conjunto dos números inteiros e que associa a todo inteiro impar o valor zero e a
todo inteiro par o triplo de seu valor.

O valor da soma é:

a) k2

b) 3k (k-1)

c) 2k - 1

d) 3k - 3

80
 Matemática 1 81

e) 3k2

1 1
14. A função f ( x) 2
1 x 2

1
a) é sempre positiva .
2

b) nunca assume o valor

c) apresenta gráfico que não intercepta o eixo dos x.

d) é sempre crescente.

e) assume todos os valores reais.

15. (Observe esta figura:

Nessa figura estão representados o ponto A, cuja abscissa é 1, e o ponto B, cuja ordenada é 5. Esses dois pontos pertencem ao
gráfico da função

f ( x) ( x 1)( x3 ax b) , em que a e b são números reais.

Assim sendo, o valor de (4) é:

a) 65

b) 115

c) 170

d) 225

16. Observe o gráfico, em que o segmento AB é paralelo ao eixo das abscisasa.

81
 Matemática 1 82

Esse gráfico representa a relação entre a ingestão de certo coposto, em mg/ dia, e sua absorvição pelo organismo, também em
mg/dia.

A única afirmativa falsa relativa ao gráfico é:

a) A razão entre a quantidade absorvida e a quantidade ingerida é constante.

b) A absorção resultante da ingestão de mais de 20 mg/ dia é igual à absorção resultante da ingestão de 20 mg/ dia.

c) Para ingestão acima de 20 mg/dia, quanto maior a ingestão, menor a porcentagem absorvida do composto ingerido.

d) Para ingestões de até 20 mg/ dia, a absorção é proporcional à quantidade ingerida.

17. Se é uma função cujo gráfico é dado abaixo, então o gráfico da função g, tal que g(x) = (x - 1) será dado por:

a)

b)

82
 Matemática 1 83

c)

d)

18. Considere as afirmações seguintes:

1
I. A função f , de R* em R*, dada por f (x) = é igual à sua inversa.
x

1
II. O domínio da função real definida por f (x) é o intervalo
x 1

III. A função , f de R em R dada por f (x) = x3, é ímpar. É verdade que somente:

a) I é verdadeira.

b) II é verdadeira.

c) III é verdadeira.

83
 Matemática 1 84

d) I e III são verdadeiras.

e) II e III são verdadeiras.

19. Considere a função de domínio R { 3} dada por

3 x
f ( x) . Essa função tem apenas valores positivos se x pertence ao intervalo:
x 3

a) ] 3;3[

b) ] , 3[

c) ]3; [

d) ] ;3[

e) ]0; [

1
20. Considere a função f ( x) x . Podemos afirmar que:
x

1
(01) f 0.
2

(02) O domínio de f é o conjunto dos números reais diferentes de zero.

(04) f (x) > se x < - 1

(08) O gráfico de f (x) é uma reta que passa ponto de coordenadas (1;0).

(16) Se - 1 < x <0, então f (x) >0

Dê, como resposta, a soma dos números dos itens corretos.

21. Sendo f ( x) 3x ( x2 5x 6)2 , então a imagem da função é:

a) {6; 9}

b) {2; 3}

c) {0; 2}

d) {0; 3}

e) {3; 0}

84
 Matemática 1 85

2x x 1
22. O domínio da função f ( x) é igual a:
4 x x3

a) x /x 0

b) x /x 0

c) x /x 1

d) x /x 1

23. Considere a função f : R R tal que para todo x real se tem f (5x) = 5(x). Se f (15)= 20, então o valor de f
(75) é igual a:

a) 50

b) 100

c) 150

d) 200

e) 250

24. A função f : R R satisfaz a igualdade de

f : (2 x 1) 10 f ( x) 3 , para todo x real.

Se f (31) = 0, então o valor de f (0) é igual a:

a) 0,33333

b) 0,3333

c) 0,333

d) 0,33

25. Sejam f e g funções de R em R definidas por:

f (x) = - x + 3 e g(x) = x2 - 1.

Determine a soma dos números associados à (s) proposição(ões) verdadeiras(s).

(01) A reta que representa a função f intercepta o eixo das ordenadas em (0;3).

(02) f é uma função crescente.

85
 Matemática 1 86

(04) - 1 e + 1 são os zeros da função g.

(08) im(g) = { y /y 1 }.

(16) A função inversa da é definida por f -1(x) = - x + 3.

(32) O valor de g( f (1)) é 3.

(64) O vértice do gráfico de g é o ponto (0;0).

Dê, como resposta, a soma dos números dos itens corretos.

6 - COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES

Dadas duas funções, f e g, podemos obter uma outra função, que se representa por g f (lê-se g após f) e se chama função
composta de g com f.

Em que: (gf)(x) = g[ f (x) ]

A imagem de um elemento qualquer x de A por meio da função composta g f é determinada em duas etapas:

❖ a primeira tranforma o elemento x de A no elemento f(x) de B;

❖ a segunda transforma o elemento f(x) de B no elemento g [ f (x)] de C.

A função composta faz sozinha o que f e g fazem juntas.

6.1 FUNÇÃO INVERSA

Denomina-se função inversa da função bijetora

f: A B a função f-1: B A que se obt´rm trocando de posição os elementos de todos os pares ordenados da função f.

86
 Matemática 1 87

f = {(1, 4), (2, 5), (3, 6)}

f-1 = {(4, 1), (5, 2), (6, 3)}

Observação:

Para se obter a inversa de uma função, devemos proceder da seguinte forma:

1°.) troca-se x por y e y por x;

2°.) coloca-se o novo y em função do novo x.

1. Dados as funções: f ( x)  2 x  3 , g ( x)  x2  4 x e h( x )  x , determine

a) go f

b) f  g ( x) 

c) g o f h(4)

d) o domínio de h(g(x))

Resolução:

a) gof = g(f(x)) = (2 x + 3)2 - 4 (2 x + 3)

= 4 x2 + 12 x + 9 - 8 x - 12

= 4 x2 + 4 x – 3

b) f(g(x)) = 2 (x2 -4 x) + 3

c) g o fo h (4) = 21

87
 Matemática 1 88

h(4) = 4=2

f(2) = 2 . 2 + 3 = 7

g(7) = 72 - 4. 7 = 21

d) h (g(x)) = x2  4 x
Dom: x2 - 4 x 0
x = 0 ou x = 4
+ +

O 4

Dom = {x /x 0 ou x4 }.

2x 1
02. Dada a função f (x) = , determine:
x3

a) f 1 ( x )

b) f 1 (3)

Resolução:

2x 1
a) f ( x ) 
x3

2x 1
f ( x) 
x3
2 y 1
x
x3
xy  3 x  2 y  1
2 y  xy  3 x  1
3x  1 3x  1
y= f 1 ( x) 
2 x 2 x

b) f 1 (3) : x  3, y  ?

Na função f ( x) : y  3 e x  ?

88
 Matemática 1 89

2x 1
Logo,  3 3 x + 9 = 2x - 1
x3

x = - 10 f  1(3)  10 .

x 1
3. Sejam as funções f ( x) 2 x 3 e f ( g ( x)) . Determine g(x)
x 2

x 1
f ( g ( x1) 2 g ( x) 3
x 2
Resolução: x 1
2 g ( x) 3
x 2
4x 5
g ( x)
2x 4

x 1
4. Sejam as funções g(x) = e f ( g ( x)) 2x2 3x 5 . Calcule f (1)
1 2x

Resolução

x 1
f ( g ( x)) f (1) g ( x) 1 1 x 0
1 2x

f ( g (0) 2.02 3.0 5

Logo,
f (1) 5

5. Determine a inversa em cada caso:

2x 1
a) f ( x)
x 2

Resolução:

2y 1
x xy 2x 2y 1
yx 2
2y xy 2x 1
2x 1 1 2x 1
y f ( x)
2 x 2 x

b) f : R{x 2} {y 7} f ( x) x2 4x 3

89
 Matemática 1 90

Resolução:

x y2 4y 3
2
y 4y 4 4 x 3
(y 2) 2 x 7
y x 7 2

Im f 1 Df y 2. Logo f 1 ( x) x 7 2,

1. Seja y = f(x) uma função definida no intervalo [-5,4] pelo gráfico dado. Então o valor de f ( f ( 3)) é:

a) -2

b)0

c) -1

d) 1

e) 2

2. A função real definida por f (x) = kx + m é ímpar, tal que k *, m e f (-1) = 3.

x2
Então, a soma das raízes da equação f ( f ( x)) f é:
3

a) 3

b) -3

90
 Matemática 1 91

c) 0

d) -9

e) 9

3. Seja f: uma função definida por y = . Sabendo-se que , 2 e , o valor de x tal que

a) 0

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

4. Dadas as funções reais f(x) = 1 - 2x e g(x) = 2 x + k, o valor de k, de modo que f [ g ( x)] g[ f ( x)] , é:

a) -3

b) -1

1
c) -
3

1
d)
3

e) 1

5. Dadas as funções f : e g: , ambas estritamente decrescentes e sobrejetoras, considere

h= f g. Então, podemos afirmar que:

a) h é estritamente crescente, inversível e sua inversa é estritamente crescente;

b) h é estritamente decrescente, inversível e sua inversa é estritamente crescente;

c) h é estritamente crescente mas não é necessariamente inversível;

d) h é estritamente crescente, inversível e sua inversa é estritamente decrescente;

e) n. d. a.

91
 Matemática 1 92

6. Se f 1
é a função inversa da função f , com em , definida por f (x) = 3x - 2, então f 1
(-1) é igual a:

a) - 1

1
b)
3

1
c)
5

1
d)
5

1
e)
3

1
7. Seja f uma função de em , definida por f ( x) 2 x 1. Se f 1
é a função inversa de f , então f f f 1
(5) é
2
igual a:

a) f (1)

b) f ( 2)

1
c) 2 f
2

1
d) 3 f
2

1
e) f ( 1)
2

8. Sejam as funções f e g, de em , definidas por f (x) = 2x - 1 e g(x) = kx + t. A função g será a inversa de f se, e
somente se:

1
a) k : t
4

b) k t 1

c) k 2t

d) k t 0

1
e) k t
2

92
 Matemática 1 93

9. Se f: é uma função da forma f ( x) ax b e (f f )( x) x 4

para todo x real, então a inversa de f é:

a) f 1
( x) x 2

b) f 1
( x) x 2

c) f 1
( x) x2 8x 16

d) f 1
( x) x 8

e) f 1
( x) x 2

x
10. Dada a função f ( x) x 1 , o gráfico de sua inversa f 1 ( x) é
2

a)

b)

c)

d)

93
 Matemática 1 94

e)

1. Considerando as funções f: ,g : e h: , definidas por f(x) = 2x + 1, g(x) = x2 - x + 2 e h(x) = 3 - x,

determine:

a) f(g(x))

b) g(f(x))

c) g(f(h(x)))

2. Sejam f: e g: definido por f(x) = x2 - x - 10 e g(x) = 3x - t. Sabendo que f(g(1)) = 2, calcule t.

3. Sabendo que f(x) = x2 + 1 e g(x) = f(x + 1) - f(x), calcule g(f(x)).

4. (UFU-MG) Se f(x) = 2x + k e g(x) = mx + 1, x , determine os valores de k e m para que g f seja a função identidade.

5. Determine a inversa das funções:

a) f(x) = 4x - 1

2x 3
b) y = , com x 5
x 5

6. Determine a inversa:

2x 1
a) f(x) =
x 2

b) f(x) = 3 2x 5

94
 Matemática 1 95

1
c) f(x) =
2x 1

2x 1
7. Se f(x) = calcule f -1(3)
x 2

ax b 3x 4
8. Se f(x) = é a inversa de g(x) = calcule g(a + b + c + d).
cx d x 1

2x 1
9. Dada a função f(x) = (x 3) , determine:
x 3

a) f(f(f(x)))

b) x para que f(f(f(x))) = 1

10. As funções f e g, de em , são definidas por f ( x) 2x 3 e g(x) = 3x + m. Se f ( g ( x)) g ( f ( x)) , então

f (m) é um número:

a) primo;

b) negativo;

c) cubo perfeito;

d) menor que 18;

e) múltiplo de 12.

11. Sejam f e g funções de em , definidas por f ( x) 2 x 1 e g ( x) x 2 3.

É correto afirmar que a função f g , composta de g e f , é:

a) bijetora;

b) ímpar;

c) par;

d) decrescente, para todo x ;

e) injetora e não sobrejetora.

12. Sejam f , g : funções tais que g ( x) 3x 6e ( f g )( x) x 2 1 para cada x . Então o valor de f em

zero é:

a) -1

b) 0

95
 Matemática 1 96

c) 3

d) 2

e) 1

13. Considereremos as seguintes afirmações sobre uma função f : :

1. Se existe x tal que f ( x) f ( x) , então f não é ímpar.

2. Se existe x tal que f ( x) f ( x) , então f não é ímpar.

3. Se f é par e ímpar, então existe x tal que f ( x) 1.

4. Se f é ímpar, então f f ( f composta com f ) é ímpar.

Podemos afirmar que estão corretas as afirmações de números:

a) 1 e 4

b) 1, 2 e 4

c) 1 e 3

d) 3 e 4

e) 1, 2 e 3

14. Dados as funções a seguir: g(x) = 3x + 2

(g f )( x) 6x 4

h(x+1) = h(x) + x

t(2x) = 2t(x)

t(6) = 18

Calcular o valor da expressão f(4) + h(6) - h(4) + t(3)

a) 18

b) 24

c) 22

d) 16

15. Com respeito a função f : , cujo gráfico está representado a seguir, é correto afirmar:

96
 Matemática 1 97

a) ( f f )( 2) 1

b) ( f f )( 1) 2

c) ( f f )( 2) 2

d) ( f f )( 1) 0

e) f ( 2) 1

16. Seja y f ( x) uma função definida no intervalo [ 3;6] conforme indicado no gráfico.

Desde modo, o valor de f ( f (2)) é:

a) -3

1
b) -
2

c) 1

d) 3

e) 0

17. Dadas as funções reais:

97
 Matemática 1 98

f ( x) 2x 3 e g ( x) ax b,

se f [ g ( x)] 8x 7 , o valor de a + b é:

a) 13

b) 12

c) 15

d) 6

e) 5

18. Dadas as funções:

2x 3
f ( x)
5

g ( x) x 2 4 x 8, e h( x) 2 x , a alternativa incorreta é:

1 5x 3
a) f ( x)
5

b) As três funções são crescente para qualquer x .

c) O vértice de g(x) é ponto V(-2;-12).

d) A imagem de h(x) é 0 .

e) O domínio das três funções é

19. Determine a soma dos números associados à(s) proposição(ões) verdadeira(s).

(01) O domínio da função f : , definida por:

x2 3x 10
f ( x) éD {x /x 2 ou x 5} {6} .
x 6

2x 1 1 3x 1
(02) A função inversa da função g ( x ) é definida por g ( x ) .
x 3 x 2

(04) Sejam h e k duas funções, dadas por h(x) = 2x - 1 e k(x) = 3x + 2. Então h(k(1)) é igual a 9.

(08) A função f : R R , definida por f ( x) x 2 , é uma função decrescente.

(16) A função g: R R , definida por g(x) = x2 + 1, é uma função par.

(32) O conjunto-imagem da função h: R R , definida por h(x) = |x2 - 4x + 3 | é Im(h) = { y /y 1} .

98
 Matemática 1 99

Dê, como resposta, a soma dos números dos itens corretos.

x 1 1 1 3x
20. Determine o valor real de para que f ( x) possua como inversa a função f ( x)
2x a 2x 1

7 - FUNÇÃO AFIM
7.1 FUNÇÃO CONSTANTE

Denomina-se função constante toda função f:  definida por f(x) = b com b pra todo x real. O gráfico da função
constante é uma reta paralela ou coicidente com o eixo x.

Podemos ter os casos:

a) b > 0

b) b = 0

c) b < 0

99
 Matemática 1 100

7.2 FUNÇÃO DO 1° GRAU

a) Definição

Denomina-se função d o 1° grau toda funcão f:  definida por f(x) = ax + b, com a, b  e a  0.

b) Gráfico

O gráfico da função do 1° grau éuma reta.

Podemos ter os casos:

c) Raiz ou zero

A raiz de uma função do 1° grau é o valor de x que torna f(x) = 0.

f(x) = ax + b  0 = ax + b

b
x
a

raiz de f(x)

d) Estudo do sinal

1º caso: a>0

100
 Matemática 1 101

b
x>  y>0
a

b
x>  y =0
a

b
x<  y<0
a

2° caso: a < 0

b
x>  y<
a

b
x=  y =0
a

b
x<  y>0
a

1. (Vunesp) Apresetamos a seguir o gráfico do volume do álcool em função de sua massa, a uma temperatura fixa de 0 °C.

101
 Matemática 1 102

Baseando-se nos dados do gráfico, determine:

a) a lei da função apresentada no gráfico.

Resolução:

a) O gráfico da função é, x > 0, uma reta que pasa pelos pontos (0;0) e (40; 50).

Temos: y = ax + b

(0;0)  a 0 + b = 0  b=0

(40; 50)  a 40 + b = 50

5
40a = 50  a=
4

5
Logo: y = x
4

a) A massa (em grama) de 30 cm3 de álcool.

b) Para um volume y = 30 cm3 de álcool, temos:

5
30= x  x=24
4

Logo, a massa para um volume igual a 30 cm3 de álcool é 24 g.

2. A função representada pelo gráfico

é:

102
 Matemática 1 103

a) y = - 2x + 4

b) y = 4x - 2

c) y = 2x

d) y = 2x + 4

e) y= 2x - 4

Resolução:

O gráfico da função é uma reta que passa pelos pontos( 2,0) e (0,4).

f(x) = ax + b

(0, 4)  a 0 + b = 4  b=4

(-2, 0)  a ( 2) + b =0  - 2a + 4 =0a = 2

Logo, f(x) = 2x + 4.

3. (Vunesp) Um operário ganha 3,00 por hora de trabalho de sua jornada semanal regular de trabalho, que é de 40 horas.
Eventuais horas extras são pagas com um acréscimo de 50%. Encontre uma forma algébrica para expressar seu salário bruto
semanal S, para as semanas em que trabalhar h horas, com h40.

Resolução: S = 3x 40 + 3 x 1, 5 x (h-40)

S = 120 + 4, 5 (h-40)

S = 120 + 4, 5 h - 180

S = 4,5h – 60

4. (PUC-SP) Um veículo de transporte de passageiros tem seu valor comercial depreciado linearmente, isto é, seu valor
comercial sofre desvalorização constante por ano. Veja a figura:

103
 Matemática 1 104

Esse veículo foi vendido pelo seu primeiro dano, após 5 anos de uso, R$ 24.000,00. Sabendo-se que o valor comercial do
veículo atinge seu valor mínimo após 20 anos de uso e que ese valor mínimo corresponde a 20% do valor que tinha quando era
novo, então qual é esse valor minimo?

a) R$ 3.000,00

b) R$ 12.000,00

c) R$ 7.500,00

d) R$ 6.000,00

e) R$4.500,00

Resolução:

Por semelhanca de triângulos:

20 v  0, 2v

5 v  24.000

4(v-24.000)

v - 24.000 = 0,2v

0,8 v = 24.000

24.000
v
0,8

v = 30,00 mínimo: 0,2 30.000 = 6000

5. (Fuvest) A tabela abaixo mostra a temperatura das águas do oceano Atlântico (ao nível do Equador) em função da
profundidade:

104
 Matemática 1 105

Admitindo que variação de temperatura seja aproximadamente linear entre cada duas medições feitas para a profundidade, a
temperatura prevista para a profundidade de 400 m é:

a) 16 °C
b) 14 °C
c) 12,5 °C
d) 10,5 °C
e) 8 °C

Resolução: y = a x + b

x = profundidade

y = temperatura

(100, 21)  100 a  6  21 ( 1)


(500, 7)  500 a  b  7

- 100 a - b = - 21

500 a  b  7
400a  14
7
a
200

 7 
b = 21 - 100  
 200 

7
b = 21 + = 24,5
5

7
y= x + 24,5
200

7
p1 x = 400 y  ,400 + 24,5
200

y = 10,5

105
 Matemática 1 106

1. (UFMG) Determine m e n, de modo que ponto ( 2; 1) e ( 2) pertençam ao gráfico da função definida por y = nx +
m.

2. (Unicamp-SP) O preço a ser pago por uma corrida de táxi inclui uma parcela fixa, denominada bandeirada, e uma parcela
que depende da distância percorrida. Se a bandeira custaR$0,44 e cada quilômetro rodado custa R$ 0,86, calcule:

a) o preço de uma corrida de 11 km.

b) a distância percorrida por um passageiro que pagou R$ 21,50 pela corrida.

3. (UFMG) Para alimentar seus pássaros um criador compra, mensalmente, ração e milho num total de 1.000 kg. A ração custa
R$ 40,00 o quilo, e o milho R$ 25,00. Se x (sendo 0< x < 1.000) representa a quantidade, em quilograma, de ração comprada,
determie a expressão da função-gasto (g(x)) em reais.

4. (Enem-MEC) Para convecer a populaçao local da ineficiência da Companhia Telefônica Vilatel na expansão da oferta de inhas,
um político publicou no jornal local o gráfico I, representado a seguir. A Companhia Vilatel respondeu publicando dias depois o
gráfico II, com o qual pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas. O fato é que, no período considerado, foram
instaladas, efetivamente, 200 nova linhas telefônicas.

Gráfico II
N° total de
linhas telefônicas
2.200
Gráfico I
N° total de 2.150
linhas telefônicas
2.200
2.150
2.100 2.100
2.050
2.000

Jan Abr 2.050

Ago Dez

2.000
Jan Abr Ago Dez

Analizando os gráficos, pode-se concluir corretamente que:

a) o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do gráfico I.

b) o gráfico I apresenta o crescimento real, sendo o II incorreto.

c) o gráfico II apresenta o crescimento real, sendo o gráfico I incorreto.

d) a aparente diferença de crescimeno bos dois gráficos decorre da escolha das diferentes escalas.

e) os dois gráficos são incomparáveis, pois usam escalas diferentes.

5. (PUC) Seja y = f(x) uma função definida no intervalo [-3;6] conforme indicado no gráfico. Desde modo, o valor de f(f(2)) é:

a) -3

106
 Matemática 1 107

1
b) 
2

c) 1

d) 3

e) 0

6. (UFMG) Nesse plano cartesiano, está representado o gráfico do polinômioP(x) = ax 3 + bx2 + cx + d

Sendo a, b, c e d número reais.

Considere as afirmativas referentes a esse polinômio:

I. A – b + c – 5 = 0; e

II. P(p(6))> p (6)

Então, é correto afirmar que:

a) Nenhuma das afirmativas é verdadeira.

b) Apenas a afirmativa I é verdadeira.

c) Apenas a afirmativa II é verdadeira

d) Ambas as afirmativas são verdadeiras.

7. (Unifei) Dadas as funções reais:F(x) = 2x + 3 e g(x) = ax + b, se f[g(x)] = 8x + 7, o valor de a+b é:

a) 13

b) 12

c) 15

d) 6

e) 5

107
 Matemática 1 108

8. (UFMG) Observe o gráfico, em que o segmento AB é paralelo ao eixo das abscissas.

Esse gráfico representa a relação entre a ingestão de certo composto, em mg/dia .

A única afirmativa falsa relativa ao gráfico é:

a) A razão entre a quantidade absorvida e a quantidade ingerida é constante.

b) A absorção resultante da ingestão de 20 mg/dia.

c) Para ingestão acima de 20 mg/dia, quanto maior a ingestão, menor a porcentagem absorvida do composto ingerido.

d) Para ingestão de até 20 mg/dia, a absorção é proporcional à quantidade ingerida.

9. (U.F. Uberlândia) Se f é uma função cujo gráfico é dado abaixo, então o gráfico da função g, tal que g(x) = f(x – 1) será
dado por:

a)

b)

108
 Matemática 1 109

c)

d)

10. A reta do gráfico abaixo indica a quantidade de soro (em m) que uma pessoa deve tomar, em função de seu peso (dado em
kgf), num tratamento de imunização.

A quantidade total de soro a ser tomada será dividida em dez injeções idênticas.

Quantos m de soro receberá em cada aplicação um indivíduo de 80 kgf?

a) 40

b) 45

c) 50

d) 55

e) 60

109
 Matemática 1 110

1. Se f (x 3x 5
1) , calcule f (x).
2x 1

2. (UFC) Seja f uma função real, de variável real, definida por

f(x) = ax + b. Se f(1) =  9 e b2  a2 = = 54, calcule o valor de a  b.

3. (UFSC) Sabendo que a função f(x) = mx + n admite 5 como raiz e f(  2) =  63, o valor de f(16) é:

4. Uma função f real, do 1° grau, é tal que f(0) = 1 + f(1) e f(-1) = 2 - f(0).

Determine f(3).

5. Determine a função correspondente aos gráficos:

a)

14

x
0 3

b)

y
10

x
0 5

6. (Fatec- SP) Para uma certa máquina, o custo total na produção de um lote de x peças é de y unidades monetárasa, com y
= 100 + 0,01 x + 0,001 x2. A diferença de custo entre a produção de um lote de 500 peças e um de 498 peças, em unidades
monetárias, é de:

a) 0,024

b) 2,016

c) 100,024

110
 Matemática 1 111

d) 129, 7804

e) 507,984

7. Uma pessoa vai trocar o óleo de seu carro e encher o tanque de álcool. O custo de troca de óleo é R$ 60,00 e o preço do
litro de álcool é R$ 2,19. Sendo g(x) o gasto dessa pessoa para trocar o óleo e encher o tanque com x litros de álcool,

a) escreva g(x).

b) calcule g(50).

8. (EspCEx) Uma fábrica produz óleo sob encomenda, de modo que toda produção é comercializada. O custo da produção é
composto de duas parcelas. Uma parcela fixa, independente do volume produzido, correspondente a gastos com aluguel,
manutenção de equipamentos, salários, etc; a outra parcela é variável, depende da quantidade de óleo fabricado. No gráfico
abaixo, fora de escala, a reta representa o custo de produção, e a reta descreve o faturamento da empresa, ambos em função
do número de litros comercializados. O valor da parcela fixa do custo e o volume mínimo de óleo a ser produzido para que a
empresa não tenha prejuízo são, respectivamente:

a) R$ 10.000,00 , 10.000 litros

b) R$ 15.000,00 , 18.000 litros

c) R$ 15.000,00 , 15.000 litros

d) R$ 20.000,00 , 10.000 litros

e) R$ 10.000,00 , 15.000 litros

R$
r2

90.000

r1
40.000

10.000

60.000 litros

9. (EsPCEx) Os dados obtidos nas pesquisas de desempenho de um determinado automóvel foram organizados segundo o
gráfico a seguir, que relaciona o número de quilômetros rodados por litro de combustível, com a velocidade desenvolvida por
esse automóvel. Com base nas informações acima pode se concluir que:

111
 Matemática 1 112

a) maior consumo de combustível por quilômetro rodado se dá aos 60 km/h.

b) para velocidade entre 40 km/h e 60 km/h, o aumento da velocidade implica aumento do combustível.

c) para velocidade entre 60 km/h e 100 km/h, o aumento do consumo de combustível é diretamente proporcional ao aumento
da velocidade.

d) Na velocidade de 100 km/h o automóvel consome menos combustível que a 40 km/h.

e) Para velocidade acima de 60 km/h o consumo de combustível aumenta sempre que a velocidade aumenta.

x
10. (EsPCEx) Sejam as funções reais f (x) e g (x). Se f (x)) = e , pode-se afirmar que a função inversa de g(x) é:
2

a) g 1 ( x)  f ( x)
2

b) g 1 ( x)  x  4
2

c) g 1 ( x)  f ( x)

d) g 1 ( x)  2 f ( x)

e) g 1 ( x)  x  4
2

11. (EsPCEx) A quantidade de combustível gasto por um veículo blindado, por quilômetro rodado, está indicada pelo gráfico
abaixo. Qual a função que representa o consumo C(d) em relação à distância d percorrida?

C ( litros)

75

100
d ( km)

112
 Matemática 1 113

a) C(d)=0,75d

b) C(d)=0,25d

c) C(d)=1,75d

d) C(d)=0,25d

e) C(d)=1,20d

12. (EsPCEx) A análise do solo de certa região revelou a presença de 37,5ppm (partes por milhão) de uma substância química.
Se a densidade do solo analisado é de 1,2 toneladas por metro cúbico, então a quantidade dessa substância, presente em1 ha
do solo, considerando uma camada de 30 cm de profundidade é:

Dados:

1 tonelada vale 1000 kg

1ha (hectare) é 10000

densidade  massa
volume

a) 125 kg

b) 135 kg

c) 1250 kg

d) 1350 kg

e) 3750 kg

13. (EsPCEx) A questão da reciclagem de alumínio ganha cada vez mais importância nos dias atuais, principalmente pelo fato
de que a quantidade de energia necessária para se produzir 1 kg de alumínio por meio de reciclagem corresponde a apenas
5% da energia necessária para obter-se esse mesmo kg de alumínio a partir do minério. O gráfico a seguir mostra a
quantidade de energia necessária para obter-se certa massa de alumínio em função do percentual de alumínio reciclado
existente nessa massa. Identificando a energia consumida por E e a porcentagem de alumínio reciclado por P, pode-se afirmar
que a função que representa esse processo, seu domínio e sua imagem são, respectivamente:

a) E  19 p  200 ;[0,100];[10,200]
10

b) E  21 p  200 [0,100];[10,200]
10

113
 Matemática 1 114

c) E  19 p  200 ;[0,100];[10,210]
10

d) E  21 p  200 ;[0,100];[10,210]
10

e) E  21 p  200 ;[0,210];[0,100]
10

14. (EsPCEx) Dada uma função do 1º grau f :  , tal que f ( x)  ax  b; a  0; a, b  R . A função f é

decrescente e seu gráfico corta o eixo das ordenadas no ponto (0, 4). Sabendo-se que a região delimitada pelos eixos
coordenados e a representação gráfica de f tem área igual a 20 unidades de área, a soma de a + b é igual a:

2
a) 
5

b) 0

12
c)
5

16
d)
5

18
e)
5

15. (UFJF) Um açougue está fazendo a seguinte promoção na venda de alcatra: 25% de desconto sobre o preço total da
compra de 3 quilos ou mais. O esboço de gráfico que melhor representa o total pago (p) em função da quantidade comprada
(q) é:

114
 Matemática 1 115

16. (FMTM) João gasta exatamente R$ 100,00 na compra de x latas de refrigerante Kigelo e y latas de refrigerante Kissabor
em um supermercado onde o preço da lata de refrigerante Kigelo é R$ 1,00. Sabe-se que o par ordenado (x,y) que define a
compra feita por João pertence à região sombreada do gráfico

Pode-se concluir que o preço da lata de refrigerante Kissabor nesse supermercado, necessariamente,

a) é menor do que R$ 0,80.

b) é igual a R$ 0,80.

c) está entre R$ 0,80 e R$ 1,25.

d) é igual a R$ 1,25.

e) é maior do que R$ 1,25.

17. (UERJ) A promoção de uma mercadoria em um supermercado está representada, no gráfico abaixo, por 6 pontos de uma
mesma reta.

115
 Matemática 1 116

Quem comprar 20 unidades dessa mercadoria, na promoção, pagará por unidade, em reais, o equivalente a:

a) 4,50

b) 5,00

c) 5,50

d) 6,00

18. (UERJ) Em uma partida, Vasco e Flamengo levaram ao Maracanã 90.000 torcedores. Três portões foram abertos às 12
horas e até as 15 horas entrou um número constante de pessoas por minuto. A partir desse horário, abriram-se mais 3 portões
e o fluxo constante de pessoas aumentou.

Os pontos que definem o número de pessoas dentro do estádio em função do horário de entrada estão contidos no gráfico
abaixo:

Quando o número de torcedores atingiu 45.000, o relógio estava marcando 15 horas e:

a)20 min

b)30 min

c)40 min

d) 50 min

19. (UERJ) Observe o gráfico:

116
 Matemática 1 117

Se o consumo de vinho branco alemão, entre 1994 e 1998, sofreu um decréscimo linear, o volume total desse consumo em
1995, em milhões de litros, corresponde a:

a) 6,585

b) 6,955

c) 7,575

d) 7,875

20. (UERJ) Analise o gráfico e a tabela:

COMBUSTÍVEl PREÇO POR LITRO

(em Reais)

Gasolina 1,50

Álcool 0,75

De acordo com esses dados, a razão entre o custo do consumo, por km, dos carros a álcool e a gasolina é igual a:

a) 4/7

b) 5/7

c) 7/8

d) 7/10

8 - FUNÇÃO QUADRÁTICA
8. 1DEFINIÇÃO
Chama-se função do 2° grau, ou função quadrática, toda função definida de em por:

f ( x)  ax 2  bx  c

com a, b,  c e a 0.

Os números reais a, b e c são os coeficientes do trinômio ax 2  bx  c. Observe que:

117
 Matemática 1 118

o coeficiente tem que ser diferente de zero para garantir que ax 2  bx  c. seja do 2° grau.

8.2 RAÍZES DA FUNÇÃO DO 2° GRAU

As raízes de f ( x)  ax 2  bx  c são os valores de x que satisfazem a euação do 2° grau ax 2  bx  c  0 . Como já vimos

anteriormente:

b
x , onde b2 4ac
2a

❖ 0 A função admie duas raízes reais e distintas.

❖  0  A função admie duas raízes reais e iguais (uma raiz dupla ou de multiplicidade dois).
❖  0  A função não admite raízes reais.

Além disso, se x1 e x2 são as raízes de ax2  bx  c  0, temos:

b
x1  x2  
❖ a
c
x1  x2 
❖ a

ax 2  bx  c  a( x  x1 )( x  x2 )
❖

8. 3 GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 2° GRAU

Demonstra-se que o gráfico da função definida de em por f ( x)  ax 2  bx  c(a  0) é uma parábola.

Essa curva pode ser observada, por exemplo, quando lançamos uma pedra obliquamente para cima: sua trajetória é parabólica.
Quando acendemos o farol do carro, os raios de luz provenientes da lâmpada incidem num espelho parabólico e são refletidos
paralelamente ao eixo de simetria.

A definição e o estudo analítico detalhado da curva denominada parábola serão estudados em Geometria Analítica.

Por enquanto, é importante saber que o gráfico f ( x)  ax 2  bx  c é uma parábola que pode ter sua concavidade voltada
para cima ou para baixo (a  0) e apresenta um eixo de simetria paralelo ao eixo de simeria é denominado vértice.

Veja as figuras:

118
 Matemática 1 119

Como o gráfico de uma função real interceppta o eixo Ox nos pontos cujas abscissas são as raízes reais desa função, no caso
da função do 2° gráu, há três situações possíveis:

❖ a0
A parábola intercepta o eixo Ox em dois pontos distintos.

❖ a0
A parábola tangencia o eixo Ox.

❖ a0
A parábola não intercepta o eixo Ox.

Considerando os sinais de a e , e desenhado somente o eixo Ox, são estas asposibilidades para o gráfico de

f ( x)  ax 2  bx  c

119
 Matemática 1 120

8.4 VÉRTICE
Em todos os casos, o vértice da parábola

y  ax 2  bx  c é o ponto V de

b
abscissa xv   e ordenada yv   .
2a 4a

b
Observe que xv   é consequência direta da simetria da parábola e, para obter yv , basta lembrar que yv  f ( xv ) :
2a

2
 b   b 
yv  a  xv2  bxv  c  a     b c 
 2a   2a 

b2 b2
a c
4a 2 2a

b2 b2
c
4a 2a

b2 2b 2 4ac b2 4ac
4a 4a

yv
4a

8.5 INTERSECÇÃO COM O EIXO OY

A parábola y  ax 2  bx  c intercepta o eixo Oy no ponto (0,c).

8.6 MÁXIMO E MÍNIMO

Toda função do 2° grau, de em , possui um máximo ou um mínimo, dependendo do sinal do coeficiente . o vértice da
parábola.

120
 Matemática 1 121

Observações

b b
Se a  0 , então, para x  xv   , a função assume seu valor mínimo, dado por: x  xv   .
2a 2a

b
Se a  0 , então para x  xv   , a função assume seu valor máximo, dado por: yv f ( xv ) .
2a 4a

1. Faça o gráfico e determine o conjunto imagem da função f ( x)  x  6 x  8

2

Resolução:

Inicialmente, repare que a concavidade da parábola estará voltada para cima, pois . Além disso, a parábola “corta” o eixo Oy no
ponto de ordenada 8.

Raízes:

x2  6 x  8  0
 (6)2  4 1  8  4

Vértice:

b (6)
xv     xv  3
2a 2 1
4
yv     yv  1
4a 4 1

Gráfico:

121
 Matemática 1 122

Conjunto imagem: Im . {y /y 1}

2. Determine m de modo que a função do 2° grau, y  (m  5) x 2  (m  1) x  m  3 , admita valor máximo igual a 2.

Resolução:

Para que uma função do 2° grau admita um valor máximo, o coeficiente do termo em x 2 deve ser negativo. Devemos ter
m  5  0  m  5 . Como o valor máximo é 2, termos:

yv 2 2
4a
[(m 1)2 4(m 5)(m 3)]
2
4(m 5)
(m2 2m 1 4m 2 32m 60) 8(m 5)
2
m 14m 33 0

Resolvendo a equação, econtramos m = 3 ou m = 11. Como m < 5, temos m = 3.

3. (Fuvest-SP) De um retângulo de perímetro 31 e lados x e y, com y>x, retira-se um quadrado do lado x.

a) Calcule a área da figura remanescente em função de x.

b) Determine x para essa área seja a maior possível.

Resolução:

a) Perímetro = 32  (2) x + y = 1+  y = 16 – x

122
 Matemática 1 123

A área da figura remanescante é:

S = x(y - x) = x (16 - x - x)

S = x(16 - 2x)

S = - 2x2 + 16x.

b) A função que representaa área em função de x é do 2° grau. Como a  0 , essa função admite um máximo, que ocorre para
b
x = xv = = 4.
2a

Observe que a área máxima da figura é obtida substituido x por 4:

Smáx = 2 . 42 + 16 . 4 = 32

4. Determine a função representada pelo gráfico a seguir:

48
a) n=xv=- =12
2  (2)

Resolução:

y = ax2 + bx + c

É imediato concluir que c = - 4 e as raízes da função são - 2 e 4.

123
 Matemática 1 124

b b
x1 + x2 =  2+4 b = 2a
a a

c 4 1
x1x2=  2. 4= a =  b = 1
a a 2

1 2
f(x) = x x 4
2

5. Um professor o ferece aulas particulares de redação e dispõe de uma sala com 20 lugares para essa função. Um grupo de
estudantes pretende contratar os serviços da professora e combina que cada um pagará, por aula, R$ 8,00 e mais R$2,00 por
cada lugar não preenchido pelo grupo. Por exemplo, se o grupo tiver 17 alunos, elém dos R$8.00, cada um pagará mais R$
6,00 por aula, pois haverá 3 vagas não preebchidas. Essa é uma forma que a professora utiliza para estimular os estudantes a
formar grupos que preencham as 20 vagas. Sendo n o número de alunos no grupo, e V a quantia (em reais) que a professora
receberá por aula.

a) Escreva V em função de n.

Resolução:

a) O valor que a professora deverá receber por aula dada é:

V = 8n + n2 (20 - n)
V = 8n + 40n - 2n2
V = 48n - 2n2 (0n20)

b) Para que número de alunos essa quantia será máxima?

Resolução:

48
b) n = xv = - = 12
2  (2)

Assim, com 12 alunos a quantia recebida pela professora será a maior possível.

1. (Cesganrio - RJ) Uma conta perfurada de um colar é enfiada em um arame fino com o formato da parábola y = x 2 - 6.

Do ponto p de coordenadas (4, 10) deixa-se a conta deslizar no arame até chegar ao ponto de ordenada - 6. A distância
horizontal percorrida pela conta (diferença entre as abscissas de p Q e ) é:

a) 12

b) 4

c) 6

124
 Matemática 1 125

d) 3

e) 5

2. (IME - RJ) Seja f : uma função quadrática, tal que f ( x)  ax 2  bx  c , com a 0, x . Sabe-se que
x1  1 e x2  5 são as raízes e que f (1)  8 .

a) Determinar a, b e c.

b) Calcule f(0).

c) Verificar se f(x) apresenta máximo ou mínimo, justificando a resposta.

d) Determinar as coordenadas do ponto extremo.

3. Determine a função representada pelo gráfico a seguir:

4. (Fuvest - SP) Os pontos (0, 0) e (2, 1) estão no gráfico de uma função quadrática f. O mínimo valor de f é assumido no
1
ponto de abscissa x = . Logo, o valor de f(1) é:
4

1
a)
10

2
b)
10

3
c)
10

4
d)
10

5
e)
10

125
 Matemática 1 126

5. Uma bola colocada no chão é chutada para o alto, percorrendo uma trajetória descrita por

h  2t 2  14t ,onde h é a altura atingida pela bola (em metros) e t é o tempo (em segundo).

a) Esboce um gráfico que representa a situação descrita.

b) Após quantos segundos a bola atinge a altura máxima?

c) Qual a altura máxima atingida pela bola?

d) Após quantos segundos a bola retorna ao chão?

6. (PUC-SP) Na figura abaixo tem-se o retângulo ABCD, cujas dimensões são AB = 6 cm e BC = 10 cm. Tomando-se sobre os
seus lados os pontos M, N, o e p, distintos dos vértices e tais que MB = BN = OD = DP = x.

a) Escreva a área do quadrilátero MNOP em função de x.

b) Detrmine x de modo que essa área seja máxima.

7. (UFMG) O trinômio y  ax 2  bx  c está representado na figura.

A afirmativa certa é:

126
 Matemática 1 127

a) a  0, b  0, c  0

b) a  0, b  0, c  0

c) a  0, b  0, c  0

d) a  0, b  0, c  0

e) a  0, b  0, c  0

8. (Unifor-CE) O consumo de combustível de um autómovel é função da sua velocidade média. Para certo automóvel, essa
função é dada por y =0,03x2-2x+20, segundo y o consumo de combustível, em mililitros por quilômetro, e x a velocidade
média, em quilômetro por hora. Nessas condições, qual das velocidades médias dadas abaixo corresponde a um consumo de
120 ml/km?

a) 50 km/h

b) 60 km/h

c) 80 km/h

d)90 km/h

e) 100 km/h

9. (Vunesp) Em um acidente automobilístico, foi isolada uma região retangular, como mostrado na figura.

Se 17 m de corda (esticada e sem sobras) foram suficientes para cercar 3 lados da região, a saber, os dois lados menores de
medida x e um lado maior de medida y, dados em metros, determine:

a) A área (em m2) da região isolada, em função do lado menor.

b) A medida dos lados x e y da região retangular, sabendo-se que a área da região era de 36 m2 éa medida do lado menor era
um número inteiro.

10. (UFSC, adaptada) Assinale a única proposição correta. A figura a seguir representa o gráfico de uma parábola cujo
vértice é o ponto V.

127
 Matemática 1 128

A equação da reta r é:

a) y  2x  2

b) y  x2

c) y  2x  1

d) y  2x  2

e) y  2x  2

1. (UFRJ) Oscar arremessa uma bola de basquete cujo centro segue uma trajetória plana vertical de equação
1 8
y   x 2  x  2 , na qual os valores de x e y são dados em metros. Oscar acerta o arremesso, e o centro da bola passa
7 7
pelo centro da cesta, que está a 3 m de altura. Determine a distância do centro da cesta ao eixo y.

2. (UFPE) Na (s) questão(ões) a seguir escreva nos parênteses (V) se for verdadeira ou (F) se for falso. Identifique cada
afirmativa como verdadeira ou falsa.

Se a é um número real positivo, então o gráfico de y a( x 2 2 x), x :

128
 Matemática 1 129

( ) É uma parábola que pasa pela origem (0,0).

( ) É simétrico em relação à reta x =  1.

( ) É uma parábola cujo vértice é o ponto (  1, a).

( ) Está contido na reunião dos 3 (três) primeiros quadrantes.

( ) Não intercepta a reta y =  a.

3. (Unirio-RJ) Em uma fábrica, o custo de produção de x produtos é dado por c(x) = - x2 + 22x + 1. Sabendo-se que cada
produto é vendido por R$ 10,00, o número de produtos que devem ser vendidos para se ter um lucro de R$ 44,00 é:

a) 3

b) 10

c) 12

d) 13

e) 2

4. Parte do gráfico do trinômio do 2° grau ax2 + bx + c é o da figura a seguir:

O valor de a + b + c é:

a) 6

b) 12

c) 24

d) 6

e)  12

5. (Vunesp) Duas plantas de mesma espécie, A e B, que nasceram no mesmo dia, foram tratadas desde o início com adubos
diferentes. Um botânico mediu todos os dias o crescimento, em centímetros, dessas plantas. Após 10 dias de observação, ele
notou que o gráfico que representa o crescimento da planta A é uma reta passando por (2,3) e o que representa o crescimento
da planta B pode ser descrito pela lei matemática

24 x  x2
y . Um esboço desses gráficos está apresentado na figura abaixo.
12

129
 Matemática 1 130

a) A equação da reta.

b) O dia em que as plantas A e B atingeram a mesma altura e qual foi essa altura.

6. (UFSCar-SP) A figura representa, em sistemas coordenados com a mesma escala, os gráficos das funções reais f e g, com
f(x) = x2 e g(x) = x.

Sabendo que a região poligonal T demarca um trapézio de área igual a 120, o número real k é:

a) 0,5

b) 1

c) 2

d) 1,5

e) 2

7. (Vunesp) Suponha que um projétil de ataque partiu da origem do sistema de coodenadas cartesianas descrevendo uma
parábola, conforme a figura.

130
 Matemática 1 131

a) Sabendo-se que o vértice da parábola do projétil de ataque é dado pelas coordenadas (15, 45) e baseado nos dados da
figura, calcule a equação da parábola do projétil de ataque.

b) Um projétil de defesa é lançado a partir das coordenadas (6, 0) e sua trajetória também descreve uma parábola segundo a
equação y = - 0,25x2 + 9x - 45. Considerando-se que o projétil de defesa atingirá o projétil de ataque, calcule as coordenadas
onde isso ocorrerá e diga se o alvo estará a salvo do ataque.

8. (Fuvest-SP) Suponha que um fio suspenso entre duas colunas de mesma altura h, situadas à distância d (ver figura),
assuma a forma de uma parábola.

h h

Suponha também que:

(I) A altura mínima do fio ao solo seja igual a 2.

d h 3
(II) A altura do fio sobre um ponto no solo que dista de uma das colunas seja igual a . Se h  d , então d vale:
4 2 8

a) 14

b) 16

c) 18

d) 20

e) 22

9. ([Link] do Sul) Ao preço de R$1,50 uma loja tem como vender por mês 500 unidades de uma mercadoria que custa 70
centavos cada. Para cada centavos que a loja reduz no preço, pode aumentar a quantidades a ser vendida em 25 unidades.
Dessa forma, o lucro mensal total em função do número x de centavos reduzidos no preço é dado por L(x) = (80 –x) (500 +
25 x).

O preço por unidade que maximizaria o lucro mensal com a venda dessa mercadoria é, em reais, igual a:

a) 1,20

131
 Matemática 1 132

b) 1,50

c) 3,00

d) 12,00

e) 30,00

10. Dada a função y = 16 - x2, determine:

a) Os valores de x que anulam y;

b) O ponto de máximo de y;

c) Os valores de x para os quais a função é crescente.

11. Determine a função correspondente ao gráfico. O ponto V representa o vértice da parábola.

12. Seja a função f: B dada pela expressão f(x) = -3x2+7x+6. Determine B para que ela seja sobrejetora e diga se ela é
bijetora.

13. (Unicamp) Determine o número m de modo que a gráfico da função y = x 2 + mx + 8 – m seja tangente ao eixo dos x.
Faça o gráfico da função (ou das soluções) que você encontrar par O problema.

14. (Fuvest) Num terreno, na forma de um triângulo com catetos de medidas 20 e 30 metros, deseja-se construir uma casa
retangular de dimensões x e y, como indicado na figura.

a) Exprima y em função de x.

b) Para que valores de x e de y a área ocupada pela casa será máxima?

132
 Matemática 1 133

15. (UFGO) Um homem-bala é lançado de um canhão e sua trajetória descreve uma parábola. Considerando que no instante
do lançamento (t=0) ele está a 2 metros do solo, 1 segundo após ele atinge a altura de 5 metros e 2 segundos após o
lançamento ele atinge o solo, pede-se:

a) a equação h(t) da altura em relação ao tempo, descrita pela sua trajetória;

b) o espaço do gráfico de h(t);

9
c) quais os instantes após o lançamento ele atinge metros?
2

16. Na figura abaixo, a área do trapézio OABC é 11 vezes a área do triângulo OAC. Determine a abscissa do ponto OAC.
Determine a abscissa do ponto A.

17. Dada a função f(x) = x2 – 2x – 3, definida para x  1, obtenha a expressão da sua função inversa e faça um gráfico de
ambas.

18. (PUC-Campinas-SP) Na figura a seguir tem-se um quadrado inscrito em outro quadrado. Pode-se calcular a área do
quadrado interno, subtraindo-se da área do quadrado externo as áreas dos 4 triângulos. Feito isso, verifica-se que A é uma
função da medida x .

O valor mínimo de A é:

a) 16 cm2

b) 24 cm2

c) 28 cm2

d) 32 cm2

133
 Matemática 1 134

e) 48 cm2

19. (Covest-PE) Uma malharia familiar fabrica camisetas a um custo de R$ 2,00 por peças e tem umadespesa fixa semanal de
 22 x 
R$ 50,00. Se são vendidas a camisetas por semana ao preço de    reais x unidade, quantas camisetas devem ser
 3 30 
vendidas por semana para obter o maior lucro possível?

a) 50

b) 60

c) 65

d) 90

e) 80

20. Ao fretar um ônibus, um grupo de romeiros e uma empresa de transportes combinaram que cada passageiros pagaria R$
80,00 e mais uma taxa de R$ 3,00 para cada lugar desocupado, sendo que no ônibus havia 50 lugares.

a) Quanto a empresa de ônibus receberia se houvesse 50 pasageiros?

b) e se houvesse 44?

c) Com que número de pasageiros a empresa teria uma receita máxima?

9 - INEQUAÇÕES
Sinais de f(x) =  x 2 + bx + c (a  0)

Para estudar os sinais da função do 2° grau, basta fazer um esboço de seu gráfico (desenhado apenas o eixo Ox). Devemos
observar o coeficiente a (que deterina se a concavidade da parábola é voltada para cima ou para baixo) e verificar quantas
raízes reais ela admite (0 ou 1 ou 2), sabendo assim o número de vezes que a parábola intercepta o eixo Ox. Se houver raízes
reais, devemos indicá-las.

134
 Matemática 1 135

Vamos, por exemplo, estudar os sinais da função

f ( x)  x 2  7 x  6

Resolução

Raízes:

x2  7  6  0

7 5 x 1
 (7)2  4 1 6  25 x 
2 x6

Como a  0 , o gráfico é assim:

Conclussão:

• f ( x)  0  x  1 ou x  6
• f ( x)  0  x  1 ou x  6
• f ( x)  0  1  x  6

9. 1 INEQUAÇÕES DO 2° GRAU

São do tipo:

f ( x)  0 f ( x)  0
f ( x)  0 f ( x)  0

com f ( x)  ax 2  bx  c(a  0)

135
 Matemática 1 136

Para resolvê-las, basta estudar os sinais de f ( x).

Exercício resolvido

1. Resolva a inequação 2x2 -3x + 1  0.

Resolução

y  2 x 2  3x  1

Queremos y0

Raízes: 2x2 - 3x + 1 =0

 1 
Resposta:  x  /  x  1
 2 

2. Determine m de modo que tenhamos x2- 2x m  0 , para todo x real.

Resolução

y  x2  2 x  m

Queremos y0 , x 

Sinais de y:

136
 Matemática 1 137

Como queremos y  0 para todo x real, deve ocorrer .

  0  (2)2  4 1 m  0  4  4m  0  m  1

Resolução m  0.

9. 2 SISTEMA DE INEQUAÇÕES
Para resolver um sistema formado por duas ou mais inequações, devemos proceder da seguinte forma:

1) Resolver cada inequação separadamente.

2) Fazer a intersecção das soluções encontradas. Essa intersecção é a solução do sistema.

Exercício resolvido

 x 2  8 x  15  0
a) 
 x  4  0

Resolução

(I) x 2  8 x  15  0 x4  0

137
 Matemática 1 138

x>4

Fazendo a intersecção:

Resposta: S = {x  / 4  x  5}

 x2  4  0

b)  x 2  7 x  6  0
7  x  0


Resolução

(I) x2 - 4 < 0 (II) x2 - 7 x + 6  0

138
 Matemática 1 139

7x  0
(III)  x  7
x7

Fazendo a intersecção

Resposta: S = .

9- 3 INEQUAÇÕES-PRODUTO
Dadas duas funções f ( x) e g ( x) , chama-se inequação-produto toda inequação definida por

f ( x)  g ( x)  0 ou f ( x)  g ( x)  0
ou
f ( x)  g ( x)  0 ou f ( x)  g ( x)  0

Para resolver tais inequações, estudaremos os sinais de f ( x) e g ( x) , determinando, a partir desse estudo, os sinais do
produto f ( x)  g ( x)

9. 4 INEQUAÇÕES-QUOCIENTE
Dadas duas funções f ( x) e g ( x) , chama-se inequação-quociente toda inequação do tipo:

f ( x) f ( x)
 0 ou 0
g ( x) g ( x)

Ou

f ( x) f ( x)
 0 ou 0
g ( x) g ( x)

Para resolvê-las, usamos o mesmo procedimento usado em inequações-produto, tomando o cuidado de lembrar que o
denominador deve ser diferente de zero.

139
 Matemática 1 140

Exercício resolvido

Resolver a inequação:

a) ( x  3)( x 2  6 x  8)  0

Resolução

Inicialmente, vamos estudar os sinais de cada um dos fatores do produto.

y1  x  3
Raiz: x - 3 = 0  x = 3

y2  x2  6 x  8

Colocando as raízes em ordem crescente, montamos o quadro de sinais:

140
 Matemática 1 141

Resposta: S  {x  / 2  x  3 ou x  4}

x2  7 x  6
b) 0
5 x

Resolução

y1  x 2  7 x  6 y2  5  x

Resposta: S {x /1 x 5 ou x 6} .

Sinais de [ f ( x)]n

Dada a função f(x) e o número natural n (n  2), então:

❖ [ f ( x)]n tem a mesma variação de sinais de f(x), se n é IMPAR.

❖ [ f ( x)]n é sempre maior ou igual a zero, se n é PAR.

141
 Matemática 1 142

OUTRO MÉTODO

Multiplicidade

Considere a equação (x - 3) 4 = 0.

Podemos reescrevê-la assim:

( x  3)( x  3)( x  3)( x  3)  0

Como um produto vale zero se um de seus fatores for igual a zero e os fatores são iguais,

( x  3)4  0  x  3  0  x  3 .

Logo, 3 é raiz da equação ( x  3)4 = 0.

Como o fator (x - 3) aparece 4 vezes, dizemos que 3 é raiz de multiplicidade 4 da equação.

A equação (x + 3)(x  5)2(x  7)5 = 0 apresenta as raízes:

❖ - 3 (raiz simples ou multiplicidade 1)

❖ 5 (Multiplicidade 2)
❖ 7 (multiplicidade 5)

Um outro modo de resolver uma inequação-produto (quociente)

Podemos determinar os sinais de um produto (ou quociente) de funções polinomiais baseando-nos nas seguintes propriedades:

Se α é raiz de multiplicidade ímpar, ao “passar” por α o produto muda de sinal

Se α é raiz de multiplicidade par, ao “passar” por α o produto não muda de sinal.

142
 Matemática 1 143

Vamos, por exemplo, determinar os sinais de

y  ( x  1)( x  3)( x  4).

Raízes:

x 1  0  x  1
x  3  0  x  3
x4  0 x  4

Todas as raízes são simples (multiplicidade 1).

Colocando as raízes em ordem crescente:

Observe que temos quatro intervalos, e que, ao “passar” por cada uma das raízes, mudando de um intervalo para outro, muda
de sinal.

Assim, para determinar a variação de sinais de , basta deterinar o seu sinal em um dos intervalos.

Para isso, vamos atribuir um valor arbitrário para x (diferente das raízes)

x=2  y = (2 1)(2 + 3) (2 4)  y é negativo

Como 2 está entre 1 e 4, temos:

Completando os sinais de y :

Conclusão

143
 Matemática 1 144

• y  0  x  3 ou x  1 ou x  4
• y  0  3  x  1 ou x  4
• y  0  x  3 ou 1  x  4

Exercício resolvido

Resolva a inequação:

a) ( x  5)( x 2  9)( x  2)  0

Resolução

y  ( x  5)( x 2  9)( x  2)

Queremos y0

Raízes: x + 5 = 0  x  5

x2  0 x  2

Resposta:

S  {x  / x  5 ou  3  x  2 ou x  3}

b) ( x  3)( x 2  7 x  6)( x  7)2  0

Resolução

y  ( x  3)( x 2  7 x  6)( x  7)2

Queremos y0

Raízes: x  3  0  x  3

144
 Matemática 1 145

( x  7)2  0  x  7  0  x  7

(raiz de multiplicidade 2)

Resposta:

S  {x  / x  3 ou 1  x  6 ou x  7}

1. Resolver em :

a) x 2  8 x  15  0
b) x 2  6 x  9  0

Resolução
a) Seja y = x2 - 8x + 15 queremos y < 0.
Raízes: x2 - 8x + 15 = 0  x = 3 ou x = 5

S={x  / 3  X  5}

b) Seja y = x2 - 6x + 9, queremos y > 0.

Raízes: x2 - 6x + 9 = 0 x = 3 (raiz dupla)

145
 Matemática 1 146

S=  {3}

2. (Vunesp) Os valoes x que satisfazem o sistema:


 x  4  0 (I)
2
 2

 x - 3x < 0 (II)

São tais que:

a) 1 < x < 2
b) - 3 < x < - 2
c) 0 < x < 2
d) 2 < x < 3
e) - 2 < x < 0

Resolução

(I) x2 - 4 < 0
Raízes: x2 - 4 = 0  x 2 ou x = - 2

-2 2 x

(II) x2 - 3x < 0
Raízes: x2 - 3x = 0  x = 0 ou x = 3

146
 Matemática 1 147

0 3 x

-2 2
I

0 3
II

S
0 2

S  {x  | 0  x  2}

3. Determine o domínio da função

x3  7
f ( x)  x2  7 x  8 
9 x
Resolução


C. E.: x2 - 7 x + 60 (I)
9-x>0 (II)

(I) x2 - 7 x + 6 0
Seja y = x2 - 7 x + 6 queremos y 0 
Raízes: x2 - 7x + 6 = 0 
x = 1 ou x = 6

1 6 x

(II) 9 - x > 0  -x>-9  x<9

147
 Matemática 1 148

1
6
I

9
II

D
1 6 x
9

D = {x  | x  1 ou 6  x  9}

4. Determine os valores de m para os quais temos x2 - 4x + m >0, x  .

Resolução

Seja y = x2 - 4x + m
Queremos y >0, x  .
Há três possibilidades para a variação de sinais de y:

x x x

Como queremos y > 0 para todo x real, deve ocorrer (III):

  0  (4) 2  4 1  m  0  16  4m  0 
 4m  16  4m  16  m  4

5. Resolva em :

a) (x - 3) (x2 - 6x + 5) < 0

Resolução
Seja y = (x - 3) (x2 - 6x + 5): queremos y <0.
Raízes: x - 3 = 0  x = 3
x 1
x2 - 6x + 5 = 0 ou
x5

x = 0 y = (0 - 3) (02 60 + 5 )  y é negativo

148
 Matemática 1 149

+ +

1 3 5 x

S  {x  | x  1 ou 3  x  5}

x2  6 x  8
b) 0
x 3

Resolução

C. E.: x 3  0  x  3
Satisfeita condição de existência a inequação acima é equivalente a (x  3) ( x2  6 x + 8) = 0
Seja y = (x  3) (x2  6x +8); queremos y = 0.
Raízes: x 3 = 0x = 3

x2
x2  6x + 8 ou
x4

x = 0  y = (0  3)(02  60+8)  y é negativo

+ +
7]
2 3 4 x

S  {x  | x  2 ou 3  x  4}

2x  7
c) 1
x2

Resolução
C. E.: x  2 0 x  2

2x  7 2x  7
1 1  0 
x2 x2
2 x  7  ( x  2) x 5
 0 0
x2 x2

Satisfeita a condição de existência, a inequação acima é equivalente a (x 2) (x 5) > 0.

Seja y = (x  2) ( x  5); queremos y > 0
Raízes: x  2 = 0  x = 2
x  5=0  x=5

x = 0  y = (0  2) (0  5)  y é positivo

+ +
7]
2 5 x

149
 Matemática 1 150

S  {x  | x  2 ou  5}

x x
1. Sejam f e g funções definidas em , tais que: f ( x)  (8  x) e g ( x)  (8  x).
2 8

a) Determine o subconjunto A de , no qual f ( x)  g ( x)

b) Esbose o gráfico da função h: A, tal que h(x) = f(x) – g(x)

2. Determine m para que o trinômio

y = (1 – m) x2 – (1 + m) x + 2 (m – 4) seja negativo, qualquer que seja o valor de x.

 1, se x  1

3. Trace o gráfico da função f de em definida pela seguinte lei: f ( x)   x  1, se  1  x  4
 x 2  4 x, se x  4


4. (Mackenzin-SP) A soma dos valores inteiros pertencentes ao domínio da função real definida por:
2x
é: a( x) 
2  x 2  3x

a) 1

b)2

c) 3

d) -1

e) -2

5. a) Construa sobre o mesmo sistema cartesiano ortogonal os gráficos das funções:

f(x) = - x2 – 2x + 3 e g(x) = x2 – 1
b) Calcule as coordenadas dos seus pontos de intersecção A e B.
c) Mostre que, qualquer que seja m - 1 A e B pertencem à curva representativa da função:

(m  1) x 2  2mx  3m  1
y
m 1

6. (Fuvest-SP) Para que a parábola y = 2x2 + mx + 5 não intercepta a reta y = 3, devemos ter:

a) - 4 < m < 4
b) m < -3 ou m > 4
c) m > 5 ou m < - 5
d) m = - 5 ou m = 5

150
 Matemática 1 151

e) m 0
7. Considerando a parábola da equação

y  x  mx  4m
2
:

a) Ache a intersecção da parábola com o eixo x, quando m =  2;

b) Determine o conjunto dos valores de m para os quais a parábola não o eixo x.

8. (FGV-SP) Quantos números inteiros satisfazem a inequação x2 - 10x< - 16?

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 7

9. (UFPE) Se a equação y = 2 x2  px  32 define uma função real y = f(x) cujo domínio é o conjunto dos reais, encontre o
maior vaor que p pode assumir.

10. Determine o domínio de

f ( x) x2 2 x 4 x2

1. Resolva em

a) x2  9x + 8 0
b) x2  2x + 10 0
c) x2  2x + 1  0

d) x2 < 25

e) x2 + 1 0
f) x2  5x + 6 > x  2

2. (UFMG) O conjunto solução da desigualdade

(x  2)2 > x  2 é:

a) {x |x 2

151
 Matemática 1 152

b) {x |x 2}

c) {x |x 2 ou x 3}

d) {x |2< x 3}

e) {x | x 3}

3. (UFPB) O domínio da função

f ( x)  x2  8x  16 é:

a) {0}

b) {x |x 0}

c) {x |x 1}

d) {x | 5 x 0}

e)

f do 2° grau, definida por f ( x)  3x  mx  1 , não admite raízes reais se, e somente se, o
2
4. (Fatec-SP) A função
número real m for tal que:

a) 12  m  12

b) 3 2  m  3 2

c) 2 3  m  2 3

d) m  3 2 ou m  3 2

e) x  1 ou m2 3

5. (Vunesp) Todos os possíveis valores de m que satisfazem a desigualdade 2 x 2  20 x  2m  0 , para todo x pertencente ao
conjunto dos reais, são dados por

a) m  10

b) m  25

c) m  30

d) m5

e) m  30

152
 Matemática 1 153

6. Quantos números inteiros satisfazem o sistema de inequações a seguir?

 x 2  7 x  6  0

2 x  1  x  5

7. (UFU-MG) O conjunto de todos os números reais m, diferentes de zero, para os quais a parábola y = m x 2 - x+1 intercepta
a reta y = 3 x + m em dois pontos é:

1
a) m |m
8

b) {m |m 3}

c) {m |m 0}

1
d) m | m 3
8

e) {m |m 0}

8. (Unitau-SP) A inequação ( x 2 )( x  5)  0 é satisfeita para:

a)

b) x5

c) 2 x5

d) x5

e) x5e x2

1
9. (Cesgranrio-RJ) A solução da inequação x  é:
x
a) 1  x  0 ou x 1

b) x  1 ou x  1

c) x 1

d) x 1

e) x  1

153
 Matemática 1 154

10. (PUC-Campinas-SP) Considere as funções reais, de variáveis reais, dadas por

f ( x)  x, g ( x)  x  2 x e h( x)  f ( x)  g ( x) . A função h
2
tem valores positivos para todos os valores de tais que:

a) x0

b) x2

c) x0

d) 0 x2

e) 2  x  0

( x 2  1)( x 2  5 x  6)
11. (Unip-SP) O conjunto verdade da inequação  0 é:
x2  x  1
a) {x |2 x 3}

b) {x | 1 x 3}

c) {x |1 x 3}

d) {x |1 x 5}

e) {x |1 x 2 ou x 3}

x
12. (Fuvest-SP) O conjunto das soluções, no conjunto dos números reais, da inequação  x é:
x 1
a) vazio

b)

c) {x |x 0}

d) {x |x 1}

e) {x |x 1}

13. (UEL-PR) O conjunto solução da inequação

( x  3) 4 ( x3  2 x 2 )
 0 , no universo , é:
x2  1

a) [1,3]

b) ] 1, [

c) ] 1,0[]0,3]

154
 Matemática 1 155

d) [1,3] [2, [

e) ] 1,1[[2, [

5
14. (FGV-SP) O maior número inteiro que satisfaz a inequação  3 é:
x3
a) Um múltiplo de 2.

b) Um múltiplo de 5.

c) Um número primo.

d) Divisível por 3.

e) divisível por 7.

1 1
15. (UFMG) O conjunto solução da inequação  é:
x(1  x) x
a) {x |0 x 1}

b) {x |x 1}

c) {x |x 1e x 0}

d) {x |x 0}

e) {x |x 1}

3x  2 3
16. (Mackenzie-SP) Se tem-se f ( x)  , x  , tem-se f ( x)  f (1) para:
4x  3 4
a) 2  x  1

b) 3  x  2

3
c) 1  x  
4

d) x 1

3
e)  x 1
4

17. (Mackenzie-SP) No intervalo [5,5] , os valores inteiros pertencentes ao domínio da função real definida por
6 , são em número de:
f ( x) 
x  3x  4 x  12
3 2

155
 Matemática 1 156

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

x2
18. (UCSal-BA) Considere a inequação  0 . Considerando os números inteiros que a satisfazem, é correto concluir
x  4x
2

que:
a) Só dois deles são positivos.

b) Um deles é zero.

O produto de todos eles é 6.

d) O menor deles é - 2

e) O maior deles é 4.

19. (FGV-SP)

a) Dê o domínio da função f ( x)  x 1 .
x 2  7 x  12

2  3x
b) Resolva a inequação: 4
1 x

20. (FEQ-CE) Sejam f e g função de em , tais que f ( x)  2 x  3 e g ( f ( x))  4 x . Nessas condições, a função
inversa de g é dada por:

6 x
a) g 1 ( x) 
2

6 x
b) g 1 ( x) 
2

6 x
c) g 1 ( x) 
4

1 2
d) g ( x) 
6  2x

1 2
e) g ( x) 
6  2x

156
 Matemática 1 157

Gabarito
Potencia e Raízes

Exercícios de sala

01. x6
02. e
03. e
04. c
05. e
06. c
07. d
08. d
09. a) 221 b) 7
10. d

Exercícios de casa

12
01. a) 5 13 b) 35 c) 26 d) 28 e) 26 f) 29 g)   h) 215 i) a12
3
2

02. c
03. d
04. b
05. e
06. c
07. c
08. a
09. e
10. c
11. a) 7 b) 14
12. b
13. d
14. d
15. a
16. e
17. b
18. c
19. c
20. b

Fatoração

Exercícios de sala

01. a) x2(a + b +c)

b) 2x(x3 + 2x +3)
c) 3a2b(b2 + 2a - 4b3)

02. a) (ax + b)(x2 + 1)

b) (2x + 5)(x2 + 2)

03. a) x - 3)(x2 - 4)

157
 Matemática 1 158

b) {-2, 2, 3}

04. a) (x3 + y3)(x3 - y3)

b) (x2 - 3)(x2 + 3)
c) (a + b + c) (a + b - c)
d) (am + bm)(am - bn)

05. a) (x + y)(x - y - 1)
b) (2x - 3)(x2 - 2)

06. c
07. d
08. d
09. a) 2 b)
10. b

Exercícios de sala

01. (a + 3)2

02.)(x - 6y) (x + y)

03. d
04. d
05. a
06. d
07. Demontração (lembre-se que 232 - 1 é diferença de dois quadrados).
08. e
09. b
10. c
11. d
12. e
13. c
14. a
15. c
16. a
17. c
18. a
19. a
20. e

Conjuntos

Exercícios de sala

01. b
02. c
03. c
04. e
05. b
06. a
07. c
08. a
09. 500
10. e

158
 Matemática 1 159

Exercícios de casa

01. a
02. a) 80.000
b) 16.000
c) 85.000
d) 15.000
e) 80.000
f) 5.000
g) 20. 000
h) 89.000
i) 96. 000

03. d
04. d
05. a) 500
b) 257
c) 84
d) (4%)
e) 19,6%
06. c
07. (40%)
08. b
09. a) 130 b) 460 c) 410
10. (450)
11. {1,2}
12. a
13. b
14. d
15. b
16. c
17. b
18. a
19. c
20. a

Conjuntos númericos

Exercícios de sala

01. c
02. a
03. e
04. e
05. e
06. d
07. d
08. c
09. d
10. b

Exercícios de casa

01. d
02.{1,2,4,5,10,20,50,100}
03. b
04. 2022

159
 Matemática 1 160

05. e
06. 143
07. a) x = 22.32.5 y = 22. 52
b) MDC = 20
MMC = 900
08. c
09. c
10. c
11. b
12. a
13. a) 25 cm
b) 204
14. a) demonstre
b) 12 e 13
15. b
16. c
17. (16)
18. b
19. c
20. a

Função

Exercícios de sala

01. 11

02. a) D =
b) {x  5}
c) { x /2 x 3}
d) x - 3
e)
f) D = {x | x  13}

03. c
04. b
05. b
06. a
07. e
08. a) {(-213),(-1,0),(1,0)}
b) D= {-2,-1,1}
I m = {0,3}
09. h  3
5 25  x 2
10. a) 113 b) 34
11. b
12. d
13. a
14. d
15. 42

Exercícios de casa

160
 Matemática 1 161

01. 124
02. (a = 2 b = -6)
03. a) 1,8 b) 1,35
04. 1/2
05. a = 1 b = 7
06. 29
07. c
08. b
09. b
10. d
11. c
12. V.V.V.
13. b
14. b
15.d
16. d
17. a
18. d
19. a
20. 17
21. a
22. d
23. b
24. a
25. 61

Composição de funções

Exercícios de sala

01. b
02. e
03. b
04. c
05. a
06. e
07. a
08. e
09. e
10. e

Exercícios de casa

01. 2x2 - 2x+5

4x2 + 2x+2
02. t = - 1 cm 6
03. 2x2+3
04. m = 1 /2 k = -2
05. a) x + 1/4
5x  3
b)
x2
 2x 1
06. a)
x2
 x3  5
b)
2

161
 Matemática 1 162

x2  1
c)
2 x2
07. = - 7
5 13
08. ou
4 2
9x  8
09.
8 x  31
10. d
11. c
12. c
13. a
14. b
15. b
16. c
17. d
18. b
19. 23
20. (a = 3
Função afim

Exercícios de sala

01. ( m = - 3 n = - 1)
02. a) 12,90 b) 21 km
3. g (x) = 15 x + 25.000
04. d
05. b
06. c
06. d
08. a
09. a
10. x - 1 0 =40

Exercícios de casa

3x  2
01. f ( x ) 
2x 1
02. 6
03. 99
04. 5/2
05. y = 4x + 2
y = - 2x + 10
06. b
07. a) g(x) = 2,19x + 60 b) 106,5
08. e
09. c
10. d
11. a
12. c
13. a
14. e
15. a
16. e
17. a
18. b

162
 Matemática 1 163

19.d
20. d

Função quadratica

Exercícios de sala

01. b
02. a) = -5
b) = -5

03. f ( x)  2 x2  12 x  10
04. c
05. a) = 24,5
b) A bola atinge a altura máxima após 3,5 segundos.
c) A altura máxima atingeda pela bola é de 24,5 metros.
d) A bola retorna ao chão 7 segundos após ser chutada.
06. a) S = - 2x2 + 16x (0< x , 6)
b) = 4
07. b
08. e
09. a) A = 17 x - 2x2
b) x = 4m y = 9 m
10. d

Exercícios de casa

01. 7m
02. v-v-f-v-f
03. e
04. c
3
05. a) y = x
2
b) 6° dia
06. e
07. a) y = - 0,2 x2 + 6 x
b) (30,00) , nos.
08. b
09. a
10. a) - 4 ou 4
b) 16
c)
 1 7
11. a)   , 
 2 4
b) (0,2)
c) não
d) I cm = y>,7/4
121
12 . y não
12
13. m = 4 cm m = - 8
14. a) y = -2 x + 20
15. -4t2 + 7 t + 2
16. 3
17. 1 + x4

163
 Matemática 1 164

18. d
19. e
20. a) 4000
b) 4312
c) 38

Inequações

Exercícios de sala

01. a) 0  x  8 b)
8

8
11
02. m3
9

03.

-1 4

04. c
05. (- 2,3), (1, 0)
06. a
07.a) (-2,0), (4,0) b) 0 <m <16
08.c
09.16
10. D {x / 2 x 0 ou x = 2}

Exercícios de casa

01. a) S {x |x 1 ou x  8}
b) S {x |x 5 ou x  2}
c) S = {1}
d) S {x | 5 x 5}
e) S
f) S {x |x 2 ou x 4}

02. c
03. e
04. c
05. b
06. 2
07. b
08. d
09. a
10. b
11. a
12. e
13. e
14. a
15. b
16. e
17. e
18. a
19. a) {x |1 x 3 ou x 4}

164
 Matemática 1 165

2
b) {x | x 1}
7
20. b

165
 MATEMÁTICA 2 166

MATEMÁTICA 2
10 - PORCENTAGEM

Em nosso cotidiano, ao ler jornais, revistas ou assistir a um programa de TV, frequentimente nos deparamos com notícias
tais como: “O segmento de carros populares é responsável po 70% das vendas de veículos”; “A Aids cresceu cerca de 200%
entre adolescentes na década de 1990”; “O volume do reservatório atingiu 16% de sua capacidade total”. Em todas as frases
citadas aparece o símbolo %. Qual é o seu significado?
p p
Matematicamente o símbolo p% é utilizado para representar a fração , ou seja: p % 
100 100

Na primeira frase, o símbolo 70% pode ser interpretado como se a cada 100 veículos vendidos, 70 delas fossem do
segmento dos chamados carros populares.
Quando se anuncia que a Aids cresceu 200% entre adolescentes, pode-se inferir que o número de casos triplicou na
referida década.
Em outros casos, a porcentagem é usada para comparar dois números, por meio de um quociente. Veja este exemplo: “Após a
liberação dos preços, os com bustíveis sofreram um reajuste médio de 12%”. Podemos concluir que o quociente o valor do
aumento e o preço anterior, em média, é igual a 0,12; ou seja, 12%.

1. Um carnê de IPTU (Imposto Predial e Territorial Urbano) informa: “os pagamentos efetuados após a data de vencimento
sofrerão acréscimo de 20%”. E depois: “os pagamentos feitos até a data do vencimento receberão um desconto de 5%”.
Se o valor nominal da conta mensal é de R$60,00, calcule os valores a serem pago se:

a) o pagamento for feito até o dia do pagamrnto.

b) o pagamento for feito após a data do vencimento.

Resolução:

a) O valor nominal é R$ 60,00. Assim, se o pagamento for feito até a data do vencimento, sobre esse valor será aplicado
um desconto de 5%. Ou seja:
desconto
5
60   60  (1  0,05)  60  0,95  60  R$ 57,00
100

b) Se o pagamento for feito após a data do vencimento, haverá um acréscimo de 20%. Assim, temos:
acrécimo
20
60   60  (1  0, 20)  60  1, 20  60  R$ 72, 00
100

2. Após o anúncio da liberação dos preços doscombustíveis, notou-se que, de imediato, houve um aumento médio de 20%
sobre os preços reajustados, que ficaram estabilizados nesse patamar.
Qual foi o reajuste efetivamente praticado?

Resolução:
Sendo x o valor inicial de referência, temos:
Valor após o primeiro reajuste x  ( 0, 2)  1, 2 x

166
 MATEMÁTICA 2 167

O preço reajustado sofreu um recuo de 5%, assim:

x 1, 2  (0, 05) 
 x 1, 2  0,95 
 x 1,14

Concluímos, portanto, que o reajuste efetivo foi de 14%.

3. (Fuvest - SP) Um comerciante deu um desconto de 20% sobre o preço de venda de uma mercadoria e, mesmo assim,
conseguiu um lucro de 20% sobre o preço que pagou por ela. Se o desconto não fosse dado, seu lucro, em porcentagem,
seria:

a) 40%

b) 45%

c) 50%

d) 55%

e) 60%

Resolução:

Seja: pv: Preço de venda nominal

pc: Preço de custo

De acordo com o enunciado, o preço de venda efetivo foi 0,80 . pv (desconto de 20%) e houve um lucro de 20% sobre o
preço de custo(pc).

pv = pc + L

pv - 0,20pv = pc + 0,20pc

0,80pv = 1,20pc

1, 20
pv = pc  1,50 pc
0,80

Se o desconto não fosse dado o lucro seria de 50% (sobre o custo).

4. Um comerciante aumenta seu produtos em 30%. Diante da queda acentuada das vendas, anuncia um desconto de 25%
sobre os preços majorados. Explique qual foi a variação percentual devida aos dois reajustes, em relação ao valor anterior.

Resolução:

Sendo x um valor de referência, após o aumento de 30% temos x . (1 + 0,3) = 1,3x

Com o desconto de 25% (sobre o preço majorado) 1,3x (1- 0,25) = 1,3 . 0,75x = 0,975x (97,5% de x)

167
 MATEMÁTICA 2 168

Houve uma queda de 2,5% sobre o valor anterior aos reajustes

5. (Vunesp) opreço de tabela de um determinado produto é de R$ 1.000,00. O produto tem um desconto de 10% para
pagamento à vista e um desconto de 7,2% para pagamento em 30 dias. Admitindo que o valor a ser desembolsado no
pagamento à vista passa ser aplicado pelo comprador em uma aplicação de 30 dias com um rendimento de 3%,
determine:
a) quanto o comprador teria ao final da aplicação?

b) Qual é a opção mais vantajosa para o comprador - pagar à vista ou aplicar o dinheiro e pagar em 30 dias? Justifique
matematicamente sua resposta.

Resolução:

a) O preço à vista é:

(1 - 0,1) . 1.000 = 0,9. 1.000 = 900,00

Aplicando 900,00 por 30 dias com remuneração de 3%, teremos:

900(1 + 0,03) = 900 . 1,03 = 927,00

b) Para pagamento em 30 dias, o desconto é de 7,2%. O preço fica então em:

1.000(1-0,072) = 928,00

Como o valor resgatado na aplicação de 30 dias é de R$927,00, concluímos que é melhor pagar à vista.

1. (Vunesp) O quadro reproduzido na revista Veja (07/06/95) mostra quanto renderam os investimentos do início de 1995 a
31 de maio desse ano.

CDB
10,7
Poupança
7,0
Fundão
4,8

-1,6
-3,7 Dólar
Ouro comercial
-6,2
Dólar
paralelo

-18,2
IBV
-21,5
lbovespa

168
 MATEMÁTICA 2 169

Considerando esses dados, suponhamos que uma pessoa, no primeiro dis útil de 1995, tenha investido na poupança
metade das economias que posuía e investido no dólar paralelo a outra metade. Se o rendimento global obtido por ela no
período for de R$ 400,00, quanto investiu ao todo?

2. (UFMS) Em um determinado mês o dólar estava sendo cotado a R$ 3,50 no mercado de câmbio, ou seja U$1,00 = R$
3,50. Se houver uma desvalorização do real em relação ao dólar de 25%, então pode-se afirmar que

a) o dólar sofrerár uma desvalorização de 25%

b) o dólar sofrerá uma desvalorização de 20%

c) o dólar sofrerá uma desvalorização de 30%

d) a cotaçaõ do dólar pasará a ser de R$2,62

e) a cotação do dólar passará a ser de R$ 3,00

3. (Enem-MEC) Nas últimas eleições presidenciais de um determinado país, em que 9% dos eleitores votaram em branco e
11% anularam o voto, o vencedor obteve 51% dos votos válidos. Não são considerados válidos os votos brancos e nulos.
É correto afirmar que o cencedor, de fato, obteve de todos os eleitores um percentual de votos da ordem de:

a) 38%

b) 41%

c) 44%

d) 47%

e) 50%

4. (Unicamp - SP) Uma pessoa investiu R$ 3.000,00 em ações. No primeiro mês, ela perdeu 40% do total investido e no
segundo mês ela recuperou 30% do que havia perdido.

a) Com quanto reais ela ficou após os dois meses?

b) Qual foi o prejuízo após os dois meses, em percentual, sobre o valor do investimeno inicial?

5. (Fuvest - SP) Um comerciante compra calça, camisetas e saias e as revende com lucro de 20%, 40% e 30%
respectivamente. O preço x que o comerciante paga por uma calça é três vezes o que ele paga por uma camisa e duas
vezes o que ele paga por uma saia. Um certo dia, um cliente comprou duas calças, duas camisetas e duas saias e obteve
um desconto de 10% sobre o preço total.

a) Quanto esse cliente pagou por sua compra em função de x?

b) Qual o lucro aproximado, em porcentagem, obtido pelo comerciante nessa venda?

6. (PUC-SP) Desconto sucessivos de 20% e 30% são equivalente a um único desconto de:

169
 MATEMÁTICA 2 170

a) 25%

b) 26%

c) 44%

d) 45%

e) 50%

7. (UEMA) Uma geladeira foi comprada a prazo em 3 prestações iguais de 238.00 após sofrer um aumento de 5% sobre seu
preço para pagamento à vista. O preço dessa geladeira para pagamento à vista era:

a) R$ 720,00

b) R$ 680,00

c) R$ 560,00

d) R$ 714,00

e) R$749,00

8. (UFLA-MG) Uma loja vende seus artigos nas seguintes condições: à vista com 20% de desconto sobre o preço de tabela
ou pelo cartão de crédito com 10% de acréscimo sobre o preço de tabela. Um artigo que à vista curta R$ 6.000,00, pelo
cartão custará:

a) R$ 10.100,00

b) R$ 4.800,00

c) R$7.700,00

d) R$ 8.250,00

e) R$ 6.600,00

9. (UFGO) O senhor José gasta hoje 25% do seu salário no pagamento da prestação de sua casa. Se a prestação for
reajustada em 26%, e o salário somente em 5%, qual será a porcentagem do salário que ele deverá gastar no pagamento
da prestação, após os reajustes?

10. (FUVEST - SP) A cada ano que passa, o valor de um carro diminui de 30% em relação ao seu valor no ano anterior. Se v
for o valor do carro no primeiro ano, então, seu valor no oitavo ano será de:

a) (0,7)7v

b) (0,)7v

170
 MATEMÁTICA 2 171

c) (0,7)8v

d) (0,38v

e) (0,3)9v

1. (Unesp) O lucro líquido mensal de um produtor rural com a venda de leite é de R$ 2.580,00. O custo de produção de
cada litro de leite, vendido por R$ 0,52, eé de R$0,32. Para aumentar em eatamente 30% o seu lucro líquido mensal,
considerando que os valores do custo de produção é do lucro, por litro de leite, permaneçam os mesmos, quantos litros a
mais de leite o produtor precisa vender mensalmente?

a) 16.770

b) 12. 900

c) 5.700

d) 3.870

e) 3270

2. (Unifor-CE) Uma indústria tinha 2.625 funcionário. Em virtude de contenção de despesas, o número de funcionários de
sexo masculino foi reduzido à metade e, assim, o número de mulheres passou a representar 60% do total de funcionários.
Nessas condições, após as dispensas, o número de homens que continuaram a trabalhar nessa indústria era

a) 1.680

b) 1.500

c) 920

d) 840

e) 750

3. (UFC - GO) A tabela abaixo descreve os valores gatos, no primeiro ano de vida, com cachrros e gatos.
O custo de dedicação

Preço do Consulta Vacinas Ração Higiene Acessóris Total do

animal* veterinária 1° ano**
180 1.080 650 130
Cachorro 80 2.120
reais reais reais reais
900 reais reais reais
Gato 95 150 630 630 175 1.230
1.000 reais reais reais reais reais reais reais

* preço das raças mais vendidas, com pedigree

171
 MATEMÁTICA 2 172

** sem o preço do animal

Veja, São paulo, 27 jul. 2005, p. 118 {Adaptado}.

De acordo com a tabela, para um cachorro é um gato, o gasto com ração, no primeiro ano, representa em relação ao custo
total, incluindo o preço dos animais, a porcentagem de:

a) 24%

b) 32%

c) 42%

d) 48%

e) 52%

4. (Fuvest - SP) Produção e vendas, em setembro, de três montadoras de automóveis:

Montadora Unidades Porcentagem

produzidas vendida da produção
A 3.000 80%
B 2.000 60%
C 5.000 x%

Sabendo que neste mês as três montadoras venderam 7.000 dos 10.000 carros produzidos, o valor de x é:

a) 30

b) 50

c) 65

d) 68

e) 100

5. (UFC - CE) Numa sala há 100 pesoas, das quais 97 são homens. Para que os homens representem 96% das pessoas
contidas na sala, deverá sair que número de homens?

a) 2

b) 5

c) 10

d) 15

e) 25

172
 MATEMÁTICA 2 173

6. (Vunesp) Os dados publicados na revista Veja de 12/4/2000 mostram que, cada 100 pessoas com o ensino médio,
apenas 54 conseguem emprego. Se num determinado grupo de 3.000 pessoas 25% têm ensino médio, o número provável
de pessoas do grupo com ensino médio que, de acordo com os dados da pesquisa, irão conseguir emprego, é:

a) 375

b) 405

c) 450

d) 750

e) 1.620

7. (PUC/Campinas-SP) Um vendedor tem um salário fixo mensal de R$ 300,00 e uma comissão de 7% sobre o total de x
reais de suas vendas no mês. Seu salário mensal total, em reais pode ser expresso por:

a) 300 + 7x

b) 300 + 0,07x

c) 307 + x

d) 300,07x

e) 307x

8. (UFRS) Numa competição esportiva, uma delegação de atletas obteve 37 medalhas. Sendo o número de medalhas de
prata 20% superior ao das de ouro e o das de bronze 25% superior ao das de prata, o número de medalhas de bronze
obtido por essa delegação foi de:

a) 12

b) 13

c) 15

d) 17

e) 20

9. (U. F. São Carlos-SP, adaptada) Nas eleições de um certo ano, dos eleitores que compareceram às urnas em uma
determinada cidade, 29% delas votaram, para prefeito, no candidato U, 36% no candidato V, 25% no candidato W e os
20.000 eleitores restante votaram em branco ou alularam seu votos. Com base nesses dados, pode-se afirmar
corretamente que o número de eleitores que votou no candidato V foi:

a) 50.000

b) 58.000

173
 MATEMÁTICA 2 174

c) 72.000

d) 180.000

e) 200.000

10. (Vunesp) Uma instituição bancária oferece um rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos numa certa modalidade
de aplicação financeira. Um cliente desse banco deposita 1.000 reais nessa aplicação. Ao final de n anos, o capital em que
esse cliente terá em reais, relativo a esse depósito, é:

a) 1.000 + 0, 15 .n

b) 1.000 . 0,15 . n

c) 1.000 . 0,15n

d) 1.000 . 1,15n

e) 1.000 . 115n

11. (FGV-SP) Carlos adquiriu um aparelho de TV em cores pagando uma entrada de R$ 200,00 mais uma parcela de R$
450,00 dois meses após a compra. Sabendo -se que o preço à vista do aparelho é de R$600,00, qual foi a taxa mensal de
juros simples do financiamento?

12. (UFMT) Seis migos almoçaram em um restaurante e a despesa total foi de R$ 1320,00. Sabendo que nessa despesa estão
incluído os 10% da gorjeta do garçom, em que a mesma foi dividida igualmente pelos seis amigo, quantos reais cada um
deu de gorjeta?

13. (Fuvest-SP) A diferença entre e seu valor aproximado 0,333 é igual a x% do valor exato. Então o valor de x é:

a) 0,0001

b) 0,001

c) 0,01

d) 0,1

e) 0,3

14. (Fuvest-SP) Numa certa população 18% das pessoas são gordas, 30% dos homens são gordos e 10% das mulheres são
gordas. Qual é a porcentagem de homens na população?

15.(UFRJ) A organização de uma festa distribuiu gratuitamente 200 ingressos para 100 casais. Outros 300 ingressos foram
vendidos, 30% dos quais para mulheres. As 500 pessoas com ingresso foram à festa.

a) Determine o percentual de mulheres na festa.

174
 MATEMÁTICA 2 175

b) Se os organizadores quisessem ter igual número de homens e mulheres na festa, quantos ingressos a mais eles deveriam
distribuir apenas para pessoas do sexo feminino?

16. (Fuvest-SP) Sobre o preço de um carro importado incide um imposto de importação de 30%. Em função disso, o seu
preço para o importador é de R$ 19.500,00. Supondo que tal imposto passe de 30% para 60%, qual será, em reais, o
novo preço do carro, para o importador

a) R$ 22.500,00

b) R$24.000,00

c) R$ 25.350,00

d) R$31.200,00

e) R$39.000,00

17. (FUV-SP) Um individuo, ao ongordar, passou a ter 38% a mais em seu peso. Se tivesse engordado de tal maneira a
aumentar seu peso em apenas 15%, estaria pesando 18,4 kg a menos. Qual era seu peso original?

a) 50 kg

b) 60 kg

c) 70 kg

d) 80 kg

e0 40 kg

xy
18. (U. Santa Úrsula - RJ) Seja W . Se x sofre um aumento de 25% e y um aumento de 40%, a alteração que sofre
z
z para que W não se altere é:

a) aumentar de 65%.

b) diminuir de 65%.

c) aumentar de 75%.

d) diminuir de 75%.

e) z não deve sofre nenhuma alteração.

19. (UFMG) Uma empresa dispensou 20% de seus empregados e aumentou o salário dos restantes, fazendo que o valor de
sua folha de pagamento diminuísse 10%. O salário médio da empresa - valor da folha de pagamentos dividido pelo
número de empregados - teve um aumento percentual de:

a) 12,5%

175
 MATEMÁTICA 2 176

b) 10%

c) 17,5%

d) 15%

20. (F. I. Vitória - ES) O salário mensal de um vendedor consiste em R$ 150,00 mais a comissão de 6% sobre suas vendas.
Se no mês de novembro ele teve um ganho total de 600,00, qual foi o valor de suas vendas nesse mês?

a) R$ 12.000,00

b) R$10.000,00

c) R$ 8.200,00

d) R$ 7.500,00

e) R$4.500,00

11 - EQUAÇÕES E PROBLEMAS

a) Equação do 1° grau.

b
a x + b = 0 x = - (equação determinada)
a

n
Caso x = equação impossível (S =  )
o

o
x= equação indeterminada (S = )
o

b) Equação do 2° grau.

b 
a x2 + b x + c = o x = , em que   b 2  4ac
2a

b
x2 - S x + P = 0, em que S = - (soma de raízes)
a

c
eP= ( produto da raízes)
a

Forma fatorada: a (x - x1) (x - x2) = 0 em que x1 e x2 são as raízes.

Número de raízes reais;

  o : duas raízes reais distintos

176
 MATEMÁTICA 2 177

  o : duas raízes reais iguais

  o : não possui raízes reais.

  o : possui raízes reais.

1. Na equação do 2º grau ax2 + bx + c = 0, os números a e c têm sinais contrários. Pode-se afirmar que:

a) A equação tem duas raízes reais de sinais contrários.

b) A equação tem duas raízes reais positivas.

c) A equação tem duas raízes reais negativas.

d) A equação pode não ter raízes reais.

e) n. d. a.

Resolução:

c
Como  =, logo P < 0. Como o produto é negativo, as raízes devem ter sinais contrárias.
a

2. A equação mx2 + 4x + m = 0 não admite raízes reais se:

a) m = 0
b) –2 < m < 2
c) –4 < m < 4
d) m < -2 e m > 2
e) m < -2 ou m > 2

Resolução:

  0:
16 - 4 m2 <0 (inequação do 2° grau)
4 m2 -16 > 0
m2 = 4
m= 2
+
m o o m
- -2 2 -

177
 MATEMÁTICA 2 178

sc {m  / m  2 ou  / m  2}

3. (PUC) Um professor propôs aos seus alunos a resposta de certa equação do 2° grau. Um dos alunos copiou errado
apenas o coeficiente do termo do 1° grau e encontrou as raízes 1 e -3; outro, copiou errado apenas o termo constante,
encontrando as raízes -2 e 4. Resolva a equação original, proposta por aquele professor.

Resolução:

1° aluno errou o coeficiente b, logo, acertou o produto das raízes: p = - 3.

2° aluno errou o coeficiente c, logo acertou a soma das raízes:S = 2.

Então a equaçaõ correta é:

x2 - S x + = o, x2 - 2x - 3 = 0.

Resolvendo por S e P encontram - 1 e 3.

4. (PUCCAMP) Se v e w são as raízes da equação x2 + ax + b = 0, onde a e b são coeficientes reais, então v2 + w2 é

igual a:

a) a2 - 2b
b) a2 + 2b

c) a2 - 2b2

d) a2 + 2b2

e) a2 - b2

Resolução:

Sabe-se que: v + ω = -a

v. ω =b

Logo, (v + m)2 = (-a)2

v2 + 2vm+m2 = a2

v2 + m2 = a2 - 2b

5. (EPCAR) Uma aeronave voou no primeiro dia de uma viagem do percurso. No segundo dia, voou do que faltava e, no 3 o
dia, completou a viagem voando 800 km. O percurso total, em km, é um número:

178
 MATEMÁTICA 2 179

a) divisor de 12.103

b) múltiplo de 104

c) divisor de 103

d) múltiplo de 20.103

Resolução:

3
1° dia = x
5

2  3x 
 x  
3  5 
2° dia =
2 2x 4x
  
3 5 15

3° dia = 800

3x 4 x
Logo,   800  
5 5
9 x  4 x  12000  15 x
15

2 x = 12.000

x = 6.000. Esse n° é divisor de 12.103

1. A idade de dona Helena é igual à soma dos números de filhos e netos que ela tem. Cada um de seus filhos tem tantos
filhos quantos são seus irmãos. Sabendo-se que dona Helena tem entre 70 e 85 anos, podemos concluir que sua idade, em
anos, é:

a) 72

b) 75

c) 78

d) 80

e) 81

2. Uma pessoa colocou, em três montes alinhados, a mesma quantidade de bolinhas. Em seguida, fez as seguintes
operações: retirou de cada um dos montes laterais 3 bolinhas e colocou-as no monte do meio. Depois, retirou do monte do
meio tantas bolinhas quantas ficaram no monte da esquerda. Desse modo, o monte do meio ficou com:

179
 MATEMÁTICA 2 180

a) 9 bolinhas;

b) 15 bolinhas;

c) um número par de bolinhas;

d) tantas quantas em cada monte lateral;

e) não se pode determinar a quantidade, pois faltam dados.

3. Um estudante precisa de n dias para ler um livro de 270 páginas, lendo p páginas por dia. Se ele ler p + 15 páginas por
dia, levará n – 3 dias na leitura. O valor de n + p é:

a) 35

b) 39

c) 54

d) 42

e) 72

4. (UNICID)O valor de m, para que uma das raízes da equação x2 + mx + 27 = 0 seja o quadrado da outra é:

a) -3

b) -9

c) -12

d) 3

e) 6

5. (EsSA) A soma dos inversos das raízes da equação x2  36 x  180  0 é:

1
a)
5

1
b)
6

180
 MATEMÁTICA 2 181

1
c)
30

1
d)
36

2
e)
15

6. (EsPCEx) Sejam m e n dois números inteiros positivos tais que m e n são ímpares consecutivos, com . Nestas condições,
o valor de é igual a:

a) 64

b) 52

c) 46

d) 44

e) 32

7. (EPCAR) Numa prova de Matemática, havia dois problemas. Ao corrigi-la, o professor responsável determinou que não
consideraria questões meio certas. Assim a cada prova só poderia ser atribuído zero, 5 ou 10. Dos alunos, 25 obtiveram
nota 5, 10 alcançaram nota 10, 25 acertaram o segundo problema e 20 erraram o primeiro problema. O número de alunos
que tiraram nota zero é

a) 0

b) 5

c) 10

d) 15

8. Determine m de modo que a equação do segundo grau x2 - 4x + m = 0 não admita raízes reais.

9. Determine k sabendo que uma das raízes de equação do segundo grau x2 - 8x + = 0 é igual ao triplo da outra.

10. (Fuvest-SP) Sejam x1 e x2 as raízes da equação 10x2 + 33x - 7 = 0. O número inteiro mais próximo do número 5x1x2 +
2 (x1+x2) é:

a) - 33

b) - 10

181
 MATEMÁTICA 2 182

c) -7

d) 10

e) 33

11. O conjunto dos valores de m para que, na equação mx2 – (m + 3) x + 2m + 1 = 0, a diferença das raízes seja igual a 2 é:

a)  9 
1;  
 11 

b) {0;1}

c)  1 ;1
 
2 

d)  9 ; 1 
 
 11 2 

1 3
e)  ; 
 
 2 5
 

12. (CESGRANRIO) Sobre a equação 1984x – 1985 = 0, a afirmativa correta é:

a) Não tem raízes reais.

b) Tem duas raízes simétricas.

c) Tem duas raízes reais distintas.

d) Tem duas raízes positivas.

Tem duas raízes negativas.

13. (FUVEST) Para que valores de a a equação x2 + ax + a2 = 0 possui duas raízes reais distintas?

a) Somente para a = 0.

b) para todo a > 0

c) Para todo a < 0.

d) Para todo a real.

e) Para nenhum a real.

182
 MATEMÁTICA 2 183

14. (FGV) A equação x2 + px + q = 0 tem raízes opostas e não-nulas. Podemos então afirmar que:

a) p  0 e q 0

b) p  0eq  0

c) p  0eq  0

d) p  0eq  0

15. (CMB/CMRJ) Uma equação do tipo ax2 + bx + c = 0, onde a, b e c são números reais.

a) Tem sempre duas raízes reais.

b) Tem sempre raízes simétricas.

c) Tem sempre raízes inteiras.

d) Pode ser uma equação do primeiro grau.

e) Jamais terá raízes iguais.

16. (CN) Se a.b.c  0 e a + b + c = 0, então o trinômio seguinte: y = ax 2

+ bx + c:

a) Pode ter raízes nulas.

b) Não tem raízes reais.

c) Tem uma raiz positiva.

d) só tem raízesnegativas.

e) tem as raízes simétricas.

17. (MED-JUNDIAÍ) As três raízes da equação x3 + x2 – x – 1 = 0 são:

a) Todas negativas.
b) Todas positivas.
c) Duas positivas e uma negativa.
d) Duas negativas e uma positivas
e) Todas iguais.

18. As raízes de 0 = 2x2 + bx + c têm sinais opostos. Logo:

a) b2 – 8c é igual a zero.
b) b2 – 8c é negativo.

183
 MATEMÁTICA 2 184

c) c < 0.
d) b < 0.
e) b < c.

19. (MACKENZIE) Um valor de k, para o qual uma das raízes da equação x2 – 3kx + 5k = 0 é o dobro da outra, é:

5
a)
2

b) 2

c) – 5

d) – 2

e) 52

1. Resolva as equações:

a) (x + 3) (x + 1) (2x  3) = 0

b) x(x + 7) (x2  5x + 6) = 0

c) x3  7x2 + 12x = 0

d) x3  x2  9x + 9 = 0

x2 2 1
2. (Fuvest-SP) Resolva a equação:  
2 x2 2

2 1
3. (Fuvest-SP) Resolver a equação:   1
x 1
2 x 1

1 1 4
4. (UniFEI-SP) Sendo a e b as raízes da equação 2x2 - 5x + m=3, então, se   , o valor de m é:
a b 3
3
a)
4

4
b) 
3

27
c)
4

184
 MATEMÁTICA 2 185

d) 2

e) 1

5. (Fuvest-SP) A equação x2 x + c = 0, para um conveniente valor de c, admite raízes iguais a:

a)  1 e 1

b) 0 e 2

c)  1 e 0

d) 1 e  3

e)  1e2

6. Sendo x1 e x2 as raízes da equação 3x2 - 11x + 5 = =0, calcule o valor de (x1 + 3) . (x2 + 3).

7. (Fuvest-SP) A equação do 2° grau ax2 - 4x - 16 = 0 tem uma raíz cujo valor é 4. A outra raiz é:

a) 1

b) 2

c) 3

d)  1

e)  2

8. (Vunesp) Um valor de m para o qual uma das raízes da equação x2 - 3mx + 5m = 0 é o dobro da outra é:

5
a) 
2

b) 2

c)  2

d) 5

5
e)
2

9. (UFMG) Considere a equação (x2 14x + 38)2 = 112. O número de raízes reais distintoas dessa equação é:

185
 MATEMÁTICA 2 186

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

x2
10. (Unifor-CE) No universo , a equação 2 x  admite:
2

a) uma única raiz, inteira e positiva

b) uma única raiz, inteira e negativa

c) uma única raiz,irracional e positiva.

d)duas raízes opostas.

e) duas raízes positivas.

11. Resolver em :

x 1  x  4  5

12. (Unifor-CE) Um professor colocou no quadro negro uma equação do 2° grau e pediu que os alunos a resolvessem. Um
aluno copiou errado o termo constante da equação e achou as raízes -3 e -2. Outro aluno copiou errado o coeficiente do
termo do primeiro grau e achou as raízes 1 e 4. A diferença positiva entre as raízes da equação correta é:

a) 1

b)2

c) 3

d) 4

e) 5

13. Resolver em :

x4 - 7x2 + 6 =0

14. Resolver em :

(x2 +x - 1)2 - 6 (x2 + x-2) - 1 = 0

186
 MATEMÁTICA 2 187

15. (UFPE) Em uma festa de aniversário cada convidado deveria receber o mesmo número de chocolates. Três convidados
mais apressados se adiantaram e o primeiro comeu 2, o segundo 3 e o terceiro 4 chocolates além dos que lhe eram
devidos, resultad no consumo da metade dos chocolates da festa. Os demais chocolates foram divididos igualmente entre
os demais convidados e cada um reebeu um a menos do que lhe era devido. Quantos foram os chocolates distribuídos na
festa?

a) 20

b) 24

c) 28

d) 32

e) 36

16. (UFF-RJ) Cada filha de Luiz Antônio tem o número de irmãs igual à quarta parte do número de irmãos. Cada filho de Luiz
Antônio tem o número de irmãos igual ao tripplo do número do número de irmãs.

O total de filhas de Luiz Antônio é:

a) 5

b) 6

c) 11

d) 16

e) 21

17. (U. E. Londrina - PR) Em uma cantina há fichas de R$ 0,50 R$1,00 R$2,50. Amanda comprou 10 fichas e gastou R$
20,00. Quantas fichas de R$ 1,00 Amanda comprou?

a) 0

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

18. (PUC-RJ) A soma de minha idade com as de minhas duas filhas é 64. Eu tenho trinta anos amais do que uma delas, e a
diferença de idade entre as duas é de cinco anos. Sabendo que já fiz quarenta anos, qual a minha idade?

187
 MATEMÁTICA 2 188

19. Uma torneira enche um tanque em 2 horas e outra enche o mesmo tanque em 3 horas. Estando o tanque vazio e abrindo
as duas torneiras simultaneamente, após quanto tempo o tanque estará cheio?

2
20. (F. I. Vitória-ES) Uma prova que vale 10 pontos é composta de 64 questões de mesmo valor. Se um aluno acertou
5
das questoes nessa prova, então, o número de pontos que obteve foi:

a) 2,5

b) 3,0

c) 4,0

d) 5,2

e) 6,4

21. Se o vazamento de uma torneira enche um corpo de 200ml de água a cada hora, é correto afirmar que, para se
desperdiçar 3m3 de água, são necessários.

a) 625 dias.

b) 626 dias.

c) 624 dias.

d) 623 dias.

22. Num torneio, um jogador de pingue-pongue disputou quinze partidas. Venceu seis das dez primeiras partidas e três das
últimas cinco.
Na totalidade, o número de partidas que o jogador venceu corresponde a um parcentual de.

a) 45 %.

b) 50 %.

c) 75 %.

d) 60 %.

23. Duas velas, cada uma com 1m de comprimento, são feitas de modo que uma queime completamente 6 horas depois de
ser acesa e a outra leve 4 horas para quimar.
Se as velas forem acessas simultaneamente, o tempo necessário para que uma antinja duas vezes o comprimento dera

a) 2 horas.

b) 3 horas.

188
 MATEMÁTICA 2 189

c) 4 horas.

d) 1 hora.

24. O maior número inteiro positivo que devemos adicionar a 987 para que a soma seja o quadrado de um número inteiro
positivo é.

a) 37

b) 36

c) 35

d) 34

e) 33

25. O Sr. Reginaldo tem dois filhos, nascidos respectivamente em 1/1/2004. Em testamento, ele estipulou que sua furtuna
deve ser dividida entre os dois filhos, de tal forma que

(1) Os valores sejam proporcionais às idades;

(2) O filho mais novo receba, pelo menos, 75% do valor que o mais velho receber,

O primeiro dia no qual o testamento poderá ser cumprido é:

a) 1/1/2013

b) 1/1/2014

c) 1/1/2015

d) 1/1/2016

e) 1/1/2017

26. Um supermercado adquiriu detergentes nos aromas limão e coco. A compra foi entregue, embalada em 10 caixas, com 24
frasco em cada caixa. Sabendo-se que cada caixa continha 2 frascos de detergentes a mais no aroma limão do que no
aroma coco, o número de frasco entregues, no aroma limão, foi.

a) 110

b) 120

c) 130

d) 140

e) 150

189
 MATEMÁTICA 2 190

27. O valor de m positivo para que a equação (m – 1 )x2 + 2 x - (m+1) = 0 admita uma única solução real:

a) 2

b) 4
2

2
c)
2
1
d)
2

e) 3

12 - PROGRESSÃO ARITIMÉTRICA (PA)

Vamos iniciar o estudo de um tipo particular de sequência, chamada progressão aritmética, que indicaremos P. A.

Chama-se progressão aritmética qualquer sequência de números em que cada termo, a partir do
segundo, é obtido somando-se ao seu antecessor uma constante r, chamadarazão da P. A.

Assim, numa P. A.; temos:

an  an1  r (para n  2)

Exemplos

a) (1; 4; 7; 10; 13;...) P.A. de razão r = 3

b) (12; 7; 2; -3;...) P.A. de razão r = - 5

c) ( 8; 8; 8; 8; ...) P.A. de razão r = 0

12. 1 CLASSIFICAÇÃO
Se r > 0 a P.A. é crescente

Se r < 0 a P.A. é decrescente

Se r = 0 a P.A. é constante

190
 MATEMÁTICA 2 191

12.2 FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.A.

Seja a P.A. de razão r:

(a1; a2 ; a3 ;...; an ;...)

Da definição, resulta:

a1  a1
a2  a1  r
a3  a2  r
a4  a3  r

an  an 1  r

Somando-se, membro, essas n igualdades, obtemos:

an  a1  r  r  ...  r
( n 1) parcelas

 an  a1  (n  1) . r

Essa última igualdade é chamada fórmula do termo geral da P.A.

Se quisermos obter an a partir de um termo ap quelquer da P.A., escrevemos:

an  a p  (n  1) . r

12.3 UMA PROPRIEDADE IMPORTANTE

Se x, y e z são três termos consecutivos de uma P.A., então:

xz
y
2

A demosntração é imediata, pois se (x; y;z) estão em P.A.. de razão r:

x  r  y (I )
y  r  z ( II )

Efetuando -se (I) - (II), teremos:

x-y=y-z
ou ainda

191
 MATEMÁTICA 2 192

2y = x +z

x z
 y
2

O termo central y é a média aritmética entre x e z.

12.4 TERMOS EQUIDISTANTES DOS EXTREMOS DE UMA P.A.

A soma de dois termos equidistantes dos extremos de uma P.A. finita é igual à soma dos extremos dessa sequência.

Sabemos que ap e aq são equidistantes dos extremos a1 e an se o número de termos que antecedem a p for igual ao número
de elemento que sucedem aq. Ou seja:

a1; a2 ;...; a p ;...; aq ;...; an1; an

( p 1)termos ( n q )termos

p 1  n  q 

p  q  n 1

Vamos obter : a p e aq

a p  a1  ( p  1)r
aq  a1  (q  1)r

Aomando, membro a membro, as duas igualdades, teremos:

a p  aq  2a1  ( p  q  2)r mas p + q = n + 1, portanto:

a p  aq  2a1  (n  1)r
a p  aq  a1  a1  (n  1)r
an

 a p  aq  a1  an

12. 5 SOMA DOS TERMOS DE UMA P.A.

Seja Sn a soma dos n primeiros termos de uma P.A. finita.

Sn  a1  a2  ...  an1  an (I)

Vamos escrever Sn em ordem invertida.

Sn  an  an1  ...  a2  a1 (II)

192
 MATEMÁTICA 2 193

Somando, membro a membro, as igualdades (I) e (II), trtrmos:

2Sn  (a1  an )  (a2  an1 )  ...  (a1  an )

Conforme visto anteriormente,

Podemos escrever:

2Sn  (a1  an ).n

e por fim:

(a1  an )  n
Sn 
2

Note que a soma (a1+an) pode ser subtituída pela soma (ap + aq), sendo ap e aq equidistantes dos extremos.

1. Numa P.A. em que a1 = 3 e r = 2, obtenha:

a) o décimo primeiro termo.

b) o trigésimo termo.

c) a fórmula do termo geral dessa sequência.

Resolução:

a11  a1  (11  1)  r
a) a11  3  10  2
 a11  23

a30  a1  (30  1)  r
b) a30  3  29  2
 a30  61

an  a1  (n  1)r
an  3  (n  1)  2
c)
an  3  2n  2
 an  1  2n

193
 MATEMÁTICA 2 194

2. Calcule a razão de uma P.A. em que:

a12 = 15 a21 = 60

Resolução:

a21  a12  (21  12)  r

60  15  9r
9r  45 r  5

3. Calcule as medidas dos lados de um triângulo retângulo sabendo que estão em P.A. de razão 3.

Resolução:

Vamos representar as medidas dos lados por x - 3; x + 3 (P.A. de razão r = 3)

Aplicando o teorema de pitágoras, teremos:

( x  2)2  ( x  3) 2  x 2
x2  6 x  9  x2  6 x  9  x2
x 2  12 x  0
x  0

x( x  12)  0  ou
 x  12


194
 MATEMÁTICA 2 195

Como devemos ter x >3, ficamos com x = 12.

As medidas são 9, 12 e 15.

4. A soma dos n primeiros termos de uma P.A. é dada por S n = 2n2 + 3n, com n  * .

Calcule

a) a1

b) S10

c) a10

Resolução:

a) a1 = S1 = 2 12 + 31 = 5

a1 = 5

b) S10 = 2102 + 3 10 = 230

S10 = 230

c) a10 = S10 - S9

S9 = 2 92 + 3 9 = 189

 a10 = 230 - 189  a10 = 41

5. Considere a sequência dada por:

a1  1
 , com n  en2
an  an 1  3

a) Obtenha os 5 primeiros termos dessa sequência.

b) Obtenha a fórmula de em função de an em função de n .

c) Obtenha seu 15° termo.

Resolução:

a) a2 = a1 + 3 = 4

a3 = a2 + 3 = 7

195
 MATEMÁTICA 2 196

a4 = a3 + 3 = 10

a5 = a4 + 3 = 13

(1; 4; 7; 10; 13)

Obs.: Note que temos uma P.A. com a1 = 1 e r = 3

b) an = a1 + (n - 1)r

an = 1 + 3n - 3

an = 3n - 2 com n

c) a15 = 3 15 - 2 = 43

1. Seja uma P.A. em que a9= 21 e a21= 9

a) Calcule a razão da P.A.

b) obtenha a fórmula do termo geral dessa P.A.

2. Numa P.A. crescente a soma dos 3 primeiros termosé igual a 27 e o produto desses 3 termos vale 648. Determine-os:

3. Determine os valores de a de modo que a sequência (a 2 ; 2a; 5  2a) seja uma P.A.

4. A soma dos n primeiros termos de uma P.A.. é dada por S n = 2n2 - n, com n  *.
Calcule, da P.A.:

a) o primeiro termo.

b) o sexto termo.

c) o sétimo termo.

d) o termo geral an .

196
 MATEMÁTICA 2 197

5. (UFJF) Se os lados de um triângulo retângulo estão em progressão aritimética de razão 4, então o cosseno do maior
ângulo agudo desse triângulo é:
a) 0,6

b) 3
2

c) 0,8

d) 2
2

6. (PUC) A soma de três números naturais em progresão aritmética é trinta; a diferença entre o maior e o menor destes
números é doze. O menor termo dessa progressão é igual a:

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

e) 6

7. (EsPCEx) Na tabela a seguir, em que os números das linhas 1 e 2 encontram-se em progressão aritimética, seja n o
número da coluna em que pela primeira vezo número bn da linha 2 é maior que o an da linha1.

1 2 3 4 ... n
Linha 1 1000 1004 1008 1012 ... a0
Linha 2 20 27 34 41 ... b0

A soma dos algarismos de n é

a) 13

b) 12

c) 11

d) 10

e) 9

8. (EsPCEx) A sequência de números reais a, b, c d forma nessa ordem, uma progressão aritmética cuja soma de seus termos
é 110, a sequência de números reais a, b, e, f forma nessa ordem, uma progressão geométrica de razão 2. A soma d + f é
igual a:

197
 MATEMÁTICA 2 198

a) 96

b) 102

c) 120

d) 142

e) 132

9. (EsPCEx) Numa modalidade de corrida, ganha a equipe que percorre uma determinada distância em menor tempo,
revezando seus atletas a cada 800 metros. A equipe Verde utilizou a tática de organizar seus atletas na ordem crescente
de seus atletas na ordem crescente de suas velocidades. Sabe-se que o atleta menor veloz dessa equipe gastou 5 minutos
no revezamento e que a diferença de tempo entre dois atletas consecutivos foi sempre de 30 segundos. Sabendo que a
equipe Verde realizou a prova em 26 minutos, a distância total percorrida foi de

a) 4000 metros.

b) 4160 metros.

c) 6400 metros.

d) 10400 metros.

e0 20800 metros.

10. (EsPCEx) Uma progressão aritmética tem razão r = - 10, sabendo que seu 100° (centésimo) termo é zero, pode-se afirmar
que seu 14° (décimo quatro) termo vale:

a) 130

b) 870

c) 860

d) 990

e) 120

1. (UFJF) Se os lados de um triãngulo retângulo estão em progressão aritmética de razão 4, então o cosseno do maior
ângulo agudo desse triângulo é:

a) 0,6

198
 MATEMÁTICA 2 199

b) 3
2

c) 0,8

d) 2
2

2. (EsPCEx) Sendo f :  , uma função definida por f ( x)  2 x  3 , então a soma

f (1)  f (2)  f (3)  ...  f (100) é igual a:

a) 9700.

b) 9800.

c) 9900.

d) 9600.

e) 10000.

3n2  n
3. (AFA) Se a soma dos n primeiros termos de uma progrssão aritimética (PA) é dada pela fórmula Sn  , então a
2
soma do quarto com o sexto termo dessa PA é

a) 25.

b) 28.

c) 31.

d) 34.

4. (AFA) A soma dos três algarismos de um número é 15. Somando-se 396 ao nímero, obtém-se um outro com os mesmos
algarismos, mas em ordem inversa. Determinar o número sabendo-se que seus algarismos estão em PA.

a) par

b) primo

c) múltiplo de 7

d) divisível por 13

5. (ITA) O valor de n que torna a sequência 2 + 3n, -5n, 1 - 4n uma progressão aritimética pertence ao intervalo

199
 MATEMÁTICA 2 200

a)  2, 1 .

b)  1, 0

c)  0,1

d) 1, 2

e)  2,3

6. (AFA) Os números inteiros positivos são agrupados em partes disjuntas, da seguinte maneira: {1}, {2,3}, {4,5,6},
{7,8,9,10}, {11,12,13,14,15}, ... . Seja S a soma dos elementos que compõem o 12° conjunto desta seguência. A soma
dos algarismos de S é um número

a) primo.

b) múltiplo de 7.

c) múltiplo de 5

d) quadrado perfeito menor que 36.

7. Escreva os cinco primeiros termos de cada sequência an  2n  1 e bn  an  1 , sendo n *.

2  an2
8. (PUC-SP) Na sequência (a1; a2 ...) têm-se a1  1 e . an 1  Qual dos números a seguir está mais próxima de
2an
a3 ?

a) 1

b) 2

c) 2

d) 3

e) 5

9. (Mackenzie-SP) O trigésimo primeiro termo de uma P.A. de primeiro termo 2 e razão 3 é:

a) 63

b) 65

c) 92

200
 MATEMÁTICA 2 201

d) 95

e) 98

10. (PUC-SP) O número de termos de uma P.A., cujo primeiro termo é a1  10 x  9 y , o último an  y , e a razão r  yx,
é:

a) 11

b) 10

c) 9

d) 8

e) 7

11. Qual é o número de múltiplos de 7 com 2 ou 3 algarismos?

12. (Mackenzie-SP) As progressões aritiméticas (5; 8; 11;...) e (3; 7; 11;...) têm 100 termos cada um. O número de termos
iguais nas duas progressões é:

a) 15

b) 25

c) 1

d) 38

e) 42

13. (U.E. Londrina-PR) Interpolano-se 7 termos aritmeticos entre os números 10 e 98, obtém-se uma P.A. cujo termo
central é:

a) 45

b) 52

c) 54

d) 55

e) 57

14. (Mackenzie-SP) Se os ângulos inteiros de um triângulo estão em P.A., e o menor deles é a metade do maior, então o maior
mede:

201
 MATEMÁTICA 2 202

a) 40°

b) 50°

c) 60°

d) 70°

e) 80°

15. (Fuvest-SP) Em uma P.A. de termos positivos, os três primeiros termos são: 1  a;  a; 11  a . O quarto termo dessa
P.A. é:

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

e) 6

16. (FGV-SP) Uma sequência é tal que a1  8 e an  an 1  12 (sendo n  2) . A soma dos 20 primeiros termos é:

17. (PUC-SP) Um teatro tem 18 poltronas na primeira fila, 24 na segunda, 30 na terceira e assim por diante na mesma
sequência, até a vigésima fila, que é a última. O número de poltrona desse teatro é:

a) 92

b) 132

c) 150

d) 1.320

e) 1.500

18. (FGV-SP) Numa progressão aritmética, sabe-se que a14  3 e a16  11 . Calcule a soma dos seu 30 primeiros termos.

19. (Cesgranrio) A soma dos primeiros n números ímpares positivos maiores que 10 é:

a) n2 + 10n

202
 MATEMÁTICA 2 203

11
b) (n  1)2
4

c) n2 + 11n

d) n2 + 11n + 10

e) n2

20. (U. Católica-DF) Observe a sequência de triângulos An Bn, em que n = 1, 2, 3, ...

No vigésimo triângulo da sequência acima, triângulo A 20 B20 C20, termos x triângulos não hachurados. Com base

x
Nessas informações, determine o valor da expressão  40
3

13 - PROGRESSÃO GEOMÉTRICA
Neste capitulo iremos iniciar o estudo de um outro tipo de sequência, a progressão geométrica, que abreviaremos por P.G.

13. 1 DEFINIÇÃO

Chama-se progressão geométrica toda seguência em que cada termo. a partir do segundo, é igual a seu antecessor
multiplicado por um número constante q, chamamado razão da P.G.

Exemplos

203
 MATEMÁTICA 2 204

Observação

• Decorre da definição que em toda P.G. de razão q 0, temos:

an
an = an - 1 q   q (com n  2) ou seja, o quociente entre um termo qualquer e o seu antecessor é uma constante q
an 1
(razão da P.G.).

13. 2 FÓRMULA DO TERMO GERAL DA P.G

Seja a P.G.:

(a1; a2; a3; ...; an) com a10 e q 0

Da definição, decorre que:

a2  a1  q 
a3  a2  q 


a4  a3  q  (n  1) termos


an  an  1 q 

multiplicando essas igualdades, membro a membro, termos:

a2a3...an = (a1q)(a2q)...(an - 1 q)`

a 2  a 3  ...  an  a1  a 2  a 3  ...  an  1 q n1

204
 MATEMÁTICA 2 205

simplificando, resulta:

an = a1qn-1

Essa última igualdade é chamada fórmula do termo geral da P.G. e possibilita que se se obtenha um termo qualquer da
sequência desde que se conheça a1 e q.

Podemos também obter an a partir de um termo ap qualquer (pn) pela expressão:

an = apqn-p

13.3 UMA PROPIEDADE IMPORTANTE

Se x, y e z são, nessa ordem, três termos consecutivos de uma P.G., então:

y2 = x z

ou seja, o termo central y é a média geométrica entre x e y.

A demostração é imediata:

x.q=yey.q=z

Dividindo, membro a membro, as duas iguldades, termos:

x y

y z
 y2  x  z

13. 4 SOMA DOS TERMOS DE UMA P.G. FINITA

Seja (a1, a2, a3, ..., an) uma P.G. finita, de razão q.

Representa por Sn a soma de seus n termos.

Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an

Podemos escrever Sn na forma:

Sn = a1 + a1q + a1q2+ ... + a1qn-1 (I)

205
 MATEMÁTICA 2 206

Multiplicando os dois membros da igualdade (I) pela razão q, teremos:

qSn = a1q + a1q2 + a1q3 + ... + a1qn (II)

Subtraindo a igualdade (I) da igualdade (II), teremos:

qSn - Sn = a1qn - a1

Sn( - 1) = a1(qn-1)

E, portanto:

a1  (q n  1)
Sn = (para q  1 )
q 1

Note que se q = 1, a fórmula acima não pode ser aplicada.

Entretanto, se q = 1, todos os termos da P.G. sãp iguais ao primeiro. Assim, temos:

Sn = a1  a1  a1  ...  a1 . Ou seja:
n parcelas

Sn = n a1 (para q = 1)

13. 5 LIMITE DA SOMA DA P.G. INFINITA

Vamos, inicialmente, acompanhar um caso particular.

1 1 1 1 
Seja a P.G. infinita .  ; ; ...; ;... 
 2 4 8; 2 n

Vamos obter a fórmula da soma dos n primeiros termos:

a (q n  1
Sn  1
q 1

1  1  
n
   1
2  2  
Sn  
1
1
2
1 1 
1
2  2n 
Sn 
1

2
 1 
Sn     1
2 n


206
 MATEMÁTICA 2 207

1
Sn = 1 -
2n

Se (a1, a2, a3, ..., an, ...) é uma P.G. infinita com razão q, com -1 < q < 1, temos:

a (q n  1)
Sn  1 Se n tende a infinito, qn tende a zero, assim:
q 1
a1 (0  1) a1
lim Sn  
n  q 1 q 1

a1 a
lim Sn   S  1
n  1 q 1 q

1. Seja a P.G. (9; 3; 1; ...).

a) Calcule seu sexto termo.

b) Obtenha seu termo geral an em função de n.

Resolução:
1
a) (9; 3; 1; ...) e q 
3
1 1
x x
3 3

Vamos obter a6

5
a6 = a1q6-1 a6  9    
1 32
 33
3 35

1
 a6 
27

n1
b) an = 9  
1
3

 an  33n , com n  *

2. Calcule a razão de uma P.G. sabendo que

207
 MATEMÁTICA 2 208

a4 + a6 = 160 e a7 + a9 = 1.280

Resolução:

Vamos expresar os termos envolvidos em função de a1 e q

a4 + a6 = 160  a1q3 + a1q5 = 160

a1 q3 (1 + q2) = 160 (I)

a7 + a9 = 1.280  a1q6 + a1q8 = 1.280

a1q6(1 + q2) = 1.280 (II)

Dividindo-se a igualdade (II) pela (I), teremos:

a1q6 (1  q 2 ) 1.280

a1  q (1  q )
3 2 160

q3 = 8  q = 2

3. (FGV-SP) Os números x, y, z formam, nessa ordem, uma P.A. de soma 15. Os números x, y + 1 e z + 5 formam, nessa
ordem, uma P.A. de soma 21. Sendo o valor de 3z é:

a) 36

b) 9

c) -6

d) 48

e) 21

Resolução:

(x, y, z) é P.A. e x + y + z = 15

(x, y + 1, z + 5) é P.G. e

x + (y + 1) + (z + 5) = 21

Da P.A., temos: x + z = 2y

208
 MATEMÁTICA 2 209

y = 5 e x + z = 10

Da P.G., temos

(y + 1)2 = x(z+5)

36 = (10-z) (z + 5)

36 = 10z + 50 - z2 - 5z

7
ou
z2 - 5z - 14 = 0 -2

Se z = - 2  x = 12 (não convém)

Se z = 7  x = 3 (para 0  x  10)

Portanto 3z = 21

4. Quantos termos da P.G. (1; 3; 9; ...) devem ser somados para que o resultado seja 3.280?

Resolução:

Na P.G., temos:

a1  1; q  3 e Sn  3.280
a1 (q n  1)
Sn 
q 1
1(3  1)
3.280  n
3 1

5. (Fuvest-SP) É dado um quadrado cujo lado = 1.

Considere a sequência infinita de quadrados

( Q1; Q 2; Q3;...) em que cada quadrado é obtido unindo-se os pontos médios dos lados do quadrado anterior. A soma das áreas
de todos os quadrados da sequência é:

a) 4

4 2
b)
2 1

209
 MATEMÁTICA 2 210

4
c)
3

d) 2

2
e)
2 1

Resolução:

inicialmente, observe que se um quadrado tem vértice nos pontos médios dos lados de um outro quadrado, sua área será igual
`metade da área deste.

SABCD = 2
2 2 2
   
SMNPQ  x 2        SMNPQ 
2 2 2

Assim, na sequência de quadrados propostos na ploblema, as áreas formam a seguinte P.G.:

 1 1 
1; ; ;...  A soma dos infinitos termos dessa P.G. é dada por:
 2 4 

a1 1
S 
1 q 1 1
2
S  2

210
 MATEMÁTICA 2 211

1. Seja a P.G. (1; 2; 4; ...):

a) Calcule o 6° termo dessa sequência.

b) Obtenha a fórmula do termo geral dessa P.G.

c) Seja ak, com k  * , o primeiro termo dessa P.G. tal que ak> 1.000. Obtenha k e ak:

2. Calcule a soma dos 10 primeiros termos da P.G. (1; 2; 4; ...).

3. Calcule o limite da soma dos infinitos termos da P.G.

1 1 1 
 ; ; ;... 
 3 9 27 

4. (PUC-RJ) Numa P.G., a diferença o2° e o 1° termo é 9 e a diferença entre o 5° e o 4° termo é 576. O 1° termo dessa
progressão é:

a) 3

b) 4

c) 6

d) 8

e) 9

5. (Vunesp) No dia 1° de dezembro de certo ano, uma pessoa enviou pela internet uma mensagem para x pessoas. No dia
2, cada uma das x pessoas que recebeu a mensagem no dia 1° a enviou para outras duas novas pessoas. No dia 3, cada
pessoa que recebeu a mensagem no dia 2 também enviou a mesma mensagem para outrad duas novas pessoas e, assim,
sucessivamente. Se, do dia 1° até o final do dia 6 de dezembro, 756 pessoas haviam recebido a mensagem, o valor de x é:

a) 12

b) 24

c) 52

d) 63

e) 126

211
 MATEMÁTICA 2 212

6. (Fuvest-SP) É dado um quadrado cujo lado . Considere a sequência infinita de quadrados em que cada quadrado é
obtido unindo-se os pontos médios dos lados do quadrado anterior. A soma das áreas de todos os quadrados da sequência
é:

a) 4

4 2
b)
2 1

4
c)
3

d) 2

2
e)
2 1

7. (EsPCEx) Os números a, b e c determinam, nessa ordem, uma progressão aritmética (PA) de razão r (r  0). Na ordem b,
a, c determinam uma progressão geométrica (PG). Então a razão da PG é

a) – 3.

b) – 2.

c) – 1.

d) 1.

e) 2.

8. (EsPCEx) O sexto termo de uma progressão geométrica é igual a b, e o sétimo termo é igual a c. Se o primeiro termo
desta progressão é diferente de zero e a razão maior que um, então o primeiro termo é igual a:

c
a) .
b

b3
b) .
c4
b
c) .
c

b6
d)
c5

b4
e) .
c3

212
 MATEMÁTICA 2 213

9. (EsPCEx) O valor de x que satisfaz a equação x 2 4 8

x x x 243 , em que o primeiro membro é uma P.G.
3 9 27
infinita, é

a) 27.

b) 30.

c) 60.

d) 81.

e) 90.

10. (FGV) A figura indica infinitos triângulos isósceles, cujas bases medem, em centímetros, 8, 4, 2, 1, ...

Sabendo que a soma da área dos infinitos triângulos hachurados na figura é igual a 51, pode-se afirmar que a área do
retângulo de lados h e d é igual a:

a) 68.

b) 102.

c) 136.

d) 153.

e) 192.

1 1
1. (Mackenze-SP) Se o oitavo termo de uma P.G. é e a razão é , o primeiro termo dessa progressão é:
2 2

213
 MATEMÁTICA 2 214

a) 21

b) 2

c) 26

d) 28

1
e) 8
2

2. (U. F. São Carlos-SP) Uma bola cai de uma altura de 30 m e salta, cada vez que toca o chão, dois terços da altura da
qual caiu. Seja h(n) a altura da bola no salto de número n. A expressão matemática para h(n) é:

n
a) 30   
2
3

2
b) (30) n
3

c) 20n

2
d) n
3

n
e)  
2
3

3. (Fesp-SP) A soma do segundo, quarto e sétimo termos de uma P.G. é 370; a soma do terceiro, quinto e oitavo termo é
740. Podemos afirmar corretamente que o primeiro termo e a razão da P.G. são:

a) 3 e 2

b) 4 e 2

c) 5 e 2

d) 6 e 1,5

4. (Fuvest-SP) Uma P.A. e uma P.G. têm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que seus terceiros termos são
estritamente positivos e coincidem. Sabe-se, ainda, que o segundo termo da P.A. exede o segundo termo da P.G. em 2.
Então, o terceiro termo das progressões é:

a) 10

b) 12

214
 MATEMÁTICA 2 215

c) 14

d) 16

e) 18

5. A população atual de uma cidade é de 100.000 habitantes e tem sido observada uma taxa de crescimento anual de 3%. Se
for mantida essa taxa, a expressão que permite estimar a população dessa cidade daqui a t anos é:

a) 100.000 + 1,03t

b) 100.000 0,03t

c) 100.000 + 1,03t

d) 100.000 (1,03)t

e) 100.000 + 3t

6. (Cesgranrio) A soma 2 + 22 +23 + ... + 2500 é igual a:

a) 2500 + 1

b) 2501 - 1

c) 2(2500 - 1)

d) 2501 + 1

e) 2(2500 + 1)

7. A soma dos n termos de uma P.G. cujos termos extremos são 1 e 243 vale 364. O quociente entre o número de termos e a
razão dessa P.G. vale:

a) 2

b) 6

c) 3

d) 1

e) 4

8. (Fuvest-SP) Uma P.G. tem primeiro termos igual a 1 e razão igual a 2 . Se o produto dos termos dessa progressão é
239, então o número de termos é:

215
 MATEMÁTICA 2 216

a) 12

b) 13

c) 14

d) 15

e) 16

9. (FGV-SP) Em um certo tipo de jogo, o prêmio pago a cada acertador é 18 vezes o valor de sua aposta. Certo apostador
resolve manter o seguinte esquema de jogo: aposta R$ 1,00 na 1ª tentativa e, nas sequintes, aposta sempre o dobro do
valor anterior. Na 11ª tentativa ele acerta. Assinale a alternativa que completa a frase: “O apostador...

a) nessa tentativa apostou R$ 1.000,00”.

b) investiu no jogo R$ 2.048,00”.

c) recebeu de prêmio R$ 18.430,00”.

d) obteve um lucro de R$ 16.385,00”.

e) teve um prejuízo de R$ 1.024,00”.

1 1 1
10. (Vunesp) Seja Sn    ...  , com n natural diferente de zero. O menor número n tal que Sn  0,99 é:
2 22 2n

a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) 9

11. (Mackenzie-SP) A soma dos termos da progressão (3-1; 3-2; 3-3;...) é:

1
a)
2

b) 2

1
c)
4

d) 4

216
 MATEMÁTICA 2 217

12. (Fuvest-SP) Três números distintos formam uma P.A. cuja a soma é 3. Seus quadrados formam uma P.G. quais são esses
números?

13. (Fuvest-SP) Seja Sn a soma dos n primeiros termos da sequência infinita 10-1; 10-2; 10-3;...

a) Calcule S5.

b) Qual é o limite de Sn quando n tende a ?

14. (AFA) Uma P.A. cujo primeiro termo é zero e uma P.G. cujo primeiro termo é 1 possuem a mesma razão. O nono termo
da P.G. é igual ao quadrado do nono termo da P.A.. Então

a) uma das razões comum é –2.

b) a razão comum é –1.

c) a razão comum é 1.

d) não existem as duas progressões.

15. (AFA) Quanto devemos adicionar a cada um dos números, k  3, k , k  2 , para que, nesta ordem, formem uma
Progressão Geométrica?

a) 6k .

b) 6k

c) 1  6k

d) 1  6k

16. (AFA) Se a seqüência de inteiros positivos (2, X, Y) é uma Progressão Geométrica (x + 1, Y, 11) e uma Progressão
Aritmética, então, o valor de x + y é

a) 11.

b) 12.

c) 13.

d) 14.

217
 MATEMÁTICA 2 218

17. (FMTM) Durante os dois primeiros minutos do lançamento de um foguete, ele consome 2% do combustível remanescente
no tanque a cada 15 segundos. Se esse foguete foi lançado com q litros de combustível, após 2 minutos a quantidade de
combustível em seu tanque, em litros, será igual a:

a) q 0,020,125.

b) q 0,028.

c) q 0,988.

d) q 0,9815.

e) q 0,84.

18. (UFOP) A seqüência (x, xy, 2x), x 0, é uma progressão geométrica. Então, necessariamente:

a) x é um número racional.

b) x é um número irracional.

c) y é um número racional.

d) y é um número irracional.

e) y/x é um número racional.

19. (Integrado) O valor de mercado de um apartamento é alterado a cada mês com um acréscimo de 10% em relação ao
mês anterior. A seqüência de valores do apartamento, a cada mês , forma uma progressão ...

a) aritmética de razão 0,1

b) aritmética de razão 1,1

c) geométrica de razão 0,1

d) geométrica de razão 1,1

e) geométrica de razão 10

1 1
20. (FGV ) Na equação 1   ...  2 01º o 1º membro é a soma dos termos de uma progressão
1  x (1  x 2 )2
2

geométrica infinita. A soma das raízes da equação é:

a) 0

b) 1

c) 2

218
 MATEMÁTICA 2 219

d) 3

e) 4

14 - MATRIZES
14. 1 INTRODUÇÃO

Neste capítulo, iremos estudar as matrizes, ou seja, tabelas numéricas cujos elementos serão dispostos em linhas w colunas.
Acompanhe um exemplo:

Considere a tabela a seguir, onde estão registradas as médias bimestrais de um estudante em algumas disciplinas do curso
colegial.

Matemática Biologia História

1° bimestre
2° bimestre
3° bimestre
4° bimestre

Essa tabela apresenta 4 filas horizontais (linhas) e 3 filas verticais (colunas) e um total de 4 3 = 12 elementos. Tal tabela pode
ser apresentada de forma simplificada, resultando na matriz M.

7 8 7
8 9 7 
M 
6 9 8
 
7 8 9

14. 2 DEFINIÇÃO:

Sejam m, n  * . Chama-se matriz do tipo m x n (lê-se m por n) qualquer tabela com m . n elementos dispostos em m linhas
e n cilunas.

No exemplo que apresentamos no início, temos uma matriz do tipo (4 x 3), onde os 12 elementos estão dispostos em 4 linhas e
3 colunas.

As matrizes podem ser representados por uma destas três formas:

1 2   1 2  1 2
3 4  ou  3 4  ou 3 4
   

Um elemento qualquer de uma matriz A será indicado por aij, onde:

219
 MATEMÁTICA 2 220

• o índice i indica a linha;

• o índice j indica a coluna do elemento considerado.

Assim, por exemplo, na matriz:

 2 4  5
A 
 3 1 0

temos:

a11  2; a12  4; a13  5

a21  3; a22  1; a23  0

14. 3REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE UMA MATRIZ

Uma matriz A, do tipo (mxn), srá representada por:

a11 a12 a13 a1n


a 21 a 22 a 23 a 2n

A  a 31 a 32 a 33 a 3n


a m1 a m2 a m3 a mn

ou de forma implícita:

1 i  m e
A  (aij )m x rv
1 j  n

14. 4 MATRIZES NOTÁVEIS

Algumas matrizes têm nomenclatura própria.

Veja algumas delas:

Matriz linha

É toda matriz do tipo (1 x n)

A = [12 - 1](1 x 3)

Matriz coluna

É toda matriz do tipo (n x 1)

220
 MATEMÁTICA 2 221

1 
0 
B 
3 
 
 7  4 x1

Matriz nula

É toda a matriz em que todos os elementos são nulos. Será denotada por Om x n .

0 0 0 
O 
 0 0 0  2 x3

Matriz quadrada

É toda matriz do tipo (n x n)

 2 1
A 
0 4  2 x 2

1 2 -1 
 
B  3 4 0 
5 3 10 
 3 x3

Em relação a uma matriz quadrada A, de ordem n, definimos:

• diagonal principal de A é formada pelos elementos aij tais que i = j.

• diagonal secundária de A é formada pelos elementos aij de A tais que: i + j = n + 1.

Matriz diagonal

É toda matriz quadrada na qual aij = 0 se i  j.

221
 MATEMÁTICA 2 222

1 0 0
A 0 2 0 ¨
0 0 5

Matriz identidade

É toda matriz diagonal em que os elementos da diagonal principal são todos iguais a 1. Será denotada por In.

1 0 
I2   
 0 1

1 0 0 
I 3   0 1 0 
 0 0 1 

Matriz Transposta

Chama-se transposta de A e indica-se por A6 ou At a matriz obtida, transformando-se, ordenadamente, cada linha de A em
coluna.

2 1 
A   4 0 
3 -2 

2 4 3
At   
1 0  2 

Observação

• Se A = At, dizemos que A é simétrica.

Matriz oposta

Chama-se oposta de A e indica-se por - A a matriz obtida, trocando-se o sinal de cada um dos elementos de A.

1  3 
A 
 4 5 

 1 3 
A   
 4 -5 

Observação

• Se A = - At, dizemos que A é anti-simétrica.

222
 MATEMÁTICA 2 223

14. 5 IGUALDADE DE MATRIZES

Definição: Sejam A e B duas matrizes de mesmo tipo (m x n). A e B são iguais se, e somente se, cada elemento de A for igual
ao elemento correspondente de B.

A = (aij)m x n, B = (bij)m x n

A=B  aij = bij

 a b  1 0 
Exemplo:     a  1; b  0; c  2 e d  1
 c d   2  1

14. 6 OPERAÇÕES COM MATRIZES

Adição de matrizes

Definição: Seja A e B matrizes quaisquer do mesmo tipo m x n. Chama-se soma de A com B e indica-se por A + B a
matriz C do tipo (mxn) em que cada elemento é a soma dos elementos correspondentes de A e B.

A+B=C
aij + bij = cij

Exemplos:

 2 3 1  1  1 2  3 2 3
   
 0 1 4   6 1  3  6 0 1 

Propriedades da adição de matrizes

• Comutativa: A + B = B + A
• Associativa: A + (B + C) = = (A + B ) + C
• Elemento neutro: A + 0 = A
• Elemento oposto: A + (-A) = 0

Subtração de matrizes

A - B = A + (-B)

Exemplo:

 2 3  1 - 2   2 3   1 2   1 5 
     
 1 4   4 -3   1 4   4 3   5 7 

Multiplicação de um número real por uma mariz

O produto de um número real r por uma matriz A (n x m) é a matriz rA (n x m), obtida multiplicando-se cada
elemento de A por r.

Exemplo:

223
 MATEMÁTICA 2 224

 3 -1   6  2 
2  
 4 0 8 0 

Propriedades

1 A  A
0 A  0
r ( A  B)  rA  rB
r ( sA)  (rs) A

14. 7PRODUTO DE MATRIZES

Definição: Dadas duas matrizes Am x p e Bp x n, o produto da matriz A pela matriz B, nessa ordem, é uma matriz Cm x n, na
qual cada elemento cij é obtido multiplicando-se cada da linha i da matriz A pelo “correspondente” elemento da coluna j da
matriz B e somando-se os produtos assim obtidos.

A m x p Bp x n = C m x n

Cij = ai1a1j + ai2a2j+...+ainbnj

Observações

Dos exemplos dados, pode-se inferir que:

✓ Os produtos A B e B A são, em geral, distintos e, portanto, não vale a propriedade comutativa;

✓ A existência do produto A B não implica a existência de B A e vice-versa.

Propriedades da multiplicação de matrizes

Supondo A, B e C matrizes compatíveis para as operações indicadas, são válidas as propriedades:

• Associativa

(AB) C = A(BC)

• Distributiva à esquerda

A (B + C) = AB + AC

• Distributiva à direita

(B + C ) A = BA + CA

• Elemento neutro

A In = Im A = Am x n

Observação

224
 MATEMÁTICA 2 225

Da definição de produto e das propriedades vistas, decorre que, para matrizes, em geral, temos:

• ( A  B)2  A2  2 AB  B 2
• ( A  B)2  A2  2 AB  B 2
• ( A  B)( A  B)  A2  B 2

ou seja, as identidades usuais da álgebra que utilizam a propriedade comutativa na multiplicação não pode ser usadas
em matrizes.

Embora a multilicação de matrizes não possua a propriedade comutativa, podem existir matrizes A e B tais que A B = B A .
Nesse caso, dizemos que A e B comutam entre si para a multiplicação.

14. 8 MATRIZ INVERSA

Definição: Dada uma matriz A, quadrada, de ordem n, se existir a matriz B, de ordem n tal que:

A B = B A = ln, então dizemos que a matriz A é inversível e que a matriz B é a inversa de A.

Observação

A inversa de A será denotada por A -1.

Nem toda matriz A é inversível. Se não existtira a inversa de A, dizemos que A é uma matriz singular.

Demonstra-se que, se existir, a inversa de A é única.

São válida, as propriedades:

(A-1)-1 = A

(A B)-1 = B-1 A-1*

* Supondo existentes as matrizes envolvidas e compatíveis para as operações indicadas.

 2 1  1 2  4 -1
1. (PUC-SP) Se A =  , B   e C    , então a matriz X, de ordem 2 tal que: é igual a:
 3 -1   1 0  2 1

 28 1 
a)  
 24 3 

 28 1 
b)  
 23 3 

225
 MATEMÁTICA 2 226

 28 1 
c)  
 25 3 

 28 1
d)  
 30 3 

 28 1 
e)  
 22 3 

Resolução:

Isolando a matriz x na equação:

3 (x - A = 2 (B + x) + 6 C

3x-3A=2B+2x+6C

x=3A=2B+6C

 2 1  1 2   4 -1
x=3  .+2  + 6  
 3 -1   1 0 2 1

 6 3   2 4   24 -6 
x=    
 9 -3   2 0   12 6

 28 1
x=  
 23 3

2. Determine os valores de a, b e c modo que a matriz M seja simétrica.

1 -1 b + 1
M  a 2 c - 1 
3 5 3 

Resolução:

Para que seja simétrica é necessário que

A = -1

b+1=3 b=2 C-2=5

C=6

3. Seja as matrizes:

226
 MATEMÁTICA 2 227

A = (aij)2 x 2, aij = i - j

B = (bij)2 x 2, bij = 2i + j

Calcule:

a) A B

Resolução:

 a11 a12  0 -1

a 
a 22  1 0 
A=
 21

b11 b12   4 8 
b 
b22  8 16
B=
 21

0 -1  4 8   0  8 0-16  8 -16

1   
 0  8 16   4  0 8+0   4 8 

0 1 1 0 
4. Determine os valores de x e y de modo que as matrizes: A   e B    sejam comutativa em relação ao
 x 0 0 y 
produto.
Resolução:

A B = BA

 0 1 1 0  1 0  0 1 
    
 x 0  0 y   0 y  x 0 
0 y 0 1 
  
 x 0   xy 0 

y=1

x=xy x( 1-y) = 0

x = 0 ou y = 1

2 7
5. Calcule a inversa da matriz A =  
1 4

Resolução: A . A -1 = I

 2a  7c  1 2b  7 d  0
  resolvendo os sistemas obtemos:
 a  4 c  0  b  4d  1

227
 MATEMÁTICA 2 228

a = 4, c = - 1 , d = 2 e b = - 7

4  7 
Logo, A-1 =  
 1 2 

1. (FEI-SP) Se as matrizes A = (aij) e B (bij ) estão assim definidas:

aij  1, se i  j

aij  0, se i  j

bij  1, se i  j  4

bij  0, se i  j  4

onde 1  i, j  3 , então a matriz A + B é:

1 0 0 
 
a) 0 1 0
0 0 1
 

 0 0 1
 
b) 0 1 0
1 0 0 
 

1 0 1 
 
c) 0 1 0
1 0 1 
 

1 0 1 
 
d) 0 2 0
1 0 1 
 

1 1 0 
 
e)  0 1 1
1 1 0 
 

2. (Unirio) Seja X = (xij) a matriz quadrada de ordem 2, em que

228
 MATEMÁTICA 2 229

i  j, se i  j

xij  1  j, se i  j
1, se i < j


A soma de seus elementos vale:

a) - 1

b) 1

c) 6

d) 7

e) 8

3. (UFPA) A matriz A = (aij)3 x 3 é definida de tal modo que:

(1)i  j , se i  j
aij  
0, se i  j

Então A é igual a:

 0 -1 1 
 
a)  - 1 0 -1
 1 -1 0 
 

 1 0 0
 
b)  0 -1 0 
 0 0 1
 

 1 1 -1 
 
c)  1 0 1
 -1 1 0 
 

1 0 1 
 
d) 0 2 0
1 0 1 
 

1 1 0 
 
e)  0 1 1
1 1 0 
 

229
 MATEMÁTICA 2 230

1 a   2 3  4 3 
4. (Cesgranrio) Multiplicando    btemos  .
 b 2  1 0  ,o 2 0
O produto dos elementos a e b da primeira matriz é:

a) -2

b) -1

c) 0

d) 1

e) 6

1 1  2 1  -1 -1
5. (FEI-SP) Dadas as matrizes A    e B   0 3 . A matriz X de ordem 2 tal que A + BX = A , onde A é a
1 0   
inversa de A, é:

 1 1
 2 6 
a)  
0  1 
 3 

1 1
2  
6
b)  
0 
1
 3 

1 1
2 6
c)  
0  
1
 3 

 1 1
 2  
6
d)  
0 
1
 3 

 1 1
 2 6
e)  
0 1
 3 

 x para i  j

6. (Mack-SP) O número de matrizes A = (aij)2 x 2, onde aij   tais que A = A-1, é
 y para i  j

a) 0

230
 MATEMÁTICA 2 231

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

1 2  2 3 10
7. Seja A =   . Calcule a matriz M, tal que: M = A + A + A + ... + A .
 0 1

8. (AFA) Se os elementos da matriz A3x4 são definidos por aij 2i j , então, o elemento b23 da matriz é B 2 1A.A t

a) 1.

b) 7.

c) 10.

d) 13.

9. (AFA) As matrizes A, B e C são do tipo m x 3, n x p e 4 x r, respectivamente. Se a matriz transposta de (ABC) é do tipo 5

x 4, então

a)
m p

b)
mp nr

c)
n p m r

d) r n

i2j 1 0  t
10. (UFPR) Dadas as matrizes A = (aij)2x2, em que, aij  B  , pode-se afirmar que a matriz X , onde B²
j 1 1 
+ X = 2A é:

5 6
a)  
5 5

 5 5
b)  
 6 5

 2 5
c)  
 3 0

 2 3
d)  
 5 6

231
 MATEMÁTICA 2 232

3 6
e)  
5 5

 x y x 6  4 x  y
1. (FGV-SP) Dadas as matrizes A   B    e C   e sendo 3 A = B + C, então:
z w  1 2w  xw 3 

a) x  y  z  w  11

b) x  y  z  w  10

c) x yzw 0

d) x  y  z  w  1

e) x  y  z  w  11

 2 -1 2y 
 0 z - 1 é simétrica, então x + y
2. (UEL-SP) Uma matriz quadrada A diz-se simétrica se A = At. Assim, se a matriz A =  x

 4 0 2 
+ z é igual a:

a) -2

b) -1

c) 1

d) 3

e) 5

1 
1 2 5   
3. (FGV-SP) dadas as matrizes A =  e B   2 , o elememto c21 da matriz C = A. B é:
3 4 6 3
 

a) 49

b) não existe

c) 29

d) 20

e) 36

232
 MATEMÁTICA 2 233

4. (Puccamp-SP) Sejam A, B e C matrizes quadradas de ordem n e os números reais e , não-nulos. das sentenças abaixo,
a FALSA é:

a)   A    A  (   ) A

b) (A B) C = A (B C)

c) A + B) C = C (A + B

d) 1 A = A 1 = A

e) (A + B) + C = A + (B + C)

5.(Unesp) Se A, B e C forem matrizes quadradas quaisquer de ordem n, assinale a única alternativa verdadeira

a) AB = BA

b) Se AB = CA, então B = C

c) Se A² = On (matrix nula), então A = On.

d) (AB)C = A(BC)

e) (A + B)² = A² + 2 AB + B²

4 3
6. (Cesgranrio) A inversa da matriz   é:
 1  1 

1 1
a) 4 3.
 
1 1 

1 3
b)  .
 1  4 
c) inexistente

 1 1 
d)  4 3 .
 
1  1

 4  3 
e)  .
 1 1 

233
 MATEMÁTICA 2 234

 x y 1 z  T
7.(UFRGS) Se A =   , B   0 z  e A B = B , então x + y + z é;
1 0   

a) 0

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

x 8  Y 6   7 16  3 2
8.(UFBA) M =   ,N    eP  são matrizes que satisfazem a igualdade M  N  P ; logo, y - x
10 y  12 x + 4   23 13 2 3
é:

a) 6

b) 4

c) 2

d) -3

7
e)
10

 1   1
 2  2 
   
 3   1 
9.(UFPA) Sendo A = eB= , o valor de 2A B é:

 -2 
 0
a)  
 2 

 -2 
 2
b)  
 3 

 -2 
 2
c)  
 4 

234
 MATEMÁTICA 2 235

 -3 
 6
d)  
 5 

 -2 
 2
e)  
 5 

10. (UFRGS) A matriz A = (aij), de segunda ordem, é definida por aij = 2i - j. então, A - At é:

 0 3
a)  
0 0 

0 -3
b)  
3 0 

 0 3
c)  
 -3 0 

 0 2
d)  
 -2 0 

 0 -2 
e)  
2 0

3 0   2 1
11. (PUC-SP) Dadas as matriz A =   e B =  -1 , então AB - BA é igual a:
1 -4   0 

0 0 
a)  
0 0 

 -1 7
b) 9
 1 

 -3 1
c) 
2 7 

1 0 
d)  
 0 1

 2 -3
e)  
5 0 

 x 2   0 1  4 8
12. (UFPR) Dada a equação matricial     , o valor do produto xyz é igual a:
1 3  2 3  y z 

235
 MATEMÁTICA 2 236

a) 80

b) 150

c) 120

d) 60

e) 32

 2 -3   x y
13. (FAAP-SP) Determine x e y de modo que as matrizes A    e B  comutem.
1 4  0 4 

 
aij  sen i, se i  j
14. (MACK-SP) Dada a matriz A = (aij)2x2 tal que  2 Então, A2 é a matriz:
aij  cos  j , se i  j


 1  1
a)  
 1 0

 0  1
b) 
1 1

 1 1 
c)  
 0 1

 0 1
d)  
 - 1 1

 0 1
e)  
 - 1 -1

x 0  1 y
15. Determine a e y de modo que o produto das matrizes A    e B  y seja uma matriz identidade
 0 x   1

1 2   9 -4 
16. (FAAP-SP) Sendo A =   , calcule a e b, sabendo que A  -8 17  .
2
 a b   

17. (PUC-RJ) Sejam A e B matrizes 2x2. Se o produto AB é nulo, então:

a) A = 0
b) B = 0
c) A = B = 0
d) A = 0 ou B = 0
e) não se pode garantir que A = 0 ou B = 0

 0 -1  4 17
18. Sendo P =   , obtenha as matrizes P e P .
1 0 

236
 MATEMÁTICA 2 237

19. Em cada uma das afirmações a seguir, assinale verdadeira (V) ou falsa (F).

a) ( ) Se A e B são matrizes do mesmo tipo, então existe AB e existe BA.

b) ( ) Se A e B são matrizes quadradas de mesma ordem, então existe AB e existe BA.

c) ( ) Se A e B são matrizes tais que existe AB e existe BA, então AB = BA.

d) ( ) Se A e B são matrizes, podemos ter AB = 0 com A0 e B 0.

e) Se A, B e C são matrizes, então pose-se ter AB = AC sem que B e C sejam iguais.

20. (VUNESP-SP) Considere três lojas, L1, L2 e L3, e três tipos de produtos, P1, P2 e P3. A matriz a seguir descreve a
quantidade de cada produto vendido em cada loja na primeira semana de dezembro. Cada elemento a ij da matriz indica a
quantidade do produto Pi vendido pelas lojas Lj, i, j = 1, 2, 3.

L1 L2 L3

30 19 20 P1
15 10 8  P
  2
12 16 11  P3

Analisando a matriz, podemos afirmar que:

a) a quantidade deprodutos do tipo P2 vendidos pela loja L2 é 11.

b) a quantidade de produtos do tipo P1 vendidos pela loja L3 é 30.

c) a soma das quantidades de produtos do tipo P3 vendidos pelas três lojas é 40.

d) a soma das quantidades de produtos do tipo P! vendidos pela loja L!, i = 1 . 2. 3 é 52.

e) A soma das quantidades dos produtos dos tipos P1 e P2 vendidos pela loja L1 é 45.

15 – DETERMINANTES
15.1. DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 2ª ORDEM
Seja a matriz quadrada de 2ª ordem

Denomina-se determinante associado à matriz A o número obtido pela diferença entre os produtos dos elementos da diagonal
principal e da diagonal secundária.

Representa-se um determinante de 2ª ordem por:

237
 MATEMÁTICA 2 238

15. 2 DETERMINANTE DE UMA MATRIZ QUADRADA DE 3ª ORDEM (REGRA DE SARRUS)

 a11 a12 a13 

 
Sejam a amatriz a = A   a21 a22 a23 
 a31 a32 a33 

Anote-se a matriz dada e repete-se, à direita, a 1ª e 2ª coliunas, conforme o esquema abaixo:

Multiplicando os elementos segundo cada diagonal e associando aos produtos o sinal indicado, temos:

det A = a11a22a33 + a12a23a31 + a13a21a32 - a13a22a31 - a11a23a32 - a12a21a33

Observação:

Esta regra prática muito simples só se aplica a determinantes de 3ª ordem.

15. 3 MENOR COMPLEMENTAR E CO-FATOR

Menor complementar

Chama-semenor complementar Dij relativo a uma elemento aij da matriz A o determinante associado à matriz quadrada de 2ª
ordem obtida em A, e que se obtém aliminando, em A, a linha e a coluna em que se encontra o elemento considerado.

Exemplo:

 a11 a12 a13 

 
Seja a matriz A =  a21 a22 a23 
 a31 a32 a33 

238
 MATEMÁTICA 2 239

 a11 a12 a13 

  D  a22 a23
elininamos

  11 a32 a33
a 1ª linha

 a21 a22 a23    e a 1ª coluna
   a11 a12 elininamos
   D23  a 2ª linha
a a a   a31 a32 e a 3ª coluna
 31 32 33 

Co-fator

Chama-se co-fator de aij o número real que se obtém multiplicando (-1)i + j pelo menor complementar de aij.

Aij = (-1)i + j . Dij em que Aij é co-fator

Da matriz anterior temos:

1ª linha 1ª coluna

1+1
a22 a23
A11 = (-1) . D11 =
a32 a33

a11 a12
A23 = (-1)2 + 3. D12 = -
a31 a32

15. 4 TEOREMA DE LAPLACE

Seja a matriz quadrada de ordem n indicanda a seguir:

 a11 a12 a1n 

 
 a21 a22 a2 n 
 a31 a32 a3n 
 
 
a ann 
 n1 an 2

O determinante desta matriz é dado por:

det = a11A11 + a12A12 + a13A13 + ... + a1nA1n

Em que A11, A12, A13, ...A1n são os co-fatores.

O determinante de uma matriz quadrada de ordem n, n 2, é igual à soma dos produtos dos elementos de uma linha ou coluna
qual quer pelos respectivos co-fatores.

15.5 COMBINAÇÕES LINEARES

Quandi tomamos duas ou mais filas (linhas ou colunass) paralelas de um determinantes e, por exemplo, somamos essas filas
multiplicadas, respectivamente, por dois ou mais números reais, estamos efetuando uma combinação linear dessas filas.

239
 MATEMÁTICA 2 240

Exemplos:

a 2a  4x x Observe que C2 = 2C1 + 4C3,

1°) b 2b  4y y isto é: C2 é
c 2c  4z z combinação linear de C1 e C3.

Observe que C2 = C1 - C3,

a ax x isto é: C2 é
2°) b by y combinação linear de C1 e C3.

c cz z

x 1 x  2 x  5
3°) x 3 x 6 x 9
x2 x4 x7

Observe que

L1  L2
L3 = .
2

15.6 PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES

1°) Casos em que um determinantes é igual a zero.

Quando todos os elementos de uma de suas filas são nulos.

Quando possui duas filas paralelas proporcionais ou iguais.

Quando uma de suas filas é uma combinação linear de outras filas paralelas.

2°) Transformações que não alteram um determinante.

Um determinante não se altera quando se trocam ordenadamente as linhas pelas co-lunas.

Um determinante não se altera quando se somam aos elementos de uma fila os correspondentes elementos de uma fila
paralela multiplicados por uma constante.

3°) Transformações que alteram um determinantes.

Um determinante muda de sinal quando se trocam as posições de duas filas paralelas.

Quando se multiplica (ou se divide) uma fila de um determinante por um número, o novo determinante fica multiplicado (ou
dividido) por esse número.

15. 7 PROPRIEDADES COMPLEMENTARES

Seja a matriz:

240
 MATEMÁTICA 2 241

diagonal secundária diagonal principal

• Se numa matriz quadrada forem nulos todos os elementos situados em um mesmo lado da diagonal principal, o
determinante da matriz será igual ao produto dos elementos da diagonal principal.

det A = a11 a22 a33 ...ann

• Se numa matriz quadrada forem nulo todos os elementos situados em um mesmo lado da diagonal secundária, o
determinante da matriz será:

det A = (-1) a1na2,n-1 ...an1

• Sejam A e B duas matrizes quadradas de ordem n, então:

det (A B) = (det A) (det B)

15. 8 DIAGONALIZAÇÃO
O cálculo de um determinante de ordem maior que três, pelo teorema de Laplace, é muito trabalho.

Por isso, podemos transformá-lo em outro de mesmo valor utilizando as propriedades:

• multiplicar ou dividir uma linha ou uma coluna qualquer por um número real diferente de zero,
• trocar de posiçã duas linhas ou colunas paralelas,
• adicionar a uma linha ou coluna o produto de uma linha ou coluna paralela por uma constante.

Para diagonalizar um determinante, devemos proceder da seguinte forma:

• obter 1 no primeiro elemento da primeira linha;

• obter 0 nos elementos das linhas abaixo da primeira;
• obter 1 no segundo elemento da segunda linha;
• obter 0 nos elementos das linhas abaixo; e assim, sucessivamente, até se obter 0 em todos os elementos abaixo da
diagonal principal.

15. 9 DETERMINANTE DE VANDERMONDE

Matriz de Vandermonde é uma matriz quadrada de ordem n 2 formada por potências sucessivas de 0 a n - 1.

241
 MATEMÁTICA 2 242

O determinante de Vendarmonde é igual ao produto de todas as diferençãs que são obtidas subtraindo-se de cada elemento
característico os elememntos precedentes, isto é:

det V = (a2 - a1)(a3 - a1)(a3-a2)...(an - an-1)

15. 10 OS DETERMINANTES NO CÁLCULO DA MATRIZ INVERSA

Matriz dos co-fatores

Denomina-se matriz dos co-fatores M’ de uma matriz quadrada M, de ordem n, a matriz que se obtém de m, substituindo-se
cada elemento aij de M pelo seu co-fator Aij isto é:

 a11 a12 a1n 

 
a a a 2n 
M   21 22 
 
 
 a n1 a n2 a nn 

 A11 A12 A1n 

 
A A A 2n
 M '   21 22 
 
 
 A n1 A n2 A nn 

Matriz adjunta

Denomina -se matriz ajunta de uma matriz quadrada M, de ordem n, a transposta da matriz dos co-fatores M’

M  (M ') t

Se M é uma matriz quadrada de ordem n e det M0, então a inversa de M é dada por:¨

1
M 1  M
det M

Observações:

Se det M0, então existe M-1 e a matriz M é dita inversível.

Se det M = 0, então M-1 não existe, isto é, a matriz M não é inversível.

Neste caso a matriz M é dita matriz singular.

242
 MATEMÁTICA 2 243

x 2 4
1. (Mackenzie) Na função real definida por f ( x )  x 3 9 , f(0,001) vale:
x 4 16
a) 0,02

b) 1000-1

c) 10-2

d) 500-1

e) 0,5

Resolução:

x 2 4 
x 3 9 
=  
 x 4 16

= 48 x + 18 x + 16 x - 12x - 36 x 32 x

= 82 x - 80 x = 2 x

f ( x)  2 x
2 1
f (0,001)  0,0002    5001
1000 500

1 1 1 1
1 x  1 1 1
2. (Mackenzie) Se A é o conjunto de soluções reais da inequação  1  0 , então IR- - A é o conjunto:
1 1 x  1 1
1 1 1 x  1

a) 

b) ] – 2, - 1]

c) ] – 1, 0]

d) ] – 3, 0]

e) ] – 3, - 2]

Resolução:

243
 MATEMÁTICA 2 244

1 1 1 1 1 1 1 1
-1 x+1 1 1 0 x+2 2 2

-1 -1 x+1 1 0 0 x+2 2
-1 -1 -1 x+1 0 0 0 x+2

 ( x  2)3 ( x  2)3  1  0
(x+2)3  -1
x+2  - 1 x  -3

3. (FGV ) A é uma matriz quadrada de ordem 2 e det(A) = 7. Nessas condições, det(3A) e det(A -1) valem respectivamente:

a) 7 e – 7.

b) 21 e 1
7

c) 21 e – 7.

d) 63 e – 7.

e) 63 e

Resolução:

det (3A) = 32. det A

= 9 . 7 = 63

1 1
det (A-1) = 
det A 7

1 4 30 29
0 x 6 5
4. (EsPCEx) O conjunto solução da inequação 0
0 1 x 0
0 1 0 1
a) [2, 4].

b) [1, 3].

c) [1, 2].

d) [2, 3].

e) [1, 4].

Resolução:

244
 MATEMÁTICA 2 245

P 2 2   P -1 2 
   P -2 4 
5. Se  P 4 4   18 então   vale;
 P 4 1  P -2 1

a -9

b) -6

c) 3

d) 6

e) 9

Resolução:

P 2 2  P 1 2  P 1 2 
 P 2 4   2,  P 2 4   2  P -2 4   18
     
 P 2 1  P 2 1   P - 2 1

 P -1 2 
 P -2 4   9
 
 P -2 1 

1. (Uniform) Sejam as matrizes

2  1 
 1 0 1   
A=  0 2 -2  e B  1 2  O determinante da matriz A . B é:
  0 1

a) 64

245
 MATEMÁTICA 2 246

b) 8

c) 0

d) -8

e) -64

1 -11 6 
 
2. Sabendo-se que o determinante associado à matriz  -2 4 -3  é nulo, concluímos que essa matriz tem:
 -3 -7 2 
 
a) duas linhas proporcionais;

b) duas colunas proporcionais;

c) elementos negativos;

d) uma fila combinação linear das outras duas filas paralelas;

e) duas filas paralelas iguais.

2 1 0 
 
3. (UESP) Se o determinante da matriz k k k  é igual a 10, então o determinante da matriz
1 2 -2 
 
2 1 0 
 
 k+4 k+3 k-1 é igual a:
 1 2 -2 


a) 7

b) 8

c) 9

d) 10

e) 11

a 0 b 0 x 
c 0 d x e 
 
4. Para que f 0 x 0 0  < - 32, devemos ter:
 
g x h i j 
 x 0 0 0 0 

a) x > 2

b) 0 < x < 5

c) x < -2

d) x > 5

e) 1 < x < 2

246
 MATEMÁTICA 2 247

1 1 3 1 
1 3 3 3 
5. (MACK) O valor de   é:
2 5 3 3 
 
1 1 1 1 
a) -4

b) -2

c) 0

d) 1

e) 1131

det( A1BA)
6. (UFU) Se A e B são matrizes inversíveis de mesma ordem, então det B é igual a

a)1

b)–1

c) det A + det B

d) det (AB)

7. (EsPCEx) Para todo x e y reais, com , o quociente entre os determinantes

x y x y 0
0 1 y
0 x x2  y 2
é equivalente a:
x y
y x

x 2 - xy + y 2
a)
x-y

x 2  xy  y 2
b)
xy

x 2  xy  y 2
c)
x y

x 2  xy  y 2
d)
x y

x 2  xy  y2
e)
xy

247
 MATEMÁTICA 2 248

a2 - 4b b2
8. (EsPCEx) Sendo a,b  , a  b e o determinante a 2 a  128a - 128b , pode-se dizer que:
b2 0 a 2

a) ab  4

b) ab 8

c) a  b  2 2

d) a b  4 2

e) ab  2

a b 0 1 a 5
9. (AFA) É dada a matriz A , onde a e b são números reais. Se . , então o determinante
b a 2 3 b 25
de A vale

a) 2a 2 .

b) 2a 2 .

c) zero.

d) 2a 2b .

 2 -1 
10. (Mackenzie) Se A3    , o triplo do determinante da matriz A é igual a
 -4 6 

a) 3

b) 6

c) 9

d) 12

e) 15

1. (PUC) A matriz A = (aij) é quadrada de ordem 2

 a ij  2i  j para i  j
com 
 O determinante de A é igual a:
a ij  3i  2 j para i  j


a) 1

248
 MATEMÁTICA 2 249

b) 2

c) 4

d) 5

e) 6

 1 1 a b
2. (Med. Santo André) Sejam as matrizes A    e B  . Se o deteminante de AB é igual a zero, então,
 0 1 c d
necessariamente, devemos ter:

a) ab + cd = 0

b) a = 0 e b = 0

c) ad – bc = 0

d) a + c = 0 e b + d = 0

e) a = b = c = d = 0

2 x 0
3. (Osec) O determinante 0 x x
0 1 x

a) só é estritamente positivo se x <1

b) só é estritamente positivo se x > 0

c) é estritamente positivo para { x | x  R, 0< x < 1}

d) é estritamente positivo para

{x|x  R, x < 0}{ x | x  R, x > 1}

e) é estritamente positivo para

{x|x  R, x < 0}  { x | x  R, x > 1}

 a 1 1 1 1 0 
4. (Mackenzie) Se as matrizes A  
  , B   4 5 e sã I  0 1  o tais que A.B = I, então o determinante da
 4 b     
matriz A2 é

a) 1

b) 4

c) 9

d) 16

e) 25

249
 MATEMÁTICA 2 250

5. (UFU) Considere as matrizes:

a b c 
a d g  a b c   2a 2b 2c 
A   d e f  , B  b e h  , C   g h i  e D   2d 2e 2 f 
 g h i 
c f i   d e f   2 g 2h 2i 

Se o determinante da matriz A é K 0, então det (B) + det (C) + det (D) é igual a:

a) 10 K

b) 8 K

c) 6 K

d) 4 K

e) 2 K

a b c  a d g
   
6. (UFU) Dada as matrizes A  d e f  e . B  b e h  Se det A = 5, considere as matrizes C = 3A e D = B –1.
g h i  c i 
   f
Então, det C + det (CD)t é:

a) 90

b) 18

c) 210

d) 162

e) 54

0 1 0 1 0 0 
   
7. (UFES) Se A  1 0 0  e B   0 1 0  , com k  {1, 0,1} , então o determinante da matriz BAB-1 é
 0 0 1 k 0 1 
   
a) -1

b) 0

c) 1

d) k

e) 1/k

x y 1
 
8. (Unifesp) Dada a matriz, 3x3, A  1 1 1 , a distância entre as retas r e s de equações, respectivamente,

 1  1 1

det( A)  0 e det( A)  1 vale:

250
 MATEMÁTICA 2 251

2
a)
4
b) 2

c) 2

d) 3

e) 3 2

 x  1 -1 0 
0 x + 1 -1 
9. (MACK-SP) A soma das raízes de equação   = 2 é:
 2 -1 x+1 

a) -2

b) 0

c) -1

d0 1

e) 2

 7
cos i sei  j
10. (PUC-SP) Seja a matriz A = (aij)2x2, tal que ` a ij  O determinante da matriz A é igual a:
 sen 7 se i  j
 j

3
a) 
2

1
b) 
2
c) -1

1
d)
2

3
e)
2

1 x 1
3 0
11. (UFBA) 2 13 x  para todo x pertencente a:
2 x
1 3 0

a) {1, 6}

b) {1, 7}

c) {1, -7}

251
 MATEMÁTICA 2 252

d) {-1,7}

e) {-1, -7}

0 cos x sen x
12. (UFRGS) Na equação seguinte 0 sen x cos x  1 um possível valor x é:
cos 2 x + sen 2 x 0 0

a) 0


b)
6


c)
4


d)
3


e)
2

cos x, se i  j
13. (MACK-SP) Dada a matriz A = (aij) 2 x 2, tal que a ij   , o determinante da matriz A é sempre igual a:
1, se i  j
a) 2 sen2x

b) cos x

c) sen x

d) -cox2x

e) -sen2x

2 2
14. (MACK-SP) A matriz A =   é igual à transposta.
k 3 
Então, o det (k2 . A) é igual a:

a) 64

b) 32

c) 16

d) 8

e) 4

1 2 3 
 
15. (UFRGS) O determinante da matriz a 2a 3a  é nulo
 b + 1 b + 2 b + 3
 

252
 MATEMÁTICA 2 253

a) Para qualquer valor de a e b.

b) apenas se a = 0

c) apenas se b = 0

d) somente se a = b

e) somente quando 1 + 2a + (b + 3) = 0

2 x 4 x 8x
16. (FATEC-SP) Os valores reais de x que satisfazem a equação 1 1 1 = 0 são números:
-1 0 2

a) pares.

b) irracionais.

c) inteiros consecutivos.

d) inteiros nagativos.

e) racionais não inteiros.

 x 2 4
 
17. (MACK-SP) Para que a matriz A =  0 1 0  seja inversível, devemos ter:
2 1 8 
 
a) x = 1

b) x  1

c) x = 2

d) x  2

e) x  0

 
 1 0 1
 
18. (Fuvest-SP) O determinante da inversa da matriz A   -1 -2 0  , é:
1 
 4 3
5 
52
a) 
5

48
b) 
5

5
c) 
48

5
d) 
52

253
 MATEMÁTICA 2 254

5
e) 
48

 3 
 k 
19. (MACK-SP) Dada a matriz M = 
2  , se M-1 = Mt, então k pode ser:
 3
 k 
 2 
3
a)
4

3
b) -
4

1
c)
4

3
d) -
2

1
e)
2

a b  1 2 
20. (Fuvest-SP) Se as matrizes A    e B   0 1 são tais que AB = BA, pode-se afirmar que:
 c d   

a) A é inversível

b) det A = 0

c) c = 0

d) c = 0

e) a = d = 1

16 - SISTEMA LINEARES
16. 1 SISTEMA LINEAR
Um conjunto ordenado de m(m 1) equações lineares a n incógnitas x 1, x2, x3, ..., xn formam o que denominamos sistema
linear.`

a11x1 + a12 x 2 + ... + a1n x n = b1


a 21x1 + a 22 x 2 + ... + a 2n x n = b 2


a m1x1 + a m2 x 2 + ... + a mn x n = b n

Se o conjunto ordenado de números (a1 , a2 , a3 ,..., an ) satisfize todas as equações do sistema, será denominado solução do
sistema linear.

254
 MATEMÁTICA 2 255

16. 2 CLASSIFICAÇÃO
Os sistemas lineares são classificados quanto ao número de soluções, da seguinte forma:

16. 3 SISTEMAS LINEARES EQUIVALENTES

Dois sistemas de equações lineares, S 1 e S2, são ditos equivalentes se e somente se admitirem a mesma solução, isto é, toda
solução de S1 é solução de S2 e vice-versa.

16. 4 EXPRESSÃO MATRICIAL DE UM SISTEMA LINEAR

Seja o sistema linear:

a11 x1 + a12 x 2 + ... + a1n x n = b1


a21 x1  a22 x2  ...  a2n xn  b2


am1 x1 + a m2 x 2 + + a mn x n = bn

Podemos associar ao sistema linear dado as seguintes matrizes:

 x  b 
 a11 a12 a1n   1   1 
a a a 2n    2    2 
x b
 21 22    
 a mn     
 xn  bn 

16.5 REGRA DE CRAMER

Seja o sistema linear de n equações a n incógnitas:`

a11x1 + a12 x 2 + + a1n xn  b1


a 21x1 + a 22 x 2 + a 2n xn  b2


an1 x1 + a n2 x 2 + a nn x n = b m

Este sistema será possível e determinado se, e somente se, o determinante da matriz dos coeficientes das incógnistas for
diferente de zero, isto é:

255
 MATEMÁTICA 2 256

a11 a12 a1n 

 
a 21 a 22 a 2n 
0
 
 
a n1 a n2 a nn 

Neste caso, o sistema S tem uma única solução dada por:

D1 D D
x1  , x2  2 ,..., xn  n
D D D

Em que:

D1, D2, ..., Dn são os determinantes que se obtém da matriz dos coeficientes das incógnitas, substituido-se a coluna dos
coeficientes da incógnita procurada pelos termos independentes b 1, b2 ..., bn.

16.6 DISCUSSÃO DE UM SISTEMA LINEAR DE N EQUAÇÕES A N INCÓGNITAS

Discutir um sistema quer dizer verificar se o sistema é possível, impossível ou indeterminado.

Utilizando a regra de Cramer, temos:

D1 D D
x1  , x2  2 ,..., xn  n
D D D

Possível e determinado (admite uma única solução)


D0

possível e indeterminada (admite infinitas soluções)


D  0 e D 1  D2   Dn  0

impossível

(não admite solução)

D = 0 e pelo menos um

Di diferente de zero (i  {1, 2, ..., n})

256
 MATEMÁTICA 2 257

16. 7 DISCUSSÃO DE UM SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES HOMOGÊNEO

Um sistema de equações lineares é dito homogêneo quando os termos independentes são todos nulos.

a11 x1  a12 x2   a1n xn  0


a21 x1 + a 22 x 2 + + a 2n x n = 0


an1 x1 + a n2 x 2 + + a nn x n  0

Todo sistema linear homogêneo é sempre possível, pois admite a solução (0, 0, ..., 0), chamada solução trivial. As soluções não
triviais são chamadas soluções próprias.

Portanto, para a discussão de um sistema linear homogêneo, é suficiente o estudo do determinante dos coeficientes das
incógnitas:

Determinado D0
indeterminado D0

16.8 SISTEMA ESCALONADO

Denomina-se sistema escalonado o sistema que tem uma matriz completa da forma:

a11 a12 a13 a1n b1 

 
0 a 22 a 23 a 2n b2 
0 0 a 33 a3n b3 
 
 0 0 a mn bm 

Observe que os coeficientes aij, com i > j, são nulos.

16. 9 RESOLUÇÃO DE SISTEMAS LINEARES (MÉTODO DO ESCALONAMENTO)

Para determinar o conjunto verdade de um sistema de equações lineares, podemos utilizar as seguintes transformaões
elementares:

• troca de posição duas equações quaisquer do sistema.

• multiplicar ou dividir uma equaçaõ do sistema por um número diferente de zero.

• efetuar uma combinação linear entre as equações para obter outra equivalente.

Com a matriz completa, podemos escalonar um sistema linear por meio das transformações elementares.

1. (Fuvest) Carlos e sua irmã Andréia foram com seu cachorro Bidu à farmácia de seu avô. Lá encontraram uma velha
balança com defeito que só indicava corretamente pesos superiores a 60 kg. Assim eles se pesaram dois a dois e
obtiveram as seguintes marcas:

- Carlos e o cão pesam juntos 87 kg;

257
 MATEMÁTICA 2 258

- Carlos e Andréia pesam 123 kg e

- Andréia e Bidu pesam 66 kg.

Podemos afirmar que:

a) Cada um deles pesa menos que 60 kg.

b) Dois deles pesam mais de 60 kg.

c) Andréia é a mais pesada dos três.

d) O peso de Andréia é a média aritmética dos pesos de Carlos e Bidu.

e) Carlos é mais pesado que Andréia e Bidu juntos.

Resolução:

Carlos: x
 x  y  87 ( I )

Andreia: y  x  y  123
 y  z  66

cos: z

x + y = 123  x = 123 - y
y + z = 66  z = 66 - y substituido em (I)
123 - y + 66 - y = 87
- 2y = 87 - 189
-y = - 102
y = 51 x = 123 - 51 = 72
z = 66 - 51 = 15

2. (EsPCEx) Num curso de Matemática, cada bimestre teve três provas. As questões valiam um ponto cada uma, mas os
pesos das provas eram diferentes. Alves, que acertou 6 questões na primeira prova, 5 na segunda e 6 na terceira, obteve,
no final, um total de 57 pontos. Tadeu acertou 3, 6 e 6 questões, respectivamente na 1ª, 2ª e 3ª provas, totalizando 54
pontos. Por sua vez, João acertou 2, 7 e 3 questões, respectivamente na 1ª, 2ª e 3ª provas, atingindo a soma de 40
pontos no final. Sabendo que Xavier fez 5 questões certas na primeira prova, 8 na segunda e 3 na terceira, o total de
pontos de Xavier foi

a) 49

b) 50

c) 51

d) 52

e) 53

Resolução:

258
 MATEMÁTICA 2 259

6 x + 5 y + 6 z = 57

3 x + 6 y + 6 z = 54  3
2 x + 7 y + 3 z = 40

6 x  5 y  6 z  57( I )

 x  2 y + 2 z = 18 (II)
2x + 7y + 3z = 40 (III)


6 5 6 65
D= 1 2 2 1 2 = 36 + 20 + 42 - 24 - 84 - 15
2 7 3 2 7 = - 25

57 5 6 57 5
 
D x = 18 2 2  18 2 = 342 + 400 + 756 - 480-
 40 7 3  40 7 798 - 270 = - 50

Dx 50
x  2
D 25

Substituido em (II) e (III)

2 + 2 y + 2 z = 18  2y+2z = 16  y+z = 8 (-3)

4 + 7 y + 3 z = 40  7y + 3z = 36 

Logo, xavier fez: 2 x 5 + 8 x 3 + 3 + 5

10 + 25 + 15 = 49

3. (Ufscar) Uma loja vende três tipos de lâmpada (x, y e z). Ana comprou 3 lâmpadas tipo x, 7 tipo y e 1 tipo z, pagando R$
42,10 pela compra. Beto comprou 4 lâmpadas tipo x, 10 tipo y e 1 tipo z, o que totalizou R$ 47,30. Nas condições dadas, a
compra de três lâmpadas, sendo uma de cada tipo, custa nessa loja

a) R$ 30,50.

b) R$ 31,40.

c) R$ 31,70.

d) R$ 32,30.

e) R$ 33,20.

Resolução:

259
 MATEMÁTICA 2 260

x + 3 y = 5,2

x = 5,2 - 3 y substituido em (I)

3(5,2 - 3y) + 7y + z = 42, 1

15,6 - 9y + 7 y + z = 42, 1

z = 2y + 26,5

Logo : x + y +z = 5,2 - 3y + y + 2 y + 26,5 = 31,7

4. (Fei) Se as retas de equações:

x 2 y 2z 0
ax y 3z 0
2x 2 y z 0

São concorrentes em um mesmo ponto, então:

a) a  4 ou a  2/3

b) a  -3/2 ou a  2/3

c) a  2 ou a  -3/2

d) a  1 ou a  4

e) a  0 ou a  5

Resolução:

Logo, o sistema deve ser determinado, ou seja, D 0:

1 2 -2a
 a  12  4a 2  4a  6  2a 2
D = a -1 -3
2 -2 -a  6a - 3a - 18
2

6 a2 - 3a - 18  0

3
2a2 - a - 6  0  a 2 ou a  -
2

260
 MATEMÁTICA 2 261

a 2 x  y  1
5. (EsPCEx) Dado o sistema linear 
 , onde a é uma constante real, pode-se afirmar que:
 x y a


a) o sistema é possível e determinado para a = -1

b) um único valor de a que torna o sistema possível e indeterminado

c) existe o sistema é possível e determinado somente se a -1

d) o sistema é possível e determinado

e) o sistema é impossível

Resolução:

a2 1
D=  a2  1
1 1

1 1
Dx=  1 a
a 1

a2 1
Dy =  a3  1
1 a

SPI  D  0

a2 - 1  0 a  1 ou a  -1

SPF  D=0 Dx=0eDy=0

a=1

SI  Dx  0 ou Dy  0 e D = 0

a  1ea=-1

1. (PUC-MG) Todos os alunos de uma turma vão ao laboratório de informática. Se em cada computador ficarem 2 alunos, 8
ficarão sem computador. Porém, se em cada computador ficarem 3 alunos, haverá 4 computadores sobrando. O número
de alunos dessa turma é:

a) 42

b) 48

c) 54

d) 60

261
 MATEMÁTICA 2 262

2. (UFPB) Fernando foi a um caixa eletrônico e fez um saque em cédulas de três tipos diferentes: R$ 20,00, R$ 10,00 e R$
5,00. Sabe-se que ele retirou 14 cédulas e que a quantia retirada foi a mesma para cada tipo de cédula. A quantia sacada
por Fernando foi:

a) R$ 120,00

b) R$ 150,00

c) R$ 180,00

d) R$ 210,00

e) R$ 240,00

3. (ITA) Sejam a1, a2, a3, a4 quatro números reais (com a1 ‘“ 0), formando nessa ordem uma progressão geométrica.
Então, o sistema em x e y

é um sistema

a) impossível.

b) possível determinado.

c) possível indeterminado.

d) possível determinado apenas para a1> 1.

e) possível determinado apenas para a1< -1.

4. (Fei) Se o sistema linear a seguir, é impossível,

então:

a) a = 0

b) a = -14/3

c) a = 3/4

d) a = 1

e) a = 28

5. (Fuvest ) Existem dois valores de m para os quais tem solução única o sistema:

262
 MATEMÁTICA 2 263

A soma desses dois valores de m é:

a) -2

b) -2 2

c) 0

d) 2

e) 2 2

6. (Unesp) Seja (1, 1, 1) uma solução particular do sistema linear

nas incógnitas x, y e z. Nessas condições, o conjunto solução do sistema é;

a) {(x, - x + 2, 3x - 2) | x  IR}.

b) {(1, 1, 1)}.

c) {(x, x - 2, 3x - 2) | x  IR}.

d) {(- y + 2, y, 5y - 4) | y  IR}.

e) {(z, z, z) | z  IR}.

7. (Faap) Seja o sistema linear

A única alternativa correta é;

a) se k = 1 a única solução é x = y = z = 0

b) o sistema é impossível

c) o sistema tem infinitas soluções para qualquer k

d) somente se k = 0 o sistema é impossível

263
 MATEMÁTICA 2 264

e) não é possível investigar o sistema com os dados disponíveis

8. (Pucsp) Considere o seguinte sistema de equações de incógnitas x e y:

Esse sistema tem uma única solução para certo número real k que é um

a) quadrado perfeito.

b) número primo.

c) número racional não inteiro.

d) número negativo.

e) múltiplo de 5.

 Kx  2 y  2 z  5

9. (EsPCEx) Os valores de K para que o sistema linear  2 x  Ky  z  3 seja possível e tenha uma única solução são

 2 x  3 y  z  8

a) K = R - {-1, 2 }

b) K = R- {-2, 2 }

c) K = R - {1, 2 }

d) K = R - {3, 4 }

e) K = R - {1, -2 }

 x  y  z 1

10.(EsPCEx) Sabendo que (x, y, z) é solução do sistema  x  y  2 z  3 , o valor de x2 + y2 + z2 é:

2 x  3 y  z  1

a) 5

b) 6

c) 7

d) 9

e) 10

1. (Pucmg) Para atender uma encomenda de fantasias, certa costureira comprou 3 m do tecido A e 2 m do tecido B,
pagando R$ 25,50; depois, pagou R$ 46,50 na compra de 5 m do tecido A e 4 m do tecido B. Finalmente, para retocar a
costura, comprou mais 1 m de cada um desses tecidos. Sabendo-se que, pela mão-de-obra, essa costureira cobrou a
mesma quantia gasta na compra dos tecidos, pode-se afirmar que o valor a ser pago pela encomenda, em reais, foi:

264
 MATEMÁTICA 2 265

a) 144,00

b) 151,00

c) 165,00

d) 172,00

2. (Ufes) Por ocasião do Natal, uma empresa gratificará seus funcionários com um certo número de cédulas de R$ 50,00. Se
cada funcionário receber 8 cédulas, sobrarão 45 delas; se cada um receber 11 cédulas, faltarão 27.
O montante a ser distribuído é

a) R$ 9.600,00

b) R$ 10.550,00

c) R$ 11.850,00

d) R$ 13.250,00

e) R$ 15.000,00

3. (Ufpe) Perguntado sobre a idade de seu filho Júnior, José respondeu o seguinte: “Minha idade quando somada à idade de
Júnior é igual a 47 anos; e quando somada à idade de Maria é igual a 78 anos. As idades de Maria e Júnior somam 39
anos.” Qual a idade de Júnior?

a) 2 anos

b) 3 anos

c) 4 anos

d) 5 anos

e) 10 anos

4. (Uel) Considere o seguinte sistema de equações nas incógnitas x e y:

Esse sistema tem uma e uma só solução se o número real k for diferente de

a) 1/5

b) 1/4

c) 2/5

d) 1/3

e) 3/2

265
 MATEMÁTICA 2 266

5. (Fgv) Se a terna ordenada (a, b, c), de números reais, é solução do sistema.

então a soma a + b + c é igual a

a) 0

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

6. (Uel) Numa loja, os artigos A e B, juntos, custam R$ 70,00, dois artigos A mais um C custam R$ 105,00 e a diferença de
preços entre os artigos B e C, nessa ordem, é R$ 5,00. Qual é o preço do artigo C?

a) R$ 20,00

b) R$ 25,00

c) R$ 30,00

d) R$ 35,00

e) R$ 40,00

7. (Unaerp) Dado o sistema:

para m = 3, o sistema é:

a) determinado

b) possível

c) possível e determinado

d) impossível

e) indeterminado

266
 MATEMÁTICA 2 267

 x yz 3

8. (UFOP) Dado o sistema  x  y  z  3 , então x2+y2+z2 vale:
 x  y  z  1


a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

e) 6

matriz x 1  1 1 0
 
9. (EsPCEx) Na resolução do sistema dos . y 1 sabe-se que a matriz  0 -1 2 é a inversa da matriz dos
 
coeficientes z 2 -1 0 1 
coeficientes. Nes sas condições, os valores de x, y e z são, respectivamente

a) 1, 2, 3.

b) 1, 3, 2.

c) 2, 1, 3.

d) 3, 2, 1.

e) 2, 3, 1.

  x  2 y  3z  0


10. (EsPCEx) O valor de m, para que o sistema  2 x  y  4 z  0 admita soluções além da solução trivial, é:

4 x  my  10 z  0


a) 1

b) 3

c) 5

d) 7

e) 9

 2x  y  z  5


11. (EsPCEx) A soma dos valores de x, y e z que tornam o sistema 3x  2 y  z  2

 xz 0

verdadeiro é:

a) 1

b) 3

c) 2

267
 MATEMÁTICA 2 268

d) 5

e) 4

a 2 x  y  1
12. (EsPCEx) Dado o sistema linear 
 , onde a é uma constante real, pode-se afirmar que:
 x y a


a) o sistema é possível e determinado para a = -1

b) um único valor de a que torna o sistema possível e indeterminado

c) existe o sistema é possível e determinado somente se a -1

d) o sistema é possível e determinado

e) o sistema é impossível

 3x  ky  z  0


13. (EsPCEx) O sistema 5 x  4 y  5 z  0 admite mais de uma solução se, e somente se:

 x  y  kz  0

a) k  7
6

b) k  7 ou k  2
5

c) k = 7 ou k = -2

d) k  2 ou k  1
3 2

e) k = 0

 x y z 8


14. (EsPCEx) A soma das soluções do sistema  2x  y  z  5 é:

 x  2 y  z  8

a) 4

b) 5

c) 6

d) 7

e) 8

32a 1 x y 1
15. (EsPCEx) A soma dos valores reais de a que tornam o sistema x y 0 possível e determinado é:
a
10 3 3 x y 1

a) 0.

268
 MATEMÁTICA 2 269

b) 2.

c) 3.

d) 5.

e) 6.

16. (Fuvest) Um caminhão transporta maçãs, pêras e laranjas, num total de 10.000 frutas. As frutas estão condicionadas em
caixas (cada caixa só contém um tipo de fruta), sendo que cada caixa de maçãs, pêras e laranjas, tem, respectivamente 50
maçãs, 60 pêras e 100 laranjas e custam, respectivamente, 20, 40 e 10 reais. Se a carga do caminhão tem 140 caixas e custa
3300 reais, calcule quantas maçãs, pêras e laranjas estão sendo transportadas.

2 x  y   z  0

17. (UnB) Para que valor inteiro de  o sistema (  1) x  y  z  0
 x  3 y  5z  0


Admite solução própria (não nula).

18. (Cesgranrio) Calcule a para que o sistema a seguir seja determinado.

 ax  y  z  1

 x  ay  z  a

 x  ay  az  a
2

a) a  1
b) a  1
c) a  1 e a  1

d) a  1 ou a  2

e) a 1

19. Se S é o conjunto dos valores de a para os quais o sistema


 x+y+z=0

 x + log3a 2 y + z = 0

2x + 2y +  log 3 27  z = 0
  a 

é indeterminado, então

a) S  [3,3]

b) S é vazio

269
 MATEMÁTICA 2 270

c) S  [2, 4]

d) S  [1,3]

e) S  [0,1]

20. (Unesp-SP) Seja (1, 1, 1) uma solução particular do sistema linear

 x  ay  2
 , nas incógnitas x, y e z. Nessas condições, o conjunto solução do sistema é:
2 x  by  az  0

a) {(x, - x + 2, 3x - 2) | x }

b) {(1, 1, 1)}

c) {(x, x - 2, 3x - 2) | x }

d) {(-y + 2, y, 5y - 4)| y }

e) {(z, z , z) | z }

Gabarito

10. Porcentagem

Exercícios de sala

01. R$ 100.000,00

02. b

03. b

04. a) R$ 2.160,0

b) 28%

05. a) 4,17x

b) 14%

06. c

07. b

08. d

270
 MATEMÁTICA 2 271

09. 30%

10. a

Exercícios de casa

01. d

02. e

03. a

04. d

05. e

06. b

07. b

08. c

09. c

10. e

11. 6,25%

12. 02

13. d

14. 40%

15. a) 38%

b) 120

16. b

17. d

18. c

19. a

20. d

11. Equações e problemas

Exercícios de sala

01 . e

02. a

03. b

04. c

05. a

271
 MATEMÁTICA 2 272

06. d

07. b

08. m>4

09. 12

10. b

11. a

12. c

13. e

14. e

15. d

16. c

17. d

18. c

19. a

Exercícios de casa

 3
01.a) S  3; 1; 
 2

b) S  {0;3; 4}

c) S = {0; 3; 4}

d) S = {1; - 3, 3}

02. S = {-2; 1}

03. S = {0}

04. c

05. e

65
06.
3

07. e

08. e

09. c

10. a

272
 MATEMÁTICA 2 273

11. {5}

12. c

13. {-1, 1, 6 , - 6}

14. {-3, -2, 1, 2}

15. e

16. a

17. c

18. 43

19. 1h 12 min

20. c

21. a

22. d

23. b

24. a

25. d

26.c

27. c

12. PROGRESSÃO ARITIMETICA

Exercícios de sala

01. a) a21 = a9 + (21-9)r

9=   1 + 12r
r=-1

b) a1 = 29

an = 30 - n

02. (6; 9; 12)

03. a = 1 ou a = 5

04. a) S1 = a1 = 2 . 12 - 1 = 1

b) a6 = S6 - S5

S6 = 2 . 62 -6 = 66

273
 MATEMÁTICA 2 274

S5 = 2 . 52 - 5 = 45

a6 = 66 - 45 = 21

c) a7 = S7 - S6

a7 = (2 . 72 - 7) - 21

a7 = 91 - 21 = 70

d) an = Sn - Sn-1

an = 2n2 - n- [2(n-1)2 - (n-1)]

an = 4n - 3, com n  *

05. c

06. c

07. c

08. d

09. b

10. a

Exercícos de casa

01. a

02. b

03. b

04. a

05. b

06. d

07. (1; 3; 5; 7; 9)

(; 2; 4; 6; 8)

08. c

09. c

10. a

11. 141

12. b

13. c

14. e

15. b

274
 MATEMÁTICA 2 275

16. e

17. e

18. 270

19. a

20. 87

13. PROGRESSÃO GEOMETRICA

Exercícios de sala

01. a) (1; 2; 4; ...) a1 = 1 e q = 2

a6 = a1 . q5 = 1 . 25 = 32

b) an = a1 . qn-1

an = 1 . 2n-1 = 2n-1

c) ak = 2 k-1

ak> 1.000

2k-1> 1.000

Como 29< 1.000< 210

Concluímos que o menor k, para k  * , é tal que: 2k-1 = 210 k = 11

e então: ak = 211 - 1 = 1.024

02. S10 = 1.023

1
03. S =
2
04. a

05. a

06. n = 9 e an = 256

07. a

08. c

09. b

10. c

Exercícios de casa

275
 MATEMÁTICA 2 276

01. c

02. a

03. c

04. d

05. d

06. c

07. a

08. b

09. d

10. c

11. a

12. (1 - 2 ,1, 1 + 2 )

13. a) 0,11111

b) 0,11

14. b

15. c

16. b

17. c

18. d

19. d

20. a

14. MATRIZES

Exercícios de sala

01. d

02. d

03. a

04. c

05. a

06. e

276
 MATEMÁTICA 2 277

10 110 
07. m =  
 0 10 

08. d

09. d

10. a

Exercícios de casa

01. b

02. e

03. c

04. c

05. d

06. b

07. b

08. b

09. d

10. b

11. b

12. c

13. x = 4 y = 0

14. e

15. x = 1 y = 0

16. a = 4 b = -3

17. e

1 0
18.  ep
0 1

[Link]

20. e

15. DETERMINANTES

Exercícios de sala

01. d

277
 MATEMÁTICA 2 278

02. d

03. c

04. c

05. c

06. c

07. a

08. b

09. b

10. b

Exercícios de casa

01. e

02. c

03. e

04. a

05. a

06. b

07. e

08. a

09. c

10. a

11. d

12. a

13. e

14. b

15. a

16. c

17. b

18. c

19. e

20. d

278
 MATEMÁTICA 2 279

16. SISTEMA LINEARES

Exercícios de sala

01. b

02. a

03. a

04. b

05. c

06. a

07. a

08. a

09. c

10. d

Exercícios de casa

01. c

02. c

03. c

04. d

05. a

06. b

07. d

08. c

09. e

10. c

11. a

12. b

13. d

14. c

15. d

16. (2000,03000 e 6000)

5
17.   2e
3

279
 MATEMÁTICA 2 280

18. c

19. a

20. d

280