C A D E R N O
HEJA1205
PRIMEIRA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2022
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
CIÊNCIAS HUMANAS EJA Ensino Médio - 3º Período
Nome da Escola
Nome do Estudante
Data de Nascimento do Estudante
Turma Turno
CARTÃO DE RESPOSTAS
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.
01 A B C D E 14 A B C D E
02 A B C D E 15 A B C D E
03 A B C D E 16 A B C D E
04 A B C D E 17 A B C D E
05 A B C D E 18 A B C D E
06 A B C D E 19 A B C D E
07 A B C D E 20 A B C D E
08 A B C D E 21 A B C D E
09 A B C D E 22 A B C D E
10 A B C D E 23 A B C D E
11 A B C D E 24 A B C D E
12 A B C D E 25 A B C D E
13 A B C D E 26 A B C D E
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01) (H090432F5) Leia o texto abaixo.
Em 1914, [...] rivalidades entre as potências europeias, as questões nacionalistas no continente,
principalmente na região do Bálcãs, e o crescente extremismo nacionalista tomavam proporções
preocupantes.
Disponível em: <goo.gl/dVCBUu>. Acesso em: 26 out. 2015. Fragmento.
Esse texto apresenta fatos que antecederam
A) a Primeira Guerra Mundial.
B) a Revolução Russa.
C) o expansionismo americano.
D) o início do Imperialismo.
02) (H120518F5) Leia o texto abaixo.
Os bolcheviques defendiam [...] a instalação da ditadura do proletariado, com a aliança de
operários e camponeses, enfim, acreditavam que o governo deveria ser diretamente controlado
pelos trabalhadores. [...]
Disponível em: <http://migre.me/sktQV>. Acesso em: 7 dez. 2015. Fragmento.
Com base nesse texto, compreende-se que o ideal dos bolcheviques na Rússia pré-revolucionária era
A) criar uma nova república liberal.
B) estruturar uma monarquia parlamentar.
C) instituir um governo socialista.
D) levar a população a aderir ao fascismo.
E) preparar o país para se tornar uma teocracia.
03) (G120820F5) Leia o texto abaixo.
Sistemas Agrícolas Tradicionais – SATs
Sistemas Agrícolas Tradicionais (SATs) são sistemas de produção dinâmicos, nos quais
elementos culturais, ecológicos, históricos e socioeconômicos interagem, no tempo e no espaço,
configurando diferentes arranjos e técnicas produtivas [...].
Trata-se de atividades produtivas (agricultura, pesca, extrativismo, beneficiamento artesanal,
manejo florestal, criação de animais, etc.) que ocorrem segundo determinadas lógicas, elaboradas
conforme o manejo adaptativo dos recursos naturais, as experiências acumuladas ao longo
de gerações, a troca de saberes entre conhecimento tradicional e científico, a prática sobre a
agrobiodiversidade, as inovações e adaptações produtivas frente às características do terreno e
o arcabouço cultural de seus habitantes. [...]
SISTEMAS AGRÍCOLAS Tradicionais – SATs. Governo Federal, 2022. Disponível em: <https://bit.ly/3PtOqep>.
Acesso em: 19 maio 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, a organização da agropecuária tradicional é caracterizada pela
A) adoção de tecnologias de ponta na produção.
B) ótica da sustentabilidade no processo produtivo.
C) prática de cultivos transgênicos no campo.
D) produção intensiva voltada para o mercado externo.
E) utilização de mão de obra altamente qualificada.
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04) (G100150I7) Leia o texto abaixo.
Fragmentação internacional da produção e cadeias globais de valor
[...] Uma das características mais notáveis do cenário internacional atual é a dispersão das
diferentes etapas envolvidas na produção de um determinado bem em diferentes países. Este
processo de fragmentação internacional da produção, que tem se tornado cada vez mais intenso nas
últimas três décadas, faz com que a fabricação de uma crescente quantidade de bens seja realizada
não em um só país, mas em “cadeias globais de valor”, com diferentes padrões de estruturação
geográfica e de governança que têm em comum o fato de que insumos, partes, peças, serviços – ou
seja, cada etapa ou tarefa envolvida na produção de um bem final – serão fabricados ou realizados
onde quer que estejam disponíveis, a preço e qualidade competitivos [...].
CARNEIRO, Flavio L. Fragmentação internacional da produção e cadeias globais de valor. Ipea, Rio de Janeiro, p. 7, jun. 2015.
Disponível em: <https://bit.ly/2RgwF5i>. Acesso em: 10 set. 2020. Fragmento.
Com base nesse texto, o processo de fragmentação da produção em diferentes espaços geográficos tem
como objetivo
A) diminuir as desigualdades socioeconômicas em escala global.
B) incentivar o Socialismo por meio da cooperação entre as nações.
C) preservar o meio ambiente por meio da difusão industrial.
D) promover a industrialização dos países em desenvolvimento.
E) reduzir os custos financeiros para a fabricação de bens.
05) (S120084F5) Leia o texto abaixo.
[...] O Rap trata-se de um dos estilos musicais mais apreciados em todo o mundo, [...] seu
significado mais claro é Rhythm And Poetry que significa Ritmo e Poesia.
O mesmo surgiu na Jamaica, mais precisamente no ano de 1960. Da Jamaica, o Rap foi
levado para os Estados Unidos, onde era bastante ouvido principalmente nos bairros menos
favorecidos da cidade de Nova Iorque.
O grande impulso que o Rap teve foi no ano de 1970, isso se deu com um grupo de jovens
negros e espanhóis que buscavam um tipo de som diferenciado e novo.
Conhecido por ter uma letra em forma de discurso, o Rap oferece mais informação do que a
melodia propriamente dita. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3PJcPgr>. Acesso em: 19 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
De acordo com esse texto, o Rap é uma forma de expressão cultural cuja manifestação visa
A) construir uma ideologia contrária ao Capitalismo.
B) enfatizar a superioridade étnica de alguns povos.
C) estabelecer um padrão musical para a sociedade.
D) evidenciar o cotidiano dos excluídos socialmente.
E) incentivar atos ilegais entre a população jovem.
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06) (Y110063F5) Leia o texto abaixo.
[...] As Ciências Humanas buscam inspiração e são pautadas pelos modelos de cientificidade
das ciências naturais, cujos cânones1 metodológicos propõem-se a chegar a uma explicação
objetiva do conhecimento, sem levar em conta os métodos de caráter interpretativos, contextuais
ou compreensivos. [...]
*Vocabulário:
1
cânones: regra, norma, preceito.
CONTE, Elaine; HABOWSKI, Adilson Cristiano; COSTA, Fernanda Roth da. Reflexões acerca da obra: Introdução às Ciências
Humanas - análise de epistemologia histórica. Revista Cocar, v.15, n. 32, p. 1-9, 2021. Disponível em: <https://bit.ly/3qMF4QO>.
Acesso em: 21 jan. 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, as Ciências Humanas se diferem das ciências naturais por
A) abrangerem uma análise crítica e subjetiva da realidade.
B) buscarem resultados objetivos e pré-delimitados.
C) negarem o conhecimento construído cientificamente.
D) ocorrerem exclusivamente por meio da escrita.
E) permanecerem presentes somente nas universidades.
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07) (H120634F5) Leia o texto abaixo.
[...] A Revolução Russa de Fevereiro (março pelo calendário atual) foi um enorme movimento
de massas que espontaneamente rebelaram-se contra o czarismo. Nenhum partido as insuflou.
Ao contrário, a grande maioria dos revolucionários militantes foi surpreendida – acrescente-se que
a maioria deles estava presa na Sibéria (como Stalin) ou no exílio (Lênin na Suíça e Trotski nos
Estados Unidos). Como também foi espontânea a organização de sovietes (conselhos) em todas
as fábricas, repartições, bairros e regimentos militares, que passaram a formar um poder paralelo.
Disponível em: <https://goo.gl/P7hPyV>. Acesso em: 6 mar. 2018. Fragmento.
Esse texto apresenta um processo de transformação social baseado em ideias
A) feudais.
B) marxistas.
C) mercantilistas.
D) monarquistas.
E) positivistas.
08) (H090350F5) Leia o texto abaixo.
O fenômeno político que seria muito característico de diversos regimes no século XX nasceu
durante a Primeira Guerra Mundial. O conflito forçou o direcionamento da produção dos países
europeus para sustentar os recursos necessários no conflito. Os governos, então, passaram por
cima das divisões burocráticas e democráticas dos Estados para responder às demandas de
guerra, gerando, assim, poderes excessivos para governantes. Em resumo, o poder executivo,
segundo a divisão clássica dos três poderes, ficou exaltado em relação aos demais. Fruto desse
momento histórico, relações desse tipo se espalharam pelo continente europeu e governantes
passaram a não ter limite para autoridade, controlando aspectos da vida pública e privada. Para
ampliar essa influência, o fator ideológico foi propagado para orientar governos e o povo.
Disponível em: <http://migre.me/t5RoM>. Acesso em: 25 fev. 2016. Fragmento.
Qual forma de governo está caracterizada nesse texto?
A) Absolutismo.
B) Imperialismo.
C) Macarthismo.
D) Totalitarismo.
09) (G110295I7) Leia o texto abaixo.
A notícia do assassinato do presidente norte-americano Abraham Lincoln, em 1865, levou 13
dias para cruzar o Atlântico e chegar à Europa.
A queda da bolsa de valores de Hong Kong, na semana passada*, levou 13 segundos para cair
como um raio sobre São Paulo e Tóquio, Nova York e Tel Aviv, Buenos Aires e Frankfurt. Eis, ao
vivo e em cores, a globalização. [...]
*Essa reportagem é referente ao dia 2 de novembro de 1997.
Disponível em: <https://bit.ly/2J7K0MG>. Acesso em: 25 nov. 2020. Fragmento.
De acordo com esse texto, o processo de globalização promoveu a
A) disseminação instantânea de informações.
B) estabilidade financeira mundial.
C) extinção das empresas multinacionais.
D) redução dos níveis de violência global.
E) ruptura dos blocos econômicos.
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10) (G120821F5) Leia o texto abaixo.
O que foi a Revolução Verde?
A expressão Revolução Verde refere-se à disseminação, a partir de 1960, nos Estados Unidos e
na Europa, de uma nova forma de produção agrícola [...]. O mentor desta revolução foi o agrônomo
e florestal Norman Borlaug que, convicto de que o primeiro passo para garantir a paz no mundo era
alimentar toda a população faminta, dedicou a vida à resolução científica do problema. O seu trabalho
valeu-lhe o Prêmio Nobel da Paz em 1970, pela contribuição para a redução da fome mundial. [...]
O QUE FOI A REVOLUÇÃO Verde? Florestas, 2020. Disponível em: <https://bit.ly/3yNDG4A>. Acesso em: 19 maio 2022. Adaptado para fins didáticos.
Fragmento.
Com base nesse texto, a Revolução Verde foi uma nova forma de produção agrícola marcada pela
A) ampliação do número de empregos disponíveis no campo.
B) criação de normas e leis visando proteger o meio ambiente.
C) estatização dos meios produtivos privados da área rural.
D) redistribuição de terras férteis para as populações carentes.
E) utilização de técnicas e tecnologias modernas nos cultivos.
11) (S120095F5) Observe as imagens abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/39NLjgU>. Acesso em: 23 maio 2022. Disponível em: <https://bit.ly/3wLOYUj>. Acesso em: 23 maio 2022.
Essas imagens retratam grupos de jovens cujas expressões culturais se diferenciam a partir
A) das escolhas religiosas.
B) das influências identitárias.
C) das tendências naturais.
D) dos aspectos étnicos.
E) dos interesses políticos.
12) (Y120169F5) Leia o texto abaixo.
A existência humana
[...] O termo “peripatético” tem origem na palavra grega peripatetikós, que significa “ambulante”
ou “itinerante”. A “Escola Peripatética” foi fundada em Atenas por Aristóteles no século IV a.C., e era
assim denominada em função do hábito que o filósofo tinha de ensinar ao ar livre, caminhando e
perambulando enquanto transmitia as lições aos seus discípulos. [...]
SANTOS, Marcos D. dos Bernard Rudofsky. Um Olhar Peripatético sobre a Qualidade das Ruas. Disponível em:
<https://bityli.com/IgZUw>. Acesso em: 10 nov. 2017. Fragmento.
Com base nesse texto, os métodos de conhecimento na Filosofia
A) chegam ao entendimento por maneiras diferentes.
B) consistem em falar com um professor.
C) dedicam-se de forma rasa a entender a realidade.
D) limitam-se ao conhecimento da natureza.
E) priorizam o templo como espaço do saber.
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13) (H120159I7) Leia o texto abaixo.
Fascismo na Itália
Com o fim da Primeira Guerra Mundial (1914-1918), a Itália foi ignorada nos tratados que
selaram o conflito. O desgaste social e econômico mal recompensado mobilizou diferentes grupos
políticos engajados na resolução dos problemas da nação italiana. No ano de 1920, uma greve
geral de mais de dois milhões de trabalhadores demonstrava a situação caótica vivida no país. No
campo, os grupos camponeses sulistas exigiam a realização de uma reforma agrária. [...]
A mobilização dos grupos trabalhadores trouxe à tona o temor dos setores médios, da burguesia
industrial e dos conservadores em geral. A possibilidade revolucionária em solo italiano refletiu-se
na ascensão dos partidos socialista e comunista. [...]
O processo de divisão ideológica das esquerdas acontecia enquanto os setores conservadores
e da alta burguesia pleitearam apoio ao Partido Nacional Fascista. Os fascistas, liderados por
Benito Mussolini, louvavam uma ação de combate contra os focos de articulação comunista e
socialista. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/37Cvip7>. Acesso em: 17 jun. 2020. Fragmento.
Com base nesse texto, o Fascismo, na Itália, iniciou-se a partir de
A) discursos militares e trabalhistas a favor da causa dos fascistas.
B) estruturas linguísticas divergentes daquelas propostas pelos fascistas.
C) iniciativas internacionais diplomáticas mobilizadas pelos fascistas.
D) rupturas sociais e econômicas das quais se aproveitaram os fascistas.
E) vínculos religiosos com estadunidenses favoráveis aos fascistas.
14) (H120685F5) Leia o texto abaixo.
Uma das características mais marcantes [...] no período compreendido entre a Revolução
de Fevereiro e a Revolução de Outubro de 1917, foi a dualidade de poderes existente entre
os sovietes e o governo Provisório. A tensão gerada pela divisão do poder político do período,
somada com a permanência da Rússia na I Guerra Mundial, teve como consequência a tomada
do poder de Estado, em outubro de 1917, pelos bolcheviques e socialistas [...] de esquerda. [...]
PINTO, Tales dos Santos. Os Sovietes e o duplo poder. In: Mundo Educação. Disponível em: <https://bit.ly/2GA9bS0>. Acesso em: 5 abr. 2018. Fragmento.
De acordo com esse texto, os sovietes estruturaram suas ideias a partir
A) da influência de um pensamento revolucionário marxista.
B) da participação dos militares na Primeira Guerra Mundial.
C) do apoio do Governo Monárquico Czarista.
D) do apoio dos países capitalistas do ocidente.
E) do ideário absolutista defendido pela nobreza.
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15) (G110289I7) Observe o mapa abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3i5DDqp>. Acesso em: 11 jan. 2021. Adaptado para fins didáticos.
De acordo com esse mapa, o Brasil, no cenário econômico da globalização, desempenha um papel de país
A) comprador de gêneros primários dos países subdesenvolvidos.
B) inventor de tecnologia para os países desenvolvidos.
C) fornecedor de commodities para o exterior.
D) negociador de mão de obra altamente qualificada.
E) produtor de gêneros agrícolas para o mercado interno.
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16) (G110229I7) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/2YIyawY>. Acesso em: 3 fev. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Essa imagem apresenta uma crítica ao processo de globalização, já que uma de suas características está
estritamente relacionada
A) à diversificação dos hábitos alimentares.
B) à escassez dos gêneros agrícolas.
C) à melhoria da gestão dos resíduos sólidos.
D) ao agravamento da exclusão social dos indivíduos.
E) ao aumento da rigidez nas leis ambientais.
17) (S120086F5) Leia o texto abaixo.
Um espectro ronda os shoppings centers – o espectro do rolezinho. Com a paródia da frase inicial
do Manifesto Comunista de Karl Marx e Friedrich Engels, de 1848, inúmeras imagens correram
as redes sociais pretendendo satirizar as reações a um fenômeno social da juventude que vem
ocorrendo em São Paulo e que se propagou para várias cidades do país: os chamados rolezinhos.
A gíria não é nova. “Dar um rolê” ou “dar um rolezinho” são expressões já comuns em vários
espaços urbanos [...]. A diferença dos atuais rolezinhos é que eles estão sendo programados a partir
de redes sociais, reunindo centenas (ou milhares) de jovens e dirigindo-se aos shoppings centers. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3a6POn3>. Acesso em: 20 maio 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, o movimento conhecido como rolezinho é um processo de interação social que
representa uma
A) crítica ao sistema capitalista de produção.
B) estratégia de marketing dos centros comerciais.
C) forma de expressão cultural de um grupo.
D) manifestação política a favor do anarquismo.
E) redução das diferenças entre as classes sociais.
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18) (Y1200194F5) Leia o texto abaixo.
[...] A subjetividade é entendida como sistema complexo que afeta o próprio curso da sociedade
e das pessoas que a constituem, dentro do movimento das complexas redes de relações que
caracterizam o desenvolvimento social. Segundo João Cabral dos Santos, o sentido da subjetividade
exprime as diferentes formas da realidade “em complexas unidades simbólico-emocionais, nas
quais a história do sujeito e dos contextos sociais produtores de sentido separa esta categoria de
toda a forma de apreensão racional [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3yNGSNS>. Acesso em: 19 maio 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, as descrições subjetivas são orientadas
A) pela equiparação à coletividade.
B) pela iniciativa pessoal.
C) pela negação dos valores políticos.
D) pelo esquecimento das religiões.
E) pelo estabelecimento de um padrão cultural.
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19) (H110167I7) Observe a imagem abaixo.
Imagem representando o fim da Monarquia no Brasil (1889)
SUA PESQUISA. Disponível em: <https://bit.ly/3bSzLYU>. Acesso em: 19 jan. 2021.
Essa imagem possibilita construir conhecimento histórico por meio de uma
A) análise da figura do imperador em jornais estatais.
B) construção de narrativas religiosas por historiadores do Governo.
C) divulgação romântica da política pelos republicanos.
D) narrativa construída por historiadores vinculados ao Governo.
E) sátira utilizada por autores de charges relacionadas ao Império.
20) (H120908F5) Leia o texto abaixo.
Com o desenvolvimento da indústria química no século XIX, armamentos químicos, que não
eram usados de forma recorrente em guerras, começaram a ser testados paulatinamente. Os gases
tóxicos figuram atualmente como os mais letais armamentos químicos e seu uso é expressamente
proibido em guerras, haja vista que são armas de destruição em massa. A utilização mais notória
desses gases, certamente, foi durante as batalhas da Primeira Guerra Mundial (1914-1918). [...]
FERNANDES, Cláudio. Uso de gases tóxicos na Primeira Guerra Mundial. In: Brasil Escola. Disponível em: <https://bit.ly/2vRAlQ1>.
Acesso em: 9 ago. 2018. Fragmento.
De acordo com esse texto, o desenvolvimento de armas químicas
A) aumentou o número de vítimas nos conflitos.
B) impediu os danos ao meio ambiente.
C) limitou o crescimento das indústrias.
D) ocasionou desencontros diplomáticos.
E) provocou problemas financeiros nos países.
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21) (G120208I7) Leia o texto abaixo.
Blocos econômicos
Os blocos econômicos surgiram em um contexto amplo de difusão da globalização [...].
[...] Existem vários blocos econômicos pelo mundo, mas cada um possui um nível de integração
diferente dos demais. O que caracteriza essa integração é o desejo dos países-membros de
intensificar mais ou menos as relações econômicas entre as nações. [...]
MATIAS, Átila. Blocos econômicos. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3kjikkQ>. Acesso em: 13 nov. 2020. Fragmento.
Com base nesse texto, qual a estratégia de integração inicial na formação de um bloco econômico?
A) Mercado comum.
B) União aduaneira.
C) União econômica.
D) Zona de livre comércio.
E) Zona de preferência tarifária.
22) (G120822F5) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3NjTbFq>. Acesso em: 19 maio 2022.
Com base nessa imagem, a produção do agronegócio tem como característica a
A) adesão do cooperativismo como sistema produtivo.
B) dependência dos pequenos agricultores rurais.
C) expansão sobre os territórios das populações originárias.
D) necessidade de um elevado quantitativo de mão de obra.
E) utilização de ferramentas e técnicas rudimentares.
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23) (S120089F5) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3wJ6zwt>. Acesso em: 20 maio 2022.
Essa imagem retrata uma forma de interação do sujeito com o meio urbano, expressando
A) um padrão de ética.
B) um valor religioso.
C) uma arte clássica.
D) uma crítica política.
E) uma denúncia formal.
24) (S120088F5) Leia o texto abaixo.
Representação gráfica entre a letra e o símbolo, o “pixo” é um elemento visual que permeia
a paisagem paulistana. Pode ser visto em marquises, muros, casas e edifícios, comerciais e
residenciais. Em projeto de pesquisa recém-concluído, o antropólogo Alexandre Barbosa Pereira,
professor do curso de ciências sociais da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), campus
de Guarulhos, analisou “pixações” feitas em diversas regiões da cidade desde os anos 1980. [...]
Nos últimos quatro anos, em projeto financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq), Pereira mapeou práticas culturais juvenis em Santos e São
Paulo, em especial a pixação paulistana, e parte de seus resultados são objeto de livro que será
publicado [...]. Na obra, o pesquisador explica que os integrantes do movimento diferenciam o
conceito de pixação (com “x”) de pichação (com “ch”). Enquanto a palavra grafada com “ch” se
refere a frases e inscrições legíveis, o vocábulo com “x” diz respeito à grafia que é entendida
apenas pelos integrantes do movimento. Além disso, envolve articulação em grupos, muitos
deles da periferia, que buscam lugares de grande visibilidade e acesso difícil para deixar marcas
individuais ou coletivas e, com isso, questionar a maneira como a paisagem urbana se estrutura.
Qualquer tipo de pichação (ou pixação) é considerada crime ambiental, conforme dispõe a Lei
federal nº 9.605/98. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3PruUzc>. Acesso em: 20 maio 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, a prática da pixação, realizada em grande parte pela população juvenil, consiste
em uma forma de esses grupos se
A) adaptarem aos padrões sociais impostos pela sociedade.
B) expressarem, evidenciando a sua superioridade social.
C) inserirem no espaço urbano, do qual se sentem excluídos.
D) manifestarem legalmente contra a opressão social.
E) rebelarem contra outras expressões artísticas existentes.
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25) (Y120162F5) Leia o texto abaixo.
[...] As Ciências Humanas só são prestigiadas na medida em que podem ser captadas pela
ideologia dominante e postas a serviço da gestão da ordem estabelecida. Em contrapartida, ao se
recusarem a servir aos interesses de poder, são excluídas e desarticuladas do campo do saber.
Nesse sentido, recupera o pensamento de Bourdieu para exemplificar que os engenheiros sociais
(sociólogos, economistas) têm por função fornecer uma racionalização do conhecimento prático
(receitas), ou seja, apresentar respostas miraculosas às contradições da realidade social. Assim
procedendo, depositam seus conhecimentos a serviço de um poder da ordem estabelecida,
impedindo a visão científica do mundo enquanto cientistas sociais. [...]
CONTE, Elaine; HABOWSKI, Adilson Cristiano; COSTA, Fernanda Roth da. Reflexões acerca da obra:Introdução às
Ciências Humanas - análise de epistemologia histórica. Revista Cocar, v. 15, n .32, p. 1-9, 2021.Disponível em:
<https://bit.ly/3qMF4QO>. Acesso em: 21 jan. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Com base nesse texto, as Ciências Humanas são
A) desarticuladas do campo do saber.
B) desassociadas das culturas populares.
C) limitadas pelos interesses de poder.
D) prioritariamente voltada ao conhecimento prático.
E) reconhecidamente prestigiadas na sociedade.
26) (Y120171F5) Leia o texto abaixo.
[...] Como se vê, o exercício de meditação se esforça para dominar o discurso interior, para torná-lo
coerente, para ordená-lo a partir do princípio simples e universal que é a distinção entre o que depende
de nós e o que não depende de nós, entre a liberdade e a natureza. Por meio do diálogo consigo
mesmo ou com outrem, também por meio da escrita, quem quer progredir se esforça para conduzir
com ordem seus pensamentos e chegar assim a uma transformação total de sua representação do
mundo, do seu clima interior, mas também do seu comportamento exterior. Esses métodos revelam
um grande conhecimento do poder terapêutico da palavra. [...]
HADOT, Pierre. O que é filosofia antiga? Trad. Dion Davi Macedo. 6. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2014. p.29. Fragmento.
De acordo com esse texto, o diálogo, a escrita e a meditação filosófica são meios de
A) desconsiderar o saber popular.
B) divulgação da cultura.
C) individualizar a religião.
D) perpetuar mitos religiosos.
E) revelar conhecimentos filosóficos.
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