UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
Faculdade de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de Português
As etapas da pesquisa científica
Viaze Inácio Nahuve: 91220538
Pemba, Março, 2022.
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UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
Faculdade de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de Português
As etapas da pesquisa científica
Trabalho de Campo a ser submetido
na Coordenação do Curso de
Licenciatura em Ensino de Português
da UnISCED.
Tutor: Tomé Candiva
Viaze Inácio Nahuve: 91220538
Pemba, Março, 2022.
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Índice
Introdução...................................................................................................................................3
1.CONCEITUAÇÃO..................................................................................................................4
1.2.Pesquisa.................................................................................................................................4
2.AS ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA..........................................................................4
2.1.O PROCEDIMENTO PARA A REVISÃO DA LITERATURA.........................................5
2.2.JUSTIFICATIVA.................................................................................................................5
2.3.DETERMINAÇÃO DOS OBJECTIVOS: GERAL E ESPECÍFICOS................................6
2.3.1.Objectivo Geral:.................................................................................................................6
2.3.2.Objectivos Específicos:......................................................................................................6
2.3.3.Verbos usados na determinação dos objectivos.................................................................7
2.4.ASPECTOS METODOLÓGICOS.......................................................................................7
2.5.Colecta de Dados..................................................................................................................8
Conclusão..................................................................................................................................10
Referência bibliográfica............................................................................................................11
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Introdução
O presente trabalho de campo I da cadeira de Metodologia de Investigação Científica, tem
como tema: “As etapas da pesquisa científica” onde as etapas compreende a partir de: 1)
Escolha do tema; 2) Revisão de literatura; 3) Justificativa; 4) Formulação do problema; 5)
Determinação de objectivos; 6) Metodologia; 7) Colecta de dados; 8) Tabulação de dados; 9)
Análise e discussão dos resultados; 10) Conclusão da análise dos resultados; 11) Redacção e
apresentação do trabalho científico. Com mesmo fio de pensamento importa referir que o
trabalho tem os seguintes objectivos:
Objectivo geral:
Compreender as etapas da pesquisa Científica.
Objectivos específicos:
Mencionar as etapas da pesquisa científica;
Caracterizar as etapas da pesquisa científica e;
Descrever as etapas da pesquisa científica.
Metodologias do trabalho
Quanto a metologia usada na realizacao do presente trabalho de Metodologia de Investigação
Científica, foi a a consulta de referencias bibliográficas não só como também foi útil a
internet, que que consistiu na leitura e interpretação dos dados, os respectivos autores estão
citados dentro do trabalho e vem nas referencias bibliográfica.
O trabalho apresenta a seguinte estrutura: Introdução onde contem o tema do trabalho,
objectivos do trabalho, metodologias e estrutura do mesmo; em seguida vem o
desenvolvimento onde vêm abordados os conteúdos essenciais do tema em estudo; a
conclusão que contem a síntese em relação ao tema e por fim a Referência Bibliográfica onde
constam a obra usadas na elaboração do trabalho.
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1. CONCEITUAÇÃO
1.2. Pesquisa
Segundo Tozoni-Reis (2007, p. 54) “A pesquisa é definida como uma indagação, uma
investigação, uma dúvida que leva ao conhecimento, ou seja, visa o conhecimento de aspectos
da realidade. É um processo de produção de conhecimento”.
Na visão de Knechtel (2014):
A pesquisa, em âmbito geral, não é apenas relacionada a simples trabalhos escolares,
as repetições de experiências, sínteses de textos e relatórios técnicos. É uma
investigação científica, que produz conhecimento por meio de uma actividade
intelectual, intencional e sistemática, procurando respostas para necessidades do ser
humano. Como podemos observar, a pesquisa está vinculada ao conhecimento e
possui um carácter científico.
Para Leite (2008, p. 43), argumenta que:
“É a que usa o método científico ou tem por objectivo desvendar ou buscar, através
dos métodos e das técnicas específicas, as soluções para os problemas do
conhecimento em geral e, especificamente, das ciências”. A pesquisa é uma actividade
que visa a elaboração de teorias, fazendo uso de métodos e técnicas científicas ou seja,
procura construir um conhecimento metódico e sistemático, válido e universal. Para o
desenvolvimento da pesquisa.
Segundo Leite (2008), é preciso proceder com as etapas de escolha do tema, a definição dos
objectivos, o procedimento de colecta de dados (método e técnica), a interpretação das
informações e apresentação dos resultados (p. 32).
2. AS ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA
A pesquisa é um procedimento reflexivo e crítico de busca de respostas para problemas ainda
não solucionados.
Segundo Barros e Lehfeld (1999, p. 54) O panejamento e a execução de uma pesquisa
fazem parte de um processo sistematizado que compreende etapas que podem ser detalhadas
da seguinte forma:
1) Escolha do tema;
2) Revisão de literatura;
3) Justificativa;
4) Formulação do problema;
4
5) Determinação de objectivos;
6) Metodologia;
7) Colecta de dados;
8) Tabulação de dados;
9) Análise e discussão dos resultados;
10) Conclusão da análise dos resultados;
11) Redacção e apresentação do trabalho científico (dissertação ou tese).
2.1. O PROCEDIMENTO PARA A REVISÃO DA LITERATURA
Revisão da literatura é o processo de busca, análise e descrição de um corpo do conhecimento
em busca de resposta a uma pergunta específica. “Literatura” cobre todo o material relevante
que é escrito sobre um tema: livros, artigos de periódicos, artigos de jornais, registos
históricos, relatórios governamentais, teses e dissertações e outros tipos.
A revisão de Literatura permite verificar o estado do problema a ser pesquisado, sob o aspecto
teórico e de outros estudos e pesquisas já realizados (LAKATOS; MARCONI, 2003).
Segundo Marion, Dias e Traldi (2002, p.38), “A revisão de literatura deve conter um
apanhado do que existe, de mais actual na abordagem do tema escolhido, mesmo que as
teorias actuais não façam parte de suas escolhas.”
Nesta fase você deverá responder às seguintes questões: quem já escreveu e o que já foi
publicado sobre o assunto, que aspectos já foram abordados, quais as lacunas existentes na
literatura.
Pode objectivar determinar o “estado da arte”, ser uma revisão teórica, ser uma revisão
empírica ou ainda ser uma revisão histórica.
A revisão de literatura é fundamental, porque fornecerá elementos para você evitar a
duplicação de pesquisas sobre o mesmo enfoque do tema. Favorecerá a definição de
contornos mais precisos do problema a ser estudado
Na revisão de literatura é importante saber quem já escreveu e o que já foi publicado
sobre o assunto, que aspectos já foram abordados, quais as lacunas existentes na
literatura. Pode objectivar determinar o “estado da arte”, ser uma revisão teórica, ser
uma revisão empírica ou ainda ser uma revisão histórica. A revisão de literatura é
fundamental, porque fornecerá elementos para você evitar a duplicação de pesquisas
sobre o mesmo enfoque do tema. Favorecerá a definição de contornos mais precisos
do problema a ser estudado, (Knechtel, 2014)
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2.2. JUSTIFICATIVA
Nesta etapa você irá reflectir sobre “o porquê” da realização da pesquisa procurando
identificar as razões da preferência pelo tema escolhido e sua importância em relação a outros
temas.
Na óptica de Lakatos e Marconi (2003, p. 158) “A justificativa é de suma importância, pois é o único
item que expõe as respostas para o porquê de se realizar a pesquisa. Aqui, devem-se apresentar de
forma sucinta, mas completa, as razões de ordem teórica e os motivos de ordem prática, que tornam
importante a realização do trabalho”.
O tema é relevante e, se é, por quê?
Quais os pontos positivos que você percebe na abordagem proposta? Que
vantagens e benefícios você pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar? A
justificativa deverá convencer quem for ler o projecto, com relação à importância e
à relevância da pesquisa proposta.
2.3. DETERMINAÇÃO DOS OBJECTIVOS: GERAL E ESPECÍFICOS
Nesta etapa o autor pensará a respeito de sua intenção ao propor a pesquisa. Deverá sintetizar
o que pretende alcançar com a pesquisa. Os objectivos devem estar coerentes com a
justificativa e o problema proposto. O objectivo geral será a síntese serão um desdobramento
do objectivo geral.
Os objectivos informarão para que você está propondo a pesquisa, isto é, quais os
resultados que pretende alcançar ou qual a contribuição que sua pesquisa irá
efectivamente proporcionar. Os enunciados dos objectivos devem começar com um
verbo no infinitivo e este verbo deve indicar uma acção passível de mensuração
(Leite, 2007).
Os enunciados dos objectivos devem começar com um verbo no infinitivo e este verbo deve
indicar uma acção passível de mensuração.
Para Cervo, Bervian e da Silva (p. 75, 2007), o objectivo geral se caracteriza por determinar
de forma clara e objectiva a intenção de se realizar a pesquisa.
2.3.1. Objectivo Geral:
O objectivo geral dá uma visão mais ampla sobre o que se deseja pesquisar e aponta aonde o
autor deseja chegar com seus estudos.
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2.3.2. Objectivos Específicos:
Segundo Cervo, Bervian e da Silva (2007), argumentam que:
“Definir os objectivos específicos significa aprofundar as intenções expressas nos
objectivos gerais”. Portanto, nesta parte, o autor deve expor suas metas para se chegar
ao objectivo geral da pesquisa. As metas consistem em várias etapas que devem ser
realizadas para que se consiga alcançar o resultado desejado.
2.3.3.Verbos usados na determinação dos objectivos
Determinar estágio cognitivo de conhecimento: os verbos apontar, arrolar, definir, enunciar,
inscrever, registar, relatar, repetir, sublinhar e nomear;
Determinar estágio cognitivo de compreensão: os verbos descrever, discutir, esclarecer,
examinar, explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever;
Determinar estágio cognitivo de aplicação: os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar,
interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar e usar;
Determinar estágio cognitivo de análise: os verbos analisar, classificar, comparar, constatar,
criticar, debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar e experimentar;
Determinar estágio cognitivo de síntese: os verbos articular, compor, constituir, coordenar,
reunir, organizar e esquematizar;
Determinar estágio cognitivo de avaliação: os verbos apreciar, avaliar, eliminar, escolher,
estimar, julgar, preferir, seleccionar, validar e valorizar.
2.4. ASPECTOS METODOLÓGICOS
A Metodologia é o tópico do projecto de pesquisa que abrange maior número de itens, pois
responde às seguintes questões: Como? Com quê? Onde? Quanto? (LAKATOS; MARCONI,
2003, p. 221).
Definirá o tipo de pesquisa, a população (universo da pesquisa), a amostragem, os
instrumentos de colecta de dados e a forma como pretende tabular e analisar seus dados.
No projecto de pesquisa, a seção da metodologia é redigida com linguagem,
essencialmente, no futuro, pois inclui a explicação de todos os procedimentos que se
supõem necessários para a execução da pesquisa, entre os quais, destacam-se: o
método, ou seja, a explicação da opção pela metodologia e do delineamento do estudo,
amostra, procedimentos para a colecta de dados, bem como, o plano para a análise de
dados (Tozoni-Reis, 2007).
População (ou universo da pesquisa) é a totalidade de indivíduos que possuem as mesmas
características definidas para um determinado estudo. Amostra é parte da população ou do
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universo, seleccionada de acordo com uma regra ou plano. A amostra pode ser probabilística
e não- probabilística.
Segundo Cervo, Bervian e da Silva (2007), O autor do projecto deverá especificar qual
tipo de pesquisa foi utilizado no desenvolvimento do estudo. Dentre as modalidades,
pode-se destacar:
a) Pesquisa bibliográfica: é desenvolvida a partir de materiais publicadas em
livros, artigos, dissertações e teses. Ela pode ser realizada
independentemente ou pode constituir parte de uma pesquisa descritiva ou
experimental.
Segundo Cervo, Bervian e da Silva (2007, p.61), a pesquisa bibliográfica “constitui o
procedimento básico para os estudos monográficos, pelos quais se busca o domínio do
estado da arte sobre determinado tema.”
b) Pesquisa descritiva: este tipo de pesquisa ocorre quando se registar,
analisa e correlaciona fatos ou fenómenos, sem manipulá-los (CERVO;
BERVIAN; DA SILVA, p. 79, 2007).
c) Pesquisa documental: é realizada uma investigação, por meio de
documentos, com o objectivo de descrever e comparar os costumes,
comportamentos, diferenças e outras características, tanto da realidade
presente, como do passado;
d) Pesquisa experimental: ocorre quando manipula-se directamente as
variáveis relacionadas com o objecto de estudo. A manipulação de variáveis
proporciona o estudo da relação entre as causas e os efeitos de determinado
fenómeno. (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, 2007, p.61).
Para Gil (1989, p.73), “de modo geral, o experimento representa o melhor exemplo de
pesquisa científica”;
e) Pesquisa exploratória: esta pesquisa não requer a formulação de hipóteses
para serem testadas, ela se restringe por definir objectivos e buscar mais
informações sobre determinado assunto de estudo, portanto ela seria um
passo inicial para o projecto de pesquisa.
A pesquisa exploratória é recomendada quando há pouco conhecimento sobre o
problema a ser estudado (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, 2007, p.61).
2.5. Colecta de Dados
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A colecta de dados compreende o conjunto de operações por meio das quais o modelo de
análise é confrontado aos dados colectados. O que colectar? Os dados a serem colectados são
aqueles úteis para testar as hipóteses. Eles são determinados pelas variáveis e pelos
indicadores. Podemos chamá-los de dados pertinentes. Como colectar? Esta segunda questão
refere-se aos instrumentos de colecta de dados, que comporta três operações:
Testar o instrumento antes de utilizá-los sistematicamente para se assegurar de seu
grau de adequação e de precisão;
Conceber um instrumento capaz de fornecer informações adequadas e necessárias para
testar as hipóteses; por exemplo, um questionário ou um roteiro de entrevistas ou de
observações;
Colocá-lo sistematicamente em prática e proceder assim à colecta de dados
pertinentes.
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Conclusão
De forma conclusiva, posso dizer que, As etapas aqui identificadas e as orientações feitas
deverão servir de guia à elaboração de sua pesquisa e não como uma “camisa-de-força”.
Portanto, não devem impedir sua criatividade ou causar entraves à elaboração da pesquisa.
Também dizer que quanto, as etapas de pesquisa científica a escolha de tema é fundamental
para um projecto de pesquisa e a pesquisa é fundamentada e metodologicamente construída
objectivando a resolução ou o esclarecimento de um problema. O problema é o ponto de
partida da pesquisa. Da sua formulação dependerá o desenvolvimento da sua pesquisa.
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Referência bibliográfica.
Cervo, Amado Luiz; Bervian, Pedro Alcino; Da silva, Roberto. (2007).Metodologia
científica. 6. ed. São Paulo: Prentice Hall.
Knechtel, Maria do Rosário. (2014). Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem
teórico-prática dialogada. Curitiba: Intersaberes.
Leite, Francisco Tarciso. (2008). Metodologia científica: métodos e técnicas de pesquisa.
Aparecida: Ideias & Letras.
Tozoni-Reis, Marília Freitas de Campos. (2007). Metodologia da pesquisa científica. 2. ed.
Curitiba: IESDE.
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