SITOI VICTORINO MULAVEIA
PROCESSOS. CONCEITO, CARACTERISTICAS E PERTURBACÕES
LICENCIATURA EM ENSINO DE HISTORIA
UNIVERSIDADE LICUNGO
BEIRA
2020
SITOI VICTORINO MULAVEIA
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PROCESSOS MENTAIS
CONCEITTO,CARACTERISTICA
PERTURBAÇÕES
LICENCIATURA EMENSINO DE HISTÓRIA
TRABALHO A SER
APRESENTAO AO
DEPARTAMENTO DE
FILOSOFIA E CIÊNCIAS
SOCIAIS,FACULDADE DE
LETRAS E HUMANAS,
DELEGACÃO DA BEIRA
CURSO DE HISTÓRIA
DOCENTE:AMÉRICO TOCA
UNIVERSIDADE LICUNGO
BEIRA
2020
INDICE
Introdução ------------------------------------------------------------------------------------------------2
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Processos mentais (conceito) ---------------------------------------------------------------------------3
Sensação -------------------------------------------------------------------------------------------------4
Percepção e suas características----------------------------------------------------------------------4
Perturbações da percepção----------------------------------------------------------------------------4
Memoria-------------------------------------------------------------------------------------------------5
Características da memória --------------------------------------------------------------------------5
Tipos de memoria e suas características -----------------------------------------------------------6
Processos da memoria--------------------------------------------------------------------------------6
Perturbações da memoria----------------------------------------------------------------------------7
Pensamento (conceito e característica,) -----------------------------------------------------------8
Tipos de pensamentos--------------------------------------------------------------------------------8
Perturbações do pensamento------------------------------------------------------------------------8
Linguagem e propriedades da linguagem----------------------------------------------------------9
Interacções da linguagem e pensamento-----------------------------------------------------------9
Conclusão ---------------------------------------------------------------------------------------------10
Bibliografia--------------------------------------------------------------------------------------------11
INTRODUCÃO
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Neste trabalho de investigação de psicologia geral 1ºano ira abordar sobre processos mentais,
olhando sobre o conceito , característica e perturbações em cada função que compõe o tema,
tais como sensação , memória, percepção,pensamento, linguagem , de forma introdutória
quando falamos de sensação estamos nos referindo dos fenómenos elementares da
consciência, e dentro da memoria podemos encontrar as características e os tipos de memoria
que compõe, verifica-se também perturbações que a memoria sofre em função da fisiologia
de cada individuo, na percepção encontramos características e perturbações que neste de
percepção sofre, para
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PROCESSOS MENTAIS
São processos que tem como característicamais saliente representar o sujeito, umobjecto, em
geral exterior ao próprio sujeito. O seu conjunto constitui a vida cognitiva ou intelectual: os
processos mentais possibilitam o homem a realizar a actividade mental, funções mentais
como sensação,percepção, memoria, pensamento, linguagem, são caracterizadas na
psicologia como "processos psicológico básicos ",Essas funções derivam tanto das
interacções de processos inatos quanto de processos adquiridos, junto a relações do individuo
de experiencia e vivência com o meio, apesar das distinções desses processos é por meio de
sua relação e influencia que se pode compreender a dinâmica da mente, pois eles interagem e
atédepende de outros processos.
SENSAÇÃO
SENSAO: fenómeno elementar da consciência resultante da excitação de um órgão dos
sentidos provocados por um estímulointerno ou externo consistindo em reflectir as
características; isolados dos objectos. Ou seja a sensação é a resposta sensorial ou objectiva
ao estimulo do meio ela detecta a experiencia sensorial básica por meio dos sons ,
objectos ,odores e etc. Desse modo , essa função pode ser classificada como sendo de
natureza objectiva, graças aos órgãos dos sentidos tomamos conhecimento do mundo em
redor (sons , cores , cheiro , tamanho).São os primeiros elementos que nos poem em contacto
com a realidade e facilitando o mesmo, os órgãos dos sentidos recebem, seleccionam e
acumulam a informação e, transmite ao cérebro, surgindo reflexoadequado do mundo
circundante e ao próprio organismo.
PERCEPCÃO
Percepção acto de organização de dados sensórias pelo qual conhecemos a, presença de um
objecto exterior, temos consciência da existência do objecto e suas qualidades. Refere-se a
capacidade de captar estímulos do meio para processamento da informação.Os órgãos dos
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sentidos são responsáveis pela captação das informações, ou seja, processamento cerebral
depende da visão, olfacto, tato e etc. Ela é considerada uma característica subjectiva,
diferentementeda sensação que é classificada como sendo objectiva.
CARACTERISTICA:
Apercepçãoesta ligada a atenção que constitui a fase inicial da percepção e a principal forma
de organização da actividade cognitiva, a atenção é indispensável a percepção, interpretação,
compreensão, assimilação, imaginação, recordação, e reprodução, durante a aula, a atenção
ajuda a compreensão da essência das tarefas e verifica-se apercepção pessoal (A Joana
percebe-se a si mesma como esposa do António), e a heteropercepção (um individuo tem do
outro; por exemplo; o aluno percebe que o Jorge é o seu professor)
PERTURBAÇÕES:
Durante o nosso estado de consciência; o estado em que normalmente estamos acordados nos
deparamos com muitos estímulos que circundam e excitam o nosso organismo, o homem nem
sempre reage a todoseles, selecciona-os, atende uns e ignora outros. E verifica-se distorções
sensórias (alteração na intensidade, porexemplo; a hiperestesia e hipoestesia); e alteração na
qualidade (cor, gosto, despersonalização); também verifica-se dois momentos na perturbação
da percepção como: Alteração na forma espacial (macropsia e micropsia, por exemplo, em
Alice no pais das maravilhas); e erros sensórias (percepção sem objecto que corre na mente;
não é uma distorção ou má interpretação, as vezes ocorre de imediato como na percepção
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verdadeira, provem doe dentro, embora o sujeito reaja como se fosse uma percepção
verdadeira vindo de fora
MEMÓRIA
Memoria: entende-se como a capacidade do individuo reter e conservar a experiencia anterior
(informação) e manifesta-la através de hábitos ou lembranças; ou seja capacidade de lembrar
oque foi de algum modo vivido, ela corresponde as seguintes operações:aquisição,a fixação, a
evocação, quando esta informação for necessária; não haveria evolução dos nossos
conhecimentos se na medida que os adquiríssemos, os perdêssemos.
PROCESSOS DA MEMÓRIA
Neste processo verifica-se quatro momentos que são:aquisição (consiste no contacto com a
informação); fixação (para afixação exige além da adequada aquisição e a repetição);
reconhecimento (identificação e uso da informação correctas, as que vierem unidas são
rejeitadas, consiste em referir ao passado as nossas lembranças, enquadrando-as num
contexto de factos da nossa experiencia pessoal); localização (consiste em situar as
recordações no trama da nossa história interior, em dispô-la umas a outros, de forma a marcar
– lhes o local próprio no tempo e no espaço para estabelecer a sua cronologia intima e
pessoal. Ou seja consiste na lembrança do material fixado, é a reaparição na consciência de
um fenómeno passado, as informações armazenadas tentam a ser evocadas junto da
informação falsas).
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TIPOS DE MEMÓRIA
Dentre os vários tipos de memóriaencontram:memóriasensorial, memoria de curto
prazo,memória de longo prazo. Memória sensorial envolve os órgãos dos sentidos, resulta
sempre numa impressãosensorial. Nós podemos memorizar sons, imagens, cheiros, paladares,
graças a este tipo de memória e dentre as características deste tipo de memóriasão: (memoria
visual ou icónica; olfáctica, permitindo uma recordação mais precisa e imediata. Memória de
curto prazo (as pessoas podem recordarem-se palavras mais recentes ditas por uma outra
pessoa ou por elas próprias mesmo que tenham prestado atenção; elas não são capazes de
recordar-se as mesmas palavras um minuto mais tarde, na memoria de curto prazo o
individuo precisa de dar significado a informação que recebe. E enquanto que memoria de
longo prazo é um sistema de mais ou menos permanente da memoria. O armazenamento da
informação neste sistema consegue-se através de um processamento profundo da informação
que recebe, pensar sobre o significado e relacionar os dados permitindo gravar grande
quantidade e informação por um certo período de tempo.
PERTURBACÕES DA MEMORIA
Uma das perturbações que memória sofre é amnésias, ocorre quando o individuo perde total
ou parcialmente a função amnésica e o individuo não é capaz de fixar nem produzir o passado
no presente.o individuo não se lembra não se lembra praticamente o que aconteceu antes e
não capaz de explicar nenhum evento relacionado com com oque viu no passado , e este de
perturbação pode ser causada pelo cansaço excessivo , excesso de drogas ou emoções
violentas.
PENSAMENTO
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Pensamento o pensamento é muitas vezes caracterizada como uma fala interior, o individuo
fala consigo mesmo mas duma forma coerente. As frases são incompletas sim as vezes
nenhum sentido gramatical.Experiencias realizadas confirmam a ideia de que as pessoas
falam consigo mesmo enquanto pensam.
Como se desenvolve pensamento lógico?
Algumas correntes advogam que o pensamento é condicionado socialmente eestritamente
ligada a linguagem, na abordagem de vygosky sobre o pensamento baseia-se na teoria
Marxista, na qual se refere que as mudanças históricas na sociedade e a vida material
produzem mudanças na natureza humana para ele não é possível separar o desenvolvimento
do contexto social e o pensamento é a afectado pela cultura onde o individuo se encontra
inserido neste processo a linguagemassume um papel importante no desenvolvimento das
capacidades cognitivas da crianças .Cada criança possui o seu próprio desenvolvimento
havendo diferença entre uma criança e outra.
Para Piaget, na sua óptica considerava o desenvolvimento do pensamento como sendo
condicionado pela maturação biológica e que as mudanças qualitativas e quantitativas, para
determinar o desenvolvimento da criança Piaget usou diversosmétodos. De onde vem o
vento? Oque faz você sonhar? e observou como as crianças lidam com os conceitos de
numero , espaço, velocidade, tempo e a partir desses resultados obtidos formulou a sua
teoria de desenvolvimento do pensamento .Para ele o pensamento se desenvolve em etapas
diferentes que o próprio designou por estádio, tais como
: Estádio sensório-motor; estádio pré-operatório; estádio operatório concreto; estádio
operatório formal.
1-estadio sensório motor: (do nascimento aos 2/3 anos), a criançadesenvolve um conjunto de
esquemas de acção sobre objecto, que lhe permite construir um conhecimento físico da
realidade. Nesta etapa desenvolve o conceito de permanência de objecto, capaz de fazer
imitações, construindo representações mentais cada vez mais complexa.
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2-estadio pré- operatório (dos 2/3 anos aos 6/7 anos), a criança inicia a construção da relação
causa e efeito. Bem como das simbolizações e é a chamada idade dos porquês e do faz- de –
conta
3-estadio operatório - concreto (dos 6/7 aos 10/11 anos) a criança começa a construir
conceitos, através de estruturas lógicas, consolida e conservação de quantidade e constrói o
conceito de número. Seu pensamento apesar de lógico ainda está preso aos
conceitosconcretos, não fazendo ainda abstracção.
4-estadio operatório formal (dos 10/11 aos 15/16 anos), fase em que o adolescente constrói o
pensamento abstracto,conceptual, conseguindo ter em conta as hipóteses possíveis, os
diferentes pontos de vista e sendo capaz de pensar cientificamente.
Fonte:http;www.notapositiva.com/trab-professor/textos-apoio/psicologia/
teoriaspiagetvygosky.htm
TIPOS DE PENSAMENTO
Processo de pensamento atua de diversas formas diferentes indivíduos, podem também
evidenciar diferenciar tipos de pensamento, no início da nossa discussão sobre o pensamento.
Afirmamos que o pensamento ocorre sob forma de imagens segundo os resultados de
pesquisa realizadas, isto quer dizer que ao pensarmos sobre um objecto ou fenómeno este é
representado sob forma de imagem.
1-pensamento visual- figurativo: este pensamento basear-se nas representações (gravura,
modelos) que permite o individuo possa reflectir de uma forma diversificada a realidade dos
objectos, Este tipo de pensamento é comum em crianças em idadepré-escolar, as crianças
nesta idade ainda não dominam as noções e o pensamento encontra-se ainda ligado as acções
práticas, uma característica peculiar de desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar.
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2-pensamento abstracto: no pensamento abstracto o individuo não só usa imagem mentais
como pressuposto básico para a resolução de problema ou para descrever as características
dos objectos, ele usa conceito abstractos e das gravuras usando também processos verbas.
3-Pensamento criador: consiste sobretudo em conjugar elementos que normalmente são tidos
como independentes, isto é, que não pertençam ao conjunto de características dos objectos ou
fenómeno objecto do nosso pensamento para com eles produzir algo novo. O pensamento
criador e muito importante porque permite imaginar sobre coisas novas que não existem no
fenómeno objecto do nosso pensamento.
4-Raciocio: uma das formas do pensamento é o raciocínio sendo concepção mental que faz
inferência de novos conhecimentos a partir do conhecimento dado este caso podem ser
relações de afirmação ou de negação, para concluir uma outra relação que estava
implicitamente contida.
PERTURBACÕES DO PENSAMENTO
O aparecimento de um problema pode ser natural, quantas vezes os problemas apareceram
por si só sem que ninguém os tenha procurado e sempre alguém se indaga e com o apareceu
este problema?Porvezes, as pessoas engajam-se activamente a procura do problemaumas
mais que as outras; é claro pense por exemplo, num cientista que sempre não esta satisfeito
com as sua descobertas, continuará pesquisando, procurando os problemas. Na preparação, o
individuo colecta dados disponíveis, avalia os possíveis constrangimentos e coloca metas a
alcançar, na tentativa de resolução o de um problema, por vezes surge outros factores que
impedem a resolução do mesmo, por exemplo um aluno se matricule num curso profissional
e descubra que existem disciplinas muitos défices. Isto será, portanto um factor que impedira
a progressão de aluno, aprendizagem por vezes influencia na resolução de problema de forma
positiva.
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LINGUAGEM
Frequentemente quando falamos da linguagem corre-nos a a articulação das palavras ,
conjunto, a linguagem e mais do que isso. Um bebé pequeno que não sabe articular nenhuma
palavra também usa linguagem para se comunicar com a sua mãe.Ela chora quando esta com
fome, barafusta quando falamos de linguagemreferimo-nos a um conjunto de sinais usados
pelos seres humanos e não só os animais para se comunicarem uns aos outros. Linguagem
representa um papel fundamental no comportamento humano porque ela permite transmitir
ideias de pessoa para pessoa, a linguagem não apenas a articulação de palavras mas também a
combinação de símbolos que possuem um significado e através deles gerar uma mensagem.
No estágio inicial da criança no seu desenvolvimento, a linguagem desenvolve-se a partir
dos sons para a palavra, Toda a gente sabe que a criança pequena não fala, mas sim emite
sons. A medida que vai emitindo sons, seus músculos vocais, o queixo, a língua, vão se
fortificando produzindo uma variedade dê sonscasuais. Passado algum tempo, três meses
aproximadamente, surge os primeiros balbucios.Depois de um ano, as crianças já dominam
diversas formas de linguagem falada.
PROPRIEDADES DA LINGUAGEM
1-Linguagem Simbólica: neste tipo de linguagem as pessoas usam sons falados e
palavras escritas para representar objectos, acções,eventos,ideias e os símbolos
permitem fazer referência aos objectos e eventos que podem estar distantes de nós.
2-Linguagem semântica: usam se símbolos arbitrários no sentido de que não existe
uma relação implícita entre a aparência das palavras e os objectos que elas
representam. Por exemplo; tomemos como a palavra portuguesa caneta e inglesa
pen.Embora essas palavras sejam arbitrárias, elas tem um significado partilhado pelas
pessoas que falam português e inglês.
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3-Linguagem reprodutiva ou criativa: combina-se um número limitado de símbolos de
maneira infinita de modo que se possa gerar inúmeras mensagens, por exemplo; cada
um tem o seu sotaque mas dia poisdia criamos frases que nunca antes foram usadas,
isto é, criamos novas frases.
4-Linguagem estruturada: significa que embora se possa gerar um número de frases
esta deve ter estrutura e deve haver também limitação no número de palavras que
deve conter uma frase. Você já reparou num parágrafo sem pontuação?Podemos dizer
por exemplo: João escreveu uma linda frase, mas, não podemos dizer, a frase o
escreveu João linda uma, a estrutura da linguagem permitem que as pessoas sejam
criativas com as palavras e ainda se entendam mutuamente.
INTERAÇÃOPENSAMENTO E LINGUAGEM
Um mundo sem linguagem seria um mundo sem conceito. A linguagem influencia o
que o pensamos, percebemos e lembramos. A educação, portanto visa aumentar o
nosso poder de palavras e de pensamento. Um individuo que nãopode pensar, não
consegue dominar uma língua (idioma).A linguagem não é o único factor
interveniente no pensamento pois, a experiencia mostra que as imagens mentais
também a acompanham o pensamento. Um importante factor da actividade mental do
homem é a sua ligação mental não só da cognição sensorial mas também com a fala, o
pensamento e a linguagem representam a diferença fundamental entre o psiquismo
humano e de outros animais, pois nele a cognição pode ser visível, indirecta e
abstracta, Com as características de linguagem consegue-se fixar o conceito objecto, a
noção da palavra, por isso, é impossível separar do pensamento humano a linguagem,
pois as bases para a formação do pensamento residem na formulação de ideias e é
neste processo, que a linguagem é chamada a desempenhar o seu papel.
Quanto mais profundo e bem ponderado é um certo pensamento, tanto mais clara e
precisa será a sua expressão em palavras na linguagem oral ou escrita.
Observações executada no processo de experiencia psicológico demostram que alguns
alunos e inclusive, adultos deparam com dificuldade no processo da resolução do
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problema, enquanto não formularem as suas considerações em voz alta. Por tanto
apalavra formulação da ideia encerram as mais importantes premissas indispensáveis
do pensamento do discurso, isto é, dividido logicamente, e é consciencializada.
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CONCLUSAO
Neste trabalho de investigação de disciplina de psicologia geral 1º ano, com tema
processos mentais, tendo em conta o conceito, características de cada elemento que
compõe este tema tive a honra de buscar, debruçar e concluir que. Processos mentais
são processos que tem como característica mais saliente de representar o sujeito, um
objecto ou fenómeno, em geral, exterior ao próprio sujeito. Sendo o seu conjunto
constitui a vida cognitiva ou intelectual que possibilita o homem realizar a actividade
mental como inteligência, capacidade, habilidade para o funcionamento da mente
humana.
Durante a pesquisa tive a honra de debruçar e verificar e concluir que as funções
como: Sensação, percepção, memoria, linguagem, pensamento, são caracterizadas na
psicologia como processos psicológicos básicos, que quando são adquiridos nas
interacções de processos inatos e juntos das relações do individuo de experiencia e
vivencias com o meio podem compreender a dinâmica da mente, pós eles interagem
eaté depende de outros processos e de forma resumida conclui que. Memória tem a
capacidade que permite a codificação, armazenamento e recuperação de dados; e
olhando para o pensamento tem a capacidade de compreender, formar conceitos e
organiza-las e estabelecendo relações entre conceitos, por meio de elementos de
outras funções mentais. Enquanto a linguagem verifica-se recepção, interpretação e
emitir informações ao ambiente, ou seja, por meio da linguagem pode-se trocar
informações e desenvolver formas de compressão e de expressão. Para sensação de
percepção refere-se a capacidade de captar os estímulos meio para processamento da
informação, os órgãos dos sentidos são responsáveis pela captação das informações,
ou seja, o processamento cerebral depende da visão, olfacto, tato.
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BIBLIOGRAFIA
DAVIDOFF,L.1987,Itroducao a psicologia, São Paulo-Brasil, EditoraMcGraw-Hill
Lda.
SUZZARINE,F.1986. A memória, São Paulo-Brasil, editora verbo
SARAIVA,Agusto. (…) Psicologia – Editora Educação Nacional Porto
ADELINO,Cardoso.1993.rumos da psicologia,Lisboa,editora Rumos
Fonte: (http://www.notapositiva.com/trab-professor/tyextos-apoio/psicologia/
teoriaspiagetvygosky.htm)
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