ESCALA DE CARS
Nome_____________________________ Data da aplicação______/__________/__________
Idade________________ Data de Nascimento_________/__________/____________
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Relações Nenhuma Relações levemente Relações Relações
evidência de modernamente gravemente
pessoais dificuldade ou
anormais: a criança
anormais: Às vezes, anormais: a criança
pode evitar o olhar os
anormalidade nas adultos nos olhos, a criança demonstra está constantemente
relações pessoais: evitar o adulto ou ter indiferença (parece indiferente ou
o comportamento uma reação ignorar o adulto). inconsciente ao que
da criança é exagerada se a Outras vezes, o adulto está
adequado à sua interação é forçada, tentativas fazendo. Ela quase
idade. Alguma ser excessivamente persistentes e nunca responde ou
timidez, tímida, não responder vigorosas são inicia contato com o
nervosismo ou ao adulto como necessárias para se adulto. Somente a
aborrecimento esperado ou agarrar- conseguir a atenção tentativa mais
podem ser se aos pais um pouco da criança. O contato persistente para
observados quando mais que a maioria iniciado pela criança atrair a atenção em
é dito à criança o das crianças da é mínimo. algum efeito.
que fazer, mas não mesma idade.
em grau atípico.
Imitação Imitação adequada: A Imitação levemente Imitação Imitação
criança pode imitar anormal: na maior moderadamente gravemente
sons, palavras e parte do tempo, a anormal: A criança anormal: A criança
movimentos, os quais criança imita imita apenas parte do raramente ou nunca
são adequados para o comportamentos tempo e requer uma imita sons, palavras
seu nível de simples como bater grande dose de ou movimentos
habilidade. palmas ou sons persistência ou ajuda mesmo com
verbais isolados; do adulto; estímulo e
ocasionalmente imita frequentemente imita assistência.
somente após apenas após um tempo
estimulação ou com (com atraso).
atraso.
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Resposta Resposta emocional
adequada à situação e à
Resposta emocional
levemente anormal: A
Resposta emocional
moderadamente
Resposta emocio
gravemente anorm
emocional idade: A criança criança ocasionalmente anormal: A criança As respostas são
demonstra tipo de grau apresenta um tipo ou demonstra sinais raramente adequa
adequados de resposta grau inadequados de claros de resposta situação. Uma ve
emocional, indicada por resposta emocional. Às emocional inadequada a criança atinja em
uma mudança na vezes, suas reações (tipo ou grau). As determinado hum
expressão facial, postura não estão relacionadas reações podem ser muito difícil alter
e conduta. a objetos ou a eventos bastante inibidas ou Por outro lado, a
ao seu redor. excessivas e sem criança pode
relação com a demonstrar emoç
situação; pode fazer diferentes quando
caretas, rir ou tornar-se mudou.
rígida até mesmo
quando não estejam
presentes objetos ou
eventos produtores de
emoção.
Uso de Uso e interesse Uso e interesse Uso e interesse Uso e interesse
adequados por levemente inadequados moderadamente gravemente
objetos brinquedos e outros por brinquedos e inadequados por inadequados por
objetos: A criança outros objetos: A brinquedos e outros brinquedos e outr
demonstra interesse criança pode objetos: A criança objetos: A crianç
normal por brinquedos e demonstrar um pode demonstrar pode engajar-se n
outros objetos interesse atípico por pouco interesse por mesmos
adequados para o seu um brinquedo ou brinquedos ou outros comportamentos
nível de habilidade e os brincar de com ele de objetos, ou pode estar citados acima, po
utiliza de maneira forma inadequada, de preocupada em usá-los com maior frequê
adequada. um modo pueril de maneira estranha. e intensidade. É d
(exemplo: batendo ou Ela pode concentrar-se distrair a criança
sugando o brinquedo). em alguma parte quando ela está
insignificante do engajada nestas
brinquedo, tornar-se atividades
fascinada com a luz inadequadas.
que reflete do mesmo,
repetitivamente mover
alguma parte do objeto
ou exclusivamente
brincar com ele.
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Uso Uso corporal adequado
à idade: A criança
Uso corporal
levemente anormal:
Uso corporal
moderadamente
Uso corporal
gravemente anormal:
corporal move-se com a mesma Algumas anormal: movimentos intensos
facilidade, agilidade e peculiaridades podem Comportamentos que ou frequentes do tipo
coordenação de uma estar presentes, tais são claramente listado acima são
criança normal da como falta de jeito, estranhos ou incomuns sinais de uso corporal
mesma idade. movimentos para uma criança desta gravemente anormal.
repetitivos, pouca idade podem incluir Estes comportamentos
coordenação ou a movimentos estranhos podem persistir apesar
presença rara de com os dedos, postura das tentativas de
movimentos peculiar dos dedos ou desencorajar as
incomuns. corpo, olhar fixo, crianças a fazê-los ou
beliscar o corpo, de envolver a criança
autoagressão, em outras atividades.
balanceio, girar ou
caminhar nas pontas
dos pés.
Resposta a Respostas a mudanças Respostas à mudança Respostas à mudança Respostas à mudança
adequadas à idade: adequadas à idade adequadas à idade adequadas à idade
mudanças embora a criança possa levemente anormal: moderadamente gravemente anormal:
perceber ou comentar as quando um adulto anormal: a criança A criança demonstra
mudanças na rotina, ela tenta mudar tarefas, a resiste ativamente a reações graves às
é capaz de aceitar estas criança pode continuar mudanças na rotina, mudanças. Se uma
mudanças sem angústia na mesma atividade ou tenta continuar sua mudança é forçada, ela
excessiva. usar os mesmos antiga atividade e é pode tornar-se
materiais. difícil distraí-la. Ela extremamente zangada
pode tornar-se infeliz e ou não disposta a
zangada quando uma ajudar e responder
rotina estabelecida é com acessos de raiva.
alterada.
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Resposta Resposta visual
adequada: O
Resposta visual
levemente anormal: A
Resposta visual
moderadamente
Resposta visual
gravemente anormal:
Visual comportamento visual criança precisa, anormal: A criança A criança evita
da criança é normal e ocasionalmente ser deve ser lembrada constantemente olhar
adequado para sua lembrada de olhar para frequentemente de para as pessoas ou para
idade. A visão é os objetos. A criança olhar para o que está certos objetos e pode
utilizada em conjunto pode estar mais fazendo, ela pode olhar demonstrar formas
com outros sentidos interessada em olhar fixamente para o extremas de outras
como forma de explorar espelhos ou luzes do espaço, evitar olhar as peculiaridades visuais
um objeto novo. que o fazem seus pessoas nos olhos, descritas acima.
pares, pode olhar objetos de um
ocasionalmente olhar ângulo incomum ou
fixamente para o segurar os objetos
espaço, ou pode evitar muito próximos aos
olhar as pessoas nos olhos.
olhos.
Resposta Respostas auditivas Respostas auditivas Respostas auditivas Respostas auditivas
adequadas para a idade: levemente anormais: modernamente gravemente anormais:
auditiva O comportamento Pode haver ausência anormais: As respostas A criança reage
auditivo da criança é de resposta ou uma da criança aos sons exageradamente e/ou
normal e adequado para resposta levemente variam. despreza sons num
idade. A audição é exagerada a certos Frequentemente ignora grau extremamente
utilizada junto com sons. Respostas a sons o som nas primeiras significativo,
outros sentidos. podem ser atrasadas e vezes em que é feito. independentemente do
os sons podem Pode assustar-se ou tipo de som.
necessitar de repetição cobrir as orelhas ao
para prender a atenção ouvir alguns sons do
da criança. A criança cotidiano.
pode estar distraída
por sons externos.
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Resposta e Uso e resposta normais
do paladar, olfato e
Uso e resposta
levemente anormais
Uso e resposta
moderadamente
Uso e resposta
gravemente anormais
uso do tato: A criança explora do paladar, olfato e anormais do paladar, do paladar, olfato e
paladar novos objetos de modo tato: A criança pode olfato e tato: A criança tato: A criança está
adequado à sua idade, persistir em colocar pode estar preocupada em
geralmente sentindo ou objetos na boca; pode moderadamente cheirar, provar e
olhando. Paladar ou cheirar ou preocupada em tocar, sentir objetos, mais
olfato podem ser provar/experimentar cheirar ou provar pela sensação do que
usados quando objetos não objetos ou pessoas. A pela exploração ou
adequados. Ao reagir a comestíveis. Pode criança pode reagir uso normal dos
pequenas dores do dia a ignorar ou ter reação demais ou muito objetos. A criança
dia, a criança expressa levemente exagerada à pouco. pode ignorar
desconforto, mas não uma dor mínima, para completamente a dor
reage exageradamente. a qual uma criança ou reagir muito
normal expressaria fortemente a
somente desconforto. desconfortos leves.
Medo ou Medo ou nervosismo Medo ou nervosismos Medo ou nervosismo Medo ou nervosismo
normais: O levemente anormais: moderadamente gravemente anormais:
nervosism comportamento da A criança anormais: A criança Medos persistem
o criança é adequado ocasionalmente demonstra bastante mesmo após
tanto à situação quanto demonstra muito ou mais ou bastante experiências repetidas
à idade. pouco medo ou menos medo do que com eventos ou
nervosismo quando seria típico para uma objetos inofensivos. É
comparada às reações criança mais nova ou extremamente difícil
de uma criança mais velha em uma acalmar ou confortar a
normal da mesma situação similar. criança. A criança
idade e em situação pode, por outro lado,
semelhante. falhar em demonstrar
consideração
adequada aos riscos
que outras crianças da
mesma idade evitam.
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Comunicação Comunicação verbal
normal, adequada à
Comunicação verbal
levemente anormal:
Comunicação verbal
moderadamente
Comunicação verbal
gravemente
verbal idade e à situação. A fala demonstra um anormal: A fala pode anormal: fala
atraso global. A estar ausente. Quando significativa não é
maior parte do presente, a utilizada. A criança
discurso tem comunicação verbal pode emitir gritos
significado; porém, pode ser uma mistura estridentes e
alguma ecolalia ou de alguma fala infantis, sons
inversão pronominal significativa e alguma animais ou bizarros,
podem ocorrer. linguagem peculiar, barulhos complexos
Algumas palavras tais como jargão, semelhantes à fala,
peculiares ou jargões ecolalia ou inversão ou pode apresentar
podem ser usados pronominal. As o uso bizarro e
ocasionalmente peculiaridades na fala persistente de
significativa podem algumas palavras
incluir reconhecíveis ou
questionamentos frases.
excessivos ou
preocupação com
algum tópico em
particular.
Comunicação Uso normal da
comunicação não-verbal
Uso da comunicação
não-verbal levemente
Uso da comunicação
não-verbal
Uso da comunicação
não-verbal
não-verbal adequado à idade e anormal: Uso imaturo moderadamente gravemente anormal:
da comunicação não- anormal: A criança A criança utiliza
verbal; a criança pode geralmente e incapaz de somente gestos
somente apontar expressar suas bizarros ou peculiares,
vagamente ou esticar-se necessidades ou desejos sem significado
para alcançar o que de forma não-verbal, e aparente, e não
quer, nas mesmas não consegue demonstra nenhum
situações nas quais uma compreender a conhecimento dos
criança da mesma idade comunicação não- significados
pode apontar ou verbal dos outros. associados aos gestos
gesticular mais ou expressões faciais
especificamente para dos outros.
indicar o que deseja.
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Nível de Nível de atividade
normal para idade e
Nível de atividade
levemente anormal:
Nível de atividade
moderadamente
Nível de atividade
gravemente anormal:
atividade circunstâncias: A A criança pode anormal: A criança A criança exibe
criança não é nem mais tanto ser um pouco pode ser bastante extremos de
nem menos ativa que Irrequieta quanto ativa e difícil de atividade ou
uma criança normal da um pouco conter. Ela inatividade
mesma idade em uma “preguiçosa”, pode ter uma energia e pode até mesmo
situação semelhante; apresentando, ilimitada ou pode mudar de um
algumas vezes, não ir prontamente extremo ao outro.
movimentos lentos. para a cama à noite.
O nível de atividade Por outro lado, a
da criança interfere criança pode ser
apenas bastante letárgica e
levemente no seu necessitar de um
desempenho; grande estímulo para
mover-se;
Nível e A inteligência é normal
e razoavelmente
Funcionamento
intelectual
Funcionamento
intelectual
Funcionamento
intelectual
consistência consistente em várias levemente anormal: moderadamente gravemente anormal:
da resposta áreas: A criança é tão A criança não é tão anormal: Em geral, a Embora a criança
inteligente quanto inteligente quanto criança não é tão geralmente não seja
intelectual crianças típicas da crianças típicas da inteligente tão inteligente quanto
mesma idade e não mesma idade; as quanto uma típica uma criança típica da
habilidades criança da mesma mesma
tem qualquer
apresentam-se idade, porém a idade, ela pode
habilidade intelectual razoavelmente
criança pode funcionar até mesmo
ou problemas regulares através de
funcionar próximo melhor que uma
incomuns. todas as áreas;
do normal em uma criança normal da
ou mais áreas mesma idade em
intelectuais; uma ou mais áreas.
Impressões Sem autismo: a criança Autismo leve: A Autismo moderado: Autismo grave: a
não apresenta nenhum criança A criança apresenta criança apresenta
gerais dos sintomas apresenta somente muitos inúmeros sintomas
característicos do um pequeno sintomas ou um grau ou um grau extremo
autismo; número de moderado de de autismo.
sintomas ou autismo;
somente um grau
leve de autismo;
TAREFA PONTUAÇÃO
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Relações pessoais
Imitação
Resposta emocional
Uso de objetos
Uso corporal
Resposta a mudanças
Resposta Visual
Resposta auditiva
Resposta e uso do paladar
Medo ou nervosismo
Comunicação verbal
Comunicação não-verbal
Nível de atividade
Nível e consistência da resposta intelectual
Impressões gerais
Total
PONTUAÇÃO
15-30 = sem autismo 30-36 = autismo leve-moderado 36-60 = autismo grave
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