Escola Municipal de Ensino Fundamental São João Batista

Estudos monitorados- 2º quinzena- 17 de março a 09 de abril. Disciplina: Língua Portuguesa

Aluno: ________________________________________ Turma 91 Disciplina: Língua portuguesa - Professor: Arlei Pereira da Silva

Olá querido aluno. Nesta aula vamos estudar o emprego das principais conjunções coordenativas. O nome parece difícil, mas o conteúdo é fácil. Vamos lá!

Aula 1: Estudo das orações coordenadas. Texto explicativo sobre uso das principais 2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou
conjunções coordenativas. compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não
obstante.

Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha,

indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já,
quer... quer, seja... seja, talvez... talvez.
Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.

4) Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou
consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por
isso, assim.
Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a
ideia nela contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
Não demore, que o filme já vai começar.
As conjunções "e"," antes", "agora"," quando" são adversativas quando equivalem
a "mas".

Carlos fala, e não faz.

O bom educador não proíbe, antes orienta.
Sou muito bom; agora, bobo não sou.
Foram mal na prova, quando poderiam ter ido muito bem.

Conjunções Coordenativas b) "Senão" é conjunção adversativa quando equivale a "mas sim".

São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da Conseguimos vencer não por protecionismo, senão por capacidade.
oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em: c) Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração: as
outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.
1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição.
São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, Por exemplo:
não só... mas ainda. Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam a resposta.
Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém, sabiam a resposta.
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.
Aula 2: Estudo das orações coordenadas. Exercícios envolvendo o uso das principais Chupeta deve ser usada?
conjunções coordenativas.
Muitos são os pais que não são adeptos do uso da chupeta pelos filhos, pois
1. Ligue as colunas de forma correta obedecendo ao sentido das conjunções. acham que pode prejudicar a arcada dentária, a fala e a amamentação. No entanto,
pesquisas recentes mostram que a chupeta não prejudica o aleitamento desde que seja
oferecida quando a amamentação já está bem estabelecida, entre 15 e 30 dias de vida da
criança.
A chupeta só prejudica a amamentação se for oferecida nos primeiros dias de vida,
quando o bebê ainda está aprendendo a mamar, porque a musculatura usada e os
movimentos exigidos não se reproduzem na hora da mamada. Além disso, a chupeta toca em
uma área do céu da boca muito próxima à arcada dentária, o que pode causar ânsia de
vômito ao mamar no seio.

1. Nesse texto, em relação à chupeta, pais e pesquisadores:

a) Acham que a chupeta pode prejudicar a amamentação da criança.
b) Consideram que a chupeta ajuda a desenvolver os músculos da boca.
c) Discordam sobre os efeitos prejudiciais do uso da chupeta por crianças.
d) Proíbem o uso da chupeta por crianças com mais de 30 dias de vida.
2. A palavra “pois”, inserida na primeira linha do texto, com relação à oração
2. Junte as frases de forma correta obedecendo ao sentido das conjunções. anterior, estabelece uma relação de:
a) Conclusão.
Coluna A Coluna B b) Alternância.
c) Oposição.
Gosto de jogar futebol... nem de escrever. d) Explicação.
Trabalhei muito esta semana... porque faz calor. 3. As conjunções “se” e “quando”, inseridas na quinta e sexta linhas, expressam
Ana é apaixonada por gatos... mas não de jogar vôlei. respectivamente:
Não gosta de ler... ou cale-se para sempre. a) Causa e temporalidade.
Vamos à praia... e por cachorros. b) Condição e temporalidade.
Ou fale... portanto devo descansar. c) Concessão e temporalidade.
d) Comparação e conformidade.
Reescreva juntadas neste espaço. 4. A conjunção “No entanto”, inserida na segunda linha do texto, estabelece entre a
oração anterior uma ideia de:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a) Conclusão.
b) Certeza.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- c) Adversidade.
d) Alternância.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- e) Explicação.
5. A conjunção “porque’, inserida na sexta linha do texto, pode ser substituída sem
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- alteração de sentido pela palavra:
a) Assim.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- b) Pois.
c) Dessa forma.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- d) Então.

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Aula 3: Estudo das orações coordenadas. Exercícios envolvendo o uso das principais 2. Encontre no caça-palavras abaixo 10 conjunções coordenativas.
conjunções coordenativas.

1. Escreva ao lado o valor semântico das conjunções destacadas. Logo após escreva
uma frase semelhante. Faça como o modelo.

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.

b) Você reage ou será dominado pela doença.

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c) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.
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d) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.
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e) Você presenciou a cena, portanto pode explicar tudo.
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f) As plantações estavam bonitas, mas o temporal destruiu tudo.
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g) Nossas leis não são justas, portanto precisamos de uma Constituinte para modificá-
las.
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h) Ele falava e eu ficava ouvindo.
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