ARTE E MUSICALIZAÇÃO
1. Natureza Evolutiva da Arte
1. A arte mostra o ordinário de um modo extraordinário e dá significado ao mundano.
Ela dá o sentido que traz vitalidade ao cotidiano e nos transporta para além dele. Com a
arte, podemos comunicar emoções complexas, confortar a alma ou instigar o
pensamento e a ação. E sua linguagem expressa nossa sensibilidade e transmite nossas
ideias como nenhuma outra. Nesse sentido, podemos afirmar que a arte
Resposta: é uma expressão sensível da linguagem da alma, do desejo humano, que pode
ser expresso de forma consciente ou inconsciente pelo artista.
2. O público normalmente gosta de imagens que lhes sejam familiares, reconhecíveis,
sentimentais ou agradáveis de sentir olhar. Entretanto, nem todas as pessoas, mesmo
aquelas de culturas similares, concordariam sobre a beleza de determinado tema, muito
menos quanto ao seu tratamento visual. Isso ocorre devido a(ao):
Resposta: conceito subjetivo da beleza.
3. A estética, a apreciação filosófica do “belo”, é um estudo complexo que ainda está
em evolução, em parte por causa do conceito de beleza, que mudou radicalmente
durante as últimas gerações. Ao procurar por novos meios de expressão, cada geração
de artistas altera a natureza da arte. Logo, pode-se afirmar que a alteração na natureza
da arte feita a cada geração, ocorre devido a
Resposta: mudança da realidade vivenciada por cada geração de artistas.
4. Tema, forma e conteúdo sempre foram os três componentes básicos de uma obra de
arte e estão ligados de modo inseparável. Geralmente, o tema pode ser definido como o
“o quê” (o tópico, foco ou imagem); a forma, o “como” (o desenvolvimento da obra, sua
composição ou materialização); e o conteúdo, o “porquê” (a intenção do artista, a
comunicação ou o significado por trás da obra). Portanto, pode-se afirmar que a
mensagem emocional ou intelectual de uma obra de arte corresponde a(ao)
Resposta: Conteúdo
5. Para cada obra, o artista faz escolhas quanto a estrutura, media (materiais e
ferramentas), técnicas (métodos de usar os media) e tratamento do tema, para melhor
expressar sua ideia. Com o tempo, o conjunto da obra do artista pode revelar sua
identidade expressiva, como uma assinatura – esse atributo significativo é conhecido
como
Resposta: estilo artístico.
2. O ensino de Arte na BNCC: Educação Infantil e Ensino
Fundamental
1. Para que as escolas que compõem a Educação Básica do sistema educacional brasileiro
possam alinhar seus esforços em busca dos objetivos constitucionais que focalizam o
direito à educação de todo cidadão brasileiro, faz-se necessária a existência de uma
política pública educacional curricular. Atualmente, essa política curricular é a Base
Nacional Comum Curricular.
I – A BNCC é uma política pública educacional curricular de caráter normativo; logo,
deve ser aplicada por todas as escolas da Educação Básica, inovando no aspecto da
educação por competências a ser seguida, o que vem sendo criticado.
PORQUE
II – A educação por competências parece desalinhar-se das tendências internacionais e
distancia os estudantes que frequentam a escola da realidade e da mentalidade do mercado
de trabalho.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Resposta: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição
falsa.
2. A BNCC traz para a Educação Infantil cinco campos de experiência que devem ser
considerados nas ações de planejamento dos professores: o eu, o outro e o nós; corpo,
gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação;
e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Analise as afirmativas a seguir e marque aquela que apresenta correta relação entre um
desses campos de experiência e sua descrição:
Resposta: O eu, o outro e o nós – destaca as experiências nas quais a criança interage com
colegas e adultos (professores, funcionários e responsáveis) e, assim, se aproxima de
novos e diferentes jeitos de ser e viver.
3. Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a BNCC trabalha com a articulação entre
as competências, as unidades temáticas, os objetos de conhecimento e as habilidades.
Sobre as relações possíveis existentes entre esses elementos propostos na BNCC, marque,
nas afirmativas a seguir, aquela que apresenta uma afirmação correta:
Resposta: O desenvolvimento de habilidades, divididas para cada objeto de conhecimento
proposto nas unidades temáticas, leva à competência dos alunos.
4. “Não há na BNCC um espaço pleno para uma área do conhecimento que promova a
compreensão do mundo por meio da sensibilidade.” (PERES, 2018, p. 30) A partir da
citação do autor e de seus estudos da Unidade de Aprendizagem sobre o ensino de Arte
na Educação Básica e a BNCC, podemos afirmar que:
Resposta: a Arte é um dos componentes curriculares que compõe a área de conhecimento
das Linguagens e é essencial para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
5. A Base Nacional Comum Curricular define seis dimensões igualmente importantes
para o ensino de Arte no Ensino Fundamental. Analise essas dimensões apresentadas pela
BNCC e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação
entre elas.
I – Criação
II – Crítica
III – Estesia
IV – Expressão
V – Fruição
VI - Reflexão
( ) Experiência sensível dos estudantes, em que o corpo, em sua totalidade (emoção,
percepção, intuição, sensibilidade e intelecto), é o protagonista da experiência.
( ) Trata-se do fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem suas
obras, envolvendo a apreensão de tudo que está em jogo no fazer artístico.
( ) São as possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de
procedimentos artísticos, tanto individuais quanto coletivas.
( ) Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar
durante a participação em práticas artísticas e culturais que os estudantes vivenciam.
( ) Processo de construção de argumentos e ponderações dos estudantes a respeito das
fruições, das experiências e dos processos criativos, artísticos e culturais de que
participam.
( ) Impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço
em que vivem, com base em relações, estudo e pesquisa.
Resposta: III; I; IV; V; VI; II.
3. Fundamentos da arte e seu ensino
1. A educação em arte deve fornecer aos estudantes da educação básica aspectos estéticos
e artísticos em seu processo de ensino-aprendizagem, o que exige do professor
planejamento e preparação de suas aulas. Sobre os fundamentos da educação em arte,
pode-se afirmar que:
I – Para que sejam contemplados os fundamentos estéticos e artísticos, os professores
devem desenvolver atividades que visem o conhecimento, o estudo do contexto da obra
e de seu autor e a possibilidade de expressão dos estudantes.
PORQUE
II – Dessa forma, os alunos desenvolverão sua percepção, sensibilidade e criticidade, que
os preparará para se manifestarem, por meio das linguagens artísticas, sobre os temas que
lhes convier, de acordo com suas preferências.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta
Resposta: As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta
da asserção I.
2. “Só podemos ver coisas para as quais possuímos imagens identificáveis, assim como
só podemos ler em uma língua cuja sintaxe, gramática e vocabulário já conhecemos”
(MANGUEL, 2001, p.27).
A partir da citação do autor e dos seus estudos nesta Unidade de Aprendizagem, sobre o
processo de ensino de arte na educação básica e seus fundamentos, é possível afirmar
que:
Resposta: a arte, assim como uma outra língua, precisa ser conhecida e contextualizada
para que os alunos aprendam a partir de seu repertório de imagens.
3. Os componentes do processo artístico devem ser explorados pelos professores, para
que seus alunos se desenvolvam estética e artisticamente. Analise os componentes do
processo artístico e associe a primeira à segunda coluna, de forma a estabelecer a correta
relação entre elas.
I – Autores
II – Obras de arte
III – Divulgação
IV – Público
( ) São aqueles que realizam a fruição das manifestações artísticas, seus espectadores
ou consumidores.
( ) São os produtos artísticos que resultam do trabalho de pensar e fazer do autor, o que
envolve suas representações, dadas pela cultura.
( ) Refere-se à forma como a arte é difundida; como ela é comunicada para chegar até o
público.
( ) São aqueles que se dedicam à produção da obra de arte em si, por meio de seu senso
estético e artístico.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das frases em relação aos números.
Resposta: IV; II; III; I.
4. Para Ferraz e Fusari (2010), o fazer artístico sempre traz consigo os aspectos cognitivos
e emocionais.
Baseado nisso e em seus estudos nesta UA, assinale a alternativa que apresenta uma
afirmação correta.
Resposta: As autoras consideram, dentro do fazer artístico, tanto o caráter técnico, quanto
os aspectos da estética que os autores trazem consigo.
5. Pedro é professor regente de uma turma do ensino fundamental e, em suas aulas de
arte, procura sempre propor aos estudantes que realizem atividades mais
dinâmicas: dramatizações, danças ou músicas de vários ritmos. Porém, não utiliza as
produções associadas às artes visuais para não sujar a sala.
Analise criticamente a maneira como Pedro está desenvolvendo suas aulas e, das
afirmativas abaixo, marque aquela que apresenta uma interpretação mais elaborada sobre
essa conduta.
Resposta: Pedro tem boa iniciativa e se preocupa com as atividades da turma, porém está
deixando de lado os aspectos do conhecimento e das técnicas que devem fazer parte do
fazer artístico; sendo assim, deveria envolver em suas aulas também as artes visuais.
4. Compreensão das artes cênicas, plásticas, visuais, danças, teatrais,
musicais, dentre outras
1. O professor é o instrumento principal para as transformações no ensino de arte, porque:
Resposta: Ele passa a ser diferencial, o colaborador para a eficácia do trabalho
desenvolvido.
2. A partir das leituras propostas nesta Unidade de Aprendizagem, como deve ser o ensino
das artes cênicas no interior das escolas?
Resposta: As práticas teatrais devem estimular e desenvolver a produção coletiva dessa
atividade artística na escola, fomentando a participação e a inclusão.
3. Vê-se hoje os educandos submersos no universo virtual, definido por um espaço
multiplicado exponencialmente pela imagem e que redefine a sua relação com o mundo
e, consequentemente, com a escola. Sendo assim, qual o maior desafio do educador?
Resposta: Ter amplo conhecimento e domínio das teorias e das metodologias, ser
comprometido com seu trabalho, buscando sempre estar atualizado e com objetivos claros
de aprendizagem.
4. A vida não basta, e para isso existe a Literatura, para preencher os vazios que a
realidade não consegue perceber. A partir desta reflexão, escolha o conceito de arte
literária mais completo:
Resposta: Arte literária é desfrutar do que se lê, é imaginar e tornar o leitor mais sensível
ao mundo real.
5. Levando em consideração os conhecimentos adquiridos até aqui, faça uma reflexão
sobre o termo contemporaneidade e escolha a alternativa que está mais de acordo com
o foco de estudo.
Resposta: Faz referência à época presente, ao tempo atual e ao indivíduo do nosso tempo.
5. História e música
1. Leia o trecho a seguir.
“Aquilo que hoje chamamos de música popular, em seu sentido amplo, e, particularmente,
o que chamamos 'canção' é um produto do século XX. Ao menos sua forma 'fonográfica',
com seu padrão de 32 compassos, adaptada a um mercado urbano e intimamente ligada à
busca de excitação corporal (música para dançar) e emocional (música para chorar, de
dor ou alegria...). A música popular urbana reuniu uma série de elementos musicais,
poéticos e performáticos da música erudita (o lied, a chançon, árias de ópera, bel canto,
corais etc.), da música 'folclórica' danças dramáticas camponesas, narrativas orais, cantos
de trabalho, jogos de linguagem e quadrinhas cognitivas e morais e do cancioneiro
'interessado' do século XVIII e XIX (músicas religiosas ou revolucionárias, por
exemplo)” (NAPOLITANO, 2005, p. 08).
Considerando o enunciado anterior, identifique uma das principais características da
música popular apresentada de forma implícita no trecho.
Resposta: A gênese da música, no final do século XIX e início do século XX, está
intimamente ligada à urbanização e ao surgimento das classes populares e médias
urbanas.
2. "O que se chama de 'música popular' emergiu do sistema musical ocidental tal como
foi consagrado pela burguesia no início do século XIX, e a dicotomia 'popular' e 'erudito'
nasceu mais em função das próprias tensões sociais e lutas culturais da sociedade
burguesa do que por um desenvolvimento 'natural' do gosto coletivo, em tomo de formas
musicais fixas" (NAPOLITANO, 2005, p. 11).
Consoante a esse excerto, qual deve ser a premissa norteadora das pesquisas
historiográficas?
Resposta: Considerar a superação das dicotomias e hierarquias
musicais (erudito versus popular) para analisar as próprias dinâmicas, conforme a
realidade histórica e social.
3. “A música popular permaneceu como uma filha bastarda da grande família musical
do Ocidente, e só a partir dos anos 60 passou a ser levada a sério, não apenas como
veículo de expressão artística, mas também como objeto de reflexão acadêmica”
(NAPOLITANO, 2005, p. 11).
De acordo com esse autor, por que a música popular era vista como uma filha bastarda?
Reposta: Porque os campos que lhe emprestaram seus elementos eram formais. Para os
adeptos da música erudita e seus críticos especializados, a música popular expressava
uma dupla decadência: a do compositor e a do próprio ouvinte.
4. Leia atentamente:
“A consolidação do campo musical popular expressou novas sociabilidades oriundas da
urbanização e da industrialização, novas composições demográficas e étnicas, novos
valores nacionalistas, novas formas de progresso técnico e novos conflitos sociais, daí
resultantes. Mais do que um produto alienado e alienante, servido para o deleite fácil das
massas musicalmente sem conhecimentos e politicamente perigosas, a história da música
popular no século XX revela um rico processo de luta e conflito estético e ideológico”
(NAPOLITANO, 2005, p.14).
Sobre esse processo, assinale a alternativa correta:
Resposta: Vários elementos que formam a música popular são temas de discussões,
alvo de políticas culturais, foco de apreciações e diferentes, objeto de formatações
tecnológicas e comerciais.
5. O uso de canções para a prática de ensino de história permite que se interrogue a música
como documento histórico e se compreenda a análise do pensamento do autor, de seu
posicionamento político, de sua visão de mundo e de seu desempenho no
mercado (David, 2012).
Nesse contexto, qual é a importância da música para o ensino de história?
Resposta: A música é e sempre será parte constituinte da cultura humana, seja na guerra,
nos ritos religiosos, na composição épica, nas festas comemorativas, seja na educação.
6. História e música
1. Sobre a proposta para o ensino de música nas escolas de Educação Infantil e de Ensino
Fundamental, presente na Base Nacional Curricular Comum, é correto afirmar:
Resposta: O ensino deve oportunizar a ampliação do repertório musical dos alunos e
oferecer elementos para que eles possam analisar criticamente diferentes manifestações
musicais.
2. Leia as afirmativas a seguir sobre o papel do professor no ensino de música na
Educação Infantil e no primeiro segmento do Ensino Fundamental e selecione a
alternativa correta:
I. Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos
quais eles possam ter contato com diferentes tipos de produções.
II. É papel do professor corrigir as produções musicais de seus alunos pois, sem a devida
correção, os alunos não poderão avançar em seu processo de construção de
conhecimentos musicais.
III. Para que o professor planeje boas situações de aprendizagem musical, ele precisa ter
o seu repertório artístico ampliado. Quanto mais conhecer sobre música, maiores as
possibilidades de oferecer subsídios para que seus alunos compreendam o contexto de
produção de diferentes artistas.
IV. O professor não deve propor nenhum tipo de interferência nas aulas de música. Sendo
a música entendida como um processo criativo individual, cabe ao professor apenas
disponibilizar os materiais e organizar o ambiente para que os alunos produzam
livremente.
Resposta: Estão corretas I e III.
3. A música é uma das linguagens artísticas que devem ser ensinadas nas classes de
Educação Infantil e Ensino Fundamental, segundo a BNCC. Embora o documento preveja
a figura de um especialista, pnem sempre isso é possível. Além disso, o professor
polivalente não deve abrir mão das oportunidades de trabalhar com música com seus
alunos. Sobre o trabalho com música realizado pelo professor polivalente, é correto
afirmar:
Resposta: O professor deve buscar meios para ampliar o seu próprio repertório musical e
pesquisar boas atividades musicais para desenvolver com seus alunos.
4. O trabalho com música para os primeiros anos do Ensino Fundamental está proposto
na Base Nacional Comum Curricular. Sobre isso, analise as afirmativas e selecione a
opção correta:
I - Estabelece que o ensino musical deve estar restrito à música erudita, baseado na
compreensão da partitura musical, através de fontes de registro e preservação, com
recursos existentes na escola e nos meios de comunicação.
II - Enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos musicais que colaborem para a
formação do cidadão, buscando igualdade de participação e compreensão sobre a
produção musical nacional e internacional e aprimorando sua condição de avaliar a
qualidade das próprias produções e as dos outros.
III - Salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que possam ser
significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e produção
musical.
IV - Recomenda que a proposta de ensino musical considere a diversidade cultural,
abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e contextualizando-a, promovendo
a formação artística e estética do aluno.
Resposta: Estão corretas II, III e IV.
5. O professor pode desempenhar diferentes papéis antes, durante e depois das aulas de
música. Se destaca, dentre outros, o seguinte papel a ser desempenhado pelo professor
durante a aula:
Resposta: Imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados
adquiridos nas aulas anteriores.
