Mapa de Hipóteses de Escrita Infantil

Este documento apresenta um mapa de hipóteses de escrita para avaliar o desenvolvimento da escrita alfabética de estudantes. Ele lista diferentes níveis de hipóteses de escrita pré-silábica, silábica e alfabética, descrevendo como cada nível representa sons e como a leitura é realizada. O mapa será usado para registrar observações sobre qual hipótese de escrita cada estudante demonstra.

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Katley Dias

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2.

MAPA DAS HIPÓTESES DE ESCRITA

HIPÓTESES DE ESCRITA
NOME DO ALUNO PRÉ-SILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO
1 2 3 1 2 3 4 ALFABÉTICO 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
SONDAGEM REALIZADA EM:____/____/_____ TURMA ______
Hipóteses Pré- silábico

1. Pré-silábico sem variações

quantitativas ou qualitativas
dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos),
mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando
por todo o registro escrito.

2. Pré-silábico com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra, mas não entre as
palavras. A leitura do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

3. Pré-silábico com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra e entre as palavras
(variação qualitativa intrafigural e interfigural). Neste nível, o aluno considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma
diferente. A leitura do escrito continua global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

Silábico

1. Silábico com letras não pertinentes ou sem valor sonoro convencional. Cada letra ou símbolo corresponde a uma sílaba falada,
mas o que se escreve ainda não tem correspondência com o som convencional daquela sílaba. A leitura é silabada.

2. Silábico com vogais pertinentes ou com valor sonoro convencional de vogais. Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o
que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, representada pela vogal. A leitura é silabada.

3. Silábico com consoantes pertinentes ou com valor sonoro convencional de consoantes. Cada letra corresponde a uma sílaba
falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, representada pela consoante. A leitura é
silabada.
4. Silábico com vogais e consoantes pertinentes. Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem
correspondência com o som convencional daquela sílaba, representada ora pela vogal, ora pela consoante. A leitura é silabada.

Silábico-alfabético

Este nível marca a transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Ora ele escreve atribuindo a cada sílaba uma
letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas.

Alfabético

1. Alfabético inicial - Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra
corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba. Agora, falta-lhe dominar as convenções ortográficas.

2. Alfabético – Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra
corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba e também domina as convenções ortográficas.

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2.

MAPA DAS HIPÓTESES DE ESCRITA

1. Pré-silábico sem variações

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