PLANO DE AULA: HISTÓRIA
TURMA: 3º ANO ENSINO MÉDIO
PROF. Warlen Nunes dos Santos
Belo Horizonte.
2021
Objetivos da Área:
analisar o processo histórico do século XX e XXI
compreender a divisão social do trabalho e suas consequências na organização social do mundo.
refletir sobre as manifestações culturais e sua relação com a construção do pensamento atual, e
como a memória e cultura local estão em debate com a massificação e globalização cultural.
usar e relacionar os conhecimentos das diversas áreas para a compreensão e crítica dos diferentes processos históricos.
ter uma linguagem com coerência e argumentação na construção da narrativa histórica.
analisar a organização política e social contemporânea de maneira crítica.
refletir sobre as relações entre cidadania e construção histórica.
3º ANO ENSINO MÉDIO – HISTÓRIA –
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES BNCC
O mundo contemporâneo: a Era das revoluções
• compreender o desenvolvimento da II Revolução Industrial EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de
• analisar a nova forma de organização da sociedade a partir das ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
revoluções EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de
• reconhecer o impacto ambiental e social da II Revolução matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado
Industrial histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
• entender o mundo do trabalho e a divisão de classes EM13CHS202 - Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos
(fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões
Imperialismo políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
• relacionar problemas sociais do capitalismo ao surgimento dos EM13CHS301 - Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles,
movimentos sociais áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam
• relacionar o desenvolvimento do capitalismo com o Imperialismo a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
• caracterizar as transformações da II Revolução Industrial EM13CHS303 - Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
• identificar os efeitos do imperialismo nas ciências e artes socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
• analisar as diferentes definições de Imperialismo EM13CHS304 - Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos,
• analisar as atuais formas de imperialismo discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o
consumo responsável.
Brasil Império EM13CHS305 - Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regulação, controle e
• conhecer as principais rebeliões do Brasil Império fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de práticas ambientais sustentáveis.
• analisar o processo de independência do Brasil EM13CHS502 - Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de
• caracterizar a estrutura fundiária do Brasil desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às
• compreender o processo de abolição da escravatura no Brasil diferenças e às liberdades individuais.
• analisar a construção da ideia de Nação EM13CHS503 - Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais,
psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.
EM13CHS504 - Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e
tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Avaliação:
O processo de troca entre os educandos e educadores deve ser acompanhado de uma permanente reflexão sobre os objetivos e procedimentos; assim a avaliação em História será realizada de forma contínua. Buscando
criar mecanismos de regulação e reflexão os educandos serão avaliados de diversas formas: seminários, participação, avaliações individuais, trabalhos em grupo e individuais, atividades, lição de casa e produção em
diversas linguagens. As avaliações do ensino médio estarão relacionadas aos temas propostos pelos vestibulares e ENEM, buscando desenvolver nos estudantes as habilidades exigidas nesses exames. Sempre
respeitando e desafiando as individualidades de cada educando, o processo de avaliação servirá como um instrumento de produção de conhecimento e análise do empenho dos educandos e como uma ferramenta para a
regulagem do processo ensino-aprendizagem.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS PARA O ENSINO MÉDIO
1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de
alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
