Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Trabalho de MIC

Acácio Mateus
Código:708212311

Curso: Licenciatura em História

Disciplina: Método de
Investigação Científica
IºAno

Nampula, Novembro 2021

 I. Introdução

O método científico refere-se a um aglomerado de regras básicas dos procedimentos

que produzem o conhecimento científico, quer um novo conhecimento, quer uma
correção (evolução) ou um aumento na área de incidência de conhecimentos
anteriormente existentes. Na maioria das disciplinas científicas consiste em juntar
evidências empíricas verificáveis, baseadas na observação sistemática e controlada,
geralmente resultantes de experiências ou pesquisa de campo, e analisá-las com o uso da
lógica. Para muitos autores, o método científico nada mais é do que a lógica aplicada
à ciência. Os métodos que fornecem as bases lógicas ao conhecimento científico
são: método indutivo, método dedutivo, método hipotético-dedutivo, método
dialético, método fenomenológico?

II. Metodologia

Para a elaboração desse trabalho foi necessário consultar as referências bibliográficas

para a obtenção dos resultados.
 1. As principais competências a serem desenvolvidas pelos estudantes
universitários

1 – Administrar os seus próprios estudos

O estudante é capaz de controlar o seu próprio processo de aprendizado quando aprende

a ter conhecimento a respeito das suas necessidades, ou seja, daquelas matérias que
ainda não estão claras para ele.

2 – Realizar pesquisas online de uma forma eficiente

Um bom estudante sabe utilizar, da melhor maneira possível, sites de busca como o
Google, por exemplo.

3 – Manter a saúde física e emocional

Para ter sucesso na vida acadêmica, não basta só estudar. O estudante deve encontrar
um equilíbrio entre a vida escolar e a vida pessoal, entendendo a importância das do
lazer para a saúde.

4 – Administrar bem o próprio tempo

Em geral, o estudante que sabe administrar o seu tempo tem uma grande capacidade
para controlar a sua própria vida.

5 – Saber perguntar

Um bom aluno sabe direcionar as suas perguntas ao professor de maneira que elas sejam
relevantes e apropriadas ao respectivo contexto.

2. A diferencia da Universidade de outras instituições de ensino

Apesar de ambos serem autarquias de saber, possuem atuações diferentes. Uma

universidade atua apenas com cursos superiores, oferecendo cursos de graduação e pós-
graduação. Já os institutos atuam na formação básica, técnica e tecnológica, oferecendo
cursos de qualificação profissional, técnicos. Mas ofertam também cursos de graduação
e pós-graduação, assim como as universidades.
 3. Na minha perspectiva, o que diferencia a leitura universitária de outras
leituras é:

4. A importância da problematização das leituras na vida académica

O objetivo da problematização inicial é levar o aluno a sentir a necessidade de outros

conhecimentos. Na organização do conhecimento, o professor faz a seleção dos
conhecimentos necessários para desenvolver a compreensão da situação inicialmente
problematizada.

5. Um leitor faz uma boa leitura quando:

A pessoa ao entendimento de assuntos distintos. Afinal, o que é entender senão

compreender, perceber. Como você saberá conversar sobre determinado tema se não
tem percepção ou se não o compreende.

 Delimitação da unidade do texto

 Análise textual
 Análise temática
 Análise interpretava
 A problematização
 Síntese pessoal.

6. A importância da citação na vida acadêmica

Elas servem para situar o leitor no contexto teórico do trabalho, parafraseando ou

transcrevendo literalmente o texto da referência. As citações servem também para
esclarecimento, sustentação ou ilustração do assunto.

7. Referências bibliográficas

Referência Bibliográfica é um conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados

de um documento que permite sua identificação individual, seguindo normas vigentes,
permitindo dessa forma, que as informações contidas no texto possam ser efetivamente
comprovadas, quando necessário
 8. Elementos mais importantes numa referência bibliográfica são:

 Autor
 Título do livro
 Edição
 Local de publicação
 Edição e data

9. Tipos de conhecimentos

a) Conhecimento empírico

É o chamado conhecimento popular. Ou seja, aquele adquirido através da observação

e da interação do ser humano com o ambiente ao redor. É resultante do senso comum e
pode ser baseado em experiências, sem a necessidade de uma comprovação científica.

Exemplo:

 Um agricultor que, mesmo sem nenhum estudo, sabe exatamente quando plantar
e colher cada vegetal. Isto apenas por observar e aprender com os resultados de
colheitas anteriores.
 O poder de sedução de um vendedor.
 O poder de se adaptar num determinado lugar.


b) Conhecimento científico

O conhecimento científico está relacionado com a lógica e o pensamento crítico e

analítico. É o conhecimento que temos sobre fatos analisados e comprovados
cientificamente, de modo que sua veracidade ou falsidade podem ser comprovadas.
É um conhecimento factual e está baseado em experiências comprovadas. Por isso,
também é falível e aproximadamente exato, pois novas ideias podem modificar teorias
antes aceitas. Também é verificável, pois surge através de resultados científicos.

Exemplo:

 A descoberta de outros planetas, por meio da observação com telescópios super

desenvolvidos
 Alimentação de um grupo de peixes é observada 6 horas por dia sempre nos
mesmos horários – durante 90 dias.
 A energia solar pode se transformar em energia elétrica
 Os seres humanos respiram.

c) Conhecimento filosófico

O conhecimento filosófico é baseado na reflexão e construção de conceitos e ideias, a

partir do uso do raciocínio em busca do saber. O conhecimento filosófico surgiu a
partir da capacidade do ser humano de refletir, principalmente sobre questões
subjetivas, imateriais, conceitos e ideias.

Exemplo:

 O pensamento sobre a existência de outros planetas, ainda que não houvesse

ferramentas para essa verificação.
 O mundo surgiu do nada.
 O homem surgiu do fogo
 Deus não existe

d) Conhecimento teológico

O conhecimento teológico, ou religioso, é baseado na fé religiosa. Assim, acredita-se

que a religião é a verdade absoluta e possui todas as explicações para os mistérios que
rondam a mente humana.

Exemplo:

 O mundo e os homens foram criados por Deus.

  Deu é espírito
 Há vida pois a morte para os crentes.
 Deus é santo

10. A ciência na sua busca pelo conhecimento é neutra? Sim.

Porque procede de acordo com o método científico, segundo o qual a escolha racional
entre as teorias não deve envolver, e de maneira geral não tem envolvido, valores
sociais.

11. O papel principal do método científico

Usando observações controladas o método científico permite identificar rapidamente o

que procede ou não dentro de uma pesquisa. A segunda vantagem é que o método é
padronizado, ou seja, ele pode ser reproduzido por qualquer pessoa que deseje testar a
mesma hipótese

12. A principal diferença entre o método de abordagem e o método de

procedimento.

São coisas diferentes. O método de abordagem tem uma finalidade mais ampla,

aplicando-se ao objetivo geral do trabalho, enquanto que o método de procedimento,
por outro lado, tem uma finalidade mais restrita, aplicando-se aos objetivos específicos
do trabalho.

13. A relação dos elementos do método cientifico nas ciências humanas e sociais

Na prática, as ciências sociais e humanas utilizam o método na investigação científica

sobre a realidade social, ou seja, na aplicação de técnicas de pesquisa científica a
situações e problemas concretos em um contexto social, para os quais se buscam
respostas e novos conhecimentos.

Segundo a “Teoria da Prática, do cientista social Pierre Bourdieu (1930-2002), essa

investigação científica significa “ir ao cotidiano, questionar o banal para nele ver não o
imediato e o banal, mas as grandes estruturas; significa pesquisar histórias de gente
comum, das ditas camadas subalternas, sua trajetória, seu cotidiano, entrevistá-las, para
assim analisar o significado real das macroestrutura, conforme é descrito no estudo
“Metodologia das Ciências Sociais: elementos para um debate”, da professora Selene
Herculano

14. Investigação

Nesse sentido, pode-se dizer que uma investigação é a procura de conhecimentos ou de

soluções para certos problemas. ... Nisso, os responsáveis fazem uso de elementos como
análise, hipóteses, observação, métodos de pesquisa e conclusão.

15. Fases de uma investigação

Etapas para conduzir uma investigação científica

Para realizar uma investigação científica, é necessário executar as seguintes etapas:

1. Observar

O primeiro passo na condução de uma investigação científica é observar, ou seja,

identificar um fenômeno que queremos testar.

A observação geralmente não é levada em consideração em muitas ocasiões; no entanto,

como é possível fazer perguntas quando você tem um fenômeno para estudar?

2. Faça uma pergunta

Consiste em identificar o que você quer saber. O método científico começa quando você
faz uma pergunta sobre algo que observa.

Estabelecer a pergunta é definir o que você deseja descobrir sobre esse fenômeno,
respondendo à pergunta O quê? Quem? Como? Por quê? Onde? Quando?

3. Construa uma hipótese

Uma hipótese é uma suposição formal sobre um fenômeno. Esta etapa consiste em
tentar responder à pergunta com uma explicação que possa ser comprovada, ou seja,
como uma teoria de como algo funciona.

A hipótese é uma breve explicação da pergunta que você deseja responder ou uma
afirmação que deve ser verificada por meio de experimentação.

4. Teste a tese

Seu experimento testa se sua previsão é precisa e se sua tese é compatível. Para isso, é
necessário realizar testes precisos e justos. Se a hipótese não for viável, é provável que
esteja incorreta.

5. Realize uma análise de dados e estabeleça uma conclusão

Ao concluir o experimento, você deve coletar as medidas e analisá-las para ver se elas
suportam sua hipótese. Quando não é positivo, os cientistas criam um novo processo
com base nas informações obtidas.

6. Comunique os resultados

A última etapa do processo da investigação científica é a apresentação dos resultados,

criando um relatório.

16. O que diferencia as pesquisas qualitativas das quantitativas

Simplificando, a principal diferença entre pesquisa quantitativa e qualitativa é a

seguinte: dados quantitativos apresentam os números que comprovam os objetivos
gerais da pesquisa, enquanto dados qualitativos permitem compreender a complexidade
e os detalhes das informações obtidas.
 17. Classifica as pesquisas quanto aos níveis de investigação e aos objectivos

Quanto aos meios de investigação, uma pesquisa pode ser:

a) De campo: Baseia-se pela experiência que se está sendo aplicada na investigação e é

realizada exatamente no local onde são observados os fenômenos estudados.

B) De laboratório: É realizada em local determinado e limitado.

Quanto aos objetivos, a pesquisa pode ser exploratória, descritiva e explicativa. Se

caracteriza pela existência de poucos dados disponíveis.

18. 18. As pesquisas bibliográficas podem ser experimentais? Justifica a sua

resposta

Sim podem ser bibliográficas, porque A pesquisa experimental tem como finalidade

testar hipóteses que dizem respeito à convicção do pesquisador. Ela envolve grupos de
controle, seleção aleatória e manipulação de variáveis. Buscam-se generalizações por
meio de técnicas de coleta de amostragem realizadas durante a experiência.

19. Temas da educação que podem merecer um estudo etnográfico

1. CICLO FAIXA PAULISTA

Em 2015, a Prefeitura de São Paulo inaugurou a primeira ciclofaixa na avenida mais

famosa da cidade, a Paulista. Essa implementação gerou uma grande repercussão nas
redes sociais, com muitas pessoas a favor e outras contra a ideia..

2. ANÁLISE NO TWITTER

– Período de coleta de dados: 4 dias;

– Número de usuários envolvidos: 2.586 users;

– Número de tweets: 26.734 tweets;

– Palavras-chave de busca: ciclovia ou ciclofaixa;

– Objetivo da análise: identificar os principais influenciadores da temática e as redes de

apoiadores e críticos à ciclovia.

3. ANÁLISE NO FACEBOOK PARA PESQUISA ETNOGRÁFICA

– Período de coleta de dados: 8 dias;

– Número de páginas analisadas: 17 páginas;

– Número de posts analisados: 186 posts;

– Número de usuários envolvidos: 35.183 users;

– Objetivo da análise: identificar os principais grupos formados, a disseminação do

conteúdo, a relevância dos influenciadores e o tipo de conteúdo comentado.

4. POLARIZAÇÃO EXTREMISMO

Em Harvard, o professor Cass Sunstein conduziu uma pesquisa, separando dois grupos
de estudantes para debater sobre determinado tema, no caso políticas públicas
específicas, como casamento gay e ações afirmativas.O objetivo dessa observação foi
verificar se as pessoas são influenciadas por outras com os seus mesmos ideais.

5. VITÓRIA DO TRUMP

Já era previsto e certo, que Donald Trump seria o mais novo presidente dos Estados
Unidos. Isso, porque nas mídias sociais a sua influência e poder eram bem maiores do
que os de Hillary Clinton.

20. Pesquisa-acção

O termo pesquisa-ação foi criado por em 1946 por Kurt Lewin, nos Estados Unidos
após a Segunda Guerra Mundial, com propósitos de integração social, ao desenvolver
trabalhos que tinham como finalidade a integração de minorias étnicas à sociedade
norte-americana.

Pesquisa-ação é uma forma de investigação baseada em uma autorreflexão coletiva

empreendida pelos participantes de um grupo social de maneira a melhorar a
racionalidade e a justiça de suas próprias práticas sociais e educacionais, como também
o seu entendimento dessas práticas e de situações onde essas práticas acontecem. A
abordagem é de uma pesquisa-ação apenas quando ela é colaborativa.

21. Conclusão

Portanto: Deus não é testável e por tal “a ciência não entra no mérito de Deus”, sendo a
ciência expressamente cética, por definição; tal consideração coloca praticamente todas
as religiões, monoteístas ou não, além do mérito e alheias à ciência. Por definição, não
há lugar para as religiões dentro da ciência, embora uma religião possa utilizar-se de
conhecimento científico para justificar suas premissas.
 22. Bibliografia

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pag=lavie&acao=ler&idla=7