RUBRICA DE AUTOAVALIAÇÃO DE PROTAGONISMO SÊNIOR – PROFESSORES

NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO DO PROTAGONISMO SÊNIOR – PROFESSORES

CRITÉRIOS DE
PODE MELHORAR COMEÇOU QUASE LÁ CHEGOU LÁ SUPEROU
ANÁLISE
• Sou aberto a • Ouço com atenção • Mostro-me
• Participação • Dou preferência • Mostro-me interessado e
ouvir as propostas de interessado e ouço
para projetos ouço com atenção e
ativa e propostas de colegas e da equipe com atenção as
prontos para participo ativamente das
engajamento colegas e da gestora e procuro propostas de
desenvolver com propostas apresentadas
equipe sempre contribuir colegas, da equipe
com projetos de os estudantes, pelos colegas, equipe
gestora, faço com ideias e gestora e dos
tenho pouca gestora, estudantes,
colegas e uso limitado sugestões, utilizo a estudantes da
afinidade com a funcionários da escola e
estudantes. das tecnologia para escola, gosto de um
tecnologia e não pais e responsáveis.
tecnologias, proporcionar desafio e de ajudar
• Uso de sou muito aberto
tento ouvir momentos de sempre que percebo
tecnologias. a ouvir críticas e • Sou solícito e disponível
mais os engajamento e essa necessidade,
sugestões de para auxiliar, contribuo
• Utilização de colegas e
estudantes e ludicidade. considero que o meu
com sugestões para os
metodologias reservo sucesso depende do
estudantes, pois problemas da escola e
prefiro aulas
momentos • Dependendo de apoio do outro e
ativas e coloco em prática a
das minhas quem recebo críticas vice-versa.
tradicionais e decisão da equipe
práticas aulas para e sugestões, reavalio
com poucas mantendo sempre o foco
diversificadas. que possam minhas práticas, • Preparo as aulas
intervenções dos em atingir os objetivos e
expressar planejo as aulas e com recursos
• Abertura ao estudantes. metas propostas.
suas opiniões. procuro viabilizar o diversificados e o
novo. protagonismo uso da tecnologia,
juvenil. promovendo
• Promoção do momentos e • Ouço críticas e reavalio
protagonismo espaços que meus métodos a fim de
favorecem o me aperfeiçoar e
juvenil.
desenvolvimento do aprimorar minhas aulas,
protagonismo preparando-as com
juvenil, dando voz ao recursos diversificados,
estudante, tecnológicos e
instigando-o a metodologias ativas,
pensar nos colocando os estudantes
problemas e a no centro do processo
propor soluções. de aprendizagem,
favorecendo a
autonomia, a criticidade,
a cognição e a
solidariedade, sempre
com foco em garantir o
protagonismo juvenil.

Nota: Sabemos que o exercício de autoavaliação não é fácil. Nesta rubrica autoavaliativa, escolhemos como níveis classificatórios “pode melhorar”,
“começou”, “quase lá”, “chegou lá” e “superou”, porém não há limites para a superação. Portanto, tome suas respostas como um incentivo para continuar a
trilhar uma carreira de excelência.