Compreender a Educação Inclusiva: sistematizar práticas de inclusão
QUE MEDIDAS!
MEDIDAS UNIVERSAIS
Determinação
Que instrumentos, ferramentas,
recursos? Que evidências?
Concetualização Operacionalização
Medida
É uma pedagogia diferenciada centrada nas Ensino individualizado, trabalho de pares adaptação de materiais, jogos
Diferenciação pedagógica características individuais de cada aluno. lúdicos, fichas, etc…
Alterações que permitem o acesso ao currículo e às Seria a adaptação do currículo atendendo às necessidades individuais de
Acomodações curriculares atividades de aprendizagem na sala de aula, podendo cada aluno.
envolver a combinação adequada de vários métodos e
estratégias de ensino, a utilização de diferentes
modalidades de avaliação, a adaptação de materiais e
recursos educativos e a remoção de barreiras na
organização do espaço e do equipamento, planeadas
de uma forma interdisciplinar para promover o
sucesso educativo.
Procurar novas formas de fazer passar a mensagem Avaliar o aluno e as suas capacidades e agir em conformidade.
Enriquecimento curricular indo de encontro às capacidades e melhor
compreensão do aluno.
Promover encontros acompanhados pelo técnico, Organizar grupos de trabalho; saídas e visitas de estudo, com
Promoção do comportamento encontrando este mesmo, formas e temas do agrado acompanhamento do técnico que o acompanha, integrado no grupo de
pro-social em contexto educativo do aluno com de maior interacção do aluno com o trabalho.
dentro e fora da sala de aula; grupo/sociedade.
Tal como no tópico anterior Tal como no tópico anterior
Intervenção com foco académico
ou comportamental em pequenos
grupos
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QUE MEDIDAS!
MEDIDAS SELETIVAS
Determinação
Que instrumentos, ferramentas,
recursos? Que evidências?
Medida Concetualização Operacionalização
Percursos curriculares diferenciados Organização do currículo geral, de modo diferente do
previsto nos programas
Adaptações curriculares não Alterações que não comprometem as aprendizagens previstas nos
significativas documentos curriculares, podendo incluir adaptações ao nível dos
objetivos e dos conteúdos, através da alteração na sua priorização
ou sequenciação, ou na introdução de objetivos específicos de
nível intermédio, que permitam atingir os objetivos globais e as
aprendizagens essenciais de modo a desenvolver as competências
previstas no perfil dos alunos no final da escolaridade obrigatória.
Apoio psicopedagógico
Antecipação e o reforço das
aprendizagens
Apoio individualizado ou em pequeno grupo, prestado a
Apoio tutorial alunos que apresentam risco de insucesso
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QUE MEDIDAS!
MEDIDAS ADICIONAIS
Determinação
Que instrumentos, ferramentas,
recursos? Que evidências?
Medida Concetualização Operacionalização
Frequência do ano de escolaridade
por disciplinas
Alterações que têm impacto nas aprendizagens previstas nos
Adaptações curriculares significativas documentos curriculares, implicando a introdução de outras
aprendizagens substitutivas, estabelecendo objetivos globais ao
nível dos conhecimentos a adquirir e das competências a
desenvolver, de modo a potenciar a autonomia, o desenvolvimento
pessoal e o relacionamento interpessoal.
Plano individual de transição
Desenvolvimento de metodologias e
estratégias de ensino estruturado
Desenvolvimento de competências de
autonomia pessoal e social
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QUE MEDIDAS!
