EXTENSIVO 2022

Potenciação, Radiciação,
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Produtos Notáveis e Fatoração

Prof. Ismael Santos

16 DE NOVEMBRO DE 2020

AULA 01 - Potenciação, Radiciação, Produtos Notáveis e Fatoração

ESA

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Sumário
1 – INTRODUÇÃO 5

2 – POTENCIAÇÃO 5
1 - Introdução 5
2 - Conceito 5
3 – Definições Prévias – Casos Especiais 7
4 – Propriedades da Potência 15
5 - Potenciação de base 10 com expoente positivo 18
6 - Potenciação de base 10 com expoente negativo 19
7 - Caso especial de adição e subtração de potência de expoentes diferentes 19
8 - Notação Científica 20

3 - RADICIAÇÃO 22
1 - Conceito 23
2 - Propriedades da Radiciação 23

4 - Produtos Notáveis 29
1 - Conceito 29
2 – Produtos Notáveis em Espécie 29

5- FATORAÇÃO 43
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1. Introdução 43
2. Formas de Fatoração 43

6- RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES 50
1. Introdução 50
2. Conceito 50
3. Casos Especiais de Racionalização 51

7 - Lista de Fixação 56
7.1 Gabarito 65

8 - Lista de Fixação - Comentada 65

9 - Lista de Questões - Nível 1 85

9.1 - Gabarito 96

10 - Lista de Questões - Nível 1 - Comentadas 97

11 - Lista de Questões - Nível 2 114

11.1 - Gabarito 126

12 - Lista de Questões - Nível 2 - Comentada 127

13. Referências Bibliográficas 157

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14. Considerações Finais 157

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1 – INTRODUÇÃO
Olá, querido aluno!

Como andam os estudos? Espero que bem!!

Vamos à nossa aula!

O primeiro dos assuntos é: Potenciação. Tema muito importante para qualquer concurso militar,
ainda mais o seu. Desta forma, peço que preste bastante atenção na teoria, além de praticar bastante
cada propriedade. Este tópico irá ajudar lá na frente. Não dê mole. Foco total.

Simbora?

2 – POTENCIAÇÃO

1 - Introdução
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Iniciaremos nossa aula falando da importância de entender este tema inicial: Potenciação.

Quando pensamos num produto de dois fatores iguais, fica fácil a sua representação, por exemplo:

2𝑥2 = 4

Quando pensamos num produto de três fatores iguais, também fica fácil a sua representação, veja:

2𝑥2𝑥2 = 8

Agora, quando se faz necessário a escrita (ou representação) de um produto de 100 fatores iguais,
ou até mesmo diversas operações entre produtos diferentes uns dos outros, concorda que fica um pouco
inviável? Pois bem, por este motivo a Potenciação cresce de importância.

2 - Conceito
Potência nada mais é que uma forma matemática alternativa de exprimir um produto de fatores
iguais (bases de potência). Assim, toda vez que tivermos uma multiplicação de um mesmo fator, a
representação mais recomendada será por meio de uma potência. Observe o exemplo abaixo, no qual fiz
um produto de 100 fatores iguais a dois:

2 𝑥 . . . 𝑥 2 𝑥 2 𝑥 2 = 2100

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Perceba que, no resultado, a base permaneceu igual ao fator 2, no entanto, o expoente dessa base
é exatamente igual a quantidade de vezes que se multiplicou o mesmo fator, ou ainda, igual à soma dos
100 expoentes iguais a 1. Deste exemplo, podemos concluir que um produto de “n” fatores iguais a a será:

𝑎. 𝑎. 𝑎. . . . . 𝑎 = 𝑎𝑛
"n" vezes

• 𝑎 – 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎

• 𝑛 – 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑐𝑒𝑢 𝑜 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟 𝒂)

• 𝑎𝑛 − 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎

Preciso deixar claro que a definição acima é muito genérica, pois, a base da potência pode ser
também negativa ou fracionária e o expoente pode, além de ser positivo, ser negativo, nulo ou fracionário.
Desta forma, em sua prova, tome muito cuidado com essas possibilidades!

Segue abaixo um quadro de como fazer uma leitura correta de potências.

QUADRO SINÓPTICO
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POTÊNCIA FORMA CORRETA DE LEITURA RESULTADO

30 Três elevado a zero 1

31 Três elevado a um 3

32 Três elevado a dois, ou três elevado a segunda potência 9

33 Três elevado a três, ou três elevado a terceira potência 27

34 Três elevado a quarta potência 81

. . .
. . .
. . .
3n Três elevado a “n-ésima” potência Depende do valor
de “n”

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Para que fique didaticamente melhor, faremos a análise em separada de cada possibilidade, ok?

3 – Definições Prévias – Casos Especiais

Vamos, a partir de agora, analisar cada possibilidade da potência.

➢ Potência com Expoente Natural: é toda potência que possui em seu expoente um número
inteiro e positivo (n ∈ N*). Este expoente indica exatamente a quantidade de vezes que
uma expressão (base) se repete como fator.

Assim:

𝑎𝑛 = 𝑎. 𝑎. 𝑎. 𝑎. . . 𝑎

Como exemplos da regra geral, podemos citar:

➢ 23 = 2.2.2 = 8;

➢ −23 = −(2). (2). (2) = −8 ;

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➢ (−2)2 = (−2). (−2) = 4;

1 2 1 1 1
➢ (3) = (3) . (3) = (9);

−2 3 −2 −2 −2 8
➢ ( 3 ) = ( 3 ) . ( 3 ) . ( 3 ) = − (27);

➢ (2𝑎𝑏)3 = (2𝑎𝑏). (2𝑎𝑏). (2𝑎𝑏) = 8𝑎3 𝑏3 ;

Preste bastante atenção quando a base da potência não estiver entre parênteses, pois isso poderá
implicar numa diferença de resultado, qual seja:
- Base da potência entre parênteses: neste caso temos duas observações, a primeira é que se o expoente
for par, o resultado será sempre não negativo, ou seja, maior que ou igual a zero. Porém, se o expoente
for ímpar, o resultado terá o mesmo sinal da base. Veja exemplos do que acabamos de aprender.

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(−2)2 = (−2). (−2) = 4

(−3)3 = (−3). (−3). (−3) = −27

- Base da potência sem parênteses: já neste caso, o sinal do resultado será sempre o mesmo que estiver
em frente à base, ou seja, independe de o expoente ser par ou ímpar.
−22 = −(2). (2) = −4
+33 = +(3). (3). (3) = +27

Para recordarmos, segue abaixo um quadro de sinais das operações Multiplicação e Divisão.

REGRA DOS SINAIS

MULTIPLICAÇÃO / DIVISÃO RESULTADO

+ + Positivo
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+ - Negativo

- + Negativo

- - Positivo

Perceba nos casos da regra de sinais que, sempre que os sinais forem iguais, a multiplicação e a
divisão terão como resultado um valor positivo. Porém, quando os sinais forem diferentes, o resultado
será negativo.

➢ Potência com Expoente Nulo (zero): todo número diferente de zero, elevado ao expoente
zero, será igual a um. Assim:

𝑎0 = 1; 𝒂 ≠ 𝟎

Como exemplos da regra, podemos citar:

✓ 10 = 1

✓ (2018)0 = 1

✓ (3,14) 0 = 1

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0
 2018 2018 
✓    =1
 2019  

0
 3 x + 7 y  2  2 x − y 3 2 
✓   +  .  =1
 2   7  5 

Guarde sempre em mente que existe um número que nunca pode ser a base de um expoente nulo, qual
seja, o ZERO!!!
Assim:
00 - Indeterminado
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➢ Potência com Expoente Negativo: indica-nos uma inversão da base que, necessariamente, deve
ser diferente de zero. Pois, se assim não for, teremos uma possível formação de fração cujo
denominador seja igual a zero, o que já sabemos que não é possível. Assim:

1
𝑎−𝑛 = ;𝒂 ≠ 𝟎
𝑎𝑛

1 −𝑛
( ) = 𝑎𝑛 ; 𝒂 ≠ 𝟎
𝑎

Como exemplos da regra, podemos citar:

1 1
✓ 3−2 = 32 = 9

1 −3 1
✓ ( 2) = 1 3
= 23 = 8
( )
2

1 1
✓ 0−2 = 02 = 0 ⇒Perceba que esta operação é impossível.

Muitos alunos devem ficar se perguntando o motivo pelo qual o expoente negativo retorna uma
inversão da base. Na curiosidade abaixo, eu passo uma das explicações por meio de exemplos, ok?

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Apenas a título de conhecimento, vamos tentar entender o motivo pelo qual todo expoente negativo gera
o inverso multiplicativo da base! Veja pelos exemplos a seguir:

23 = 2.2.2 = 8; vamos partir deste exemplo, ok?

22 = 2.2 = 4; ao diminuir uma unidade do expoente, o resultado é dividido por 2.

21 = 2; diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 4.

20 = 1; diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 2.

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1 1
2−1 = (21 ) = (2); diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 1.

1 1
2−2 = (22 ) = (4); diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 1/2.
.
.
.
Assim, podemos entender o motivo pelo qual os expoentes negativos trazem como resultado a inversão
da base. Ressalto que essa inversão tem um nome específico, qual seja: INVERSO MULTIPLICATIVO.

➢ Potência com Expoente Fracionário: é exatamente o expoente fracionário que origina os radicais,
ou seja, as raízes. Saiba ainda que o numerador do expoente fracionário será o expoente do
radicando e o denominador, por sua vez, será o índice do radical gerado.

Assim:

𝑚
𝑛
𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚

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Como exemplos da regra, podemos citar:

1
2
➢ 22 = √2 = √2
2
3 3
➢ 33 = √32 = √9
2𝑘
7
➢ 𝑥 7 = √𝑥 2𝑘

Perceba, nos exemplos acima que, os numeradores viram de fato os expoentes dos radicandos,
enquanto o denominador do expoente fracionário torna o índice do radical criado. Costumo dizer aos
meus alunos que essa propriedade pode ser ensinada imaginando um “SOL”, logo em cima do expoente
fracionário. Com isso, tenha em mente sempre que: o numerador (que está no sol) precisará ir para a
sombra, enquanto o denominador do expoente fracionário (que está na sombra) deverá ir para o sol. Pois
é....rsrsrs. Uma técnica infalível para tentar decorar esta propriedade.

Vejamos agora algumas questões de fixação, para simples aplicação do conhecimento adquirido:

Encontrar o valor de:

a) 35 =
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 −1 
4

b)   =
 2 

c) (2018) =
1

d) ( −13) =
1

0
 2018 
e)   =
 2019 

 −1 
0

f)   =
 7 

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−1
a
g)   =
b

0
 a 2 + 7b 2 
h)   =
 9k 

i) 6−2 =

2
j) 2 =
3

k) −24 =

l) −33 =
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m) (−5) 2 =

n) (−7)3 =

Comentários:

Vamos seguir com as resoluções dos exercícios de fixação para que você possa comparar as
respostas, bem como perceber algum erro ou dica extra. OK?

a) 3 = [Link].3 = 243  Basta multiplicar a base 3 cinco vezes.

5

 −1   −1  −1  −1  −1   1   1 
4

b)   =      =  4  =    Como a base está entre parênteses e o seu

 2   2  2  2  2   2   16 
expoente é par, o resultado será sempre positivo.

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c) (2018)1 = 2018  Toda base elevada ao expoente 1 será igual a ela mesma.

d) (−13)1 = −13  Toda base elevada ao expoente 1 será igual a ela mesma.

0
 2018 
e)   = 1  Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.
 2019 

 −1 
0

f)   = 1  Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.

 7 
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 

−1 
a 1  b
g)   =  =  Toda base, diferente de zero, elevada a expoente negativo, deve
b   a 1   a 
  
a 
ser invertida.

0
 a 2 + 7b 2 
h)   = 1  Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.
 9k 

1 1
i) 6−2 =  2  =  Toda base, diferente de zero, elevada a expoente negativo, deve ser
 6  36
invertida

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2
j) 2 = 3 22 = 3 4  Quem está no sol vai para a sombra e que está na sombra vai para o sol.
3

k) −24 = − ( 2 )( 2 )( 2 )( 2 ) = −16  Como a base não está entre parênteses e o seu expoente é
par, o resultado terá sempre o mesmo sinal da base.

l) −33 = − ( 3)( 3)( 3) = −27  Como a base não está entre parênteses e o seu expoente é ímpar,
o resultado terá sempre o mesmo sinal que está à frente da base.

m) (−5)2 = (−5)(−5) = 25  Como a base está entre parênteses e o seu expoente é par, o
resultado será sempre positivo.
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n) (−7)3 = (−7)(−7)(−7) = −343  Como a base está entre parênteses e o seu expoente é
ímpar, o resultado terá sempre o mesmo sinal da base.

E aí, meu querido, até aqui, tranquilo? Vamos seguir então para alguns teoremas!

Tenha em mente que potenciação nada mais é que uma operação matemática que consiste em
achar uma expressão (chamada potência), partindo de outras chamadas de base e expoente,
respectivamente.

Segue agora alguns teoremas de suma importância para sua prova. Você precisar entender e
decorá-los. Isso irá salvar sua aprovação, ok? Simbora, então!

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4 – Propriedades da Potência
As propriedades a seguir são de suma importância. São elas que farão você ter um norte de como
começar a fazer uma determinada questão de expressões algébricas, numéricas ou até mesmo questões
puras de potenciação/radiciação, bem como questões de produtos notáveis.

Percebeu o quão é necessário um bom estudo deste tema, não? Vamos, então, a algumas
propriedades, as quais devem ser decoradas a partir de muitos exercícios. Vamos nessa!

o TEOREMA 1: multiplicação de potências de mesma base, repete-se a base e somam-se os

expoentes.

𝑎 𝑥 . 𝑎𝑦 = 𝑎𝑥+𝑦

𝐸𝑥𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜𝑠:

23 . 25 = 23+5 = 28
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𝑥 −2 . 𝑥 6 = 𝑥 (−2)+6 = 𝑥 4

(𝑎 + 𝑏)1009 . (𝑏 + 𝑎)1009 = (𝑎 + 𝑏)2018

2 1 2 1 2.2+1.3 7
1 3 1 2 1 3+2 1 3.2 1 6
( ) .( ) = ( ) =( ) =( )
2 2 2 2 2

o TEOREMA 2: divisão de potências de mesma base, repete-se a base e subtraem-se os expoentes.

𝑎𝑥
= 𝑎𝑥−𝑦
𝑎𝑦

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Exemplos :

37
2
= 37 − 2 = 35
3

( a + b)3
= (a + b)3−1 = (a + b) 2 ; somente se ( a + b)  0
( a + b)1

( x + 7)3
−1
= ( x + 7)3−( −1) = ( x + 7) 4 ; somente se x  −7
( x + 7)

o TEOREMA 3: potência de uma potência, neste caso, basta repetir a base e multiplicar os
expoentes.

(𝑎𝑥 )𝑦 = 𝑎𝑥.𝑦
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Exemplos

(32 )3 = 32.3 = 36
( x 2 ) −1 = x 2.( −1) = x −2 ; somente se x  0
3
1 1 1
 3  = 3.3 = 9
2  2 2

( x −3 )4  = ( x −3 ) 4.5 = ( x −3 ) 20 = x ( −3).20 = x −60

5

  ; somente se x  0

5  
 23 
2 10
 .5
 
4 = 4 3
= 4 3

 

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Tome muito cuidado com a propriedade acima. Ela é uma das mais perigosas em sua prova! Vamos a
algumas observações.

Em regra, são diferentes:

𝑛
(𝑎𝑚 )𝑛 ≠ 𝑎𝑚

Pois:
(24 )3 = 24.3 = 212 → Potência de potência

3
24 = 24.4.4 = 264 →Neste caso, o expoente 4 que está elevado ao cubo.

o TEOREMA 4: potência de um produto ou de um quociente, neste caso basta fazer a multiplicação

a potência por cada expoente dos fatores.
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(𝑎𝑥 . 𝑏 𝑦 )𝑘 = 𝑎 𝑥.𝑘 . 𝑏 𝑦.𝑘

𝑎𝑥 𝑘 𝑎𝑥.𝑘
( 𝑦 ) = 𝑦.𝑘
𝑏 𝑏

Exemplos

( x3 . y 2 ) 4 = x3.4 . y 2.4 = x12 . y 8

(a −3 .b3 ) −2 = a ( −3).( −2) .b3.( −2) = a 6 .b −6 ; somente se a  0 ; b  0

−1
 a a −1
 2 = ; somente se a  0 ; b  0
b  b −2

o TEOREMA 5: produto de bases diferentes, porém com expoentes iguais, neste caso basta fazer a
multiplicação das bases e repetir os expoentes.

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𝑎𝑥 . 𝑏 𝑥 = (𝑎. 𝑏)𝑥

Exemplos :

x3 . y 3 = ( x. y )3

−1 −1 −1
 a  c  a.c 
 2  .  =  2 
b  d   b .d 

22.32 = (2.3) 2 = 62 = 36

5 - Potenciação de base 10 com expoente positivo

Neste momento veremos um ponto bastante frequente em provas militares, que são as potências
de 10. Essas potências de 10 resultam nada mais que o número 1 seguido de tantos zeros quantos forem
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as unidades do expoente. Perceba, nos exemplos abaixo, como é simples este tema!

Exemplos:

a) 100 = 1 ; expoente zero, reflete, no resultado, nenhum zero após o algarismo um.

b) 101 = 10 ; expoente um, reflete, no resultado, um zero após o algarismo um.

c) 102 = 100 ; expoente dois, reflete, no resultado, dois zeros após o algarismo um.

d) 103 = 1000 ; expoente três, reflete, no resultado, três zeros após o algarismo um.

Assim, podemos concluir que: 10𝑛 = 1000. . .0; tantos zeros quantos forem o algarismo
representante do expoente.

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6 - Potenciação de base 10 com expoente negativo

É o número 1 posposto de tantos zeros quantos forem as unidades do expoente acrescido de uma
vírgula após o primeiro zero.

Exemplo:

a) 10−1 = 0,1 ; um zero seguido de vírgula.

b) 10−2 = 0,01 ; dois zeros, com uma vírgula após o primeiro.

c) 10−3 = 0,001 ; três zeros, com uma vírgula após o primeiro.

d) 10−4 = 0, 0001 ; quatro zeros, com uma vírgula após o primeiro.

.
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Assim, podemos concluir que: 10−𝑛 = 0,00. . .01; tantos zeros quantos forem o algarismo
representante do expoente, com uma vírgula após o primeiro deles.

7 - Caso especial de adição e subtração de potência de

expoentes diferentes
Muitos alunos sentem dificuldade quando se deparam com questões deste tipo. Para isso, passo
duas possibilidades de resolução deste caso especial de operações entre potências.

Para encontrar o resultado correto, devemos igualar os expoentes das bases, utilizando a técnica
da decomposição, e, em seguida, adicionar ou subtrair as mesmas. Veja alguns exemplos para que fique
mais claro!

Exemplos:

a) 67 + 69 = 1. 67 + 62 . 67 = 1. 67 + 36. 67 = 37. 67

b) 912 − 99 = 93 . 99 − 1. 99 = 729. 99 − 1. 99 = 728. 99

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Nos exemplos acima, poderíamos também colocar em evidência a potência de menor expoente dividindo
todos os termos pela mesma e em seguida fazer as operações necessárias.
Exemplo:
a) 67 + 69 = 67 . (1 + 62 ) = 67 . (1 + 36) = 37. 67
b) 912 − 99 = 99 (93 − 1) = 99 (93 − 1) = 99 (729 − 1) = 728. 99

8 - Notação Científica
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Tema bastante importante. Não só para a nossa querida matemática, mas também para a Física.
Neste tópico, saber trabalhar de forma correta com as potências de 10 será o diferencial. Segue abaixo
algumas considerações deste tema:

➢ Tem a finalidade de representar números muito grandes ou extremamente pequenos.

➢ São números que são colocados na forma do produto de dois fatores.

1º fator: É um número real x, sendo 1  x  10

2º fator: É uma potência de 10, com expoente positivo, negativo ou até nulo.

Exemplos:

−4
a) 8, 7.10 → perceba que : 1  8, 7  10

b) 3, 6.10 → perceba que : 1  3, 6  10

15

Você deve estar pensando: “NOSSA!! QUANTO DETALHE!! COMO IREI FAZER PARA APRENDER
TUDO ISSO??”. Eu respondo: revisando e praticando muito...muito...muito.

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Sabendo disso, vamos partir para aplicações do que acabamos de ver? Simbora!

(Exercício Modelo)

O número 250 000 000 é o mesmo que:

6
a) 2,5.10
7
b) 2,5.10
8
c) 2,5.10
9
d) 2,5.10
Comentário:

Simples questão de potência de base 10. Lembro-vos que a quantidade de zeros corresponde ao
expoente da base 10. Assim:
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250.000.000 ⇒ (25). (10.000.000) ⇒ (25). (10)7 ⇒

Agora, perceba que 25 =2,5 .10, logo:

⇒ (2,5). (10). (10)7 ⇒ 2,5.108

Gabarito: C

(Exercício Modelo)

Dados os números m = 9,84.1015 e n = 1, 23.1016 , pode-se afirmar que:

a) m  n

b) m = n
c) m + n = 1,07.1016

d) m.n = 1, 21.1031

Comentário:

O enunciado nos traz que: 𝑚 = (9,84).1015 e 𝑛 = (1,23).1016 .

Sabemos que:

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(1,23).1016 ⇒ (1,23).10.1015 ⇒ 12,3.1015

Assim:

(12,3).1015 > (9,84).1015 ⇒ 𝑛 > 𝑚

Gabarito: A

(Exercício Modelo)

Se a = 23 , b = a 2 , c = 2a , o valor de 2abc é:
15
a) 2

b) 818
18
c) 2
15
d) 4
12
e) 2
Comentário:
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Questão de simples troca de dados do enunciado com o que se pede. A partir daí, basta utilizar
as regras de potenciação.

2. 𝑎. 𝑏. 𝑐 ⇒ 2. (23 ). (𝑎2 ). (2𝑎 ) ⇒

3
⇒ 2. (23 ). (23 )2 . (2)2 ⇒ 2. 23 . 26 . 28 ⇒

⇒ 21+3+6+8 ⇒ 218

Gabarito: C

3 - RADICIAÇÃO
Chegamos a um tema crítico. Não pela sua dificuldade, mas sim, pela necessidade de atenção
devida no momento de fazer questões atinentes a este ponto. Ressalto que esta operação (radiciação)
pode ser trabalhada como se potenciação fosse, bastando, para isso, transformar o radical existente em
um expoente fracionário. Fique ligado nesta dica. Ela pode salvar sua aprovação! Feita esta pequena
introdução, vamos ao conteúdo propriamente dito.

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1 - Conceito
Nada mais é que uma operação matemática, na qual seus elementos são raízes. Cabe ressaltar que
toda raiz possui um índice que, em regra, é natural maior que 1 e um radicando, cujo número é
pertencente aos reais.

Sua representação é da forma:

√𝑎 → raiz “n ésima” de 𝑎
𝑛

n → Índice da raiz
a → Radicando
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Lembro-vos que:

𝑚
𝑛
√𝑎𝑚 = 𝑎 𝑛 ;

Ou seja, toda raiz pode ser transformada em uma potência de expoente fracionário, de forma a facilitar
as operações.

A radiciação é uma alternativa à potenciação. Assim, para fins de conta, basta utilizar aquela que
mais for conveniente.

Vejamos algumas propriedades da radiciação.

2 - Propriedades da Radiciação
o Propriedade 1:

Nas raízes de mesmo índice, para efetuar a multiplicação, basta repetir os índices e multiplicar os
radicandos.

𝑚 𝑚 𝑚
√𝑎. √𝑏 = √𝑎. 𝑏

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Exemplos:

✓ 2. 3 = 2 6

✓
3
4. 3 3 = 3 12

Veja uma solução alternativa, utilizando potenciação:

1 1 1 1 1
2=2 2
; 3 = 3 2 → 2 2.3 2 = (2.3) 2
= 6
1 1 1 1 1
3
4=4 3
; 3
3 = 3 3 → 4 3.3 3 = (4.3) 3 = 3 12

o Propriedade 2:

A soma de radicais, ou até mesmo subtração, só será possível se os índices forem iguais e os
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radicandos também. Neste caso, basta colocar a raiz em evidência, somando ou subtraindo, conforme o
caso, os coeficientes.

𝑥 𝑚√𝑎 − 𝑦 𝑚√𝑎 = (𝑥 − 𝑦). 𝑚√𝑎

Exemplos:

✓ 2√3 − √3 = (2 − 1). √3 = √3
3 3 3 3
✓ 7√2 − 4√2 = (7 − 4). √2 = 3 √2

✓ √3 + 11√3 = (1 + 11). √3 = 12√3

o Propriedade 3:

Na divisão de radicais, devemos repetir os índices e dividir os radicandos, colocando assim, tudo
sob a mesma raiz.

𝑚
√𝑎 𝑚 𝑎
𝑚 = √
√𝑏 𝑏

Exemplos:

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8 8 2
= = 4 = 22 = 2 2 = 2
✓ 2 2

3
7 37
3
=
✓ 9 9

o Propriedade 4:

Quando tiramos a raiz de uma outra raiz, basta multiplicar os índices e repetir o radicando.

𝑚
√ 𝑛√𝑎 = 𝑚.𝑛
√𝑎

Exemplos:

2.2 4
✓ √√2 = √2 = √2
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3
5
✓ √ √√5 =
3.5.2 30
√5 = √5

o Propriedade 5:

Quando se tem uma potência de uma raiz, basta fazer a raiz da potência. Assim:

𝑚
( 𝑚√𝑎)𝑛 = √𝑎𝑛

Exemplo:

✓ ( 2) = 22 = 3 4
3 2 3

✓ ( 7) = 7 =
5 2 5 2 5
49

o Propriedade 6:

Alterar o índice sem mudar o resultado, é necessário que façamos uma divisão ou multiplicação
dos índices e do expoente do radicando pelo mesmo inteiro. Veja abaixo a regra geral.

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𝑚 𝑚.𝑝
√𝑎𝑛 = √𝑎𝑛.𝑝
𝑚 𝑚:𝑝
√𝑎𝑛 = √𝑎𝑚:𝑝

Exemplos:
3 3.2 6
✓ √4 = √42 = √16
6 3.2 3 3
✓ √4 = √22 = √21 = √2
16
4
✓ √216 = 2 4 = 24 = 16

o Propriedade 7:

Na simplificação de raízes de racionais a ideia desta operação é “retirar” da raiz o maior número
de fatores possível. Para isso, faz-se necessário saber fatorar o radicando, bem como simplificar os seus
expoentes com os índices das raízes.

Veja o exemplo abaixo.

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✓ √4 = √2.2 = √22 = 2

✓ 18 = 9.2 = 32.21 → 32 . 2 = 3. 2

3 3 3
✓ √27 = √3.3.3 = √33 = 3
5 5 5 5 5
✓ √𝑎17 = √𝑎15 . 𝑎2 = √𝑎15 . √𝑎2 = 𝑎3 . √𝑎2

Você deve ter percebido que há uma maneira mais simples de se realizar esta simplificação.
Neste método alternativo, devemos utilizar uma das propriedades da divisão, que diz: o dividendo é igual
ao quociente vezes o divisor somado ao resto. Esta técnica é muito útil para resolução de problemas.

Vamos a ela:

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5
√𝑎17 → 17: 5 = 5.3 + 2 ⇒ 3 (que representa o quociente da divisão) será o expoente do termo que sai
e 2 (que é o resto da divisão) será o expoente do termo que fica no radical.

Vamos praticar um pouco...

(Exercício Modelo)
𝟕 𝟔
√𝟑𝟓 . √𝟑𝟓
O quociente de 𝟐𝟏 é igual a:
√𝟑𝟖

3
a) 3
3
b) 6
3
c) 3 3
6
d) 3 3
3
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e) 5 3

Comentário:

7 5 6 5 21 8
√35 = 37 ; √35 = 36 ; √38 = 321

Assim:
5 5 5 5 5.6+5.7 65
• Numerador: 37 . 36 ⇒ 37+6 ⇒ 3 42 ⇒ 342

8 8.2 16
• Denominador: 321 ⇒ 321.2 ⇒ 342

Logo:
65
342 65 16 49 7 6
16 ⇒ 342−42 ⇒ 347 ⇒ 36 = √37 ⇒
342
6 6
6 6
⇒ √36 . 31 ⇒ √36 . √3 ⇒ 3√3

Gabarito: D

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(Exercício Modelo)
𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟏 √𝟓
O valor da expressão (√𝟓 − ) é:
𝟓

a) 0

b) 1
1999
 5
c)  
 5
5
d) −
5
e) 10

Comentário:

Questão para simples racionalização e simplificação dos termos semelhantes.

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1999
1999
1 √5 1 √5
(√ − ) ⇒( − ) ⇒
5 5 √5 5

1999 1999
1 √5 √5 √5 √5
⇒( . − ) ⇒( − ) ⇒ 01999 = 0
√5 √5 5 5 5

Gabarito: A

(Exercício Modelo)

Calculando-se o valor da expressão √𝒂√𝒂√𝒂√𝒂 obtemos:

16
a) a
−16
b) a
−15
c) a
16
−
15
d) a

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15
16
e) a

Comentário:

Questão de sucessão de radicais finitos. Bem interessantes sua construção. Neste tipo de
questão, caso venha em sua prova, a ideia é fazer com calma e de dentro para fora...passo a
passo. OK?

Veja abaixo como ficou a construção de sua resolução.

4
I- √𝑎√𝑎 → √√𝑎2 . 𝑎 → √√𝑎3 → √𝑎3

4 4 8
II-√𝑎 √𝑎3 → √ √𝑎4 . 𝑎3 → √𝑎7
15
8 16 16
III-√𝑎 √𝑎7 → √𝑎8 . 𝑎7 → √𝑎15 ⇒ 𝑎16

Gabarito: E
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4 - Produtos Notáveis

1 - Conceito
Existem alguns produtos que aparecem frequentemente na álgebra, aritmética e geometria, que,
por esta razão, foram criadas regras especiais para os mesmos de forma a facilitar o cálculo.

A grosso modo, calcular produtos notáveis é transformar um produto de dois ou mais fatores em
uma adição de parcelas.

2 – Produtos Notáveis em Espécie

Veremos agora, cada possível caso de cobrança na sua prova, no que tange ao tema: produtos
notáveis.

Ressalto a importância de não só decorar, mas também de entender cada desdobramento desse.
Isso fará toda diferença na sua prova.

Informo ainda que, para quaisquer dos casos apresentado a seguir, há a possibilidade se utilizar a
propriedade da distributiva para encontrar a expressão correspondente. É claro que nem sempre ela será
a melhor alternativa. Por este motivo, faz-se necessário decorar o desenvolvimento.

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Vamos aos principais casos!!

1º Caso:

O quadrado da soma de dois termos (𝒂 + 𝒃)𝟐

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
termo, mais duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo termo.

Exemplos:

a) (a + b)2 = a2 + 2.a.b + b2

b) ( x + 6)2 = x2 + 2.x.6 + 62 = x2 + 12 x + 36

2º Caso:

O quadrado da diferença de dois termos (𝑎 − 𝑏)2

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Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
termo menos duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo termo.

Exemplos:

a) (a − b)2 = a2 − 2.a.b + b2

b) (3x − 5) 2 = (3x)2 − 23x.5 + 52 = 9 x2 − 30 x + 25

3º Caso:

O quadrado da soma ou diferença de três termos (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: separar os três termos
em dois; em seguida aplicar regra do 1º ou 2º caso duas vezes.

Exemplos:

a) (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = [(𝑎 + 𝑏) + 𝑐 ]2 → (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = [(𝑎 + 𝑏)]2 + 2. (𝑎 + 𝑏). 𝑐 + 𝑐 2 ] = [𝑎2 +

2𝑎𝑏 + 𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐 + 𝑐 2 ]
2

Logo: (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = 𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2 + 2(𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐)

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b) (𝑥 + 2𝑦 − 3)2 =𝑥 2 + (2𝑦)2 + (−3)2 + 2. [𝑥. 2𝑦 + 𝑥. (−3) + 2𝑦. (−3)] = 𝑥 2 + 4𝑦 2 + 9 +

4𝑥𝑦 − 6𝑥 − 12𝑦

Logo: (𝑥 + 2𝑦 − 3)2 =𝑥 2 + 4𝑦 2 + 9 + 4𝑥𝑦 − 6𝑥 − 12𝑦

4º Caso:

O produto da soma pela diferença de dois termos ou vice-versa (𝑎 + 𝑏). (𝑎 − 𝑏)

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
menos o quadrado do segundo termo.

Exemplos:

a) (𝑎 − 𝑏). (𝑎 + 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏2

b) (6𝑥 3 + 3𝑦). (6𝑥 3 − 3𝑦) = (6𝑥 3 )2 − (3𝑦)2 = 36𝑥 6 − 9𝑦 2

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5º Caso:

Produto tipo (𝑎 + 𝑏)𝑚 . (𝑎 − 𝑏)𝑚

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
termo menos o quadrado do segundo termo elevado ao expoente comum “m”.

Exemplo:

a) (𝑎 + 𝑏)𝑚 . (𝑎 − 𝑏)𝑚 = (𝑎2 − 𝑏2 )𝑚

b) (√3 + √2)800 . (√3 − √2)800 = [(√3)2 − (√2)2 ]800 = (3 − 2)800 = 1800 = 1

6º Caso:

Produto tipo (𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞)

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir o exemplo abaixo:

(𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞) = 𝑥 2𝑛 + (𝑝 + 𝑞)𝑥 𝑛 + 𝑝. 𝑞

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Exemplos:

a) (𝑥 − 4). (𝑥 + 1) = 𝑥 2 + (−4 + 1)𝑥 + (−4). (+1) = 𝑥 2 − 3𝑥 − 4

b) (𝑥 3 + 8). (𝑥 3 − 5) = 𝑥 2.3 + (8 − 5)𝑥 3 + (+8). (−5) = 𝑥 6 + 3𝑥 3 − 40

7º Caso:

Produto tipo (𝑎 + 𝑏). (𝑎2 − 𝑎. 𝑏 + 𝑏2 )

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: cubo do primeiro mais o
cubo do segundo. Perceba que, a operação que rege o primeiro fator do produto notável será a mesma
do resultado. Ou seja, se começa com soma (𝑎 + 𝑏), o resultado será uma soma de cubos. Ressalto ainda
que, se o produto notável começa com soma, o segundo fator terá sinais de soma e subtração intercalados
(𝑎 2 – 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ).

(𝑎 + 𝑏). (𝑎2 − 𝑎. 𝑏 + 𝑏2 ) = 𝑎3 + 𝑏3
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Exemplos:

a) (𝑎 + 1). (𝑎2 − 𝑎. (1) + 12 ) = 𝑎3 + 1

b) (𝑥 + 3). (𝑥 2 − 𝑥. (3) + 32 ) = 𝑥 3 + 27

8º Caso:

Produto tipo (𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏2 )

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: cubo do primeiro menos
o cubo do segundo. Perceba que, a operação que rege o primeiro fator do produto notável será a mesma
do resultado. Ou seja, se começa com subtração, o resultado será uma subtração de cubos. Ressalto ainda
que, se o produto notável começa com uma subtração (𝑎 − 𝑏), o segundo fator terá somente sinal de
soma (𝑎 2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏2 ).

(𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏2 ) = 𝑎3 − 𝑏3

Exemplos:

a) (𝑎 − 2). (𝑎2 + 𝑎. (2) + 22 ) = 𝑎3 − 8

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b) (𝑥 − 3). (𝑥 2 + 𝑥. (3) + 32 ) = 𝑎3 − 27

9º Caso:

O cubo da soma de dois termos (𝑎 + 𝑏)3

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro
termo mais o triplo do quadrado do primeiro pelo segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado
do segundo termo, mais o cubo do segundo termo.

(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 𝑏3

Exemplos:

a) (𝑎 + 2)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 . (2) + 3𝑎(2)2 + 23 = 𝑎3 + 6𝑎2 + 12𝑎 + 8

b) (3𝑥 + 4)3 = (3𝑥)3 + 3. (3𝑥)2 . 4 + 3.3𝑥. 42 + 43 = 27𝑥 3 + 108𝑥 2 + 144𝑥 + 64

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10º Caso:

O cubo da diferença de dois termos (𝑎 − 𝑏)3

Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro termo
menos o triplo do quadrado do primeiro pelo segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado do
segundo termo menos o cubo do segundo termo.

(𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎. 𝑏 2 − 𝑏3

Exemplos:

a) (𝑎 − 1)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 (1) + 3𝑎. (1)2 − 13 = 𝑎3 − 3𝑎2 + 3𝑎 − 1

b) (2𝑥 − 1)3 = (2𝑥)3 − 3. (2𝑥)2 . 1 + 3.2𝑥. 12 − 13 = 8𝑥 3 − 12𝑥 2 + 6𝑥 − 1

E aí, meu guerreiro!! Tá acompanhando? Esses foram alguns casos possíveis de cair na sua prova.
Que tal parar um pouco com a teoria e partir para uns exercícios de fixação? Bora? Showw!!

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(Exercício de Fixação)

Desenvolva os produtos notáveis:

a) ( x + 3) =
2

b) (3x + 5) =
2

Comentário:

Nesta questão, temos dois casos simples de quadrado da soma de dois termos. Já é sabido que
para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: o quadrado do primeiro
termo, mais duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo
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termo.

Assim:

a) (𝑥 + 3)2 = 𝑥 2 + 2. (𝑥). (3) + 32 ⇒ 𝑥 2 + 6𝑥 + 9

b) (3𝑥 + 5)2 = (3𝑥)2 + 2. (3𝑥). (5) + 52 ⇒ 9𝑥 2 + 30𝑥 + 25

Ressalto que, como estamos diante de produtos notáveis da soma de dois termos, o resultado
terá em todos os seus termos o sinal positivo (sinal de +).

(Exercício de Fixação)

Calcular os produtos notáveis:

a) ( x − 1) =
2

b) (3 x − 1) =
3 2

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c) (3x − 2) =
2

d) (2ab − a) =
2

Comentário:

Nesta questão, temos quatro casos simples de quadrado da diferença de dois termos. Já é sabido
que para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: o quadrado do
primeiro termo, menos duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado
do segundo termo.

Assim:

a) (𝑥 − 1)2 = 𝑥 2 − 2. (𝑥). (1) + (1)2 ⇒ 𝑥 2 − 2𝑥 + 1

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b) (3𝑥 3 − 1)2 = (3𝑥 3 )2 − 2. (3𝑥 3 ). (1) + (1)2 ⇒ 9𝑥 6 − 6𝑥 3 + 1

c) (3𝑥 − 2)2 = (3𝑥)2 − 2. (3𝑥). (2) + (2)2 ⇒ 9𝑥 2 − 12𝑥 + 4

d) (2𝑎𝑏 − 𝑎)2 = (2𝑎𝑏)2 − 2. (2𝑎𝑏). (𝑎) + (𝑎)2 ⇒ 4𝑎2 𝑏2 − 4𝑎2 𝑏 + 𝑎2

Ressalto que, como estamos diante de produtos notáveis da diferença de dois termos, o
resultado terá sinais intercalados entre os da adição e subtração.

Perceba que, no exemplo da letra d), aparece o fator a em ambos os termos, isso implica os
termos centrais do resultado ter aparecido com o a elevado ao quadrado.

(Exercício de Fixação)

Desenvolva o produto notável:

a) (3x + 2 y + z ) =
2

Comentário:

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Nesta questão, temos um caso não tão simples de quadrado da soma de três termos. Já é sabido
que para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: separar os três
termos em dois; em seguida aplicar regra do quadrado da soma duas vezes.

Assim:

a) (3x + 2 y + z )2 =

(3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧)2 = [(3𝑥 + 2𝑦) + 𝑧]2 = (3𝑥 + 2𝑦)2 + 2. (3𝑥 + 2𝑦). (𝑧) + (𝑧)2 →

→ [(3𝑥)2 + 2. (3𝑥). (2𝑦) + (2𝑦)2 ] + 2. 𝑧. (3𝑥) + 2. 𝑧(2𝑦) + 𝑧 2 →

→ 9𝑥 2 + 12𝑥𝑦 + 4𝑦 2 + 6𝑥𝑧 + 4𝑦𝑧 + 𝑧 2 →

→ 9𝑥 2 + 4𝑦 2 + 𝑧 2 + 12𝑥𝑦 + 6𝑥𝑧 + 4𝑦𝑧 →

𝐿𝑜𝑔𝑜: (3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧)2 ⇒ 9𝑥 2 + 4𝑦 2 + 𝑧 2 + 2(6𝑥𝑦 + 3𝑥𝑧 + 2𝑦𝑧)

(Exercício de Fixação)
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Calcular os produtos notáveis:

a) (2ab − x).(2ab + x) =

b) (3a + 1).(3a −1) =

c) (4ab − 2).(4ab + 2) =

d) (5a x − 4).(5a x + 4) =
2 3 2 3

Comentário:

Essa questão traz exercícios de pura aplicação do produto da soma pela diferença, que resulta
sempre no quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo termo.

a) (2𝑎𝑏 − 𝑥). (2𝑎𝑏 + 𝑥) = (2𝑎𝑏)2 − (𝑥)2 ⇒ 4𝑎2 𝑏2 − 𝑥 2

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b) (3𝑎 + 1). (3𝑎 − 1) = (3𝑎)2 − (1)2 ⇒ 9𝑎2 − 1

c) (4𝑎𝑏 − 2). (4𝑎𝑏 + 2) = (4𝑎𝑏)2 − (2)2 ⇒ 16𝑎2 𝑏2 − 4

d) (𝑎2 𝑥 3 − 4). (𝑎2 𝑥 3 + 4) = (𝑎2 𝑥 3 )2 − (4)2 ⇒ 𝑎4 𝑥 6 − 16

Este tópico é muito comum na sua prova. Desta forma, toda vez que perceber um produto da
soma com a diferença, sempre lembre da DIFERENÇA DE QUADRADOS.

(Exercício de Fixação)

Resolva os produtos notáveis:

a) ( 5 + 2) .( 5 − 2) =
13 13
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b) ( x − y ) .( x + y ) =
2 2 3 2 2 3

Comentário:

Essa questão traz exercícios de pura aplicação do produto da soma pela diferença, que resulta
sempre no quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo termo, REPETINDO O EXPOENTE
INICIAL.
13
a) (√5 + 2)13 . (√5 − 2)13 = [(√5)2 − 22 ] = (5 − 4)13 = 113 ⇒ 1

b) (𝑥 2 − 𝑦 2 )3 . (𝑥 2 + 𝑦 2 )3 = [(𝑥 2 )2 − (𝑦 2 )2 ]3 = (𝑥 4 − 𝑦 4 )3

(Exercício de Fixação)

Desenvolva os produtos notáveis:

a) ( x − 6).( x + 9) =

b) ( y + 5).( y − 4) =

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c) ( x + 3).( x + 1) =

d) ( y − 6).( y + 5) =

Comentário:

Essa questão traz exercícios de pura aplicação do seguinte desenvolvimento:

(𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞) = 𝑥 2𝑛 + (𝑝 + 𝑞)𝑥 𝑛 + 𝑝. 𝑞.

a) (𝑥 − 6). (𝑥 + 9) = 𝑥 2 + (−6 + 9)𝑥 + (−6)(+9) ⇒ 𝑥 2 + 3𝑥 − 54

b) (𝑦 + 5). (𝑦 − 4) = 𝑦 2 + (5 − 4)𝑦 + (5). (−4) ⇒ 𝑦 2 + 𝑦 − 20

c) (𝑥 + 3). (𝑥 + 1) = 𝑥 2 + (3 + 1)𝑥 + (3). (1) ⇒ 𝑥 2 + 4𝑥 + 3

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Perceba que neste desenvolvimento, o termo central será sempre a soma dos termos constantes,
porém, o termo independente do resultado será sempre o produto deles.

(Exercício de Fixação)

Desenvolva os produtos notáveis:

a) ( x + a)( x − ax + a ) =
2 2

b) ( x + 5)( x − 5x + 25) =
2

c) ( x − 6)( x + 6 x + 36) =
2

Comentário:

Essa questão traz exercícios de pura aplicação do seguinte desenvolvimento: cubo do primeiro
menos o cubo do segundo, para produtos da forma (𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏2 ) = 𝑎3 − 𝑏3 e cubo

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do primeiro mais o cubo do segundo, para produtos da forma (𝑎 + 𝑏). (𝑎2 − 𝑎. 𝑏 + 𝑏2 ) = 𝑎3 +

𝑏3.

Assim,

a) (𝑥 + 𝑎)(𝑥 2 − 𝑎𝑥 + 𝑎2 ) = 𝑥 3 + 𝑎3

b) (𝑥 + 5)(𝑥 2 − 5𝑥 + 25) = 𝑥 3 + (5)3 ⇒ 𝑥 3 + 125

c) (𝑥 − 6)(𝑥 2 + 6𝑥 + 36) = 𝑥 3 − (6)3 ⇒ 𝑥 3 − 216

(Exercício de Fixação)

Calcule os produtos notáveis:

a) (3x −1) =
3
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b) (4 x − 2) =
3 3

Comentário:

Neste exercício, basta aplicarmos o cubo da diferença de dois termos. Lembrando que basta
seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro termo menos o triplo do quadrado do primeiro pelo
segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado do segundo termo menos o cubo do
segundo termo, ficando da seguinte forma (𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎. 𝑏2 − 𝑏3 .

a) (3𝑥 − 1)3 = (3𝑥)3 − 3. (3𝑥)2 (1) + 3. (3𝑥)(1)2 − 13 ⇒ 27𝑥 3 − 9𝑥 2 + 9𝑥 − 1

b) (𝑥 3 − 2)3 = (𝑥 3 )3 − 3. (𝑥 3 )2 (2) + 3. (𝑥 3 )(2)2 − (2)3 ⇒ 𝑥 9 − 6𝑥 6 + 12𝑥 3 − 8

(Exercício Modelo)

A expressão ( 3 a − 3 b )( 3 a 2 + 3 ab + 3 b 2 ) equivale a:

a) a − b
3 3

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b) a − b

c) a + b
3 3

d) (a + b)3

Comentário:

Questão bem interessante, que pode ser objeto de prova. Vamos a sua resolução.

Num primeiro momento, de forma a ficar mais didático, irei fazer uma troca de variável, ou seja,
3
√𝑎 → 𝑥
3
√𝑏 → 𝑦

Utilizando desta técnica, ficaremos com: (𝑥 − 𝑦)(𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) → o que já é uma expressão

mais conhecida, certo? Como já é sabido, a expressão (𝑥 − 𝑦)(𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) → resultará numa
diferença de cubos da forma:𝑥 3 − 𝑦 3

Voltando para os termos da expressão original, ou seja, desfazendo a troca de variáveis, teremos:
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3
( 3√𝑎)3 − ( √𝑏)3 → 𝑎 − 𝑏

Gabarito: B

(Exercício Modelo)

(EsSA) E expressão (a + b) .(a − b) é equivalente a:

2 2

a) a − b
4 4

b) a + b
4 4

c) a + 2a b + b
4 2 2 4

d) a − 2a b + b
4 2 2 4

e) a − 2a b − b
4 2 2 4

Comentário:

Questão bem interessante, que pode ser objeto de prova. Vamos a sua resolução. Perceba que
estamos diante de um produto da soma pela diferença, com um pequeno detalhe: os fatores
estão elevados a segunda potência. Sabemos ainda que num produto da soma pela diferença
basta fazer o quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo, repetindo-se o expoente dos
fatores. Assim, temos:

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(𝑎 + 𝑏)2 . (𝑎 − 𝑏)2 = [(𝑎 + 𝑏). (𝑎 − 𝑏)]2 ⇒ (𝑎2 − 𝑏2 )2

⇒ (𝑎2 − 𝑏2 )2 = (𝑎2 )2 − 2. (𝑎2 )(𝑏2 ) + (𝑏2 )2 → 𝑎4 − 2𝑎2 𝑏2 + 𝑏4

Gabarito: D

(Exercício Modelo)

(CEFET) O resultado de ( − x − 2)
2

a) x − 2 x + 2
2

b) x2 + 2 2 x + 2
c) ( x − 2)( x + 2)

d) x3 − 2

e) x3 + 2

Comentário:

Questão de simples aplicação do quadrado de dois termos. Nesta questão a banca tenta
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confundir o aluno nos jogos dos sinais. Não dê mole. Fique sempre atento.

Veja na solução como é importante o conceito de potenciação.

Perceba que eu posso escrever a expressão do enunciado da seguinte forma:

2
[(−1). (−𝑥 − √2)] = (−1)2 . (𝑥 + √2)2 = 1. [𝑥 2 + 2√2𝑥 + (√2)2 ] →
→ 𝑥 2 + 2√2𝑥 + 2

Gabarito: B

(Exercício Modelo)

(EsSA) Sendo 𝒙 = (𝟐 + √𝟑)𝟖𝟗 e 𝒚 = (𝟐 − √𝟑)𝟖𝟗 , então o procedimento x. y é igual a:

a) (4 − 2 3)
89

90
b) 2

c) 1
198
d) 2

e) (4 + 2 3)
89

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Comentário:

Vamos a sua resolução. Perceba que estamos, mais uma vez, diante de um produto da soma pela
diferença, com um pequeno detalhe: os fatores estão elevados a 89. Sabemos ainda que num
produto da soma pela diferença basta fazer o quadrado do primeiro menos o quadrado do
segundo, repetindo-se o expoente dos fatores.

Assim, temos:
89
𝑥 = (2 + √3)89 e 𝑦 = (2 − √3)89 → 𝑥. 𝑦 = (2 + √3)89 (2 − √3)89 → [(2)2 − (√3)2 ] →

→ (4 − 3)89 → (1)89 ⇒ 1

Gabarito: C

(Exercício Modelo)

(EsSA) A forma simplificada da expressão (𝒙 − 𝒚)𝟐 − (𝒙 + 𝒚)(𝒙 − 𝒚) é:

a) −2xy
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b) 2xy

c) 2 x − 2 xy
2

d) y − 2 xy
2

e) 2 y( y − x)

Comentário:

Pegando a expressão dada e fazendo seu desenvolvimento natural, qual seja: um quadrado da
diferença combinado com um produto da soma pela diferença, chagaremos a resposta correta.
Vamos a sua resolução!

(𝑥 − 𝑦)2 − (𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦) = (𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) − (𝑥 2 − 𝑦 2 ) →

→ (𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) − 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑥 2 − 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 + 𝑦 2 →

⇒ 2𝑦 2 − 2𝑥𝑦 = 2𝑦(𝑦 − 𝑥)

Gabarito: E

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5- FATORAÇÃO

1. Introdução
Polinômio, a grosso modo, é uma expressão algébrica que é representada por uma soma de
monômios. Fatorar um Polinômio nada mais é que transformar duas ou mais parcelas em um produto de
dois ou mais fatores, no caso, de menor grau que o original.

Exemplo:

✓ 2𝑥 + 6 = 2(𝑥 + 3)

Por sua vez, Fatoração de um Monômio nada mais é que uma transformação de um número com
ou sem variáveis em dois ou mais fatores.

Exemplos:

✓ 6 = 2.3

✓ 15x = 3.5.x.x
2
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✓ 8x2 y3 = 2.2.2.x.x. y. y. y

2. Formas de Fatoração
Veremos agora, algumas técnicas muito importantes para sua prova. Sem mais delongas, vamos a
elas!!

1º Caso: Fator Comum

É formado pelo M.D.C (máximo divisor comum), que é o produto dos coeficientes e/ou pelas
variáveis comuns com menores expoentes. Colocamos o fator comum encontrado em evidência (em
destaque) e em seguida dividimos todos os termos de polinômio pelo mesmo.

Colocar em evidência, é a mesma coisa que por fora do par de parênteses, além de dividir cada
termos existente por este fator. Lembre-se que colocar em evidência é o processo inverso da distributiva.
Vamos ver alguns exemplos práticos para fins de aprendizado.

Exemplo:

✓ 6𝑥 3 𝑦 3 − 9𝑥 2 𝑦 8 + 12𝑥 6 𝑦 7 = 3𝑥 2 𝑦 3 . (2𝑥 − 3𝑦 3 + 4𝑥 4 𝑦 2 )

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Fator comum: 3x 2 y 3 → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do
polinômio. Porém com um detalhe: ele representa o produto de todos os coeficientes/variáveis comuns,
com os menores expoentes.

✓ 𝑥 3 + 𝑥 2 + 𝑥 = 𝑥(𝑥 2 + 𝑥 + 1)

Fator comum: x → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
Porém com um detalhe: ele representa o produto de todos os coeficientes/variáveis comuns, com os
menores expoentes.

✓ 2𝑥 2 + 4𝑦 = 2(𝑥 2 + 2𝑦)

Fator comum: 2 → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
Porém com um detalhe: ele representa o produto de todos os coeficientes/variáveis comuns, com os
menores expoentes.
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2º Caso: Agrupamento

Agrupamos os termos de dois em dois, três em três etc, e aplicamos a regra do fator comum
duplamente. Ou seja, este caso representa uma série de aplicações do processo de evidenciação. Ressalto
que para fazer de forma correta é necessário dividir os termos dois a dois ou três a três, conforme o caso,
para que você consiga visualizar de fato o MDC.

Exemplos:

✓ 6𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦 − 4𝑦 + 2 ⇒

6𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦 − 4𝑦 + 2 = (6𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦) − (4𝑦 − 2) →

→ 3𝑥𝑦(2𝑦 − 1) − 2(2𝑦 − 1) = (2𝑦 − 1)(3𝑥𝑦 − 2)

✓ 2𝑎 + 2𝑏 + 2𝑐 + 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐𝑥 ⇒

2(𝑎 + 𝑏 + 𝑐) + 𝑥(𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(2 + 𝑥)

3º Caso: Diferença de dois quadrados ( a 2 − b 2 )

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Nesta propriedade, a dica é: toda vez que você vir na prova uma diferença de quadrados, poderá
abrir num produto de dois fatores, sendo eles um da soma e outro da diferença dos termos, sendo que,
cada termo será a raiz quadrada dos termos originais.

Exemplos:

✓ a2 − b2 = (a − b)(a + b)

a2 = a e b 2 = b → cada termo aqui é a raiz quadrada do original respectivo.

✓ 9 x2 −16 y = (3x − 4 y)(3x + 4 y)

9 x 2 = 3x e 16 y 2 = 4 y → cada termo aqui é a raiz quadrada do original respectivo.

4º Caso: Trinômio do quadrado perfeito

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Imagine agora, um trinômio da forma: ax2 + bx + c , com (a, b, c)  0 ; e ainda, com a e c quadrados
perfeitos e b = 2 ac . Toda vez que isso acontecer, estaremos diante de um desenvolvimento completo
de um quadrado da soma ou da diferença de dois termos. Pode ser que ao ler esta definição não tenha
ficado tão claro, para isso, faremos dois exemplos, ok?

Exemplos:

✓ 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 = (𝑥 + 𝑦)2 →perceba que estamos fazendo o caminho inverso do Produto

Notável.

x2 = x e y 2 = y → os extremos precisam ser quadrados perfeitos. Além disso, o termo central

precisa ser o dobro do produto da raiz dos extremos, com sinal de positivo ou negativo (𝑏 = ±2√𝑎𝑐)

✓ 9𝑥 2 − 24𝑥 + 16 = (3𝑥 − 4)2 → perceba que estamos fazendo o caminho inverso do

Produto Notável.

9 x 2 = 3x e 16 = 4 → os extremos precisam ser quadrados perfeitos. Além disso, o termo

central precisa ser o dobro do produto da raiz dos extremos, com sinal de positivo ou negativo (𝑏 =
±2√𝑎𝑐)

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5º Caso: Trinômio do 2º grau

Todo trinômio da forma ax 2 + bx + c, sendo a = 1, b e c  0 , podermos encontrar sua forma

fatorada pela soma e produto das possíveis raízes. Para ficar um pouco mais claro, além dos exercícios,
deixo aqui uma remissão ao caso 6º, do tipo ( x n + p )( x n + q ) .

Lembre-se sempre que o termo central (coeficiente b) é a soma dos termos constantes e o termo
independente (coeficiente c) é o produto dos termos constantes.

Exemplos:

✓ x − 8x + 12
2

x 2 − 8 x + 12 = ( x − p )( x − q ) = x 2 − ( p + q ) + p.q →

→ Assim, ( p + q) = 8 e p.q = 12 →

→ Podemos perceber que : p = 6 , q = 2

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Veja que, na resolução acima, fiz de uma forma mais direta. Basta perceber que a soma dos termos
p e q precisa resultar 8 e que o produto deles resulte 12. Assim, para que o produto de 12, os números
precisam ter o mesmo sinal, ou positivos ou negativos. Vou além, para que a soma dê 8, eles devem ser,
necessariamente, positivos. Logo: 6 e 2.

Poderíamos pensar da seguinte forma, também: Ver todas as possibilidades do produto de dois
números que seja 12.

o 1ª possibilidade: 12 𝑒 1 ⇔ 12 . 1 = 12

o 2ª possibilidade: 3 𝑒 4 ⇔ 3 . 4 = 12

o 3ª possibilidade: 2 𝑒 6 ⇔ 2 . 6 = 12

Pegar possibilidade em que a soma ou diferença entre dois números seja igual a soma 8, no caso
a 3ª pois 6 + 2 = 8

Logo: 𝑥 2 − 8𝑥 + 12 = (𝑥 − 2)(𝑥 − 6)

✓ x − 2 x − 15
4 2

No exemplo acima, podemos pensar de uma forma mais direta, qual seja: achar dois números cuja
soma dê 2 (sempre o sinal contrário do que for dado) e produto dê -15 (sempre o mesmo sinal do que for
dado). Você já deve ter achado, certo?? Rsrsrs.. Isso mesmo, 5 e -3.

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Logo, 𝑥 4 − 2𝑥 2 − 15 = (𝑥 2 + 3)(𝑥 2 − 5).

Observe bem que sempre que for fazer esta técnica, os termos encontrado entram TAMBÉM
COM SINAL CONTRÁRIO, OS DOIS TERMOS, OK????

6º Caso: A soma de dois cubos (a3 + b3 )

Perceba que, se a expressão dada é composta por uma soma da dois cubos perfeitos, a sua forma
fatorada será um produto de outros dois fatores, sendo o primeiro formado pela soma da raiz cúbica
desses termos iniciais, multiplicado pelo segundo membro que possuirá sinais intercalados. Veja os
exemplos abaixo.

Exemplos:

a) 𝑎3 + 𝑏 3 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 )

3
a 3 = a , 3 b3 = b

b) 8𝑥 3 + 125 = (2𝑥 + 5)(4𝑥 2 − 10𝑥 + 25)

3 3
√8𝑥 3 = 2𝑥 e √125 = 5
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7º Caso: A diferença de dois cubos (𝑎3 − 𝑏3 )

Fique atento quando se tratar de uma diferença de cubos perfeitos. Neste caso, a sua forma
fatorada terá, em seu primeiro membro, uma diferença das raízes cúbicas dos termos iniciais, multiplicada
pelo segundo membro que possuirá somente termos positivos.

Exemplos:

a) 𝑎3 − 𝑏3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏2 )

b) 64𝑘 6 − 8𝑥 3 = (4𝑘 2 − 2𝑥)(16𝑘 4 + 8𝑘 2 𝑥 + 4𝑥 2 )

3 3
√64𝑘 6 = 4𝑘 2 e √8𝑥 3 = 2𝑥

Vamos praticar mais...que tal?? Agora, sobre o tema FATORAÇÃO.

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(Exercício Modelo)

Sendo x e y números naturais, com x > y, a expressão √𝟐𝒙 + 𝟐√𝒙𝟐 − 𝒚𝟐 equivale a:

a) √𝒙 + √𝒚

b) √𝒙 + 𝒚 + √𝒚

c) √𝒙 + √𝒙 − 𝒚

d) √𝒙 + 𝒚 + √𝒙 − 𝒚

e) 𝟐√𝒙 + 𝒚 + 𝟐√𝒙 − 𝒚
Comentário:
O radical interno possui uma diferença de quadrados que pode ser aberta como um produto da soma
pela diferença.

√2𝑥 + 2. √𝑥 2 − 𝑦 2 ⇒ √2𝑥 + 2. √(𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦)

Vamos utilizar a técnica da troca de variável, ou seja, reescrever a expressão de uma forma mais
simples.
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𝑎 = (𝑥 + 𝑦) e 𝑏 = (𝑥 − 𝑦)

É notório que:

𝑎 + 𝑏 = (𝑥 + 𝑦) + (𝑥 − 𝑦) = 2𝑥
𝑎. 𝑏 = (𝑥 + 𝑦) . (𝑥 − 𝑦)

Temos então:

√𝑎 + 𝑏 + 2. √𝑎. 𝑏 ⇒ √𝑎 + 2√𝑎𝑏 + 𝑏 ⇒

⇒ √(√𝑎 + √𝑏)2 ⇒ √𝑎 + √𝑏 ⇒ √𝑥 + 𝑦 + √𝑥 − 𝑦

Gabarito: D

(Exercício Modelo)

O número √𝟕 + 𝟒√𝟑 + √𝟕 − 𝟒√𝟑 é:

a) irracional

b) inteiro

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c) uma potência de 7

d) imaginário

e) racional não inteiro

Comentário:

Dica para radical duplo:

√(𝑎 + 𝑏) + 2. √𝑎𝑏 = √(√𝑎 + √𝑏)2 = √𝑎 + √𝑏

ou

√(𝑎 + 𝑏) − 2. √𝑎𝑏 = √(√𝑎 − √𝑏)2 = √𝑎 − √𝑏

Assim, em regra, toda expressão que aparecer na sua prova na forma acima, poderá ser reescrita
como uma soma de radicais acima.

Logo:
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√7 + 4√3 = √7 + 2. √4.3 = √(4 + 3) + 2. √4.3 = √(√4 + √3)2 ⇒

⇒ √4 + √3 = 2 + √3

√7 − 4√3 = √7 − 2. √4.3 = √(4 + 3) − 2. √4.3 = √(√4 − √3)2 ⇒

⇒ √4 − √3 = 2 − √3

Desta forma:

√7 + 4√3 + √7 − 4√3 ⇒ (2 + √3) = (2 − √3) = 4

Gabarito: B
(Exercício Modelo)
Sendo a e b números naturais com a> b então √𝒂 + 𝒃 − 𝟐√𝒂𝒃 é:

a) √𝒂 + 𝟐√𝒃

b) √𝒂 + √𝒃

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c) √𝒂 − √𝒃

d) √𝒂 − 𝟐√𝒃

e) √𝒃 − 𝟐√𝒂
Comentário:

Olhe abaixo uma simples aplicação do tópico Radical Duplo:

√𝑎 + 𝑏 − 2. √𝑎𝑏 = √(√𝑎 − √𝑏)2 = √𝑎 − √𝑏

Essa é a prova real: perceba que, se eu elevar ao quadrado e extrair a raiz quadrada, não altera
o resultado. Assim:

√(√𝑎 − √𝑏)2 = √𝑎 − 2. √𝑎𝑏 + 𝑏 = √𝑎 + 𝑏 − 2. √𝑎𝑏

Gabarito: C
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6- RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES

1. Introdução
Está aí um tema muito importante e também muito temido pelos concurseiros. Já adianto que na
sua prova não se faz tão presente, mas serve como meio de resolução de possíveis outras questões.

Na matemática, adotamos a ideia de não deixar uma fração com a representação no denominador
sendo feita por um número IRRACINAL, ou melhor, UM NÚMERO QUE POSSUA UMA RAIZ INEXATA. Para
isso, faz-se necessário um a realização de uma operação matemática RACIONALIZAÇÃO.

2. Conceito
Racionalizar os denominadores de uma fração significa operar para que não fiquem números
irracionais no denominador. Serve justamente para eliminar do denominador o radical.

Para que possamos realizar esta eliminação, basicamente, é necessário a multiplicação de um

FATOR RACIONALIZANTE tanto com o numerador quanto pelo denominador. Este fator racionalizante,
por vezes, é o próprio número que compõe o denominador, ou, em alguns casos, pelo simétrico dele.

Examinaremos alguns casos:

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3. Casos Especiais de Racionalização

1º caso: O denominador é um radical simples quadrático:

Seja:
𝑎
, onde 𝑏 > 0
√𝑏

Para realizar a racionalização, basta multiplicar os termos por √𝑏, fator racionalizante do
denominador, e após, realizar as devidas simplificações. Veja como se segue:

𝑎 𝑎√𝑏 𝑎√𝑏
= =
√𝑏 √𝑏. √𝑏 𝑏

Exemplos:

2 2√6 2√6 √6
✓ = = =
√6 √6.√6 6 3

3 3.√3 3√3 √3
✓ = = =
7√3 7√3.√3 7.3 7
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2º Caso: O denominador é uma raiz simples de índice qualquer diferente de 2:

Seja:
𝑎
3
√𝑏
3
Neste caso o fator racionalizante será √𝑏2 . De fato:

3 3 3
𝑎 𝑎. √𝑏2 𝑎 √𝑏2 𝑎 √𝑏2
3 = 3 3 = 3 =
√𝑏 √𝑏. √𝑏2 √𝑏3 𝑏

Exemplo:

3
4
√33
4
O fator racionalizante é √3.
4 4 4
3 3 √3 3 √3 3 √3 4
Logo: 4 = 4 4 = 4 = = √3
√33 √33 . √3 √34 3

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3º Caso: O denominador é a soma ou a diferença de dois fatores quadráticos:

Sejam:
𝑎 𝑎
e
√𝑏−√ 𝑐 √𝑏+√𝑐

No primeiro exemplo, faremos um produto do simétrico (positivo) do denominador com cada

componente da fração original.

𝑎 𝑎(√𝑏 + √𝑐) 𝑎√𝑏 + √𝑐

= =
√𝑏 − √𝑐 (√𝑏 − √𝑐)(√𝑏 + √𝑐) 𝑏−𝑐

E, no segundo, faremos um produto do simétrico (negativo) do denominador com cada

componente da fração original.

𝑎 𝑎(√𝑏 − √𝑐) 𝑎√𝑏 − √𝑐

= =
√𝑏 + √𝑐 (√𝑏 + √𝑐)(√𝑏 − √𝑐) 𝑏−𝑐

Exemplo:
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3 3. (√5 + √2) 3√5 + √2 3(√5 + √2)

= = = = √5 + √2
√5 − √2 (√5 − √2)(√5 + √2) 5−2 3

E aí, meu guerreiro!! Muita coisa, não? Fique tranquilo caso, num primeiro momento, não consiga
assimilar tudo. Isso se fará com o tempo, ok? A partir de agora, sua missão será exercitar muito...muito.

Na sua prova, em especial, este tema é cobrado de uma forma bem simples, assim, caso consiga
fazer todos exercícios de fixação, modelo e de provas anteriores, estará, certamente, bem preparado. A
teoria ensinada neste material foi um pouco mais além do nível de cobrança. Seja confiante! Você
vencerá!!

Vamos praticar mais um pouco, que tal??

(Exercícios de fixação)

Racionalize os denominadores
𝟑
a)
√𝟐

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Comentário:

3 3 √2 3√2
= . =
√2 √2 √2 2

𝟓
b)
√𝟓

Comentário:

5 5 √5 5√5
= . = = √5
√5 √5 √5 5

𝟑
c)
√𝟏𝟓

Comentário:

3 3 √15 3√15 √15

= . = =
√15 √15 √15 15 5
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𝟏
d)
√𝟓

Comentário:

1 1 √5 √5
= . =
√5 √5 √5 5

𝒙
e) 𝟐
√𝒙

Comentário:

𝑥 𝑥
√𝑥 𝑥 √𝑥 √𝑥
= =. =
2√𝑥 2√𝑥 √𝑥 2𝑥 2

𝒂𝟐 𝒃
f)
√𝒂𝒃

Comentário:

𝑎2 𝑎2 𝑏 √𝑎𝑏 𝑎2 𝑏√𝑎𝑏
= . ⇒ = 𝑎√𝑎𝑏
√𝑎𝑏 √𝑎𝑏 √𝑎𝑏 𝑎𝑏

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 53

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(Exercícios de fixação)

Racionalize os denominadores:
𝟐
a) 𝟑
√𝟐

Comentário:
3 3
2 2 2. √22 3
√2
3 = 3 . 3 = = √4
√2 √2 √2 2

𝟑
b) 𝟑
√𝒃𝟐

Comentário:
3 3
3 3 √𝑏2
3 √𝑏
3 =3 .3 =
√𝑏2 √𝑏2 √𝑏2 𝑏
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𝟓
c) 𝟑
√𝟓

Comentário:
3 3
5 5 5. √25 3
√5
3 = 3 .3 = = √25
√5 √5 √5 5

𝒂
d) 𝟒
√𝒂

Comentário:
4 4
𝑎 √𝑎 𝑎. √𝑎3 4 3
𝑎
4 = 4 . 4 = = √𝑎
√𝑎 √𝑎 √𝑎 𝑎

(Exercícios de fixação)

Efetue as adições:
𝟑 𝟐
a) +
√𝟑−𝟏 √𝟑+𝟏

Comentário:

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 54

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3 2
Vamos chamar: 𝐴 = e 𝐵=
√3−1 √3+1

Assim:

3 (√3 + 1) 3. (√3 + 1) 3(√3 + 1)

𝐴= . ⇒𝐴= ⇒
√3 − 1 (√3 + 1) (√3)2 − 12 2

2 (√3 − 1) 2. (√3 − 1) 2. (√3 − 1)

𝐵= . ⇒𝐵= =
√3 + 1 (√3 − 1) (√3)2 − 12 2

3(√3+1) 2(√3−1) 3√3+3+2√3−2

Logo: 𝐴 + 𝐵 = + =
2 2 2

5√3 + 1
𝐴+𝐵 =
2

𝟐 𝟑
b) +
√𝟓−√𝟑 √𝟓+√𝟑

Comentário:
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2 3
𝐴= e 𝐵=
√5−√3 √5+√3

Assim:

2 √5 + √3 2. (√5 − √3) 2(√5 + √3)

𝐴= . = =
√5 − √3 √5 + √3 (√5)2 − (√3)2 2

3 √5 − √3 3. (√5 − √3) 3. (√5 − √3)

𝐵= . = =
√5 + √3 √5 − √3 (√5)2 − (√3)2 2

2√5+2√3 3√5−3√3
Logo: 𝐴 + 𝐵 = 2
+ 2

5√5 − √3
𝐴+𝐵 =
2

√𝒂+√𝒃 √𝒂−√𝒃
c) +
√𝒂−√𝒃 √𝒂+√𝒃

Comentário:

√𝑎+√𝑏 √𝑎−√𝑏 √𝑎+√𝑏 √𝑎−√𝑏

+ ⇒𝐴= e 𝐵=
√𝑎−√𝑏 √𝑎+√𝑏 √𝑎−√𝑏 √𝑎+√𝑏

Assim:

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√𝑎 + √𝑏 √𝑎 + √𝑏 (√𝑎 + √𝑏)2 (√𝑎 + √𝑏)

𝐴= . = =
√𝑎 − √𝑏 √𝑎 + √𝑏 (√𝑎)2 − (√𝑏)2 𝑎−𝑏

√𝑎 − √𝑏 √𝑎 − √𝑏 (√𝑎 − √𝑏)2 (√𝑎 − √𝑏)

𝐵= . = =
2
√𝑎 + √𝑏 √𝑎 − √𝑏 (√𝑎) − (√𝑏) 2 𝑎−𝑏

Logo:

(√𝑎+√𝑏)2+(√𝑎−√𝑏)2 𝑎+2√𝑎𝑏+𝑏+𝑎−2√𝑎𝑏+𝑏
𝐴+𝐵 = = ⇒
𝑎−𝑏 𝑎−𝑏

2(𝑎 + 𝑏
⇒
𝑎−𝑏

Vamos nos ater agora ao treinamento com questões, ok?

Espero que se saia bem...que consiga de fato por todo o conhecimento em prática!!
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7 - Lista de Fixação
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor de:

𝒙𝟎 + (𝟐𝟎𝟐𝟎𝒙)𝟎
a) 2021

b) 2020

c) 1

d) 2

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor do expoente de:
1
𝑥 𝑛. 𝑥 𝑚. 𝑥 2

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𝒎𝒏
a) 𝟐

b) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
𝟏
c) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐

d) √𝒎𝒏

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor de:
𝒙𝒌
𝒙𝒑
𝟏
𝒌+
a) 𝒙 𝒑

b) 𝒙𝒌−𝒑

c) 𝒙𝒑−𝒌
𝒌
d) 𝒙𝒑
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(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a seguinte expressão:
𝒌
√𝒙𝒌 . 𝒌

𝟏
a) 𝒙. 𝒌𝒌

b) 𝒙√𝒌
𝟐
c) 𝒙𝒌

d) 𝒙. 𝒌𝒌

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a seguinte expressão:

𝟐−𝟏 . 𝟐. (𝟏𝟗𝟖𝟎−𝟐𝟎𝟐𝟎. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎). 𝟑−𝟏

a) 𝟑. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟒𝟎𝟒𝟎
𝟏
b) 𝟑
𝟏
c) 𝟔

d) 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎

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(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Racionalize:

𝟏
𝑬= 𝒏
√𝒂𝒒
𝒏
√𝒂𝒏−𝒒
a) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒒
b) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏+𝒒
c) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏.𝒒
d) 𝒂

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Racionalize:

𝟏
𝑬=
√𝒂 − √𝒃
a) √𝒂 − √𝒃
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b) √𝒂 + √𝒃

c) 𝒂 − 𝒃
√𝒂+√𝒃
d) 𝒂−𝒃

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão, sabendo que 𝒙 >
𝟎:
𝟐
√𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗

a) 𝒙 + 𝟑

b) 𝒙 − 𝟑

c) 𝒙 + 𝟐

d) 𝒙 − 𝟗

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão abaixo:

√ 𝟑√𝟏𝟐𝟓 + √𝟏𝟔

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a) 8

b) 2

c) 5

d) 3

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Decomponha em radicais simples:

√𝟏𝟏 + 𝟔√𝟐

a) 𝟑 + √𝟐

b) 𝟑 − √𝟐
c) √𝟐 + 𝟓

d) √𝟑 + 𝟏𝟏

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Encontre o valor de k na seguinte equação:
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𝟕
𝟕𝒌. √𝟕 = 𝟕. √𝟒𝟗𝒌
a) 5/10

b) 7/10

c) 3/5

d) 5/7

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine:

𝟑 𝟕𝟐𝟎𝟐𝟎
√ 𝟏 𝟎𝟐
𝟓𝟑
a) 5

b) 25

c) 125

d) 625

𝒙𝒙 𝟐
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝒙 > 𝟏 𝒆 𝒙 ∈ 𝑵 e 𝒙𝒙 = 𝒙𝒙 , calcule
𝒙𝟑𝒙.

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a) 9

b) 32

c) 64

d) 81

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão:

𝟏 𝟏 𝟏
𝑨= + +
√𝟐 + √𝟑 𝟐√𝟐 + √𝟕 √𝟕 + √𝟔
a) √𝟑 + √𝟐 − √𝟔

b) √𝟑 + √𝟐 + √𝟔
c) √𝟑 + √𝟕 − √𝟔

d) √𝟑 + √𝟐 − √𝟕
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(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Racionalize:

𝟑 𝟑
√𝒂 + √𝒃
𝑪= 𝟑 𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 − √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 −𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
a) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 + √𝒃𝟐
b) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
𝟐 √𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
c) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 +𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
d) 𝒂+𝒃

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique:

𝟐𝒏
𝑴 = √𝒏
√ 𝟐𝒏 𝟐

a) 𝟐𝒏
b) 1
𝟏
c) 𝟐𝒏

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d) 2

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se o expoente final da expressão:

𝟑
𝑷 = √𝒙𝒏 . √𝒙. √𝒙𝒏
𝟐𝟗
É igual a , determine o valor de n.
𝟐

a) 19

b) 20

c) 21

d) 22

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Reduza:

𝟖
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√𝟑𝒙√𝟑𝒙√𝟗𝒙

√𝟑𝒙 𝟒√𝟖𝟏𝒙
( )
a) 𝒙

b) 𝒙𝟐

c) 𝒙𝟒
d) 𝒙𝟖

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique:

𝟐𝟏𝟒 . 𝟐𝟎𝟐 . 𝟑𝟎𝟑
𝟒𝟗. 𝟐𝟓𝟎. 𝟔𝟎𝟐 . 𝟕𝟎𝟐
a) 𝟖𝟏/𝟓

b) 𝟐𝟓/𝟗

c) 𝟏𝟐𝟓/𝟖𝟏

d) 𝟐𝟒𝟑/𝟐𝟓

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(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Efetue √𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟏 − √𝟒𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏
𝟏
sabendo que 𝟎 < 𝒙 < 𝟐:

a) 𝟒𝒙

b) −𝟒𝒙

c) 𝟐

d) −𝟐

𝟑 𝟏 𝟑 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplificando (√𝟐𝟓 + 𝟑 ) ( √𝟓 + √𝟒𝟎),
√𝟓
encontramos:

a) 18

b) 12
𝟑
c) √𝟓
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d) 6

√𝟕 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) O número . √𝟕 é igual a
√ 𝟑√𝟕𝟓

a) 7

b) √𝟕
c) 1
𝟑
d) √𝟕

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Numa loja de jogos há 11 bancadas, cada
uma correspondendo a um estilo de jogo. Cada bancada, por sua vez, possui 11 setores com 11 jogos
em cada setor. Assim, quantos jogos essa loja de games possui:

a) 11

b) 121

c) 1331

d) 14641

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 62

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(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Calcule o valor da expressão abaixo:
𝟏𝟑𝒙+𝟐 + 𝟏𝟑𝒙+𝟏
𝟏𝟑𝒙−𝟏
a) 𝟏𝟑𝒙

b) 𝟏𝟑

c) 𝟏𝟒

d) 𝟑𝟗

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor de X, na expressão
abaixo, sabendo que 𝑿 > 𝟎:

𝑿 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + ⋯

a) 2

b) 1
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𝟏
c) 𝟐
𝟏
d) 𝟒

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Calcule o valor de Y, na expressão abaixo:

𝟑 𝟑 𝟑
𝒀 = √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 …
𝟑

a) 3

b) 9

c) 27

d) 81

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Encontre o valor de x na equação, sabendo
que 𝒙 ∈ 𝑵:

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 63

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𝟑 𝟑 𝟑
( ) 𝟑
= √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 …
𝟑
√𝟏𝟐 + √𝟏𝟐 + ⋯ . √𝒙 √𝒙

a) 3

b) 6

c) 9

d) 12

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝑨 = √𝟐√𝟑√𝟐 … e 𝑩 = √𝟑√𝟐√𝟑 … ,

determine 𝑨. 𝑩

a) 3

b) 6
c) 12
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d) 15

𝟏 𝒃
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se √𝒂√𝒃 = 𝟐 e √𝟐𝒂 = 𝟐, determine o
valor de 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 :

a) 𝟏/𝟐

b) 𝟏/𝟒

c) 𝟏/𝟔

d) 𝟏/𝟖

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝑨=

𝟏𝟏
√𝟑. √ 𝟔 − √𝟐. √√𝟑 + √𝟑 − √𝟐. √√𝟑 − √𝟑 − √𝟐, então, pode-se dizer que:

a) 𝟑 − √𝟐
𝟏𝟏
b) − √𝟐
𝟔

c) 𝟑 + √𝟐

d) √𝟑

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7.1 Gabarito
9. D 17. C 25. A
1. D
10. A 18. B 26. B
2. C
11. B 19. D 27. C
3. B
12. A 20. C 28. B
4. A
13. C 21. A 29. D
5. B

6. A 14. A 22. C 30. A

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15. D 23. C
7. D
16. B 24. C
8. A

8 - Lista de Fixação - Comentada

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor de:

𝒙𝟎 + (𝟐𝟎𝟐𝟎𝒙)𝟎
a) 2021

b) 2020

c) 1

d) 2
Comentário:

Da propriedade de potenciação, temos:

𝑘0 = 1

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Assim, não importa que esteja multiplicado por 2020:

(2020𝑥 )0 = 1

Portanto:

1+1= 2

Gabarito: D

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor do expoente de:
1
𝑥 𝑛. 𝑥 𝑚. 𝑥 2
𝒎𝒏
a) 𝟐

b) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
𝟏
c) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐

d) √𝒎𝒏
Comentário:
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Da propriedade de potenciação, temos:

𝑥 𝑘 . 𝑥 𝑝 = 𝑥 𝑛+𝑝

Portanto, temos:
1 1
𝑥 𝑛 . 𝑥 𝑚 . 𝑥 2 = 𝑥 𝑚+𝑛+2

Gabarito: C

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor de:
𝒙𝒌
𝒙𝒑
𝟏
𝒌+
a) 𝒙 𝒑

b) 𝒙𝒌−𝒑

c) 𝒙𝒑−𝒌
𝒌
d) 𝒙𝒑
Comentário:

Da propriedade de potenciação, temos:

𝑥𝑘
𝑝
= 𝑥 𝑘−𝑝
𝑥

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Gabarito: B

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a seguinte expressão:
𝒌
√𝒙𝒌 . 𝒌

𝟏
a) 𝒙. 𝒌𝒌

b) 𝒙√𝒌
𝟐
c) 𝒙𝒌

d) 𝒙. 𝒌𝒌
Comentário:

Pelas propriedades de potenciação, temos:

1
𝑛
√𝑝 = 𝑝 𝑛

Assim, temos:
1
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𝒌
√𝑥 𝑘 . 𝑘 = 𝑥. 𝑘 𝑘

Gabarito: A

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a seguinte expressão:

𝟐−𝟏 . 𝟐. (𝟏𝟗𝟖𝟎−𝟐𝟎𝟐𝟎. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎). 𝟑−𝟏

a) 𝟑. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟒𝟎𝟒𝟎
𝟏
b) 𝟑
𝟏
c) 𝟔

d) 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎
Comentário:

Das propriedades de potenciação, temos:

1
𝑥 −𝑛 =
𝑥𝑛
Assim, a expressão do enunciado é:

1 1 2020
1
. 2. . 1980 .
2 19802020 3

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Portanto:

1.1.1 1
→ =
3 3
Gabarito: B

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Racionalize:

𝟏
𝑬= 𝒏
√𝒂𝒒
𝒏
√𝒂𝒏−𝒒
a) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒒
b) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏+𝒒
c) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏.𝒒
d)
𝒂

Comentário:

A ideia da racionalização consiste em multiplicar tanto no numerador quanto no denominador

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um valor para que a raiz “saia” do denominador, para isso:

𝑞
𝑛
√𝑎𝑞 = 𝑎𝑛

Assim:
𝑛 𝑛 𝑛
1 𝑥 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑛−𝑞
𝑛 𝑛 →𝑛 → 𝑛 𝑛
√𝑎𝑞 𝑥 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑞+𝑛−𝑞 √𝑎
𝑛
√𝑎𝑛−𝑞
→
𝑎
Gabarito: A

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Racionalize:

𝟏
𝑬=
√𝒂 − √𝒃
a) √𝒂 − √𝒃

b) √𝒂 + √𝒃

c) 𝒂 − 𝒃
√𝒂+√𝒃
d)
𝒂−𝒃

Comentário:

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Para racionalizarmos expressões compostas, basta pensarmos no produto notável que “retira”
as raízes, perceba que:

(√𝑎 − √𝑏). (√𝑎 + √𝑏) = 𝑎 − 𝑏

Assim, se efetuarmos a seguinte multiplicação:

1 𝑥(√𝑎 + √𝑏) (√𝑎 + √𝑏)

. =
√𝑎 − √𝑏 𝑥(√𝑎 + √𝑏) 𝑎−𝑏

Gabarito: D

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão, sabendo que 𝒙 >
𝟎:
𝟐
√𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗

a) 𝒙 + 𝟑

b) 𝒙 − 𝟑

c) 𝒙 + 𝟐
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d) 𝒙 − 𝟗
Comentário:

Perceba que:

𝑥 2 + 6𝑥 + 9 = (𝑥 + 3)2

Assim:

√(𝑥 + 3)2 = 𝑥 + 3

Gabarito: A

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão abaixo:

√ 𝟑√𝟏𝟐𝟓 + √𝟏𝟔

a) 8

b) 2

c) 5

d) 3
Comentário:

Podemos simplificar cada radical inicialmente. Perceba que:

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 69

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3 3
√125 = √53 = 5
2
√16 = √42 = 4

Assim, temos:

√5 + 4 = √9 = 3

Gabarito: D

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Decomponha em radicais simples:

√𝟏𝟏 + 𝟔√𝟐

a) 𝟑 + √𝟐

b) 𝟑 − √𝟐

c) √𝟐 + 𝟓
d) √𝟑 + 𝟏𝟏
Comentário:
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Vamos relembrar a expressão para radicais duplos:

𝐴+𝐶 𝐴−𝐶
√𝐴 + √𝐵 = √ +√
2 2

Onde 𝐶 = √𝐴2 − 𝐵

Assim, temos:

𝐶 = √112 − 72 = √121 − 72 = √49 = 7

Portanto, temos:

√11 + 6√2 = √11 + √72

11 + 7 11 − 7
→ √11 + √72 = √ +√
2 2

→ 3 + √2

Gabarito: A

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 70

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(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Encontre o valor de k na seguinte
equação:
𝟕
𝟕𝒌. √𝟕 = 𝟕. √𝟒𝟗𝒌
a) 5/10

b) 7/10

c) 3/5

d) 5/7

Comentário:

Do lado esquerdo da equação, temos:

1 1
7𝑘 . 72 = 7𝑘+2

Do lado direito da equação, temos:

2𝑘 2𝑘
71 . 7 7 = 7 7 +1
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Logo:
1 2𝑘
7𝑘+2 = 7 7 +1

1 2𝑘
→𝑘+ = +1
2 7
5𝑘 1 7
→ = →𝑘=
7 2 10
Gabarito: B

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine:

𝟑 𝟐𝟎𝟐𝟎
𝟐𝟕
√ 𝟏𝟎
𝟓𝟑
a) 5

b) 25

c) 125

d) 625
Comentário:

Perceba que temos um zero no meio dos expoentes:

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 71

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…
10
53

Então, como zero elevado a um número natural é sempre igual a 1, temos:

1
53 = 53

Assim, a expressão do enunciado é dada por:

3
√53 = 5

Gabarito: A
𝒙𝒙 𝟐
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝒙 > 𝟏 𝒆 𝒙 ∈ 𝑵 e 𝒙𝒙 = 𝒙𝒙 , calcule
𝒙𝟑𝒙.

a) 9

b) 32
c) 64

d) 81
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Comentário:

Como as bases são iguais, temos que os expoentes também devem ser iguais:
𝑥 2
𝑥𝑥 = 𝑥𝑥

Repetindo o mesmo processo:

𝑥 𝑥 = 𝑥2

De novo:

𝑥=2

Portanto:

𝑥 3𝑥 = 23.2 = 26 = 64

Gabarito: C

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique a expressão:

𝟏 𝟏 𝟏
𝑨= + +
√𝟐 + √𝟑 𝟐√𝟐 + √𝟕 √𝟕 + √𝟔
a) √𝟑 + √𝟐 − √𝟔

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b) √𝟑 + √𝟐 + √𝟔

c) √𝟑 + √𝟕 − √𝟔

d) √𝟑 + √𝟐 − √𝟕
Comentário:

Podemos racionalizar cada termo da expressão, separadamente:

1 √3 − √2
• = = √3 − √2
√2 + √3 3−2

1 2√2 − √7
• = = 2√2 − √7
2√2 + √7 8−7

1 √7 − √6
• = = √7 − √6
√7 + √6 7−6

Somando os 3 termos, temos:

√3 − √2 + 2√2 − √7 + √7 − √6
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√3 + √2 − √6

Gabarito: A

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Racionalize:

𝟑 𝟑
√𝒂 + √𝒃
𝑪= 𝟑 𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 − √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 −𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
a) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 + √𝒃𝟐
b) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
𝟐 √𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
c) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 +𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
d) 𝒂+𝒃

Comentário:

Perceba que do produto notável, temos:

𝑥 3 + 𝑦 3 = (𝑥 + 𝑦)(𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )

𝑥3 + 𝑦3
→ 𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 =
𝑥+𝑦

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Perceba que para a questão acima, podemos:

3
𝑥 = 3√𝑎 𝑒 𝑦 = √𝑏

Assim:
3 3 3 3
√𝑎 + √𝑏 𝑥( √𝑎 + √𝑏)
𝐶= 3 3 3 . 3 3
√𝑎2 − √𝑎𝑏 + √𝑏2 𝑥( √𝑎 + √𝑏)

3 2
3 3 3
( 3√𝑎 + √𝑏 ) √𝑎2 + 2 √𝑎𝑏 + √𝑏2
→𝐶= =
𝑎+𝑏 𝑎+𝑏
Gabarito: D

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique:

𝟐𝒏
𝑴 = √𝒏
√ 𝟐𝒏 𝟐

a) 𝟐𝒏
b) 1
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𝟏
c) 𝟐𝒏

d) 2
Comentário:

Da expressão do enunciado, temos:

2𝑛 2𝑛
𝑀=√ 𝑛2
→𝑀=√ =1
2𝑛
2𝑛

Gabarito: B

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se o expoente final da expressão:

𝟑
𝑷 = √𝒙𝒏 . √𝒙. √𝒙𝒏
𝟐𝟗
É igual a , determine o valor de n.
𝟐

a) 19

b) 20

c) 21

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d) 22
Comentário:

Da expressão do enunciado, podemos escrever tudo em função dos expoentes, ou seja,

“retirarmos” as raízes, pois:

𝑛
1
√𝑘 = 𝑘 𝑛

Assim, temos:
𝑛 1 𝑛 2𝑛 1
𝑃 = 𝑥 2 . 𝑥 2 . 𝑥 6 = 𝑥 3 +2

Também do enunciado, temos:

2𝑛 1 29 2𝑛 28
+ = → = → 𝑛 = 21
3 2 2 3 2
Gabarito: C

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Reduza:

𝟖
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√𝟑𝒙√𝟑𝒙√𝟗𝒙

√𝟑𝒙 𝟒√𝟖𝟏𝒙
( )
a) 𝒙

b) 𝒙𝟐

c) 𝒙𝟒

d) 𝒙𝟖
Comentário:

Primeiramente, podemos reorganizar parte dos produtos dentro da raiz:

√𝑘. 𝑝 = √𝑘. √𝑝

Do numerador da expressão, temos:

√3𝑥√3𝑥√9𝑥 = √3√3√9. √𝑥 √𝑥 √𝑥

→ √3√3√9 = √3√3.3 → √3.3 = 3

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7
→ √𝑥√𝑥 √𝑥 → √𝑥√√𝑥 2 . 𝑥 → √√𝑥 2 √𝑥 2 . 𝑥 → √√√𝑥 4 𝑥 2 𝑥 = 𝑥 8

Do denominador da equação:

√3𝑥 4√81𝑥 = √3√81

4
. √𝑥 4√𝑥

4
→ √3√81 = √3.3 = 3

4 5
→ √𝑥 4√𝑥 = √ √𝑥 4 . 𝑥 = 𝑥 8

Assim, temos no final de toda a simplificação:

7
𝑥 8. 3 2
5 → 𝑥8
3. 𝑥 8
Porém não esqueça que queremos a oitava potência deste resultado:
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2 8
(𝑥 8 ) → 𝑥 2

Gabarito: B

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplifique:

𝟐𝟏𝟒 . 𝟐𝟎𝟐 . 𝟑𝟎𝟑
𝟒𝟗. 𝟐𝟓𝟎. 𝟔𝟎𝟐 . 𝟕𝟎𝟐
a) 𝟖𝟏/𝟓

b) 𝟐𝟓/𝟗

c) 𝟏𝟐𝟓/𝟖𝟏

d) 𝟐𝟒𝟑/𝟐𝟓
Comentário:

Para simplificarmos a expressão acima, devemos fatorar todos os números do numerador e

denominador:

21 = 7.3 → 214 = 74 . 34

20 = 22 . 5 → 202 = 24 . 52

30 = 2.3.5 → 303 = 23 . 33 . 53

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49 = 72

250 = 2.53

60 = 22 . 3.5 → 602 = 24 . 32 . 52

70 = 2.5.7 → 702 = 22 . 52 . 72

Finalmente, a expressão do enunciado é:

74 . 34 . 24 . 52 . 23 . 33 . 53
72 . 2.53 . 24 . 32 . 52 . 22 . 52 . 72
Simplificando, temos:

35 243
=
52 25
Gabarito: D

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Efetue √𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟏 − √𝟒𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏
𝟏
sabendo que 𝟎 < 𝒙 < 𝟐:
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a) 𝟒𝒙

b) −𝟒𝒙

c) 𝟐

d) −𝟐
Comentário:

Inicialmente, perceba que:

4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 = (2𝑥 + 1)2

4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = (2𝑥 − 1)2

Ora, então podemos simplesmente cortar as raízes? NÃO!!! X está entre 0 e 1/2, portanto:

2𝑥 + 1 é 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜

2𝑥 − 1 é 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜‼

Então:

√(2𝑥 − 1)2 = (1 − 2𝑥 )

Assim:

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√4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 − √4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 2𝑥 + 1 + 1 − 2𝑥 = 2

Gabarito: C
𝟑 𝟏 𝟑 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Simplificando (√𝟐𝟓 + 𝟑 ) ( √𝟓 + √𝟒𝟎),
√𝟓
encontramos:

a) 18

b) 12
𝟑
c) √𝟓
d) 6
Comentário:

Do primeiro termo, temos:

3
3 1 √53 + 1 6
( √52 +3 )= 3 = 3
√5 √5 √5

Ao efetuar a multiplicação, temos:

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3
6 3 3 6√40
3 . ( √5 + √40) → 6 + 3
√5 √5

Porém, perceba que:

3 3
√40 = √23 . 5

Assim:
3
6√40
6+ 3 = 6 + 6.2 = 18
√5

Gabarito: A
√𝟕 𝟑
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) O número . √𝟕 é igual a
√𝟑
√𝟕𝟓

a) 7

b) √𝟕
c) 1
𝟑
d) √𝟕
Comentário:

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Efetuando o produto no numerador, temos:

3
1 1 5
√7. √7 → 72 . 73 = 76

Do denominador, temos:

11 5
√ 3√75 = 72.3.5 = 76

Logo:
5
76
5 =1
76
Gabarito: C

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Numa loja de jogos há 11 bancadas, cada
uma correspondendo a um estilo de jogo. Cada bancada, por sua vez, possui 11 setores com 11 jogos
em cada setor. Assim, quantos jogos essa loja de games possui:

a) 11
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b) 121

c) 1331

d) 14641
Comentário:

Se em cada setor há 11 jogos, logo:

11.11 = 112 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑏𝑎𝑛𝑐𝑎𝑑𝑎

Como são 11 bancadas:

112 . 11 = 113

→ 113 = 121.11 = 1331

Gabarito: C

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Calcule o valor da expressão abaixo:
𝟏𝟑𝒙+𝟐 + 𝟏𝟑𝒙+𝟏
𝟏𝟑𝒙−𝟏
a) 𝟏𝟑𝒙

b) 𝟏𝟑

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c) 𝟏𝟒

d) 𝟑𝟗
Comentário:

Perceba que podemos “separar” as potências:

13𝑥+2 = 13𝑥 . 132 = 169.13𝑥

13𝑥+1 = 131 . 13𝑥 = 13.13𝑥

𝑥−1
13𝑥 13𝑥
13 = 1=
13 13
Assim, efetuando a expressão, temos:

(169 + 13). 13𝑥 169 + 13 182

→ = = 14
13.13𝑥 13 13
Gabarito: C

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Determine o valor de X, na expressão
abaixo, sabendo que 𝑿 > 𝟎:
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𝑿 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + ⋯

a) 2

b) 1
𝟏
c) 𝟐
𝟏
d) 𝟒

Comentário:

Como a expressão é “infinita”, podemos pensar da seguinte maneira

𝑋 = √2 + √2 + √2 + ⋯

→ 𝑋2 = 2 + √
⏟2 + √2 + ⋯
𝑋

→ 𝑋2 = 2 + 𝑋 → 𝑋2 − 𝑋 − 2 = 0

Agora, basta resolver a equação do segundo grau ! ☺

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 80

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∆= (−1)2 − 4. (1). (−2) = 9

1±3
𝑋= → 𝑋 = 2 𝑜𝑢 𝑋 = −1
2
Mas M é positivo pelo enunciado:

𝑋=2

Gabarito: A

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Calcule o valor de Y, na expressão abaixo:

𝟑 𝟑
𝟑
𝒀 = √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 …
𝟑

a) 3
b) 9

c) 27
d) 81
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Comentário:

Como a expressão é “infinita”, podemos pensar da seguinte maneira:

3 3
𝑌 = 81 √81 √81 √81 …
3 3

⏟
𝑌

→ 𝑌 3 = 81. 𝑌 → 𝑌 2 = 81 → 𝑌 = 9

OBS: Perceba que podemos “cortar” o Y pois ele não é nulo !! ☺

Gabarito: B

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Encontre o valor de x na equação, sabendo
que 𝒙 ∈ 𝑵:

𝟑 𝟑 𝟑
( ) 𝟑
= √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 …
𝟑
√𝟏𝟐 + √𝟏𝟐 + ⋯ . √𝒙 √𝒙

a) 3

b) 6

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 81

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c) 9

d) 12
Comentário:

Vamos resolver “um infinito de cada vez” ☺ :

√12 + ⏟
√12 + ⋯ = 𝑀
𝑀

→ 𝑀2 = 12 + 𝑀 → 𝑀 = 4 𝑜𝑢 𝑀 = −3

→ √12 + √12 + ⋯ = 4

Agora o segundo:

3 3 3
√144 √144 √144 √144 … = 𝑌
3

⏟
𝑌
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→ 𝑌 3 = 144. 𝑌 → 𝑌 2 = 144 → 𝑌 = 12

Portanto, nossa expressão é:

3 3
( ) ( )
4. √𝑥 𝑥
√ = 12 → √𝑥 𝑥
√ =3

Como 𝑥 ∈ 𝑁, temos que a base deve ser exatamente a mesma:

3 3
𝑥 = 9 → √9√9 → 33 = 3

Gabarito: C

(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝑨 = √𝟐√𝟑√𝟐 … e 𝑩 = √𝟑√𝟐√𝟑 … ,

determine 𝑨. 𝑩

a) 3

b) 6

c) 12

d) 15
Comentário:

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 82

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Note que ao multiplicar A por B, temos a seguinte expressão:

𝐴. 𝐵 = √3√2√3 … . √2√3√2 …

→ 𝐴. 𝐵 = √3.2√2.3√3.2 …

→ 𝐴𝐵 = √6 √
⏟6√6 …
𝐴𝐵

→ (𝐴𝐵)2 = 6. 𝐴𝐵 → 𝐴𝐵 = 6

Gabarito: B
𝟏 𝒃
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se √𝒂√𝒃 = e √𝟐𝒂 = 𝟐, determine o
𝟐
valor de 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 :

a) 𝟏/𝟐
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b) 𝟏/𝟒

c) 𝟏/𝟔

d) 𝟏/𝟖
Comentário:

Da expressão de logaritmo, podemos encontrar o seguinte valor:

𝑏
𝑎 𝑎
√2𝑎 = 2 = 2𝑏 → =1→𝑎=𝑏
𝑏
Assim, podemos mexer com mais facilidade na expressão da raiz:

1 4
√𝑎√𝑏 = √𝑎√𝑎 → 𝑎2 . 𝑎 = ( )
2
1
𝑎3 =
16
Como 𝑎 = 𝑏, temos:

2.1 1
𝑎3 + 𝑏3 = 2𝑎3 = =
16 8
Gabarito: D

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 83

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(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos) Se 𝑨=

𝟏𝟏
√𝟑. √ 𝟔 − √𝟐. √√𝟑 + √𝟑 − √𝟐. √√𝟑 − √𝟑 − √𝟐, então, pode-se dizer que:

a) 𝟑 − √𝟐
𝟏𝟏
b) − √𝟐
𝟔

c) 𝟑 + √𝟐

d) √𝟑
Comentário:

Para facilitar a visualização da fatoração, podemos fazer a seguinte mudança de variável:

𝑦 = √3 − √2

A nova expressão é da forma:

11
√3. √ − √2. √√3 + 𝑦. √√3 − 𝑦
6
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Efetuando a multiplicação:

11
√3. √ − √2. √3 − 𝑦 2
6

Porém, perceba que:

2

3 − 𝑦 = 3 − (√3 − √2) = 3 − 3 + √2 → 3 − 𝑦 2 = √2
2

Portanto:

11 11 11
√3. √ − √2. √3 − 𝑦 2 = √3. √ − √2. √2 → √6√ − √2
6 6 6

Por fim, podemos simplificar A, tal que:

11
√6. (√ − √2) = √11 − 6√2
6

Não é o fim! Podemos simplificar ainda mais:

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 84

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2
11 − 6√2 = (3 − √2)

Assim:

𝐴 = 3 − √2

Gabarito: A

9 - Lista de Questões - Nível 1

O número 250 000 000 é o mesmo que:

CPF 05449331339

a) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟔

b) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟕

c) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟖

d) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟗

Dados os números 𝒎 = 𝟗, 𝟖𝟒. 𝟏𝟎𝟏𝟓 e 𝒏 = 𝟏, 𝟐𝟑. 𝟏𝟎𝟏𝟔, pode-se afirmar que:

a) 𝒎 < 𝒏
b) 𝒎 = 𝒏

c) 𝒎 + 𝒏 = 𝟏, 𝟎𝟕. 𝟏𝟎𝟏𝟔

d) 𝒎. 𝒏 = 𝟏, 𝟐𝟏. 𝟏𝟎𝟑𝟏

Se 𝒂 = 𝟐𝟑 , 𝒃 = 𝒂𝟐 , 𝒄 = 𝟐𝒂 , o valor de 𝟐𝒂𝒃𝒄 é:

a) 𝟐𝟏𝟓

b) 𝟖𝟏𝟖

c) 𝟐𝟏𝟖

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 85

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d) 𝟒𝟏𝟓

e) 𝟐𝟏𝟐

𝟕 𝟔
√𝟑𝟓 . √𝟑𝟓
O quociente de 𝟐𝟏 é igual a:
√𝟑𝟖
𝟑
a) √𝟑
𝟑
b) √𝟔
𝟑
c) 𝟑 √𝟑
𝟔
d) 𝟑 √𝟑
𝟑
e) 𝟓 √𝟑

𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟏 √𝟓
O valor da expressão (√𝟓 − ) é:
𝟓

a) 0
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b) 1
𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟓
c) (√𝟓)

√𝟓
d) − 𝟓

e) 10

Calculando-se o valor da expressão √𝒂√𝒂√𝒂√𝒂 obtemos:

a) 𝒂𝟏𝟔

b) 𝒂−𝟏𝟔

c) 𝒂−𝟏𝟓
𝟏𝟔
d) 𝒂−𝟏𝟓
𝟏𝟓
e) 𝒂𝟏𝟔

𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
A expressão ( 𝟑√𝒂 − √𝒃)( √𝒂𝟐 + √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐 ) equivale a:

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 86

CPF 05449331339
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a) 𝒂𝟑 − 𝒃𝟑

b) 𝒂 − 𝒃

c) 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑

d) (𝒂 + 𝒃)𝟑

(EsSA) E expressão (𝒂 + 𝒃)𝟐 . (𝒂 − 𝒃)𝟐 é equivalente a:

a) 𝒂𝟒 − 𝒃𝟒

b) 𝒂𝟒 + 𝒃𝟒

c) 𝒂𝟒 + 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 + 𝒃𝟒

d) 𝒂𝟒 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 + 𝒃𝟒

e) 𝒂𝟒 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 − 𝒃𝟒

(CEFET) O resultado de (−𝒙 − √𝟐)𝟐

CPF 05449331339

a) 𝒙𝟐 − 𝟐√𝒙 + 𝟐

b) 𝒙𝟐 + 𝟐√𝟐𝒙 + 𝟐

c) (𝒙 − √𝟐)(𝒙 + √𝟐)

d) 𝒙𝟑 − 𝟐

e) 𝒙𝟑 + 𝟐

(EsSA) Sendo 𝒙 = (𝟐 + √𝟑)𝟖𝟗 e 𝒚 = (𝟐 − √𝟑)𝟖𝟗 , então o procedimento 𝒙. 𝒚 é igual a:

a) (𝟒 − 𝟐√𝟑)𝟖𝟗
b) 𝟐𝟗𝟎

c) 1

d) 𝟐𝟏𝟗𝟖

e) (𝟒 + 𝟐√𝟑)𝟖𝟗

(EsSA) A forma simplificada da expressão (𝒙 − 𝒚)𝟐 − (𝒙 + 𝒚)(𝒙 − 𝒚) é:

a) −𝟐𝒙𝒚

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 87

CPF 05449331339
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b) 𝟐𝒙𝒚

c) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟐𝒙𝒚

d) 𝒚𝟐 − 𝟐𝒙𝒚

e) 𝟐𝒚(𝒚 − 𝒙)

Sendo x e y números naturais, com x > y, a expressão √𝟐𝒙 + 𝟐√𝒙𝟐 − 𝒚𝟐 equivale a:

a) √𝒙 + √𝒚

b) √𝒙 + 𝒚 + √𝒚

c) √𝒙 + √𝒙 − 𝒚

d) √𝒙 + 𝒚 + √𝒙 − 𝒚

e) 𝟐√𝒙 + 𝒚 + 𝟐√𝒙 − 𝒚

O número √𝟕 + 𝟒√𝟑 + √𝟕 − 𝟒√𝟑 é:

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a) irracional

b) inteiro

c) uma potência de 7

d) imaginário

e) racional não inteiro

Sendo a e b números naturais com a> b então √𝒂 + 𝒃 − 𝟐√𝒂𝒃 é:

a) √𝒂 + 𝟐√𝒃

b) √𝒂 + √𝒃

c) √𝒂 − √𝒃

d) √𝒂 − 𝟐√𝒃

e) √𝒃 − 𝟐√𝒂

(EAM-2004)

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 88

CPF 05449331339
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𝟏
𝟏,𝟑𝟔𝟑𝟔𝟑𝟔.𝟐 −(𝟎,𝟓)𝟐
𝟓
O valor simplificado da expressão é:
(√𝟐)−𝟒
𝟗
a) 𝟓
𝟑𝟏
b) 𝟓

c) 7

d) 9

e) 11

(EAM-2005)

Fatorando-se a expressão 𝒂𝒄 + 𝟐𝒃𝒄 − 𝒂𝒅 − 𝟐𝒃𝒅,obtém-se

a) (𝒂 + 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)

b) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
c) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 + 𝒅)

d) (𝒂 + 𝒄)𝟐 (𝒂 − 𝒅)
CPF 05449331339

e) (𝒂 − 𝒄)(𝒂 + 𝟐𝒃)

(EAM-2006)
𝟏
Sendo 𝒂 = √𝟔 + 𝟏 e 𝒃 = + √𝟑 , qual o valor de 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
√𝟐
𝟐𝟏
a) + 𝟑√𝟔
𝟐
𝟐𝟏+𝟑√𝟔
b) 𝟐
𝟏𝟏
c) + 𝟑√𝟔
𝟐

d) 𝟏𝟏 + 𝟑√𝟔
𝟏𝟏
e) 𝟐

(EAM-2007)
𝑨
Se 𝑨 = 𝟑 − √𝟑 e 𝑩 = −𝟏 + √𝟑, o valor de 𝑩 é igual a:

a) −√𝟑

b) √𝟑

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 89

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√𝟑
c) 𝟐
𝟑+𝟐√𝟑
d) 𝟐
𝟑+√𝟑
e) 𝟐

(EAM-2007)

Se o valor de 𝑨 = [(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟒). (𝒙 + 𝟐) − (𝒙𝟑 + 𝒙𝟐 + 𝟖)] é igual a:

a) −𝒙𝟐

b) 𝒙𝟐

c) 𝟐𝒙𝟑 − 𝒙𝟐

d) −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙

e) 𝟏𝟔
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(EAM-2008)
𝟐
Se 𝑨 = 𝟐 + √𝟑 e 𝑩 = , o valor de 𝑨 − 𝑩 é igual a:
√𝟑−𝟏

a) −√𝟑

b) −𝟏

c) 𝟏

d) √𝟑
e) 𝟑

(EAM-2008)
𝟎,𝟓𝟓𝟓...−√𝟎,𝟐𝟓
O valor da expressão 𝟐 𝟐
é:
( ) .𝟏𝟎−𝟏
𝟑

a) 0,75

b) 0,85

c) 0,95

d) 1,15

e) 1,25

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(EAM-2008)
𝒂 𝟏 𝒂+𝒃 𝟐
Se = , o valor de ( ) é:
𝒃 𝟐 𝒂−𝒃

a) 4

b) 9

c) 16

d) 25

e) 36

(EAM-2008)
Reduzindo-se os termos semelhantes da expressão 𝒃(𝒂 − 𝒃) + (𝒃 + 𝒂)(𝒃 − 𝒂) − 𝒂(𝒃 − 𝒂) + (𝒃 −
𝒂)𝟐 , obtém-se
CPF 05449331339

a) (𝒂 − 𝒃)𝟐

b) (𝒂 + 𝒃)𝟐

c) 𝒃𝟐 − 𝒂𝟐

d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐

e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐

(EAM-2009)

Qual das expressões algébricas abaixo NÃO está corretamente fatorada?

a) 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

b) 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)

c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)

d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

e) 𝒂𝟒 − 𝒃𝟒 = (𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 )(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

(EAM-2009)

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𝟑 (𝒂+𝒃).𝒂.𝒃
O valor de √ para a = 12 e b = 6 é:
𝒂−𝒃

a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) 9

(EAM-2010)

Que número deve ser adicionado a 𝟐𝟎𝟎𝟗𝟐 para obter 𝟐𝟎𝟏𝟎𝟐

a) 8019

b) 6010
c) 4019

d) 3019
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e) 2010

(EAM-2010)
𝒙𝟑 +𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟒
O valor da expressão quando 𝒙 = 𝟗𝟖𝟕 é:
(𝒙+𝟏)(𝒙−𝟐)

a) 987
b) 988

c) 989

d) 990

e) 991

(EAM-2010)

O resultado da expressão √𝟗𝟔 + √𝟕 + √𝟖𝟏 é:

a) 18

b) 16

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c) 14

d) 12

e) 10

(EAM-2011)

O valor da expressão (𝟎, 𝟏𝟏)𝟐 + 𝟐. (𝟎, 𝟏𝟏). (𝟎, 𝟖𝟗) + (𝟎, 𝟖𝟗)𝟐 é:

a) 0

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

(EAM-2011)
CPF 05449331339

𝟏 −𝟐
Observe a resolução de um aluno para a expressão (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐

𝟏 −𝟐
Linha 1 (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐

Linha 3 −𝟐𝟐

Linha 4 −(𝟐. 𝟐)

Linha 5 −𝟒

Constatou-se, acertadamente, que o aluno errou pela primeira vez ao escrever a LINHA:

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

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(EAM-2011)
(𝒂+𝒃)𝟐 −𝒂−𝒃 𝒂
Na equação = 𝟑, sendo a e b números reais não nulos. O valor de 𝒃 é:
𝒂𝟐 +𝒂𝒃−𝒂

a) 0,8

b) 0,7

c) 0,5

d) 0,4

e) 0,3

(EAM-2012)

Simplificando a expressão 𝑬 = (√𝟐 + √𝟑). (√𝟐 − √𝟑), que valor se obtém para E?
a) 4

b) 3

c) 2
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d) 1

e) 0

(EAM-2012)

Qual é o valor de 𝒚 = √𝟑𝟐 − √𝟖 ?

a) 1

b) √𝟐
c) 𝟔√𝟐

d) 𝟐√𝟔

e) 𝟐√𝟐

(EAM-2012)

𝟑
O valor da expressão √𝟏𝟑 + √𝟐𝟓 + √𝟖 − √𝟔𝟒 é:
𝟑

a) 4

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b) 6

c) 8

d) 12

e) 18

(EAM-2013)

Quanto vale a metade de 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟒 ?

a) 𝟐𝟐

b) 𝟐𝟕

c) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟕

d) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟑
e) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟓
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(EAM-2014)

O produto (√𝟑 − √𝟐). (√𝟑 + √𝟐) é igual a:

a) 6

b) 1

c) 0

d) -1
e) -6

(EAM-2015)

√𝟕𝟓 é equivalente a:
a) 𝟑𝟕, 𝟓

b) 𝟕𝟓

c) 𝟓√𝟓

d) 𝟑√𝟓

e) 𝟓√𝟑

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(EAM-2017)
𝟐 𝟒
Sendo 𝒙 − 𝒙 = 𝒂, então 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 é igual a:

a) 𝒂𝟐 + 𝟒

b) 𝒂𝟐 − 𝟒

c) 𝒂𝟐

d) 𝒂 + 𝟒

e) 𝒂 − 𝟒

(EAM-2017)
𝒚 𝟑
Sabendo que a fração 𝟒 é proporcional a fração 𝟔−𝟐√𝟑 é correto afirmar que y é igual a:

a) 𝟏 − 𝟐√𝟑
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b) 𝟔 + 𝟑√𝟑

c) 𝟐 − √𝟑

d) 𝟒 + 𝟑√𝟑

e) 𝟑 + √𝟑

9.1 - Gabarito
48. B 52. B 56. C
45. E
49. A 53. A 57. C
46. A
50. C 54. C 58. E
47. A
51. E 55. B 59. B

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60. B 63. E 66. B 69. E

61. C 64. A 67. E

62. D 65. D 68. A

As questões 31 a 44 estão resolvidas durante a nossa teoria!!

10 - Lista de Questões - Nível 1 - Comentadas

(EAM-2004)
𝟏
𝟏,𝟑𝟔𝟑𝟔𝟑𝟔.𝟐 −(𝟎,𝟓)𝟐
𝟓
O valor simplificado da expressão é:
(√𝟐)−𝟒
𝟗
a) 𝟓
CPF 05449331339

𝟑𝟏
b) 𝟓

c) 7

d) 9

e) 11

Comentário:

Vamos analisar passo a passo, imaginando o seguinte:

𝐴 = 1,3636. . .
1
𝐵=2
5
𝐶 = (0,5)2
𝐴.𝐵−𝐶
𝐷 = (√2)−4 ⇒ 𝐷

136 − 1 135 15
𝐴 = 1,3636. . . ⇒ = =
99 99 11
1 2.5 + 1 11
𝐵=2 ⇒ ⇒
5 5 5

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5 2
2
1 2 1
𝐶 = (0,5) ⇒ ( ) ⇒ ( ) =
10 2 4
1 1 1
𝐷 = (√2)−4 ⇒ (22 )−4 = 2−2 = 2
=
2 4
Fazendo a troca de variável, ou seja, substituindo os valores encontrados nas suas incógnitas,
temos:

15 11 1 1 3.4.1
11 . 5 − 4 ⇒ 3 − 4 ⇒ 4 = 11 . 4 = 11
1 1 1 4 1
4 4 4

Gabarito: E

(EAM-2005)

Fatorando-se a expressão 𝒂𝒄 + 𝟐𝒃𝒄 − 𝒂𝒅 − 𝟐𝒃𝒅,obtém-se

a) (𝒂 + 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
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b) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)

c) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 + 𝒅)

d) (𝒂 + 𝒄)𝟐 (𝒂 − 𝒅)

e) (𝒂 − 𝒄)(𝒂 + 𝟐𝒃)

Comentário:

Questão de pura aplicação do processo de agrupamento. Vamos a sua solução!

𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐 − 𝑎𝑑 − 2𝑏𝑑 ⇒ (𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐)−)𝑎𝑑 − 2𝑏𝑑) ⇒

⇒ 𝑐. (𝑎 + 2𝑏) − 𝑑(𝑎 + 2𝑏) ⇒)𝑎 + 2𝑏)(𝑐 − 𝑑)

Gabarito: A

(EAM-2006)
𝟏
Sendo 𝒂 = √𝟔 + 𝟏 e 𝒃 = + √𝟑 , qual o valor de 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
√𝟐
𝟐𝟏
a) + 𝟑√𝟔
𝟐

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𝟐𝟏+𝟑√𝟔
b) 𝟐
𝟏𝟏
c) + 𝟑√𝟔
𝟐

d) 𝟏𝟏 + 𝟑√𝟔
𝟏𝟏
e) 𝟐

Comentário:

1
𝑎 = √6 + 1 e 𝑏 = + √3
√2

Sabemos que o b pode ser escrito numa forma mais conveniente, qual seja, racionalizando o
denominador irracional:

1 1 √2 √2
+ √3 ⇒ . +3⇒ + √3
√2 √2 √2 2

Fazendo a troca de varável e utilizado o produto notável quadrado da soma de dois termos,
teremos:
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2
2 2 √2 2
𝑎 + 𝑏 ⇒ (√6 + 1) + ( + √3)
2

2 √2
⇒ (6 + 2√6 + 1) + ( + 2. . √3 + 3) ⇒
4 2

1 1
⇒ 7 + 2√6 + + √6 + 3 ⇒ 10 + + 3√6 ⇒
2 2
21
⇒ + 3√6
2
Gabarito: A

(EAM-2007)
𝑨
Se 𝑨 = 𝟑 − √𝟑 e 𝑩 = −𝟏 + √𝟑, o valor de 𝑩 é igual a:

a) −√𝟑

b) √𝟑
√𝟑
c) 𝟐

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𝟑+𝟐√𝟑
d) 𝟐
𝟑+√𝟑
e) 𝟐

Comentário:

𝐴 = 3 − √3 e 𝐵 = √3 − 1

𝐴 3 − √3 3 − √3 (√3 + 1) (3 − √3)(√3 + 1)
⇒ ⇒ . ⇒
𝐵 √3 − 1 √3 − 1 (√3 + 1) (√3)2 − 12

(3 − √3)(√3 + 1) 3√3 + 3 − (√3)(√3) − √3 2√3

⇒ ⇒ = √3
2 2 2

Gabarito: B

(EAM-2007)
CPF 05449331339

Se o valor de 𝑨 = [(𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟒). (𝒙 + 𝟐) − (𝒙𝟑 + 𝒙𝟐 + 𝟖)] é igual a:

a) −𝒙𝟐

b) 𝒙𝟐

c) 𝟐𝒙𝟑 − 𝒙𝟐

d) −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙

e) 𝟏𝟔

Comentário:

Olhando para o termo abaixo, podemos perceber que seu primeiro elemento é um produto
notável que corresponde à soma de dois cubos. Assim:

𝐴 = [(𝑥 2 − 2𝑥 + 4)(𝑥 + 2) − (𝑥 3 + 𝑥 2 + 8)]

Sabemos que:

(𝑥 + 2)(𝑥 2 − 2𝑥 + 4) = 𝑥 3 + 8

Logo:

𝐴 = [𝑥 3 + 8 − 𝑥 3 − 𝑥 2 − 8] = −𝑥 2

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Gabarito: A

(EAM-2008)
𝟐
Se 𝑨 = 𝟐 + √𝟑 e 𝑩 = , o valor de 𝑨 − 𝑩 é igual a:
√𝟑−𝟏

a) −√𝟑

b) −𝟏

c) 𝟏

d) √𝟑

e) 𝟑

Comentário:
2
𝐴 = 2 + √3 e 𝐵 =
√3−1
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Sabemos que:

2 √3 + 1 2(√3 + 1) 2(√3 + 1)
𝐵= . ⇒ = ⇒
√3 − 1 √3 + 1 (√3)2 − 12 2

⇒ 𝐵 = √3 + 1

Assim:

𝐴 − 𝐵 = (2 + √3) − (√3 + 1) = 1

Gabarito: C

(EAM-2008)
𝟎,𝟓𝟓𝟓...−√𝟎,𝟐𝟓
O valor da expressão 𝟐 𝟐
é:
( ) .𝟏𝟎−𝟏
𝟑

a) 0,75

b) 0,85

c) 0,95

d) 1,15

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e) 1,25

Comentário:

Imaginemos que:

𝐴−𝐵
𝐶. 𝐷
Assim:

𝐴 = 0,55. . .
𝐵 = √0,25
2 2
𝐶=( )
3
𝐷 = 10−1

Sabemos que:

5
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𝐴 = 0,55. . . =
9
25 √25 5 1
𝐵 = √0,25 = √ = = =
100 √25 10 2
2 2 4
𝐶=( ) =
3 9
−1
1
𝐷 = 10 =
10

5 1 5.2−1.9 1
− 1 45 5
9 2 18 18
Logo: 4 1 = 4 ⇒ 2 = 8. = 4 = 1,25
. 2
9 10 90 45

Gabarito: E

(EAM-2008)
𝒂 𝟏 𝒂+𝒃 𝟐
Se 𝒃 = 𝟐 , o valor de (𝒂−𝒃) é:

a) 4

b) 9

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c) 16

d) 25

e) 36

Comentário:
𝑎 1
Se 𝑏 = 2, então 2𝑎 = 𝑏. Podemos assim, fazer uma substituição de variáveis.

Assim:

𝑎+𝑏 2 𝑎 + 2𝑎 2 3𝑎 2
( ) =( ) = ( ) = (−3)2 = 9
𝑎−𝑏 𝑎 − 2𝑎 −𝑎

Gabarito: B
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(EAM-2008)

Reduzindo-se os termos semelhantes da expressão 𝒃(𝒂 − 𝒃) + (𝒃 + 𝒂)(𝒃 − 𝒂) − 𝒂(𝒃 − 𝒂) + (𝒃 −

𝒂)𝟐 , obtém-se

a) (𝒂 − 𝒃)𝟐

b) (𝒂 + 𝒃)𝟐

c) 𝒃𝟐 − 𝒂𝟐

d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐

e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
Comentário:

Essa questão é pura aplicação do processo de agrupamento. Veja, abaixo, que postei duas
possíveis soluções.

𝑏. (𝑎 − 𝑏) + [(𝑏 + 𝑎)(𝑏 − 𝑎) − 𝑎(𝑏 − 𝑎)] + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒

⇒ 𝑏. (𝑎 − 𝑏) + [(𝑏 − 𝑎)(𝑏 + 𝑎 − 𝑎)] + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒

⇒ [𝑏. (𝑎 − 𝑏) + 𝑏(𝑏 − 𝑎)] + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒

⇒ 𝑏(𝑎 − 𝑏 + 𝑏 − 𝑎) + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒

⇒ 0 + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒ (𝑏 − 𝑎)2 = (𝑎 − 𝑏)2

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2ª Solução:

𝑏. (𝑎 − 𝑏) + (𝑏 + 𝑎)(𝑏 − 𝑎) − 𝑎. (𝑏 − 𝑎) + (𝑏 − 𝑎) ⇒
⇒ (𝑎𝑏 − 𝑏 2 ) + (𝑏2 − 𝑎2 ) − 𝑎𝑏 + 𝑎2 + (𝑏 2 − 2𝑎𝑏 + 𝑎2 ) ⇒
⇒ 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 + 𝑏2 − 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 ⇒
⇒ (𝑎 − 𝑏)2

Gabarito: A

(EAM-2009)

Qual das expressões algébricas abaixo NÃO está corretamente fatorada?

a) 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

b) 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
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d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

e) 𝒂𝟒 − 𝒃𝟒 = (𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 )(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

Comentário:

Questão interessante, onde a banca pede para analisar qual desenvolvimento está incorreto.
Basta lembrar dos tópicos ensinados na teoria. Vamos a eles.

a) 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 ⇒ (𝑎 − 𝑏)2 ⇒ (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏)

b) 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 ⇒ (𝑎 + 𝑏)2

c) 𝑎2 + 𝑏2 ⇒ (𝑎 + 𝑏)2 − 2𝑎𝑏 → Não está correta

d) 𝑎2 − 𝑏2 ⇒ (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)

e) 𝑎4 . 𝑏4 ⇒ (𝑎2 − 𝑏2 )(𝑎2 + 𝑏2 ) ⇒ (𝑎2 + 𝑏2 )(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)

Gabarito: C

(EAM-2009)

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𝟑 (𝒂+𝒃).𝒂.𝒃
O valor de √ para a = 12 e b = 6 é:
𝒂−𝒃

a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) 9

Comentário:

Vamos apenas substituir os valores nos lugares de suas respectivas variáveis.

3 (𝑎 + 𝑏). 𝑎𝑏 3 (12 + 6).12.6 3 18.12.6

√ ⇒√ ⇒√ ⇒
𝑎−𝑏 12 − 6 6
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3 3 3
⇒ √18.12 = √[Link] = √23 . 33 = 2.3 = 6

Gabarito: B

(EAM-2010)

Que número deve ser adicionado a 𝟐𝟎𝟎𝟗𝟐 para obter 𝟐𝟎𝟏𝟎𝟐

a) 8019

b) 6010
c) 4019

d) 3019

e) 2010

Comentário:

Como não sabemos qual é este número, chamaremos de x. Assim, caímos numa diferença de
quadrados.

𝑥 + 20092 = 20102

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 105

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𝑥 = 20102 − 20092 ⇒ (2010 − 2009)(2010 + 2009) ⇒

⇒ 𝑥 = 1.4019 ⇒ 𝑥 = 4019

Gabarito: C

(EAM-2010)
𝒙𝟑 +𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟒
O valor da expressão quando 𝒙 = 𝟗𝟖𝟕 é:
(𝒙+𝟏)(𝒙−𝟐)

a) 987

b) 988

c) 989

d) 990

e) 991
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Comentário:

Este é o tipo de questão que não se pode começar substituindo direto. Precisa, antes de tudo,
realizar algumas simplificações, para que a cona fique mais fácil.

(𝑥 3 + 𝑥 2 ) − (4𝑥 + 4) 𝑥 2 (𝑥 + 1) − 4(𝑥 + 1)
= ⇒
(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) (𝑥 + 1)(𝑥 − 2)

(𝑥 + 1)(𝑥 2 − 4) (𝑥 + 1)(𝑥 − 2)(𝑥 + 2)

⇒ ⇒ = 𝑥 + 2 ⇒ 987 + 2 = 989
(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) (𝑥 + 1)(𝑥 − 2)

Gabarito: C

(EAM-2011)

O resultado da expressão √𝟗𝟔 + √𝟕 + √𝟖𝟏 é:

a) 18

b) 16

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c) 14

d) 12

e) 10

Comentário:

√96 + √7 + √81 ⇒ Sabemos que √81 = 9, logo:

√96 + √7 + 9 ⇒ √96 + √16 ⇒ e √16 = 4 ⇒Assim:

⇒ √96 + 4 = √100 = 10

Gabarito: E

(EAM-2011)
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O valor da expressão (𝟎, 𝟏𝟏)𝟐 + 𝟐. (𝟎, 𝟏𝟏). (𝟎, 𝟖𝟗) + (𝟎, 𝟖𝟗)𝟐 é:

a) 0

b) 1

c) 2

d) 3

e) 4

Comentário:

Vamos utilizar a técnica da troca de variável, ok?

𝑎 = 0,11
𝑏 = 0,89

Assim:

𝑎2 + 2𝑎. 𝑏 + 𝑏2 ⇒ (𝑎 + 𝑏)2 = (0,11 + 0,89)2 = 12 = 1

Gabarito: B

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(EAM-2011)
𝟏 −𝟐
Observe a resolução de um aluno para a expressão (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐

𝟏 −𝟐
Linha 1 (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐

Linha 3 −𝟐𝟐

Linha 4 −(𝟐. 𝟐)

Linha 5 −𝟒

Constatou-se, acertadamente, que o aluno errou pela primeira vez ao escrever a LINHA:

a) 1
b) 2
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c) 3

d) 4

e) 5

Comentário:

Na linha 1 o aluno apenas repetiu a expressão. Logo, nenhum erro

Na linha 2, houve o primeiro erro, pois sabemos que:

1 −2 1
( ) = = 22
2 1 2
(2)

(−2)2 = 22

Logo: 22 não é simétrico de (−2)2 , não podendo assim, simplificar.

Gabarito: B

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(EAM-2011)
(𝒂+𝒃)𝟐 −𝒂−𝒃 𝒂
Na equação = 𝟑, sendo a e b números reais não nulos. O valor de 𝒃 é:
𝒂𝟐 +𝒂𝒃−𝒂

a) 0,8

b) 0,7

c) 0,5

d) 0,4

e) 0,3

Comentário:

(𝑎 + 𝑏)2 − 𝑎 − 𝑏
= 3,
𝑎2 + 𝑎𝑏 − 𝑎

Olhando para o numerador da expressão acima, podemos escrever de uma forma mais
conveniente, qual seja:

(𝑎 + 𝑏)2 − (𝑎 + 𝑏)
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⇒ =3⇒
𝑎(𝑎 + 𝑏 − 1)

Assim, podemos realizar uma fatoração da forma:

(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏 − 1)
⇒ =3⇒
𝑎. (𝑎 + 𝑏 − 1)

𝑎+𝑏
⇒ = 3 ⇒ 𝑎 + 𝑏 = 3𝑎 ⇒
𝑎
𝑎 1
𝑏 = 3𝑎 − 𝑎 ⇒ 2𝑎 = 𝑏 ⇒ = = 0,5
𝑏 2

Gabarito: C

(EAM-2011)

Simplificando a expressão 𝑬 = (√𝟐 + √𝟑). (√𝟐 − √𝟑), que valor se obtém para E?

a) 4

b) 3

c) 2

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d) 1

e) 0

Comentário

√2 + √3. √2. √3 ⇒ √(2 + √3)(2 − √3) ⇒

⇒ √22 − (√3)2 ⇒ √4 − 3 = √1 = 1

Gabarito: D

(EAM-2012)

Qual é o valor de 𝒚 = √𝟑𝟐 − √𝟖 ?

a) 1
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b) √𝟐

c) 𝟔√𝟐

d) 𝟐√𝟔

e) 𝟐√𝟐
Comentário:

Questão de simples retirada de fatores primos de dentro do radical.

y = 32 − 8  25 − 23  22 . √2 − 2√2 ⇒ 4√2 − 2√2 = 2√2

Gabarito: E

(EAM-2012)

𝟑
O valor da expressão √𝟏𝟑 + √𝟐𝟓 + √𝟖 − √𝟔𝟒 é:
𝟑

a) 4

b) 6

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c) 8

d) 12

e) 18

Comentário:

3
√13 + √25 + √8 − 3√64 Sabemos que 3√65 = 4, logo:

3 3
√13 + √25 + √8 − 4 ⇒ √13 + √25 + √4 ⇒

3 3
⇒ √13 + √25 + 2 = √13 + √27 = √13 + 3 ⇒

⇒ √16 = 4
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Gabarito: A

(EAM-2013)

Quanto vale a metade de 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟒 ?

a) 𝟐𝟐

b) 𝟐𝟕

c) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟕

d) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟑

e) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟓

Comentário:

Calcular a metade é o mesmo que dividir por dois o elemento dado! Assim, temos:

22014
= 22014. 2−1 = 22014−1 = 22013
2
Gabarito: D

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(EAM-2014)

O produto (√𝟑 − √𝟐). (√𝟑 + √𝟐) é igual a:

a) 6

b) 1

c) 0

d) -1

e) -6

Comentário:

(√3 − √2)(√3 + √2) = (√3)2 − (√2)2 = 3 − 2 = 1

Gabarito: B
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(EAM-2015)

√𝟕𝟓 é equivalente a:
a) 𝟑𝟕, 𝟓

b) 𝟕𝟓

c) 𝟓√𝟓

d) 𝟑√𝟓
e) 𝟓√𝟑

Comentário:

√75 = √25.3 = √25. √3 = 5√3

Gabarito: E

(EAM-2017)
𝟐 𝟒
Sendo 𝒙 − 𝒙 = 𝒂, então 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 é igual a:

a) 𝒂𝟐 + 𝟒

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b) 𝒂𝟐 − 𝟒

c) 𝒂𝟐

d) 𝒂 + 𝟒

e) 𝒂 − 𝟒
Comentário:

Vamos pegar o primeiro termo dado e elevar ao quadrado.

2 2 2 2 4
𝑥− = 𝑎 ⇒ (𝑥 − ) = 𝑎2 ⇒ 𝑥 2 − 2𝑥. + 2 = 𝑎2 ⇒
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
A partir daí, basta substituir os termos semelhantes.

4 4
⇒ 𝑥2 + − 4 = 𝑎 2
⇒ 𝑥 2
+ = 𝑎2 + 4
𝑥2 𝑥2
Gabarito: A

(EAM-2017)
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𝒚 𝟑
Sabendo que a fração 𝟒 é proporcional a fração 𝟔−𝟐√𝟑 é correto afirmar que y é igual a:

a) 𝟏 − 𝟐√𝟑

b) 𝟔 + 𝟑√𝟑

c) 𝟐 − √𝟑

d) 𝟒 + 𝟑√𝟑

e) 𝟑 + √𝟑
Comentário:

𝑦 3 3.4 6
= →𝑦= = →
4 6 − 2√3 2. (3 − √3) (3 − √3)
6 (3 + √3) 6. (3 + √3)
= . = →
(3 − √3) (3 + √3) [(3)2 − (√3)2 ]
6. (3 + √3) 6. (3 + √3)
= = = (3 + √3)
9−3 6
Gabarito: E

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11 - Lista de Questões - Nível 2

(EPCAr 2007)

Classifique em (V) verdadeiro ou (F) falso cada alternativa abaixo.

𝒎−𝟏 𝟏
+
(𝒎+𝟏)𝟑 𝒎𝟐 −𝟏
( ) 𝟏 𝟏 = (𝒎 − 𝟏)(𝒎 + 𝟏)−𝟏 ∀𝒎 ≠ 𝟏 𝒆 𝒎 ≠ −𝟏
+
(𝒎−𝟏)𝟐 (𝒎+𝟏)𝟐

−𝟐
𝟐 𝟎,𝟎𝟏
(𝒂𝟒 ) 𝟒 𝟏 𝟏
( )[ −𝟎,𝟑 . √𝒂−𝟏 ] = 𝒂 ∀𝒂 ≠ 𝟎
(𝒂𝟎,𝟑 )

𝟑+√𝟔
( ) = √𝟑
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𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎

Tem-se então a sequência:

a) V, V, V

b) V, F, V

c) F, V, F

d) F, F, F

(EPCAr 2009)

Marque a alternativa verdadeira.

𝒑 𝟐𝟎
a) Se 𝒙 = √𝟒𝒑+𝟐 +𝟒𝒑+𝟏, 𝒑 ∈ ℕ∗ , então 𝒙 ∈ [ℝ − ℚ]
𝟏 𝟏 𝟏
( 𝟏𝟎+ 𝟐𝟎+ 𝟑𝟎)
𝟑 𝟑 𝟑
b) O valor de 𝒚 = 𝟏 𝟏 𝟏 é tal que 𝒚 ∈ (ℚ − ℤ)
( 𝟐𝟎+ 𝟑𝟎+ 𝟒𝟎)
𝟑 𝟑 𝟑

√√𝟖𝟏−𝟏𝟎𝟐 .√𝟔𝟐𝟓 .𝟏𝟎−𝟒

c) Se 𝒛 = 𝟒 𝟐 , então 𝒛 ∈ (ℝ − ℚ)
(− √𝟑) −√𝟐𝟕

(√𝟐+𝟏)
̅ − (𝟐√𝟐−𝟏)
d) Se 𝒎 = 𝟏, 𝟏 , então 𝒎 < −𝟏

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(EPCAr 2017)

Considere 𝒂 = 𝟏𝟏𝟓𝟎 ,  𝒃 = 𝟒𝟏𝟎𝟎  𝒆 𝒄 = 𝟐𝟏𝟓𝟎 e assinale a alternativa correta.

a) c  a  b

b) c  b  a

c) a  b  c

d) a  c  b

(EPCAr 2020)

Para dinamizar suas aulas no 8º ano a professora Luíza organizou um jogo distribuindo duas fichas
contendo operações com os números reais. Dois alunos participaram da 1ª rodada do jogo: Lucas e
Mateus. Ao jogarem, esses alunos receberam as seguintes fichas:
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Depois de resolverem as operações, cada aluno deveria associar corretamente os resultados obtidos
em cada ficha a somente um dos conjuntos abaixo.

𝑷=ℝ−ℚ
𝑾 = ℤ − ℤ∗+
𝑿 = ℚ∗− ∩ ℝ∗−
𝑻 = ℝ − ℚ+

Os resultados obtidos por Lucas e Mateus foram os seguintes:

• Lucas afirmou que A T e B W .

• Mateus afirmou que C  X e D T .

Se Lucas e Mateus acertaram as operações nas suas duas fichas, então:

a) Lucas e Mateus acertaram todas as correspondências entre os números calculados e os conjuntos.

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b) Mateus acertou as duas correspondências e Lucas errou a correspondência de um dos números

A ou B

c) Lucas e Mateus erraram uma das correspondências, cada.

d) Lucas acertou as duas correspondências e Mateus errou a correspondência de um dos números C

ou D

(EPCAr 2011)
𝟐 𝟐 −𝟏
𝟐𝟐 𝟑𝟐
(𝒙−𝟐 ) ⋅[(−𝒙−𝟐 ) ]
Simplificando-se a expressão 𝑺 = 𝟐𝟑
, onde x  0 , x  1 e x  −1 , obtém-se:
𝟑 𝟑𝟐
𝒙𝟐 ⋅[(−𝒙𝟑 ) ]

a) −x −94

b) x94
c) x−94

d) −x94
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(EPCAr 2010)

Considere os conjuntos numéricos ℕ, ℤ, ℚ e ℝ e analise as proposições abaixo, classificando-as em

(V) verdadeiras ou (F) falsas.

( ) Se 𝑨 = { 𝒙 ∈ ℕ |𝒙 = 𝟔𝒏 + 𝟑, 𝒏 ∈ ℕ} e 𝑩 = { 𝒙 ∈ ℕ |𝒙 = 𝟑𝒏, 𝒏 ∈ ℕ}, então 𝑨 ∪ 𝑩 =

{ 𝒙 ∈ ℕ |𝒙 é 𝒎ú𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝟑}

( ) Se 𝑷 = ℝ ∩ ℕ, 𝑻 = (ℕ∗ ∩ ℤ) ∪ ℚ e 𝑺 = ℕ∗ ∪ (ℤ∗+ ∩ ℚ), então 𝑷 ∩ 𝑻 ∩ 𝑺 = ℤ − ℤ−

𝒏 𝟔𝟎𝟎
( ) Se 𝒚 = √𝟐𝟓𝒏+𝟐 −𝟓𝟐𝒏+𝟐 para 𝒏 ∈ ℕ − {𝟎, 𝟏}, então 𝒚 é irracional

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.

a) V-V-F

b) F-F-V

c) V-F-F

d) F-V-V

(EPCAr 2011)

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(𝟐√𝟐−𝟏)
[(−𝟐)(𝟐√𝟐+𝟏) ]
̅̅̅̅ +
Se𝒙 = 𝟏, 𝟎𝟔𝟐 , então x está compreendido entre:
𝟔𝟒

a) – 1 e – 0,9

b) – 0,9 e – 0,8

c) – 0,8 e – 0,7

d) – 0,7 e 0,6

(EPCAr 2006)

Considerando o conjunto dos números reais, analise as proposições abaixo, classificando-as em (V)
verdadeiras ou (F) falsas.
𝟑
𝒂 √𝒂𝟐√𝒂𝟑 𝟏𝟐
() 𝟑
= 𝒂 √𝒂𝟓 , (𝒂 > 𝟎)
√𝒂√𝒂√𝒂

𝒂𝟓 𝒄𝟗
( ) Se < 𝟎, 𝒃 < 𝟎 𝒆 𝒂 − 𝒄 < 𝟎, então 𝒂 < 𝟎 𝒆 𝒄 > 𝟎
𝒃𝟐𝟎
𝟏 𝟏 𝟐
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− −
𝒂 𝟑 (𝒂 𝟑) 𝟏
() 𝟏 = 𝒂𝟔 , (𝒂 > 𝟎)
(−𝒂)−𝟑

𝒂 −𝟏𝟐
( ) Se 𝒂𝟐 = 𝟗𝟗𝟔 e 𝒃𝟑 = 𝟑𝟑𝟗 , então (𝒃) = (𝟎, 𝟏𝟏𝟏 … )𝟏𝟖

A sequência correta é

a) F – V – F – V

b) F – V – V – V

c) V – F – V – V

d) V – V – V – F

(EPCAr 2006)

Analise as proposições, classificando-as em (V) verdadeiras ou (F) falsas.

√𝟗 𝒙 𝟏𝟎−𝟔
() . √𝟐, 𝟓 . 𝟏𝟎𝟑 . 𝟑√−𝟎, 𝟎𝟎𝟏 . 𝟎, 𝟏𝟓𝟓𝟓 … = −𝟎, 𝟎𝟑𝟑𝟑 …
√𝟎,𝟎𝟎𝟒𝟗
(−𝟏)𝒏+𝟏
( ) Sendo 𝒏 ∈ ℕ∗ , então (−𝟏)𝟐𝒏 −(−𝟏)𝟐𝒏+𝟏 = −𝟎, 𝟓.
𝟏⁄
𝟑 𝟑
𝟑( √𝟑) 𝟑𝟎 𝟏
() 𝟗 .𝟑 . 𝟏 = √𝟐 + 𝟏
√𝟑 √𝟑 𝟐 −𝟏
(√𝟐−𝟏)

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A sequência correta é:

a) F, V, F

b) V, F, V

c) V, F, F

d) F, V, V

(EPCAr 2009)
(𝒂+𝒃)(𝟐𝒂)−𝟏 +𝒂(𝒃−𝒂)−𝟏
Considere os valores reais de a e b, 𝒂 ≠ 𝒃, na expressão𝒑 = −𝟏 .
(𝒂𝟐 +𝒃𝟐)(𝒂𝒃𝟐 −𝒃𝒂𝟐)

Após simplificar a expressão p e torná-la irredutível, pode-se dizer que √𝒑−𝟏 está definida para
todo:

a) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗

b) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
c) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗
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d) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗+

(EPCAr 2010)
𝟏
𝟑 (𝟎,𝟎𝟎𝟓)𝟐 .(𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓) (𝟓 .𝟏𝟎−𝟒 ) .(𝟐− ⁄𝟑 )
Analise as expressões 𝑨 = √ e𝑩 = −[ 𝟏 ], marque a resposta correta.
𝟏𝟎 𝟑− ⁄𝟑

a) 𝑨 + 𝑩 > 𝟎

b) 𝑨 . 𝑩 = −𝟏
𝑨
c) = −𝟏
𝑩

d) 𝑨−𝟏 = 𝑩

(EPCAr 2016)

Sobre os números reais positivos a, b, c, d, p e q, considere as informações abaixo:

1 1
−
I. ( abc ) 3 = 0,25 e ( abcd ) 2 = 2 10

II. 3 p = 32 e q = 243
d
O valor de x = 1
é um número:
( pq ) 5

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a) racional inteiro.

b) decimal periódico.

c) decimal exato menor que 1.

d) decimal exato maior que 1.

(EPCAr 2017)

Analise as proposições abaixo e classifique-as em V (VERDADEIRA) ou F (FALSA).

0,0001  ( 0,01)  1000
2

( ) Se m = , então m − 1 .
0,001 100

( ) O número ( 0,8992 − 0,1012 ) é menor que 7

10

 
( )  ( 2 ) (2 )
2−1 3−1
2+1
 4 3 +1  é irracional.


A sequência correta é:
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a) V – F – F

b) V – F – V

c) F – F – F

d) F – V – V

(EPCAr 2019) Considere os números reais x , y e z , tais que:

𝒙 = √𝟐 + √𝟑

𝒚 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟑

𝒛 = √(𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + √𝟑) ⋅ (𝟐 − √𝟐 + √𝟐 + √𝟑)

𝟏
Simplificando a expressão (𝒙 ⋅ 𝒚 ⋅ 𝒛)−𝟏 ⋅ 𝟐−√𝟑, obtém-se:

a) 2 − 3

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b) 1

c) 2 + 3

d) 2 3

(EPCAr 2012)

Considere os números reais.

𝒙 = √𝟐, 𝟕

𝟑 −𝟏
−𝟒
𝒚 = (√𝟎, 𝟐𝟓 + 𝟏𝟔 )

𝟑 𝟓 −𝟐
𝟐𝟑 √ √ 𝟑𝟐 ⋅(𝟏)
(−𝟐𝟐 ) − 𝟐 𝟓
𝒛= −𝟐
𝟏 −𝟕
−[(𝟐) ]

É FALSO afirmar que:

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z 3
a) −
y 2
1
b) x − y 
5

c) x + z  0
d) x + y + z ( − )

(EPCAr 2013)
−𝟏
(𝟐√𝟐+𝟏)
𝟓𝟐𝟔 ((−𝟐)(𝟐√𝟐−𝟏))
O oposto do número real 𝒙 = 𝟒𝟗𝟓 + [ 𝟏𝟐𝟖
] está compreendido entre:

a) –0,061 e –0,06

b) –0,062 e –0,061

c) –0,063 e –0,062

d) –0,064 e –0,063

O valor da expressão abaixo é:

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√𝟐𝟓
+𝟑
𝟐
𝟑
𝟏𝟔 𝟏𝟔 𝟑 −𝟐
( √− + ∙ (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + 𝟏) − (− ) )
𝟐𝟕 𝟗 𝟒

𝟑 𝟏
a) √− 𝟑

𝟑 𝟐
b) √𝟑

c) 0

d) 1

e) –1

Se 𝒙 = 𝟕𝟐𝟎𝟎 , 𝒚 = 𝟏𝟎𝟐𝟒𝟒𝟎 ∙ 𝟑𝟏𝟎𝟎 e 𝒛 = 𝟏𝟔𝟐𝟓 ∙ 𝟔𝟐𝟓𝟓𝟎 pode-se afirmar que

a) x < y < z

b) x < z < y
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c) y < x < z

d) y < z < x

e) z < x < y

Analise as afirmativas a seguir:

𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑…)𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑

III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.
Assinale a opção correta.

a) Apenas a afirmativa II é verdadeira.

b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

c) Apenas as afirmativas I em são verdadeiras.

d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

O valor de

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𝟕 𝟑, 𝟒𝟒𝟒 … + 𝟒, 𝟓𝟓𝟓 …
√𝟗𝟎,𝟓 ∙ 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + √𝟒 ∙ √𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟓 − 𝟑
√𝟔𝟒

é:

a) 0

b) √𝟐

c) √𝟑 − 𝟐

d) √𝟐 − 𝟐
e) 1

Assinale a opção que apresenta o único número que NÃO é inteiro.

𝟔
a) √𝟏𝟕𝟕𝟏𝟓𝟔𝟏
𝟒
b) √𝟐𝟖𝟓𝟔𝟏
𝟔
c) √𝟒𝟖𝟐𝟔𝟖𝟎𝟕
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𝟒
d) √𝟑𝟑𝟏𝟕𝟕𝟔
𝟔
e) √𝟏𝟒𝟖𝟎𝟑𝟓𝟖𝟖𝟗

Para 𝒙 = 𝟐𝟎𝟏𝟑, qual é o valor da expressão abaixo?

(−𝟏)𝟔𝒙 − (−𝟏)𝒙−𝟑 + (−𝟏)𝟓𝒙 − (−𝟏)𝒙+𝟑 − (−𝟏)𝟒𝒙 − (−𝟏)𝟐𝒙

a) –4

b) –2

c) 0

d) 1

e) 4

Qual é o valor da expressão abaixo?

𝟕
√𝟗𝟐
𝟓
𝟐𝟏
𝟕 𝟑 𝟒𝟒𝟖 𝟑 𝟑𝟑
(𝟑 𝟎,𝟑𝟑𝟑… )𝟐𝟕
+𝟐 − √𝟐𝟑𝟗 + √ − ( √𝟑)
𝟕
[ ]

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a) 0,3
𝟑
b) √𝟑
c) 1

d) 0

e) –1

Calcule o valor
𝟕 𝟐𝟏 𝟐𝟑
√𝟑 +𝟑
𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟕 𝟏𝟎
√𝟏𝟏𝟐𝟓𝟔 + 𝟖𝟗𝟒𝟑𝟎 + + √𝟏
𝑿=( 𝟓𝟓 )
𝟏, 𝟓 − 𝟐−𝟏 + (−𝟏)𝟐𝟎𝟓𝟖

e assinale a opção correta:

a) 𝟐𝟏𝟔

b) 𝟐𝟐𝟎
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c) 𝟐𝟐𝟒

d) 𝟐𝟐𝟔

e) 𝟐𝟐𝟕

Analise as afirmativas a seguir:

𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑…)𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑

III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.

Assinale a opção correta.

a) Apenas a afirmativa II é verdadeira.

b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

c) Apenas as afirmativas I em são verdadeiras.

d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

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Simplificando a expressão:
𝟒 −𝟒
√𝒂𝒃 − √𝒃
( 𝟒 )
√𝒂 − √𝒂𝒃
Obtemos:
𝒃
a) 𝒂
𝒂
b) 𝒃

c) √𝒂𝒃
𝟒
d) √𝒂𝒃
𝟒 𝒂
e) √𝒃

𝒏
𝟏𝟎𝟐 (𝟏𝟎𝒎−𝟏 +𝟏𝟎𝒎+𝟏 )
O valor da expressão 𝒏 𝒏
+𝟐
é:
𝟏𝟎𝒎 (𝟏𝟎𝟐 +𝟏𝟎𝟐 )
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a) 10

b) 1

c) 𝟏𝟎−𝟏
𝒏
d) 𝟏𝟎𝒎−𝟐−𝟐

e) 𝟏𝟎𝒎+𝒏

𝟐𝟏𝟎 −𝟑𝟔 𝟐𝟑+𝒙 −𝟐𝒙−𝟑

Dadas as expressões 𝑿 = e𝒀= , determine o valor 𝑿−𝟏 . 𝒀
𝟐𝟓 +𝟑𝟑 𝟐𝒙 +𝟐𝒙−𝟑

a) – 0,71

b) 1,4

c) 0,71

d) -1,4

e) –0,14

Considerando x, y e z números reais e consecutivos e 𝟑𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟑𝟏𝟓𝟗, pode-se afirmar que o

valor de 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 é igual a:

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a) 15

b) 18

c) 21

d) 24

e) 27

𝟑
Simplificando a expressão √𝒙𝟐 √𝒙√𝒙𝟒, sendo 𝒙 ≥ 𝟎, obtemos:

𝒙𝟐
𝟑
√𝒙
𝒙 𝟑√𝒙
𝟔
√𝒙
𝒙√𝒙
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𝟓
𝟑 𝟐𝟑 +𝟑𝟐𝟓
A expressão √ é igual a:
𝟐𝟕𝟎

a) 70

b) 81

c) 92

d) 97

e) 103

O valor de:
𝟑 𝟏⁄ −𝟓⁄ 𝟓⁄ 𝟐
𝟏 𝟐𝟏𝟐 𝟐 (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … ) 𝟐 (𝟓 𝟑)
[( −𝟐 ) − ( 𝟏𝟎 ) ]−[ − 𝟑 ]
𝟓 ⁄𝟑 𝟐 √𝟑 √𝟓

É:

a) 139

b) 120

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c) 92

d) 121

e) 100

𝒙𝟑 𝒚
O inverso de √𝒚 √𝒙, com 𝒙 > 𝟎 e 𝒚 > 𝟎, é igual a:

𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
𝟔
√𝒚𝒙𝟑
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d)
𝒚

e) 1
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Calcule:
−𝟐⁄ −𝟏⁄ 𝟑
−𝟖 𝟑 −𝟐 −𝟑 −𝟏 𝟑 𝟑
( ) :( ) :( ) . √𝟐 √𝟐√𝟐
𝟐𝟕 𝟑 𝟐𝟕

a) 1

b) 2

c) -2

d) 𝟐√𝟐
𝟑
e) √𝟐

11.1 - Gabarito

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 81.B 93. E
70.A
82.A 94. E
71.C
83.C 95. B
72.A
84.A 96. C
73.A
85.C 97. B
74.A
86.C 98. B
75.A
87.C 99. E
76.A
88.E 100. B
77.A
89.E 101. A
78.B
90.C 102. B
79.D
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91.A 103. D
80.C
92.C

12 - Lista de Questões - Nível 2 - Comentada

(EPCAr 2007)

Classifique em (V) verdadeiro ou (F) falso cada alternativa abaixo.

𝒎−𝟏 𝟏
+
(𝒎+𝟏)𝟑 𝒎𝟐 −𝟏
( ) 𝟏 𝟏 = (𝒎 − 𝟏)(𝒎 + 𝟏)−𝟏 ∀𝒎 ≠ 𝟏 𝒆 𝒎 ≠ −𝟏
+
(𝒎−𝟏)𝟐 (𝒎+𝟏)𝟐

−𝟐
𝟐 𝟎,𝟎𝟏
(𝒂𝟒 ) 𝟒 𝟏 𝟏
( )[ −𝟎,𝟑 . √𝒂−𝟏 ] = 𝒂 ∀𝒂 ≠ 𝟎
(𝒂𝟎,𝟑 )

𝟑+√𝟔
( ) 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎 = √𝟑

Tem-se então a sequência:

a) V, V, V

b) V, F, V

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c) F, V, F

d) F, F, F
Comentário:

Analisando as alternativas:

I) (V) Veja que

𝑚−1 1 (𝑚 − 1)(𝑚 − 1) + (𝑚 + 1)2

+
(𝑚 + 1)3 𝑚2 − 1 (𝑚 − 1)(𝑚 + 1)3
=
1 1 (𝑚 + 1)2 + (𝑚 − 1)2
(𝑚 − 1)2 + (𝑚 + 1)2 (𝑚 − 1)2 (𝑚 + 1)2

1
(𝑚 + 1) 𝑚 − 1
= = = (𝑚 − 1)(𝑚 + 1)−1
1 𝑚+1
(𝑚 − 1)

II) (V) A expressão pode ser escrita como

−2
(𝑎16 )0,01 4 1 −2 1 −2
[ −0,09 ⋅ √𝑎] = [𝑎0,16+0,09 ⋅ 𝑎4 ] = [𝑎0,25 ⋅ 𝑎4 ]
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1
= [𝑎0,5 ]−2 = 𝑎−1 =
𝑎
III) (V) Veja que a expressão pode ser escrita como

3 + √6 √3(√3 + √2)
= = √3
5√3 − 4√3 − 4√2 + 5√2 √3 + √2

Assim, a sequência correta é 𝑉 − 𝑉 − 𝑉.

Gabarito: A

(EPCAr 2009)

Marque a alternativa verdadeira.

𝒑 𝟐𝟎
a) Se 𝒙 = √𝟒𝒑+𝟐 +𝟒𝒑+𝟏, 𝒑 ∈ ℕ∗ , então 𝒙 ∈ [ℝ − ℚ]
𝟏 𝟏 𝟏
( 𝟏𝟎+ 𝟐𝟎+ 𝟑𝟎)
𝟑 𝟑 𝟑
b) O valor de 𝒚 = 𝟏 𝟏 𝟏 é tal que 𝒚 ∈ (ℚ − ℤ)
( 𝟐𝟎+ 𝟑𝟎+ 𝟒𝟎)
𝟑 𝟑 𝟑

√√𝟖𝟏−𝟏𝟎𝟐 .√𝟔𝟐𝟓 .𝟏𝟎−𝟒

c) Se 𝒛 = 𝟒 𝟐 , então 𝒛 ∈ (ℝ − ℚ)
(− √𝟑) −√𝟐𝟕

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(√𝟐+𝟏)
̅ − (𝟐√𝟐−𝟏)
d) Se 𝒎 = 𝟏, 𝟏 , então 𝒎 < −𝟏
Comentário:

Analisando alternativas:

a) (F) Veja que

𝑝
20 𝑝 20 𝑝
1 𝑝
1 𝑝 1
𝑥= √ →𝑥= √ = √ √
= ( ) = ∈ℚ
4𝑝+2 + 4𝑝+1 (16 + 4) ⋅ 4𝑝 4𝑝 4 4

b) (F) Note que tomando

1 1
𝑢 = (1 + 10
+ 20 )
3 3
teremos que

1
10 ⋅ 𝑢 320
𝑦=3 = 10 = 310 ⇒ 𝑦 ∈ ℤ
1
⋅𝑢 3
320
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c) (V) Veja que

4
√34 − 102 ⋅ √54 ⋅ 10−4 3 − 100 ⋅ 5 ⋅ 0,01 3−5 √3
𝑧= 4 = = = ∈ (ℝ − ℚ )
√32 − √33 √3 − 3 ⋅ √3 −2√3 3

d) (F) Note que

1 10
̅ = 1 + 0, 1
1, 1 ̅ =1+ =
9 9
Sabemos também que

(2𝑎 )𝑏 = 2𝑎⋅𝑏

fazendo 𝑎 = √2 − 1 e 𝑏 = √2 + 1
2
⇒ 𝑎 ⋅ 𝑏 = (√2) − 1 = 1

Dessa forma,

10 8
𝑚= −2=− ≻1
9 9
Gabarito: C

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(EPCAr 2017)

Considere 𝒂 = 𝟏𝟏𝟓𝟎 ,  𝒃 = 𝟒𝟏𝟎𝟎  𝒆 𝒄 = 𝟐𝟏𝟓𝟎 e assinale a alternativa correta.

a) c  a  b

b) c  b  a

c) a  b  c

d) a  c  b
Comentário:

a = 1150

𝑏 = 4100 = 1650

𝑐 = 2150 = 850

Temos que:

1650 > 1150 > 850

𝒃>𝒂>𝒄
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Gabarito: A

(EPCAr 2020)

Para dinamizar suas aulas no 8º ano a professora Luíza organizou um jogo distribuindo duas fichas
contendo operações com os números reais. Dois alunos participaram da 1ª rodada do jogo: Lucas e
Mateus. Ao jogarem, esses alunos receberam as seguintes fichas:

Depois de resolverem as operações, cada aluno deveria associar corretamente os resultados obtidos
em cada ficha a somente um dos conjuntos abaixo.

𝑷=ℝ−ℚ
𝑾 = ℤ − ℤ∗+

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𝑿 = ℚ∗− ∩ ℝ∗−
𝑻 = ℝ − ℚ+

Os resultados obtidos por Lucas e Mateus foram os seguintes:

• Lucas afirmou que A T e B W .

• Mateus afirmou que C  X e D T .

Se Lucas e Mateus acertaram as operações nas suas duas fichas, então:

a) Lucas e Mateus acertaram todas as correspondências entre os números calculados e os conjuntos.

b) Mateus acertou as duas correspondências e Lucas errou a correspondência de um dos números

A ou B

c) Lucas e Mateus erraram uma das correspondências, cada.

d) Lucas acertou as duas correspondências e Mateus errou a correspondência de um dos números C

ou D
Comentário:

Para Lucas:
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−1
2 5 0 7 2 −1
0, 7 + 9 + (4) + + 1
𝐴=[ 3 ] =[ 9 9 ]
1 1
−0,5 − 42 − 2−1 −2 − 8 − 2

−1
(1 + 1) 9
𝐴=[ ] =−
−8 − 1 2

A pertence a T pois T representa a totalidade dos reais exceto os racionais positivos. A é um

racional negativo. Lucas acertou A.
3 6
80,6 + 42 − 2√9 + 90,5 89 + 8 − 23 + 3
𝐵= 1 =
−7
1 −2
−( )
49
4+8−8+3
𝐵= = −1
−7
B pertence a W pois W representa o conjunto dos inteiros negativos. B é um inteiro negativo.
Lucas acertou B.

Para Matheus:

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4 1 9 22 34
(0,333 … )3 . 1 + 2,2 . + 10
𝐶= 5 = 27 5 = 15 = −2
−1,1333 … 17 17
− 15 − 15

C pertence a X pois X representa o conjunto da intersecção entre os racionais negativos e os reais

negativos. -2 é um racional negativo. Matheus acertou C
1
1 1 −2
−3 2 0 2
1 2 1
𝐷 = [(( ) . 0, 6) + (( ) − ) ]
6 3 1,33 …

1
1 1 −2 1
2 2 3 2 1 −2 √𝟐
𝐷 = [(216 . ) + (1 − ) ] = (12 + ) =
3 4 2 𝟓

√2
D pertence a T pois T representa a totalidade dos reais exceto os racionais positivos. 5
é um real
não racional positivo. Lucas acertou D.

Assim, todas as correspondências foram acertadas.

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Gabarito: A

(EPCAr 2011)
𝟐 𝟐 −𝟏
𝟐𝟐 𝟑𝟐
(𝒙−𝟐 ) ⋅[(−𝒙−𝟐 ) ]
Simplificando-se a expressão 𝑺 = 𝟐𝟑
, onde x  0 , x  1 e x  −1 , obtém-se:
𝟐𝟑 𝟑𝟐
𝒙 ⋅[(−𝒙𝟑 ) ]

a) −x −94

b) x94
c) x−94

d) −x94
Comentário:

Simplificando e usando propriedades de potenciação, temos

22 22
−1
(𝑥 −2 )2 ⋅ [(−𝑥 −2 )3 ]
𝐸= 23
3 2
𝑥 2 ⋅ [(−𝑥 3 )3 ]

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(𝑥 −2 )16 [(−𝑥 −2 )81 ]−1

⇒𝐸= 8 3 9 8
= 𝑥 −32 (−𝑥 162 )𝑥 −224 = −𝑥 −32 𝑥 −64
𝑥 −𝑥[( ) ]

⇒ 𝑬 = −𝒙−𝟗𝟒

Gabarito: A

(EPCAr 2010)

Considere os conjuntos numéricos ℕ, ℤ, ℚ e ℝ e analise as proposições abaixo, classificando-as em

(V) verdadeiras ou (F) falsas.

( ) Se 𝑨 = { 𝒙 ∈ ℕ |𝒙 = 𝟔𝒏 + 𝟑, 𝒏 ∈ ℕ} e 𝑩 = { 𝒙 ∈ ℕ |𝒙 = 𝟑𝒏, 𝒏 ∈ ℕ}, então 𝑨 ∪ 𝑩 =

{ 𝒙 ∈ ℕ |𝒙 é 𝒎ú𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝟑}

( ) Se 𝑷 = ℝ ∩ ℕ, 𝑻 = (ℕ∗ ∩ ℤ) ∪ ℚ e 𝑺 = ℕ∗ ∪ (ℤ∗+ ∩ ℚ), então 𝑷 ∩ 𝑻 ∩ 𝑺 = ℤ − ℤ−

𝒏 𝟔𝟎𝟎
( ) Se 𝒚 = √𝟐𝟓𝒏+𝟐 −𝟓𝟐𝒏+𝟐 para 𝒏 ∈ ℕ − {𝟎, 𝟏}, então 𝒚 é irracional

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.

a) V-V-F
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b) F-F-V

c) V-F-F

d) F-V-V

Comentário:

Analisando as afirmativas:

I) Note que A é conjunto múltiplos ímpares de 3 a partir de 3 e 𝐵 o de todos os múltiplos

de 3 a partir de 0. Logo 𝐴 ∪ 𝐵 é o conjunto de todos os múltiplos de 3, pois

𝐴⊂𝐵

Logo,

𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑁| 𝑥 é 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 3}

II) (V) Veja que

ℕ⊂ℝ→𝑃=ℕ

(ℕ ∗∩ ℤ) ⊂ ℚ → 𝑇 = ℚ

Analogamente,

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𝑆 = 𝑍+∗

Logo,

𝑃 ∩ 𝑇 ∩ 𝑆 = 𝑍−∗ = ℤ − ℤ_

III) (F) Veja que

𝑛 25 ⋅ 24 𝑛 24 𝑛 1 1
𝑦= √ 2 n n
= √ n
= √ 𝑛= ∈ℚ
25 ⋅ 25 − 25 ⋅ 25 25 (25 − 1) 25 25

Gabarito: A

(EPCAr 2011)
(𝟐√𝟐−𝟏)
[(−𝟐)(𝟐√𝟐+𝟏) ]
̅̅̅̅ +
Se𝒙 = 𝟏, 𝟎𝟔𝟐 , então x está compreendido entre:
𝟔𝟒

a) – 1 e – 0,9

b) – 0,9 e – 0,8
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c) – 0,8 e – 0,7

d) – 0,7 e 0,6
Comentário:

Seja

(2√2−1)
[(−2)(2√2+1) ]
̅̅̅̅ +
𝑥 = 1,062
64
Usando propriedades de potenciação:

(2√2−1)
[(−2)(2√2+1) ] = (−2)(2√2+1)(2√2−1) = (−2)(8+2√2−2√2−1)

= −27 = −128

Substituindo:

128 62
̅̅̅̅ −
𝑥 = 1,062 ̅̅̅̅ − 2 = 1,0626262 … − 2 = 1 +
= 1,062 −2
64 990
62 − 990
⇒𝑥= ⇒ 𝑥 = −0, ̅̅̅̅̅
937
990
Portanto,

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−0,9 > 𝑥 ≻ −1

Gabarito: A

(EPCAr 2006)

Considerando o conjunto dos números reais, analise as proposições abaixo, classificando-as em (V)
verdadeiras ou (F) falsas.
𝟑
𝒂 √𝒂𝟐√𝒂𝟑 𝟏𝟐
() 𝟑
= 𝒂 √𝒂𝟓 , (𝒂 > 𝟎)
√𝒂√𝒂√𝒂

𝒂𝟓 𝒄𝟗
( ) Se < 𝟎, 𝒃 < 𝟎 𝒆 𝒂 − 𝒄 < 𝟎, então 𝒂 < 𝟎 𝒆 𝒄 > 𝟎
𝒃𝟐𝟎
𝟏 𝟏 𝟐
− −
𝒂 𝟑 (𝒂 𝟑) 𝟏
() 𝟏 = 𝒂𝟔 , (𝒂 > 𝟎)
(−𝒂)−𝟑

𝒂 −𝟏𝟐
( ) Se 𝒂𝟐 = 𝟗𝟗𝟔 e 𝒃𝟑 = 𝟑𝟑𝟗 , então (𝒃) = (𝟎, 𝟏𝟏𝟏 … )𝟏𝟖

A sequência correta é
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a) F – V – F – V

b) F – V – V – V

c) V – F – V – V

d) V – V – V – F
Comentário:

Analisando as alternativas:

a) (F) Temos que

3 3 3 3
𝑎 √𝑎2 √𝑎3 √𝑎5 √𝑎3 √𝑎10+3 √𝑎13 3 𝑎13 3 6
= = = =√ = √𝑎 = 𝑎 2
3 3
3
√𝑎 4√𝑎3
3
√𝑎4+3 𝑎7
√𝑎√𝑎√𝑎 √𝑎√√𝑎3

E que
12
𝑎 2 ≠ 𝑎 √𝑎 5

b) (V) Veja que

𝑏20 > 0, ∀𝑏 ∈ ℝ, 𝑏 ≠ 0

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Dessa forma,

𝑎5 𝑐 9
< 0 ⇒ 𝑎5 𝑐 9 < 0
𝑏20
Dessa forma, um dos números, 𝑎 𝑜𝑢 𝑐, é negativo e o outro é positivo. Como

𝑎 − 𝑐 < 0 ⇒ 𝑎 < 𝑐.

Segue que

𝑎 <0e𝑐 >0

c) (F) Temos que

1 1 2
− − 1 2
𝑎 (𝑎 3 )
3
𝑎−3 𝑎−3 𝑎−1 1 2 1
1 = 1 = 1 = −𝑎−1+3 = −𝑎−3 ≠ 𝑎6
(−𝑎)−3 −𝑎−3 −𝑎−3

d) (V) Veja que

𝑎2 = 996 ⇒ 𝑎12 = (𝑎2 )6 = (996 )6 = 9936

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𝑏 3 = 339 ⇒ 𝑏12 = (𝑏3 )4 = (339 )4 = 3336

Assim, temos que

𝑎 −12 𝑏 12 𝑏12 3336 33 36 1 36

( ) = ( ) = 12 = 36 = ( ) = ( )
𝑏 𝑎 𝑎 99 99 3

𝑎 −12 1 18
⇒( ) = ( ) = (0,111 … )18
𝑏 9
Sequência Correta: 𝐹 – 𝑉 – 𝐹 – 𝑉

Gabarito: A

(EPCAr 2006)

Analise as proposições, classificando-as em (V) verdadeiras ou (F) falsas.

√𝟗 𝒙 𝟏𝟎−𝟔
() . √𝟐, 𝟓 . 𝟏𝟎𝟑 . 𝟑√−𝟎, 𝟎𝟎𝟏 . 𝟎, 𝟏𝟓𝟓𝟓 … = −𝟎, 𝟎𝟑𝟑𝟑 …
√𝟎,𝟎𝟎𝟒𝟗
(−𝟏)𝒏+𝟏
( ) Sendo 𝒏 ∈ ℕ∗ , então (−𝟏)𝟐𝒏 −(−𝟏)𝟐𝒏+𝟏 = −𝟎, 𝟓.
𝟏⁄
𝟑 𝟑
𝟑( √𝟑) 𝟑𝟎 𝟏
() 𝟗 .𝟑 . 𝟏 = √𝟐 + 𝟏
√𝟑 √𝟑 𝟐 −𝟏
(√𝟐−𝟏)

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A sequência correta é:

a) F, V, F

b) V, F, V

c) V, F, F

d) F, V, V
Comentário:

Analisando as proposições:

I) (V) Temos que

√9 ⋅ 10−6 3
⋅ √2,5 ⋅ 103 ⋅ √−0,001 ⋅ 0,1555 …
√0,0049

√(3 ⋅ 10−3 )2 3 7
= ⋅ √25 ⋅ 102 ⋅ √−10−3 ⋅
0,07 45

3 ⋅ 10−3 7 3 ⋅ 5 ⋅ 7 ⋅ 10−3
= ⋅ 5 ⋅ 10 ⋅ (−10−1 ) ⋅ =−
CPF 05449331339

0,07 45 45 ⋅ 7 ⋅ 10−2
15 1
=− =− = −0,0333 …
45 ⋅ 10 30
II) (F) Veja que

(−1)2𝑛 = ((−1)2 )𝑛 = 1𝑛 = 1

(−1)2𝑛+1 = (−1)2𝑛 ⋅ (−1) = 1 ⋅ (−1) = −1

Assim,

(−1)𝑛+1 (−1)𝑛+1
=
1+1 2
E esse valor depende da paridade de 𝑛, que não foi especificada.

III) (V) Temos que

1 1
3
3( √3)3 30 1 3 ⋅ 39 1 −1 1
⋅3 ⋅ = 1 ⋅ ⋅ (√2 − 1) =
9
√3 √32 1 3 √2 − 1
−1 39
(√2 − 1)

√2 + 1 √2 + 1
= = = √2 + 1
(√2 − 1)(√2 + 1) 1

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Assim, a sequência correta é 𝑉 − 𝐹 − 𝑉.

Gabarito: B

(EPCAr 2009)
(𝒂+𝒃)(𝟐𝒂)−𝟏 +𝒂(𝒃−𝒂)−𝟏
Considere os valores reais de a e b, 𝒂 ≠ 𝒃, na expressão𝒑 = −𝟏 .
(𝒂𝟐 +𝒃𝟐)(𝒂𝒃𝟐 −𝒃𝒂𝟐)

Após simplificar a expressão p e torná-la irredutível, pode-se dizer que √𝒑−𝟏 está definida para
todo:

a) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗

b) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗+

c) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗

d) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
Comentário:

Podemos escrever
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(𝑎 + 𝑏)(𝑏 − 𝑎) + 𝑎 × 2𝑎
2𝑎(𝑏 − 𝑎) 𝑏 2 + 𝑎2 𝑏
𝑝= 2 2
× 𝑎𝑏 ( 𝑏 − 𝑎 ) = 2 2
× 𝑎𝑏 =
𝑎 +𝑏 2𝑎(𝑏 + 𝑎 ) 2

Assim, para que

√𝑝−1

esteja definido, basta que 𝑏 > 0 e 𝑎 seja um real não nulo, já que numa das operações há a
divisão por 𝑎.

Gabarito: D

(EPCAr 2010)
𝟏
𝟑 (𝟎,𝟎𝟎𝟓)𝟐 .(𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓) (𝟓 .𝟏𝟎−𝟒 ) .(𝟐− ⁄𝟑 )
Analise as expressões 𝑨 = √ e𝑩 = −[ 𝟏 ], marque a resposta correta.
𝟏𝟎 𝟑− ⁄𝟑

a) 𝑨 + 𝑩 > 𝟎

b) 𝑨 . 𝑩 = −𝟏
𝑨
c) = −𝟏
𝑩

d) 𝑨−𝟏 = 𝑩

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Comentário:

Temos que

3 52 ⋅ 10−6 ⋅ 3 ⋅ 52 ⋅ 10−6 3 3
𝐴= √ = 5 ⋅ 10−4 √
10 2

3 3
𝐵 = −5 ⋅ 10−4 ⋅ √
2

Portanto,

𝐴
= −1
𝐵
Gabarito: C

(EPCAr 2016)

Sobre os números reais positivos a, b, c, d, p e q, considere as informações abaixo:

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1 1
I. ( abc )− 3 = 0,25 e ( abcd ) 2 = 2 10

II. 3 p = 32 e q = 243
d
O valor de x = 1
é um número:
( pq ) 5

a) racional inteiro.

b) decimal periódico.

c) decimal exato menor que 1.

d) decimal exato maior que 1.

Comentário:
1 1
1) (𝑎𝑏𝑐 )−3 = √0,25 e (𝑎𝑏𝑐𝑑 )2 = 2√10

Então:
−3
𝑎𝑏𝑐 = (√0,25) = 0,5−3 = 8

Assim:
1
(𝑎𝑏𝑐𝑑 )2 = 2√10 → (8𝑑 ) = 4.10 → 8𝑑 = 40 → 𝒅 = 𝟓

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2)

√𝑝 = 32 = 25 𝑒 √𝑞 = 243 = 35
3

𝒑 = 𝟐𝟏𝟓 𝒆 𝒒 = 𝟑𝟏𝟎

Por fim:

𝑑 5 5 5 5
𝑥= 1 = 1 = = =
(𝑝𝑞)5 (215 310 )5 23 32 8.9 72

5
= 𝟎, 𝟎𝟔𝟗𝟒𝟒 … é um decimal periódico.
72

Gabarito: B

(EPCAr 2017)

Analise as proposições abaixo e classifique-as em V (VERDADEIRA) ou F (FALSA).

0,0001  ( 0,01)  1000
2

( ) Se m = , então m − 1 .
0,001 100
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( ) O número ( 0,8992 − 0,1012 ) é menor que 7

10

 
( )  ( 2 ) (2 )
2−1 3−1
2+1
 4 3 +1  é irracional.


A sequência correta é:

a) V – F – F

b) V – F – V

c) F – F – F

d) F – V – V
Comentário:

l–

Acompanhe:

1000 10−4 (10−2 )2 103 1

𝑚 = 0,0001(0,01)2 . = = 10−8
106
= 10 −2
=
0,001 10−3 100

Verdadeiro.

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 140

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ll –

Acompanhe:

(0,8992 − 0,1012 ) = (0,899 + 0,101)(0,899 − 0,101) =

7
0,798 > 0,7 =
10
Falsa.

lll –

Acompanhe:
1 1
√(2√2+1 )√2−1. √4(2√3+1 )√3−1 = (2(√2−1)(√2+1))2 . 2. (2(√3−1)(√3+1))2

1
2−1 2
√2 .2. √23−1 = √2. (4√2 )
2 = √2. √8 = 4

Falsa.
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Gabarito: A

(EPCAr 2019) Considere os números reais x , y e z , tais que:

𝒙 = √𝟐 + √𝟑

𝒚 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟑

𝒛 = √(𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + √𝟑) ⋅ (𝟐 − √𝟐 + √𝟐 + √𝟑)

𝟏
Simplificando a expressão (𝒙 ⋅ 𝒚 ⋅ 𝒛)−𝟏 ⋅ 𝟐−√𝟑, obtém-se:

a) 2 − 3

b) 1

c) 2 + 3

d) 2 3
Comentário:

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Perceba:

𝑥 = √2 + √3

𝑦 = √2 + √2 + √3 = √2 + 𝑥

𝑧 = √(2 + √2 + √2 + √3 ) (2 − √2 + √2 + √3 ) = √(2 + 𝑦)(2 − 𝑦)

𝑧 = √4 − 𝑦 2 = √4 − (2 + 𝑥 ) = √2 − 𝑥

Assim:

𝑥𝑦𝑧 = 𝑥√2 + 𝑥√2 − 𝑥 = 𝑥 √4 − 𝑥 2 = 𝑥 √4 − (2 + √3)

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𝑥𝑦𝑧 = √2 + √3√2 − √3 = √4 − 3 = 1

Por fim:

1 2 + √3
(𝑥𝑦𝑧)−1 . = 1. = 𝟐 + √𝟑
2 − √3 (2 − √3)(2 + √3)

Gabarito: C

(EPCAr 2012)

Considere os números reais.

x = 2,7
−1
 − 
3
y =  0,25 + 16 4 
 
−2
1
32  
( −2 ) −
3 3 5
2 2  5
2
z= −2
 1  −7 
−   
 2  

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É FALSO afirmar que:

z 3
a) −
y 2
1
b) x − y 
5

c) x + z  0
d) x + y + z ( − )

Comentário:

Temos que

25 5
𝑋=√ = = 1,6666 …
9 3

−1
3
1 1 4
𝑌 = (√ + √( 4 ) ) = (0,5 + 0,125)−1 = 1,6
4 2
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15
216 − √2225 216 − 215 215
𝑍= = = = −2
−214 −214 −214
Logo, a única alternativa incorreta é a alternativa a), já que

𝒛 −𝟐 𝟓 𝟑
= =− ≻
𝒚 𝟏, 𝟔 𝟒 𝟐

Gabarito: A

(EPCAr 2013)
−𝟏
(𝟐√𝟐+𝟏)
𝟓𝟐𝟔 ((−𝟐)(𝟐√𝟐−𝟏))
O oposto do número real 𝒙 = 𝟒𝟗𝟓 + [ 𝟏𝟐𝟖
] está compreendido entre:

a) –0,061 e –0,06

b) –0,062 e –0,061

c) –0,063 e –0,062

d) –0,064 e –0,063

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 143

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Comentário:

Para a resolução desse problema utilizaremos a seguinte propriedade da potenciação: A potência

𝑛 da potência 𝑚 de um número 𝑎 é igual à potência de 𝑎 cujo expoente é o produto dos
expoentes 𝑚 e 𝑛

Analisando a equação utilizando essa propriedade, tem-se que:

(2√2 +1)
−1

526 ((−2 )(2√2−1) ) 526 (−2)(2√2 −1)(2√2 +1) −1

𝑥= + [ ] = +[ ]
495 128 495 128

−1
526 (−2)7 526 𝟑𝟏
→𝑥= + [ ] → 𝑥= – 1=
495 128 495 𝟒𝟗𝟓

O oposto de 𝑥 é – 𝑥, logo

– 𝒙 ≅ −𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟑

Portanto, o oposto de 𝒙 está compreendido entre −𝟎, 𝟎𝟔𝟑 e −𝟎, 𝟎𝟔𝟐

Gabarito: C
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O valor da expressão abaixo é:

√𝟐𝟓
+𝟑
𝟐
𝟑
𝟏𝟔 𝟏𝟔 𝟑 −𝟐
( √− + ∙ (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + 𝟏) − (− ) )
𝟐𝟕 𝟗 𝟒

𝟑 𝟏
a) √− 𝟑

𝟑 𝟐
b) √
𝟑

c) 0

d) 1

e) –1
Comentário:

√25
+3
2
3 16 16 3 −2
( √− + ( )
∗ 0,333 … + 1 − (− ) ) =
27 9 4

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5
+3
2
3 16 16 1 3 −2
= ( √− + ∗ ( + 1) − (− ) ) =
27 9 3 4

11
2
3 16 16 4 3 −2
= ( √− + ∗ ( ) − (− ) ) =
27 9 3 4

11 11
2 2
3 16 16 4 16 3 3 16 64 48
= ( √− + ∗ ( ) − ( ∗ ( ))) = ( √− + − ( )) =
27 9 3 9 3 27 27 27

11
2
11
3 64 − 64 3 2
= (√ ) = ( √0) =
27

=0

Gabarito: C
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Se 𝒙 = 𝟕𝟐𝟎𝟎 , 𝒚 = 𝟏𝟎𝟐𝟒𝟒𝟎 ∙ 𝟑𝟏𝟎𝟎 e 𝒛 = 𝟏𝟔𝟐𝟓 ∙ 𝟔𝟐𝟓𝟓𝟎 pode-se afirmar que

a) x < y < z

b) x < z < y

c) y < x < z

d) y < z < x

e) z < x < y
Comentário:

𝑥 = 7200 = 49100

𝑦 = 102440 ∗ 3100 = (210 )40 ∗ 3100 = 2400 ∗ 3100 = (16 ∗ 3)100 = 48100

𝑧 = (24 )25 ∗ (54 )50 = 2100 ∗ 5200 = (2 ∗ 25)100 = 50100

Sabemos que:

48 < 49 < 50 ⇨ 48100 < 49100 < 50100 ⇨

⇨𝑦<𝑥<𝑧

Gabarito: C

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Analise as afirmativas a seguir:

𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑…)𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑

III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.

Assinale a opção correta.

a) Apenas a afirmativa II é verdadeira.

b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

c) Apenas as afirmativas I em são verdadeiras.

d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

Comentário:

I. V
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1 27 27
(30,333…)27 = (33 ) = 3 3 = 39

3
3 33 1 3 1 27
( √3) = (33 ) = (33 ) = 39

Ou seja,

33
(30,333… )27 = ( 3√3)

II. V

−1 1 1 2 − √3 2 − √3 2 − √3
(2 + √3) = = ∗ = 2 = = 2 − √3
2 + √3 2 + √3 2 − √3 22 − (√3) 4−3

III. V

Sabemos que 10 elevado a qualquer natural compõe-se de um algarismo 1 e de um número de

zeros igual ao número da potência.

Ou seja, 103𝑘 tem um algarismo 1 e mais 3k algarismos 0. Sendo assim, tem 3k+1 algarismos no
total, independente de k.

Gabarito: E

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O valor de

𝟕 𝟑, 𝟒𝟒𝟒 … + 𝟒, 𝟓𝟓𝟓 …
√𝟗𝟎,𝟓 ∙ 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + √𝟒 ∙ √𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟓 − 𝟑
√𝟔𝟒

é:

a) 0

b) √𝟐

c) √𝟑 − 𝟐

d) √𝟐 − 𝟐
e) 1
Comentário:

7 3,444 … + 4,555 …
√90,5 ∗ 0,333 … + √4 ∗ √0,0625 − 3 =
√64
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31 41 72
1 7
1 + 9 1 7 1
= √√9 ∗ + √4 ∗ √ − 9 = √3 ∗ + √4 ∗ − 9 =
3 16 4 3 4 4

7 8
= √1 + √1 − = √1 + 1 − 2 =
4

= √2 − 2

Gabarito: E

Assinale a opção que apresenta o único número que NÃO é inteiro.

𝟔
a) √𝟏𝟕𝟕𝟏𝟓𝟔𝟏
𝟒
b) √𝟐𝟖𝟓𝟔𝟏
𝟔
c) √𝟒𝟖𝟐𝟔𝟖𝟎𝟕
𝟒
d) √𝟑𝟑𝟏𝟕𝟕𝟔
𝟔
e) √𝟏𝟒𝟖𝟎𝟑𝟓𝟖𝟖𝟗
Comentário:

Vamos primeiro fatorar os números em fatores primos

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 147

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1771561 = 116

28561 = 134

4826807 = 41 ∗ 117727

331776 = 244

148035889 = 236

Logo, temos:
6 6
√1771561 = √116 = 11
4 4
√28561 = √134 = 13
6 6
√4826807 = √41 ∗ 117727
4 4
√331776 = √244 = 24
6 6
√148035889 = √236 = 23
6
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Sendo assim, o único que não é inteiro é √4826807.

Gabarito: C

Para 𝒙 = 𝟐𝟎𝟏𝟑, qual é o valor da expressão abaixo?

(−𝟏)𝟔𝒙 − (−𝟏)𝒙−𝟑 + (−𝟏)𝟓𝒙 − (−𝟏)𝒙+𝟑 − (−𝟏)𝟒𝒙 − (−𝟏)𝟐𝒙

a) –4

b) –2

c) 0

d) 1
e) 4
Comentário:

(−1)6𝑥 − (−1)𝑥−3 + (−1)5𝑥 − (−1)𝑥+3 − (−1)4𝑥 − (−1)2𝑥 =

= ((−1)2 )3∗2013 − (−1)2010 + (−1)5∗2013 − (−1)2013+3 − ((−1)2 )2𝑥 − ((−1)2 )𝑥 =

= (1)3∗2013 − 1 + (−1) − (−1)2016 − (1)2𝑥 − (1)𝑥 =

= 1−1−1−1−1−1 =

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= −4

Gabarito: A

Qual é o valor da expressão abaixo?

𝟕
√𝟗𝟐
𝟓
𝟏𝟕
𝟑 𝟒𝟒𝟖 𝟑 𝟑𝟑
(𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑…)𝟐𝟕 + 𝟐𝟐 − √𝟐𝟑𝟗 + √ − ( √𝟑)
𝟕
[ ]
a) 0,3
𝟑
b) √𝟑
c) 1

d) 0

e) –1
Comentário:
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7
√92
17 5 3 3 33
[(3 0,333… )27
+2 2
− √239 + √64 − ( √3) ] =

7
√92
1 27 5 1 27
21 3
= [(33 ) +2 − √239 + √64 − (33 ) ] =

7
√92
27 5 3
27
= [3 3 + 2 − √239 + √64 −
2
33] =

7
√92
5 3
= [4 − √239 + √43 ] =

7
5 √92
= [4 − √239 + 4] =
7
5 √92
= [4 − √243] =
7
5 √92
= [4 − √35 ] =

7
= [4 − 3] √92 =
7
= [1] √92 =

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=1

Gabarito: C

Calcule o valor
𝟕 𝟐𝟏 𝟐𝟑
√𝟑 +𝟑
𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟏𝟎
√𝟏𝟏𝟐𝟓𝟔 + 𝟖𝟗𝟒𝟑𝟎 + 𝟓 + 𝟕√𝟏
𝑿=( 𝟓 )
𝟏, 𝟓 − 𝟐−𝟏 + (−𝟏)𝟐𝟎𝟓𝟖

e assinale a opção correta:

a) 𝟐𝟏𝟔

b) 𝟐𝟐𝟎
c) 𝟐𝟐𝟒

d) 𝟐𝟐𝟔

e) 𝟐𝟐𝟕
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Comentário:

7 21 23
√3 +3
3125 7 10
√11256 + 89430 + 5 + √1
𝑋=( 5 ) =
1,5 − 2−1 + (−1)2058

7 21 2
√3 ∗(1+3 )
3125 10
√1 + 1 + 3125 + 1
=( ) =
1
1,5 − 2 + 1

7 21
√3 ∗(10)
1+1+1+1 10
=( ) =
1,5 − 0,5 + 1
7 21 3
√3
4 4 3 3
=( ) = ( ) = 23 =
1+1 2

= 227

Gabarito: E

Analise as afirmativas a seguir:

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𝟑 𝟑𝟑
I. (𝟑𝟎,𝟑𝟑𝟑…)𝟐𝟕 = ( √𝟑)
−𝟏
II. (𝟐 + √𝟑) = 𝟐 − √𝟑

III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.

Assinale a opção correta.x < y < z

a) Apenas a afirmativa II é verdadeira.

b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

c) Apenas as afirmativas I em são verdadeiras.

d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

Comentário:

I. V

1 27 27
(30,333…)27 = (33 ) = 3 3 = 39
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3
3 33 1 3 1 27
( √3) = (33 ) = (33 ) = 39

Ou seja,

33
(30,333… )27 = ( 3√3)

II. V

−1 1 1 2 − √3 2 − √3 2 − √3
(2 + √3) = = ∗ = 2 = = 2 − √3
2 + √3 2 + √3 2 − √3 22 − (√3) 4−3

III. V

Sabemos que 10 elevado a qualquer natural é composto por um algarismo 1 e de um número de

zeros igual ao número da potência.

Ou seja, 103𝑘 tem um algarismo 1 e mais 3k algarismos 0. Sendo assim, tem 3k+1 algarismos no
total, independente de k.

Gabarito: E

Simplificando a expressão:

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𝟒 −𝟒
√𝒂𝒃 − √𝒃
( 𝟒 )
√𝒂 − √𝒂𝒃
Obtemos:
𝒃
a) 𝒂
𝒂
b) 𝒃

c) √𝒂𝒃
𝟒
d) √𝒂𝒃
𝟒 𝒂
e) √𝒃

Comentário:

Para resolver esta questão necessitamos utilizar a fatoração e algumas propriedades de

potência:
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1 1 −4 1 1 1 −4
4 −4 −4
√𝑎𝑏−√𝑏 (𝑎𝑏)4 −𝑏2 (𝑏)4 (𝑎4 −𝑏4 ) 𝑏1⁄4 𝑎
( 4 ) =( 1 1 ) =( 1 1 1 ) = (𝑎1⁄4 ) =𝑏
√𝑎− √𝑎𝑏 𝑎2 −(𝑎𝑏)4 (𝑎)4 (𝑎4−𝑏4)

Gabarito: B

𝒏
𝟏𝟎𝟐 (𝟏𝟎𝒎−𝟏 +𝟏𝟎𝒎+𝟏 )
O valor da expressão 𝒏 𝒏
+𝟐
é:
𝟏𝟎𝒎 (𝟏𝟎𝟐 +𝟏𝟎𝟐 )

a) 10

b) 1

c) 𝟏𝟎−𝟏
𝒏
d) 𝟏𝟎𝒎−𝟐−𝟐

e) 𝟏𝟎𝒎+𝒏

Comentário:

Novamente, esta questão também envolve fatoração e propriedades de potência

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 152

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𝑛
10 2 (10𝑚−1 +10𝑚+1 )
𝑛 𝑛
+2
=
10𝑚 (10 2 +10 2 )

𝑛
10 2 ∙10𝑚 (10−1 +10)
𝑛 =
10 2 ∙10𝑚 (102 +1)

10(10−2 +1)
102 (10−2 +1)

1
= 10

Gabarito: C

𝟐𝟏𝟎 −𝟑𝟔 𝟐𝟑+𝒙 −𝟐𝒙−𝟑

Dadas as expressões 𝑿 = e𝒀= , determine o valor 𝑿−𝟏 . 𝒀
𝟐𝟓 +𝟑𝟑 𝟐𝒙 +𝟐𝒙−𝟑

a) – 0,71

b) 1,4

c) 0,71
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d) -1,4

e) –0,14
Comentário:

(25 +33 )(25−33)

X= = (25 − 33 ) = 5
25 +33

23+𝑥 −2𝑥−3 64−1

𝑌= = 𝑌= =7
2𝑥 +2𝑥−3 8+1

7
𝑋 −1 ∙ 𝑌 = = 1,4
5
Gabarito: B

Considerando x, y e z números reais e consecutivos e 𝟑𝒙 + 𝟑𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟑𝟏𝟓𝟗, pode-se afirmar que o

valor de 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 é igual a:

a) 15

b) 18

c) 21

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 153

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d) 24

e) 27

Comentário:

3𝑥 + 3𝑦 + 3 𝑧 = 3159 , e como x, y e z são consecutivos, então 𝑥 = 𝑦 − 1 e 𝑧 = 𝑦 + 1

Portanto 3𝑦−1 + 3𝑦 + 3𝑦+1 = 3159 ,e fatorando: 3𝑦−1 (1 + 3 + 32 ) = 3159

3𝑦−1 ∙ (13) = 3159, 3𝑦−1 = 243, 𝑦 − 1 = 5, logo 𝑦 = 6, 𝑥 = 5 e 𝑧 = 7

Portanto, 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 18

Gabarito: B

𝟑
Simplificando a expressão √𝒙𝟐 √𝒙√𝒙𝟒, sendo 𝒙 ≥ 𝟎, obtemos:
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𝒙𝟐
𝟑
√𝒙
𝒙 𝟑√𝒙
𝟔
√𝒙
𝒙√𝒙

Comentário:

1 1 1 1 1 3
√𝑥 2 3√𝑥√𝑥 4 = (𝑥 2 (𝑥(𝑥 4 )2 )3 )2 = 𝑥 (1+6+3) = 𝑥 2 = 𝑥 √𝑥

Gabarito: E

𝟓 𝟑 𝟐𝟑 +𝟑𝟐𝟓
A expressão √ é igual a:
𝟐𝟕𝟎

a) 70

b) 81

c) 92

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d) 97

e) 103

Comentário:

5 323 +325 323 (1+32) 1 1

√ =( )5= (320 )5 = 34 = 81
270 33 ∗10

Gabarito: B

O valor de:
𝟑 𝟏⁄ −𝟓⁄ 𝟓⁄ 𝟐
𝟏 𝟐𝟏𝟐 𝟐 (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … ) 𝟐 (𝟓 𝟑)
[( −𝟐 ) − ( 𝟏𝟎 ) ]−[ − 𝟑 ]
𝟓 ⁄𝟑 𝟐 √𝟑 √𝟓

É:

a) 139
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b) 120

c) 92

d) 121

e) 100

Comentário:

3 1⁄ −5⁄ 5⁄ 2
1 2 12 2 (0,333 … ) 2 (5 3)
[( −2 ) − ( 10 ) ]−[ − 3 ]
5 ⁄3 2 √3 √5

−5⁄
1 2 5⁄ 2
2 3 1
(3) (5 3)
[(53 ) − (22 ) ⁄2 ] − 1 − 1 =
32 53
[ ]
[(5)2 − 2] − [32 − 53 ] = 25 − 2 − 9 + 125 = 139

Gabarito: A

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 155

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𝒙𝟑 𝒚
O inverso de √𝒚 √𝒙, com 𝒙 > 𝟎 e 𝒚 > 𝟎, é igual a:

𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
𝟔
√𝒚𝒙𝟑
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d) 𝒚

e) 1

Comentário:

1 1 1 1 2 1
−
𝑥3 𝑦 𝑥2 6 𝑥3 1 𝑦3 𝑥3𝑦3
√ √ = 1 1 = 1 =E = 1 =
𝑦 𝑥 − 𝐸 x
𝑦2 6 𝑦3 𝑥3

Gabarito: B
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Calcule:
−𝟐⁄ −𝟏⁄ 𝟑
−𝟖 𝟑 −𝟐 −𝟑 −𝟏 𝟑 𝟑
( ) :( ) :( ) . √𝟐 √𝟐√𝟐
𝟐𝟕 𝟑 𝟐𝟕

a) 1

b) 2

c) -2

d) 𝟐√𝟐
𝟑
e) √𝟐

Comentário:

−2⁄ −1⁄ 3
−8 3 −2 −3 −1 3 3 −2 −2 −2 −3 −1 −1 3√ 1+1+1
( ) :( ) :( ) . √2 √2√2 = ( ) :( ) :( ) . 2 3 6
27 3 27 3 3 3
−2 1 −1 1 3√ +3
= ( ) : ( ) . 2 2 = 2√2
3 3

AULA 01 – POTENCIAÇÃO, RADICIAÇÃO, PRODUTOS N. e FATORAÇÃO - ESA 2022 156

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 ESTRATÉGIA MILITARES – Prof. Ismael Santos

Gabarito: D

13. Referências Bibliográficas

[1] Loza, A.T.; Leyva, J.C.R. Problemas de Álgebra. 1 ed. Racso, 1998. 801p.

14. Considerações Finais

É isso, meu querido! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenham gostado!

Restando qualquer dúvida, estou à disposição no fórum de dúvidas. Pode usar sem moderação!!
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Mantenha a pegada, a sua aprovação está mais perto que imagina!

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