OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas

aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar

CAMPO DE OBJETIVOS DE ATIVIDADES
EIXOS TEMÁTICO/CONTEÚDOS
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
➢ Interagir com crianças da 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS
mesma faixa etária e adultos ao • Oferecer materiais e propor atividades em que as • Brincadeiras de
explorar espaços, materiais, crianças percebam a necessidade de esconder e achar;
objetos, brinquedos. compartilhar e cooperar, ajudando cada uma a montar e derrubar;
➢ Comunicar necessidades, reconhecer a existência do ponto de vista do • Rodas de histórias;
desejos e emoções, utilizando outro e a considerar possíveis sentimentos, • Rodas de conversas;
gestos, balbucios, palavras. intenções e opiniões das demais pessoas, • Oficinas de desenhos,
➢ Reconhecer seu corpo e construindo atitudes negociadoras e tolerantes. pinturas e
expressar suas sensações em • Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a modelagens.
momentos de alimentação, uma boa transição casa-escola e criação de • Criar momentos de
higiene, brincadeira e descanso vínculos entre as crianças. convivências onde a
➢ Perceber que as pessoas 2-AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO familiar participe das
EU, O OUTRO têm características físicas DE SI MESMO. aulas, seja para contar
E O NÓS diferentes, respeitando essas • Desenvolver atividades que auxilie na construção uma história, relatar
diferenças. da identidade pessoal, e promova um sentimento informações sobre os
➢ Respeitar regras básicas de de autoestima, autonomia e confiança em suas filhou ou até mesmo
convívio social nas interações e possibilidades de pertencimento a um fazer atividades lúdicas
brincadeiras. determinado grupo étnico-racial, crença religiosa, pelo menos duas
➢ Resolver conflitos nas local de nascimento etc. vezes por mês.
interações e brincadeiras, com a • Fortalecer os vínculos afetivos de todas as
orientação de um adulto. crianças com suas famílias e ajudá-las a captar
➢ Demonstrar imagem as possibilidades trazidas por diferentes tradições
positiva de si e confiança em sua culturais para a compreensão do mundo e de si
capacidade para enfrentar mesmas.
dificuldades e desafios.

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EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
 ➢ Desenvolver 1 - EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS • Danças de ritmos
progressivamente as habilidades • Montar um brinquedo, pegar objetos e variados
manuais, adquirindo controle para manuseálos com certos cuidados • Brincar de cantar, de
desenhar, pintar, rasgar, folhear, • Aprimorar a coordenação visomotora fina, dançar, de desenhar,
entre outros. utilizando movimento de preensão com pinça em de escrever, de jogar
➢ Explorar formas de diferentes situações de uso de objetos, como futebol, de jogar bola
deslocamento no espaço, lápis, pincel, caneta ou jogos de encaixe com ao cesto, boliche,
combinando movimentos e peças pequenas; esconde-esconde,
seguindo orientações. • Explorando os diferentes desafios oferecidos etc.
➢ Adotar hábitos de pelo espaço com maior autonomia e presteza por • Brincar em pares,
autocuidado relacionados a meio de movimentos como andar, correr, saltar, trios ou pequenos
higiene, alimentação, conforto e saltitar, pular para baixo, subir, escalar, arrastar- grupos, com jogos
aparência. se, pendurar-se, balançar-se, equilibrar-se etc., que envolvam
CORPO, ➢ Coordenar suas habilidades • . marcações visuais no
GESTOS E manuais no atendimento 2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇ A ambiente por
MOVIMENTOS adequado a seus interesses e • Recriar movimentos a partir de uma música, de exemplo: amarelinha,
necessidades em situações um som, de uma ideia, e se sensibiliza quanto ao encontrar “tesouros”
diversas. valor expressivo de seus gestos, na medida em ou outros objetos
que explora: escondidos nas
• Desenvolvendo habilidades motoras e o controle dependências da
de seus movimentos no deslocamento do escola ou outros
espaço, alternando diferentes velocidades, locais.
direções e posições.

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EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
 ➢ Explorar sons produzidos com o 1- LINGUAGENS MUSICAL • Brincadeiras,
próprio corpo e com objetos do • Produzir sons a partir de instrumentos atividades individuais,
ambiente." musicais diversos, como sinos, flautas, em duplas ou pequenos
➢ Criar sons com materiais, objetos apitos, coquinhos, etc. grupos e de situações de
e instrumentos musicais, para • Identificar e imitar sons conhecidos, como exploração dos
acompanhar diversos ritmos de os sons da natureza (cantos de pássaros, ambientes à sua volta,
música. “vozes” de animais, barulho do vento, da procurando objetos e
➢ Traçar marcas gráficas, em chuva etc.), sons da cultura (vozes coisas que tenham sons
diferentes suportes, usando humanas, sons de instrumentos musicais, diferentes dos que já
instrumentos riscastes e tintas." de máquinas, produzidos por objetos e conhecem.
➢ Utilizar materiais variados com outras fontes sonoras) ou o silêncio, • Bater palma
possibilidades de manipulação • Participar de jogos e brincadeiras que conforme o ritmo da
(argila, massa de modelar), envolvam a dança e/ ou a improvisação música.
explorando cores, texturas, musical. • Acompanhar a
TRAÇOS,
superfícies, planos, formas e 2- LINGUAGENS VISUAIS música batendo em
SONS, CORES
volumes ao criar objetos • Criar produtos com massa de modelar ou um objeto ou buscar
E FORMAS
tridimensionais. argila a partir de seu próprio repertório, sons diferentes em
explorando diferentes elementos, como objetos que lhes são
forma, volume, textura etc. familiares.
• Riscar, pintar e traçar marcas que • Mexer com areia,
participem de situações de auto iniciativa água, tintas etc.,
e de escolha, envolvendo explorações de
tintas e instrumentos riscantes

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EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
 ➢ Comunicar-se com outras 1 – LINGUAGEM ORAL E ESCRTA • Recorte e colagem
pessoas usando movimentos, de materiais
gestos, balbucios, fala e outras COORDENAÇÃO VISOMOTORA diversos;
formas de expressão. • Ouvir, compreender,
➢ Participar de situações de • Ampliar o vocabulário; contar, recontar e
escuta de textos em diferentes • Traçado de linhas criar narrativas.
gêneros textuais (poemas, • Pintura • Repetição de
fábulas, contos, receitas, • Recorte e colagem estruturas simples
quadrinhos, anúncios etc.). • Apresentação, traçado das letras (cursivas e (nomes próprios,
➢ Criar e contar histórias caixa colegas e família);
oralmente, com base em imagens alta) • Leitura de imagens;
ou temas sugeridos. • Identificar o nome e de seus colegas • Incentivar o
➢ Manipular materiais • Psicomotricidade. reconhecimento de
impressos e audiovisuais em • sequência lógica rótulos;
ESCUTA, FALA,
diferentes portadores (livro, • Escrita do nome; • Desenhos e
PENSAMENTO
revista, gibi, jornal, cartaz, CD, grafismo;
E IMAGINAÇÃO
tablet etc.). 2 – LEITURA • Folhear livros,
➢ Manusear diferentes revistas, jornais e
instrumentos e suportes de escrita • Leituras de imagens. gibis.
para desenhar, traçar letras e • Leituras de símbolos. • Utilização de
outros sinais gráficos. • Montar jogos: quebra-cabeça, memória. fantoches ou
➢ Reconhecer quando é dedoches;
chamado por seu nome e 3 - COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA • Pintar/ cobrir letras
reconhecer os nomes de pessoas
com quem convive.
➢ Identificar, reconhecer e
traçar as letras em cursivo e caixa
alta;
➢ Identificar a letra inicial de
seu nome e dos colegas.

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EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
 •
➢ Identificar relações 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO Montar jogos de
espaciais e temporais (antes, • Noções espaciais: dentro e fora, em cima, memória; quebra –
durante e depois). embaixo, acima, abaixo, entre e do lado cabeça; jogo de
➢ Explorar e descrever • Representação do espaço a partir de • encaixe.
semelhanças e diferenças entre diferentes pontos de referência: situações Pinturas com as
as características e propriedades de exploração tátil e visual das propriedades • cores variadas.
dos objetos (textura, massa, (forma, tamanho, posição, direção) e das traçar os números
tamanho) formas geométricas (planas e não planas) • de 0 ao 10.
➢ Utilizar conceitos básicos de 2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO Brincadeiras com
tempo; agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, blocos lógicos
➢ Contar oralmente objetos, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar. (cores, formas e
pessoas, livros etc., em
• números)
contextos diversos 3 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA Colagem de
➢ Classificar objetos, • contagem de objetos (brinquedos, livros etc.); canudinho, palitos,
considerando determinado • construir a noção de sequência numérica algodão, papel
atributo (tamanho, peso, cor, verbal. picado, fios de lã,
forma etc.).
• retalhos de tecido;
➢ Explorar o ambiente pela 4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E Utilizar diferentes
ação e observação, TRANSFORMAÇÕES estratégias para
manipulando, experimentando e • Observar elementos da natureza como: juntar, repartir e
fazendo descobertas. variedades de cores, tamanhos, texturas, tirar quantidades, e
➢ Identificar as cores formas, etc. a avançar ou
ESPAÇOS, • Participar de situações nas quais consigam retroceder em uma
TEMPOS, brincar na areia, brincar com água, deitar, se • série numérica.
QUANTIDADES, arrastar ou engatinhar na grama. Brincadeiras no
RELAÇÕES E espaço interno e
TRANSFORMAÇÕES externo;
• Oficinas de
desenho, pintura,
modelagem e
música;

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

 ➢ CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o
conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

➢ BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),
ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas
experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

➢ PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo
educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos
ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

➢ EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as
artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

➢ EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

➢ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em
seu contexto familiar e comunitário.
RECURSOS MATERIAIS:

➢ Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos,
blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças;
para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando
no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção.