Escolas Militares escolas-mil. blogspot .cor Prova da EsSA - 2008\ J Matematica 01. simplificando 3 fa Teal aiaees a +16 +64 trams: a a 1 52 ®@ bat? Qa-2 D8 AF 2. cuando nto ee 1067 «(4057 gua no slo quacrados pereitos € O a.4094 5) 4096) 4095 @s190 1 ante atcade bores ieemcenn fed mente altura, um menino cbuta una bola que ci exatamente sobre © cit muro, aps percorrer a taetriadeserita pela equaso y= ax’ + (1 ax, em relagdo ao sistema de coordenadas sual. Nesta. va 2 altura méxizeatngid pela boa & 10 pr 26 sia TOY A ener SERS ATGN tadoss,i2et3e b)4n or Ql6x 6) 25 05. No uitngulo ABC abana, ¢ MeN so pontos médias a rea do ringulo DMC ¢ Id eto a érea, em dim, do Sang ABD E ae © x ay bis 2 F os &, 2 ee 06. Diviinse uma heranga de RSE GOOAOeatre dois her- 6, eras RSE Oe ri bbanco a jures simples de 5% 20 an0, de tal modo que 20 ompletatem 21 anos teahamn quatidades iguaisA parte da eran, em reais, que deve ser deixada 20 mals ogo €: 3) 34000 “3728:000 ‘b) 29.000 . ©) 30.000 Re 07. Chama-se pasto a distncia entre dois sulcos consecuti- vos de um parafuso, Ao dar-se uma volta completa (a360 em uma chave que 0 aperta, o parafuso penetra paSSolno corpo onde est preso. Na situagdo ao lado, para apertar com- Pletamente 0 parafiso até que sua cabega encoste na superf- ie“, deve-se piraro paras, em gras, Sine 140° seaay oir 2) 1989" da) jum a ambas ¢: rede « KOE. as na = Bea ® ie No ano “A”, as idades de um sargento ¢ sew irmio eram, uereemect, aes da-eqala da a-da por (ax + mx + 1050. diferenga entre suas idades ¢(@ anos €, nesse mesmo ano “A”, o produto das idades desses inmaos cera315, Assim, podemos afirma que o produto my-m; é: UL" we 09. Considere duas circunferéncias de raios iguais a 2 tal nee 1 »-2 ot o-t heb) anv ogni Olen F710, 0 sargento Non recebeu amiss de dstibuir 3 ca- ‘as de munigdo, com 100 cartuchos cada, para 46 soldados istibuidos em 3 grupamentos. No grupamento “A" cada soldado devers receber 100 cartuchos e nes grupamentos “B” € °C” 50 cartuchos cada um dos soldados. Mas, na hore da distibuigd, os grupamentos trocaram de posigdoe o Sarger- to distibuiu 100 carachos para cada soldado do agrupamen- t0 °C" e 50 cartuchos para cada um dos soldados dos srupe~ mento “B” eA”. Isso fez com que sobrassem 400 cartuchos. Pereebendo 0 ero, 0 Sargento refez a distribuigio de modo correo € notou que nfo sobrou nenhum cartucho. Baseando- se nessa situagfo, pode-se afirmar que o mimero de soldados do grupamento “B* é wes 13 yn ow oil Lingua Portuguesa UM AMIGO DE INFANCIA bal ‘Aos treze anos da minha idade, e trés da sua, separamo-nos, ‘© meu cajusiro e eu. Embarco pare o Maranhio, e ele fica. Na hhora, porém, de deixar a casa, vou levar-lhe o meu adeus. Abra- tgando-me a0 seu tronco, aperto-o de encontro a0 meu peito. A resi transparente e cheirosa corre-Ihe do cauleferido. Na ponta, 4s ramos altos sbotoam os primeiros cachos de floes middas e arroxcadas como pequeninas unhas de crianga com frio. — Adeus, meu cajueirol Até a volta! Ele ndo diz nada, ¢ eu vou-me embora. Da esquina da rua, olho ainda, por cima da cerca, a sus folha ‘mais alt, pequenino lengo verde agitado em despedida. E estou fem Sto Luis, homem-menino, lutando pela vida, enrjando 0 corpo no trabalho bruto e fortalecendo a alma no softimento, quando recebo uma comprida lata de folha acompanhando uma ccarta de minha mie: “Receberds com esta uma pequena lata de doce de caju, em calda. Sd0 os primeiros cajus do teu cajuciro. ‘flo deliciosos e ele te manda lembrangas.." Hi, se bem me lembro, uns versos de Kipling, em que 0 Oceano, 0 Vento e a Floresta palestram ¢ blasfemam. E 0 mais desgragado dos trés € a Floresta, porque, enquanto as ondas © 2s, cee XA] “4 be 4a 1Escolas Militares escolas-mil. blogspot.com ‘ajadas percorrem terrase costas, ela, agrithoada ao solo com as ralzes das érvores, braceja, grita,exgrime com os galhos furio- 50s, ¢ nfo pode fugir, nem viajar... Recebendo a carta de minha mi, choro, sozinho. Choro, pela delicadeza da sua idéia. E ‘choro, sobretudo, com inveja do meu cajueiro. Por que nko tive- eu, também, raizes como ele, para me ndo afastar nunca, ja mais, do quintal em que haviamos crescido juntos, da terra em ‘que eu, ignorendo que o ere, hava sido feliz? [..] ‘Humberto de Campos 11, Assinale a alterativa em que © verbo tenha « mesma ‘wanshtvidade que no fragmento “levarsthe o meu adeus” a) Embarco para o Maranhao. 'b) O Vento ¢ a Floresta palestram ¢ blasfemam. 6) Aperto- de encontro ao meu peo 4) Ele te manca lembrangas. ) As rajadas percorrem terras e costas. 12. 0s pronomes obliquos substituem, por vezes, muito ele- gantemente, os possessivos. Assinale a alternativa em que a) Na hora de deixar a casa, vou levar-Ihe 0 meu adeus. ') Aos treze anos da minha idade e trés da sua, separamo-nos, ‘omeu cajueiro e eu. ©) Por que ndo tivera eu raizes para me nfo afastar nunca do quinal..? 4) A resina transparente e cheirosa corre-the do caule ferido. ©) Abragando-me ao seu tronco, aperto-o de encontro ao meu. peito. 13, A prosopopéia, também chamada personificagdo, é uma figura de linguagem que consiste em atribuir a seres inanima- dos caracteristicas de seres animados, e esta presentr no tex- to. Assinale a altemnativa que traz um fragmento em que o ‘autor empregou esta figura. 2) Sto deliciosos e ele te manda lembrangas. ») E-choro, sobretudo, com inveja do meu cajuciro. ©) Recebendo a carta de minha mle, choro, sozinho. 4) Sto 0s primeiros cajus do teu cajueiro. «) Abragando-me ao seu tronco, aperto-o de encontro 20 meu peito. 14. No periodo “e choro, sobretudo, com inveja do-meu caiueia”, a expresso grifada exerce a fun snttic det, a) objeto direto @) adjunto adnominal ') objeto indireto ©) complement nominal ©) predicativo do sujeto. 15. No sitimo parégrafo, hé um paralelismo entre narrador a Floresta, Em relagd0 a isso, ¢ corretoafirmar que: 4) apenas a Floresta se queixa: 0 narrador nfo expressa seus sentiments. ») ambos sto infelizes pelos mesmos motivos. ©) ambos so infelizes, embora por motivos opostos. «¢) nenhum dos dois gosta de ficar preso ao seu lugar de origem. ©) o parradoré feliz a Floresta infeliz, pelos mesmos moti- 16, Assinale a altemativa que apresenta termo ¢ sua correta Classificagao sintética presente no fragmento “Na ponta dos ‘ramos mais alts abotoam os primeiros cachos de flores mit- an” 1) mais altos ~ adjunto adverbial, ») eachos ~ objeto direto, ) na ponta dos ramos — sujeito, 4) abctoam ~ verbo transitivo direto e indireto, ©) de flores mitdas — adjunto adnominal, 17. No periodo “Embarco para o Maranhlo, ¢ ele fica”, hi ‘uma conjunglo, Esta palavra, que normalmente indica adigho, neste fragmento assume um outro valor. Assinale a alternati- 'va que traz este vocabulo com o mesmo valor que no perfodo destacado, 4) esgrime com galhos furiosos, ¢ ndo pode fugir. ») so deliciosos ele te manda lembrangas, ©) 0 meu cajueiro eeu. 4) as ondas e as rajadas percorrem terras e costa. ©) flores miidas ¢ arroxeadas. 18 “wa hora, porém, de deixar a casa, vou levar-lhe o meu deus.” Sobre este periodo, é cometo afirmar que: 4) 0 verbo “levar” tem um tinico complemento. 'b) a conjungao pode ser deslocada sem alterar o sentido da frase, ©) 0 verbo “vou” indica a ocorréncia de sujelto indetermina- do. 4) todas as virgulas empregadas sio optativas, ©) apalavra “adeus” foi empregada como interjeigao. 19. No fragmento “Choro, pela delicadeza da sua idsia", a delicadeza a citada significa que: 4) amie, sem o saber, dea ofilho muito feliz, pois ele ansi ava por noticias. 'b) 0s doces do caju so delicadose deliciosos, diferentes dos de Sto Luis, €)0 doce agora Ihe fari companhia ediminuir suas saudades do eajueiro. «dy me sabia que o filho adorava cajus em calda, especial mente os feitos por ela. 6) amie se mostra sensivel econhecedora do afeto do fiho pelo cajueiro. 20, 0s fragmentos “a sua fotha mais sta” e “uma comprida lata de fotha” apresentam, cada um , a palavra “olha” No contexto das ass, corretoafimar que esta palavra exemplifca ocorréncia de: a) parénimos, pois so palavras iguais na escrita ou parecidas na pronincia >) huménimos, sendo que, no primeiro caso, € adjetivo e, no segundo, substantivo. ©) anténimos, pois sto palavras iguas, mas de sentidos opos- tos, 4d) polissemia, ou seja, a mesma palavra empregada com signifcagses diferentes ¢) sinénimos, pois s80 palavras distinss, de sentido igual ou aproximado, Tema da Redagio que P* batt hada, Caminkando e semeando, no fim teras o que colher. Cora Coralina