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Educadores e DAC: Entenda o Conceito

Os Domínios de Autonomia Curricular (DAC) permitem às escolas desenvolver projetos interdisciplinares que explorem temas ou problemas sob diferentes perspetivas disciplinares. Os DAC devem basear-se nas Aprendizagens Essenciais e desenvolver competências do Perfil dos Alunos. Os professores podem ajustar os conteúdos disciplinares para tornar os projetos dos DAC viáveis.

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Maria Virgínia Cunha Cunha
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Educadores e DAC: Entenda o Conceito

Os Domínios de Autonomia Curricular (DAC) permitem às escolas desenvolver projetos interdisciplinares que explorem temas ou problemas sob diferentes perspetivas disciplinares. Os DAC devem basear-se nas Aprendizagens Essenciais e desenvolver competências do Perfil dos Alunos. Os professores podem ajustar os conteúdos disciplinares para tornar os projetos dos DAC viáveis.

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DAC, O Que é Essa Coisa?

Com a entrada do Decreto-Lei n.º 55, as escolas estão a lidar com os intitulados Domínios de
Autonomia Curricular (DAC), e como alguns de nós passa por cima da legislação e por vezes
questiona o porquê das coisas, ou como elas funcionam, deixo-vos com a respetiva realçando
pontos que considero importantes.

Decreto-Lei n.º 55/2018


Artigo 9.º

Domínios de autonomia curricular

1 – Os domínios de autonomia curricular (DAC) constituem uma opção curricular de trabalho


interdisciplinar e ou articulação curricular, cuja planificação deve identificar as disciplinas
envolvidas e a forma de organização.

2 – O trabalho em DAC tem por base as Aprendizagens Essenciais com vista ao


desenvolvimento das áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória.

3 – Os DAC, numa interseção de aprendizagens de diferentes disciplinas, exploram percursos


pedagógico-didáticos, em que se privilegia o trabalho prático e ou experimental e o
desenvolvimento das capacidades de pesquisa, relação e análise, tendo por base,
designadamente:

a) Os temas ou problemas abordados sob perspetivas disciplinares, numa abordagem


interdisciplinar;

b) Os conceitos, factos, relações, procedimentos, capacidades e competências, na sua


transversalidade e especificidade disciplinar;

c) Os géneros textuais associados à produção e transmissão de informação e de conhecimento,


presentes em todas as disciplinas.

4 – Na concretização de DAC não fica prejudicada a existência das disciplinas previstas


nas matrizes curriculares.

Lembro também que ao abrigo da política de ciclo, os professores que estão a trabalhar nas DAC,
podem antecipar ou avançar conteúdos para que o “casamento” entre matérias seja viável.

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