RUBRICA :
3º
ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Nome : INFORMAÇÃO :
Data : ___/___/____
Faz a leitura dramatizada, acompanhada de gestos que imitam as ações.
Os cadernos novos
É uma coisa que me diverte muito, arranjar cadernos
novos.
Pegar nas folhas e colocá-las em capas diferentes,
escrever o meu nome, o ano, a turma.
É bom passar a mão pelas folhas ainda em branco, mas
que a gente sabe que dentro em pouco tempo vão estar
todas cheias de letras, palavras, desenhos, números.
Olho para estes cadernos novos e dá-me logo vontade
de pegar numa esferográfica e escrever, nem sei o quê.
Alice Vieira
Compreensão da leitura
1 – Dá outro título ao texto.
2 – Completa.
O texto está escrito em . Divide-se em parágrafos.
O seu autor chama-se .
3 – Com que se diverte a autora do texto?
4 – Onde coloca ela as folhas?
5 – O que pensa a autora ao passar com as mãos pelas folhas brancas?
6 – O que sente a autora ao olhar para os cadernos novos?
Interpretação de Textos – 3º ano
Gramática
1 – Ordena as sílabas e escreve o nome de objetos que usas na escola.
Rodeia a sílaba tónica em cada umas palavras formadas.
pis lá
chi mo la
ra cha bor
li car na to
1.1 – Classifica agora as palavras que ordenaste, quanto ao número de sílabas.
Palavras Monossílabo Dissílabo Trissílabo Polissílabo
2 – Copia da cartolina, pares de palavras que rimam.
pegar régua
folhas moderno
trégua
caderno arranjar bolhas
3 – Reescreve as frases, de acordo com as indicações.
As folhas vão estar todas cheias de letras, palavras, desenhos e números.
A
A autora teve vontade de escrever no caderno novo.
As
Interpretação de Textos – 3º ano
RUBRICA :
3º
ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Nome : INFORMAÇÃO :
Data : ___/___/____
Lê o texto com atenção.
Um sagrado respeito
– O Sr. Professor passou bem?
– Olá, seu melro! Ainda agora?
– Fui prender a burra.
– Bem sei, bem sei, falaremos… Papel de trinta e cinco
linhas… Ditado!
A esta palavra todos se calavam. Pequenos e grandes.
Havia um sagrado respeito pelo ditado e pelos alunos que
o faziam.
Sentava-me na bancada da frente, à esquerda do meu
companheiro, o Jerónimo. Num instante, estava pronto. O
Sr. Botelho, o mestre, principiava, depois de repetir em
voz alta: «Ditado».
Miguel Torga, A Criação do Mundo
Compreensão da leitura
1 – Diz em que lugar se passam as cenas desta história?
2 – «– Olá, seu melro! Ainda agora?»
2.1 – Identifica a personagem que fez a pergunta.
2.2 – Quem era o «melro» a que essa personagem se referia?
2.3 – Indica o motivo que levou a mesma personagem a perguntar «Ainda agora?».
2.4 – Que justificação apresentou o aluno para o facto de apenas ter chegado
naquele momento?
Interpretação de Textos – 3º ano
3 – «… Papel de trinta e cinco linhas… Ditado!»
3.1 – Para que serviria o papel de trinta e cinco linhas?
3.2 – Como reagiram os alunos quando ouviam a palavra «ditado»?
3.3 – Na tua opinião, qual o motivo por que eles reagiram desse modo?
Gramática
1 – «… o mestre principiava, depois de repetir em voz alta…»
1.1 – Reescreve a frase sublinhada, substituindo as palavras «principiava» e por
«alta» antónimos.
1.2 – Volta a escrever a expressão no plural.
Os mestres
Expressão Escrita
Recorda um acontecimento que se tenha passado na tua sala de aula e conta-o.
PLANO DA HISTÓRIA
Quando Como reagiram os alunos
Onde se deu esse
se deu esse O que aconteceu? e o professor?
acontecimento?
acontecimento?
Copia o texto para o teu cadernão.
Interpretação de Textos – 3º ano
RUBRICA :
3º
ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Nome : INFORMAÇÃO :
Data : ___/___/____
Lê o texto com atenção e sublinha os nomes das personagens.
O primeiro dia de escola
Antes de ir lavar os dentes, a Inês resolveu passear a mochila com
rodas no corredor, nos quartos, na cozinha e na sala.
– Pareço bem, vovô?
– Sim, pareces uma borboleta de pijama a puxar uma mochila de
sonho! – disse o avô Júlio.
– Pareço bem, António?
– Sim, pareces uma macaquinha a puxar um camião! – disse eu.
– Mãe, o António chamou-me macaquinha!
– Vamos ver como é que está essa mochila. António, já escovaste os
dentes? – perguntou minha mãe.
Que aborrecimento. Era preciso voltar a deitar cedo. As férias de
verão tinham mesmo acabado. Mas, por outro lado, que grande alegria!
É tão bom rever os colegas conhecidos, e descobrir os novos.
Agora chegou a vez da minha irmã. Amanhã a Inês vai ter o seu
primeiro dia de escola e vai muito bem acompanhada: vou eu com a
minha mochila do ano passado, mas com os livros do terceiro ano,
novinhos e bem gordos, o resto do material, o meu portátil, e a velha
lancheira verde, que é cor do meu clube de futebol.
Vai a Inês com a sua mochila nova, com os livros do primeiro ano,
cadernos novos e material a estrear, uma boneca pequenina e uma
lancheira cor-de-rosa.
Que passe depressa a noite.
Amanhã, quando eu e a Inês voltarmos para casa, teremos muitas
coisas para contar. Vai ser bom. Volta a confusão!
António Mota, O primeiro dia de escola, Gailivro,
1ª edição, 2011 (Texto com supressões)
Compreensão da leitura
1 – O que fez a Inês antes de ir lavar os dentes?
Interpretação de Textos – 3º ano
2 – Ordena os acontecimentos de 1 a 4, de acordo com o texto.
O avô elogia a Inês.
A Inês passeia em casa com a sua mochila nova.
A mãe pergunta ao António se ele já lavou os dentes.
O António goza com a Inês.
3 – Liga cada uma das personagens à sua fala.
Avô Pareces uma macaquinha a puxar um camião.
Mãe Pareces uma borboleta de pijama a puxar uma mochila.
António Vamos ver como é que está essa mochila.
Gramática
1 – Completa os quadrados com três nomes, três adjetivos e três verbos do texto.
nomes adjetivos verbos
2 – Coloca as palavras dadas por ordem alfabética.
mochila escola material macaquinha portátil lancheira
1ª 2ª 3ª
4ª 5ª 6ª
3 – Escreve palavras da família de:
livro
Interpretação de Textos – 3º ano
