Instruções BAPAE para Pré-Escolar

Este documento fornece instruções para uma avaliação de compreensão verbal, relações espaciais, conceitos quantitativos, constância da forma e orientação espacial. Os participantes devem marcar desenhos ou imagens de acordo com instruções como "mais profundo", "menos flores", ou resolver problemas aritméticos como "quantos rebuçados agora".

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BAPAE - Instruções

1. COMPREENSÃO VERBAL
Marca o desenho que é/está:
1. Profundo;
2. Inclinado;
3. Que mede o calor que faz;
4. Que é normalmente de metal;
5. Frasco destapado;
6. Mola mais longa;
7. O novelo que está desenrolado;
8. Imóvel;
9. A casa;
10. Não é um móvel;
11. Que se usa para evitar a escuridão;
12. Que gira;
13. O menino que está isolado;
14. Meninos que fazem algo em colaboração;
15. Que é arriscado;
16. A árvore mais estreita;
17. Que se desvia;
18. Que desliza;
19. Que cresce debaixo da terra;
20. Que está na posição horizontal.

2. RELAÇÕES ESPACIAIS
Indicar a peça que falta para que o segundo desenho fique igual ao primeiro – “ Que peça
está a faltar para completar o desenho?”; “Das peças apresentadas, qual é que serve para
completar o desenho, de modo a que fique igual ao primeiro?”.

1
3. CONCEITOS QUANTITATIVOS
1. Marca o quadrado onde há mais de 4 pontos.
2. Marca o desenho que tem menos de 3 flores
3. Marca o desenho o desenho menor
4. Marca o desenho da penúltima árvore da fila
5. Uma criança tinha 3 rebuçado e ofereceram-lhe 2. Quantos tem agora? Marca o
desenho que tem esses rebuçados.
6. Havia 6 bolos e comeram-se 2. Quantos ficaram? Marca o desenho que tem os que
ficaram.
7. Marca a flor do meio.
8. Duas meninas lancham. Marca o desenho onde há fruta para cada uma.
9. Um menino tem dois irmãos e 3 irmãs. Quantos irmãos são no total? Marca o
desenho em que estão todos.
10. Havia 8 estrelas e juntaram-se mais 2. Quantas há agora? Marca o desenho em que
estão todas.
11. Marca o desenho em que há maior número de setas.
12. o João tinha 7 bolas e o Pedro tinha menos 3 do que ele. Quantas bolas tinha o
Pedro? Marca o desenho onde estão.
13. Marca o desenho em que estão metades das estrelas no primeiro quadrado.
14. Havia 3 meninos, cada um tinha 3 pares de peúgas. Quantas peúgas tinham todos os
meninos. Marca o desenho.
15. o Pedro tinha 12 rebuçados e o António metade. Marca o desenho que tem os
rebuçados do António.
16. A Maria tinha 2 vestidos e a Teresa o dobro. Quantos vestidos tinha a Teresa? Marca o
desenho onde estão.
17. Estavam 10 velas acesas e tiraram 4 quantas ficaram? Marca o desenho.
18. Havia 8 estrelas e juntaram-se mais 3. Quantas há agora? Marca o desenho.
19. Plantaram-se 12 flores, mas metade secaram. Quantas ficaram? Marca o desenho.
20. O João tinha 6 bolas azuis, 2 verdes e 1 branca. Quantas eram ao todo? Marca o
desenho onde estão.

2
4. CONSTÂNCIA DA FORMA
Marcar os desenhos que são iguais ao primeiro desenho modelo apresentado.

5. ORIENTAÇÃO ESPACIAL
Indicar quais os desenhos que se encontram na mesma posição que o primeiro - “Os
desenhos são todos iguais, mas colocados em posições diferentes. Vê com atenção o primeiro
desenho marcado e assinala os que se encontram na mesma posição.”.

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