BRASIL
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VISUALIZARAULA
07/06/2010
Autor:RODRIGORUSSANO
RIODEJANEIRORJ0205009ESCOLAMUNICIPALALENCASTROGUIMARAES
Coautor(es):ClaudiaHelenaAzevedoAlvarenga
MODALIDADE/NVELDE
ENSINO
COMPONENTE
CURRICULAR
TEMA
EnsinoFundamentalFinal
Artes
Msica:Compreensodamsicacomoprodutoculturalehistrico
EnsinoFundamentalFinal
Artes
EnsinoFundamentalFinal
Artes
Msica:Expressoecomunicaoemmsica:improvisao,composioeinterpretao
Msica:Apreciaosignificativaemmsica:escuta,envolvimentoecompreensoda
linguagemmusical
EnsinoMdio
EducaodeJovenseAdultos2
ciclo
EnsinoMdio
EnsinoMdio
Artes
Msica:Estruturassintticas
Artes
Msica:desenvolvimentodalinguagemmusical
Artes
Artes
Msica:Canal
Msica:Contextualizao
EnsinoMdio
Artes
Msica:Estruturasmorfolgicas
Oqueoalunopoderaprendercomestaaula
1.Compreenderasdiferenasdeexecuomeldicaentrelegatoestaccato
2.Conhecerostermosutilizadosparafazerrefernciaaestasinterpretaesemmsica
3.Interpretarumamsica,modificadaemsuaconcepoexpressivapelostermoslegatoe/oustaccato.
Duraodasatividades
1aulade50minutos
Conhecimentosprviostrabalhadospeloprofessorcomoaluno
Nohobrigatoriedadedeconhecimentosformaisprvios,masaaulasermaisbemaproveitadaeosresultadosdostrabalhospropostosseromaisenriquecedores,seos
alunostiveremaexperinciaanteriordeaulasregularesdemsicanaescola,almdeconheceremovocabulriobsicoemMsicacomcompreensosobreoque
melodia.Paramaisinformaessobreoassunto,vejaaaula:
"MSICAOficina6:MelodiaeAcompanhamento"
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15578
Estratgiaserecursosdaaula
Atividade1
Inicieaaulaanalisandoasduasimagens,aseguir:
http://www.artchive.com/artchive/S/seurat/eiffel.jpg.html\
http://blogdonauta.com.br/2009/02/torreeiffelhistoriaecuriosidades/
Discutaquaisasprincipaisdiferenasentreasduasimagens.ComoforamconseguidasasimagensdatorreEiffel?ExpliquequeaprimeirafoiumapinturadeGeorges
Seurat,umpintorpontilhistaqueconstruasuasimagenspormeiodaaproximaodevriospontosquegeravamumtodo.Nooutrocaso,aimagemdetraoscontnuos,
noseobservamdistnciasentrepontos(anoserquevocutilizeumalupabempotente).DiscutadequeformaissopoderiaserobservadoemMsica.Ossonspoderiam
serunidosunsaosoutrosininterruptamente?Epequenosfragmentosparaformarumsommaior?Imaginandoumacano,comopoderamoscantarfazendouma
correspondnciacomasdiferentestcnicasexpressivasutilizadasnosquadrosdatorreEiffel?Estimuleosalunosaopinarem.
Ento,escolhaumacanosimplesqualquer.Convideosalunosacantaremcomvoc.Podeserumamsicaqueestejafazendosucessoparafacilitaredespertaro
interesse.Depois,inicieumaconversasobreaconstruodamelodia.Pergunteseelafoifeitaapenasdeumsomnicooudajunodevriossonsmenores.Peaparaos
alunoscantaremdenovocomvoctentandosepararcadasomqueformaamelodia(imaginoquevocterescolhidoumexemplocompostobasicamenteporsonsdealtura
definida,comoaquasetotalidadedasmsicasquefrequentamasparadasdesucesso),depoistentandoligaraomximoessesmesmossons.Perguntecomqualdas
duasimagensdatorreEiffelcadainterpretaoserelaciona.
Expliquequesoduasformasdeinterpretaomusical:emumaossonsestoligados,sendochamadadelegato,palavraitalianaquesignificaligado,unidoemoutraos
sonsestoclaramenteseparados,sendochamadaassimdestaccato,palavraitalianaquesignificadestacado,separado.
Naescritamusicalolegatomaisfrequentementerepresentadoporumarcofeitosobreotrechomeldicoemqueeleseaplica.Nocasodostaccato,maiscomumvlo
representadoporumpequenopontoacimaouabaixoda(s)nota(s)emqueeleseaplica.
Exemplodeescritadeummomentolegato
http://ickingmusicarchive.org/scores/smetana/BaBride/SDaComFl.pdf
http://ickingmusicarchive.org/scores/smetana/BaBride/SDaComFl.pdf
Exemplodeescritadeummomentostaccato
http://www.learnclassicalguitar.com/images/Staccato.png
Discutacomelessobreasduasformasdeinterpretao,assimcomoassensaesqueproduzem.
Atividade2
Passeaumaatividadedeaudioanaltica.Escolhaexemplosqueutilizemasduasformasdeinterpretaoepeaparaelesouvirematentamenteeapontaremos
momentosemquelegatoestaccatoacontecem.Aseguir,colocamosdoisexemplosquevocpodeutilizar:
TrilhasonoradofilmePsicose(BernardHerrmann)http://www.youtube.com/watch?v=o_XfUxXDldY
EstaumatrilhasonorafamosadofilmedeAlfredHitchcock,quaseumsinnimodemsicaparasuspense.Pergunteoqueelesachamdamaneiracomoosviolinos
executamamelodiaemquasetodootrechodolinkacima.
BachianasBrasileiras,no.4Preldio(HeitorVillaLobos)http://www.youtube.com/watch?v=s44uFI8AD0U
EnestapeadeVillaLobos,qualaabordagemexpressivapredominante?Legatooustaccato?
Atividade3
Agora,faaumaatividadedeinterpretao:
1Dividaaturmaempequenosgruposdeatquatroalunos.
2Escolhajuntocomosalunosalgunsexemplosmusicaisqueelesconheambemmsicasqueestejamcantandooutocandoouquetenhamfeitosucessorecentena
mdia,porexemplo,eescrevaasletrasouumtrechodasletrasdaspeas.
3Peaparacadagrupodealunosinterpretarotrechomusicaldasduasmaneiras:legatoe,posteriormente,staccato.
Obs.:Observeseosgruposconseguiramrealizarasdiferenasexpressivasecomenteasperformancesparaqueosgrupospossammelhorarsuasinterpretaes.
Atividade4
Faaumaoutraatividaderelacionandoaescritaexecuosonora:
1Dividaaturmaempequenosgruposdeatquatroalunos.
2Escolhajuntocomosalunosalgunsexemplosmusicaisqueelesconheambemmsicasqueestejamcantandooutocandoouquetenhamfeitosucessorecentena
mdia,porexemplo,eescrevaasletrasouumtrechodasletrasdaspeas.
3Peaparaelesescreveremsobreotextodacanoossmbolosdearcoepontonosmomentosquequiseremqueestasejainterpretadacomlegatoestaccato,
respectivamente.
4Quandotodostiveremterminadodeescrever,troqueasanotaesentreosgrupos.Peaparaqueinterpretemasmsicasdamaneiracomooscolegasindicaram.Se
possvel,graveparafuturasaudies.
Peaparaosalunospesquisarem,posteriormente,msicasquepossuampassagensemstaccatoeemlegato,elevaremparaaaulaseguinte.
RecursosComplementares
Legatonawikipdiahttp://pt.wikipedia.org/wiki/Legato
Staccatonawikipdiahttp://pt.wikipedia.org/wiki/Staccato
Expressonawikipdiahttp://pt.wikipedia.org/wiki/Express%C3%A3o_(m%C3%BAsica)
Avaliao
1.Avalieseosalunosexecutaramsatisfatoriamenteasduasmaneirasexpressivas(legatoestaccato)relacionandoescrita,intenoeinterpretaoduranteosexerccios.
2.Promovaumadiscussoentretodoseavalieosresultadosdasperformances:
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osgruposexecutaramascanesdaformapedida?
oquepoderiatersidofeitoparamelhorarainterpretao?
