UNIP- UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE PEDAGOGIA
GUA: EDUCAR PARA NO FALTAR
Autoras:
Leonilda Paula Gonalves
RA: 1534590
Laila Cristina Maciel Vito
RA: 1540597
Belm-PA
Generalssimo
2016
Autoras:
Leonilda Paula Gonalves RA: 1534590
Laila Cristina Maciel Vito
RA: 1540597
Trabalho apresentado como requisito parcial a
Disciplina
Projetos
Prticas
de
Ao
Pedaggica, do Curso de Pedagogia, da UNIP sob
a Orientao do professor:
Belm- PA
Generalssimo
2
2016
SUMRIO
1- TEMA......................................................................................................04
2- JUSTIFICATIVA..........................................................................................04
3- SITUAO PROBLEMA............................................................................04
4- PBLICO ALVO.........................................................................................04
5- OBJETIVOS...............................................................................................04
6- EMBASAMENTO TERICO......................................................................05
7- PERCURSO METODOLGICO.................................................................07
8- RECURSOS..............................................................................................11
9- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES............................................................11.
10-AVALIAO...........................................................................................12
11- REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS...........................................................12
GUA: EDUCAR PARA NO FALTAR
1 JUSTIFICATIVA
A preocupao global com a diminuio das reservas de gua no planeta,
devido a problemas como: assoreamento dos rios, desperdcio, influenciou a
escolha da temtica.
2 SITUAO PROBLEMA:
Os recursos naturais do planeta vm sendo desperdiados ao longo do
tempo e s recentemente ouve a preocupao com relao sustentabilidade
para garanti a sobrevivncia das futuras geraes. A educao ambiental um
dos temas transversais que devem fazer parte da educao bsica desde seu
inicio, por tanto indispensvel que as crianas pequenas tenham noes da
importncia da preservao dos bens naturais. A gua um elemento natural
essencial para a vida na terra e o uso consciente desse solvente deve ser
despertado no individuo o mais cedo possvel.
3 PBLICO ALVO
Educao infantil 4 a 5 anos
4 OBJETIVOS:
Levar a turma a compreender que a gua um recurso escasso no planeta
e que o uso irresponsvel desse recurso pode prejudicar a sobrevivncia
dos seres vivos.
Compreender o ciclo da gua
Conhecer os estados fsicos da gua (slido, liquido e gasoso).
Observar um rio poludo
Mobilizar a comunidade estudantil para realizao de coleta de lixo em rio
poludo
5 EMBASAMENTO TERICO
A gua o solvente universal indispensvel existncia de vida na terra.
Todos os seres vivos dependem dela para sua sobrevivncia, porm at
recentemente essa relevncia foi negligenciada pelo homem que vem ao longo
dos tempos desperdiando esse bem vital. Nas palavras de Sonniadd (2013),
enfatizada a importncia da gua:
A gua a substncia mais importante da Terra. No pode
existir vida no planeta sem ela, pois todo ser vivo depende e
consiste deste elemento. A gua essencial ao homem, a usamos
em nossas casas, nas plantaes, no lazer, nas fbricas, etc.
Entretanto o homem tem cada vez mais poludo o meio ambiente,
principalmente o aqutico. E de toda a gua existente no planeta,
apenas 0,002% se encontra disponvel para o consumo humano.
(SONNIADD, 2013, P.02).
Segundo Franco (2014), com o aumento da populao mundial o consumo
de gua toma propores assustadoras. Esse elevado consumo vem trazendo
inmeras dificuldades como o racionamento de gua para as pessoas e o
aumento de custos industriais pela necessidade de explorao de guas
subterrneas, aja vista que esse consumo refere-se a gua doce, um recurso
natural escasso, que de a cada 100 litros consumidos no mundo, 70 vo para a
atividade agrcola. Esse ritmo de consumo est muito acima da capacidade da
natureza em repor este recurso natural.
No Brasil, um dos problemas mais graves quanto ao manuseio da gua
potvel o desperdcio. Cerca de 60% da gua tratada perdida entre a estao
de tratamento e as residncias.
Por conta da Bacia Amaznica e do Pantanal, o Brasil
conta com grandes reservas de gua doce. Esse fato costuma
provocar, no inconsciente coletivo, uma falsa impresso de que o
recurso inesgotvel. E o povo brasileiro acaba figurando entre
os que mais gastam e desperdiam gua no mundo.
Infelizmente, muita gente ainda lava as caladas com mangueiras
que no controlam a sada de gua conduta que, em algumas
cidades, como So Paulo, proibida e passvel de multa. Isso,
sem contar os banhos demorados: 15 minutos com o chuveiro
eltrico ligado consomem, em mdia, 45 litros de gua. (REVISTA
NOVA ESCOLA, 2014, V.10).
Alm disso, os maiores rios do pas foram transformados em depsitos de
esgoto e lixo, desta forma esto totalmente contaminados e imprprios para a
utilizao do homem. A contaminao das guas dos rios disseminam as doenas
que esto em primeiro lugar entre as causas de mortalidade infantil e
correspondem a dois teros das internaes hospitalares no Brasil.(CIESC. 2003).
Com o assentamento da escassez de gua em alguns pases houve uma
mobilizao por parte da populao mundial para que a preservao desse
recurso seja praticada e disseminada em todos os pases, independentemente da
reserva que possuem. Pois se estima que nos prximos 50 anos, metade da
populao mundial conviver com a falta de gua caso nenhuma providncia seja
tomada.
Com base nos dados descritos, pode-se perceber a urgncia quanto ao
uso consciente da gua para manter o equilbrio do planeta e consequentemente
a sobrevivncia dos seres vivos que o habitam. Para que isso seja possvel
necessrio antes de tudo bom senso da populao que deve ser incentivado
ainda nos primeiros anos de vida do ser humano.
difcil encontrar uma criana que no goste de brincar
com gua, seja na piscina, no mar, no rio ou at no quintal de
casa. Pode ser que algumas briguem para entrar no banho mas
s at elas perceberem que brincar dentro no chuveiro tambm
pode ser uma delcia. Mas a mora um grande problema: a gua
no brinquedo e no pode ser desperdiada. Cerca de 97%
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da gua que existe no planeta salgada. Do restante, 2% est
congelada e somente 1% encontra-se disponvel para nada
menos que 7 bilhes de pessoas, populao atual da Terra. O
resultado desse cenrio que nem todo mundo tem acesso
gua. Em regies da frica e do Oriente Mdio, h quem no
encontre gua potvel e tenha de recorrer compra em locais
distantes de onde moram. (REVISTA NOVA ESCOLA, 2014, V.10).
Vrios estudos realizados por autores importantes como Piaget constatam
que a infncia a fase onde se forma a personalidade do individuo. Nesse
sentido, relevante se trabalhar tanto na escola quanto no lar as questes
relacionadas aos valores do ser humano para que se possa contribuir para a
formao de cidados conscientes quanto aos seus direitos e deveres, no s
entre si, mas tambm com relao ao meio ambiente.
Diante da funo social da escola de conscientizar o aluno quanto ao seu
comportamento social, devemos desenvolver estratgias capazes de alcanar os
objetivos de preservao da gua e de seu consumo consciente. Atravs de um
saber
sistematizado
globalizado,
favoreceremos
uma
aprendizagem
significativa, contextualizada.
Por tanto, a criana deve aprender, desde cedo, a importncia da
preservao desse recurso natural, no renovvel e indispensvel vida.
6 PERCURSO METODOLGICO:
1 etapa
Primeiro dia:
Iniciar o projeto conversando com os alunos, para registrar o que eles j
sabem sobre o tema e a relao que estabelecem com sua vida. Para isso podese propor, de incio em roda de conversa a seguinte questo: quais atividades
domsticas vocs conhecem que precisam de gua? independentemente de
ser tratada, filtrada ou mineral. Conforme as sugestes surgirem, anota-las.
Em seguida reservar algumas revistas para que as crianas procurem
imagens das aes do cotidiano utilizando gua e confeccionem um cartaz
coletivo. Provavelmente a lista conter itens como lavagem de roupa, de loua e
de mos, banho e escovao de dentes. Como o uso domstico no varia muito,
conversar sobre essas atividades ajudar a turma a perceber que as famlias
utilizam a gua de modo semelhante.
Segundo dia:
Aps a reflexo sobre o consumo de gua em casa, importante que as
crianas pensem e conversem tambm sobre o uso do recurso na escola.
Reservar um momento da aula para levar a turma at uma pia de uso
comum. L, pedir que cada um lave as mos com apenas 200 ml de gua,
medida correspondente a um copo de plstico de tamanho pequeno. Oriente-os a
no desperdiar, pois no ser permitido emprestar a gua de um colega, caso
algum fique sem.
Ao final da atividade, perguntar aos alunos como foi a experincia. fcil
lavar as mos com essa quantidade de gua? Deu para retirar a espuma do
sabonete? As mos ficaram realmente limpas? Depois que os alunos fizerem
suas colocaes, conte a eles que, em muitos locais do mundo, essa a
quantidade de gua disponvel para uma semana inteira e no apenas para
lavar as mos, mas para todas as aes cotidianas.
Terceiro dia:
Convidar as crianas a acompanhar a limpeza da escola e a produo de
alimentos na cozinha para verificar a quantidade de gua utilizada nessas aes
(combine previamente com os funcionrios de apoio o melhor momento para
realizar a atividade). Em relao limpeza, a quantificao do volume pode ser
feita, por exemplo, a partir da contagem de baldes com gua que foram usados
se possvel, baldes cuja capacidade em litros seja conhecida. J na cozinha, as
crianas podem acompanhar o cozimento de alimentos como arroz e feijo e
conhecer, com a ajuda da merendeira, a quantidade de gua usada no processo.
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Ao voltar para a sala de aula, perguntar turma se foi encontrada alguma
situao em que a gua parecia ser desperdiada. Se sim, quais foram essas
situaes? Questione ainda se as crianas viram algum exemplo de economia e
de bom uso do recurso. A partir disso, voc pode propor dois tipos de atividade:
Pedir que a turma faa dois desenhos, um deles representando o
desperdcio e o outro mostrando como podemos economizar gua.
Distribuir imagens de jornais e revistas que mostrem desperdcio e
economia de gua (as imagens devem estar misturadas) e pedir que as crianas
separem o material em dois grupos, de acordo com o bom e o mau uso do
recurso. Ao final da seleo, a turma pode colar as imagens em cartolinas
separadas.
Etapa 2
Quarto dia - Histria
Visualizar duas histrias em DVD sobre o assunto:
Sabendo usar no vai faltar
O pessoal da fazenda est preocupado com a falta de chuva. As
plantaes ficaram secas e Oriba ensina a dana da chuva, utilizada em sua tribo.
A seca tambm passa a afetar a vida na cidade com a falta de alimentos
provenientes do interior e todos percebem a importncia da gua e de se evitar o
desperdcio
Quando Caco diz Lilica que vai pescar no rio Cocoric com o Av, Lilica
comea a brincar de pescar os mais variados objetos pelo prdio do Joo.
Percebendo que Lilica est com saudade de pescar, Zaz a leva foz do Rio
Cocoric, que fica na cidade grande. L, ambas percebero que depois de passar
por Cocoricolndia, pela serra e pela cidade, o rio fica bem diferente do que
aquele que elas conhecem l da Fazenda.
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Aps a histria, fazer uma roda com as crianas, perguntar o que elas
acharam importante. Levantar questes sobre o que viram de bom e o que viram
de ruim nas cenas.
Quinto dia:
Iniciar a aula com a msica: Chu, Chugua, em seguida comentar a
msica, cantar e danar. Levantar hipteses com perguntas sobre e o para rever
os conhecimentos prvios dos alunos em relao ao tema da aula... Reforar
sobre a importncia da gua para nossa higiene e tambm sobre as partes do
nosso corpo.
Etapa 3
Sexto dia:
Reunir as crianas juntamente com os pais e membros da comunidade em
uma mobilizao para retirar a maior quantidade possvel de lixo inorgnico
(sacolas plstica, garrafas pets, etc..) presentes em um rio poludo prximo a
escola.
Tanto alunos quanto professores e membros da comunidade devem utilizar
recursos como: luvas e botas para sua proteo. Tirar fotos do rio antes e depois
da mobilizao
Stimo dia:
Apresentar em um painel as fotos tiradas do rio para que as crianas
possam visualizar a diferena e refletir sobre a importncia de se preservar o
ambiente natural.
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Conversar com as crianas que outrora, antes da ao do homem o rio era
muito mais bonito. Mas, retirando os entulhos a aparncia do ambiente melhora,
porm ele levar muito tempo para se recuperar dos danos. Em seguida pedir as
crianas que faam um desenho livre sobre a mobilizao de que participaram.
7 RECURSOS
Cartolina para a confeco de cartazes;
Copos plsticos pequenos;
Cola;
Recortes de jornais e revistas sobre economia e desperdcio de gua.
Luvas
Botas
Sacos de lixo
Cmera fotogrfica
Lpis
Lpis de cor
Papel A4
8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:
Quatro 1
Levantamento bibliogrfico sobre o assunto
2 dias
Etapa 1
3 dias
11
Etapa 2
2 dias
Etapa 3
2 dias
A autora (2016).
9 AVALIAO
Participao e colaborao nas atividades
Verifique se a turma compreendeu que certas atividades humanas
provocam o desperdcio da gua e que essa perda deve ser evitada, observando
as falas de cada criana ao longo das conversas, analisando o material produzido
na aula e at mesmo acompanhando possveis mudanas no comportamento dos
pequenos em relao ao consumo de gua, como fechar a torneira ao escovar os
dentes, no deixar a gua correr toa ao lavar as mos e corrigir uns aos outros
casos presenciem algum tipo de desperdcio.
10 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
FRANCO, Elizabete Aparecida Sola. Brasil escola. gua que te quero gua. Disponvel
Em: http://meuartigo. Brasilescola. uol.com. br/educacao/agua-que-te-quero-agua.htm.
Acesso Em: 05/05/2016.
Como trabalhar a preservao da gua com as crianas? 22 de Maro Dia da
gua Atividades para Educao Infantil. Disponvel Em:
www.atividadeseducacaoinfantil.com. Acesso Em: 05/05/2016.
SONNIADD, Projeto Pedaggico. A Disponibilidade da gua no planeta, 2013.
Disponvel Em: https://matematicanasala.wordpress.com/2013/11/18/projeto-pedagogico/
Acesso Em:
Revista Nova escola. gua: uso consciente x desperdcio. 2014 v. 10 Disponvel Em:
http://fael.edu.br/noticias/agua-uso-consciente-x-desperdicio/ Acesso Em: 05/05/2016.
Projeto Os ciclos da gua. Disponvel em: Read more:
http://www.pragentemiuda.org/2014/03/projeto-para-o-dia-da-agua.html#ixzz47oAo0XbQ.
Acesso Em: 05/05/2016.
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