Matemáticas

A divulgação científica tem sido considerada pela comunidade de pesquisadores em educação em ciências como sendo um material alternativo a ser utilizado em sala de aula para contribuir na formação do alunado. Neste trabalho, observamos as leituras feitas por licenciandos de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira, sobre textos de divulgação científica no contexto de suas regências em seus estágios supervisionados da disciplina Prática de Ensino. Aqui analisamos os modos de leitura adotados nas aulas dos licenciandos e as re-elaborações discursivas (orais) consideradas necessárias pelos futuros professores ao elaborar novos materiais didáticos para serem usados em suas aulas. Os resultados mostram o papel fundamental do professor como mediador na introdução dos textos de divulgação científica nas aulas de ciências bem como a natureza das alterações feitas nos textos originais uma vez que os mesmos não foram elaborados tendo em vista sua leitura em um espaço formal de aprendizagem, a escola.

The broad use of transgenic and gene-targeted mice has established bone marrow-derived macrophages (BMDM) as important mammalian host cells for investigation of the macrophages biology. Over the last decade, extensive research has been done to determine how to freeze and store viable hematopoietic human cells; however, there is no information regarding generation of BMDM from frozen murine bone marrow (BM) cells. Here, we establish a highly efficient protocol to freeze murine BM cells and further generate BMDM. Cryopreserved murine BM cells maintain their potential for BMDM differentiation for more than 6 years. We compared BMDM obtained from fresh and frozen BM cells and found that both are similarly able to trigger the expression of CD80 and CD86 in response to LPS or infection with the intracellular bacteria Legionella pneumophila. Additionally, BMDM obtained from fresh or frozen BM cells equally restrict or support the intracellular multiplication of pathogens such as L. pneumophila and the protozoan parasite Leishmania (L.) amazonensis. Although further investigation are required to support the use of the method for generation of dendritic cells, preliminary experiments indicate that bone marrow-derived dendritic cells can also be generated from cryopreserved BM cells. Overall, the method described and validated herein represents a technical advance as it allows ready and easy generation of BMDM from a stock of frozen BM cells.

The Marfan database is a software that contains routines for the analysis of mutations identified in the FBN1 gene that encodes fibrillin-1. Mutations in this gene are associated not only with Marfan syndrome but also with a spectrum of overlapping disorders. The third version of the Marfan database contains 137 entries. The software has been modified to accommodate four new routines and is now accessible on the World Wide Web at http://www.umd.necker.fr

En primer lugar, a mi tutor, Carlos Javier Díaz Mendoza, por su cercanía, trabajo, dedicación y esfuerzo durante la realización del proyecto, que ha sido fundamental para la finalización del mismo. A mi familia, y en especial, a mis padres, por convertirme en la persona que soy ahora, por educarme, cuidarme y creer en mí en todo momento, desde mi infancia hasta ahora. A mis amigos de la universidad, Eduardo, Indira y Paola, por compartir esta etapa de nuestra vida, ya que sin ustedes no hubiera sido igual, y al resto de compañeros de la promoción, con los que he compartido estos años. A mis amigos de La Palma, que siempre han sido parte de mi vida y no me la imagino sin ustedes, gracias por todos los momentos vividos juntos. Y en general, a todas las personas y profesores que siempre han estado apoyándome en los distintos momentos de mi vida.

Presentamos resultados de investigacion sobre el significado global para el objeto matematico integral que se trasmite a estudiantes universitarios, articulando los significados que la conforman. Teoricamente se uso el enfoque Ontosemiotico de la Cognicion Matematica, desde un estudio de caso a tres profesores que ensenan calculo integral a estudiantes universitarios. Se resalta la importancia de lograr una articulacion de sentidos desde la reconstruccion y analisis de 3 configuraciones epistemicas globales propuestas en XXX (2020b), para la integral y que conforman el significado global de referencia pretendido en el curriculo de este curso, contrastado con el trabajo declarado por los profesores.

Background: University students show little clarity in applying content related to improper integrals due to a lack of meaning that does not allow them to connect them with the environment and everyday life problems. Objective: To recognise improper integrals as a mathematical tool with multiple applications inside and outside mathematics. Design: Qualitative action research. Setting and participants: University engineering students. Data collection and analysis: A proposal was designed and applied to articulate mathematical modelling by using software, where a sequence of ten selected situations involving this type of integrals was experimented and solved. Results: The importance of modelling as a didacticdynamic resource is highlighted because it helps students to reach and understand real situations involving improper integrals in different contexts. Conclusions: Despite the numerous errors detected in the students, this strategy made it possible to demonstrate that they developed mathematical competencies, which was manifested in the progress of advanced mathematical thinking skills.

Este documento comparte con la comunidad académica las principales enseñanzas derivadas del proyecto OLL&T (acrónimo de On Line Learning and Training, Enseñanza y Aprendizaje en Línea), el cual fue cofinanciado por COLCIENCIAS Programa ETI y COMPUAULAS Ltda y ejecutado por UNIANDES-LIDIE en coordinación con COMPUAULAS. El proyecto indagó sobre modelos conceptuales, metodologías y herramientas aplicables a la creación de oportunidades educativas, formales o no formales, apoyadas en uso intensivo de sistemas interactivos basados en tecnología de redes, así como sobre modelos educativos para hacer OLL&T, sus requerimientos computacionales y de infraestructura, como base para orientar la toma de decisiones al respecto. Las enseñanzas derivadas de los distintos componentes son el objeto de este trabajo. En primera instancia se analiza en qué medida los ambientes virtuales de aprendizaje agregan valor a los ya existentes ambientes para educación abierta y a distancia. Para hacer esto, se conceptualiza acerca de los ambientes virtuales de aprendizaje y, dentro de dicha óptica, se analizan algunas experiencias internacionales que reflejan tendencias globales en lo que a educación virtual, superior y recurrente se refiere. En segunda instancia se comparten las conclusiones de dos tipos de estudios complementarios hechos en OLL&T, uno relacionado con criterios para seleccionar herramientas para adelantar proyectos de aprendizaje basado en ambientes virtuales, el otro con factores claves de éxito cuando se llevan a cabo procesos OLL&T, analizando las distintas fases del ciclo de vida de un proyecto de este estilo. El trabajo cierra caracterizando dos casos piloto de aprendizaje en línea que se realizaron dentro del proyecto, uno en el entorno de una red con gran ancho de banda a la que tienen acceso los suscriptores de Cablenet, y otra en el contexto de una compañía con una intranet con cuyo apoyo se llevan a cabo procesos de negocio, Alpina; el artículo comparte algunos de los elementos que guiaron la toma de

El artículo explora cómo las bibliotecas están incorporando los lectores de libros electrónicos, e-readers, en sus colecciones y servicios. Tomando como punto de partida el caso de la Academia Cushing en Massachusetts, el artículo parte del concepto de remediación de Bolter para teorizar sobre la manera en que las bibliotecas se relacionan con estos dispositivos, al tiempo que se entrega una breve visión de la evolución de esta tecnología y se examina algunos aspectos sociales y económicos asociados a la adopción del uso de los lectores de libros electrónicos.

Trabajo de grado asociado a la linea de Argumentacion y Prueba de la Maestria en Docencia de la Matematica de la Universidad Pedagogica Nacional. Surge del encuentro de intereses de los autores a partir de su practica profesional como docentes de Educacion Media en las areas de Fisica y de Matematicas. En concreto, los autores encuentran dificultades en los procesos argumentativos de sus estudiantes al abordar problemas que requieren el uso de las matematicas, la fisica o elementos de la vida cotidiana. Para acercarse a esta realidad, analizan los argumentos de los estudiantes a la luz de la teoria de los enmarques epistemicos (que se ubica dentro del modelo denominado Marco de Recursos), asi como el modelo de argumentacion de Toulmin

Examined descriptive characteristics, internal validity, and convergent validity of the Injury Behavior Checklist (IBC) in a sample of 7-to 10-year-old children. Although the IBC was originally designed for use with preschool children, results of the present study showed that it has acceptable psychometric qualities for use with children as old as 9 years. The IBC shows promise as an easily administered instrument for research on psychological and behavioral mechanisms of child hood injury, as well as for individual screening for injury liability.

Objective. Patients with giant-cell arteritis (GCA) usually respond dramatically to corticosteroid treatment. However, recurrences are frequent and corticosteroid requirements are highly variable among patients. The aim of our study was to identify genes potentially involved in disease persistence. Methods. Gene expression was explored with cDNA arrays in temporal artery biopsies from six GCA patients with relapsing disease and six patients who easily achieved sustained remission. Differentially expressed genes of interest were subsequently analysed by quantitative real-time polymerase chain reaction (PCR) and immunohistochemistry in temporal artery biopsies from 35 patients with biopsy-proven GCA and nine controls. Results. CCL2 (MCP-1) was up-regulated in temporal artery samples from relapsing individuals. In the extended series of patients, CCL2 mRNA concentration in lesions was significantly higher than in controls (31 AE 15.6 vs 0.44 AE 0.10, P ¼ 0.0001). In addition, CCL2 was more abundant in patients who experienced two or more relapses during the first year compared with those who endured sustained remission (127 AE 82 vs 11 AE 5.5, P ¼ 0.0233) and correlated with the cumulated prednisolone dose (R ¼ 0.533, P ¼ 0.0024). CCL2 mRNA concentration correlated with IL-1 (R ¼ 0.45, P ¼ 0.02), tumour necrosis factor-(TNF-) (R ¼ 0.47, P ¼ 0.013) and IL-6 (R ¼ 0.52, P ¼ 0.0053) mRNA. However, circulating CCL2 determined by ELISA was decreased in patients with strong systemic inflammatory response, suggesting that reduction in circulating CCL2 may reinforce the local gradient in lesions. Conclusion. Increased CCL2 (MCP-1) expression in lesions is associated with persistence of disease activity in GCA.

Se describe la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud como posible referencial para la enseñanza de las ciencias y para la investigación en esta área. Además de la descripción en sí, son establecidos algunos puentes entre esa teoría y otros referenciales como, por ejemplo, aprendizaje significativo, resolución de problemas y representaciones mentales. Palabras clave: campos conceptuales, Vergnaud, enseñanza de las ciencias.

The aim of our study was to explore the potential of FcGR genetic polymorphisms as a predictor of adalimumab efficacy in rheumatoid arthritis (RA) patients. The study population was composed of 302 Dutch RA patients receiving adalimumab therapy. The FcGR2A (R131>H; rs1801274) and FcGR3A (F158>V; rs396991) genetic variants were genotyped using the TaqMan(®) allelic discrimination technology. Treatment outcome was evaluated with the use of the 28-joint disease activity score criteria (DAS28) and good response and remission were classified according to European League Against Rheumatism (EULAR) criteria. Comparing allelic frequencies between responders and nonresponders, the presence of the FcGR2A*R allele was associated with EULAR good response at 14 weeks (p = 0.017, odds ratio: 1.53, 95% CI: 1.08-2.17). No significant association was found for FcGR3A, with good response or remission. The combined effect of both FcGR2A and FcGR3A SNPs showed a trend for association with EULAR g...

En este escrito se muestran diferentes métodos para obtener las fórmulas de S_n^m a través de la historia de las matemáticas, desde la invención de los números naturales, siguiendo por los métodos geométricos de Pitágoras y Arquímedes continuando por los métodos algebraicos de Al-Karchi, Alhazen, Fermat y Pascal, seguido por las fórmulas cerradas de Bernoulli, y otros mediante el cálculo y el álgebra lineal.

RESUMEN Este trabajo profundiza en tres temas de la teoría de números: la Suma de las m-ésimas potencias de los primeros n enteros positivos, los Números de Bernoulli y los Polinomios de Bernoulli. Se hace una reseña histórica sobre las fórmulas para las Sumas de las m-ésimas potencias de los primeros n enteros positivos, algunos resultados de cuadraturas o integrales definidas y, de los famosos Números y Polinomios de Bernoulli. De forma reciproca, a partir del cálculo se encuentran nuevos métodos generales que permiten deducir y demostrar las fórmulas para la Suma de las m-ésimas potencias de los primeros n enteros positivos. En este desarrollo, con el recurso del álgebra lineal, se obtienen, fórmulas alternativas no recurrentes para hallar: el m-ésimo Número de Bernoulli, para la Suma de las m-ésimas potencias de los primeros n enteros positivos, y como consecuencia, para obtener el m-ésimo Polinomio de Bernoulli. Por último se da una representación geométrica de estas Sumas y a partir de ésta se construye un método de aproximación para la Suma de las m-ésimas potencias de los recíprocos de los primeros n enteros positivos. Palabras Claves: Fórmulas para la Suma de las m-ésimas potencias de los primeros n enteros positivos, Números de Bernoulli, Polinomios de Bernoulli.

Se expone un nuevo método para obtener las fórmulas para la suma de las m-ésimas potencias de los primeros n enteros positivos, el cual puede ser utilizado como otra alternativa para solucionar algunas situaciones problema, inmersos en los diferentes pensamientos matemáticos.