Papers by Nesrin Işıkoglu Erdoğan
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, May 22, 2019
Digital play has entered into houses and the lives of children and brought many debates with it. ... more Digital play has entered into houses and the lives of children and brought many debates with it. In spite of debates the number of research is very limited. For this reason, the purpose of this research is to examine parents' play preferences for their children by focusing on the digital play. 351 parents having a child attending preschools participated in this research. The data were collected through the Parental Play Preference Scale developed by the paired comparison method. Two-way ANOVA and MANOVA were used for analysis. Research findings showed that parents mostly favored constructive play and digital play received the lowest preference scores. It has been determined that education and working conditions of parents and age and gender of children were influential on play preferences. Play preferences and daily times for different play types were found to be related. In the light of these findings, home-based awareness-raising activities and the creation and dissemination of social areas were suggested.
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 2007
Kastamonu Education Journal, 2017
The aim of this study is to examine the effects of dialogic and shared book reading on the childr... more The aim of this study is to examine the effects of dialogic and shared book reading on the children’s language development. One-hundred-four children ages from 48 to 60 month-old attending to the public independent preschools in Usak participated in this research. Data was collected through "Peabody Picture Vocabulary Test” and "Marmara Language Development Scale" before and after 10 week intervention. The research findings showed that there is a statistically significant difference between the pre and posttests scores of the children at the experimental group. Additionally, the same significant differences were found between the experimental and control groups language scores.
This study investigated student teachers' instructional beliefs over the course of student teachi... more This study investigated student teachers' instructional beliefs over the course of student teaching. This study also examined the relationship between the beliefs of student teachers and their cooperating teachers. Participants of the study were 75 student teachers and 35 cooperating teachers. Data were gathered through Teacher Beliefs Survey, which were administered at the beginning and at the end of the student teaching period. Findings showed that the constructivist beliefs of the participant student teachers increased during the student teaching period. Cooperating teachers hold more traditional beliefs than student teachers. The implications of these results are discussed in relation to the literature.
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 2008
Eurasian Journal of Educational Research, 2005
Athens Journal of Education, Jan 31, 2015
This study investigated student teachers' instructional beliefs over the course of student teachi... more This study investigated student teachers' instructional beliefs over the course of student teaching. This study also examined the relationship between the beliefs of student teachers and their cooperating teachers. Participants of the study were 75 student teachers and 35 cooperating teachers. Data were gathered through Teacher Beliefs Survey, which were administered at the beginning and at the end of the student teaching period. Findings showed that the constructivist beliefs of the participant student teachers increased during the student teaching period. Cooperating teachers hold more traditional beliefs than student teachers. The implications of these results are discussed in relation to the literature.
DergiPark (Istanbul University), Jul 15, 2016
Bu araştırmanın amacı ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte gerçekleştirdikleri okuma etkinliklerini... more Bu araştırmanın amacı ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte gerçekleştirdikleri okuma etkinliklerini incelemektir. Bu bağlamda, Çocuk-Ebeveyn Birlikte Okuma Etkinlikleri (ÇEBOE)" aracı geliştirilmiş ve ebeveyn özelikleri ve okuma alışkanlıkları ile ÇEBOE arasındaki ilişki saptanmıştır. Araştırmaya okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukları olan 348 ebeveyn katılmıştır. Veriler ÇEBOE ölçeği ile toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda ebeveynlerin etkileşimli okuma, okuma faaliyetleri ve okuma yazmanın önemi boyutlarını "ara sıra", "okumaya model olma ve okuma yazma öğretimi alt boyutlarını "nadiren" gerçekleştirdikleri ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte ÇEBOE ile ebeveynlerin eğitim ve gelir düzeyleri ve kitap okuma alışkanlıkları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki saptanmıştır.
Okul oncesi egitiminde Turkce etkinlikleri cocuklarin dil gelisiminin desteklenmesi ve okuma yazm... more Okul oncesi egitiminde Turkce etkinlikleri cocuklarin dil gelisiminin desteklenmesi ve okuma yazmaya karsi olumlu tutum sergilemeleri acisindan onemlidir. Bu arastirma okul oncesi egitimi ogretmenlerinin Turkce etkinliklerinde nasil hikaye okuduklari ve sorular sorduklarini derinlemesine incelenmesi amaclamistir. Nitel durum arastirmasi yontemi kullanilarak gerceklestirilen bu calismaya, kartopu orneklem yontemiyle secilen 16 okul oncesi egitimi ogretmeni katilmistir. Veriler, katilimsiz gozlem teknigiyle ogretmenlerden tipik bir Turkce etkinliklerini videoya kaydetmeleri istenerek toplanmistir. Elde edilen veriler icerik analiziyle derinlemesine incelenmis ve (a)Turkce etkinliklerinin genel ozellikleri, (b)etkilesimli ve (c) etkilesimsiz okuma olarak adlandirilan uc temel tema cercevesinde betimlenmistir. Sonuclar, ogretmenlerinin Turkce etkinliklerine kisitli sure ayirdigi, sinirli sayida ogretmenin etkilesimli okuma kullandigi ve daha fazla oranda kapali uclu ve (ne) soru ifades...
Peer acceptance is considered crucial to gain positive outcomes for young children with disabilit... more Peer acceptance is considered crucial to gain positive outcomes for young children with disabilities in inclusive early childhood education. The purpose of this qualitative case study is to investigate peer acceptance of children with mild intellectual disabilities (ID) in inclusive kindergartens. Through a purposeful sampling technique, three children with ID and their 51 typically developing classmates were included in the study. Data were gathered through semi-structured interviews with the classmates and the content was analyzed. Differences in peer acceptance were evident across three cases: one was socially accepted, one was socially rejected, and third was socially “controversial”, that is, he was both accepted and rejected. While good social skills of children with ID were closely related to the peer acceptance, social skill deficits and problem behaviors were related to the peer rejection. Therefore, well-designed practices that promote social competence in inclusive early ...
Bu arastirmanin amaci; diyaloga dayali ve geleneksel birlikte okumanin 48-60 aylik cocuklarin dil... more Bu arastirmanin amaci; diyaloga dayali ve geleneksel birlikte okumanin 48-60 aylik cocuklarin dil gelisimine olan etkisini incelemektir. Calismaya Usak il merkezinde Milli Egitim Bakanligina bagli bagimsiz anaokullarina devam eden 48-60 aylik 104 cocuk katilmistir. Cocuklarin dil gelisimlerini olcmek amaciyla “Marmara Dil Gelisim Olcegi” ve “Peabody Resim-Kelime Testi” kullanilmistir. Bulgular; deney grubu cocuklarinin on ve son test puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli fark oldugunu gostermistir. Ayrica diyaloga dayali okumanin uygulandigi deney grubu cocuklari ile geleneksel birlikte okumanin uygulandigi kontrol grubu cocuklarin dil puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli fark oldugunu saptanmistir.
Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, 2021
This study aims to examine the perceptions and views of mothers having babies between 0-36month-o... more This study aims to examine the perceptions and views of mothers having babies between 0-36month-olds about the use of technological tools. A phenomenological research pattern was used to determine whether babies use technological tools in their daily lives and for what purpose mothers use these tools. In the study, semi-structured interviews were conducted with eight mothers with babies between 0-36 months. The content analysis technique was used for analyzing the data. As a result of the study, five main themes emerged: (1)Purposes (2) Benefits (3) Harms (4) Reactions and (5) Contradictions regarding the use of technology in 0-36 montholds. The results revealed that mothers used technological tools for child care routines such as feeding, calming the baby. Furthermore, although participant mothers find technological tools useful, they were aware of the risks involved in early usage before two years. Participant mothers emphasized that providing opportunities such as live chatting are among the benefits of technological tools. They also stated that babies had an interest in using technological tools, and they displayed adverse reactions when they were asked to give up these tools. Moreover, the mothers recognized the inevitable to keep babies away from technological tools in this digital age, so the mothers carried contradictory perceptions while giving these tools to their babies.
Yaşadıkça Eğitim, 2021
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların gelişimini değerlendirmede kullandıkl... more Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların gelişimini değerlendirmede kullandıkları araçları ve öğretmenlerin değerlendirme yeterlilik düzeyini belirlemektir. Bu çalışmada nicel ve nitel verilerin toplandığı karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu, Türkiye'nin farklı bölgelerinde çalışan 518 okul öncesi öğretmenini kapsamaktadır. Nicel verilerin toplanmasında öğretmenlere Çocukların Tanınması ve Değerlendirilmesi Bilgi Testi uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutuna toplam 10 gönüllü öğretmen katılmıştır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel bulguları, öğretmenlerin bilgi düzeylerinin ve değerlendirmelerinin orta düzeyde yoğunlaştığını göstermektedir. Nitel verilerden elde edilen bulgular üç temada toplanmıştır; 1) Neden değerlendiriyorum? 2) Neyi değerlendiriyorum? 3) Nasıl değerlendiriyor ve belgelendiriyorum? Öğretmenler, çocukların gelişimsel alanlarda ne kadar ilerlediklerini tespit...
İlköğretim Online, 2015
Name writing skills have been viewed as a part of children's emergent literacy skills. Name writi... more Name writing skills have been viewed as a part of children's emergent literacy skills. Name writing is a meaningful and valuable activity and indicator of children's developmental maturity. The purpose of this study is to investigate name writing skills of children attending early childhood programs and the variables related to their name writing skills. The participants were 269 children aged between 3-6 years enrolled in early childhood programs. Participant children were asked to write their names on a blank paper and their writing was scored on a 9-point scale. Findings of this research indicated that only 17.8 % of children were able to write their names and their age, gender and maternal education and income affected on their name writing skills.
İlköğretim Online, 2016
Araştırmanın amacı, anaokuluna devam eden 4-5 yaş çocuklarına evde ve okulda uygulanan birlikte o... more Araştırmanın amacı, anaokuluna devam eden 4-5 yaş çocuklarına evde ve okulda uygulanan birlikte okuma etkinliklerinin niteliğini belirlemektir. Betimsel araştırmaya Denizli ilinde ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile seçilen 46 öğretmen ve 45 veli çalışmaya gönüllü olarak katılmışlardır. Araştırma verileri yapılandırılmış gözlem tekniği ile toplanmış, video ile kaydedilmiş ve verilerin kodlanması amacıyla "yapılandırılmış gözlem formu" kullanılmıştır. Bu formda, hikâye öncesi, hikâye sırasında ve hikâye sonrasında yetişkin ve çocuk davranışlarını kodlamaya yönelik gözlem maddeler yer almaktadır. Sonuç olarak ebeveyn ve öğretmenlerin birlikte okuma etkinliklerinin niteliği incelenmiş ve birlikte okuma tekniklerinde önemli farklılıklar bulunmuştur. Ayrıca çocukların ebeveynleri ile birlikte okuduklarında katılımının öğretmenler ile birlikte okuduklarına göre daha az olduğu saptanmıştır.
Milli Eğitim, Feb 15, 2022
Bu araştırmanın amacı ebeveynlerin birlikte okuma alışkanlıkları, etkinlikleri ve sosyoekonomik ö... more Bu araştırmanın amacı ebeveynlerin birlikte okuma alışkanlıkları, etkinlikleri ve sosyoekonomik özelliklerinin çocuklarının dil gelişimlerine olan etkilerini belirlemektir. Korelasyonel araştırma modeli ile gerçekleştirilen bu çalışmaya tesadüfi örneklem yoluyla seçilen 302 ebeveyn ve onların 48-72 aylık çocukları katılmıştır. Çocukların alıcı/ifade edici gelişim düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi (TELD-3), birlikte okuma alışkanlık ve etkinliklerini saptamak için Çocuk-Ebeveyn Birlikte Okuma Etkinlikleri (ÇEBOE) araçları kullanılarak veriler toplanmıştır. Pearson momentler çarpım korelasyon kat sayısı ve hiyerarşik regresyon analizi kullanılarak veriler çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçları ebeveynin eğitim düzeyi, çocuğun yaşı, okuma sıklığı arttıkça, çocukların dil gelişim puanlarında artış olduğunu göstermektedir. Öte yandan, ailedeki çocuk sayısı artıkça ve çocuğa ilk kitabı satın alma yaşı yükseldikçe çocukların dil puanlarında azalış tespit edilmiştir. Ebeveynlerin ÇEBOE'nin alt boyutlarından "birlikte okumaya yönelik görüşler" boyutu haricinde okuma etkinlikleriyle dil gelişimi arasında anlamlı ilişki saptanamamıştır. Ebeveyn ve çocuğun yaşı, gelir ve ebeveyn eğitim düzeyini içeren sosyokültürel faktörler ile ilk kitabı satın alma yaşı ve kitap okuma sıklığının dil gelişimini yordamada anlamlı bir etkisi olduğu görülmüştür.
Çocukların gelişimlerini takip etmek ve desteklemek için erken çocukluk döneminde ölçme ve değerl... more Çocukların gelişimlerini takip etmek ve desteklemek için erken çocukluk döneminde ölçme ve değerlendirme önemli bir yer tutmaktadır. Gelişim özellikleri dikkate alındığında, bu dönem çocuklarının eğitiminde diğer eğitim kademelerinden farklı ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına rastlanmaktadır. Formal, informal, alternatif, performansa dayalı değerlendirme olarak Türkçeye kazandırılmış olan bu yaklaşımlar alanda yaygın olarak kullanılsa da bu kavramların yabancı alan yazından çeviri yoluyla alınması bunlarla ilgili kavram çelişkilerine yol açmaktadır. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, erken çocukluk eğitiminde ölçme ve değerlendirmede kullanılan yaklaşımların ve kavramların örneklerle açıklanmasına ve ortak kavramsal alt yapının oluşmasına katkı sağlamaktır. Erken çocukluk eğitiminde kullanılan formal, informal ve alternatif değerlendirme yaklaşımları çerçevesinde temel ölçme ve değerlendirme kavramları bu makalede tartışılmıştır. Bu doğrultuda, öğretmen ve uzmanların çocukların geli...
Ev merkezli diyaloğa dayalı kitap okumanın 4-5 yaş çocuklarının alıcı ve ifade edici dil gelişiml... more Ev merkezli diyaloğa dayalı kitap okumanın 4-5 yaş çocuklarının alıcı ve ifade edici dil gelişimlerine olan etkisini inceleyen bu araştırmada paralel karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna, 32 ebeveyn ve çocukları dâhil edilmiştir. Ebeveynlere diyaloğa dayalı okuma hakkında bilgilendirici seminer verilmiş, daha sonra ebeveynlerden 6 hafta boyunca haftada 3 gün çocuklarına diyaloğa dayalı kitap okumaları istenmiştir. Katılımcı çocukların dil gelişimlerini ölçmek için “TEDİL” ön-son test olarak uygulanmıştır. Nitel veriler ise ebeveynlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve 6 hafta boyunca tutulan okuma günlükleri aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda ev merkezli diyaloğa dayalı kitap okumanın çocuklarının dil gelişimlerini olumlu etkilediği saptanmıştır
Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarının kaliteleri ile bu kurumlara devam eden beş-altı yaş ... more Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarının kaliteleri ile bu kurumlara devam eden beş-altı yaş çocuklarının dil-bilişsel, ince motor, kaba motor, özbakım-sosyal gelişim düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesini amaçlamıştır. Çalışmanın örneklemini 55 okul öncesi eğitimi sınıfı ve bu sınıflardaki 846 çocuk ve 55 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan çocukların gelişim düzeyleri "Ankara Gelişim Tarama Envanteri (AGTE)" ve sınıfların kaliteleri "Erken Çocukluk Eğitim Ortamları Ölçme Aracı (ECER)" ve "Okul Öncesi Eğitim Kurumu Yapısal Kalitesi İçin Bilgi Formu" aracılığı ile ölçülmüştür. Verilerin çözümlenmesinde kurum kaliteleri ile çocukların gelişimleri arasındaki ilişki Spearman's Korelasyon analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, okul öncesi eğitim kurumlarının kalite düzeyleri ile çocukların gelişimsel sonuçları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler saptanmıştır.The purpose of this study is t...
Uploads
Papers by Nesrin Işıkoglu Erdoğan
• DESTEKLEYİCİ ÇEVRE DÜZENLENMESİ
• ÇOCUKLAR İÇİN EDEBİYAT UYGULAMALARI
• EDEBİYAT UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ