Mara Donato Di Paola
Docteur en histoire (thèse défendue en 2018 à l’Université Libre de Bruxelles et supervisée par les Professeurs Cécile Vanderpelen-Diagre de l’Université Libre de Bruxelles et Mauro Moretti de l’Università per Stranieri di Siena), je mène actuellement à l’Université d’Oxford, avec le soutien de la Fondation Wiener-Anspach, des recherches dans le domaine de l’histoire comparée de l’enseignement en Europe. Ce travail s’inscrit dans le prolongement de mes recherches doctorales, qui consistaient en une étude comparée de l’enseignement des lettres et des langues dans l’enseignement secondaire en Belgique et en Italie. À partir de cette problématique, l’ambition était de jeter un éclairage européen sur le rôle des langues dans la construction des identités nationales et la fonction attribuée à la culture humaniste dans la formation des élites bourgeoises au XIXe siècle. Le projet de recherche postdoctorale que je mène à Oxford s'intitule "Echanges ‘Transmanche’ d’idées et de méthodes dans l’enseignement secondaire au XIXe siècle (1850-1920), et porte sur les échanges pédagogiques entre le Royaume-Uni et le Continent au XIXe siècle
Grâce à l'obtention de deux récompenses, le Prix Arthur Merghelynck de l’Académie Royale des sciences, des lettres et des beaux-arts de Belgique et le Prix Louis Cros de l'Académie des Sciences morales et politiques (Institut de France), la thèse sera prochainement publiée sous format de livre.
Mots-clés : Histoire de l'éducation/ Histoire des élites intellectuelles/ Histoire des identités nationales/ Enseignement secondaire/ Transferts culturels et pédagogique/ Histoire transnationale/ Modèles et culture scolaire.
Grâce à l'obtention de deux récompenses, le Prix Arthur Merghelynck de l’Académie Royale des sciences, des lettres et des beaux-arts de Belgique et le Prix Louis Cros de l'Académie des Sciences morales et politiques (Institut de France), la thèse sera prochainement publiée sous format de livre.
Mots-clés : Histoire de l'éducation/ Histoire des élites intellectuelles/ Histoire des identités nationales/ Enseignement secondaire/ Transferts culturels et pédagogique/ Histoire transnationale/ Modèles et culture scolaire.
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Talks by Mara Donato Di Paola
Venez assister aux Printemps de l’Histoire, une série de conférences gratuites organisées par l’ULB à destination de tous : étudiants, passionnés ou curieux de l’Histoire bruxelloise ! De jeunes universitaires vous présenteront un aperçu de leur travail de recherche.
L’évènement, qui en est à sa septième édition, aura lieu cette année du lundi 23 au jeudi 26 mai dans les locaux des « Classes du Patrimoine » (au BIP, 11 Place Royale). Chaque soir de 18 à 20h, venez découvrir un autre pan de notre histoire.
Notre première soirée, lundi, abordera la thématique très actuelle de l’enseignement et de ses principaux acteurs : les enseignants. Deux chercheurs nous feront remonter au 19e siècle et étudieront le parcours de deux pionniers de l’école et de l’université bruxelloise : Constantin Héger, fameux professeur des sœurs Brontë, et Louis Seutin, un ambulancier napoléonien devenu un des grands médecins de la jeune Belgique.
Papers by Mara Donato Di Paola
Venez assister aux Printemps de l’Histoire, une série de conférences gratuites organisées par l’ULB à destination de tous : étudiants, passionnés ou curieux de l’Histoire bruxelloise ! De jeunes universitaires vous présenteront un aperçu de leur travail de recherche.
L’évènement, qui en est à sa septième édition, aura lieu cette année du lundi 23 au jeudi 26 mai dans les locaux des « Classes du Patrimoine » (au BIP, 11 Place Royale). Chaque soir de 18 à 20h, venez découvrir un autre pan de notre histoire.
Notre première soirée, lundi, abordera la thématique très actuelle de l’enseignement et de ses principaux acteurs : les enseignants. Deux chercheurs nous feront remonter au 19e siècle et étudieront le parcours de deux pionniers de l’école et de l’université bruxelloise : Constantin Héger, fameux professeur des sœurs Brontë, et Louis Seutin, un ambulancier napoléonien devenu un des grands médecins de la jeune Belgique.
that level. It illuminates this policy through the analysis of three aspects of its practical implementation: the respective place granted to the teaching of the country’s two main mother
tongues, French and Flemish; the compared weight of modern languages, classical languages and scientific disciplines in the curricula; the handbooks, the content of the programmes and
the authors studied and proposed as models. The two first aspects are addressed through a quantitative study of the number of hours devoted to the teaching of the different disciplines in the different sections, on the basis of data found in the «triennial reports» on secondary education. The study shows the growing importance acquired by the teaching of Flemish in a context where French remained nevertheless for a long time the dominating language, and the progressive introduction of modern languages in the curricula, an evolution which didn’t succeed to call into question the model of classical humanities, whose enormous prestige remained intact and which were perceived as the ultimate way to train Belgium’s elites.