Paul Olry

University of Burgundy, Sciences of work and training, Faculty Member

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Pr emeritus, Burgundy University, Dijon
Former Associate Pr in the National Conservatory of Arts and Crafts (Paris, F)
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Papers by Paul Olry

Activités et compétences : usages et articulations pour instruire un développement professionnel en groupe de pairs

Référentiels de certification, d’activités et de formation professionnelle : le travail collectif, régulateur de la conception

La fabrique des soignants

Effets et limites de méthodes impliquant l’activité dans l’intervention auprès de collectifs dans des situations institutionnelles

Apprendre un geste technique d’artisan : technique et didactique du corps Le cas du guindage d’un tapissier d’ameublement siège

Analyser son travail et faire face à des situations complexes. Le cas des conseillers agricoles

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2017

De la potentialisation à la réélaboration des situations de travail, le cas des conseillers agricoles

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jul 4, 2016

Cette communication s'appuie sur l'analyse d'un dispositif d'échange entre consei... more Cette communication s'appuie sur l'analyse d'un dispositif d'échange entre conseillers agricoles. Ces échanges sont organisés autour de l'analyse du couplage entre activité et situation de conseil et la mise en situation décalée des conseillers par rapport aux routines professionnelles du conseil technique en production végétale, en particulier le tour de plaine au printemps. l'enjeu du dispositif est de favoriser des processus développementaux permettant aux conseillers de trouver comment mettre en place de nouvelles façons de réaliser le conseil pour accompagner les agriculteurs dans la transition vers l'agroécologie. Notre analyse pointe la façon dont dans la durée des trois années de ce dispositif, les conseillers se saisissent de cette mise en situation et de l'analyse du couplage pour ré-élaborer de nouvelles situations et parviennent pour certains à en faire des situations de potentielles de développement pour eux- mêmes et pour les agriculteurs

Learning at work. Professional didactics and community at work

Transmettre le métier de conseiller agricole : situations perturbées, pratiques en débat

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2016

Les pratiques comme objet d'analyse. Note de synthèse

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Sep 15, 2002

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La notion d’essaimage dans le passage de l’analyse du travail à la formation

Work Experience and Professional Development for Young Adults in Training

Recherche & formation, 2012

The professional development of young workers is here addressed from the perspective of work exp... more The professional development of young workers is here addressed from the perspective of work experience. The idea of developmental potential of the work situation is put to the test. We assume a social situation of development whose characteristics are examined through the professional activity of the young adults considered. The work experience of young adults might be the product of anticipations based on contextual particularities and it is on this basis that professional development might occur.

Intervention didactique à visée de développement professionnel dans un groupe d’échange entre pairs

Didactique professionnelle et formation non formelle : quel dialogue avec d’autres approches théoriques ?

What ergonomics, professional didactics and training practices bring to educational design ?

Activités, Oct 15, 2011

Formation et Conception Conception de formation professionnelle continue : tensions croisées et a... more

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Innovation in UE's programs. What's about innovation ?

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Feb 9, 1998

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Construire sur l’expérience en situation et en formation : une formation-action de conseillers agricoles face au changement de paradigme en agriculture

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Dec 2, 2009

Accompagner des agriculteurs vers une agriculture basée sur l'utilisation des régulations interne... more Accompagner des agriculteurs vers une agriculture basée sur l'utilisation des régulations internes à l'agro-système est une nouvelle mission des conseillers qui les confrontent à des ruptures dans leur pratique antécédente, mais aussi dans leur identité et dans leurs connaissances. Une intervention didactique a été engagée, pour mettre l'expérience des conseillers en travail, et les aider à faire face à ces ruptures en tenant un double objectif: organiser l'intervention didactique « en miroir » de situations de conseil agricole et construire les bases d'une pratique recomposée. Les résultats portent sur le dispositif d'expression de l'expérience dont l'effet se traduit dans un déplacement de la préoccupation des participants du comment faire au comment être conseiller en production intégrée ; ils montrent comment ce déplacement s'accompagne de nouvelles théorisations autour de l'activité de conseil ; ils soulignent enfin, l'importance d'un étayage par l'institution de cette profonde mutation de leur métier.

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Teaching and learning in the age of artificial intelligence

arXiv (Cornell University), Mar 13, 2023

en sciences et technologies du numérique, Équipe Mnémosyne 2 Laboratoire d'innovation pour le num... more en sciences et technologies du numérique, Équipe Mnémosyne 2 Laboratoire d'innovation pour le numérique en éducation, Université Côte d'Azur Pour appréhender l'IA au quotidien, il faut former les citoyens dès la fin du primaire et tout au long de la vie à la compréhension de ses fondamentaux. Le MOOC « Intelligence artificielle avec intelligence » (IAI) est une formation hybride et participative permettant à des citoyens de s'initier à l'IA de manière à la fois théorique et expérimentale, par l'essai de différentes technologies comme la reconnaissance d'images. La formation permet de mieux comprendre, pour mieux appréhender cette IA désormais présente au quotidien. Ce document est rédigé par les équipes de recherche dans le cadre des GTnum du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. La responsabilité des contenus publiés leur appartient.

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L’IA en formation professionnelle : usages, fiabilité des traces d’apprentissage et problèmes posés aux concepteurs et aux enseignants-formateurs

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jun 1, 2022

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Work Place Learning and Training in Industry

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Sep 15, 1995

Les travaux récents de recherche ont démontré les effets formateurs des situations de travail, no... more Les travaux récents de recherche ont démontré les effets formateurs des situations de travail, notamment du point de vue de la socialisation professionnelle. Les entreprises en recherche de gains de productivité intègrent de fait de plus en plus la formation aux situations de production, et ce sont des opérationnels décideurs qui déterminent la commande de formation. On assiste ainsi à "l'organisation explicite par les entreprises, d'une formation en situations de travail qui poursuit une double finalité de transformation des processus de production de biens et de service et des agents qui y sont collectivement engagés" 1. Pour atteindre ce double objectif, les dispositifs de formation construisent un enchaînement de stituations variées d'activités. Nous, formateurs, nous devons toujours davantage rapprocher l'action de formation des situations de travail des salariés. Mais de quelles situations de travail s'agit-il réellement ? Ne sont-elles pas avant tout fondamentalement structurées par les protocoles et procédures du travail prescrits? Pour les responsables de formation, des conditions variées d'exercices du travail intégrent d'autres activités et exigent des connaissances supplémentaires, une mobilisation adéquate des capacités acquises par les individus. C'est de fait reconnaître l'existence dans la situation de travail d'éléments non identifiés dans sa description formelle, parce qu'issus d'un "procès de transformation individuelle" 2. Ainsi, au cours d'une analyse d'emploi dans le nucléaire, avonsnous surpris une activité inattendue des employés : la course à pied. Précédant des manipulations particulièrement délicates de matériels radioactifs en cellule chaude, la concentration, le calme atteint, garantissaient la qualité de l'exécution à venir. Il va de soi que la course à pied ne figurait pas dans le référentiel d'emploi correspondant. Pourtant, en tant que processus, la formation est essentiellement évaluée au regard du cahier des charges, base de l'achat d'un dispositif. Or, celui-ci ne peut pas prendre en compte le travail réel, ses articulations au changement individuel. Le cahier des charges tend donc à nous emprisonner dans le travail prescrit, comme les méthodes d'analyse d'emploi veulent se persuader que ce qui est dit, permet de savoir de quoi le travail est fait. La formation a beau se doter des moyens d'analyse les plus rigoureux, elle reste généralement impuissante à traiter du travail réel. Dépasser les obstacles de l'analyse du travail Saisir la séquence de travail réel En entreprise, le travail résulte des préconisations du bureau des méthodes qui lui donne ses contours et détermine qui va faire quoi et à quel moment. Longtemps, un modus vivendi a régné dans les usines : les uns organisaient le travail que d'autres accomplissaient. L'inévitable distorsion entre le prévu et l'action effective se réduisait par des stratégies d'ajustement dont témoigne ce constat de R. LINHART 3 : il arrive que des ouvriers accèlérent eux-mêmes la 1) BERTON F., Situations de formation et nouvelles formes d'organisation ou l'injonction d'ingéniosité, communication colloque l'ingéniosité au travail, 27 mai 1994, CNAM-CRF. 2) Pôle de recherche sur l'utilisation des effets formateurs des situations de travail, rapport intermédiaire, PIRTTEM, p 13.

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Activités et compétences : usages et articulations pour instruire un développement professionnel en groupe de pairs

Référentiels de certification, d’activités et de formation professionnelle : le travail collectif, régulateur de la conception

La fabrique des soignants

Effets et limites de méthodes impliquant l’activité dans l’intervention auprès de collectifs dans des situations institutionnelles

Apprendre un geste technique d’artisan : technique et didactique du corps Le cas du guindage d’un tapissier d’ameublement siège

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HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2017

De la potentialisation à la réélaboration des situations de travail, le cas des conseillers agricoles

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jul 4, 2016

Learning at work. Professional didactics and community at work

Transmettre le métier de conseiller agricole : situations perturbées, pratiques en débat

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2016

Les pratiques comme objet d'analyse. Note de synthèse

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Sep 15, 2002

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La notion d’essaimage dans le passage de l’analyse du travail à la formation

Work Experience and Professional Development for Young Adults in Training

Recherche & formation, 2012

Intervention didactique à visée de développement professionnel dans un groupe d’échange entre pairs

Didactique professionnelle et formation non formelle : quel dialogue avec d’autres approches théoriques ?

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Activités, Oct 15, 2011

Formation et Conception Conception de formation professionnelle continue : tensions croisées et a... more

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Innovation in UE's programs. What's about innovation ?

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Feb 9, 1998

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Construire sur l’expérience en situation et en formation : une formation-action de conseillers agricoles face au changement de paradigme en agriculture

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Dec 2, 2009

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Teaching and learning in the age of artificial intelligence

arXiv (Cornell University), Mar 13, 2023

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L’IA en formation professionnelle : usages, fiabilité des traces d’apprentissage et problèmes posés aux concepteurs et aux enseignants-formateurs

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Jun 1, 2022

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Work Place Learning and Training in Industry

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), Sep 15, 1995

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Diagnostic kinésithérapique : les conditions d’une coproduction

by Eliane Rothier Bautzer and Paul Olry

Recherche & Formation, 2003

Résumé L&#x27;article propose une première analyse des conditions de production du diagnostic... more Résumé L&#x27;article propose une première analyse des conditions de production du diagnostic kinésithérapique. L&#x27;approche montre que la perception que le kinésithérapeute se fait du soin qu&#x27;il réalise est fondée sur l&#x27;imbrication des étapes de diagnostic et de soin. Les ...

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