Papers by Semirhan Gökçe
DergiPark (Istanbul University), Jun 30, 2022
Hayef: Journal of Education, 2021
DergiPark (Istanbul University), Oct 1, 2021
Bu çalışmanın amacı çevrim içi ortamda yürütülen matematik öğretim sürecini, öğrenci bakış açısıy... more Bu çalışmanın amacı çevrim içi ortamda yürütülen matematik öğretim sürecini, öğrenci bakış açısıyla sosyal, öğretimsel ve bilişsel açıdan değerlendiren bir ölçek geliştirmektir. Çalışma kapsamında çevrim içi matematik öğretiminin sosyal yapısı altında etkileşim ve telebulunuşluk boyutları, öğretimsel yapısı altında öğretmen desteği ve günlük hayat ilişkilendirmesi boyutları ve bilişsel yapısı altında öğrenen özerkliği ve kişiselleştirme boyutları yer almaktadır. Ön uygulamalarda ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıfta öğrenim gören 529 öğrenci yer almış, uygulamalar ise 805 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Ölçme aracının geçerliğine kanıt olarak SPSS ve R istatistik programlarının kullanıldığı açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yürütülmüştür. Elde edilen bulgular ölçeğin altı faktörlü yapısı ile toplam varyansın %75.841'ini açıklayabildiğini göstermektedir. Ölçeğin güvenirlik katsayısı .968 olarak hesaplanmıştır. Model uyumu için gerçekleştirilen analizlerde ise χ²/SD değeri 2.391, RMSEA değeri .071, CFI değeri .914, TLI değeri .907 ve SRMR değeri .048 olarak elde edilmiştir. Bu sonuçlar toplanan verilerin önerilen modele uyumunun sağlandığına yönelik önemli kanıtlar sunmaktadır. Geliştirilen bu ölçeğin çevrim içi eğitimin ilerleyen süreçte de önemli bir yaklaşım olacağı öngörüsüyle matematik eğitimi araştırmaları için önemli bir ölçme aracı olacağı düşünülmektedir.
Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, 2013
Bartın University Journal of Faculty of Education
The mathematical literacy or competence notion in PISA deals with the capacity of students to ana... more The mathematical literacy or competence notion in PISA deals with the capacity of students to analyze, reason and communicate efficiently as they pose, formulate, solve and interpret mathematical problems in a variety of situations. The best way to improve mathematics literacy is that students have the necessary mathematical knowledge and different problem solving strategies, know when and how to use these strategies, and work with activities that involve different contexts of interest. When considered in this respect, teachers have an important role in the development of students' mathematical literacy. The aim of this study was to investigate the mathematics literacy status of Mathematics Teacher Candidates through PISA questions. The mathematical literacy status of pre-service teachers was examined within the scope of conceptual, operational and contextual questions and in terms of gender, academic grade point average and mathematical modeling. At the same time, semi-structur...
Education and Information Technologies, Nov 4, 2022
The factors related to mathematics and geometry achievement were modeled in this study. It was ba... more The factors related to mathematics and geometry achievement were modeled in this study. It was based on the data obtained from the Student Assessment Program carried out by Ministry of National Education. Mathematics achievement tests and student questionnaires of each grade were analyzed by using principal component analysis to obtain different dimensions that are expected to be related with student achievement. Before the principal component analysis, a content based evaluation of the content of the mathematics achievement tests was actualized and the items were grouped as mathematics and geometry. Regarding the student questionnaire socio-economic status, perception of success and interest toward mathematics and science, student-centered activities and teacher-centered activities in the classroom were identified as factors through the principal component analysis. Thereafter, three models were designed and tested by structural equation modeling technique (SEM) using LISREL 8.54. ...
Psychology in the Schools
Başkent University Journal of Education, Jul 31, 2021
Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, 2013
International Online Journal of Education and Teaching, 2021
Her research interests include integrating technology into mathematics education, mathematical mo... more Her research interests include integrating technology into mathematics education, mathematical modeling, mathematics teacher education and STEM.
Hem ö¤retme hem de ö¤renme süreçleri aç›s›ndan e¤itimde teknoloji kulla-n›m› oldukça önemli görül... more Hem ö¤retme hem de ö¤renme süreçleri aç›s›ndan e¤itimde teknoloji kulla-n›m› oldukça önemli görüldü¤ünden ö¤retim ortam ve yöntemlerine teknoloji entegrasyonu bir gereklilik olarak ortaya ç›kmaktad›r. Bu gereklilik tüm ö¤retim aflamalar›ndaki kurumlar için vazgeçilmez oldu¤u gibi yüksekö¤retim kurumlar› için de çok önemlidir. Bu noktada ö¤retim sürecinde teknoloji kullan›m› sadece ö¤renci baflar›s›n› art›rmakla kalmay›p, ö¤retim eleman-lar›na da birçok avantaj sa¤lamaktad›r. Ö¤retim elemanlar›n›n teknolojiden e¤itsel amaçlarla yararlanmalar› için öncelikle teknolojiyi kullanmay› kabullenmeleri, var olan durumlara destek olarak kulland›ktan sonra ö¤retimlerini teknoloji ile yeniden yap›land›rma sürecine girmeleri gerekmektedir. Bu çal›flman›n amac›, bir Anadolu üniversitesinde görevli ö¤retim elemanlar›n›n teknoloji entegrasyonuna yönelik durumlar›n›n ve yaflad›klar› sorunlar›n belirlenmesidir. ‹liflkisel tarama modelinde desenlenen çal›flmada nitel ve nicel veri çözümleme teknikleri birlikte kullan›lm›flt›r. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucu, ö¤retim elemanlar›n›n teknopedagojik e¤itim yeterliliklerinin geliflmifl ve bilgi ve iletiflim teknolojilerine (B‹T) yönelik yüksek düzeyde teknoloji kabul ve kullan›m durumlar›n›n oldu¤u belirlenmifltir. Ö¤retim elemanlar› teknoloji entegrasyonu konusunda yo¤un olarak s›n›f orta-m›nda görsel vb. içeriklerin sunu biçiminde yans›t›lmas›ndan yararland›kla-r›n› ifade etmelerine ra¤men süreç içerisinde karfl›lafl›lan sorunlar›n a¤›rl›kl› olarak altyap›, kiflisel, destek hizmetleri, ö¤renci ve yaz›l›m kaynakl› sorunlar oldu¤unu belirtmifllerdir. Çal›flmadan elde edilen bulgular, ö¤retim eleman-lar›n›n ald›klar› e¤itimlerden ziyade günlük hayat tecrübelerinin teknopedagojik yeterliklerini daha fazla gelifltirdi¤ini ortaya ç›karm›flt›r. Anahtar sözcükler: Ö¤retim eleman›, teknoloji entegrasyonu, teknoloji kabul modeli, teknolojik pedagojik alan bilgisi, teknopedagojik yeterlilik, yük-sekö¤retim. Since the use of technology in education is considered critical in terms of both teaching and learning, technology integration into instructional methods and teaching environments is a must. This requirement is indispensable for the education organizations at all levels of education, including higher education organizations. The use of instructional technology not only increases the success of the students but also offers many advantages to the academic staff. To benefit from technology for educational purposes, the staff must first adopt the technology and use it to support their teaching and then restructure their teaching experience with technology. The purpose of this study is to investigate the issues in technology integration of academic staff at a Turkish university located in Central Anatolia. Both qualitative and quantitative data analysis techniques were used in this study designed as a correlational survey research. The results showed that the techno-pedagogical competence of academic staff was almost at the advanced level. Moreover, the staff had high level of information and communication technologies (ICT) acceptance so they used technology in their teaching quite often. The participants reported that they used technology during the presentation of slides, and listed their major problems as insufficient infrastructure, limited ICT skills, inadequate technical support, and student-and software-related problems. The findings indicated that it was the daily life experiences of the academic staff rather than the in-service trainings that enhanced their technological and pedagogical skills.
Toplumsal cinsiyet, kisileri cinsiyetlerine gore toplum tarafindan bazi kaliplara ve kabullere zo... more Toplumsal cinsiyet, kisileri cinsiyetlerine gore toplum tarafindan bazi kaliplara ve kabullere zorlayan, dogal olmayan ust kimliklerdir. Bu calismanin temel amaci 2017-2018 egitim ogretim yilinda MEB tarafindan hazirlanan dort adet ortaokul matematik ders kitaplarindaki toplumsal cinsiyet rollerinin nasil gorundugunu incelemektir. Dokuman incelemesi yontemi ve icerik analizinin kullanildigi bu calismada, toplumsal cinsiyet alan yazininda yer alan kavramlar odaginda ortaokul matematik ders kitaplarindaki metinler incelenmistir. Calismanin bulgularinda 5, 6, 7 ve 8. sinif matematik ders kitaplarinda erkege ve kadina yuklenen rollerin belirgin bicimde ayristigi; kadinlarin genellikle ev icindeki islerde ozellikle yemek yapmakla, erkeklerin ise ev disi toplumsal yasamla iliskilendirildigi gorulmektedir. Ayrica bu ders kitaplarinda kadinlar is gucu ortamlarina katilmayip daha cok ev kadini olarak, erkekler ise is gucunun temel ogesi olarak cok cesitli mesleklerle nitelendirilmektedir. So...
Hayef: Journal of Education, 2019
Öz Teknolojik gelişmelerle, öğrencilerin kazanması gereken bilgi ve beceriler sürekli olarak geli... more Öz Teknolojik gelişmelerle, öğrencilerin kazanması gereken bilgi ve beceriler sürekli olarak gelişmekle birlikte ölçme ve değerlendirme araçları ve yaklaşımları da değişmektedir. Bu bağlamda, teknoloji destekli geliştirilen etkinliklerin bu bilgi ve becerileri ne düzeyde karşıladığının değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu değerlendirmeye imkân veren yaklaşımlardan biri de SAMR modelidir. SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) modeli, eğitiminde teknolojiyi seçme, kullanma ve değerlendirme konularında dört basamaklı bir yaklaşımdır. Bu çalışmada, matematik eğitimcilerinin geliştirdikleri teknoloji destekli etkinlikleri SAMR modeline göre değerlendirme sürecinin ve öğretime olası yansımalarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Durum çalışması yönteminin kullanıldığı bu çalışmada öğretim üyelerinin görüşleri yazılı değerlendirmeler ve yarı-yapılandırılmış görüşmelerle alınmıştır. Analiz süreci içerik analizi ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın, SAMR modeli ile teknolojinin eğitim ortamına entegre süreci değerlendirmesini örneklendirmesi ve 21. yüzyıl öğrenenleri için teknolojik yeterlilikler bağlamında değerlendirmesi açısından gelecekteki çalışmalara öngörü sunacağı düşünülmektedir.
International Education Studies, 2017
Recent developments in technology have changed the learner’s profile and the learning outcomes. T... more Recent developments in technology have changed the learner’s profile and the learning outcomes. Today, with the emergence of higher-order thinking skills and computer literacy skills, teaching through traditional methods is likely to fail to achieve the learning outcomes. That is why; teachers and teacher candidates are expected to have computer literacy skills. Programming is the main focus of this study since it is an important part of computer literacy. The study aims to analyze mathematics education students’ skills in the process of programming and their practices of integrating it into their teaching. The participants of the study are 42 third grade students of an Elementary Mathematics Education Program of a state university in Turkey. Within the study in which theory and practice was carried out simultaneously, the participants were taught the basics of programming and the algorithms with C programming language. The teacher candidates put the theoretical knowledge into pract...
Journal of Education and Training Studies, 2017
Storytelling is a popular instrument used in every domain of natural and social interaction for h... more Storytelling is a popular instrument used in every domain of natural and social interaction for human communication and commonly used in classrooms to enrich the learning experience. With the use of technological tools in every field of our daily lives, its use in educational environments has become inevitable and in parallel with the development of these tools, digital stories have started to replace traditional storytelling. Digital storytelling offers advantages such as providing diverse applications in the classroom environment, personalizing the learning experience, being interesting, helping difficult subjects explained, addressing real-life-related situations, supporting active learning, allowing for the creation of costless learning environments, and improving motivation and achievement. Materializing a course such as mathematics in which abstract concepts are given, helping students use the learned information with stories and associate it with daily life, developing activi...
Journal of Education and Training Studies, 2016
A natural out applicability o discussed. It achievements this study an university. Th students' p... more A natural out applicability o discussed. It achievements this study an university. Th students' perc higher levels thoughts abou
Educational Sciences: Theory & Practice, 2017
Microteaching is regarded as an effective method that allows preservice teachers to gain the expe... more Microteaching is regarded as an effective method that allows preservice teachers to gain the experience of instructional processes and is used to improve teaching skills in an environment similar to a real classroom. Microteaching, which is utilized as a method for increasing the quality of a teacher' s education, is also used in research studies conducted within the scope of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK). Accordingly, the purpose of this research is to observe changes in preservice teachers' TPCK from their microteaching practices conducted under a conceptual TPCK framework. The participants are 52 third-year preservice teachers. An analysis was performed based on specific themes from the application, which had been developed to reveal the changes in preservice teachers' conceptual framework of TPCK components. Content analysis was used to analyze the observation forms, self-evaluations, and transcriptions from the interviews on the self-evaluations for the effects over their procedural changes within the context of the themes. The study' s findings indicate that preservice teachers use the technological tools to attain what they had specified in their instructional plans. Also when considered in terms of the TPCK components, preservice teachers made remarkable progress.
Uploads
Papers by Semirhan Gökçe