Publikace propojuje teoreticke poznatky z oblasti předskolni pedagogiky, vývojove psychologie a v... more Publikace propojuje teoreticke poznatky z oblasti předskolni pedagogiky, vývojove psychologie a vybraných oborových didaktik s praktickými zkusenostmi pedagogicke praxe v mateřských skolach se zaměřenim na podporu efektivity procesu předskolniho vzdělavani. Cela publikace je psana s odkazy na soucasnou podobu ceskeho zavazneho kurikularniho dokumentu pro předskolni vzdělavani, tedy Ramcový vzdělavaci propgram pro předskolni vzdělavani. Představuje aktivity, specificke pro soucasne pojeti předskolniho vzdělavani a jeho vazbu na pocatecni vzdělavani. Nabizi ucitelům mateřských skol pohled na vzdělavaci proces z různých zorných uhlů a perspektiv, což umožňuje pravě pocetně poměrně rozsahlý autorský kolektiv.
The paper presents information on self-evaluation tools for kindergartens admitted to the network... more The paper presents information on self-evaluation tools for kindergartens admitted to the network of the Health-Promoting Schools Programme. Attention will be given mainly to the new tool for the evaluation of learning results. At the end of the paper, the author informs about the updated version of the INDI MS questionnaire and about preparatory work on a tool for the evaluation of process of instruction.
Kapitola se zabýva výzkumy v oblasti předskolniho vzdělavani. Přinasi zavěry mezinarodnich studii... more Kapitola se zabýva výzkumy v oblasti předskolniho vzdělavani. Přinasi zavěry mezinarodnich studii, ktere poukazuji na vztahy mezi kvalifikaci ucitelek a výsledky vzdělavani. Přibližuje mezinarodni trendy ve vý- zkumech a důraz kladený na mezinarodni srovnavaci studie. Popisuje výsledky přehledove studie, ktera přinasi souhrnna zjistěni z výzkumů předskolniho vzdělavani realizovaných v letech 2000-2010 v Ceske republice. Dotý- ka se take dvou dalsich výzkumů z let nasledujicich. Výzkumy jsou doplněny take zjistěnimi Ceske skolni inspekce. V zavěru jsou konstatovany nedostatky, ktere se v teto oblasti v Ceske republice objevuji.
Abstrakt: Předložená studie přináší do odborného diskurzu pohled na rozvoj profesního vidění jako... more Abstrakt: Předložená studie přináší do odborného diskurzu pohled na rozvoj profesního vidění jako jedné z důležitých dimenzí profesionality učitelů mateřských škol. Jejím cílem je popsat povahu profesního vidění studentů učitelství pro mateřské školy a změn, které nastaly po systematické reflexi videonahrávek reálného vzdělávání v mateřské škole. Respondenty výzkumu se stalo 18 studentek oboru Učitelství mateřské školy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity. Data byla sbírána na začátku semestru, ve kterém probíhala intenzivní práce s videonahrávkami a v následujícím semestru. Písemné komentáře studentek byly analyzovány pomocí dvou kategoriálních systémů. Jeden zachytil zaměření jejich pozornosti a druhý, jak o viděném uvažují. Rozdílnosti v zaměření pozornosti a zastoupení myšlenkových operací mezi dvěma měřeními byla ověřena chí-kvadrát testem nezávislosti.Výsledky naznačují, že pozornost studentů je zaměřena především na učitele a v jejich komentářích převažuje popis. Po syst...
Přispěvek se snaži poskytnout teoreticka východiska, ale i metodicka doporuceni pro implementaci ... more Přispěvek se snaži poskytnout teoreticka východiska, ale i metodicka doporuceni pro implementaci evaluace do skolnich vzdělavacich programů. Vychazi z výzkumných setřeni, ktere provedla autorka v ramci bakalařske prace.
The present study brings a discussion on institutional care and education for children under thre... more The present study brings a discussion on institutional care and education for children under three into the professional discourse. In the introduction, the authors introduce the historical context of care for children under the age of three in the Czech Republic and compare it with the situation elsewhere in the European Union. The core of the article was mothers’ viewpoint on facilities for children under three in the Czech Republic. A qualitative probe answers the question, “How do mothers perceive facilities for children under three years of age?” In-depth interviews revealed that the mothers who were addressed have a wide range of motives for deciding to place a child under three years of age in institutional care. Ultimately, however, they seek to satisfy the needs of their child. The situation of the sample that was monitored is in many respects comparable to foreign studies, even though the Czech situation regarding these services has specific features because of its histori...
Studie přináší přehled témat a empirických poznatků z výzkumů provedených v oblasti předškolního ... more Studie přináší přehled témat a empirických poznatků z výzkumů provedených v oblasti předškolního vzdělávání v České republice v letech 2011–2020. Navazuje na přehledovou studii výzkumů předškolního vzdělávání v letech 2000–2010. Studie vychází z analýzy výzkumných statí, které byly ve sledovaném období publikovány v odborných časopisech a relevantních sbornících. Předkládaná studie odpovídá na výzkumné otázky: (1) Jaká témata byla ve výzkumech řešena a jaké cíle byly sledovány? (2) Jaké metody byly využívány a na jakých souborech byly studie realizovány? (3) Jaká podstatná zjištění a závěry z těchto studií vyplynuly? Na základě analýzy těchto studií dospěly autorky ke zjištěním, že během sledovaného období byl přesunut publikační důraz do odborných časopisů, nicméně nedošlo k výrazné změně v oblasti zpracovávaných témat. V oblasti metodologie provedených výzkumů je možné sledovat posun ke kvalitativní až smíšené metodologii.
Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a... more Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a ZS k vyssi kvalitě vzdělavani (CZ.1.07/1.3.00/48.0022). Projekt reagoval na připravovaný karierni system. V ramci projektu bylo realizovano ucelene vzdělavani předskolnich pedagogů s cilem rozvinout osobnostni a profesni kompetence potřebne pro individualizaci a diferenciaci vzdělavani a dovednosti potřebne pro mentoring v mateřske skole. Ucastnici pracovali s evaluacnim nastrojem Ramec profesnich kvalit ucitele mateřske skoly. Pro lepsi pochopeni kriterii evaluacniho nastroje vznikly videonahravky. Kniha poskytuje podporu, jak s videonahravkami pracovat a jak podporovat profesni rozvoj ucitelů mateřských skol na pracovisti.
Publikace je psana se zaměrem pomoci změnit zaběhnute paradigma vedeni lidi směrem k jejich parti... more Publikace je psana se zaměrem pomoci změnit zaběhnute paradigma vedeni lidi směrem k jejich participaci na řizeni mateřske skoly, týmovemu přistupu a ochotě ucit se. Postihuje postaveni mateřske skoly v soucasne spolecnosti a obecne principy jejiho fungovani, zejmena z pohledu řizeni. Charakterizuje způsoby komunikace a spoluprace jak uvnitř skoly, tak i vně. Snaži přibližit vliv sdileni mezi uciteli na zkvalitňovani předskolniho vzdělavani. Zabýva se kolegialni podporou v jejich nejrůznějsich podobach, vcetně mentoringu.
Analýza témat pedagogického výzkumu zaměřeného na předškolnívzdělávání v České republice od roku 2000
Autorky přispěvku provedly analýzu empirických studii zkoumajicich oblast předskolniho vzdělavani... more Autorky přispěvku provedly analýzu empirických studii zkoumajicich oblast předskolniho vzdělavani, ktere byly publikovany v odborných casopisech, sbornicich CAPV a sbornicich z konferenci věnovaných předskolni pedagogice od roku 2000. Pomoci analýzy byla identifikovana temata, ktera jsou v ramci oboru předskolni pedagogika výzkumně řesena, což je kontrastovano s požadavky na výzkumne oblasti formulovanými ve statnich dokumentech.
Zkušenosti absolventů oboru Učitelství pro mateřské školy aneb„Na co mě vysoká škola (ne)připravila“
Předložena studie přinasi do odborneho diskurzu tema připravneho vzdělavani ucitelek mateřských s... more Předložena studie přinasi do odborneho diskurzu tema připravneho vzdělavani ucitelek mateřských skol v terciarni urovni pohledem absolventek tohoto studia po roce v praxi. Cilem studie je zjistit, jak jsou absolventky Pedagogicke fakulty Masarykovy univerzity (ne)připravene na praxi ucitele v mateřske skole, ale soucasně take, jak jsou mateřske skoly připraveny na zacinajici ucitele a jakou podporu jim poskytuji. Prostřednictvim audio nahravek tři ohniskových skupin byla ziskana data, ktera byla dale kvalitativně analyzovana v programu Atlas.ti. Výsledky naznacuji, že absolventky jsou dobře připravovane na individualizovane diferencovane vzdělavani, na druhe straně pociťuji nedostatky v komunikacnich a administrativnich dovednostech. Tyto obtiže při nastupu do zaměstnani potvrzuji u absolventů vyssich urovni vzdělavani take dalsi výzkumna zjistěni. Stejně tak je tomu i v nedostatecne podpoře noviců ze strany mateřských skol.
Koference byla uskutecněna v ramci projektu "Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci u... more Koference byla uskutecněna v ramci projektu "Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a ZS k vyssi kvalitě vzdělavani". Jejim cilem bylo propojit dalsi vzdělavani ucitelů mateřských a zakladnich skol. Ucitele si vyměnili zkusenosti s individualizovaným vzdělavanim. Spolecně sdileli cile a strategie v konstruktivisticky orientovanem vzdělavani děti.
Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy dopřípravného vzdělávání
Prezentace ukazuje teoreticke východiska a výsledky studie, jak se promitaji role ucitele mateřsk... more Prezentace ukazuje teoreticke východiska a výsledky studie, jak se promitaji role ucitele mateřske skoly v profilu absolventa Padagogicke fakulty MU.
Publikace seznamuje se zakladnimi východisky tvorby kratkodobých planů vzdělavani v mateřských sk... more Publikace seznamuje se zakladnimi východisky tvorby kratkodobých planů vzdělavani v mateřských skolach, jakými jsou projektova výuka a integrovana tematicka výuka. Stěžejni cast směřuje k procesu projektovani. Přibližuje volbu obsahu vzdělavani v zavislosti na vzdělavacich cilech. Dale se zabýva planovanim vhodne vzdělavaci nabidky vcetně efektivnich vzdělavacich strategii podporujicich rozvoj každeho jednotliveho ditěte. Zavěr publikace je věnovan hodnoceni výsledků vzdělavani.
This study examines the development of preschool student teachers’ reflective skills in two count... more This study examines the development of preschool student teachers’ reflective skills in two countries representing two different cultures and social-organizational settings. The study sought to compare pedagogical and learning related approaches in the development of reflective skills of third-year students of a teaching College in Northern Israel and second-year students of the Faculty of Education in a large University in the Czech Republic. We examined what students in these respective programs reflect upon and what level of reflection they attained. Both settings, although based in different cultural traditions and methods, consider the development of reflective skills enhancing major component of the students’ professional skills. Respondents were 18 students from the Faculty of Education in the Czech Republic (CR) and 40 students from Israel (IL), who completed courses focused on the development and implementation of preschool education projects. Data consisted of students’ wr...
Metodika pro učitele. Praktická příručka k diagnostickémunástroji PREDICT
Ustřednim tematem metodiky je diagnostický a evaluacni nastroj PREDICT, který vnimame jako důleži... more Ustřednim tematem metodiky je diagnostický a evaluacni nastroj PREDICT, který vnimame jako důležitý prostředek pro poskytovani informaci o ditěti a „důkazni material“ pro kvalitni komunikaci mezi mateřskou skolou a rodici. Jeho citlive využiti stavi na diagnostických profesnich kompetencich ucitelek a na jejich schopnostech a dovednostech komunikovat ziskane informace o výsledcich vzdělavani s dětmi, rodici, popřipadě s dalsimi odborniky. Metodika obsahuje nejen informace o vzniku evaluacniho nastroje PREDICT, ale take informace o tom, jak ziskavat validni informace o dětech a jejich pokrocich prostřednictvim pedagogicke diagnostiky. Uvadi postupy prace s evaluacnim nastrojem a způsoby, jak ziskane informace prezentovat rodicům a jak je využit pro efektivni a kvalitni vzdělavani v mateřske skole.
Rozvoj profesních a mentorských dovedností učitelů mateřskýchškol
Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a... more Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a ZS k vyssi kvalitě vzdělavani (CZ.1.07/1.3.00/48.0022). Projekt reagoval na připravovaný karierni system. V ramci projektu bylo realizovano ucelene vzdělavani předskolnich pedagogů s cilem rozvinout osobnostni a profesni kompetence potřebne pro individualizaci a diferenciaci vzdělavani a dovednosti potřebne pro mentoring v mateřske skole. Jednim z cilů bylo take ziskat zahranicni zkusenosti a kriticky je reflektovat v souladu s aktualnimi přistupy v ceských mateřských skolach. Na temata spojena s cili projektu jsou soustředěny jednotlive kapitoly. Celou publikaci otevira tema profesniho rozvoje, ktere prolina vsemi ostatnimi kapitoly a propojuje je v jeden celek. Posledni kapitola je věnovana efektům komplexniho vzdělavani předskolnich pedagogů a evaluaci projektu.
Publikace propojuje teoreticke poznatky z oblasti předskolni pedagogiky, vývojove psychologie a v... more Publikace propojuje teoreticke poznatky z oblasti předskolni pedagogiky, vývojove psychologie a vybraných oborových didaktik s praktickými zkusenostmi pedagogicke praxe v mateřských skolach se zaměřenim na podporu efektivity procesu předskolniho vzdělavani. Cela publikace je psana s odkazy na soucasnou podobu ceskeho zavazneho kurikularniho dokumentu pro předskolni vzdělavani, tedy Ramcový vzdělavaci propgram pro předskolni vzdělavani. Představuje aktivity, specificke pro soucasne pojeti předskolniho vzdělavani a jeho vazbu na pocatecni vzdělavani. Nabizi ucitelům mateřských skol pohled na vzdělavaci proces z různých zorných uhlů a perspektiv, což umožňuje pravě pocetně poměrně rozsahlý autorský kolektiv.
The paper presents information on self-evaluation tools for kindergartens admitted to the network... more The paper presents information on self-evaluation tools for kindergartens admitted to the network of the Health-Promoting Schools Programme. Attention will be given mainly to the new tool for the evaluation of learning results. At the end of the paper, the author informs about the updated version of the INDI MS questionnaire and about preparatory work on a tool for the evaluation of process of instruction.
Kapitola se zabýva výzkumy v oblasti předskolniho vzdělavani. Přinasi zavěry mezinarodnich studii... more Kapitola se zabýva výzkumy v oblasti předskolniho vzdělavani. Přinasi zavěry mezinarodnich studii, ktere poukazuji na vztahy mezi kvalifikaci ucitelek a výsledky vzdělavani. Přibližuje mezinarodni trendy ve vý- zkumech a důraz kladený na mezinarodni srovnavaci studie. Popisuje výsledky přehledove studie, ktera přinasi souhrnna zjistěni z výzkumů předskolniho vzdělavani realizovaných v letech 2000-2010 v Ceske republice. Dotý- ka se take dvou dalsich výzkumů z let nasledujicich. Výzkumy jsou doplněny take zjistěnimi Ceske skolni inspekce. V zavěru jsou konstatovany nedostatky, ktere se v teto oblasti v Ceske republice objevuji.
Abstrakt: Předložená studie přináší do odborného diskurzu pohled na rozvoj profesního vidění jako... more Abstrakt: Předložená studie přináší do odborného diskurzu pohled na rozvoj profesního vidění jako jedné z důležitých dimenzí profesionality učitelů mateřských škol. Jejím cílem je popsat povahu profesního vidění studentů učitelství pro mateřské školy a změn, které nastaly po systematické reflexi videonahrávek reálného vzdělávání v mateřské škole. Respondenty výzkumu se stalo 18 studentek oboru Učitelství mateřské školy Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity. Data byla sbírána na začátku semestru, ve kterém probíhala intenzivní práce s videonahrávkami a v následujícím semestru. Písemné komentáře studentek byly analyzovány pomocí dvou kategoriálních systémů. Jeden zachytil zaměření jejich pozornosti a druhý, jak o viděném uvažují. Rozdílnosti v zaměření pozornosti a zastoupení myšlenkových operací mezi dvěma měřeními byla ověřena chí-kvadrát testem nezávislosti.Výsledky naznačují, že pozornost studentů je zaměřena především na učitele a v jejich komentářích převažuje popis. Po syst...
Přispěvek se snaži poskytnout teoreticka východiska, ale i metodicka doporuceni pro implementaci ... more Přispěvek se snaži poskytnout teoreticka východiska, ale i metodicka doporuceni pro implementaci evaluace do skolnich vzdělavacich programů. Vychazi z výzkumných setřeni, ktere provedla autorka v ramci bakalařske prace.
The present study brings a discussion on institutional care and education for children under thre... more The present study brings a discussion on institutional care and education for children under three into the professional discourse. In the introduction, the authors introduce the historical context of care for children under the age of three in the Czech Republic and compare it with the situation elsewhere in the European Union. The core of the article was mothers’ viewpoint on facilities for children under three in the Czech Republic. A qualitative probe answers the question, “How do mothers perceive facilities for children under three years of age?” In-depth interviews revealed that the mothers who were addressed have a wide range of motives for deciding to place a child under three years of age in institutional care. Ultimately, however, they seek to satisfy the needs of their child. The situation of the sample that was monitored is in many respects comparable to foreign studies, even though the Czech situation regarding these services has specific features because of its histori...
Studie přináší přehled témat a empirických poznatků z výzkumů provedených v oblasti předškolního ... more Studie přináší přehled témat a empirických poznatků z výzkumů provedených v oblasti předškolního vzdělávání v České republice v letech 2011–2020. Navazuje na přehledovou studii výzkumů předškolního vzdělávání v letech 2000–2010. Studie vychází z analýzy výzkumných statí, které byly ve sledovaném období publikovány v odborných časopisech a relevantních sbornících. Předkládaná studie odpovídá na výzkumné otázky: (1) Jaká témata byla ve výzkumech řešena a jaké cíle byly sledovány? (2) Jaké metody byly využívány a na jakých souborech byly studie realizovány? (3) Jaká podstatná zjištění a závěry z těchto studií vyplynuly? Na základě analýzy těchto studií dospěly autorky ke zjištěním, že během sledovaného období byl přesunut publikační důraz do odborných časopisů, nicméně nedošlo k výrazné změně v oblasti zpracovávaných témat. V oblasti metodologie provedených výzkumů je možné sledovat posun ke kvalitativní až smíšené metodologii.
Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a... more Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a ZS k vyssi kvalitě vzdělavani (CZ.1.07/1.3.00/48.0022). Projekt reagoval na připravovaný karierni system. V ramci projektu bylo realizovano ucelene vzdělavani předskolnich pedagogů s cilem rozvinout osobnostni a profesni kompetence potřebne pro individualizaci a diferenciaci vzdělavani a dovednosti potřebne pro mentoring v mateřske skole. Ucastnici pracovali s evaluacnim nastrojem Ramec profesnich kvalit ucitele mateřske skoly. Pro lepsi pochopeni kriterii evaluacniho nastroje vznikly videonahravky. Kniha poskytuje podporu, jak s videonahravkami pracovat a jak podporovat profesni rozvoj ucitelů mateřských skol na pracovisti.
Publikace je psana se zaměrem pomoci změnit zaběhnute paradigma vedeni lidi směrem k jejich parti... more Publikace je psana se zaměrem pomoci změnit zaběhnute paradigma vedeni lidi směrem k jejich participaci na řizeni mateřske skoly, týmovemu přistupu a ochotě ucit se. Postihuje postaveni mateřske skoly v soucasne spolecnosti a obecne principy jejiho fungovani, zejmena z pohledu řizeni. Charakterizuje způsoby komunikace a spoluprace jak uvnitř skoly, tak i vně. Snaži přibližit vliv sdileni mezi uciteli na zkvalitňovani předskolniho vzdělavani. Zabýva se kolegialni podporou v jejich nejrůznějsich podobach, vcetně mentoringu.
Analýza témat pedagogického výzkumu zaměřeného na předškolnívzdělávání v České republice od roku 2000
Autorky přispěvku provedly analýzu empirických studii zkoumajicich oblast předskolniho vzdělavani... more Autorky přispěvku provedly analýzu empirických studii zkoumajicich oblast předskolniho vzdělavani, ktere byly publikovany v odborných casopisech, sbornicich CAPV a sbornicich z konferenci věnovaných předskolni pedagogice od roku 2000. Pomoci analýzy byla identifikovana temata, ktera jsou v ramci oboru předskolni pedagogika výzkumně řesena, což je kontrastovano s požadavky na výzkumne oblasti formulovanými ve statnich dokumentech.
Zkušenosti absolventů oboru Učitelství pro mateřské školy aneb„Na co mě vysoká škola (ne)připravila“
Předložena studie přinasi do odborneho diskurzu tema připravneho vzdělavani ucitelek mateřských s... more Předložena studie přinasi do odborneho diskurzu tema připravneho vzdělavani ucitelek mateřských skol v terciarni urovni pohledem absolventek tohoto studia po roce v praxi. Cilem studie je zjistit, jak jsou absolventky Pedagogicke fakulty Masarykovy univerzity (ne)připravene na praxi ucitele v mateřske skole, ale soucasně take, jak jsou mateřske skoly připraveny na zacinajici ucitele a jakou podporu jim poskytuji. Prostřednictvim audio nahravek tři ohniskových skupin byla ziskana data, ktera byla dale kvalitativně analyzovana v programu Atlas.ti. Výsledky naznacuji, že absolventky jsou dobře připravovane na individualizovane diferencovane vzdělavani, na druhe straně pociťuji nedostatky v komunikacnich a administrativnich dovednostech. Tyto obtiže při nastupu do zaměstnani potvrzuji u absolventů vyssich urovni vzdělavani take dalsi výzkumna zjistěni. Stejně tak je tomu i v nedostatecne podpoře noviců ze strany mateřských skol.
Koference byla uskutecněna v ramci projektu "Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci u... more Koference byla uskutecněna v ramci projektu "Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a ZS k vyssi kvalitě vzdělavani". Jejim cilem bylo propojit dalsi vzdělavani ucitelů mateřských a zakladnich skol. Ucitele si vyměnili zkusenosti s individualizovaným vzdělavanim. Spolecně sdileli cile a strategie v konstruktivisticky orientovanem vzdělavani děti.
Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy dopřípravného vzdělávání
Prezentace ukazuje teoreticke východiska a výsledky studie, jak se promitaji role ucitele mateřsk... more Prezentace ukazuje teoreticke východiska a výsledky studie, jak se promitaji role ucitele mateřske skoly v profilu absolventa Padagogicke fakulty MU.
Publikace seznamuje se zakladnimi východisky tvorby kratkodobých planů vzdělavani v mateřských sk... more Publikace seznamuje se zakladnimi východisky tvorby kratkodobých planů vzdělavani v mateřských skolach, jakými jsou projektova výuka a integrovana tematicka výuka. Stěžejni cast směřuje k procesu projektovani. Přibližuje volbu obsahu vzdělavani v zavislosti na vzdělavacich cilech. Dale se zabýva planovanim vhodne vzdělavaci nabidky vcetně efektivnich vzdělavacich strategii podporujicich rozvoj každeho jednotliveho ditěte. Zavěr publikace je věnovan hodnoceni výsledků vzdělavani.
This study examines the development of preschool student teachers’ reflective skills in two count... more This study examines the development of preschool student teachers’ reflective skills in two countries representing two different cultures and social-organizational settings. The study sought to compare pedagogical and learning related approaches in the development of reflective skills of third-year students of a teaching College in Northern Israel and second-year students of the Faculty of Education in a large University in the Czech Republic. We examined what students in these respective programs reflect upon and what level of reflection they attained. Both settings, although based in different cultural traditions and methods, consider the development of reflective skills enhancing major component of the students’ professional skills. Respondents were 18 students from the Faculty of Education in the Czech Republic (CR) and 40 students from Israel (IL), who completed courses focused on the development and implementation of preschool education projects. Data consisted of students’ wr...
Metodika pro učitele. Praktická příručka k diagnostickémunástroji PREDICT
Ustřednim tematem metodiky je diagnostický a evaluacni nastroj PREDICT, který vnimame jako důleži... more Ustřednim tematem metodiky je diagnostický a evaluacni nastroj PREDICT, který vnimame jako důležitý prostředek pro poskytovani informaci o ditěti a „důkazni material“ pro kvalitni komunikaci mezi mateřskou skolou a rodici. Jeho citlive využiti stavi na diagnostických profesnich kompetencich ucitelek a na jejich schopnostech a dovednostech komunikovat ziskane informace o výsledcich vzdělavani s dětmi, rodici, popřipadě s dalsimi odborniky. Metodika obsahuje nejen informace o vzniku evaluacniho nastroje PREDICT, ale take informace o tom, jak ziskavat validni informace o dětech a jejich pokrocich prostřednictvim pedagogicke diagnostiky. Uvadi postupy prace s evaluacnim nastrojem a způsoby, jak ziskane informace prezentovat rodicům a jak je využit pro efektivni a kvalitni vzdělavani v mateřske skole.
Rozvoj profesních a mentorských dovedností učitelů mateřskýchškol
Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a... more Publikace je jednim z výstupů projektu Rozvojem osobnostnich a profesnich kompetenci ucitelů MS a ZS k vyssi kvalitě vzdělavani (CZ.1.07/1.3.00/48.0022). Projekt reagoval na připravovaný karierni system. V ramci projektu bylo realizovano ucelene vzdělavani předskolnich pedagogů s cilem rozvinout osobnostni a profesni kompetence potřebne pro individualizaci a diferenciaci vzdělavani a dovednosti potřebne pro mentoring v mateřske skole. Jednim z cilů bylo take ziskat zahranicni zkusenosti a kriticky je reflektovat v souladu s aktualnimi přistupy v ceských mateřských skolach. Na temata spojena s cili projektu jsou soustředěny jednotlive kapitoly. Celou publikaci otevira tema profesniho rozvoje, ktere prolina vsemi ostatnimi kapitoly a propojuje je v jeden celek. Posledni kapitola je věnovana efektům komplexniho vzdělavani předskolnich pedagogů a evaluaci projektu.
Uploads
Papers by Zora Syslová