The thesaurus foundation of studying Shakespeare, his contemporaries, and the daily life of his e... more The thesaurus foundation of studying Shakespeare, his contemporaries, and the daily life of his epoch helps to concentrate on the aspect of Shakespeare’s work that is not only characterized by expert knowledge of a small number of scientists who have devoted their life to dealing with specific topics. It also gives an opportunity to go further, taking into account links between various disciplines as a necessary key to understanding Shakespeare as a constant cultural element of different times and peoples. Following this task, the authors of the article research the key areas of Shakespearean studies. Today, Shakespeare is not only the genius of Anglo%Saxon literature, but also one of the pillars of Anglo%American educational system both at school and at university. Shakespearean studies have long gone beyond the framework of the English%speaking cultures. Turning to Shakespeare, researchers of the largest educational centres of the world study not only the literature of the late Renaissance period, the evolution of Shakespearean poetics in the context of world culture, Shakespearean reminiscences on national literature; not only the development of dramaturgy, the history of the theatre, music, the cinema, but also other disciplines seemingly unconnected to the world artistic culture. Thus, Shakespearean characters allow researchers to study human psychology. Special emphasis is laid upon his «Freudian» understanding of Hamlet’s character. The research oriented at philosophical understanding of the great playwright’s work has gained special importance for scientific and teaching activity. Studying Shakespeare’s work in the 21st century is closely connected to the Internet and information technologies. The presented projects reveal the opportunities for using the thesaurus analysis in solving the problems of the complex studies of man, that is, one of the cornerstones of modern humanitarian knowledge. In a sense, the thesaurus approach can help to create the background for Shakespearean studies, which gain importance in interdisciplinary context, whereby the important segment of humanitarian research, provided for understanding of Shakespeare by philology, allows to make a step towards revealing constant cultural elements in Shakespearean topics; all the above mentioned issues unite the mankind and enlarge their thesaurus.
В статье анализируются данные экспертного опроса, проведенного в рамках реализации научного пр... more В статье анализируются данные экспертного опроса, проведенного в рамках реализации научного проекта «Драматургия А. С. Пушкина: проблема сценичности» в 2014–2015 гг. с целью прояснения имеющихся взглядов на феномен сценичности среди российских деятелей культуры. В опросе приняли участие 25 деятелей театра, литературы, гуманитарных наук, а также 15 студентов, обучающихся по направлению «культура и искусство». Эксперты представили свое понимание сценичности художественного произведения и ее свойств, источника сценичности, правомерности характеризовать сценичность произведений, не предназначенных для сценического воплощения. Они высказали свое мнение о драматургах, произведения которых наиболее соответствуют требованиям сценичности, и охарактеризовали в аспекте сценичности Пушкина как драматурга.
С учетом специфики гуманитарной экспертизы как диалога индивидов и групп, обладающих существенно различающимися интересами и ценностными установками, в статье сформулированы базовые положения о сценичности. 1. Сценичность — ресурс художественного произведения, состоящий в способности этого произведения, представленного на сцене, вызывать солидарную реакцию сообщества. Ресурс сценичности может быть у художественных произведений, как предназначенных, так и не предназначенных для сцены, и его потенциал тем больше, чем больше он допускает переосмысление и переформатирование. 2. Потенциал сценичности произведения, оказавшегося на сцене, реализуется в режиме мерцания (разного значения для разных эпох и социокультурных ареалов). 3. Сценичность конструируется, становясь аспектом социального конструирования реальности. Это переменное свойство, не принадлежащее самому тексту, но основанное на нем.
Статья содержит концептуальные основы научного и издательского проекта «Социоо логия молодежи: Эл... more Статья содержит концептуальные основы научного и издательского проекта «Социоо логия молодежи: Электронная энциклопедия», к реализации которого приступил Московв ский гуманитарный университет. Целью статьи является обоснование особых возможноо стей энциклопедии (и именно — электронной энциклопедии) в представлении системы знаний, относящихся к определенной сфере науки. Проблема применения этих возможж ностей в отношении такой отрасли социологии, как социология молодежи, состоит в том, что значительный по объему, разнородный по качеству, содержанию и формам представв ления исследовательский материал продолжает накапливаться при нерешенности конн цептуальных вопросов его систематизации и преобразования в компактные формы, прии емлемые для накопления новых знаний о молодежи, с одной стороны, и для практическоо го использования этих знаний для лучшего понимания молодежи и организации практической деятельности по ее многостороннему развитию, реализации и самореалии зации в обществе, с другой. На основе сопоставления учебников по социологии молодежи делаются выводы отноо сительно подходов к структуре данной энциклопедии. В частности, утверждается, что чем более самостоятельную область знания составляет предмет энциклопедии, тем меньше ее структурирование следует основывать на соотношениях с другими областями знания. Это одновременно означает, что в основе конструирования такого рода энциклопедии на определенном этапе развития научного знания должна лежать авторская концепция данн ного предмета. В подтверждение этого тезиса рассматриваются идеи Нового Энциклопее дизма, сформулированные Вл. А. Луковым (1948–2014), и опыт энциклопедических издаа ний, включая и электронные энциклопедии. Показывается значение тезаурусного подхода для структурирования энциклопедии и выделяются тематические гнезда (разделы) данного электронного издания: 1. Социоо логия молодежи: основные понятия; 2. Теории молодежи; 3. Социализация молодежи; 4. Молодежь как она есть; 5. Молодежные субкультуры; 6. Молодежное движение; 7. Моо лодежная политика; 8. Исследователи проблем молодежи; 9. Исследовательские центры по проблемам молодежи; 10. Основные исследования по проблемам молодежи; 11. Осс новные издания по проблемам молодежи. Значимость проекта состоит в обеспечении широкого доступа к идеям, теоретическим разработкам, эмпирическим данным социологии молодежи как исследователей и практиков, занимающихся изучением и воспитанием молодежи, так и самой молодежи, включая молодых исследователей.
Тезаурусный подход применяется многими российскими учеными как методология гуманитарных и социаль... more Тезаурусный подход применяется многими российскими учеными как методология гуманитарных и социальных исследований. В основу этих исследований положено опрее деление тезауруса как полного систематизированного свода освоенных социальным субъектом знаний, существенных для него как средство ориентации в окружающей срее де, а сверх этого также знаний, которые непосредственно не связаны с ориентационной функцией, но расширяют понимание субъектом себя и мира, дают импульсы для радоо стной, интересной, многообразной жизни. В статье авторы ставят цель показать, как фактор понимания структурирует тезаурус, обеспечивает его целостность и эффективв ное применение субъектом для жизнеобеспечения и саморазвития. Авторы утверждают, что понимание обладает свойствами унифицировать взаимодейй ствующие тезаурусы и в то же время индивидуализировать их, исходя из различий субъъ ектов. Субъектная организация гуманитарного знания, выступая источником и фунн даментом понимания, приобретает в итоге понимание в качестве своего назначения и своего атрибута. Анализируя формулу И. М. Ильинского «знание — понимание — умение», авторы покаа зывают ее свойства как нелинейной триады, построенной в виде треугольника, в верр шине которого стоит понимание, а каждый из трех элементов оказывается центром притяжения двух других. «Триада Ильинского» далее рассмотрена в свете положения о взаимосодействии подсистем в функциональных системах. На этом основании сделан вывод, что правила тезаурусного метода предполагают выявление а) некоторых целостт ных фрагментов реальности, в отношении которых рассматривается такое взаимосоо действие; б) картины мира и интерпретационных схем, применяемых субъектом для понимания целостных фрагментов реальности; в) свидетельств проектирования субъекк том обновления своего жизненного мира под влиянием означенных фрагментов как осс военных, понятных. Показаны особенности применения триангуляции в тезаурусном анализе, которая из техники обработки эмпирических данных переходит в разряд методологических принн ципов тезаурусного подхода. Выдвинута гипотеза о диадном строе понимания (освоее ние чужого на основе освоенного своего) в отличие от триадного строя знания (свое, чужое и чуждое). Авторы характеризуют процесс понимания через его этапы: квазипоо нимание (априорная стадия), тезаурусный щелчок (старт понимания), мерцание смыслов (процесс обогащения тезауруса новым знанием), тезаурусный катарсис (итог понимания). В заключении утверждается, что стратегия понимания выстраивает основания методологии тезаурусного подхода.
Shakespearism of Pushkin's creative works, Apr 23, 2014
The present article is concerned with the problem of Pushkin’s creative evolution under the influ... more The present article is concerned with the problem of Pushkin’s creative evolution under the influence of Shakespeare’s creative works. The research de-lineates the terms of Pushkin’s Shakespearism, providing a detailed analysis of Pushkin’s texts and its degree of dependence on Shakespeare. Pushkin remains the most outstanding representative of Russian Shakespearianism. Following the Decembrists, Pushkin set himself a goal, to create a national literature in Rus-sia, and in this he had better success than anyone else. The poet’s Shakespeari-anism did not appear just due to the literary fashion, widely spread in Western Europe. It was different from the cult of Shakespeare, as well as from Shake-spearisation, so evident in the work of his many contemporaries. Pushkin’s in-terest for Shakespeare the writer developed into a stronger spiritual relation-ship. Pushkin’s Shakespearianism incorporates a complete world outlook, and from a mere literary influence it became a philosophic stand. Mature Pushkin’s concept of authority and the people was shaped by Shakespeare’s work. Pushkin called Shakespeare a Romantic, meaning that true Romanticism creates art that is fitted to the time spirit and linked to national life. Pushkin tried to adapt Shakespeare’s artistic method to the contemporary state of society. He consid-ered objectivity, truthfulness of characters and “a precise reflection of the pe-riod” to be the main features of Shakespearian manner of writing. “In the man-ner of our Father Shakespeare” Pushkin created his tragedy Boris Godunov (1825) and adopted Shakespeare’s objectivity while depicting the time and characters. Foregrounding the issues of authority status and its interaction with the people, Pushkin followed Shakespeare, and results of this imitation are evi-dent in his narrative poem Angelo (1833), which paraphrases the play of Meas-ure for Measure.
Keywords: Pushkin, Shakespeare, Shakespearianism, comparative re-search, creative evolution, adaptation, translation.
В монографии анализируется парадоксальная «несценическая» сценичность драматургии А. С. Пушкина. ... more В монографии анализируется парадоксальная «несценическая» сценичность драматургии А. С. Пушкина. Применяя методологию тезаурусного подхода, авторы монографии показывают, как через осознание шекспиризма Пушкин открыл новую сценичность, которая выходит за пределы традиционной театральной сценичности и может рассматриваться как феномен русской культуры.
Монография подготовлена по результатам исследования в рамках проекта Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ, № 13-04-00346, «Драматургия А. С. Пушкина: проблема сценичности»). Авторы монографии: доктор философии (PhD), кандидат филологических наук, руководитель проекта РГНФ Н. В. Захаров; доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вал. А. Луков; доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вл. А. Луков (1948–2014). Некоторые материалы, подготовленные участниками проекта кандидатом культурологии С. В. Арониным, кандидатом филологических наук В. С. Макаровым, музыковедом О. А. Захаровой, также включены в текст монографии.
Рецензентами выступили: доктор филологических наук, профессор В. П. Трыков, доктор культурологии, доктор философских наук, профессор А. В. Костина, доктор филологических наук, профессор А. Р. Ощепков.
Книга предназначена для исследователей в области философии и социологии культуры, культурологии, литературоведения, искусствоведения, аспирантов и студентов гуманитарного профиля.
The thesaurus foundation of studying Shakespeare, his contemporaries, and the daily life of his e... more The thesaurus foundation of studying Shakespeare, his contemporaries, and the daily life of his epoch helps to concentrate on the aspect of Shakespeare’s work that is not only characterized by expert knowledge of a small number of scientists who have devoted their life to dealing with specific topics. It also gives an opportunity to go further, taking into account links between various disciplines as a necessary key to understanding Shakespeare as a constant cultural element of different times and peoples. Following this task, the authors of the article research the key areas of Shakespearean studies. Today, Shakespeare is not only the genius of Anglo%Saxon literature, but also one of the pillars of Anglo%American educational system both at school and at university. Shakespearean studies have long gone beyond the framework of the English%speaking cultures. Turning to Shakespeare, researchers of the largest educational centres of the world study not only the literature of the late Renaissance period, the evolution of Shakespearean poetics in the context of world culture, Shakespearean reminiscences on national literature; not only the development of dramaturgy, the history of the theatre, music, the cinema, but also other disciplines seemingly unconnected to the world artistic culture. Thus, Shakespearean characters allow researchers to study human psychology. Special emphasis is laid upon his «Freudian» understanding of Hamlet’s character. The research oriented at philosophical understanding of the great playwright’s work has gained special importance for scientific and teaching activity. Studying Shakespeare’s work in the 21st century is closely connected to the Internet and information technologies. The presented projects reveal the opportunities for using the thesaurus analysis in solving the problems of the complex studies of man, that is, one of the cornerstones of modern humanitarian knowledge. In a sense, the thesaurus approach can help to create the background for Shakespearean studies, which gain importance in interdisciplinary context, whereby the important segment of humanitarian research, provided for understanding of Shakespeare by philology, allows to make a step towards revealing constant cultural elements in Shakespearean topics; all the above mentioned issues unite the mankind and enlarge their thesaurus.
В статье анализируются данные экспертного опроса, проведенного в рамках реализации научного пр... more В статье анализируются данные экспертного опроса, проведенного в рамках реализации научного проекта «Драматургия А. С. Пушкина: проблема сценичности» в 2014–2015 гг. с целью прояснения имеющихся взглядов на феномен сценичности среди российских деятелей культуры. В опросе приняли участие 25 деятелей театра, литературы, гуманитарных наук, а также 15 студентов, обучающихся по направлению «культура и искусство». Эксперты представили свое понимание сценичности художественного произведения и ее свойств, источника сценичности, правомерности характеризовать сценичность произведений, не предназначенных для сценического воплощения. Они высказали свое мнение о драматургах, произведения которых наиболее соответствуют требованиям сценичности, и охарактеризовали в аспекте сценичности Пушкина как драматурга.
С учетом специфики гуманитарной экспертизы как диалога индивидов и групп, обладающих существенно различающимися интересами и ценностными установками, в статье сформулированы базовые положения о сценичности. 1. Сценичность — ресурс художественного произведения, состоящий в способности этого произведения, представленного на сцене, вызывать солидарную реакцию сообщества. Ресурс сценичности может быть у художественных произведений, как предназначенных, так и не предназначенных для сцены, и его потенциал тем больше, чем больше он допускает переосмысление и переформатирование. 2. Потенциал сценичности произведения, оказавшегося на сцене, реализуется в режиме мерцания (разного значения для разных эпох и социокультурных ареалов). 3. Сценичность конструируется, становясь аспектом социального конструирования реальности. Это переменное свойство, не принадлежащее самому тексту, но основанное на нем.
Статья содержит концептуальные основы научного и издательского проекта «Социоо логия молодежи: Эл... more Статья содержит концептуальные основы научного и издательского проекта «Социоо логия молодежи: Электронная энциклопедия», к реализации которого приступил Московв ский гуманитарный университет. Целью статьи является обоснование особых возможноо стей энциклопедии (и именно — электронной энциклопедии) в представлении системы знаний, относящихся к определенной сфере науки. Проблема применения этих возможж ностей в отношении такой отрасли социологии, как социология молодежи, состоит в том, что значительный по объему, разнородный по качеству, содержанию и формам представв ления исследовательский материал продолжает накапливаться при нерешенности конн цептуальных вопросов его систематизации и преобразования в компактные формы, прии емлемые для накопления новых знаний о молодежи, с одной стороны, и для практическоо го использования этих знаний для лучшего понимания молодежи и организации практической деятельности по ее многостороннему развитию, реализации и самореалии зации в обществе, с другой. На основе сопоставления учебников по социологии молодежи делаются выводы отноо сительно подходов к структуре данной энциклопедии. В частности, утверждается, что чем более самостоятельную область знания составляет предмет энциклопедии, тем меньше ее структурирование следует основывать на соотношениях с другими областями знания. Это одновременно означает, что в основе конструирования такого рода энциклопедии на определенном этапе развития научного знания должна лежать авторская концепция данн ного предмета. В подтверждение этого тезиса рассматриваются идеи Нового Энциклопее дизма, сформулированные Вл. А. Луковым (1948–2014), и опыт энциклопедических издаа ний, включая и электронные энциклопедии. Показывается значение тезаурусного подхода для структурирования энциклопедии и выделяются тематические гнезда (разделы) данного электронного издания: 1. Социоо логия молодежи: основные понятия; 2. Теории молодежи; 3. Социализация молодежи; 4. Молодежь как она есть; 5. Молодежные субкультуры; 6. Молодежное движение; 7. Моо лодежная политика; 8. Исследователи проблем молодежи; 9. Исследовательские центры по проблемам молодежи; 10. Основные исследования по проблемам молодежи; 11. Осс новные издания по проблемам молодежи. Значимость проекта состоит в обеспечении широкого доступа к идеям, теоретическим разработкам, эмпирическим данным социологии молодежи как исследователей и практиков, занимающихся изучением и воспитанием молодежи, так и самой молодежи, включая молодых исследователей.
Тезаурусный подход применяется многими российскими учеными как методология гуманитарных и социаль... more Тезаурусный подход применяется многими российскими учеными как методология гуманитарных и социальных исследований. В основу этих исследований положено опрее деление тезауруса как полного систематизированного свода освоенных социальным субъектом знаний, существенных для него как средство ориентации в окружающей срее де, а сверх этого также знаний, которые непосредственно не связаны с ориентационной функцией, но расширяют понимание субъектом себя и мира, дают импульсы для радоо стной, интересной, многообразной жизни. В статье авторы ставят цель показать, как фактор понимания структурирует тезаурус, обеспечивает его целостность и эффективв ное применение субъектом для жизнеобеспечения и саморазвития. Авторы утверждают, что понимание обладает свойствами унифицировать взаимодейй ствующие тезаурусы и в то же время индивидуализировать их, исходя из различий субъъ ектов. Субъектная организация гуманитарного знания, выступая источником и фунн даментом понимания, приобретает в итоге понимание в качестве своего назначения и своего атрибута. Анализируя формулу И. М. Ильинского «знание — понимание — умение», авторы покаа зывают ее свойства как нелинейной триады, построенной в виде треугольника, в верр шине которого стоит понимание, а каждый из трех элементов оказывается центром притяжения двух других. «Триада Ильинского» далее рассмотрена в свете положения о взаимосодействии подсистем в функциональных системах. На этом основании сделан вывод, что правила тезаурусного метода предполагают выявление а) некоторых целостт ных фрагментов реальности, в отношении которых рассматривается такое взаимосоо действие; б) картины мира и интерпретационных схем, применяемых субъектом для понимания целостных фрагментов реальности; в) свидетельств проектирования субъекк том обновления своего жизненного мира под влиянием означенных фрагментов как осс военных, понятных. Показаны особенности применения триангуляции в тезаурусном анализе, которая из техники обработки эмпирических данных переходит в разряд методологических принн ципов тезаурусного подхода. Выдвинута гипотеза о диадном строе понимания (освоее ние чужого на основе освоенного своего) в отличие от триадного строя знания (свое, чужое и чуждое). Авторы характеризуют процесс понимания через его этапы: квазипоо нимание (априорная стадия), тезаурусный щелчок (старт понимания), мерцание смыслов (процесс обогащения тезауруса новым знанием), тезаурусный катарсис (итог понимания). В заключении утверждается, что стратегия понимания выстраивает основания методологии тезаурусного подхода.
Shakespearism of Pushkin's creative works, Apr 23, 2014
The present article is concerned with the problem of Pushkin’s creative evolution under the influ... more The present article is concerned with the problem of Pushkin’s creative evolution under the influence of Shakespeare’s creative works. The research de-lineates the terms of Pushkin’s Shakespearism, providing a detailed analysis of Pushkin’s texts and its degree of dependence on Shakespeare. Pushkin remains the most outstanding representative of Russian Shakespearianism. Following the Decembrists, Pushkin set himself a goal, to create a national literature in Rus-sia, and in this he had better success than anyone else. The poet’s Shakespeari-anism did not appear just due to the literary fashion, widely spread in Western Europe. It was different from the cult of Shakespeare, as well as from Shake-spearisation, so evident in the work of his many contemporaries. Pushkin’s in-terest for Shakespeare the writer developed into a stronger spiritual relation-ship. Pushkin’s Shakespearianism incorporates a complete world outlook, and from a mere literary influence it became a philosophic stand. Mature Pushkin’s concept of authority and the people was shaped by Shakespeare’s work. Pushkin called Shakespeare a Romantic, meaning that true Romanticism creates art that is fitted to the time spirit and linked to national life. Pushkin tried to adapt Shakespeare’s artistic method to the contemporary state of society. He consid-ered objectivity, truthfulness of characters and “a precise reflection of the pe-riod” to be the main features of Shakespearian manner of writing. “In the man-ner of our Father Shakespeare” Pushkin created his tragedy Boris Godunov (1825) and adopted Shakespeare’s objectivity while depicting the time and characters. Foregrounding the issues of authority status and its interaction with the people, Pushkin followed Shakespeare, and results of this imitation are evi-dent in his narrative poem Angelo (1833), which paraphrases the play of Meas-ure for Measure.
Keywords: Pushkin, Shakespeare, Shakespearianism, comparative re-search, creative evolution, adaptation, translation.
В монографии анализируется парадоксальная «несценическая» сценичность драматургии А. С. Пушкина. ... more В монографии анализируется парадоксальная «несценическая» сценичность драматургии А. С. Пушкина. Применяя методологию тезаурусного подхода, авторы монографии показывают, как через осознание шекспиризма Пушкин открыл новую сценичность, которая выходит за пределы традиционной театральной сценичности и может рассматриваться как феномен русской культуры.
Монография подготовлена по результатам исследования в рамках проекта Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ, № 13-04-00346, «Драматургия А. С. Пушкина: проблема сценичности»). Авторы монографии: доктор философии (PhD), кандидат филологических наук, руководитель проекта РГНФ Н. В. Захаров; доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вал. А. Луков; доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вл. А. Луков (1948–2014). Некоторые материалы, подготовленные участниками проекта кандидатом культурологии С. В. Арониным, кандидатом филологических наук В. С. Макаровым, музыковедом О. А. Захаровой, также включены в текст монографии.
Рецензентами выступили: доктор филологических наук, профессор В. П. Трыков, доктор культурологии, доктор философских наук, профессор А. В. Костина, доктор филологических наук, профессор А. Р. Ощепков.
Книга предназначена для исследователей в области философии и социологии культуры, культурологии, литературоведения, искусствоведения, аспирантов и студентов гуманитарного профиля.
Uploads
Papers by Valery Lukov
Today, Shakespeare is not only the genius of Anglo%Saxon literature, but also one of the pillars of Anglo%American educational system both at school and at university. Shakespearean studies have long gone beyond the framework of the English%speaking cultures. Turning to Shakespeare, researchers of the largest educational centres of the world study not only the literature of the late Renaissance period, the evolution of Shakespearean poetics in the context of world culture, Shakespearean reminiscences on national literature; not only the development of dramaturgy, the history of the theatre, music, the cinema, but also other disciplines seemingly unconnected to the world artistic culture.
Thus, Shakespearean characters allow researchers to study human psychology. Special emphasis is laid upon his «Freudian» understanding of Hamlet’s character. The research oriented at philosophical understanding of the great playwright’s work has gained special importance for scientific and teaching activity. Studying Shakespeare’s work in the 21st century is closely connected to the Internet and information technologies.
The presented projects reveal the opportunities for using the thesaurus analysis in solving the problems of the complex studies of man, that is, one of the cornerstones of modern humanitarian knowledge. In a sense, the thesaurus approach can help to create the background for Shakespearean studies, which gain importance in interdisciplinary context, whereby the important segment of humanitarian research, provided for understanding of Shakespeare by philology, allows to make a step towards revealing constant cultural elements in Shakespearean topics; all the above mentioned issues unite the mankind and enlarge their thesaurus.
С учетом специфики гуманитарной экспертизы как диалога индивидов и групп, обладающих существенно различающимися интересами и ценностными установками, в статье сформулированы базовые положения о сценичности. 1. Сценичность — ресурс художественного произведения, состоящий в способности этого произведения, представленного на сцене, вызывать солидарную реакцию сообщества. Ресурс сценичности может быть у художественных произведений, как предназначенных, так и не предназначенных для сцены, и его потенциал тем больше, чем больше он допускает переосмысление и переформатирование. 2. Потенциал сценичности произведения, оказавшегося на сцене, реализуется в режиме мерцания (разного значения для разных эпох и социокультурных ареалов). 3. Сценичность конструируется, становясь аспектом социального конструирования реальности. Это переменное свойство, не принадлежащее самому тексту, но основанное на нем.
Keywords: Pushkin, Shakespeare, Shakespearianism, comparative re-search, creative evolution, adaptation, translation.
Books by Valery Lukov
Монография подготовлена по результатам исследования в рамках проекта Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ, № 13-04-00346, «Драматургия А. С. Пушкина: проблема сценичности»). Авторы монографии: доктор философии (PhD), кандидат филологических наук, руководитель проекта РГНФ Н. В. Захаров; доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вал. А. Луков; доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вл. А. Луков (1948–2014). Некоторые материалы, подготовленные участниками проекта кандидатом культурологии С. В. Арониным, кандидатом филологических наук В. С. Макаровым, музыковедом О. А. Захаровой, также включены в текст монографии.
Рецензентами выступили: доктор филологических наук, профессор В. П. Трыков, доктор культурологии, доктор философских наук, профессор А. В. Костина, доктор филологических наук, профессор А. Р. Ощепков.
Книга предназначена для исследователей в области философии и социологии культуры, культурологии, литературоведения, искусствоведения, аспирантов и студентов гуманитарного профиля.
Today, Shakespeare is not only the genius of Anglo%Saxon literature, but also one of the pillars of Anglo%American educational system both at school and at university. Shakespearean studies have long gone beyond the framework of the English%speaking cultures. Turning to Shakespeare, researchers of the largest educational centres of the world study not only the literature of the late Renaissance period, the evolution of Shakespearean poetics in the context of world culture, Shakespearean reminiscences on national literature; not only the development of dramaturgy, the history of the theatre, music, the cinema, but also other disciplines seemingly unconnected to the world artistic culture.
Thus, Shakespearean characters allow researchers to study human psychology. Special emphasis is laid upon his «Freudian» understanding of Hamlet’s character. The research oriented at philosophical understanding of the great playwright’s work has gained special importance for scientific and teaching activity. Studying Shakespeare’s work in the 21st century is closely connected to the Internet and information technologies.
The presented projects reveal the opportunities for using the thesaurus analysis in solving the problems of the complex studies of man, that is, one of the cornerstones of modern humanitarian knowledge. In a sense, the thesaurus approach can help to create the background for Shakespearean studies, which gain importance in interdisciplinary context, whereby the important segment of humanitarian research, provided for understanding of Shakespeare by philology, allows to make a step towards revealing constant cultural elements in Shakespearean topics; all the above mentioned issues unite the mankind and enlarge their thesaurus.
С учетом специфики гуманитарной экспертизы как диалога индивидов и групп, обладающих существенно различающимися интересами и ценностными установками, в статье сформулированы базовые положения о сценичности. 1. Сценичность — ресурс художественного произведения, состоящий в способности этого произведения, представленного на сцене, вызывать солидарную реакцию сообщества. Ресурс сценичности может быть у художественных произведений, как предназначенных, так и не предназначенных для сцены, и его потенциал тем больше, чем больше он допускает переосмысление и переформатирование. 2. Потенциал сценичности произведения, оказавшегося на сцене, реализуется в режиме мерцания (разного значения для разных эпох и социокультурных ареалов). 3. Сценичность конструируется, становясь аспектом социального конструирования реальности. Это переменное свойство, не принадлежащее самому тексту, но основанное на нем.
Keywords: Pushkin, Shakespeare, Shakespearianism, comparative re-search, creative evolution, adaptation, translation.
Монография подготовлена по результатам исследования в рамках проекта Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ, № 13-04-00346, «Драматургия А. С. Пушкина: проблема сценичности»). Авторы монографии: доктор философии (PhD), кандидат филологических наук, руководитель проекта РГНФ Н. В. Захаров; доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вал. А. Луков; доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Вл. А. Луков (1948–2014). Некоторые материалы, подготовленные участниками проекта кандидатом культурологии С. В. Арониным, кандидатом филологических наук В. С. Макаровым, музыковедом О. А. Захаровой, также включены в текст монографии.
Рецензентами выступили: доктор филологических наук, профессор В. П. Трыков, доктор культурологии, доктор философских наук, профессор А. В. Костина, доктор филологических наук, профессор А. Р. Ощепков.
Книга предназначена для исследователей в области философии и социологии культуры, культурологии, литературоведения, искусствоведения, аспирантов и студентов гуманитарного профиля.