Papers by Derya Sahin Asi
Education 3-13, Apr 24, 2023
Education 3-13, Jun 7, 2023
SN Social Sciences
It is strongly needed to enhance teacher training programs via extensive course content more spec... more It is strongly needed to enhance teacher training programs via extensive course content more specifically to improve classroom management skills of teacher candidates. In the current study, we aimed to evaluate effectiveness of an elective course grounded on various strategies and vital aspects of preventive interventions about classroom management competencies, professional beliefs, and emotion regulation skills of preschool teacher candidates. The research is a quasi-experimental field study with pretest–posttest, intervention-comparison groups design including combination of qualitative and quantitative datasets. The participant group consisted of 76 females and 4 males registered in a 4-year university degree preschool teacher training program. The intervention group received training including key aspects of social and emotional intervention programs widely used in preschool settings while the comparison group received training covering inclusive education principles and releva...
Okul oncesi donemde cocuklar, okulda ogretmenlerinin rehberligi ve akranlarinin araciligiyla topl... more Okul oncesi donemde cocuklar, okulda ogretmenlerinin rehberligi ve akranlarinin araciligiyla topluma uyum saglamayi ogrenirler. Olumlu davranislarin gelismesinde, egitsel ortamlarin duzenlenmesinde, esnek bir ortamin olusturulmasinda ogretmenin sinif yonetim becerileri onemli rol oynamaktadir. Sinif icinde davranislarin istendik yonde gelismesi icin kurallarin da sistemli bir sekilde duzenlenerek yurutulmesi gerekmektedir. Bu arastirmanin amaci; okul oncesi ogretmenlerinin uyulmasini ongordukleri kurallari belirlemek ve cocuklarin kurallara yonelik farkindalik duzeylerini degerlendirmektir. Calisma grubunu 30 okul oncesi ogretmeni ve bu ogretmenlerin siniflarindaki 300 cocuk olusturmustur. Arastirmanin verileri nitel arastirma yontemiyle “Sinif Kurallari Formu”, “Yari Yapilandirilmis Kural Gorusme Formu” ve “Ogretmen Bilgi Formu” ile elde edilmistir. Elde edilen veriler betimsel analiz yontemiyle degerlendirilmistir. Arastirmanin sonucunda; ogretmenlerin kurallara bakis acilariyla...
Arastirmada, okuloncesi ogretmenlerinin oz-yeterlik algilarinin ve sinif yonetimi stratejilerinin... more Arastirmada, okuloncesi ogretmenlerinin oz-yeterlik algilarinin ve sinif yonetimi stratejilerinin, cocuk-ogretmen iliskileri uzerindeki etkilerinin ogretmenlerin mesleki deneyimleri, siniflarindaki cocuk sayisi ve cinsiyeti degiskenleri acisindan incelenmesi amaclanmistir. Calisma, MEB’e bagli bagimsiz anaokullarinda gorev yapmakta olan Izmir’den 70, Canakkale’den de 28 olmak uzere toplamu 98 okuloncesi ogretmeniyle yurutulmustur. Ogretmenlerin cocuklarla kurduklari iliskiyi algilama bicimlerini degerlendirmek icin Ogrenci-Ogretmen Iliski Olcegi, ogretmenlerin oz-yeterlik algilarini degerlendirmek icin Ogretmen Oz-yeterlik Olcegi, ogretmenlerin istenmeyen davranislar karsisinda kullandiklari sinif yonetimi stratejilerini belirlemek icin ise , Ogretmen Stratejileri Soru Formu kullanilmistir. Bulgulara gore; ogretmenlerin oz-yeterlik algilari ve sinif yonetimi stratejileri ile ogretmenlerin cocuklar ile kurduklari iliskileri algilama bicimleri arasinda farkli alt boyutlarda ve duzeyle...
PsycEXTRA Dataset
Children should have flexible and adaptable repertoire to accomplish qualified social skills. In ... more Children should have flexible and adaptable repertoire to accomplish qualified social skills. In order to achieve this, teachers have a significant responsibility to propose crucial opportunities to children during classroom activities. Although teachers prefer to use universal approaches to promote prosocial behaviors rather than to remove maladaptive behaviors, cultural issues in social problem solving skills would be effective on their behavioral pattern of treatment to children. In this study, it was evaluated to see possible differences between Turkish and Flemish preschool children in their behavioral patterns. It was found that there was only significant difference in prosocial dimension of Drexel Early Childhood Behavior Rating Scale (Shure, 2005). In aggression and introversion dimensions, it was not found any significant difference between the two groups. However the mean scores of Flemish preschoolers in aggression dimension of the scale were found less than Turkish preschoolers. Findings were discussed based on literature.
University of Dundee, May 9, 2021
Ogretmenler, sinif icinde disiplini saglayabilmek, olumlu iletisimde bulunabilmek, destekleyici y... more Ogretmenler, sinif icinde disiplini saglayabilmek, olumlu iletisimde bulunabilmek, destekleyici yaklasimlarda bulunabilmek ve cocuklarin uygun olmayan davranislarini onleyebilmek ya da ortadan kaldirabilmek icin yeterli mesleki donanima sahip olmalidir. Sinifin pozitif atmosferinin korunmasinda ve duzenin saglanmasinda ogretmenin kullanacagi stratejiler, cocuklarin hem akademik hem de sosyal-duygusal becerilerinin kazanimiyla yakindan iliskilidir. Bu calismada, okul oncesi ogretmenlerinin istenmeyen davranislarin onlenmesi ya da ortadan kaldirilmasi icin kullandiklari yaklasim bicimlerinin hikâye kokleri araciligiyla ogretmen goruslerine dayali olarak incelenmesi amaclanmistir. Milli Egitim Bakanligi’na bagli 17 ilkokulda gorev yapmakta olan 60 okul oncesi ogretmeni uzerinden yurutulen arastirmada veriler nitel arastirma yontemlerinden yari yapilandirilmis gorusme teknigiyle Sinif Yonetimi Stratejileri Formu ve Ogretmen Bilgi Formu doldurularak toplanmistir. Elde edilen veriler beti...
Ege Eğitim Dergisi, 2018
Öğretmenin belli bir öğrenciyle kurduğu ilişkiyi rapor ettiği, alanda yaygın olarak kullanılan gü... more Öğretmenin belli bir öğrenciyle kurduğu ilişkiyi rapor ettiği, alanda yaygın olarak kullanılan güvenilir ve geçerli nadir ölçme araçlarından biri, "Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği" dir. Orijinal adı Student-Teacher Relationship Scale (STRS) olan Pianta (1999, 2001) tarafından geliştirilmiştir. Bu çalışmada, son yıllarda kullanım kolaylığı nedeniyle alanda yaygın biçimde uygulanmaya başlanan "Öğrenci-Öğretmen İlişki Ölçeği-Kısa Formu" nun Türkiye'deki geçerlik ve güvenirlik bulgularına ilişkin bir uyarlama yapılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla amaca uygun olarak belirlenen 22 kurum, 830 çocuk ve ölçekleri dolduran 165 öğretmen ile çalışma yürütülmüştür. Ölçeğin kısa formu 15 maddeden oluşan, yakınlık ve çatışma alt boyutlarını içeren 5' li likert tipi bir ölçektir. Yapılan güvenirlik analizleri sonunda, iç tutarlılık kat sayısı toplam puan açısından (cronbach alfa) .82 olarak bulunmuştur. Alt ölçekler boyutunda değerlendirildiğinde çatışma alt ölçeği iç tutarlık katsayısı .84, yakınlık alt ölçeği iç tutarlık katsayısı ise. 76 olarak hesaplanmıştır. Test-tekrar test güvenirlik katsayıları çatışma alt ölçeği için .87, yakınlık alt ölçeği için .83, ve toplam puanda .83 olarak hesaplanmıştır. Ölçekte yer alan 15 madde iki faktörlü yapıya zorlandığında ortaya çıkan bulgular ölçeğin orijinal kısa formundaki iki faktörlü yapısının korunduğunu göstermektedir. Ayrıca doğrulayıcı faktör analizine ilişkin bulgular öğrenci-öğretmen ilişki ölçeğinin doğrulayıcı yapı geçerliğinin sağlandığını göstermektedir.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
In preschool period, children learn to be attuned to society by means of teacher's leading and th... more In preschool period, children learn to be attuned to society by means of teacher's leading and their peers. Teacher's classroom management skills have an important role to promote positive behaviors, arranging educational environment, creating and maintaining flexible classroom atmosphere. Rules are required to be maintained regularly for desired behaviors. The study is aimed to determine the rules, foreseen by teachers, and assess children's awareness. The participants are 30 preschool teachers and their 300 students in classrooms. To gather data, "Classroom Rules and Teacher Information Form" and "Semi-structured Play Interview Form" are used and data is qualitatively analyzed. Results showed that not only common sights between teachers' perspectives and children's perspectives concerning classroom rules but also some differences were established. The rules are about cleaning-order, behaviors in classroom, harmlessness. While teachers indicate that they exhibit positive attitudes in the case of not obeying the rules, children specified that teachers exhibit negative attitudes such as being anger or using punishment.
NWSA Academic Journals, 2013
The major objective of the current study was to examine whether or not perceptions of teachers an... more The major objective of the current study was to examine whether or not perceptions of teachers and mothers concerning their relationships with preschool children would be similar to each other. It was hypothesized that the relationship perception of teachers and mothers with the same child would be expected to have similar relationship patterns. There were two main questions in the study. One of which is how relationship perception of teachers and mothers are correlated and to what extent these relationships are correlated. The other question was to what extent these relationships were influenced by gender of children. The correlational analysis yielded that none of the conflict, closeness and dependency factors were statistically significant for teacher's and mother's reports; i.e. their ideas did not match in term of these three factors considering their relationships. Although gender was not found as an effective factor for mothers, teachers perceived conflict with only boys rather than girls.
In this study, we worked with both Turkish and U.S. samples to reveal how cultural influences mig... more In this study, we worked with both Turkish and U.S. samples to reveal how cultural influences might manifest themselves in the context of child-teacher relationships from children's perspectives. There were 243 preschoolers and 26 classrooms included in the U.S. sample. In the Turkish sample, 211 preschool children from 41 classrooms participated. Data were obtained via interviews and analyzed based on thematic analysis method. Three main categories were identified as positive, negative, and neutral relationship perception. In the Turkish sample, the frequency of the negative relationship perception of children toward their teachers was found to be much higher than positive and neutral relationship perceptions. In the U.S. sample, the positive relationship perception of children was found to be higher than negative and neutral relationship perceptions. Neutral relationship perception was found to be more frequently expressed by children in the U.S. sample. This is one of the leading studies giving an opportunity to hear children's voices about their relationship perceptions with their teachers, specifically with a cross-cultural viewpoint.
Türk Kütüphaneciliği, 2016
Okul oncesi egitim kurumlari, cocuklarin iceriksel, yapisal ve egitsel ozellikler acisindan kalit... more Okul oncesi egitim kurumlari, cocuklarin iceriksel, yapisal ve egitsel ozellikler acisindan kaliteli kitaplarla karsilasabilecegi ortamlarin basinda yer almaktadir. Bu nedenle kitap merkezlerinin zengin donanimi ve islevselligi cocuklarin kitaplardan elde edebilecekleri cesitli kazanimlarin en yuksek seviyeye cikmasinda kritik bir oneme sahiptir. Bu calismanin amaci okul oncesi egitim siniflarindaki kitap merkezlerinde bulunan kitaplarin cesitlilik, tasarim ve egitsel ozellikler acisindan mevcut durumlarini ogretmen gorusleriyle birlikte belirlemek ve kitap merkezlerinin donaniminin cocuklarin bu merkezleri tercih etme sikligi ve orada gecirilen sure uzerindeki etkililigini degerlendirmektir. Arastirmanin orneklem grubunu Izmir ilinin merkez ilcelerinde yer alan bagimsiz ve devlet anaokullari arasindan secilen 45 okulda gorev yapmakta olan toplam 87 ogretmen olusturmustur. Calisma betimsel bir calisma olup durum tespiti yapmaya yonelik olarak planlanmistir. Calismada veri toplama ar...
Uploads
Papers by Derya Sahin Asi