Papers by Lya Sañudo Guerra
IntechOpen eBooks, Jun 21, 2024
This study argues that current educational frameworks and public policies fail to meet the needs ... more This study argues that current educational frameworks and public policies fail to meet the needs of marginalized minorities. The study suggests alternative notions of education, knowledge, and educational relationships beyond the current Eurocentric educational model and formal educational institutions. This study is based on the Theory of Resistance and uses a qualitative methodology, counter-narratives method, and a phenomenological perspective to analyze the data. The participants in the study are activists and transformative intellectuals who work toward helping victims of forced disappearances. The key findings reveal that the school system fails to recognize or address internal or contextual violence and how it fails to support the victims or their families, reinforcing the existing hegemonic power structures. This chapter emphasizes the need for institutional educational responses that involve taking a committed stance toward human rights education and implementing strategies that promote peace and social justice. The introduction provides a justification for the topic, background studies, and theoretical perspective. The second section describes the methodology, the method used, and the research subjects. The third section presents the results, and finally, the conclusions and discussion are provided.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2009
REICE: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2011
Hallazgos, Mar 12, 2006
From above-mentioned it is integrated to the research administration and the promulgation of an e... more From above-mentioned it is integrated to the research administration and the promulgation of an ethical code of the educational research as social research, with emphasis in a qualitative posture of investigation that is considered needier of articulating decisions to a combination of ethics of the conviction with an ethics of the principle. It is carried out a journey for the validity of educational research and their encounter with the education for the research as forced ""crossing. Then the main postures of the ethics and their relationship are examined with the research and their processes. This forces to analyze the administration of the educational research and to a declaration of principles of third generation on the investigative process as such that involves the investigators and those investigated in particular, in the frame of the social sciences.
Perfiles Educativos, 2014
Educar para la democracia en un contexto autoritario, formar en valores en situaciones de crisis,... more Educar para la democracia en un contexto autoritario, formar en valores en situaciones de crisis, educar para la paz en medio de la cultura de la violencia. R. Wilhelm, 2013
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2009
PROFESORADO, Mar 24, 2022
El objetivo del estudio es contribuir a la sistematización y al análisis de información relaciona... more El objetivo del estudio es contribuir a la sistematización y al análisis de información relacionada con las escuelas secundarias con abandono escolar con el propósito de establecer y mejorar, con apoyo de un modelo de Inteligencia Artificial (IA), las estrategias escolares y comunitarias que fortalezcan la permanencia y el logro del aprendizaje del estudiantado. Se contextualiza y se construye una fundamentación teórica del abandono escolar para comprender este fenómeno y establecer la prefiguración teórica de las relaciones isomórficas entre sistemas complejos. Las causas del abandono escolar son complejas, multirreferenciales y multifactoriales, y cada una se comporta de acuerdo con su lógica y naturaleza. Por lo que la investigación se enmarca en la complejidad y el constructivismo social (Morin), y se utiliza la perspectiva de la Teoría General de Sistemas (Bertalanffy). Dentro de esta perspectiva, el método es investigación documental, el análisis de contenido como instrumento para la construcción teórica, complementado con análisis estadístico para la constitución del contexto. De los resultados del análisis, se diseñaron modelos que muestran las interrelaciones de los componentes de la escuela como sistema complejo, cerrado para conservar su orden interno y puede ser un sistema abierto cuando se retroalimenta por la información del entorno. Permite el entendimiento isomórfico entre objetos sociales y de inteligencia artificial prefigurando conceptualmente la posibilidad de modelos predictivos y de intervención. La discusión se centra en la victimización de los estudiantes, la viabilidad de la IA y de la transformación de la escuela secundaria, y el abandono como exclusión.
Adela Franze Mudano y David Poveda (Eds.); Autores: David Poveda, Adela Franze, Ramiro Catalan Pe... more Adela Franze Mudano y David Poveda (Eds.); Autores: David Poveda, Adela Franze, Ramiro Catalan Pesce, Maria de Jesus de la Riva Lara, Erika Garcia, Vieira Marques Daniele, Vicente Molina Neto, Lisandra Oliveira e Silva, Rosane Kreusburg Molina, Desiree Moreno Ruiz, Praxedes Munoz, Veronica Ruiz, Angel Mario Jordi Sanchez, Beatriz Macias Gomez-Estern, Isabel Travancas, Apolinar Varela, Mar Rodriguez Romero, Ruth Perales Ponce, Lya Sanudo Guerra, Martha Daniela Garcia Moreno y Maria Isabel Sanudo Guerra III Congreso Internacional de Etnografia y Educacion : Contextos Multiples de Socializacion y Aprendizaje : un analisis desde la etnografia de la educacion. Madrid, del 3 al 5 de julio de 2013
Margarita del Olmo y Carmen Osuna (Eds.); Autores: Maite Fernandez, Elena Cano, Lurdes Fernandes ... more Margarita del Olmo y Carmen Osuna (Eds.); Autores: Maite Fernandez, Elena Cano, Lurdes Fernandes Nicolau, Lya Sanudo Guerra, Ron Wilhelm, Gloria Contreras, Raquel Mino Puigcercos, Rafael Feito Alonso, Piedad Calvo Leon, Virginia Martagon Vazquez, Xus Martin Garcia y Montserrat Pulido Fuentes III Congreso Internacional de Etnografia y Educacion : Contextos Multiples de Socializacion y Aprendizaje : un analisis desde la etnografia de la educacion. Madrid, del 3 al 5 de julio de 2013
El objetivo específico de esta contribución es documentar y analizar el liderazgo distribuido en ... more El objetivo específico de esta contribución es documentar y analizar el liderazgo distribuido en la práctica educativa, como un factor determinante para los casos exitosos y reconocer los retos y las oportunidades que han enfrentado. Es una Investigación cualitativa con una estrategia de estudio de casos múltiples contextualizados con componentes (Yin, 2009). La perspectiva teórica que permite, constituir el objeto de estudio y tomar decisiones metodológicas es el Marco Comprensivo de la Mejora de la Eficacia Escolar (Murillo, 2004, 2006, 2013, 2014). Uno de los factores que ha resultado ser relevante en los resultados es el ejercicio del liderazgo distribuido que se convierte en la forma de gestión, de organización, de colaboración, tanto de los docentes en puestos directivos, como en la docencia misma. Es el factor dinamizador en la escuela y su contexto, y la categoría a partir de la cual se actualizan los propósitos de la Reforma, esto coincide con Hargreaves y Fink (2008) en cu...
Para continuar la discusión en torno a las funciones de la universidad, ponemos énfasis en esta e... more Para continuar la discusión en torno a las funciones de la universidad, ponemos énfasis en esta emisión en la investigación, para ello recibimos a la Dra. Lya Sañudo, especialista en Ciencias de la Educación y al Dr. Arturo Chávez, especialista en las llamadas ciencias duras. En América Latina, la Universidad produce el 90% de la investigación ¿estamos seguros de que esos esfuerzos intelectuales son siempre bien aprovechados? ¿Cuáles son los retos de la Universidad o del Estado, para que la investigación tenga un mayor impacto? Pero la pregunta central en el caso de la investigación, parece ser ¿para qué?. Ante tales cuestionamientos, los especialistas afirman que el principal problema de la investigación que se genera en nuestro país es precisamente saber qué se hace con ella y qué tanto se mejoran procesos y se desarrollan productos. Pero no se trata sólo de generar más investigadores, sino de formarlos con conciencia, responsabilidad social y que generen cultura científica en los...
PROFESORADO, Mar 24, 2022
El objetivo del estudio es contribuir a la sistematización y al análisis de información relaciona... more El objetivo del estudio es contribuir a la sistematización y al análisis de información relacionada con las escuelas secundarias con abandono escolar con el propósito de establecer y mejorar, con apoyo de un modelo de Inteligencia Artificial (IA), las estrategias escolares y comunitarias que fortalezcan la permanencia y el logro del aprendizaje del estudiantado. Se contextualiza y se construye una fundamentación teórica del abandono escolar para comprender este fenómeno y establecer la prefiguración teórica de las relaciones isomórficas entre sistemas complejos. Las causas del abandono escolar son complejas, multirreferenciales y multifactoriales, y cada una se comporta de acuerdo con su lógica y naturaleza. Por lo que la investigación se enmarca en la complejidad y el constructivismo social (Morin), y se utiliza la perspectiva de la Teoría General de Sistemas (Bertalanffy). Dentro de esta perspectiva, el método es investigación documental, el análisis de contenido como instrumento para la construcción teórica, complementado con análisis estadístico para la constitución del contexto. De los resultados del análisis, se diseñaron modelos que muestran las interrelaciones de los componentes de la escuela como sistema complejo, cerrado para conservar su orden interno y puede ser un sistema abierto cuando se retroalimenta por la información del entorno. Permite el entendimiento isomórfico entre objetos sociales y de inteligencia artificial prefigurando conceptualmente la posibilidad de modelos predictivos y de intervención. La discusión se centra en la victimización de los estudiantes, la viabilidad de la IA y de la transformación de la escuela secundaria, y el abandono como exclusión.
Damos inicio con esta emisión, a una triada que busca reflexionar en torno a la situación de los ... more Damos inicio con esta emisión, a una triada que busca reflexionar en torno a la situación de los posgrados y la investigación frente a las nuevas realidades sociales, así como a las políticas públicas y estrategias gubernamentales que tienen una incidencia en la creación, difusión y promoción de los posgrados en México. Para ello nos acompaña Roberto Chávez Sánchez, actual Coordinador de Planeación del CUCSH y Lya Sañudo Guerra, que investiga la práctica reflexiva de los educadores y la investigación educativa. En este diálogo se comenta la explosión actual de posgrados particularmente en Ciencias Sociales y Humanas, de la que sobresale el 80% de la oferta enfocada a Educación, así como las diferencias entre estos posgrados y los de Ciencias Exactas e Ingenierías; mientras nuestros invitados no dudan en afirmar qué más allá de éstas orientaciones, lo que hay que pensar es en el estilo y el objeto del posgrado en general: si es para ayudar a mejorar continuamente al profesionista o p...
Avances en Liderazgo y Mejora de la Educación: Actas del I Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación. Madrid, julio 2017, 2017, ISBN 978-84-697-3649-4, págs. 487-490, 2017
Revista Varela, Sep 1, 2020
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