Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika/Jurnal penelitian pembelajaran fisika, Jan 24, 2024
Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan ... more Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan lokal menjadi hal yang sangat jarang diintegrasikan dalam proses pembelajaran, padahal hal tersebut sangat dibutuhkan oleh generasi muda dalam menjaga eksistensi kearifan lokal suatu daerah. Tujuan penelitian ini (1) untuk mendeskripsikan profil kemampuan calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar dan (2) untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan tersebut. Oleh karena itu, rancangan penelitian metode campuran digunakan dalam penelitian ini. Untuk menjawab tujuan penelitian pertama, digunakan metode survei dengan menggunakan instrumen literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar yang telah dikembangkan sebelumnya oleh peneliti. Untuk menjawab tujuan kedua, penelitian digunakan metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada beberapa calon guru fisika di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sulawesi Barat. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa Kemampuan para calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal berada pada kategori kurang dengan nilai rata-rata 57. Kemampuan literasi sains calon guru dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu latar belakang keluarga, fasilitas sekolah, minat dan akses membaca, serta sikap terhadap sains.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook F... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook Fisika yang dikatakan valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian menggunakan Research and Development dengan mengacu pada model ADDIE. Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMAN 2 Campalagian berjumlah 26 siswa. Instrumen yang digunakan lembar validasi, angket respon siswa, dan tes hasil belajar siswa. Hasil validasi dari ahli materi dan ahli media yang dilakukan dalam 2 tahap diperoleh kriteria valid sebesar 0,7. Perolehan hasil praktis materi sebesar 86,9% sangat praktis, praktis 4,3% dan cukup praktis 8,6% untuk respon siswa terhadap media pembelajaran flipbook, dan hasil efektif rata-rata nilai 80,21.
terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan berada pada rata-rata 4... more terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan berada pada rata-rata 47,67% saja. Kemudian setelah kegiatan pelatihan berlangsung dan dievaluasi kembali melalui pemberian posttest diperoleh peningkatan aspek pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan Quizizz sebesar rata-rata 77,76%. Peserta telah mampu membuat media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz. Selain itu, kegiatan ini sangat membantu para guru dalam menunjang kompetensinya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didi... more Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LKPD dengan kelas yang tidak menggunakan mind map berbantuan LKPD pada pembelajaran fisika kelas X SMA Negeri 1 Majene. Jenis penelitian ini adalah quasi-eksperimen dengan desain nonequevalent control design. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas X MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Sedangkan pada kelas kontrol tidak menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Teknik pengumpulan data melalui tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji t. Hasil penelitian yang diperoleh membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LK...
The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid... more The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid learning at the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi that meet content validity. The type of research used is Research and Development (R&D) with the development design of the Four-D Model. The research subjects were expert validators, and prospective users, namely FKIP University of West Sulawesi lecturers in charge of the microteaching course and students of the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi who would program the Microteaching course. The content validation results from 2 expert validators on the Semester Learning Plan were 93.75%. The results of the handout and video validation assessment were 92.44%. The results of the validation of the observation sheet validation were 93.05%. Meanwhile, student assessment on the handout accompanied by video was 79.62%. Therefore, based on the results obtained the development of this learning prototype fulfills content validity or can be said to be valid.
Guru yang profesional adalah guru yang mempunyai kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional d... more Guru yang profesional adalah guru yang mempunyai kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial. Salah satu kemampuan pedagogik yang harus dimiliki guru adalah guru mampu memanfaatkan teknologi untuk pelaksanaan pembelajaran. Era digital saat ini, guru harus mampu menjadi guru yang melek teknologi, agar dapat menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Hal tersebut juga harus dimiliki oleh guruguru
di satuan pendidikan PPM Al Ikhlas yang selanjutnya menjadi mitra. Berdasarkan Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan mitra dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran. Selain itu, juga akan meningkatkan keterampilan mitra dalam menggunakan Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif. Metode yang digunakan melalui pelatihan, pembimbingan dan pendampingan yang terintegrasi dalam kegiatan workshop. Metode ini dipilih untuk memberi peluang kepada guruguru
agar ikut terjun langsung mengaplikasikan dan membuat media interaktif. Tahapan dalam kegiatan ini yaitu penyampaian materi, pelatihan dan pendampingan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para guru telah mampu menggunakan Quizizz dalam membuat media interaktif sederhana. Hal ini ditandai dengan para peserta pelatihan telah memiliki akun dan topik materi yang dibuat di masing-masing akun Quizizz. Selain itu, para peserta juga telah mengetahui cara melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran melalui pemberian kuis yang interaktif kepada peserta didik menggunakan QR code. Berdasarkan aspek pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan berada pada rata-rata 47,67% saja. Kemudian setelah kegiatan pelatihan berlangsung dan dievaluasi kembali melalui pemberian posttest diperoleh peningkatan aspek pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan Quizizz sebesar rata-rata 77,76%. Peserta telah mampu membuat media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz. Selain itu, kegiatan ini sangat membantu para guru dalam menunjang kompetensinya.
The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid... more The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid learning at the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi that meet content validity. The type of research used is Research and Development (R&D) with the development design of the Four-D Model. The research subjects were expert validators, and prospective users, namely FKIP University of West Sulawesi lecturers in charge of the microteaching course and students of the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi who would program the Microteaching course. The content validation results from 2 expert validators on the Semester Learning Plan were 93.75%. The results of the handout and video validation assessment were 92.44%. The results of the validation of the observation sheet validation were 93.05%. Meanwhile, student assessment on the handout accompanied by video was 79.62%. Therefore, based on the results obtained the development of this learning prototype fulfills content validity or can be said to be valid.
Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan ... more Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan lokal menjadi hal yang sangat jarang diintegrasikan dalam proses pembelajaran, padahal hal tersebut sangat dibutuhkan oleh generasi muda dalam menjaga eksistensi kearifan lokal suatu daerah. Tujuan penelitian ini (1) untuk mendeskripsikan profil kemampuan calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar dan (2) untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan tersebut. Oleh karena itu, rancangan penelitian metode campuran digunakan dalam penelitian ini. Untuk menjawab tujuan penelitian pertama, digunakan metode survei dengan menggunakan instrumen literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar yang telah dikembangkan sebelumnya oleh peneliti. Untuk menjawab tujuan kedua, penelitian digunakan metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada beberapa calon guru fisika di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sulawesi Barat. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa Kemampuan para calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal berada pada kategori kurang dengan nilai rata-rata 57. Kemampuan literasi sains calon guru dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu latar belakang keluarga, fasilitas sekolah, minat dan akses membaca, serta sikap terhadap sains.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didi... more Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LKPD dengan kelas yang tidak menggunakan mind map berbantuan LKPD pada pembelajaran fisika kelas X SMA Negeri 1 Majene. Jenis penelitian ini adalah quasi-eksperimen dengan desain nonequevalent control design. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas X MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Sedangkan pada kelas kontrol tidak menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Teknik pengumpulan data melalui tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji t. Hasil penelitian yang diperoleh membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LKPD dengan kelas yang tidak menggunakan mind map berbantuan LKPD pada pembelajaran fisika kelas X SMA Negeri 1 Majene. Terlihat dari hasil uji (thitung = 2,113 > ttabel = 2,004) pada taraf signifikan 0,05.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook F... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook Fisika yang dikatakan valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian menggunakan Research and Development dengan mengacu pada model ADDIE. Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMAN 2 Campalagian berjumlah 26 siswa. Instrumen yang digunakan lembar validasi, angket respon siswa, dan tes hasil belajar siswa. Hasil validasi dari ahli materi dan ahli media yang dilakukan dalam 2 tahap diperoleh kriteria valid sebesar 0,7. Perolehan hasil praktis materi sebesar 86,9% sangat praktis, praktis 4,3% dan cukup praktis 8,6% untuk respon siswa terhadap media pembelajaran flipbook, dan hasil efektif rata-rata nilai 80,21.
The research aims to determine the effect of applying Quizizz media as a learning medium on incre... more The research aims to determine the effect of applying Quizizz media as a learning medium on increasing students' interest and learning outcomes. The type of research used in this study was a quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The sampling technique used was saturated sampling with a total of 42 respondents in each of the experimental and control groups, the instruments used were questionnaires and tests in the form of multiple choices. Data were analyzed using descriptive and inferential statistical tests, namely through the t-test with values obtained t-count = 7.026 with a value of t-table = 2.021 so that it can be concluded that the value of t-count ˃ t-table is 7.026 ˃ 2.021 or it can be said that H-0 is rejected and H-a is accepted in learning interest while in learning outcomes obtained value t-count = 3.055 and t-table = 2.021 so that it can be concluded that the value of t-count ˃ t-table is 3.055 ˃ 2.021 or it can be said that H-0 is re...
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning ... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika di SMK Negeri 7 Majene. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Subjek penelitian dengan teknik sampling purposive terdiri atas kelas X TKJ 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X TKJ 2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui instrumen yaitu angket motivasi belajar. Penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik pada kelas kontrol di kelas X TKJ 2 pada mata pelajaran fisika di SMK Negeri 7 Majene sebelum menggunakan pembelajaran konvensional nilai rata-rata pretest adalah 74,58 dan nilai rata-rata motivasi belajar peserta didik posttest adalah 78,74. Motivasi belajar peserta didik pada kelas eksperimen di kelas X TKJ 1 pada mata pelajaran fisika di SMK Negeri 7 Majene sebelum menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) nilai rata-rata pre...
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan High Order Thinking Skills dengan menggunakan... more Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan High Order Thinking Skills dengan menggunakan Model Project Based Learning Berbantuan Simulasi PhET. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik SMA Negeri 1 Wonomulyo dan sampel terdiri dari dari dua kelas yakni kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok kontrol yang diambil dengan menggunakan teknik sampling purposive dengan asumsi bahwa populasi homogen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, lembar observasi, dan lembar keterlaksanaan RPP. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Di SMA Negeri 1 Wonomulyo pada mata pelajaran fisika masih dalam kategori HOTS rendah, ini dapat dilihat dari rata-rata hasil nilai HOTS pre test kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIPA ...
JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah)
This research is done to (1) know the percentage of use of textbooks by students in the Basic Phy... more This research is done to (1) know the percentage of use of textbooks by students in the Basic Physics course; (2) to know the percentage of students using online learning resources in Basic Physics courses; (3) find out the tendency of students to use both learning sources while undergoing Basic Physics course activities in 2020/2021 even semester. This research is a quantitative descriptive study and applies incidental sampling. The population and sample are 259 and 50 students. The results showed that (1) the percentage of students using textbooks in the Basic Physics course was 54% stating often, 32% saying sometimes and 14% saying rarely; (2) the percentage of students using online learning resources in Basic Physics courses is 92% stating often, 6% stating sometimes, and 2% stating rarely; (3) the tendency of students to use both learning resources during their Even Semester 2020/2021 Basic Physics course shows that the use of online learning resources is greater than the use o...
ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujua... more ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk (i) memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan proses sains yang berkualitas, (ii) mengetahui peningkatan keterampilan ilmiah peserta didik setelah diajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan proses sains, (iii) Mengetahui respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan proses sains yang diterapkan. Adapun perangkat yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Materi Ajar Peserta Didik (MAPD), dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Pengembangan perangkat ini menggunakan model Kemp, Morisson dan Ross yang terdiri dari sembilan unsur pengembangan yakni instructional problems, learner characteristic, task analysis, instructional objectives, sequence content, instructional strategies, instructional delivery, evaluation instrument, dan instructional resources. Uji pengembangan perangka...
PHYDAGOGIC Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 2021
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa LKPD Fisika berbasis Proble... more Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa LKPD Fisika berbasis Problem Solving yang layak digunakan dalam mengukur kemampuan berpikir kreatif peserta didik khususnya pada materi Fluida Statis. Penelitian ini merupakan penelitian R & D dengan desain penelitian mengacu pada 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D terdiri dengan tahapan: define, design, serta develop. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian meliputi lembar validasi, angket respon peserta didik, angket respon guru. Pengujian LKPD Fisika dilakukan kepada 20 peserta didik kelas XI MIPA 3 SMAN. 1 Majene. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) LKPD Fisika berbasis problem solving telah memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan hasil validasi para ahli (2) LKPD berbasis problem solving berada pada kategori sangat praktis berdasarkan hasil pengisian angket respon peserta didik dan respon guru (3) LKPD berbasis problem solving cukup efektif digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir ...
PHYDAGOGIC Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 2021
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif peserta did... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas X IPA di SMA Negeri 1 Campalagian yang diajar menggunakan blended learning berbantuan google classroom dan yang diajar tanpa menggunakan blended learning berbantuan google classroom. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Adapun sampel penelitian yang digunakan sebanyak 74 peserta didik yang dibagi menjadi dua kelompok kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes berupa essay, rpp dan lembar keterlaksanaan rpp. Sebelum instrumen tes digunakan, instrumen ini telah diuji validitasnya. Melalui validasi 20 soal diuji untuk memperoleh soal yang valid, kemudian dipilih menjadi 10 soal yang digunakan dalam penelitian dan soal tersebut sudah mewakili setiap indikator. Hasil dari tes tersebut dilakukan uji statistik mengguna...
PHYDAGOGIC Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 2020
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan pro... more Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan proses sains yang berkualitas, mengetahui peningkatan keterampilan ilmiah peserta didik setelah diajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan proses sains, dan mengetahui respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan proses sains yang diterapkan. Perangkat yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Materi Ajar Peserta Didik (MAPD), dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Pengembangan perangkat ini menggunakan model Kemp, Morisson dan Ross yang terdiri dari sembilan unsur pengembangan yakni instructional problems, learner characteristic, task analysis, instructional objectives, sequence content, instructional strategies, instructional delivery, evaluation instrument, dan instructional resources. Uji pengembangan perangkat dilaksanakan pada peserta didik kelas VIII. SMP IT Al-Fityan School Kab Gowa. Berdasarkan ...
ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujua... more ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk (i) memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan proses sains yang berkualitas, (ii) mengetahui peningkatan keterampilan ilmiah peserta didik setelah diajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan proses sains, (iii) Mengetahui respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan proses sains yang diterapkan. Adapun perangkat yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Materi Ajar Peserta Didik (MAPD), dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Pengembangan perangkat ini menggunakan model Kemp, Morisson dan Ross yang terdiri dari sembilan unsur pengembangan yakni instructional problems, learner characteristic, task analysis, instructional objectives, sequence content, instructional strategies, instructional delivery, evaluation instrument, dan instructional resources. Uji pengembangan perangka...
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika/Jurnal penelitian pembelajaran fisika, Jan 24, 2024
Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan ... more Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan lokal menjadi hal yang sangat jarang diintegrasikan dalam proses pembelajaran, padahal hal tersebut sangat dibutuhkan oleh generasi muda dalam menjaga eksistensi kearifan lokal suatu daerah. Tujuan penelitian ini (1) untuk mendeskripsikan profil kemampuan calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar dan (2) untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan tersebut. Oleh karena itu, rancangan penelitian metode campuran digunakan dalam penelitian ini. Untuk menjawab tujuan penelitian pertama, digunakan metode survei dengan menggunakan instrumen literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar yang telah dikembangkan sebelumnya oleh peneliti. Untuk menjawab tujuan kedua, penelitian digunakan metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada beberapa calon guru fisika di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sulawesi Barat. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa Kemampuan para calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal berada pada kategori kurang dengan nilai rata-rata 57. Kemampuan literasi sains calon guru dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu latar belakang keluarga, fasilitas sekolah, minat dan akses membaca, serta sikap terhadap sains.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook F... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook Fisika yang dikatakan valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian menggunakan Research and Development dengan mengacu pada model ADDIE. Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMAN 2 Campalagian berjumlah 26 siswa. Instrumen yang digunakan lembar validasi, angket respon siswa, dan tes hasil belajar siswa. Hasil validasi dari ahli materi dan ahli media yang dilakukan dalam 2 tahap diperoleh kriteria valid sebesar 0,7. Perolehan hasil praktis materi sebesar 86,9% sangat praktis, praktis 4,3% dan cukup praktis 8,6% untuk respon siswa terhadap media pembelajaran flipbook, dan hasil efektif rata-rata nilai 80,21.
terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan berada pada rata-rata 4... more terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan berada pada rata-rata 47,67% saja. Kemudian setelah kegiatan pelatihan berlangsung dan dievaluasi kembali melalui pemberian posttest diperoleh peningkatan aspek pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan Quizizz sebesar rata-rata 77,76%. Peserta telah mampu membuat media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz. Selain itu, kegiatan ini sangat membantu para guru dalam menunjang kompetensinya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didi... more Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LKPD dengan kelas yang tidak menggunakan mind map berbantuan LKPD pada pembelajaran fisika kelas X SMA Negeri 1 Majene. Jenis penelitian ini adalah quasi-eksperimen dengan desain nonequevalent control design. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas X MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Sedangkan pada kelas kontrol tidak menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Teknik pengumpulan data melalui tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji t. Hasil penelitian yang diperoleh membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LK...
The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid... more The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid learning at the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi that meet content validity. The type of research used is Research and Development (R&D) with the development design of the Four-D Model. The research subjects were expert validators, and prospective users, namely FKIP University of West Sulawesi lecturers in charge of the microteaching course and students of the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi who would program the Microteaching course. The content validation results from 2 expert validators on the Semester Learning Plan were 93.75%. The results of the handout and video validation assessment were 92.44%. The results of the validation of the observation sheet validation were 93.05%. Meanwhile, student assessment on the handout accompanied by video was 79.62%. Therefore, based on the results obtained the development of this learning prototype fulfills content validity or can be said to be valid.
Guru yang profesional adalah guru yang mempunyai kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional d... more Guru yang profesional adalah guru yang mempunyai kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial. Salah satu kemampuan pedagogik yang harus dimiliki guru adalah guru mampu memanfaatkan teknologi untuk pelaksanaan pembelajaran. Era digital saat ini, guru harus mampu menjadi guru yang melek teknologi, agar dapat menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Hal tersebut juga harus dimiliki oleh guruguru
di satuan pendidikan PPM Al Ikhlas yang selanjutnya menjadi mitra. Berdasarkan Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan mitra dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran. Selain itu, juga akan meningkatkan keterampilan mitra dalam menggunakan Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif. Metode yang digunakan melalui pelatihan, pembimbingan dan pendampingan yang terintegrasi dalam kegiatan workshop. Metode ini dipilih untuk memberi peluang kepada guruguru
agar ikut terjun langsung mengaplikasikan dan membuat media interaktif. Tahapan dalam kegiatan ini yaitu penyampaian materi, pelatihan dan pendampingan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para guru telah mampu menggunakan Quizizz dalam membuat media interaktif sederhana. Hal ini ditandai dengan para peserta pelatihan telah memiliki akun dan topik materi yang dibuat di masing-masing akun Quizizz. Selain itu, para peserta juga telah mengetahui cara melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran melalui pemberian kuis yang interaktif kepada peserta didik menggunakan QR code. Berdasarkan aspek pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan berada pada rata-rata 47,67% saja. Kemudian setelah kegiatan pelatihan berlangsung dan dievaluasi kembali melalui pemberian posttest diperoleh peningkatan aspek pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan Quizizz sebesar rata-rata 77,76%. Peserta telah mampu membuat media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz. Selain itu, kegiatan ini sangat membantu para guru dalam menunjang kompetensinya.
The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid... more The aim of this study was to develop prototypes of microteaching learning devices based on hybrid learning at the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi that meet content validity. The type of research used is Research and Development (R&D) with the development design of the Four-D Model. The research subjects were expert validators, and prospective users, namely FKIP University of West Sulawesi lecturers in charge of the microteaching course and students of the Teaching and Education Faculty of the University of West Sulawesi who would program the Microteaching course. The content validation results from 2 expert validators on the Semester Learning Plan were 93.75%. The results of the handout and video validation assessment were 92.44%. The results of the validation of the observation sheet validation were 93.05%. Meanwhile, student assessment on the handout accompanied by video was 79.62%. Therefore, based on the results obtained the development of this learning prototype fulfills content validity or can be said to be valid.
Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan ... more Kemampuan literasi sangat penting dimiliki bagi calon guru, termasuk calon guru fisika. Kearifan lokal menjadi hal yang sangat jarang diintegrasikan dalam proses pembelajaran, padahal hal tersebut sangat dibutuhkan oleh generasi muda dalam menjaga eksistensi kearifan lokal suatu daerah. Tujuan penelitian ini (1) untuk mendeskripsikan profil kemampuan calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar dan (2) untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan tersebut. Oleh karena itu, rancangan penelitian metode campuran digunakan dalam penelitian ini. Untuk menjawab tujuan penelitian pertama, digunakan metode survei dengan menggunakan instrumen literasi sains berbasis kearifan lokal Mandar yang telah dikembangkan sebelumnya oleh peneliti. Untuk menjawab tujuan kedua, penelitian digunakan metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada beberapa calon guru fisika di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sulawesi Barat. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa Kemampuan para calon guru fisika dalam menyelesaikan soal literasi sains berbasis kearifan lokal berada pada kategori kurang dengan nilai rata-rata 57. Kemampuan literasi sains calon guru dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu latar belakang keluarga, fasilitas sekolah, minat dan akses membaca, serta sikap terhadap sains.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didi... more Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LKPD dengan kelas yang tidak menggunakan mind map berbantuan LKPD pada pembelajaran fisika kelas X SMA Negeri 1 Majene. Jenis penelitian ini adalah quasi-eksperimen dengan desain nonequevalent control design. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas X MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Sedangkan pada kelas kontrol tidak menggunakan media pembelajaran mind map berbantuan LKPD. Teknik pengumpulan data melalui tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji t. Hasil penelitian yang diperoleh membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep peserta didik antara kelas yang menggunakan mind map berbantuan LKPD dengan kelas yang tidak menggunakan mind map berbantuan LKPD pada pembelajaran fisika kelas X SMA Negeri 1 Majene. Terlihat dari hasil uji (thitung = 2,113 > ttabel = 2,004) pada taraf signifikan 0,05.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook F... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kriteria pengembangan media pembelajaran Flipbook Fisika yang dikatakan valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian menggunakan Research and Development dengan mengacu pada model ADDIE. Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMAN 2 Campalagian berjumlah 26 siswa. Instrumen yang digunakan lembar validasi, angket respon siswa, dan tes hasil belajar siswa. Hasil validasi dari ahli materi dan ahli media yang dilakukan dalam 2 tahap diperoleh kriteria valid sebesar 0,7. Perolehan hasil praktis materi sebesar 86,9% sangat praktis, praktis 4,3% dan cukup praktis 8,6% untuk respon siswa terhadap media pembelajaran flipbook, dan hasil efektif rata-rata nilai 80,21.
The research aims to determine the effect of applying Quizizz media as a learning medium on incre... more The research aims to determine the effect of applying Quizizz media as a learning medium on increasing students' interest and learning outcomes. The type of research used in this study was a quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The sampling technique used was saturated sampling with a total of 42 respondents in each of the experimental and control groups, the instruments used were questionnaires and tests in the form of multiple choices. Data were analyzed using descriptive and inferential statistical tests, namely through the t-test with values obtained t-count = 7.026 with a value of t-table = 2.021 so that it can be concluded that the value of t-count ˃ t-table is 7.026 ˃ 2.021 or it can be said that H-0 is rejected and H-a is accepted in learning interest while in learning outcomes obtained value t-count = 3.055 and t-table = 2.021 so that it can be concluded that the value of t-count ˃ t-table is 3.055 ˃ 2.021 or it can be said that H-0 is re...
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning ... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika di SMK Negeri 7 Majene. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Subjek penelitian dengan teknik sampling purposive terdiri atas kelas X TKJ 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X TKJ 2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui instrumen yaitu angket motivasi belajar. Penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik pada kelas kontrol di kelas X TKJ 2 pada mata pelajaran fisika di SMK Negeri 7 Majene sebelum menggunakan pembelajaran konvensional nilai rata-rata pretest adalah 74,58 dan nilai rata-rata motivasi belajar peserta didik posttest adalah 78,74. Motivasi belajar peserta didik pada kelas eksperimen di kelas X TKJ 1 pada mata pelajaran fisika di SMK Negeri 7 Majene sebelum menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) nilai rata-rata pre...
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan High Order Thinking Skills dengan menggunakan... more Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan High Order Thinking Skills dengan menggunakan Model Project Based Learning Berbantuan Simulasi PhET. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik SMA Negeri 1 Wonomulyo dan sampel terdiri dari dari dua kelas yakni kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok kontrol yang diambil dengan menggunakan teknik sampling purposive dengan asumsi bahwa populasi homogen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, lembar observasi, dan lembar keterlaksanaan RPP. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Di SMA Negeri 1 Wonomulyo pada mata pelajaran fisika masih dalam kategori HOTS rendah, ini dapat dilihat dari rata-rata hasil nilai HOTS pre test kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIPA ...
JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah)
This research is done to (1) know the percentage of use of textbooks by students in the Basic Phy... more This research is done to (1) know the percentage of use of textbooks by students in the Basic Physics course; (2) to know the percentage of students using online learning resources in Basic Physics courses; (3) find out the tendency of students to use both learning sources while undergoing Basic Physics course activities in 2020/2021 even semester. This research is a quantitative descriptive study and applies incidental sampling. The population and sample are 259 and 50 students. The results showed that (1) the percentage of students using textbooks in the Basic Physics course was 54% stating often, 32% saying sometimes and 14% saying rarely; (2) the percentage of students using online learning resources in Basic Physics courses is 92% stating often, 6% stating sometimes, and 2% stating rarely; (3) the tendency of students to use both learning resources during their Even Semester 2020/2021 Basic Physics course shows that the use of online learning resources is greater than the use o...
ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujua... more ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk (i) memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan proses sains yang berkualitas, (ii) mengetahui peningkatan keterampilan ilmiah peserta didik setelah diajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan proses sains, (iii) Mengetahui respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan proses sains yang diterapkan. Adapun perangkat yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Materi Ajar Peserta Didik (MAPD), dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Pengembangan perangkat ini menggunakan model Kemp, Morisson dan Ross yang terdiri dari sembilan unsur pengembangan yakni instructional problems, learner characteristic, task analysis, instructional objectives, sequence content, instructional strategies, instructional delivery, evaluation instrument, dan instructional resources. Uji pengembangan perangka...
PHYDAGOGIC Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 2021
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa LKPD Fisika berbasis Proble... more Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa LKPD Fisika berbasis Problem Solving yang layak digunakan dalam mengukur kemampuan berpikir kreatif peserta didik khususnya pada materi Fluida Statis. Penelitian ini merupakan penelitian R & D dengan desain penelitian mengacu pada 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D terdiri dengan tahapan: define, design, serta develop. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian meliputi lembar validasi, angket respon peserta didik, angket respon guru. Pengujian LKPD Fisika dilakukan kepada 20 peserta didik kelas XI MIPA 3 SMAN. 1 Majene. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) LKPD Fisika berbasis problem solving telah memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan hasil validasi para ahli (2) LKPD berbasis problem solving berada pada kategori sangat praktis berdasarkan hasil pengisian angket respon peserta didik dan respon guru (3) LKPD berbasis problem solving cukup efektif digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir ...
PHYDAGOGIC Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 2021
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif peserta did... more Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas X IPA di SMA Negeri 1 Campalagian yang diajar menggunakan blended learning berbantuan google classroom dan yang diajar tanpa menggunakan blended learning berbantuan google classroom. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Adapun sampel penelitian yang digunakan sebanyak 74 peserta didik yang dibagi menjadi dua kelompok kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes berupa essay, rpp dan lembar keterlaksanaan rpp. Sebelum instrumen tes digunakan, instrumen ini telah diuji validitasnya. Melalui validasi 20 soal diuji untuk memperoleh soal yang valid, kemudian dipilih menjadi 10 soal yang digunakan dalam penelitian dan soal tersebut sudah mewakili setiap indikator. Hasil dari tes tersebut dilakukan uji statistik mengguna...
PHYDAGOGIC Jurnal Fisika dan Pembelajarannya, 2020
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan pro... more Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan proses sains yang berkualitas, mengetahui peningkatan keterampilan ilmiah peserta didik setelah diajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan proses sains, dan mengetahui respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan proses sains yang diterapkan. Perangkat yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Materi Ajar Peserta Didik (MAPD), dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Pengembangan perangkat ini menggunakan model Kemp, Morisson dan Ross yang terdiri dari sembilan unsur pengembangan yakni instructional problems, learner characteristic, task analysis, instructional objectives, sequence content, instructional strategies, instructional delivery, evaluation instrument, dan instructional resources. Uji pengembangan perangkat dilaksanakan pada peserta didik kelas VIII. SMP IT Al-Fityan School Kab Gowa. Berdasarkan ...
ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujua... more ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk (i) memperoleh perangkat pembelajaran fisika berbasis keterampilan proses sains yang berkualitas, (ii) mengetahui peningkatan keterampilan ilmiah peserta didik setelah diajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan proses sains, (iii) Mengetahui respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan proses sains yang diterapkan. Adapun perangkat yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Materi Ajar Peserta Didik (MAPD), dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD). Pengembangan perangkat ini menggunakan model Kemp, Morisson dan Ross yang terdiri dari sembilan unsur pengembangan yakni instructional problems, learner characteristic, task analysis, instructional objectives, sequence content, instructional strategies, instructional delivery, evaluation instrument, dan instructional resources. Uji pengembangan perangka...
Uploads
Papers by Musdar Musdar
kepribadian, profesional dan sosial. Salah satu kemampuan pedagogik yang
harus dimiliki guru adalah guru mampu memanfaatkan teknologi untuk
pelaksanaan pembelajaran. Era digital saat ini, guru harus mampu menjadi
guru yang melek teknologi, agar dapat menciptakan suasana pembelajaran
yang lebih menarik dan interaktif. Hal tersebut juga harus dimiliki oleh guruguru
di satuan pendidikan PPM Al Ikhlas yang selanjutnya menjadi mitra.
Berdasarkan Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan
pengetahuan mitra dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran.
Selain itu, juga akan meningkatkan keterampilan mitra dalam menggunakan
Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif. Metode yang digunakan
melalui pelatihan, pembimbingan dan pendampingan yang terintegrasi dalam
kegiatan workshop. Metode ini dipilih untuk memberi peluang kepada guruguru
agar ikut terjun langsung mengaplikasikan dan membuat media
interaktif. Tahapan dalam kegiatan ini yaitu penyampaian materi, pelatihan
dan pendampingan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para guru telah
mampu menggunakan Quizizz dalam membuat media interaktif sederhana.
Hal ini ditandai dengan para peserta pelatihan telah memiliki akun dan topik
materi yang dibuat di masing-masing akun Quizizz. Selain itu, para peserta
juga telah mengetahui cara melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran
melalui pemberian kuis yang interaktif kepada peserta didik menggunakan QR
code. Berdasarkan aspek pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan
berada pada rata-rata 47,67% saja. Kemudian setelah kegiatan pelatihan
berlangsung dan dievaluasi kembali melalui pemberian posttest diperoleh
peningkatan aspek pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan
Quizizz sebesar rata-rata 77,76%. Peserta telah mampu membuat media
pembelajaran interaktif berbasis Quizizz. Selain itu, kegiatan ini sangat
membantu para guru dalam menunjang kompetensinya.
kepribadian, profesional dan sosial. Salah satu kemampuan pedagogik yang
harus dimiliki guru adalah guru mampu memanfaatkan teknologi untuk
pelaksanaan pembelajaran. Era digital saat ini, guru harus mampu menjadi
guru yang melek teknologi, agar dapat menciptakan suasana pembelajaran
yang lebih menarik dan interaktif. Hal tersebut juga harus dimiliki oleh guruguru
di satuan pendidikan PPM Al Ikhlas yang selanjutnya menjadi mitra.
Berdasarkan Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan
pengetahuan mitra dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran.
Selain itu, juga akan meningkatkan keterampilan mitra dalam menggunakan
Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif. Metode yang digunakan
melalui pelatihan, pembimbingan dan pendampingan yang terintegrasi dalam
kegiatan workshop. Metode ini dipilih untuk memberi peluang kepada guruguru
agar ikut terjun langsung mengaplikasikan dan membuat media
interaktif. Tahapan dalam kegiatan ini yaitu penyampaian materi, pelatihan
dan pendampingan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para guru telah
mampu menggunakan Quizizz dalam membuat media interaktif sederhana.
Hal ini ditandai dengan para peserta pelatihan telah memiliki akun dan topik
materi yang dibuat di masing-masing akun Quizizz. Selain itu, para peserta
juga telah mengetahui cara melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran
melalui pemberian kuis yang interaktif kepada peserta didik menggunakan QR
code. Berdasarkan aspek pengetahuan dan keterampilan peserta pelatihan terkait dengan penggunaan Quizizz sebelum kegiatan pelatihan dilaksanakan
berada pada rata-rata 47,67% saja. Kemudian setelah kegiatan pelatihan
berlangsung dan dievaluasi kembali melalui pemberian posttest diperoleh
peningkatan aspek pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan
Quizizz sebesar rata-rata 77,76%. Peserta telah mampu membuat media
pembelajaran interaktif berbasis Quizizz. Selain itu, kegiatan ini sangat
membantu para guru dalam menunjang kompetensinya.