Papers by Imma Sanchez Boira
[2019] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, May 7, 2019
En el 450 aniversario de la muerte del pintor flamenco Pieter Brueghel, desde un aprendizaje basa... more En el 450 aniversario de la muerte del pintor flamenco Pieter Brueghel, desde un aprendizaje basado en problemas (ABP), se propone, a los alumnos en formacion del grado de maestro de la Universidad de Lleida, convertir dos obras del artista en una herramienta de aprendizaje para trabajar los contenidos propios del curriculum de la Educacion Infantil desde el Area del conocimiento del entorno, en el marco de la asignatura Aprendizaje de las Ciencias Sociales. Se han utilizado tecnicas y procedimientos propios del juego como estrategia de ensenanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Los alumnos convierten las imagenes, el relato visual, en un tablero de juego (recuperando el modelo del tradicional Juego de la oca ), de modo que la obra de Brueghel se convierte en una interfaz grafica para el diseno de actividades de aprendizaje y en el escenario para desarrollar nuevos contenidos y explorar nuevos contextos. En la interaccion con la obra, se inicia un proceso de gamificacion en el aula universitaria para transformar los contenidos teoricos de la materia en una experiencia ludica de aprendizaje. Desde una perspectiva participativa del aprendizaje y poniendo en valor la motivacion como elemento clave, los alumnos de grado son capaces de disenar una propuesta de accion didactica para la educacion infantil, en la que seleccionaran y concretaran los contenidos que se pretenden reforzar y los objetivos que se deben alcanzar para explorar las posibilidades de la gamificacion en el proceso de aprendizaje en la etapa preescolar. La experiencia llevada a cabo en el aula universitaria pone en evidencia la importancia del arte en la Didactica de las Ciencias Sociales, favoreciendo un espacio interdisciplinar de aprendizaje. Por otro lado, descubrir el patrimonio desde las aulas aplicando tecnicas del juego favorece la dinamizacion del aula, la consecucion de los objetivos propuestos y la Educacion patrimonial.
Pensando el patrimonio: usos y recursos en el ámbito educativo, 2018, ISBN 9788409006403, págs. 111-123, 2018
Sánchez-Boira, Imma (2018). La obra de arte, la narrativa visual, como estrategia de aprendizaje ... more Sánchez-Boira, Imma (2018). La obra de arte, la narrativa visual, como estrategia de aprendizaje y experiencia: el ejemplo de las pinturas murales medievales de la Almoina (Lleida, MLDC). En Ponce Gea, A.I., Ortuño Molina, J. (eds). Pensando el patrimonio: usos y recursos en el ámbito educativo. Murcia: Universidad de Murcia – Editum, pp. 11-123, capítulo 8. Recuperat a https://libros.um.es/editum/catalog/view/2021/2701/2641-1
Què està passant al món? Què estem ensenyant?, 2018
Territori I Societat a L Edat Mitjana Historia Arqueologia Documentacio Vol 1 1997 Isbn 84 89727 63 5 Pags 236 262, 1997
Imma Sànchez-Boira (1997), "Aportació de la pintura al coneixement del paisatge medieval... more Imma Sànchez-Boira (1997), "Aportació de la pintura al coneixement del paisatge medieval". Dins: J. Bolòs - J. J. Busqueta (eds.), Territori i Societat a l'edat mitjana, I. Lleida: Universitat de Lleida, ps. 235-261.
L'interior de les cases dels eclesiàstics de Lleida. Vida quotidiana, cultura i religiositat. Arrels cristianes. presència i significació del cristianisme en la història i societat de Lleida. Temps d'expansió, vol. III, Pagès editots, Bisbat de Lleida, 2003
L'interior de les cases dels eclesiàstics de Lleida. Vida quotidiana, cultura i religiositat.
Una taula parada (MLDC), 2003
Imma Sanchez Boira, Textos i proposta didàctica de l'exposició Una taula parada, 10 de juliol-19... more Imma Sanchez Boira, Textos i proposta didàctica de l'exposició Una taula parada, 10 de juliol-19 de desembere de 2003, Museu de Lleida Diocesà i Comarcal
Jordi Bolòs: cartografia i documentació
L'Erol, Revista cultural del Berguedà, 151, p. 21-127, 2022
Jordi Bolòs i Imma Sànchez-Boira (2022): Entrem dins d'una casa medieval, L'Erol, Revista cultura... more Jordi Bolòs i Imma Sànchez-Boira (2022): Entrem dins d'una casa medieval, L'Erol, Revista cultural del Berguedà, 151, p. 21-127
En Europa Occidental se conservan de la edad media un importante numero de conjuntos patrimoniale... more En Europa Occidental se conservan de la edad media un importante numero de conjuntos patrimoniales que contienen ciclos pictoricos narrativos que podemos utilizar como herramienta para el aprendizaje de la historia y de las ciencias sociales en la ensenanza. La experiencia que presentamos se ha llevado a cabo con alumnos universitarios en el Grado de Formacion de Maestros de Educacion Infantil de la Universidad de Lleida. Los alumnos exploran las posibilidades de la pintura mural medieval para iniciar el proceso de aprendizaje de las ciencias sociales con la finalidad de re-construir un curriculum integrador, global e interdisciplinario a traves de la interrelacion de las imagenes y su discurso con los contenidos y areas del curriculum. Para la realizacion de este proyecto se eligen espacios patrimoniales arquitectonicos representativos que albergan en sus muros ciclos pictoricos. El espacio arquitectonico y sus muros decorados se convierten en un lugar de encuentro para los alumno...
En el 450 aniversario de la muerte del pintor flamenco Pieter Brueghel, desde un aprendizaje basa... more En el 450 aniversario de la muerte del pintor flamenco Pieter Brueghel, desde un aprendizaje basado en problemas (ABP), se propone, a los alumnos en formacion del grado de maestro de la Universidad de Lleida, convertir dos obras del artista en una herramienta de aprendizaje para trabajar los contenidos propios del curriculum de la Educacion Infantil desde el Area del conocimiento del entorno, en el marco de la asignatura Aprendizaje de las Ciencias Sociales. Se han utilizado tecnicas y procedimientos propios del juego como estrategia de ensenanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Los alumnos convierten las imagenes, el relato visual, en un tablero de juego (recuperando el modelo del tradicional Juego de la oca ), de modo que la obra de Brueghel se convierte en una interfaz grafica para el diseno de actividades de aprendizaje y en el escenario para desarrollar nuevos contenidos y explorar nuevos contextos. En la interaccion con la obra, se inicia un proceso de gamificacion en e...
Nuevas dimensiones de la educación: gamificación, TIC y e-learning, 2020
Gustavo Norberto Duperré (ed.), Perspectivas de accesibilidad educativas en Iberoamérica: aprendizaje, motivación e inclusión social, 2018
Sánchez-Boira, Imma (2018). Vivir en la Edad Media: Observar y Aprender de las imágenes. En: Gust... more Sánchez-Boira, Imma (2018). Vivir en la Edad Media: Observar y Aprender de las imágenes. En: Gustavo Norberto Duperré (ed.), Perspectivas de accesibilidad educativas en Iberoamérica: aprendizaje, motivación e inclusión social. Global Knowledge Academics, pp. 43-62. 7 th International Congress on Education & Learning - VII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, Paris, França (18-20 de juliol de 2018)
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Tosar Bacarizo, Breogán; Pagès, Joan; Santisteban, Antoni (eds.). Què està passant al món? Què estem ensenyant? Per un ensenyament de les ciències socials centrat en els problemes, la justícia social i la ciutadania global , 2018
Ponce Gea, A.I., Ortuño Molina, J. (2018) (Eds). Pensando el patrimonio: usos y recursos en el ámbito educativo. Murcia: Universidad de Murcia – Editum., 2018
Sánchez-Boira, Imma (2018). La obra de arte, la narrativa visual, como estrategia de aprendizaje ... more Sánchez-Boira, Imma (2018). La obra de arte, la narrativa visual, como estrategia de aprendizaje y experiencia: el ejemplo de las pinturas murales medievales de la Almoina (Lleida, MLDC). En Ponce Gea, A.I., Ortuño Molina, J. (eds). Pensando el patrimonio: usos y recursos en el ámbito educativo. Murcia: Universidad de Murcia – Editum, pp. 11-123, capítulo 8.
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Jordi Bolòs - Imma Sànchez-Boira (2005). "Vida quotidiana a Catalunya a l'Edat mitjana central ".... more Jordi Bolòs - Imma Sànchez-Boira (2005). "Vida quotidiana a Catalunya a l'Edat mitjana central ". Dins Girona a l'abast VII, VIII, IX, X. Girona: Bell-lloc del Pla, ps. 191-209.
Imma Sànchez-Boira (1994), "Notes sobre l'escultura de l'antic convent de Montsió", Lambard. Estu... more Imma Sànchez-Boira (1994), "Notes sobre l'escultura de l'antic convent de Montsió", Lambard. Estudis d'Art medieval, vol. VI (1991-1993), ps. 291-319.
Imma Sànchez-Boira (1997), "Aportació de la pintura al coneixement del paisatge medieval". Dins: ... more Imma Sànchez-Boira (1997), "Aportació de la pintura al coneixement del paisatge medieval". Dins: J. Bolòs - J. J. Busqueta (eds.), Territori i Societat a l'edat mitjana, I. Lleida: Universitat de Lleida, ps. 235-261.
Imma Sànchez-Boira (2007), "La casa i els llibres de Bartomeu Grassa, mestre en arts, rector de S... more Imma Sànchez-Boira (2007), "La casa i els llibres de Bartomeu Grassa, mestre en arts, rector de Sant Martí de Lleida i prevere beneficiat (any 1568)". Dins: J. Bolòs (ed.), Estudiar i gestionar el paisatge històric medieval. Territori i Societat IV. Lleida: Universitat de Lleida, ps. 373-400.
Imma Sànchez-Boira, "L'interior de les cases dels eclesiàstics de Lleida. Vida quotidiana, cultur... more Imma Sànchez-Boira, "L'interior de les cases dels eclesiàstics de Lleida. Vida quotidiana, cultura i religiositat". Dins Arrels Cristianes. Volum III: Temps d'expansió. L'època moderna. Segles XVI-XVIII. Lleida: Pagès editors - Bisbat de Lleida.
Imma Sànchez-Boira (1996), "Les cases de pagès en l'art medieval. Una aproximació". Dins: J. Bolò... more Imma Sànchez-Boira (1996), "Les cases de pagès en l'art medieval. Una aproximació". Dins: J. Bolòs (ed.), Un mas pirinenc medieval: Vilosiu B (Cercs, Berguedà). Lleida: Universitat de Lleida, ps. 133-145.
Imma Sànchez-Boira (1996), "Llosa amb incisions trobada al sector 3. Un joc?". Dins: J. Bolòs (ed... more Imma Sànchez-Boira (1996), "Llosa amb incisions trobada al sector 3. Un joc?". Dins: J. Bolòs (ed.), Un mas pirinenc medieval: Vilosiu B (Cercs, Berguedà). Lleida: Universitat de Lleida, ps. 103-106.
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Papers by Imma Sanchez Boira
Jordi Bolòs: cartografia i documentació
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Jordi Bolòs: cartografia i documentació
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Són tres volums.
Es pot consultar a: http://www.fundacionoguera.com/libros/INVENTARIS%20I%20ENCANTS%20I.pdf
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http://www.fundacionoguera.com/libros/INVENTARIS%20I%20ENCANTS%20III.pdf
https://gkacademics.com/es/imagenes-y-cultura-material-en-la-edad-media-aproximacion-interdisciplinar-y-didactica-a-los-espacios-cotidianos/
Los inventarios post-mortem son una fuente documental de gran valor para realizar una aproximación al estudio de la vida cotidiana. Excepcionalmente los inventarios conservados en el Archivo Capitular de Lleida (siglos XIV-XVI) permiten no sólo inventariar y describir los objetos conservados en el interior de las casas sino que nos informan de su localización y distribución en el espacio. Junto a las fuentes escritas, la documentación iconográfica es una herramienta para identificar los objetos inventariados en los documentos notariales. Los pintores, como los notarios, también observaban su entorno y recrearon en retablos y pinturas los espacios cotidianos. Era una nueva manera de ver el mundo en el que la pintura comienza a desarrollar un lenguaje narrativo. El carácter sagrado de muchos de los temas representados se transforma con la intervención de los artistas, cuando representan escenarios cotidianos. La pintura permite entrar en el interior de los espacios domésticos y se transforma en un espacio visual de comunicación.