Formação de educadores/professores by Sérgio Claudino
Este documento parece-nos importantíssimo e cuidadosamente elaborado, procurando que as nossas cr... more Este documento parece-nos importantíssimo e cuidadosamente elaborado, procurando que as nossas crianças e jovens vão debatendo, de forma
Chapters by Sérgio Claudino
La abundancia y diversidad de recursos digitales alojados en la red, unida al hábito social, cada... more La abundancia y diversidad de recursos digitales alojados en la red, unida al hábito social, cada vez más consolidado, de consulta prioritaria de información presente en Internet, introducen la necesidad de nuevos planteamientos y técnicas formativas en educación superior, que han de ser capaces de incorporar adecuadamente las nuevas herramientas digitales al sistema educativo. En este sentido, este trabajo plantea la necesidad e importancia de seleccionar y organizar adecuadamente aquellos recursos didácticos más destacables para el correcto proceso de enseñanza-aprendizaje de diversas materias de Geografía. Se propone para ello la elaboración de un repositorio de recursos geográficos digitales accesibles desde la red, mediante la creación de un blog que favorezca la búsqueda y consulta de información para el alumno y sirva de apoyo a las labores docentes del profesorado. La iniciativa se completa con la traducción al portugués e inglés de aquellos recursos que se consideren más importantes. De este modo, se ofrece una herramienta que contribuya a desarrollar la competencia digital y de tratamiento de la información, apoyada en la competencia en comunicación lingüística, en el alumnado de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) que se encuentra cursando alguna materia de Geografía. Esta herramienta se ha concretado en la creación de un blog trilingüe de recursos didácticos en Geografía: <http://geoinnova.blogspot.com.es/> resultado de un proyecto de investigación en innovación educativa de la UCLM.
António VIEIRA e Rui Pedro JULIÃO (Coord.): Actas del XIV Coloquio Ibérico de Geografía ‘A JANGADA DE PEDRA’ – Geografias Ibero-Afro-Americanas, Coloquio celebradas del 11 a 14 de Novembro. Organiza Departamento de Geografia, Universidade do Minho. , 2014
DE MIGUEL, R. et al (Ed): La educación geográfica digital, 2012
Books by Sérgio Claudino
Papers by Sérgio Claudino
Perspectiva, 2018
O trabalho visa tratar da formação inicial de professores de Geografia no Brasil e em Portugal, c... more O trabalho visa tratar da formação inicial de professores de Geografia no Brasil e em Portugal, considerando: as diretrizes curriculares e os Decretos-Lei que, nos dois países, regulamentam e orientam essa formação, pautados pelas orientações internacionais que influenciam sobremaneira a normatização dos currículos; um olhar para a articulação entre os campos territoriais e educativos da formação, nomeadamente a escola e a universidade, sobretudo no âmbito dos projetos institucionais que orientam a formação. Tendo como referências curriculares quatro licenciaturas em Geografia do estado do Ceará, Brasil, e duas de Lisboa, Portugal, o estudo utiliza como principais recursos metodológicos a análise de documentos legisladores e de reformulações curriculares que pautam a profissionalização para a docência, incluindo a concepção de projetos pedagógicos de licenciatura em Geografia, bem como de matrizes curriculares de formação inicial. Espera-se contribuir com a leitura de aspectos dessa...
Resumo: O presente trabalho objetiva identificar e analisar as contribuições do projeto "Nós Prop... more Resumo: O presente trabalho objetiva identificar e analisar as contribuições do projeto "Nós Propomos!" para os professores e para os alunos participantes, na ótica dos professores. Para tanto, este trabalho é um recorte de uma pesquisa maior desenvolvida no programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP). A metodologia empregada foi no âmbito qualitativo, no qual foram realizadas entrevistas com cinco professores participantes do projeto citado anteriormente, nos municípios de Ibitinga, Marília, Mococa e Serrana, no estado de São Paulo/Brasil. O trabalho é dividido em quatro partes, iniciando com uma explanação sobre a relação entre ensino de Geografia Tradicional e o Inovador. Na segunda parte, destacamos algumas considerações do projeto, em uma perspectiva que atende as demandas da cidadania e de um ensino de Geografia Inovador. Na terceira parte, realizamos uma análise da categoria "As contribuições do projeto para professores e alunos", como um recorte da pesquisa de mestrado. Na quarta parte elaboramos considerações finais. Os resultados obtidos indicam um caminho possível para a ressignificação pessoal e profissional dos professores participantes. Além disso, a realização do projeto contou com alunos participativos e críticos por meio de práticas pedagógicas de investigação e intervenção dos problemas locais. Palavras-chave: "Nós Propomos!", cidadania, avanços e desafios, professores, alunos.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Jun 1, 2018
Na escola do século XIX, o território é um elemento apologético e identificador, de que se exalta... more Na escola do século XIX, o território é um elemento apologético e identificador, de que se exalta a fertilidade da terra e o caráter benigno do clima. A denúncia de fragilidades e desequilíbrios ambientais surge quase como contra natura. Já no século XXI, os currículos escolares passaram a abordar os riscos, particularmente na disciplina de Geografia. contudo, o seu ensino tende a seguir a tradição da memorização de conceitos e regras e desvaloriza o estudo da realidade local, do território vivido pelos alunos. O desafio consiste em colocar os alunos a desenvolverem trabalho de campo e a discutirem casos concretos que lhe sejam, tanto quanto possível, próximos e significativos. Em Portugal, há projetos surgidos no país, como o Nós Propomos!, ou de origem internacional, como o Eco-Escolas, que têm demonstrado ser possível mobilizar os jovens para a resolução de problemas socioambientais. A educação para os riscos constrói-se na inovação das práticas educativas e estende-se da escola para a comunidade e para todos os atores e instituições comprometidos com a prevenção dos riscos.
Didáctica Geográfica
Este texto reflete sobre os desafios do Projeto Nós Propomos! no ensino de Geografia e na formaçã... more Este texto reflete sobre os desafios do Projeto Nós Propomos! no ensino de Geografia e na formação cidadã no estado de São Paulo/Brasil, sob a ótica de cinco professores participantes. A pesquisa foi realizada no quadro de uma investigação mais ampliada do programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, Brasil (FFCLRP/USP). A metodologia foi qualitativo. Realizaram-se entrevistas estruturadas a cinco professores do Projeto de quatro municípios. A primeira parte do texto é uma introdução à pesquisa e sua metodologia. A segunda, é de discussão sobre a importância da cidadania na educação geográfica e no ensino. Na terceira parte, aborda-se a implantação e desenvolvimento do projeto no estado de São Paulo. Na quarta parte, faz-se a análise das entrevistas, tendo como referência a categoria “o projeto e a formação cidadã”. Na última parte, comentam-se os resultados. O Projeto Nós Propomos! promove nos alunos competências d...
Livro de atas. VIII Congresso Iberico de Didactica da Geografia, 2017, ISBN 978-972-99669-8-9, págs. 134-145, 2017
Respuestas de la Geografía Ibérica a la crisis actual: XIII Coloquio Ibérico de Geografía: Santiago de Compostela: 24 – 27 de octubre 2012, 2012, ISBN 978-84-940469-7-1, págs. 1633-1642, 2012
Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2017
Neste texto ressaltamos a importância da formação para o trabalho docente de Geografia, nos aspec... more Neste texto ressaltamos a importância da formação para o trabalho docente de Geografia, nos aspectos que constituem a práxis como matriz norteadora do processo. Por sua vez, o objetivo é trazer aspectos da experiência portuguesa de formação inicial em Portugal trazida pelo professor Sergio Claudino e elementos também da experiência brasileira. Como a formação está voltada para os cursos de licenciatura trouxemos um recorte, como exemplo, no estado do Paraná que, ao nosso ver, fomenta a discussão, pois traz aspectos dessa relação com a realidade brasileira. Com essa composição, o texto traz a ideia de que os atributos formativos se configuram para a orientação no processo e confirmam a atenção que precisa ser dada sobre as posições epistemológicas que os docentes assumem relativamente ao ensino, explícita ou implicitamente e que, consequentemente, interferem no seu trabalho. A concepção de ciência predominante na formação inicial do docente em Geografia ainda é dominantemente conteud...
A evolucao do ensino de Geografia em Portugal revela uma disciplina fortemente instrumentalizada ... more A evolucao do ensino de Geografia em Portugal revela uma disciplina fortemente instrumentalizada pelo poder politico e que adquire maior relevância quando se mobiliza em torno dos grandes projetos sociais da epoca, como sucedeu na segunda metade do seculo XIX. Apos a perda do imperio colonial, o ensino da Geografia apostou, sucessivamente, na identificacao com o proprio pais e com a Europa. As tentativas de inovacao didatica ditadas pelas autoridades governamentais tem fracassado, o que demonstra que a inovacao metodologica e feita com os atores educativos e nao a margem destes. A investigacao didatica e reduzida, sendo desenvolvida pelos docentes universitarios que trabalham na formacao de professores. Em 2007, as autoridades unificaram a formacao de professores de Geografia e de Historia, o que aponta para a integracao das duas disciplinas, ao mesmo tempo que a formacao academica exigida e minima - o poder politico prepara-se para desvalorizaras duas disciplinas. A contestacao a e...
Sergio Claudino Loureiro Nunes e professor do Instituto de Geografia e Ordenamento do Territorio ... more Sergio Claudino Loureiro Nunes e professor do Instituto de Geografia e Ordenamento do Territorio (IGOT) da Universidade de Lisboa (ULisboa) em Portugal. O Professor Claudino tem se dedicado as pesquisas nos seguintes temas: ensino de geografia, geografia, educacao geografica, ensino experimental de Geografia, formacao de professores e manuais escolares. E coordenador nacional (em Portugal) e internacional do Projeto “Nos Propomos!”, sobre cidadania e inovacao na Educacao Geografica. Nesta entrevista, concedida ao professor Victor Nedel, Sergio Claudino discute temas importantes para o campo de pesquisa na area do ensino de Geografia tanto em Portugal como no Brasil, bem como apresenta pistas para as discussoes sobre o protagonismo juvenil e a Geografia escolar. Ele afirma que os jovens pesquisadores do campo do ensino de Geografia devem sempre estar ligados a escola e manter um compromisso social em suas investigacoes. O Professor Sergio enfatiza, nesta entrevista, que a ideia de ap...
Refletir sobre Educação e Direitos Humanos é sempre um tema contemporâneo e emergente. Após muito... more Refletir sobre Educação e Direitos Humanos é sempre um tema contemporâneo e emergente. Após muitos avanços no reconhecimento e importância na discussão dessa temática nas escolas de educação básica, em cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação no Brasil, esse debate está ameaçado por várias frentes: mudanças na política educacional para educação básica, em que se destaca a Reforma do Ensino Médio; avanço de discussão de projetos que querem imprimir às escolas brasileiras a censura a temas políticos e sociais; avanço de propostas conservadoras de educação; formulação de currículos oficiais que não contemplam essa temática. Neste contexto político, econômico e social, refletir sobre "Direitos Humanos, Geografia e Educação para a Cidadania" ganha ainda maior relevância. Ao prepararmos este dossiê a intenção foi reunir contribuições de pesquisadores de diferentes países que permitissem aprofundar o diálogo sobre os direitos humanos e a educação para a cidadania na educação básica, contemplando o ensino das disciplinas de Ciências Humanas, em particular a Geografia e a História. A divulgação do edital possibilitou a participação de pesquisadores do Brasil, Portugal, Espanha e Chile. O artigo "Educación Geográfica y Formación Ciudadana" de Andoni Arenas-Martija, Rodrigo Figueroa-Sterquel e Víctor Salinas-Silva, que abre este dossiê, aborda a trajetória da educação geográfica no Chile, com ênfase na análise de uma experiência de formação cidadã realizada por um grupo de
Polyphonía/Solta a voz, 2012
Resumo Este artigo é um relato, que resultou de um estágio realizado, no departamento de Geografi... more Resumo Este artigo é um relato, que resultou de um estágio realizado, no departamento de Geografia da Universidade de Lisboa, no período de 16 de maio a 20 de junho de 2009. O trabalho consistiu em uma investigação bibliográfica sobre produções científicas a respeito de didática de Geografia em Portugal, com a finalidade de fornecer mais subsídios à produção da tese de doutorado intitulada "A linguagem dos quadrinhos na mediação do ensino de Geografia: charges e tiras de quadrinhos no estudo de cidade". Evidenciou-se que este tema é um debate que ainda ocupa um lugar restrito na academia portuguesa, mas é uma preocupação que se intensificou entre os professores e pesquisadores da Geografia escolar deste País, nos últimos anos. Isto pode ser constatado nos artigos publicados em obras científicas especializadas. Verificou-se, ainda, que as questões que se enfrentam nas ações envolvidas no ensino de Geografia em Portugal e as respectivas soluções propostas são, em síntese, muito semelhantes às da educação geográfica brasileira. O estágio foi uma etapa de grande importância na formação acadêmica, com várias atividades que possibilitaram um proveitoso conhecimento do ensino e teoria geográfica portuguesa. Percebeu-se, sobretudo, que tanto o Brasil como Portugal poderão trocar valiosas experiências com os possíveis intercâmbios científicos de Geografia, se porventura interessarem em consolidá-los. Palavras-chave: estágio em Portugal, ensino de Geografia, didática de Geografia.
Uploads
Formação de educadores/professores by Sérgio Claudino
Chapters by Sérgio Claudino
Books by Sérgio Claudino
Papers by Sérgio Claudino