Papers by Ana Rita Marques
O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público no proces... more O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. Através do projeto pretende-se que os alunos investiguem sobre um tema científico atual e produzam uma exposição final capaz de alertar e educar a comunidade. O processo de planeamento, construção e dinamização da exposição é assumido como uma estratégia de ativismo em contexto escolar. O apoio de professores a iniciativas desta natureza tem-se revelado difícil, existindo diversos fatores que se constituem como obstáculos a práticas escolares direcionadas para o desenvolvimento da cidadania ativa dos alunos. Tendo como finalidade conhecer o impacte da participação no IRRESISTIBLE no desenvolvimento profissional e pessoal dos professores que integram a comunidade de prática portuguesa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas cujas transcrições foram submetidas a análise de conteúdo.
O Projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no process... more O Projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. O projeto visa o desenvolvimento, em sala de aula, de módulos sobre temas científicos relevantes, desenhados segundo a abordagem Inquiry Based Science Education. Tendo como finalidade conhecer as perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades sobre tópicos científicos segundo uma perspetiva de Inovação e Investigação Responsáveis em contexto sala de aula, foram realizadas entrevistas semiestruturadas aos alunos e professores envolvidos na implementação dos módulos desenvolvidos pelo parceiro português, cujas transcrições se submeteram a análise de conteúdo. Recorreu-se ainda a um questionário do tipo Likert para medir as atitudes dos alunos acerca da investigação e inovação na sociedade atual.
The present research, involving a group of students from the 8th grade and the subjects of Natura... more The present research, involving a group of students from the 8th grade and the subjects of Natural Sciences and Information and Communication Technologies, had the purpose of studying the impact of the production and dissemination of vodcasts, subordinated to the theme of environmental pollution, in the perceptions of students regarding their capability for action and their development of activism skills. The construction of vodcasts by students, being usually associated with leisure and entertainment, can also be used as an activity for science teaching and learning. In this study, its production and subsequent dissemination was also used as a strategy for activism aimed at education and raising public awareness. The study followed a quail-quantitative approach, and is part of a larger investigation. The results show a positive evolution in students' perceptions regarding their capability for action, and the development of basic skills for research-based collective action.
Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas, 2018
All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.
A probabilidade dos alunos exercerem uma cidadania ativa no futuro e aumentada se os encorajarmos... more A probabilidade dos alunos exercerem uma cidadania ativa no futuro e aumentada se os encorajarmos a agir agora, no presente, fornecendo-lhes oportunidades para que o facam e encarando-os ja como cidadaos capazes de contribuir para a solucao dos problemas atuais. A presente investigacao, envolvendo um grupo de alunos do 8.o ano de escolaridade e as disciplinas de Ciencias Naturais e Tecnologias da Informacao e Comunicacao, teve como finalidade o estudo do impacto da construcao e divulgacao de vodcasts , subordinados ao tema poluicao ambiental, nas percecoes dos alunos relativamente a sua capacitacao para a acao e ao desenvolvimento de competencias de ativismo. A construcao de vodcasts pelos alunos, estando, geralmente, associada ao lazer e entretenimento, pode tambem ser utilizada como atividade de ensino e aprendizagem das ciencias. Neste estudo, a sua construcao e posterior divulgacao foi tambem utilizada como estrategia de ativismo visando a educacao e sensibilizacao dos cidad...
Analisa-se o impacto do desenvolvimento das exposicoes cientificas sobre temas cientificos de pon... more Analisa-se o impacto do desenvolvimento das exposicoes cientificas sobre temas cientificos de ponta produzidas pelos alunos da Comunidade de Pratica Portuguesa do projeto IRRESISTIBLE, tendo em conta as suas percecoes, quanto as competencias por si desenvolvidas e as mudancas em ambiente de sala de aula. Para tal, foi aplicado um questionario, pre e pos desenvolvimento das exposicoes, composto por 16 itens de resposta fechada, a serem avaliados pelos alunos atraves de uma escala de Likert. Segundo as percecoes dos alunos, a planificacao e construcao das referidas exposicoes permitiu-lhes desenvolver competencias e melhorou a sua percecao sobre as aulas de ciencias.
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2017
The likelihood that students pursue an active citizenship in the future is increased if we encour... more The likelihood that students pursue an active citizenship in the future is increased if we encourage them to act now, in the present, providing them with opportunities to do so, and regarding them as citizens capable of contributing to the solution of current problems. The present research, involving a group of students from the 8 th grade (12 to 13 years old) and the subjects of Natural Sciences and Information and Communication Technologies, had the purpose of studying the impact of the production and dissemination of vodcasts, subordinated to the theme of environmental pollution, in the perceptions of students regarding their capacity for action and their development of activism skills. The construction of vodcasts by students, being usually associated with leisure and entertainment, can also be used as an activity for science teaching and learning. In this study, its production and subsequent dissemination was also used as a strategy for activism aimed at education. The study followed a quantitative approach, and is part of a larger quali-quantitative study. The results show a positive evolution in students' perceptions regarding their empowerment for action, and the development of basic skills for research based collective action.
No âmbito do Projeto IRRESISTIBLE foram concebidos e testados diferentes modulos de ensino – todo... more No âmbito do Projeto IRRESISTIBLE foram concebidos e testados diferentes modulos de ensino – todos incluindo a tarefa de desenvolvimento de uma exposicao cientifica interativa, pelos alunos, subordinada ao conceito de Investigacao e Inovacao Responsaveis. Para compreender o processo de desenvolvimento das exposicoes e avaliar o seu impacte nas aprendizagens dos alunos, os 13 parceiros (de 10 paises) produziram 26 estudos de caso com base nos dados recolhidos a partir de entrevistas semiestruturadas a professores e alunos. A estrategia de envolver os alunos no desenvolvimento de exposicoes sobre temas cientificos atuais permitiu que estes construissem conhecimento e desenvolvessem importantes competencias.
Analisa-se o impacto do desenvolvimento das exposições científicas sobre temas científicos de pon... more Analisa-se o impacto do desenvolvimento das exposições científicas sobre temas científicos de ponta produzidas pelos alunos da Comunidade de Prática Portuguesa do projeto IRRESISTIBLE, tendo em conta as suas perceções, quanto às competências por si desenvolvidas e às mudanças em ambiente de sala de aula. Para tal, foi aplicado um questionário, pré e pós desenvolvimento das exposições, composto por 16 itens de resposta fechada, a serem avaliados pelos alunos através de uma escala de Likert. Segundo as perceções dos alunos, a planificação e construção das referidas exposições permitiu-lhes desenvolver competências e melhorou a sua perceção sobre as aulas de ciências.
No âmbito do Projeto IRRESISTIBLE foram concebidos e testados diferentes módulos de ensino – todo... more No âmbito do Projeto IRRESISTIBLE foram concebidos e testados diferentes módulos de ensino – todos incluindo a tarefa de desenvolvimento de uma exposição científica interativa, pelos alunos, subordinada ao conceito de Investigação e Inovação Responsáveis. Para compreender o processo de desenvolvimento das exposições e avaliar o seu impacte nas aprendizagens dos alunos, os 13 parceiros (de 10 países) produziram 26 estudos de caso com base nos dados recolhidos a partir de entrevistas semiestruturadas a professores e alunos. A estratégia de envolver os alunos no desenvolvimento de exposições sobre temas científicos atuais permitiu que estes construíssem conhecimento e desenvolvessem importantes competências.
The present research, involving a group of students from the 8 th grade and the subjects of Natur... more The present research, involving a group of students from the 8 th grade and the subjects of Natural Sciences and Information and Communication Technologies, had the purpose of studying the impact of the production and dissemination of vodcasts, subordinated to the theme of environmental pollution, in the perceptions of students regarding their capability for action and their development of activism skills. The construction of vodcasts by students, being usually associated with leisure and entertainment, can also be used as an activity for science teaching and learning. In this study, its production and subsequent dissemination was also used as a strategy for activism aimed at education and raising public awareness. The study followed a quail-quantitative approach, and is part of a larger investigation. The results show a positive evolution in students' perceptions regarding their capability for action, and the development of basic skills for research-based collective action.
Production and dissemination of digital videos on environmental pollution. Case Study: Collective... more Production and dissemination of digital videos on environmental pollution. Case Study: Collective research-based Activism
The likelihood that students pursue an active citizenship in the future is increased if we encourage them to act now, in the present, providing them with opportunities to do so, and regarding them as citizens capable of contributing to the solution of current problems. The present research, involving a group of students from the 8th grade (12 to 13 years old) and the subjects of Natural Sciences and Information and Communication Technologies, had the purpose of studying the impact of the production and dissemination of vodcasts, subordinated to the theme of environmental pollution, in the perceptions of students regarding their capacity for action and their development of activism skills. The construction of vodcasts by students, being usually associated with leisure and entertainment, can also be used as an activity for science teaching and learning. In this study, its production and subsequent dissemination was also used as a strategy for activism aimed at education. The study followed a quantitative approach, and is part of a larger quali-quantitative study. The results show a positive evolution in students' perceptions regarding their empowerment for action, and the development of basic skills for research based collective action.
Produccion y difusion de videos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación.
La probabilidad de que los estudiantes emprendan una ciudadanía activa en el futuro es mayor si los alentamos a actuar ahora, proporcionándoles oportunidades de hacerlo y de asumirse como ciudadanos capaces de contribuir a la solución de los problemas de nuestra sociedad actual. La presente investigación, con la participación de un grupo de estudiantes de entre 12 y 13 años de edad y las disciplinas de las Ciencias Naturales y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tuvo como objetivo el estudio de los efectos de la realización y difusión de vídeos digitales sobre el tema de la contaminación ambiental en las percepciones que los alumnos tienen sobre su propia capacitación para la acción y el desarrollo de competencias de activismo. La producción de vídeos digitales por estudiantes, generalmente asociada al ocio y el entretenimiento, puede utilizarse como una actividad de la enseñanza y, particularmente, el aprendizaje de las ciencias. En este estudio, su realización y posterior divulgación también se utilizó como estrategia de activismo destinada a la educación. El estudio, centrado sobre todo en un análisis cuantitativo, integra un estudio más amplio, de naturaleza mixta. Los resultados muestran una evolución positiva en la percepción de los estudiantes sobre su capacidad de acción, así como el desarrollo de competencias básicas para la acción colectiva basada en la investigación.
Investigação e Inovação Responsáveis em contexto educativo: perceções de alunos e professores qua... more Investigação e Inovação Responsáveis em contexto educativo: perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades propostas no âmbito do Projeto IRRESISTIBLE Research and Responsible Innovation in educational context: potentialities and limitations of the activities proposed within the scope of the IRRESISTIBLE project Resumo: O Projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. O projeto visa o desenvolvimento, em sala de aula, de módulos sobre temas científicos relevantes, desenhados segundo a abordagem Inquiry Based Science Education. Tendo como finalidade conhecer as perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades sobre tópicos científicos segundo uma perspetiva de Inovação e Investigação Responsáveis em contexto sala de aula, foram realizadas entrevistas semiestruturadas aos alunos e professores envolvidos na implementa...
Investigação e Inovação Responsáveis em contexto educativo: perceções de alunos e professores qua... more Investigação e Inovação Responsáveis em contexto educativo: perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades propostas no âmbito do Projeto IRRESISTIBLE Research and Responsible Innovation in educational context: potentialities and limitations of the activities proposed within the scope of the IRRESISTIBLE project Resumo: O Projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. O projeto visa o desenvolvimento, em sala de aula, de módulos sobre temas científicos relevantes, desenhados segundo a abordagem Inquiry Based Science Education. Tendo como finalidade conhecer as perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades sobre tópicos científicos segundo uma perspetiva de Inovação e Investigação Responsáveis em contexto sala de aula, foram realizadas entrevistas semiestruturadas aos alunos e professores envolvidos na implementação dos módulos desenvolvidos pelo parceiro português, cujas transcrições se submeteram a análise de conteúdo. Recorreu-se ainda a um questionário do tipo Likert para medir as atitudes dos alunos acerca da investigação e inovação na sociedade atual. Palavras-chave: Projeto IRRESISTIBLE; Investigação e Inovação Responsáveis; IBSE. Abstract: The IRRESISTIBLE Project exists in order to involve teachers, students and general public in the process of Responsible Research and Innovation. The project aims to develop in-class modules on relevant scientific topics designed according to Inquiry Based Science Education. The project aims to gather students' and teachers' perceptions regarding the possibilities and limitations of activities on scientific topics following a perspective of Responsible Research and Innovation, in the classroom context. For that purpose, students and teachers, involved in the implementation of the modules developed by the Portuguese partner, were subjected to semi-structured interviews, which were then transcribed and submitted to content analysis. A Likert-scale questionnaire was also applied to students in order
Resumo: O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público n... more Resumo: O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. Através do projeto pretende-se que os alunos investiguem sobre um tema científico atual e produzam uma exposição final capaz de alertar e educar a comunidade. O processo de planeamento, construção e dinamização da exposição é assumido como uma estratégia de ativismo em contexto escolar. O apoio de professores a iniciativas desta natureza tem-se revelado difícil, existindo diversos fatores que se constituem como obstáculos a práticas escolares direcionadas para o desenvolvimento da cidadania ativa dos alunos. Tendo como finalidade conhecer o impacte da participação no IRRESISTIBLE no desenvolvimento profissional e pessoal dos professores que integram a comunidade de prática portuguesa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas cujas transcrições foram submetidas a análise de conteúdo. Abstract: The IRRESISTIBLE project emerges in order to involve teachers, students and the public in the process of Responsible Research and Innovation. Through the project it is intended that students conduct research on a current scientific theme and produce a final exhibition capable of improving awareness on said theme and educate the community on it. The process of planning, developing and presenting the exhibition is assumed as a strategy of activism in schools. The support of teachers to such initiatives has proved difficult, and there are several factors that have constituted obstacle to school practices directed to the development of students' active citizenship. With the purpose to know the impact that participation in IRRESISTIBLE has the in professional and personal development of teachers who are part of the Portuguese Community of Practice, semi-structured interviews were conducted and the resulting transcripts were submitted to content analysis. Professores como ativistas: impacte da participação no Projeto IRRESISTIBLE no desenvolvimento profissional e pessoal dos professores da CoP Portuguesa Teachers as activists: the impact of the participation in the IRRESISTIBLE project on the professional and personal development of teachers from the Portuguese Community of Practice (CoP)
Conference Presentations by Ana Rita Marques
O Projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e o público no proc... more O Projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis através do desenvolvimento, em sala de aula, dos módulos concebidos pelas Comunidades de Aprendizagem (CdA) do projeto, os quais implicam os alunos no desenvolvimento de exposições sobre temas científicos "de ponta". A exposição, entendida como uma iniciativa de educação junto de outros cidadãos, constitui um contexto e pretexto para alunos e professores participarem numa ação comunitária sobre temas sóciocientíficos controversos, motivando o envolvimento de outros. No seio da comunidade de aprendizagem portuguesa, através de estudos de caso, a presente investigação tem como finalidade conhecer o impacto do processo de desenvolvimento de uma exposição sobre IIR nos alunos envolvidos. Os resultados permitem concluir que os alunos identificam potencialidades no seu envolvimento na realização das exposições científicas nos moldes preconizados pelo IRRESISTIBLE.
Books by Ana Rita Marques
Este livro apresenta dez módulos de ensino produzidos no âmbito do projeto IRRESISTIBLE, sete des... more Este livro apresenta dez módulos de ensino produzidos no âmbito do projeto IRRESISTIBLE, sete desenvolvidos pela Comunidade de Aprendizagem Portuguesa, um pela Comunidade de Aprendizagem Alemã, um pela Comunidade de Aprendizagem Finlandesa, e um pela Comunidade de Aprendizagem Holandesa. Cada módulo, subordinado a um tema científico atual, implica, no contexto da estratégia Inquiry Based Science Education, o modelo de ensino dos 5E de Rodger Bybee: Engage, Explore, Explain, Elaborate e Evaluate. A ele foram acrescentadas duas etapas – Exchange e Empowerment – que implicam o desenvolvimento de exposições científicas interativas pelos alunos, assumidas como uma estratégia de ativismo em contexto escolar.
O livro encontra-se dividido em duas partes: na primeira, apresentam-se, de uma forma resumida, as linhas mestras que enquadram os módulos de ensino e que servem, sobretudo, para contextualizar o professor que os queira implementar em sala de aula. Na segunda parte, apresentam-se os dez módulos, organizados em função das áreas temáticas a que correspondem.
O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público no proces... more O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis (IIR), estimulando uma tomada de consciência acerca da necessidade de cooperação entre investigação científica e sociedade em prol de uma investigação e inovação que sejam, de facto, responsáveis. Para tal é fundamental que ocorra (a) a construção de conhecimento sobre a investigação de temas científicos atuais, pertinentes e polémicos, e que (b) os mesmos sejam alvo de discussão tendo em conta as diferentes dimensões da IIR.
Os temas escolhidos caracterizam-se pela sua elevada relevância social, por serem investigados nas universidades parceiras do projeto e por poderem ser abordados nos currículos escolares.
O envolvimento dos professores, alunos e público no processo de IIR é concretizado através do desenvolvimento, em sala de aula, dos módulos de ensino concebidos pelas Comunidades de Prática (CoP, do inglês community of practice) do projeto.
Cada módulo, subordinado a um tema científico atual, implica, no contexto da estratégia Inquiry Based Science Education, o modelo de ensino dos 5E de Rodger Bybee: Engage, Explore, Explain, Elaborate e Evaluate. A ele foram acrescentadas duas etapas − Exchange e Empowerment – que implicam o desenvolvimento de exposições científicas interativas pelos alunos, assumidas como uma estratégia de ativismo em contexto escolar. Através destas exposições pretende-se que os alunos informem e alertem a comunidade para o tema que investigaram, propondo soluções para os problemas identificados.
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Papers by Ana Rita Marques
The likelihood that students pursue an active citizenship in the future is increased if we encourage them to act now, in the present, providing them with opportunities to do so, and regarding them as citizens capable of contributing to the solution of current problems. The present research, involving a group of students from the 8th grade (12 to 13 years old) and the subjects of Natural Sciences and Information and Communication Technologies, had the purpose of studying the impact of the production and dissemination of vodcasts, subordinated to the theme of environmental pollution, in the perceptions of students regarding their capacity for action and their development of activism skills. The construction of vodcasts by students, being usually associated with leisure and entertainment, can also be used as an activity for science teaching and learning. In this study, its production and subsequent dissemination was also used as a strategy for activism aimed at education. The study followed a quantitative approach, and is part of a larger quali-quantitative study. The results show a positive evolution in students' perceptions regarding their empowerment for action, and the development of basic skills for research based collective action.
Produccion y difusion de videos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación.
La probabilidad de que los estudiantes emprendan una ciudadanía activa en el futuro es mayor si los alentamos a actuar ahora, proporcionándoles oportunidades de hacerlo y de asumirse como ciudadanos capaces de contribuir a la solución de los problemas de nuestra sociedad actual. La presente investigación, con la participación de un grupo de estudiantes de entre 12 y 13 años de edad y las disciplinas de las Ciencias Naturales y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tuvo como objetivo el estudio de los efectos de la realización y difusión de vídeos digitales sobre el tema de la contaminación ambiental en las percepciones que los alumnos tienen sobre su propia capacitación para la acción y el desarrollo de competencias de activismo. La producción de vídeos digitales por estudiantes, generalmente asociada al ocio y el entretenimiento, puede utilizarse como una actividad de la enseñanza y, particularmente, el aprendizaje de las ciencias. En este estudio, su realización y posterior divulgación también se utilizó como estrategia de activismo destinada a la educación. El estudio, centrado sobre todo en un análisis cuantitativo, integra un estudio más amplio, de naturaleza mixta. Los resultados muestran una evolución positiva en la percepción de los estudiantes sobre su capacidad de acción, así como el desarrollo de competencias básicas para la acción colectiva basada en la investigación.
Conference Presentations by Ana Rita Marques
Books by Ana Rita Marques
O livro encontra-se dividido em duas partes: na primeira, apresentam-se, de uma forma resumida, as linhas mestras que enquadram os módulos de ensino e que servem, sobretudo, para contextualizar o professor que os queira implementar em sala de aula. Na segunda parte, apresentam-se os dez módulos, organizados em função das áreas temáticas a que correspondem.
Os temas escolhidos caracterizam-se pela sua elevada relevância social, por serem investigados nas universidades parceiras do projeto e por poderem ser abordados nos currículos escolares.
O envolvimento dos professores, alunos e público no processo de IIR é concretizado através do desenvolvimento, em sala de aula, dos módulos de ensino concebidos pelas Comunidades de Prática (CoP, do inglês community of practice) do projeto.
Cada módulo, subordinado a um tema científico atual, implica, no contexto da estratégia Inquiry Based Science Education, o modelo de ensino dos 5E de Rodger Bybee: Engage, Explore, Explain, Elaborate e Evaluate. A ele foram acrescentadas duas etapas − Exchange e Empowerment – que implicam o desenvolvimento de exposições científicas interativas pelos alunos, assumidas como uma estratégia de ativismo em contexto escolar. Através destas exposições pretende-se que os alunos informem e alertem a comunidade para o tema que investigaram, propondo soluções para os problemas identificados.
The likelihood that students pursue an active citizenship in the future is increased if we encourage them to act now, in the present, providing them with opportunities to do so, and regarding them as citizens capable of contributing to the solution of current problems. The present research, involving a group of students from the 8th grade (12 to 13 years old) and the subjects of Natural Sciences and Information and Communication Technologies, had the purpose of studying the impact of the production and dissemination of vodcasts, subordinated to the theme of environmental pollution, in the perceptions of students regarding their capacity for action and their development of activism skills. The construction of vodcasts by students, being usually associated with leisure and entertainment, can also be used as an activity for science teaching and learning. In this study, its production and subsequent dissemination was also used as a strategy for activism aimed at education. The study followed a quantitative approach, and is part of a larger quali-quantitative study. The results show a positive evolution in students' perceptions regarding their empowerment for action, and the development of basic skills for research based collective action.
Produccion y difusion de videos digitales sobre contaminación ambiental. Estudio de caso: Activismo colectivo basado en la investigación.
La probabilidad de que los estudiantes emprendan una ciudadanía activa en el futuro es mayor si los alentamos a actuar ahora, proporcionándoles oportunidades de hacerlo y de asumirse como ciudadanos capaces de contribuir a la solución de los problemas de nuestra sociedad actual. La presente investigación, con la participación de un grupo de estudiantes de entre 12 y 13 años de edad y las disciplinas de las Ciencias Naturales y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tuvo como objetivo el estudio de los efectos de la realización y difusión de vídeos digitales sobre el tema de la contaminación ambiental en las percepciones que los alumnos tienen sobre su propia capacitación para la acción y el desarrollo de competencias de activismo. La producción de vídeos digitales por estudiantes, generalmente asociada al ocio y el entretenimiento, puede utilizarse como una actividad de la enseñanza y, particularmente, el aprendizaje de las ciencias. En este estudio, su realización y posterior divulgación también se utilizó como estrategia de activismo destinada a la educación. El estudio, centrado sobre todo en un análisis cuantitativo, integra un estudio más amplio, de naturaleza mixta. Los resultados muestran una evolución positiva en la percepción de los estudiantes sobre su capacidad de acción, así como el desarrollo de competencias básicas para la acción colectiva basada en la investigación.
O livro encontra-se dividido em duas partes: na primeira, apresentam-se, de uma forma resumida, as linhas mestras que enquadram os módulos de ensino e que servem, sobretudo, para contextualizar o professor que os queira implementar em sala de aula. Na segunda parte, apresentam-se os dez módulos, organizados em função das áreas temáticas a que correspondem.
Os temas escolhidos caracterizam-se pela sua elevada relevância social, por serem investigados nas universidades parceiras do projeto e por poderem ser abordados nos currículos escolares.
O envolvimento dos professores, alunos e público no processo de IIR é concretizado através do desenvolvimento, em sala de aula, dos módulos de ensino concebidos pelas Comunidades de Prática (CoP, do inglês community of practice) do projeto.
Cada módulo, subordinado a um tema científico atual, implica, no contexto da estratégia Inquiry Based Science Education, o modelo de ensino dos 5E de Rodger Bybee: Engage, Explore, Explain, Elaborate e Evaluate. A ele foram acrescentadas duas etapas − Exchange e Empowerment – que implicam o desenvolvimento de exposições científicas interativas pelos alunos, assumidas como uma estratégia de ativismo em contexto escolar. Através destas exposições pretende-se que os alunos informem e alertem a comunidade para o tema que investigaram, propondo soluções para os problemas identificados.