{"id":19591,"date":"2023-01-24T15:00:00","date_gmt":"2023-01-24T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/?p=19591"},"modified":"2023-01-24T15:37:11","modified_gmt":"2023-01-24T13:37:11","slug":"openedition-lance-son-espace-de-formation-en-ligne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/19591","title":{"rendered":"OpenEdition lance son espace de formation en ligne"},"content":{"rendered":"\n<p>OpenEdition a choisi le syst\u00e8me de gestion des apprentissages <em>open source<\/em> Moodle pour g\u00e9rer l\u2019ensemble de son offre de formations \u00e0 partir de 2023. Le 28 f\u00e9vrier, l\u2019\u00e9quipe d\u2019Hypoth\u00e8ses inaugurera le nouvel espace de formation disponible \u00e0 l\u2019adresse <a href=\"https:\/\/training.openedition.org\/\">https:\/\/training.openedition.org<\/a> en proposant un parcours en modalit\u00e9 hybride. Laurent Delvalle, charg\u00e9 d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique au service Assistance et formation, et Nathalie Casanova, charg\u00e9e de l\u2019accompagnement des communaut\u00e9s d\u2019Hypoth\u00e8ses au service Blogging scientifique, nous expliquent les particularit\u00e9s de ce nouveau dispositif et les opportunit\u00e9s qu\u2019il offre aux utilisateurs et utilisatrices d\u2019OpenEdition.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/leo.hypotheses.org\/files\/2023\/01\/260324436_web.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"563\" src=\"https:\/\/leo.hypotheses.org\/files\/2023\/01\/260324436_web.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-19640\" srcset=\"https:\/\/leo.hypotheses.org\/files\/2023\/01\/260324436_web.jpg 1000w, https:\/\/leo.hypotheses.org\/files\/2023\/01\/260324436_web-300x169.jpg 300w, https:\/\/leo.hypotheses.org\/files\/2023\/01\/260324436_web-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/a><figcaption>\u00a9 J\u00e9r\u00f4me Romm\u00e9 &#8211; stock.adobe.com<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>OpenEdition propose des sessions de formation sans frais aux utilisateurs et utilisatrices ayant \u00e0 assurer la mise en ligne de contenus sur nos plateformes avec les logiciels libres Lodel et WordPress. Pour g\u00e9rer la logistique des formations, OpenEdition a choisi le syst\u00e8me de gestion des apprentissages Moodle. Pourquoi cette \u00e9volution ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Laurent Delvalle : Depuis plusieurs ann\u00e9es, l\u2019offre de formations d\u2019OpenEdition \u00e9volue vers la multimodalit\u00e9 : \u00eatre en mesure de proposer, en compl\u00e9ment du \u00ab pr\u00e9sentiel \u00bb des formations en ligne tutor\u00e9es qui s\u2019appuient sur un dispositif de visioconf\u00e9rence que nous appelons \u00ab classe virtuelle synchrone \u00bb. Cette modalit\u00e9 s\u2019est \u00e9videmment impos\u00e9e durant la crise de la covid-19 pour continuer \u00e0 former r\u00e9guli\u00e8rement les contributeurs et contributrices de nos plateformes. Cela s\u2019est fait \u00e0 l\u2019initiative des formatrices et formateurs \u00e0 l\u2019utilisation de notre logiciel d\u2019\u00e9dition \u00e9lectronique Lodel. Puis l\u2019\u00e9quipe d\u2019Hypoth\u00e8ses a tr\u00e8s vite suivi le pas.<\/p>\n\n\n\n<p>La crise sanitaire fut le d\u00e9clencheur d\u2019une \u00e9volution logique de notre offre de formations vers la multimodalit\u00e9. La r\u00e9partition g\u00e9ographique de notre public est tr\u00e8s \u00e9tendue : elle interroge le \u00ab 100% pr\u00e9sentiel \u00bb, modalit\u00e9 qui impose des contraintes, notamment logistiques, aux personnes qui ont besoin d\u2019\u00eatre rapidement op\u00e9rationnelles et ne peuvent ou ne souhaitent pas se d\u00e9placer. \u00c0 ce constat se sont ajout\u00e9es les remont\u00e9es des questionnaires de satisfaction de nos formations mettant en lumi\u00e8re le besoin d\u2019une offre de formations \u00e0 distance r\u00e9ellement structur\u00e9e.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es, nous avons donc men\u00e9 un travail de conception p\u00e9dagogique et de structuration p\u00e9renne de nos formations : d\u00e9finition des objectifs d\u2019apprentissage, s\u00e9quen\u00e7age, d\u00e9veloppement de contenus sp\u00e9cifiques pour la formation \u00e0 distance, r\u00e9flexions sur l\u2019int\u00e9gration de l\u2019\u00e9valuation des connaissances et de r\u00e9f\u00e9rentiels de comp\u00e9tences. Avec l\u2019id\u00e9e qu\u2019\u00e0 court terme, OpenEdition pourrait se doter d\u2019un syst\u00e8me de gestion des apprentissages (LMS) pour \u00eatre en mesure d\u2019assurer le pilotage logistique de ses formations et leur mise en \u0153uvre p\u00e9dagogique.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s une analyse comparative de diff\u00e9rents syst\u00e8mes de gestion des apprentissages, nous avons opt\u00e9 pour le LMS Moodle, un syst\u00e8me <em>open source<\/em>, bien identifi\u00e9 par notre communaut\u00e9 d\u2019utilisateurs et utilisatrices et largement utilis\u00e9 par les partenaires de notre r\u00e9seau. Une partie du projet a \u00e9t\u00e9 incub\u00e9e en interne. Il a ensuite \u00e9t\u00e9 enrichi gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019aide d\u2019un prestataire qui h\u00e9berge aujourd\u2019hui notre instance Moodle.<\/p>\n\n\n\n<p>Le param\u00e9trage de notre syst\u00e8me de gestion des apprentissages a \u00e9t\u00e9 finalis\u00e9 en d\u00e9cembre 2022.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est l\u00e0 que s\u2019op\u00e8re la bascule vers la modalit\u00e9 dite \u00ab hybride en ligne \u00bb. En effet, Moodle nous permet d\u2019int\u00e9grer l\u2019hybridit\u00e9 \u00e0 une formation : proposer un temps de formation tutor\u00e9e dit \u00ab synchrone \u00bb o\u00f9 stagiaires et formateurs \/ formatrices sont en temps simultan\u00e9 (en pr\u00e9sence ou \u00e0 distance) et un temps de formation \u00e0 distance dit \u00ab asynchrone \u00bb o\u00f9 les stagiaires r\u00e9alisent des activit\u00e9s en autonomie\u00a0 : activit\u00e9s pr\u00e9paratoires \u00e0 la classe virtuelle, ou activit\u00e9s compl\u00e9mentaires \u00e0 la classe virtuelle.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Comment fonctionne cet espace de formation en ligne ? Quels sont les avantages en termes p\u00e9dagogiques ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Laurent Delvalle &#8211; Tout commence par la cr\u00e9ation d\u2019un compte individuel. Cette \u00e9tape d\u00e9clenche toutes les autres : inscription \u00e0 une session de formation, consultation des contenus pr\u00e9paratoires \u00e0 la classe virtuelle, acc\u00e8s \u00e0 la classe virtuelle, r\u00e9ception de l\u2019attestation de pr\u00e9sence apr\u00e8s la classe virtuelle, acc\u00e8s \u00e0 des \u00e9valuations formatives sous forme de quiz.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le secteur \u00c9ditorial d\u2019OpenEdition a \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 contribution pour fluidifier au maximum les \u00e9tapes de cr\u00e9ation de compte et d\u2019inscription aux formations, gr\u00e2ce aux diff\u00e9rents tests r\u00e9alis\u00e9s en interne. Selon les essais que nous avons r\u00e9alis\u00e9s, cette \u00e9tape cl\u00e9 prend environ deux minutes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Chaque stagiaire cr\u00e9e son compte individuel \u00e0 l\u2019aide de son courriel. \u00c0 ce stade, il ou elle renseigne diff\u00e9rents champs d\u2019informations qui pourront \u00eatre lus par les gestionnaires de formation pour l\u2019identifier correctement dans le syst\u00e8me et pour \u00e9valuer ult\u00e9rieurement sa demande d\u2019inscription \u00e0 une formation.\u00a0<\/li><li>Apr\u00e8s connexion \u00e0 l\u2019espace de formation, il ou elle demande \u00e0 s\u2019inscrire \u00e0 la session de formation qui l\u2019int\u00e9resse.<\/li><li>Le ou la gestionnaire de formation re\u00e7oit alors une notification par courriel de cette demande et la valide en s\u2019assurant que les informations renseign\u00e9es par le ou la stagiaire correspondent bien aux crit\u00e8res d\u2019\u00e9ligibilit\u00e9 \u00e0 la formation propos\u00e9e.<\/li><li>Une fois la demande d\u2019inscription valid\u00e9e, il ou elle a acc\u00e8s \u00e0 son espace de formation. Sur la page d\u2019accueil de la formation, il ou elle dispose d\u2019une vue synth\u00e9tique du parcours de formation : les activit\u00e9s pr\u00e9paratoires \u00e0 la classe virtuelle, les informations relatives \u00e0 la classe virtuelle (jour, date, URL), et les activit\u00e9s ou contenus ult\u00e9rieurement accessibles, suivant une logique de progression p\u00e9dagogique.\u00a0<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Le gain p\u00e9dagogique est triple :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>L\u2019introduction d\u2019un temps d\u2019apprentissage asynchrone facilite l\u2019appropriation des connaissances et savoir-faire. En d\u2019autres termes, on apprend mieux sur une p\u00e9riode plus longue, via un espace o\u00f9 des ressources demeurent consultables \u00ab \u00e0 la demande \u00bb, avant ou apr\u00e8s la mise en pr\u00e9sence simultan\u00e9e des formateurs et formatrices et des stagiaires. L\u2019apprentissage est rythm\u00e9 par le ou la gestionnaire de formation qui introduit des contenus au fur et \u00e0 mesure : par exemple, la restitution des travaux r\u00e9alis\u00e9s lors de la classe virtuelle quelques jours apr\u00e8s.&nbsp;&nbsp;<\/li><li>La multimodalit\u00e9 est tr\u00e8s \u00e9tendue et les possibilit\u00e9s p\u00e9dagogiques sont quasiment infinies : on peut les inscrire dans un continuum allant de formations tr\u00e8s tutor\u00e9es (synchrone, asynchrones) \u00e0 des formations enti\u00e8rement auto-rythm\u00e9es, o\u00f9 les stagiaires sont ma\u00eetres de leurs apprentissages.&nbsp;<\/li><li>La granularit\u00e9 des formations : g\u00e9rer la probl\u00e9matique de niveaux (d\u00e9butant, interm\u00e9diaire, avanc\u00e9) ou encore la sp\u00e9cialisation th\u00e9matique. Certains contenus ou aspects d\u2019une formation int\u00e9ressent un public davantage qu\u2019un autre, il faut donc \u00eatre en mesure d\u2019adapter l\u2019offre aux besoins.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nathalie Casanova : Dans le cas des formations WordPress pour Hypoth\u00e8ses, l\u2019usage de Moodle va nous permettre d\u2019appliquer cela sur deux plans. D\u2019une part, le parcours de l\u2019utilisateur et utilisatrice facilitera son acc\u00e8s aux ressources, et d\u2019autre part, nous pourrons proposer une formation plus compl\u00e8te avec des \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9paratoires, ainsi que le d\u00e9veloppement de contenus asynchrones autour de la formation. Ainsi cet espace de formation sera une seule porte d\u2019entr\u00e9e vers plusieurs outils afin de simplifier le parcours d\u2019apprentissage, en regroupant des nouveaux contenus de formation avec des liens directs vers des ressources d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes sur la <a href=\"https:\/\/maisondescarnets.hypotheses.org\/\">Maison des carnets<\/a> et sur le forum de discussion des carnetiers et carneti\u00e8res. En effet, pour les personnes d\u00e9butantes qui ne sont pas famili\u00e8res avec WordPress, il sera d\u00e9sormais propos\u00e9 dans un premier temps une courte s\u00e9lection de contenus \u00e0 consulter en amont de la formation pour se familiariser avec l\u2019outil, elle sera \u00e9toff\u00e9e par la suite. Nous avons pour objectif de continuer \u00e0 enrichir les formations pour aider \u00e0 la prise en main des carnets et proposer des activit\u00e9s compl\u00e9mentaires, comme par exemple un quiz pour rafra\u00eechir ses connaissances apr\u00e8s la formation. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019espace de formation Moodle, nous aurons ainsi une continuit\u00e9 dans le parcours de formation qui est un r\u00e9el atout p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Quelles ont \u00e9t\u00e9 les diff\u00e9rentes phases de la mise en \u0153uvre de cet espace de formation ? Pourquoi commencer par les formations Hypoth\u00e8ses ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>L.D.\u00a0: La mise en place de Moodle au sein d\u2019OpenEdition est le fruit d\u2019un travail collectif et collaboratif. Une vingtaine de personnes ont \u00e9t\u00e9 mobilis\u00e9es, \u00e0 des degr\u00e9s divers, aux diff\u00e9rentes \u00e9tapes du projet qui s\u2019est \u00e9tendu sur une p\u00e9riode de 18 mois : de l\u2019analyse des besoins, \u00e0 la s\u00e9lection de du syst\u00e8me de gestion des apprentissages jusqu\u2019\u00e0 la s\u00e9rie de tests qui nous permettent aujourd\u2019hui de lancer une version enti\u00e8rement fonctionnelle.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Le service Assistance et formation a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de l\u2019implication forte du service Blogging scientifique, en charge des dimensions \u00e9ditoriales de la plateforme, tout au long du projet : pour la r\u00e9alisation des tests, le d\u00e9veloppement de contenus, la mise en \u0153uvre d\u2019une premi\u00e8re formation WordPress pour Hypoth\u00e8ses &#8211; niveau 1 en configuration \u00ab r\u00e9elle \u00bb, qui a servi de banc d\u2019essai pour le lancement officiel de notre espace de formation en ligne.<\/p>\n\n\n\n<p>Le service blogging scientifique avait des besoins imm\u00e9diats de mise en \u0153uvre logistique de son offre de formations sur Moodle et a donc rejoint tr\u00e8s t\u00f4t le projet, avec l\u2019id\u00e9e d\u2019internaliser progressivement des comp\u00e9tences en ing\u00e9nierie de projet p\u00e9dagogique pour les p\u00e9renniser.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons consid\u00e9rablement resserr\u00e9 les liens entre nos services du fait de cette forte implication. Les enseignements tir\u00e9s de cette collaboration nous seront tr\u00e8s pr\u00e9cieux pour d\u00e9velopper les formations dans le cadre du lancement de la nouvelle version de Lodel.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ces formations \u00e0 distance sont compl\u00e9mentaires de celles en pr\u00e9sentiel. Est-ce qu\u2019\u00e0 terme l\u2019objectif est de passer enti\u00e8rement en distanciel ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>N.C. : En dehors des questions sanitaires auxquelles nous avons \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s, dans le cas d\u2019Hypoth\u00e8ses, remplacer certaines sessions de formations en pr\u00e9sentiel par des classes virtuelles a pour avantage de permettre aux carnetiers et carneti\u00e8res d\u2019autres pays de suivre la formation. En effet, outre les formations donn\u00e9es par nos partenaires pour les <a href=\"https:\/\/bloghaus.hypotheses.org\/\">communaut\u00e9s allemandes<\/a> ou <a href=\"https:\/\/casadelosblogs.hypotheses.org\/\">espagnoles<\/a>, ou encore des initiatives particuli\u00e8res de coll\u00e8gues comme le r\u00e9seau <a href=\"https:\/\/www.acfas.ca\/\">Acfas<\/a> au Canada, la plupart des formations en pr\u00e9sentiel avaient lieu en France. Aujourd\u2019hui, avec ce dispositif, des carnetiers et carneti\u00e8res\u00a0 ont pu se joindre \u00e0 nous depuis plusieurs endroits g\u00e9ographiquement \u00e9loign\u00e9s tel que l\u2019Afrique ou l\u2019Am\u00e9rique du Sud.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Cependant, quelle que soit la qualit\u00e9 de conception d\u2019un parcours d\u2019apprentissage \u00e0 distance, cette modalit\u00e9 ne convient pas \u00e0 tous les stagiaires : il peut \u00eatre ardu de jongler entre plusieurs \u00e9crans,&nbsp; entre plusieurs onglets. C\u2019est une des raisons pour lesquelles le tout virtuel n\u2019est pas souhaitable.<\/p>\n\n\n\n<p>L.D. : Lorsqu\u2019elle est r\u00e9alisable, la modalit\u00e9 pr\u00e9sentiel pr\u00e9sente un grand int\u00e9r\u00eat du point de vue de l\u2019am\u00e9lioration \u00e0 court terme de la qualit\u00e9 des formations. C\u2019est \u00e0 partir des interactions formateur ou formatrice &#8211; stagiaire en pr\u00e9sentiel que l\u2019on fait remonter les premiers retours utiles \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration continue des formations, quelle que soit la modalit\u00e9 propos\u00e9e.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Sans un lien direct et r\u00e9gulier avec le public, le risque est grand de perdre pied avec la r\u00e9alit\u00e9, celle des stagiaires confront\u00e9s \u00e0 la r\u00e9alisation de t\u00e2ches parfois complexes.<\/p>\n\n\n\n<p>Le pr\u00e9sentiel permet \u00e9galement aux formatrices et formateurs de mieux s\u2019approprier et transmettre les contenus dont ils ont l\u2019expertise, de travailler leur posture et d\u00e9velopper leur aisance.<\/p>\n\n\n\n<p>Ceci \u00e9tant dit, dans un contexte global imposant une r\u00e9flexion sur les leviers de sobri\u00e9t\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique, nous ne pouvons ignorer que le pilotage de formations \u00e0 distance est un atout.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Pour le moment, plusieurs s\u00e9ances ont \u00e9t\u00e9 programm\u00e9es pour Hypoth\u00e8ses. Des sessions sont-elles prochainement pr\u00e9vues pour les communaut\u00e9s d\u2019OpenEdition Journals et OpenEdition Books ? Quelles sont les prochaines \u00e9tapes ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>L.D. : Le lancement de la nouvelle version de Lodel est un grand d\u00e9fi en 2023. C\u2019est un projet prioritaire qui mobilise l\u2019\u00e9quipe d\u2019OpenEdition depuis mars 2021.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Depuis la rentr\u00e9e universitaire, nous sommes entr\u00e9s dans une phase de travail coordonn\u00e9e \u00e0 laquelle sont associ\u00e9es les \u00e9quipes des services Assistance &amp; formations, Livres et Revues. Il s\u2019agit de : finaliser la nouvelle version de Lodel, la nouvelle cha\u00eene de pr\u00e9paration des documents, pr\u00e9parer la communication autour du lancement, produire une nouvelle documentation, et concevoir de nouveaux parcours de formations.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ces activit\u00e9s sont men\u00e9es soit en parall\u00e8le, soit en interd\u00e9pendance, et doivent donc \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es les unes en relation avec les autres dans un calendrier de livrables assez court.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019offre de formations que nous proposions aux \u00e9quipes \u00e9ditoriales d\u2019OpenEdition Journals ou Books a donc \u00e9t\u00e9 suspendue. Une premi\u00e8re offre de formations aux nouveaux services sera propos\u00e9e d\u00e8s que la mont\u00e9e de version permettra des acc\u00e8s en \u00e9criture sur un espace de formation d\u00e9di\u00e9. Dans ce cadre, nos formations seront d\u2019abord dirig\u00e9es vers la communaut\u00e9 des \u00e9diteurs de livres, et nous souhaitons proposer les premi\u00e8res sessions avant l\u2019\u00e9t\u00e9 2023.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Une communication plus d\u00e9taill\u00e9e sur le calendrier des formations \u00e0 l\u2019utilisation de Lodel 2 pour OpenEdition Books et Journals sera adress\u00e9e \u00e0 nos communaut\u00e9s d\u2019ici le printemps.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pour en savoir plus<\/h2>\n\n\n\n<p>Voir le <a href=\"https:\/\/www.openedition.org\/10838\">calendrier et plan de formation<\/a> pour Hypoth\u00e8ses.<\/p>\n\n\n\n<p>Revoir la session sur <a href=\"https:\/\/webcast.in2p3.fr\/video\/evolution-de-loffre-de-formation-des-utilisateurs\">l\u2019\u00e9volution de l\u2019offre de formation<\/a> organis\u00e9e lors des Rencontres d\u2019OpenEdition 2022.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>OpenEdition a choisi le syst\u00e8me de gestion des apprentissages open source Moodle pour g\u00e9rer l\u2019ensemble de son offre de formations \u00e0 partir de 2023. Le 28 f\u00e9vrier, l\u2019\u00e9quipe d\u2019Hypoth\u00e8ses inaugurera le nouvel espace de formation disponible&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":19802,"featured_media":19640,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_license":"","publish_to_discourse":"","publish_post_category":"","wpdc_auto_publish_overridden":"","wpdc_topic_tags":"","wpdc_pin_topic":"","wpdc_pin_until":"","discourse_post_id":"","discourse_permalink":"","wpdc_publishing_response":"","wpdc_publishing_error":"","footnotes":""},"categories":[509335,1250952,6562,508402],"tags":[],"ppma_author":[2285651],"class_list":["post-19591","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogs-publications","category-formations-journees-detudes","category-hypotheses","category-cleo-openedition"],"authors":[{"term_id":2285651,"user_id":19802,"is_guest":0,"slug":"cantrel","display_name":"OpenEdition team","avatar_url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/a2085e10946ae4b8eda0ef0eec47b72e92350bfdb180547e19e6a6788bc1f8a4?s=96&d=mm&r=g","1":"","2":"","3":"","4":"","5":"","6":"","7":"","8":""}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19591","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19802"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19591"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19591\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19661,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19591\/revisions\/19661"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19640"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19591"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19591"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19591"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/leo.hypotheses.org\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=19591"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}