SPECIALIZED AND MULTIDISCIPLINARY SCIENTIFIC RESEARCHES - Volume 1
кандидат філологічних наук, MБA, доцент Київський національний економічний університет імені Вади... more кандидат філологічних наук, MБA, доцент Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана УКРАЇНА Досягенення гендерної рівності в усіх сферах життєдіяльності є загальнолюдською ціллю сталого розвитку №5, проголошеною Генеральною асамблеєю ООН у 2015 році. Незважаючи на значне зростання ролі жінок у суспільстві та світовій економіці, їхня недостатня присутність у дослідницькій галузі спричиняє занепокоєння світової наукової спільноти. Особливу стурбованість викликає, зокрема, явище вертикальної гендерної сегрегації, тобто нерівномірний розподіл частки жінок і чоловіків на різних організаційних рівнях академічних та дослідницьких організацій, що характеризується зменшенням жіночого представництва на вищих щаблях управління. Недостатнє представництво жінок на керівних посадах наукової сфери має наслідком нерівномірний гендерний розподіл адміністративних та матеріальних ресурсів, що є проблемою не лише з точки зору соціальної справедливості, але й академічної етики та меритократії. Окрім того, вертикальна гендерна сегрегація призводить до втрат людського капіталу, оскільки значна частина жіночих наукових талантів не знаходить повного застосування через неможливість очолити дослідницькі проєкти, структури та організації. Таке становище зумовлює актуальність даного дослідження для оптимізації економіки знань шляхом наближення до гендерного балансу. Його новизна полягає у структуруванні та узагальненні причин та механізмів вертикальної гендерної сегрегації, виявлених шляхом емпіричних досліджень. Дослідження проведено методом гендерного аналізу і зосереджується на виявленні соціально зумовлених розбіжностей між чоловіками та жінками у розподілі посад, ресурсів та впливу на прийняття рішень у науковій сфері. Бар'єри, що постають перед жінками в науковій кар'єрі, не лежать у юридичній площині, адже рівність прав жінок і чоловіків забезпечується законодавством всіх цивілізованих країн, які є гравцями на науковому полі. Ці перешкоди мають структурний характер і коріняться гендерних стереотипах та історичних традиціях, саме тому доведення об'єктивного існування таких бар'єрів потребує окремих дослідницьких зусиль. Показовим з точки зору ризику втрати жіночих талантів для науки є досвід Барбари МакКлінток, яка 1983 року отримала Нобелевську премію в галузі фізіології та медицини за відкриття мобільних генетичних елементів. Свого часу мати вмовляла її не вступати до коледжу, щоб не погіршувати шанси на заміжжя, а на пізніших стадіях наукової кар'єри Б. МакКлінток мусила самотужки залучати кошти на фінансування своїх досліджень, не отримавши ставку професора в Корнуельському університеті. Таким чином, жінка здійснила відкриття не за підтримки, а всупереч спротиву системи, і долучилася до числа 17 (3%) нобелівських лауреаток в галузі фізики, хімії, фізіології та медицини, які протистоять 599 (97%) лауреатам-чоловікам [Атамась, 28.02.2020].
The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of univer... more The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of university teachers and their motivation for professional advancement. The article analyzes gendered perceptions of the professional development in the Ukrainian academic sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. ...
The chapter deals with the global issue of advancing women's role in higher education and res... more The chapter deals with the global issue of advancing women's role in higher education and research (HE&R) as a mechanism for reaching the Sustainable Development Goal 5 – gender equality. Gender analysis method is employed to identify historical and current differences between women and men relative to their participation in HE&R and access to decision-making and resources therein. The focus is on the global challenge of gender disparities, including horizontal and vertical segregation, the androcentric academic culture, and the gender pay gap. The authors warn of possible contamination of AI with human gender biases, which can be detrimental to academic hiring and assessment procedures. Summarizing gender-equality policies and practices available worldwide, the authors give recommendations on women's empowerment in HE&R on the global, national, and organizational levels.
Advances in Educational Marketing, Administration, and Leadership
Despite the indisputable progress of gender equality in academia in recent decades, the relative ... more Despite the indisputable progress of gender equality in academia in recent decades, the relative stagnancy of women's participation in decision making and resource distribution remains a global issue. There is growing evidence that a large part of gender inequality in higher education and research cannot be explained by explicit measurable factors. Male bias is encoded in societal and academic culture and to a significant extent determines subconscious choices and decisions benefiting men. This chapter analyses cultural reasons behind gender inequality and typifies them in a form of a matrix based on gendered attitudes to women's leadership in academia. The analysis of typical resistances reveals psychological and social mechanisms of subtle gender discrimination and is followed by a set of proposed preventive measures.
Київський національний економічний університет ім. Вадима Гетьмана, м. Київ ҐЕНД ЕРНИЙ ВИМІР У НЕ... more Київський національний економічний університет ім. Вадима Гетьмана, м. Київ ҐЕНД ЕРНИЙ ВИМІР У НЕВЕРБАЛЬНІЙ МІЖКУЛЬТУРНІЙ КОМУНІКАЦІЇ У статті описуються і класифікуються невербальні елементи міжкультурної комунікації, які стосуються просторових уявлень і гаптики, з акцентом на ґендерний вимір спілкування в офіційному стилі. Ключові слова: міжкультурна комунікація, ґендерна лінгвістика, невербальна комунікація, ґендер, теорія комунікації, гаптика. Курченко Лина Николаевна, Киевский национальный экономический університет им. Вадима Гетьмана, г. Киев ГЕНДЕРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ВНЕВЕРБАЛЬНОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В статье описываются и классифицируются невербальне элементы межкультурной коммуникации, касающиеся пространственных представлений и гаптики, с акцентом на гендерное измерение общения в официальном стиле. Ключевые слова: межкультурная коммуникация, гендерная лингвистика, невербальная коммуникация, гендер, теорія коммуникации, гаптика.
УДК 81'272 КОМУНІКАТИВНА СТРАТЕГІЯ ХЕДЖУВАННЯ В ДИСКУРСІ ПОЛІТИЧНОГО ІНТЕРВ'Ю (гендерний аспект) ... more УДК 81'272 КОМУНІКАТИВНА СТРАТЕГІЯ ХЕДЖУВАННЯ В ДИСКУРСІ ПОЛІТИЧНОГО ІНТЕРВ'Ю (гендерний аспект) Курченко Ліна Миколаївна канд. філол. наук Київський національний університет імені Тараса Шевченка У статті аналізуються дискурсивні особливості фемінінної та маскулінної комунікації. На матеріа-лі телевізійних інтерв'ю впливових політиків України та Німеччини розглядаються гендерні особли-вості комунікативної стратегії хеджування. Ключові слова: гендер, дискурс, комунікативна стратегія, хеджування, інтерв'ю. Одним із перспективних напрямків гендерної лінгвістики є дослідження особли-востей комунікації жінок і чоловіків у різних дискурсах. До визначних досліджень проблем взаємодії гендеру та дискурсу належать праці Р. Лакофф, Д. Таннен, Р. Водак, Дж. Вуд та ін. На великому масиві емпіричних даних методом інтерак-ційного аналізу було багаторазово доведено, що дискурсивні практики чоловіків (або, за визначенням конструктивістів, маскулінних осіб) та жінок (фемінінних осіб) суттєво різняться між собою, що призводить до встановлення комунікативної асиметрії на користь чоловіків і закріплює їхній домінуючий соціальний статус. У цій статті ми ставимо за мету узагальнити наукові дані про гендерні відмінності комунікативних стилів, а також встановити, наскільки притаманна жінкам-полі-тикам стратегія хеджування в дискурсі телеінтерв'ю, коли комунікація відбувається досить спонтанно і текст мало підлягає редагуванню. Новизна роботи полягає в тому, що вперше ця стратегія розглядається під компаративним кутом зору: з ген-дерних позицій будуть проаналізовані телеінтерв'ю впливових політиків Німеччини і України німецькою, українською та російськими мовами. Професор Оксфордського університету Дебора Таннен наголошує на тому, що "вивчення функціонування комунікативних стилів у процесі інтеракції допомогає пояснити, яким чином через взаємодію дійсно створюється домінування" [Tannen 1996, 10]. Твердження про те, що такі соціальні відносини, як домінування і підлег-лість, конструюються в процесі інтеракції, складає, за Д. Таннен, саму філософ-ську основу і основне досягнення інтеракційного соціолінгвістичного аналізу мов-лення. Вона так формулює фундаментальні положення інтеракційної соціолінгвіс-тики: 1) соціальні ролі не є даністю, вони створюються в процесі інтеракції; 2) кон-текст не є даністю, він конституюється через мовлення і дії; 3) все, що виникає під час інтеракції, є продуктом не однієї особи, а спільним продуктом комунікантів; 4) значення слів та інших лінгвістичних ознак (перебивання, обсяги говоріння то-що) ніколи не можуть стовідсотково збігатися з комунікативним наміром комуні-канта, оскільки це значення реалізується лише в конкретних рамках (frame) і в кон-кретному контексті [Tannen 1996, 10-11]. Не погоджуючись з крайнім релятивіз-мом Д. Таннен, ми вважаємо, що дискурсивну інтеракцію в кінцевому підсумку слід розглядати як продукт історичного розвитку суспільства, як результат інкуль-турації комунікантів у конкретному соціальному середовищі. Проте важливий мо
Specialized and multidisciplinary scientific researches, Volume 1, 2020
Досягенення гендерної рівності в усіх сферах життєдіяльності є загальнолюдською ціллю сталого роз... more Досягенення гендерної рівності в усіх сферах життєдіяльності є загальнолюдською ціллю сталого розвитку №5. Незважаючи на значне зростання ролі жінок у суспільстві та світовій економіці, їхня недостатня присутність у дослідницькій галузі спричиняє занепокоєння світової наукової спільноти. Особливу стурбованість викликає, зокрема, явище вертикальної гендерної сегрегації, тобто нерівномірний розподіл частки жінок і чоловіків на різних організаційних рівнях академічних та дослідницьких організацій, що характеризується зменшенням жіночого представництва на вищих щаблях управління. Недостатнє представництво жінок на керівних посадах наукової сфери має наслідком нерівномірний гендерний розподіл адміністративних та матеріальних ресурсів, що є проблемою не лише з точки зору соціальної справедливості, але й академічної етики та меритократії. Окрім того, вертикальна гендерна сегрегація призводить до втрат людського капіталу, оскільки значна частина жіночих наукових талантів не знаходить повного застосування через неможливість очолити дослідницькі проєкти, структури та організації. Таке становище зумовлює актуальність даного дослідження для оптимізації економіки знань шляхом наближення до гендерного балансу. Його новизна полягає у структуруванні та узагальненні причин та механізмів вертикальної гендерної сегрегації, виявлених шляхом емпіричних досліджень. Дослідження проведено методом гендерного аналізу і зосереджується на виявленні соціально зумовлених розбіжностей між чоловіками та жінками у розподілі посад, ресурсів та впливу на прийняття рішень у науковій сфері. Бар'єри, що постають перед жінками в науковій кар'єрі, не лежать у юридичній площині, адже рівність прав жінок і чоловіків забезпечується законодавством всіх цивілізованих країн, які є гравцями на науковому полі. Ці перешкоди мають структурний характер і коріняться у гендерних стереотипах та історичних традиціях, саме тому доведення об'єктивного існування таких бар'єрів потребує окремих дослідницьких зусиль.
Problems and Perspectives in Management, Volume 18, Issue 1, 2020
The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of univer... more The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of university teachers and their motivation for professional advancement. The article analyzes gendered perceptions of the professional development in the Ukrainian academic sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.
Problems and Perspectives in Management, Volume 18, Issue 1, 2020
The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of univer... more The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of university teachers and their motivation for professional advancement. The article analyzes gendered perceptions of the professional development in the Ukrainian academic sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.
SPECIALIZED AND MULTIDISCIPLINARY SCIENTIFIC RESEARCHES - Volume 1
кандидат філологічних наук, MБA, доцент Київський національний економічний університет імені Вади... more кандидат філологічних наук, MБA, доцент Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана УКРАЇНА Досягенення гендерної рівності в усіх сферах життєдіяльності є загальнолюдською ціллю сталого розвитку №5, проголошеною Генеральною асамблеєю ООН у 2015 році. Незважаючи на значне зростання ролі жінок у суспільстві та світовій економіці, їхня недостатня присутність у дослідницькій галузі спричиняє занепокоєння світової наукової спільноти. Особливу стурбованість викликає, зокрема, явище вертикальної гендерної сегрегації, тобто нерівномірний розподіл частки жінок і чоловіків на різних організаційних рівнях академічних та дослідницьких організацій, що характеризується зменшенням жіночого представництва на вищих щаблях управління. Недостатнє представництво жінок на керівних посадах наукової сфери має наслідком нерівномірний гендерний розподіл адміністративних та матеріальних ресурсів, що є проблемою не лише з точки зору соціальної справедливості, але й академічної етики та меритократії. Окрім того, вертикальна гендерна сегрегація призводить до втрат людського капіталу, оскільки значна частина жіночих наукових талантів не знаходить повного застосування через неможливість очолити дослідницькі проєкти, структури та організації. Таке становище зумовлює актуальність даного дослідження для оптимізації економіки знань шляхом наближення до гендерного балансу. Його новизна полягає у структуруванні та узагальненні причин та механізмів вертикальної гендерної сегрегації, виявлених шляхом емпіричних досліджень. Дослідження проведено методом гендерного аналізу і зосереджується на виявленні соціально зумовлених розбіжностей між чоловіками та жінками у розподілі посад, ресурсів та впливу на прийняття рішень у науковій сфері. Бар'єри, що постають перед жінками в науковій кар'єрі, не лежать у юридичній площині, адже рівність прав жінок і чоловіків забезпечується законодавством всіх цивілізованих країн, які є гравцями на науковому полі. Ці перешкоди мають структурний характер і коріняться гендерних стереотипах та історичних традиціях, саме тому доведення об'єктивного існування таких бар'єрів потребує окремих дослідницьких зусиль. Показовим з точки зору ризику втрати жіночих талантів для науки є досвід Барбари МакКлінток, яка 1983 року отримала Нобелевську премію в галузі фізіології та медицини за відкриття мобільних генетичних елементів. Свого часу мати вмовляла її не вступати до коледжу, щоб не погіршувати шанси на заміжжя, а на пізніших стадіях наукової кар'єри Б. МакКлінток мусила самотужки залучати кошти на фінансування своїх досліджень, не отримавши ставку професора в Корнуельському університеті. Таким чином, жінка здійснила відкриття не за підтримки, а всупереч спротиву системи, і долучилася до числа 17 (3%) нобелівських лауреаток в галузі фізики, хімії, фізіології та медицини, які протистоять 599 (97%) лауреатам-чоловікам [Атамась, 28.02.2020].
The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of univer... more The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of university teachers and their motivation for professional advancement. The article analyzes gendered perceptions of the professional development in the Ukrainian academic sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. ...
The chapter deals with the global issue of advancing women's role in higher education and res... more The chapter deals with the global issue of advancing women's role in higher education and research (HE&R) as a mechanism for reaching the Sustainable Development Goal 5 – gender equality. Gender analysis method is employed to identify historical and current differences between women and men relative to their participation in HE&R and access to decision-making and resources therein. The focus is on the global challenge of gender disparities, including horizontal and vertical segregation, the androcentric academic culture, and the gender pay gap. The authors warn of possible contamination of AI with human gender biases, which can be detrimental to academic hiring and assessment procedures. Summarizing gender-equality policies and practices available worldwide, the authors give recommendations on women's empowerment in HE&R on the global, national, and organizational levels.
Advances in Educational Marketing, Administration, and Leadership
Despite the indisputable progress of gender equality in academia in recent decades, the relative ... more Despite the indisputable progress of gender equality in academia in recent decades, the relative stagnancy of women's participation in decision making and resource distribution remains a global issue. There is growing evidence that a large part of gender inequality in higher education and research cannot be explained by explicit measurable factors. Male bias is encoded in societal and academic culture and to a significant extent determines subconscious choices and decisions benefiting men. This chapter analyses cultural reasons behind gender inequality and typifies them in a form of a matrix based on gendered attitudes to women's leadership in academia. The analysis of typical resistances reveals psychological and social mechanisms of subtle gender discrimination and is followed by a set of proposed preventive measures.
Київський національний економічний університет ім. Вадима Гетьмана, м. Київ ҐЕНД ЕРНИЙ ВИМІР У НЕ... more Київський національний економічний університет ім. Вадима Гетьмана, м. Київ ҐЕНД ЕРНИЙ ВИМІР У НЕВЕРБАЛЬНІЙ МІЖКУЛЬТУРНІЙ КОМУНІКАЦІЇ У статті описуються і класифікуються невербальні елементи міжкультурної комунікації, які стосуються просторових уявлень і гаптики, з акцентом на ґендерний вимір спілкування в офіційному стилі. Ключові слова: міжкультурна комунікація, ґендерна лінгвістика, невербальна комунікація, ґендер, теорія комунікації, гаптика. Курченко Лина Николаевна, Киевский национальный экономический університет им. Вадима Гетьмана, г. Киев ГЕНДЕРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ВНЕВЕРБАЛЬНОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В статье описываются и классифицируются невербальне элементы межкультурной коммуникации, касающиеся пространственных представлений и гаптики, с акцентом на гендерное измерение общения в официальном стиле. Ключевые слова: межкультурная коммуникация, гендерная лингвистика, невербальная коммуникация, гендер, теорія коммуникации, гаптика.
УДК 81'272 КОМУНІКАТИВНА СТРАТЕГІЯ ХЕДЖУВАННЯ В ДИСКУРСІ ПОЛІТИЧНОГО ІНТЕРВ'Ю (гендерний аспект) ... more УДК 81'272 КОМУНІКАТИВНА СТРАТЕГІЯ ХЕДЖУВАННЯ В ДИСКУРСІ ПОЛІТИЧНОГО ІНТЕРВ'Ю (гендерний аспект) Курченко Ліна Миколаївна канд. філол. наук Київський національний університет імені Тараса Шевченка У статті аналізуються дискурсивні особливості фемінінної та маскулінної комунікації. На матеріа-лі телевізійних інтерв'ю впливових політиків України та Німеччини розглядаються гендерні особли-вості комунікативної стратегії хеджування. Ключові слова: гендер, дискурс, комунікативна стратегія, хеджування, інтерв'ю. Одним із перспективних напрямків гендерної лінгвістики є дослідження особли-востей комунікації жінок і чоловіків у різних дискурсах. До визначних досліджень проблем взаємодії гендеру та дискурсу належать праці Р. Лакофф, Д. Таннен, Р. Водак, Дж. Вуд та ін. На великому масиві емпіричних даних методом інтерак-ційного аналізу було багаторазово доведено, що дискурсивні практики чоловіків (або, за визначенням конструктивістів, маскулінних осіб) та жінок (фемінінних осіб) суттєво різняться між собою, що призводить до встановлення комунікативної асиметрії на користь чоловіків і закріплює їхній домінуючий соціальний статус. У цій статті ми ставимо за мету узагальнити наукові дані про гендерні відмінності комунікативних стилів, а також встановити, наскільки притаманна жінкам-полі-тикам стратегія хеджування в дискурсі телеінтерв'ю, коли комунікація відбувається досить спонтанно і текст мало підлягає редагуванню. Новизна роботи полягає в тому, що вперше ця стратегія розглядається під компаративним кутом зору: з ген-дерних позицій будуть проаналізовані телеінтерв'ю впливових політиків Німеччини і України німецькою, українською та російськими мовами. Професор Оксфордського університету Дебора Таннен наголошує на тому, що "вивчення функціонування комунікативних стилів у процесі інтеракції допомогає пояснити, яким чином через взаємодію дійсно створюється домінування" [Tannen 1996, 10]. Твердження про те, що такі соціальні відносини, як домінування і підлег-лість, конструюються в процесі інтеракції, складає, за Д. Таннен, саму філософ-ську основу і основне досягнення інтеракційного соціолінгвістичного аналізу мов-лення. Вона так формулює фундаментальні положення інтеракційної соціолінгвіс-тики: 1) соціальні ролі не є даністю, вони створюються в процесі інтеракції; 2) кон-текст не є даністю, він конституюється через мовлення і дії; 3) все, що виникає під час інтеракції, є продуктом не однієї особи, а спільним продуктом комунікантів; 4) значення слів та інших лінгвістичних ознак (перебивання, обсяги говоріння то-що) ніколи не можуть стовідсотково збігатися з комунікативним наміром комуні-канта, оскільки це значення реалізується лише в конкретних рамках (frame) і в кон-кретному контексті [Tannen 1996, 10-11]. Не погоджуючись з крайнім релятивіз-мом Д. Таннен, ми вважаємо, що дискурсивну інтеракцію в кінцевому підсумку слід розглядати як продукт історичного розвитку суспільства, як результат інкуль-турації комунікантів у конкретному соціальному середовищі. Проте важливий мо
Specialized and multidisciplinary scientific researches, Volume 1, 2020
Досягенення гендерної рівності в усіх сферах життєдіяльності є загальнолюдською ціллю сталого роз... more Досягенення гендерної рівності в усіх сферах життєдіяльності є загальнолюдською ціллю сталого розвитку №5. Незважаючи на значне зростання ролі жінок у суспільстві та світовій економіці, їхня недостатня присутність у дослідницькій галузі спричиняє занепокоєння світової наукової спільноти. Особливу стурбованість викликає, зокрема, явище вертикальної гендерної сегрегації, тобто нерівномірний розподіл частки жінок і чоловіків на різних організаційних рівнях академічних та дослідницьких організацій, що характеризується зменшенням жіночого представництва на вищих щаблях управління. Недостатнє представництво жінок на керівних посадах наукової сфери має наслідком нерівномірний гендерний розподіл адміністративних та матеріальних ресурсів, що є проблемою не лише з точки зору соціальної справедливості, але й академічної етики та меритократії. Окрім того, вертикальна гендерна сегрегація призводить до втрат людського капіталу, оскільки значна частина жіночих наукових талантів не знаходить повного застосування через неможливість очолити дослідницькі проєкти, структури та організації. Таке становище зумовлює актуальність даного дослідження для оптимізації економіки знань шляхом наближення до гендерного балансу. Його новизна полягає у структуруванні та узагальненні причин та механізмів вертикальної гендерної сегрегації, виявлених шляхом емпіричних досліджень. Дослідження проведено методом гендерного аналізу і зосереджується на виявленні соціально зумовлених розбіжностей між чоловіками та жінками у розподілі посад, ресурсів та впливу на прийняття рішень у науковій сфері. Бар'єри, що постають перед жінками в науковій кар'єрі, не лежать у юридичній площині, адже рівність прав жінок і чоловіків забезпечується законодавством всіх цивілізованих країн, які є гравцями на науковому полі. Ці перешкоди мають структурний характер і коріняться у гендерних стереотипах та історичних традиціях, саме тому доведення об'єктивного існування таких бар'єрів потребує окремих дослідницьких зусиль.
Problems and Perspectives in Management, Volume 18, Issue 1, 2020
The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of univer... more The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of university teachers and their motivation for professional advancement. The article analyzes gendered perceptions of the professional development in the Ukrainian academic sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.
Problems and Perspectives in Management, Volume 18, Issue 1, 2020
The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of univer... more The aim of the article is to study the impact of gender on the professional development of university teachers and their motivation for professional advancement. The article analyzes gendered perceptions of the professional development in the Ukrainian academic sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.
Stagnancy Issues and Change Initiatives for Global Education in the Digital Age, 2021
The chapter deals with the global issue of advancing women's role in higher education and researc... more The chapter deals with the global issue of advancing women's role in higher education and research (HE&R) as a mechanism for reaching the Sustainable Development Goal 5-gender equality. Gender analysis method is employed to identify historical and current differences between women and men relative to their participation in HE&R and access to decision-making and resources therein. The focus is on the global challenge of gender disparities, including horizontal and vertical segregation, the androcentric academic culture, and the gender pay gap. The authors warn of possible contamination of AI with human gender biases, which can be detrimental to academic hiring and assessment procedures. Summarizing gender-equality policies and practices available worldwide, the authors give recommendations on women's empowerment in HE&R on the global, national, and organizational levels. For the full text please revert to: https://www.igi-global.com/chapter/womens-empowerment-as-a-tool-for-sustainable-development-of-higher-education-and-research-in-the-digital-age/264075
Uploads
Papers by Lina Kurchenko
sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment
of conditions that support or destroy their academic careers. The findings
showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.
named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.
sector based on the survey of teachers from Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment
of conditions that support or destroy their academic careers. The findings
showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.
named after Vadym Hetman (KNEU) (Ukraine). The respondents provided their assessment of conditions that support or destroy their academic careers. The findings showed significant divergence in gendered perceptions and attitudes toward motives, conditions and results of professional development at the university. Although all staff members were unanimously confident in their professionalism, the degree of satisfaction, perception of fairness and willingness to engage in management through initiatives was significantly lower among women. Female academics expressed a greater need for mentoring, while men showed greater interest in material incentives. Impressively, 11% of women versus 0% of men believe that their gender is an obstacle to their career. The study findings require the inclusion of gender aspects in the university’s development strategy and ensuring equal opportunities at all stages of HR management in academia.