私が「オンライン」ではなく、あえて「対面指導」にこだわり続ける理由

こんにちは。いつもブログをお読みいただき、ありがとうございます。

ここ数年で、教育の形は大きく変わりました。

オンライン授業が当たり前になり、移動時間はゼロ。

全国どこにいても、評判の先生の授業を受けられる時代です。

私自身、オンライン指導の利便性や合理性は十分に理解していますし、実際に活用する場面もあります。

それでもなお、私は「基本は対面指導」というスタイルを大切にし続けています。

そこで今回は、なぜ私があえて「対面」にこだわるのか。その理由を、少し丁寧にお話しさせていただきます。

１、画面越しでは拾いきれない、生徒さんの「ごく小さな変化」

学習のつまずきは、テストの点数や「分かりました」という返事だけでは見えてきません。
・ペンの動きが、ほんの少し遅くなる

・問題文を読む目が、一瞬だけ泳ぐ

・姿勢が崩れ始める

・消しゴムを触る回数が、なぜか増える
こうした一つひとつは取るに足らないように見えるサインこそが、理解の遅れや集中力の限界を知らせてくれます。

対面であれば、これらを“遅れなく”感じ取り、「ここ、少し立ち止まろうか」「今の考え方、とてもいいよ」と、その場で自然に声をかけることができます。

２、子どもは「言葉」よりも「空気」で学ぶ

子どもは、大人が思っている以上に「場の空気」に敏感です。
・机に向かうときの、ほんの少し張りつめた空気

・ノートを開く音

・講師が隣にいるという安心感

こうした同じ空間を共有する感覚が、集中力と学習リズムをつくります。

オンラインでは再現しきれない、この「空気の共有」が、対面指導の大きな価値だと感じています。

３、「手元」を見ることで、考え方が分かる

私は指導中、生徒さんの手元の動きをとても大切にしています。
・どこでペンが止まったのか
・どんな順番で書き進めているのか
・どこで書き直したのか

手元には、頭の中の試行錯誤がそのまま表れます。

隣にいるからこそ、「今の迷い方、実はすごくいいよ」と、最適なタイミングで声をかけてあげられるのです。

４、授業前後の「何気ない会話」が、学習を支える

対面指導で、私が特に大切にしているのが、お母さま・ご家族とのちょっとした会話です。
オンラインでは、授業が終わると画面が切れてしまいますが、対面では自然と会話が生まれます。

・最近のご家庭での様子
・学校での出来事
・今日の授業での小さな成長

こうした温度感のある情報を共有することで、ご家庭と私が「同じ方向」を向いて生徒さんを支えることができます。

５、それでも「他人が家にいる心地悪さ」は、確かにある

一方で、正直にお伝えすると、「家庭に他人が居ることの居心地の悪さ」を感じるご家庭があるのも、よく分かります。
・家が落ち着かない

・気を遣ってしまう

・生活のペースが乱れる
とても自然な感覚です。

だからこそ私は、必要以上に家の中に踏み込まない、指導時間以外は長居しない、ご家庭の「普段の空気」を壊さない、ことを、強く意識しています。
家庭教師は「居座る存在」ではなく、ご家庭の日常に、そっと寄り添う存在であるべきだと思っています。

６、家庭教師は、学力だけでなく「環境」も支える仕事

対面で伺うことで、机の高さ、照明、教材の置き方など、学習環境も自然と目に入ります。
学力は、努力だけでなく「環境」に大きく左右されます。お母さまと相談しながら、無理のない範囲で整えていく。これも、家庭教師だからこそできるサポートだと考えています。

オンラインは確かに効率的です。でも私は、効率よりも、生徒さんの成長とご家庭の安心を優先したいと思っております。
・小さな変化を見逃さない
・考え方の途中を評価する
・ご家庭と直接対話する

こうした「人間的な学び」を、これからも大切にしていきたいと思っています。
「今日は先生が来る日でよかった」そう思っていただける時間を、これからも丁寧につくっていきます。

【お知らせ】

対面指導についてのご不安なども含め、気になることがあればいつでもお気軽にご相談ください。

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中学生の皆さん、今通っている国立・私立中学が合わないなら、高校受験を考えましょう

こんにちは。

わたくしは中学生・高校生・浪人生の家庭教師として長年指導を続けていますが、今回は少しデリケートなテーマを扱いたいと思います。

「せっかく中学受験して私立中に入ったのに、合わない気がする…」

そんな悩みを抱えているご家庭は、実は決して少なくありません。

学校の雰囲気・勉強のペース・人間関係・校則・部活との両立…。

中学受験を突破したからといって、すべての生徒がその環境にフィットするとは限りません。

「せっかく入った学校を辞めるなんて…」
「我慢すれば慣れるはず…」

そう思うお気持ちは痛いほどわかります。ですが、無理を続けてストレスを蓄積し、心身を壊してしまっては元も子もありません。

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そこで今回のテーマです。

今の私立中学が合わないなら、高校受験という選択肢を視野に入れていい。

もちろん「今いる学校を辞めた方がいい」と推奨しているわけではありません。

ただ、「その道しかない」と思いつめる必要はないということ。
未来の可能性は複数あっていいのです。

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 環境を変えることで生徒は驚くほど変わる

国立・私立中学、特に難関校は競争が激しく、授業スピードも速い。
その学校の型に合う生徒にとっては最高の環境ですが、そうでない生徒は苦しむことがあります。

・詰め込み式の授業のスピードが早すぎてついていけない
・周りの学力が高く、劣等感を抱え続ける
・人間関係がうまくいかず登校が重くなる
・部活ができず「自分らしさ」が出せない

そんな状態が続くと、性格が暗くなったり自己肯定感が下がったり、ひどい場合は不登校へつながることもあります。

環境を変える最大のメリットは 「心と学習をリセットできること」。

高校受験に切り替えて公立高校や別の私立高校を目指すことで、
新しい友達、新しい先生、新しい校風の中で再スタートできます。

実際の例を紹介しましょう。

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• C君（仮名）のケース

スポーツが大好きなC君は、私立中学の「勉強最優先」のスタイルが合わず、部活禁止・課題漬けの毎日に心が摩耗していました。

成績も急降下し、表情は暗く、話す回数も減っていました。

そこで、彼と親御さんと話し合い、高校受験を決断。
週2回の指導で、数学・英語の基礎固めと過去問演習を徹底。
さらに、大学付属高校を第一志望に設定し、高校入学後に希望の大学進学が確約されるルートを選びました。

結果――志望校に合格。
高校では野球部に所属し、毎日楽しそうに生活。
授業と部活の両立ができ、自信も取り戻しました。
大学進学も付属校ルートで順調に進み、文武両道を実現しています。

「環境が合うだけで、ここまで人は変わる」
わたくしは何度も目の当たりにしています。

D君（仮名）のケース

D君は、難関私立中の「とにかく結果重視」の校風が合わないタイプでした。
真面目で穏やかな性格である一方、周囲は常に点数競争でピリピリしており、グループワークや発表の場面では萎縮しがち。

次第に「集中できない」「授業に行きたくない」と訴えるようになりました。

そこで、本人の希望を丁寧にヒアリングしたところ、
「もっと落ち着いた雰囲気の学校で、自分のペースで勉強したい」と判明。

中2の1学期から高校受験に完全移行し、苦手だった数学対策に重点を置いて指導。
結果、大学付属高校に合格。

落ち着いた校風と充実した学習環境が彼にぴったりで、高校入学後は部活や学習の両立も順調。
大学付属校のメリットを活かし、希望の大学へ内部進学し、現在は心理学部で学んでいます。

彼自身が言った次の言葉が、今でも忘れられません。
「辞めるのは怖かったけど、環境を変えたおかげで自分を取り戻せました」

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• E君（仮名）のケース

E君は、私立中でのいじめが原因で不登校気味になっていました。
親御さんは「高校受験どころか学校に行けない状態で大丈夫なのか」と不安いっぱい。

そこで、最初の3ヶ月は勉強よりも
自尊心の回復と、成功体験を積み上げる指導 を徹底。
「わかる」「できた」「褒められた」の積み重ねによって再び学習意欲が戻り、徐々に安定。

その後、塾へは通わず、家庭教師と映像授業でカバーしながら無理なく計画。
結果、偏差値60台の私立進学校に合格。

高校入学後は驚くほど明るくなり、友人もでき、部活にも参加。
大学では情報系を専攻し、現在はプログラミングに夢中です。

親御さんからは後日、「息子が笑うようになっただけで十分と思っていたのに、ここまで元気に成長してくれるとは」
と涙ながらにご報告をいただきました。

• F君（仮名）のケース

F君は、当初は私立中の内部進学で高校・大学へ進む予定でした。
しかし「内部進学の評価基準」が合わず、提出物・小テスト・平常点に縛られる生活にストレスを抱えていました。

得意不得意の差が極端で、苦手科目で足を引っ張られる形で内部進学評価が低下。
「このままだと行きたい大学ではなく、成績順で配属されるのでは？」という不安を本人が抱くように。

そこで、高校受験で外部の付属校を受けるという新ルートを提案。
「大学受験を避けつつ、興味ある学部を指定できる」という目的に合致しました。

結果、私立大学付属高校に合格。→ 希望学部へ内部進学が確定。
苦手科目の束縛から解放され、英語と理科に時間を集中できるようになり、自信を取り戻していきました。

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体験談から見える“共通点”

成功した生徒に共通しているのは、

✖「学校が悪い」「本人が弱い」

ではなく

✔「環境と性格・価値観の相性」

でした。

成績が伸びるか、前向きに生活できるかは
環境のフィット感によって大きく変わります。

そして、
高校受験への切り替えは “逃げ” ではなく “自分に合う場所を選ぶ行動”
ということを、彼らの姿が証明しています。

中学受験の努力は無駄にならないどころか“アドバンテージになる”

よくいただく質問があります。

「中学受験で頑張った勉強は無駄にならないですか？」

断言します。
無駄になるどころか、高校受験では強力な武器になります。

中学受験の学習は
・高度な算数（数学の先取り）
・国語読解と語彙力
・理科・社会の深い知識
を扱います。

この4科目の学習経験は高校入試と密接につながります。

特に算数で鍛えられた論理的思考力は、数学の証明・関数・図形に直結します。
理科・社会も一度学んだ知識なので復習が効きます。

つまり――

✔ 中学受験組は高校受験で“先行スタート”できる
✔ 塾や家庭教師による効率的な補強で一気に伸びる

実際、わたくしの生徒さんの多くは
中学受験 → 高校受験へ切り替え → 私立トップ校・有名私立高合格
という成功パターンを辿っています。

削るべきは 努力そのもの ではなく
「合わない環境で消耗してしまう状況」 です。

 付属高校に入れば大学受験を回避できる ― 7年間の青春という選択肢

高校受験の大きな魅力の一つが 大学の付属高校への進学ルート です。

付属高校に入学すれば、内部進学で大学へ進める可能性が高く
大学受験の重圧から解放されます。

わたくしはこれを

「7年間の青春時代」

と呼んでいます。

大学受験がなければ――

・部活に全力投球
・海外留学
・趣味や資格取得
・文化祭・体育祭を思いっきり楽しむ

そういう“高校生らしい時間”を存分に味わえます。
そしてそれは、社会に出てからの大きな財産になります。

付属高校の入試は倍率が高いですが、中学受験経験者は科目構成や学習の土台をすでに持っているため 有利です。

高校受験は“逃げ”ではなく“前進”

・今の国立・私立中学が合わないなら、高校受験という選択肢がある
・環境を変えることで才能が開花することがある
・中学受験の努力は無駄にならず、むしろ強みになる
・付属高校に進めば、大学受験を回避して青春を広げられる

高校受験への切り替えは「撤退」ではありません。
自分らしく学び生きるための“戦略的方向転換”です。

お子さんが学校生活に苦しさを感じているなら、
ぜひ一度、丁寧に本音を聞いてみてください。
そして必要なら、家庭教師・塾など専門家に相談してください。

道は一つではありません。
可能性はいつだって広げられます。

わたくしも、生徒さんの再スタートを全力でサポートしてきましたし、今後もそうし続けます。

お子さんの「本来の力」と「笑顔」を取り戻すために。
そのための選択肢として――高校受験。
心の片隅に置いていただければ幸いです。

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塾や家庭教師に頼り過ぎてはいけない理由 ―受験の本質は「自立」と「主体性」にある―

お子さんの高校受験や大学受験を考えるとき、まず頭に浮かぶのは「塾に通わせよう」「家庭教師をつけよう」という選択ではないでしょうか。

確かに、専門の講師から体系的に教わることには多くのメリットがあります。最新の入試情報が手に入り、勉強のペースも作りやすくなります。

しかし一方で、「塾や家庭教師にすべて任せていれば安心」という考え方は危険です。

どんなに評判の良い塾や優秀な家庭教師であっても、受験を戦うのは最終的に“本人”です。

塾も家庭教師もあくまで「サポート役」にすぎず、それらに頼り過ぎることで、かえって成績が伸び悩むことすらあります。

この記事では、塾・家庭教師それぞれの限界と、どう向き合うべきかを整理してみたいと思います。

１．塾に頼り過ぎてはいけない理由

塾は教育機関であると同時に「営利企業」です。

したがって、経営上の目的は「生徒の合格」だけではなく、「生徒数の確保」と「講座数の最大化」にもあります。

つまり、より多くの生徒により多くの講座を受講してもらうことが、塾のビジネスモデルの基本です。

この構造は、授業の内容や指導方針に大きく影響します。

多くの塾では、カリキュラムが“全体向け”に設計されているため、

「最大公約数的な内容」――つまり、誰にでもそこそこ理解できる授業――になりがちです。

一見すると丁寧でバランスの良い授業ですが、実際には「志望校合格に直結する対策」にはなっていないことが少なくありません。

特定の学校の出題傾向に合わせた緻密な指導や、弱点を集中的に補うような個別対応は、集団授業ではどうしても難しいのです。

また、塾が最も重視するのは「合格者数という実績」です。

広告やパンフレットに載る「〇〇高校○名合格」「〇〇大学○名合格」という数字が、塾のブランドを支えています。

そのため、最終学年になると「合格の可能性が高い生徒」に重点的にサポートを行う一方で、それ以外の生徒には冷淡な対応になってしまうこともあります。

さらに、「この講座も取っておいた方が安心です」「念のためこちらの講習も」といった形で、実際には必要性の低い講座を勧められるケースも少なくありません。

もちろん、塾側に悪意があるわけではありません。

ただ、経営上「講座数を増やすことが前提」になっている以上、すべての提案が“生徒本位”とは限らないという現実を、保護者として知っておく必要があります。

塾の授業を活かすために大切なのは、「受けっぱなしにしないこと」。

塾を“主役”にするのではなく、塾を“活用する”という意識が不可欠です。

授業後の復習、ノートの整理、過去問研究、こうした部分は塾が代わりにやってくれるわけではありません。

塾に通うことが目的化してしまうと、むしろ成績が下がってしまうのです。

２．家庭教師に頼り過ぎてはいけない理由

一方、家庭教師は塾と違い、完全なマンツーマン指導です。

生徒一人ひとりの理解度や性格に合わせた授業ができる点では、塾よりもきめ細かいサポートが期待できます。

しかし、それでも「家庭教師さえつけておけば安心」というわけではありません。

まず、家庭教師の授業時間には限界があります。

週に１～２回、多くても３回程度が一般的で、塾のように毎日授業を受けることは現実的にできません。

したがって、全範囲を網羅するような指導は不可能に近く、予習・復習をどれだけ自分でやるかが成果を左右します。

つまり、家庭教師の授業は「自立学習ができてこそ」生きるものなのです。

授業を受けるだけで成績が上がるわけではなく、授業の内容を自分のものにするために、本人がどれだけ復習できるかが決定的に重要になります。

また、家庭教師の場合は「相性問題」も避けて通れません。

どんなに優秀な講師でも、生徒との性格的な相性が合わなければ指導がうまくいかないことがあります。

さらに、生徒と講師だけでなく、生徒とご家庭（特に母親）との相性も重要です。

授業の進め方や宿題の出し方をめぐって意見が合わないと、指導そのものがぎくしゃくしてしまいます。

加えて、人気講師ほどすぐにスケジュールが埋まってしまいます。

せっかく相性の良い先生に出会えても、希望する曜日や時間が合わなくなって終了、というケースもよくあります。

指導の継続性や安定性という点で、家庭教師には塾とは違ったリスクがあることも忘れてはなりません。

家庭教師を上手に使うためには、「授業外での学習設計」を家庭で支える必要があります。

授業中に扱えなかった部分をどう補うか、どんなペースで復習させるか、これを家庭が意識的にサポートすることで、初めてマンツーマン指導の真価が発揮されます。

３．結論：塾や家庭教師の「限界」を知り、補うのは本人と家庭

結局のところ、塾も家庭教師も「魔法の杖」ではありません。

正しく使えば心強い味方になりますが、使い方を誤れば依存の原因にもなります。

塾に通っているから、家庭教師をつけたから――。

その安心感が油断につながり、主体的な学びを妨げることがあるのです。

一方で、成績が大きく伸びる生徒には共通点があります。

それは、「塾や家庭教師を使いこなしている」こと。

授業を受けて終わりにせず、自分でノートをまとめ直し、

間違えた問題を徹底的にやり直し、次の授業で疑問をぶつける。

この“自力で考える時間”をどれだけ持てるかが、最終的な差になります。

保護者にできるサポートも、決して特別なことではありません。

「今日の授業で何を学んだの？」「どの部分がまだ不安？」といった簡単な声かけでも十分です。

お子さんが“自分の学びを言葉にする”習慣を持てば、理解の深さは格段に変わります。

４．おわりに

塾や家庭教師は、確かに受験における強力なサポートツールです。

しかし、それらを「頼る」のではなく、「活かす」姿勢こそが成功の鍵です。

塾に行けば成績が上がるわけではなく、家庭教師をつければ合格するわけでもありません。

どちらも、本人の努力と家庭の支えがあって初めて意味を持ちます。

本当に強い受験生とは、外部の指導に依存せず、自分で考え、自分で行動できる生徒です。

そしてその力は、受験が終わってからの人生でも必ず役立ちます。

塾や家庭教師をどう活かすか。

その視点を持つことが、合格への最短ルートであり、

「頼り過ぎない」という姿勢こそが、学びの本質を支えるのです。

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確約校に甘んじるな！早慶付属高「総花受験」の落とし穴と勝利への戦略

中学受験に匹敵するほど熾烈な難関私立高校受験。

その中でも、大学受験の苦労を回避できる「早慶付属高」は、多くの受験生にとって憧れの存在です。

しかし、その受験戦略には、見過ごされがちな大きな落とし穴が潜んでいます。

多くのご家庭では、まず「確約校」（併願優遇校）を確保して安心感を得たうえで、早慶付属高の受験に臨むという流れを選びます。

一見すると合理的な戦略ですが、実はこの「確約校を盾にした総花受験」こそが、受験生を不本意な結果へと導く最大のリスクなのです。

この記事では、難関高校受験の王道スケジュールの裏に潜む罠と、総花受験がもたらす４つの致命的なリスクを解説し、限られた時間の中で合格を掴むための「絞り込み戦略」を提案します。

 「王道スケジュール」に潜む罠

早慶付属高の受験日程は、日程が重ならないように設計されているため、理論上はすべての学校を受験することが可能です。

これが「総花受験」を生む背景となっています。

多くの受験生が選ぶ王道コースは、2月1日の立教新座高校から始まり、2月6日の慶應志木、2月9日の早稲田本庄、2月10日の慶應義塾・早稲田実業・慶応女子、2月11日の早大学院、そして2月12日の明治・青山学院などへと続きます。

このように日程上は「全部受けられる」ように見えますが、現実はそう甘くありません。

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 駿台偏差値60の壁

この連戦を乗り切れるのは、駿台模試で偏差値60を超えるトップ層の一部だけです。

駿台偏差値60という数値は、あくまで「合格圏内に足を踏み入れた」レベルとしての指標であり、各校の入試本番で求められる「個別の適応力」とは別物です。

早慶付属高はそれぞれ出題傾向が異なり、対策には専門性が求められます。

偏差値が60未満の受験生が、対策が不十分なまま複数校を受験すると、結果的に「全落ち」という悲劇に見舞われる可能性が高くなります。

 総花受験がもたらす４つの致命的なリスク

総花的に早慶付属高を受験することには、以下の４つのリスクがあります。

 ①「そこそこの確約校」による油断

12月〜1月に確約校を確保すると、受験生は「最低限の居場所」を得た安心感から、早慶受験への集中力が削がれてしまうことがあります。

「最悪、〇〇高校があるから大丈夫」という気持ちは、ラストスパートに必要な「背水の陣」の覚悟を奪い、努力の最適化という名のサボりを生むことも。

早慶合格には、確約校とは次元の違う努力と精神力が必要です。

確約校への満足が、無意識のうちに本命校への挑戦意欲を弱めてしまうのです。

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 ②過去問対策の質が下がる

早慶付属高の入試は、大学入試と同様に「過去問との対話」が合格の鍵です。

各校の出題傾向を把握し、合格点を取るための戦略を練る必要があります。

しかし、総花受験では６校以上の過去問を扱うことになり、時間的にも体力的にも限界があります。

専門家の立場から言えば、質の高い過去問対策ができるのは「２〜３校」が限界です。直近５年分を３回以上解き、分析し、弱点を克服する。この作業を全校に対して行うのは不可能です。

結果として、どの学校も「雰囲気を掴むだけ」の浅い対策になり、合格ラインに届かないという事態を招いてしまいます。

 ③連戦による疲労とパフォーマンス低下

2月6日から12日までのわずか１週間で、５回以上の試験を受けることになります。これは心身ともに極度の疲労を伴う「連戦」です。

入試本番では、知識だけでなく「集中力」「判断力」「精神力」が問われます。疲労が蓄積すると、ケアレスミスが増え、粘り強さが失われ、次の試験への切り替えも困難になります。

特に、早稲田本庄（2/9）の試験は長時間で負担が大きく、その翌日の慶應義塾（2/10）、さらに翌日の早大学院（2/11）と続く日程は、まさに疲労のピークです。

この状態で本命校に挑むのは、実力を発揮できない最悪のシナリオです。

 ④本命校への対策が手薄になる

総花受験は「リスクヘッジ」のつもりでも、結果的に本命校への対策が手薄になり、合格の可能性を下げてしまいます。

例えば、早大学院を第一志望とする場合、本来はその特殊な出題傾向に合わせて徹底的な対策が必要です。

しかし、他校の受験準備に時間を取られ、肝心の学院対策が疎かになるという本末転倒な事態に陥ります。

「すべてを失うのが怖くて、すべてを追いかける」――これは最も非効率な戦略です。

勝利を掴む「絞り込み戦略」

難関高校受験で成功するご家庭は、例外なく「絞り込み戦略」を実行しています。

総花的な受験ではなく、「狙いを定めて全力を注ぐ」ことが、合格への最短ルートです。

まず、受験校は「本命２校＋確約校１校」に絞るのが現実的です。

これにより、過去問対策の質を高め、集中力を維持しながら受験に臨むことができます。

さらに、受験校を選ぶ際には「偏差値」ではなく、「出題傾向との相性」を最優先すべきです。

たとえば、数学の記述が得意な受験生は早大付属との相性が良く、長文読解が得意なら慶應日吉が向いているかもしれません。自分の得意分野と学校の出題傾向が一致することで、実力以上の力を発揮できる可能性が高まります。

 保険ではなく「合格」を求めて

確約校は、ご家庭の安心を守るための「保険」です。

しかし、保険を過信し、無謀な連戦に挑むことは、最も重要な「本命校合格」という結果を遠ざけます。

難関高校受験のラストスパートは、「集中力」「体力」「時間の使い方」の勝負です。

「あれもこれも」と手を広げ、どの学校にも中途半端な対策で臨む総花受験は、精神的な疲弊と、過去問対策の質の低下を招く「敗者の戦略」です。

今一度、お子様の「真の第一志望」を見つめ直し、その学校のためだけに、過去問対策の全てのリソースと、入試日程の万全な体調を捧げらる現実的な入試日程を検討してください。

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過去問、やりっぱなしになっていませんか？

こんにちは。

家庭教師として日々受験生をサポートしている中で、毎年必ず耳にする言葉があります。

それは、「過去問、○年分やりました！」というものです。

もちろん、過去問演習は受験対策の大きな柱です。

出題傾向を知り、時間配分を体感し、本番さながらの緊張感を養うためにも欠かせません。

ただし、「やった」という事実だけで満足してしまうと、せっかくの努力が十分に活きないことが多いのです。

「解いた後」が本当の勝負

過去問を解くこと自体は誰でもできます。問題を開き、時間を測り、解答を書き込む、ここまでは一人でも可能です。

大切なのはその後。どこで失点したのか、なぜその選択肢を選んだのか、記述の論理は適切か、こうした分析とフィードバックが不可欠です。

特に記述問題や論述問題は、自己採点では限界があります。

模範解答と見比べても「なんとなく合っている気がする」程度の判断になってしまいがちです。実際の採点基準は細かく設定されているため、専門的な視点がなければ見落としが多くなります。

「何年分やったか」よりも「どう取り組んだか」

「○○大学・✖✖高校の過去問を10年分やりました！」

という達成感は重要ですが、本当に大切なのはその内容をしっかり添削・分析したかどうかです。

1年分でも徹底的にフィードバックを受け、改善を重ねれば、学びの効果は何倍にもなります。

量より質を意識することが合格への近道です。

実施時期を間違えると逆効果に

過去問に挑戦するタイミングも重要です。

早すぎると基礎力が足りないまま挑戦することになり、点数が伸びずに自信をなくすことがあります。

逆に遅すぎると、出題傾向に慣れる時間が足りません。

家庭教師や塾の先生は日々の演習や模試の結果を見ながら、「今が始め時か」「もう少し基礎を固めてからにすべきか」を判断できます。

志望校によっては独特の出題形式があるため、過去問に入る前に“形式慣れ”のトレーニングが必要になるケースもあります。こうした判断は、経験ある指導者に任せるのが安心です。

効果的な過去問演習のステップ

過去問を活かすための具体的な流れは次の通りです。

時期を見極めてスタート（指導者と相談して決定）

↓

時間を測り本番形式で解く

↓

添削・採点を受ける（特に記述はプロに）

↓

フィードバックを踏まえて改善する

↓

同じ問題に再挑戦して定着を確認する

これらを意識すれば、過去問演習は「単なる練習」から「合格のための武器」へと変わります。

限られた時間を最大限に活かすために、ぜひ「過去問のやり方」にも目を向けていただければと思います。

新年度の家庭教師予約についてのご案内

2026年・令和8年の家庭教師指導について、下記の通りご案内申し上げます。

限られた枠の中で、できるだけ多くのご家庭のお力になれるよう努めてまいります。

 ■ ご予約について

ご予約は先着順で承ります。

 指導対象地域は 東京23区内を優先しております。

多摩地区・埼玉・神奈川エリアにつきましてはご相談のうえ対応させていただきます（その場合、受講料が割り増しとなることがございます）。

3月以降の本格的な講義開始まで、予約金が必要となります。予約金はその後の受講料と相殺いたします。なお、受講キャンセルの場合は返還いたしませんのでご注意ください。

現在オンライン講義は実施しておりません。

なお、ホワイトボードの設置をお願いしておりますので、受講生様の個室を有しているご家庭に限定させて頂きます。

 ■ 指導回数

 受験生の方はカリキュラムの都合上、週2回以上をおススメします。

 受験学年以外の方は、週1回または週2回でご相談いただけます。

 ■ 面談について

 面談料：1時間2万円より（お試し受講含む。面談時期やご自宅までの距離等により調整させて頂きます）。

面談料（交通費込み）は、 ご予約日程確定後2日以内に指定銀行口座へお振込みをお願いいたします（口座は面談希望時にお知らせします）。

※キャンセルと時間変更に関して、10日〜7日前にご連絡いただいた場合は料金の50％、6日前〜当日は100％頂いております。面談日より10日前までにご連絡頂く場合は特に料金は発生しません。振込手数料を引いた後の金額をご返金します。ご了承願います。

 面談には、必ず 受講生様ご本人が参加いただくことが必要です。保護者のみでの面談は承っておりません。

 受講料につきましては、面談後にご案内します。

 ■ 受講の優先順位

1、MARCH以上の大学を目指す受験生（含浪人生）

２、MARCH付属高校以上を目指す受験生

３、その他の受験生

４、高校2年生・中学2年生

※高１・中１は指導外

 ■ 難関校受験を目指す方へ

 MARCH以上の大学、またはMARCH付属高校以上を目指す場合、一定の学力水準があることを前提としております。

 例：早慶附属高校志望の方は、中学の成績が国数英５並びに学年上位、または、Wアカデミーの特訓クラスや SK2 以上のクラスに在籍可能な実力を有していることがひとつの目安です。

なお、早慶附属校合格を目指す場合、中学2年生段階で偏差値60程度を目標に学習することが望ましく、早期学習こそが合格への近道です。

ご不明な点や詳細につきましては、どうぞお気軽にお問い合わせください。

www.prokatekyo.net

以下のフォームにて先行予約承ります。

ws.formzu.net

まとめ

■ ご予約・受講条件について

項目	内容
予約開始	募集中
予約方法	フォームにて
指導対象地域	東京23区内を優先
その他地域	多摩地区・埼玉・神奈川エリアは応相談（※受講料が割増となる場合あり）
予約金	3月以降の本格講義開始までに必要
予約金の扱い	後の受講料に充当
キャンセル時	予約金は返還不可
オンライン講義	現在は未実施
受講環境	ホワイトボード設置必須
ご家庭条件	受講生専用の個室があるご家庭に限定

■ 指導回数の目安

対象	推奨指導回数
受験生	週2回以上を推奨
非受験学年	週1回～（応相談）

■ 面談について

項目	内容
面談料	1時間 20,000円〜（お試し受講含む）
受講料	志望校・面談時期・ご自宅までの距離等により調整あり
支払方法	予約確定後2日以内に指定口座へ振込
交通費	面談料に含む
面談参加者	必ず受講生本人が参加（保護者のみ不可）
受講料案内	面談後に提示

★面談キャンセル・時間変更規定

時期	キャンセル料
面談10日前まで	無料（振込手数料を差し引いて返金）
10〜7日前	面談料の50％
6日前〜当日	面談料の100％

■ 受講の優先順位

優先順位	対象
①	MARCH以上の大学志望者（浪人生含む）
②	MARCH付属高校以上の志望者
③	その他の受験生
④	高校2年生・中学2年生
―	※高校1年生・中学1年生は指導対象外

■ 難関校を目指す方へ

項目	内容
前提条件	一定以上の学力水準があること
学力目安（例）	早慶附属高校志望の場合：・中学成績が国数英「5」並び＋学年上位、または、Wアカデミー特訓クラス／SK2以上在籍可能な実力
学習目標	中学2年生段階で駿台模試偏差値60程度
重要ポイント	早期学習が合格への近道

2026年度 早稲田渋谷シンガポール校 入試最新情報まとめ 〜国内在住者も受験可能に！知っておきたい変更点と情報源〜

シンガポールにある「早稲田渋谷シンガポール校」は、早稲田大学系属の海外校として長年にわたり多くの日本人生徒を受け入れてきました。これまで主に海外在住の日本人家庭を対象としていましたが、2026年度入試から大きな転換点を迎えます。

今回は、2026年度入試に向けて判明している重要な変更点や、受験生・保護者が必ずチェックすべき情報源について整理しました。特に「これまで受験資格がなかった国内在住者も受験可能になった」点は、多くのご家庭にとって大きなニュースとなるでしょう。

１、早稲田渋谷シンガポール校とは

まずは学校の位置づけについて簡単におさらいします。

設立背景：早稲田大学と渋谷教育学園の協力で1991年に開校。

所在地：シンガポール西部、ドーバー地区。

対象学年：高校1年から3年までの全日制高校。

進学実績：早稲田大学への推薦枠があり、多くの卒業生が早稲田大学へ進学。さらに海外大学への進学実績もある。

教育特徴：日本の教育課程をベースにしながら、国際的な環境で学べる点が大きな魅力。

これまで「海外駐在員家庭の子弟がシンガポールで日本式の教育を受けられる場」として機能してきました。

２、受験資格の大きな変更点（2026年度から）

今回の最新情報で最も注目すべきは、「日本国内に居住している生徒も受験できるようになった」という変更点です。

従来の入試制度

主な対象：海外在住予定のある日本人家庭の子ども

日本国内のみに住む家庭は基本的に受験不可

2026年度からの変更点

国内在住者も受験資格を得ることが可能に

より多くの生徒が早稲田渋谷シンガポール校で学ぶチャンスを得られる

この変更の意味

学校として「グローバル人材育成」をより広く門戸を開く姿勢の表れ

早稲田大学や海外進学を志す国内生にとって、新しい進路の選択肢となる

留学経験がなくても国際的な学びを得られる環境が整う

つまり、これまで限られた層にしか開かれていなかった学校が、国内在住の幅広い受験生にとって挑戦できる舞台へと進化したのです。

３、入試に関する情報はどこで確認できる？

最終的な入試の詳細は公式ホームページを確認してください。

www.waseda-shibuya.edu.sg

4、入試問題・出題傾向について

過去問や出題傾向は以下をご覧ください。

www.waseda-shibuya.edu.sg

国内生が受験可能になるのは2026年度からの新制度であるため、直前年度までの受験経験者が国内にほとんどいない点には注意が必要です。

５、受験を考えるご家庭へのアドバイス

（1）国内在住者にとっての魅力

高校段階から海外で生活・学習できる貴重な機会

早稲田大学進学の可能性を広げつつ、海外大学進学の選択肢も視野に入る

国際的な人脈形成、英語環境での生活体験

（2）注意点

海外での生活費・学費負担は大きい（国内高校よりコストがかかる）

家族が日本に残る場合、生活環境の変化への適応力が必要

日本の高校入試と異なる出願スケジュールや形式を理解して準備する必要あり

（3）準備のステップ

公式サイトで最新の募集要項を確認

学校説明会に参加（オンライン・現地どちらでも）

必要に応じて過去問や模擬試験対策を進める

海外生活に必要な準備（パスポート、居住先、生活資金など）を同時並行で検討

６、今後の展望

今回の受験資格拡大は、単なる制度変更にとどまらず、早稲田渋谷シンガポール校の教育方針がより開かれた方向へ進んでいることを示しています。

日本国内の優秀な生徒が国際舞台に挑戦できる環境を整えることで、学校自体の学習環境もさらに多様化するでしょう。国内生と海外生が切磋琢磨する場として、教育的価値が一段と高まることが期待されます。

※早稲田佐賀がそうだったように、今後毎年入学難易度は上がることが予想されるので、今がチャンスかもしれません

まとめ

2026年度の早稲田渋谷シンガポール校入試では、「日本国内在住者も受験可能になった」という画期的な変更が行われました。

入試に関する具体的情報は公式ホームページに掲載されているので、出題傾向や試験内容は今後の公式発表や説明会で確認することが必須です。

海外で学ぶ機会を国内生に広げることで、進路の可能性が大きく広がりました。

受験を検討するご家庭は、早めに最新情報をチェックし、生活面・学習面の両面で準備を進めることをおすすめします。

最上位クラスに入れなかった…それでも早慶附属高校への合格を諦めたくない親御様へ

「うちの子、最上位クラスじゃないんです」

その不安、痛いほどよくわかります。

中3の秋、受験まで残り半年。

塾のクラス分けに左右され、不安と焦りを感じている親御様は少なくありません。

「〇アカデミーの日曜必勝クラスに入れなかった」

「このままじゃ、早稲田や慶應の附属高校なんて無理なのでは…」

でも、ここで結論を急がないでください。

最上位クラスに入れなかったからといって、早慶附属校を諦める必要はありません。

むしろ、そこからが本当の「逆転合格」のスタートラインです。

 最上位クラスに入れない理由は「実力不足」だけではない

塾の最上位クラスは模試の偏差値やテスト結果で決まりますが、実はそこには多くの「見えない壁」があります。

 通塾を始めたのが遅かった（中3から本格的にスタート）

 模試に慣れていない（実力が点数に反映されにくい）

 集団競争の雰囲気が合わず、力を出し切れない

 塾のカリキュラムが志望校と噛み合っていない

つまり「最上位クラスに入れない＝早慶に届かない」では決してないのです。

jyuken-navi.hatenablog.com

 合格を掴むための「勝ち筋」は必ずある

最上位クラスに入れなかった場合、どうすればいいのか？

大切なのは「やみくもに頑張る」のではなく、「合格するための戦略」を持つことです。

ここからは、その具体策をお伝えします。

 ① 志望校に特化した学習を設計する

早慶附属校は学校ごとに出題傾向が大きく違います。

慶應義塾は論理性、早稲田実業はスピード、早大学院は読解力──それぞれに明確なクセがあります。

このクセに合わせて対策できるかどうかが、合否を分ける最大のポイントです。

 ② 塾教材を「宝の山」に変える

最上位クラスでなくても、塾の教材は極めて優秀です。

授業で扱わなかった問題や解説の深掘りこそが、本当の力をつける近道です。

「与えられたものをどう使い倒すか」で差がつきます。

 ③ 模試・過去問で“実戦力”を徹底強化

早慶附属校の入試は、限られた時間でどれだけ実力を出し切れるかの勝負。

模試や過去問演習を「ただ解く」だけで終わらせるか、「分析して戦略に活かす」かで、合格可能性は大きく変わります。

jyuken-navi.hatenablog.com

 そして「家庭教師」という逆転の切り札

こうした戦略を完全に自力で実行するのは、正直ハードルが高いものです。

親御様にも限界がありますし、時間も足りません。

そこで、強力な武器となるのが「家庭教師」です。

家庭教師は、最上位クラスに入れなかった生徒を“合格圏”に引き上げるための切り札。

 家庭教師のメリット

 完全オーダーメイド：お子様の弱点と志望校にピンポイントで対応

 柔軟な進度管理：塾の不足部分を補い、必要なら先取りも可能

 質問のしやすさ：集団授業では聞きづらい疑問を即解消

 精神的サポート：勉強の習慣づけとモチベーション維持

つまり、家庭教師は「合格までの最短ルート」を一緒に走ってくれる存在なのです。

 最上位クラス × 家庭教師＝合格力を倍増させる

もし最上位クラスに入れたなら、それ自体が強みです。

ですが、そこに家庭教師を掛け合わせると学習効果は一気に加速します。

 塾での学習を家庭教師が徹底フォロー

 志望校対策をピンポイントで強化

 学習習慣と精神面を同時にサポート

「最上位クラス × 家庭教師」は、単なる足し算ではなく掛け算の相乗効果を生み出します。

 「今どこにいるか」ではなく「最後にどこまで行けるか」

最上位クラスにいないことを、敗北と捉える必要はありません。

むしろ、それをきっかけに最適な学習戦略と家庭教師という武器を手に入れることで、最上位クラスの生徒を追い抜くことだって可能です。

受験はスタート地点ではなく、ゴール地点で評価されるもの。

そして、最後に合格を勝ち取った人こそが「真の勝者」です。

そのための最強の布陣──

「最上位クラス × 家庭教師」

今、この選択が、お子様の未来を大きく変える一歩になるかもしれません。

www.prokatekyo.net

塾や予備校が過去問をやらない理由

受験勉強において「過去問演習」が合格のカギを握る最重要プロセスの一つであることは言うまでもありません。

志望校の出題傾向を把握し、自分の実力との差を測り、具体的な対策を立てることができるからです。

しかし、多くの塾や予備校では、授業で体系的に過去問を扱うことは意外なほど少ないのが現実です。

なぜ、過去問が十分に扱われないのでしょうか。今回は、その理由を深掘りしていきます。

１、カリキュラム優先の構造的な問題

塾や予備校には、学年や時期ごとに緻密に設計されたカリキュラムがあります。基礎から応用へと積み上げ式で授業が進むため、個々の学校の過去問演習に割ける時間は限られています。

全員一律の進度管理

クラス授業では進度を統一する必要があります。過去問を取り入れると学校ごとに出題傾向が違うため、全員に当てはまらない内容に時間を割くことになってしまいます。

「まずは完成カリキュラム」主義

予備校の多くは「テキストを一周させる」ことを最優先にします。過去問演習は「基礎固めが済んだ後」と位置づけられるため、授業の中で重点的に扱われにくいのです。

結果として、過去問は「自習でやるもの」とされがちです。

note.com

２、集団授業では個別性が担保できない

過去問対策は、本来なら志望校ごとにカスタマイズされるべきです。

例えば、

●早稲田の国語では記述問題の比重が大きい

● 慶應の英語は長文読解と内容一致問題が中心

●MARCH附属校では文法問題が頻出

このように、大学や高校ごとに大きな特色があります。しかし、集団授業でそれを反映させるのは困難です。

対象校がバラバラ

同じクラスに早慶志望もいればMARCH志望もいる。全員に合わせた過去問対策は不可能。

演習と解説の負担

過去問は分量が多く、解説にも時間を要します。限られた授業時間では対応しきれません。

そのため、過去問対策は「個別指導」や「家庭教師」に委ねられることが多いのです。

３、教材ビジネスとの関係

塾や予備校にとって、オリジナル教材や市販テキストは収益の柱です。

生徒に配布されるテキストやプリントには莫大な開発コストがかかっています。

過去問を使えば確かに実践的ですが、塾側からすると「自社教材の存在意義が薄れる」面があります。

テキストをこなしてほしい

過去問ばかり解かれてしまうと、塾のカリキュラムが軽視されかねません。

再利用が難しい

過去問は著作権の関係で大量印刷や商業利用が制限されており、授業で配布するのに手間がかかります。

経営的な観点からも、過去問より「オリジナル教材優先」となるのです。

４、「わかりやすい教材だけ」をテキスト化する傾向

塾や予備校の授業では、誰にでも解きやすく、説明がしやすい問題がテキスト化される傾向があります。

過去問はしばしば複雑で解説にも工夫が必要ですが、その分「授業で扱いにくい」と判断されがちです。

説明のしやすさを重視

講師が板書や口頭で短時間に説明できる問題が優先される。

平均的な生徒に合わせた設計

難しすぎたり特殊な出題形式は敬遠される。

このため、実際の入試に近い問題よりも、整理された「練習用問題」の方が授業で多く使われるのです。

５、「できない現実」に直面させたくない

過去問を解かせると、多くの生徒は最初はほとんど解けません。偏差値60の生徒でも、難関校の過去問をやれば半分も取れないことは珍しくありません。

その結果、

●生徒がショックを受け、やる気をなくす

● 保護者が「塾に通っているのに全然解けない」と不安になる

こうしたリスクを避けるため、塾は過去問を授業で扱うのを後回しにしがちです。

「合格レベルに達してから取り組ませたい」という心理が働いているのです。

６、指導者の負担が大きい

過去問を扱うには、指導者自身が膨大な出題傾向を研究しておく必要があります。

しかし、塾講師や予備校講師は担当科目ごとに授業準備や添削で多忙です。

すべての志望校の過去問を徹底的に分析する余裕はありません。

指導の標準化が難しい

予備校は「誰が教えても同じ授業ができる」ことを重視します。講師ごとに過去問研究度合いが違うと、指導の質に差が出てしまうのです。

その結果、授業内では一般的な問題演習に留めざるを得ません。

７、本当に過去問をやるべきタイミングの判断は難しい

過去問演習は、基礎知識が固まった「直前期」に最大の効果を発揮します。早すぎる時期に取り組んでも、解けない問題が多く「復習できない問題」を作るだけになることがあります。

そのため塾は意識的に過去問を遅らせ、模試やテキストで実力を養わせる戦略を取るのです。

ただし、タイミングの判断は難しく、生徒によっては「もっと早くやっておけばよかった」となることもあります。

８、受験生側の自立を促す狙い

塾が過去問を積極的に授業に組み込まないのは、「生徒自身に主体的に取り組ませたい」という狙いもあります。

過去問は「解く→分析する→次の勉強方針を考える」という一連の流れを自分で経験してこそ意味があります。

講師が手取り足取り解説してしまうと、生徒が「受け身の勉強」から抜け出せません。

過去問演習を“宿題”として与え、自己分析を課すことで、生徒の自主性を伸ばそうという教育的な配慮もあるのです。

結論

結論として、「過去問は重要だが、授業で徹底的にやるのは難しい」というのが実情です。

そのため、最終的には受験生本人や家庭教師・個別指導のサポートが不可欠となります。

受験生や保護者の方の多くが「塾に任せていれば自然と過去問対策ができる」と考えていますが、それは大きな幻想です。

過去問こそが志望校合格のカギを握る以上、早い段階で自分のスケジュールに組み込み、主体的に取り組むことが何より重要だと言えるでしょう。

jyuken-navi.hatenablog.com

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【学校説明会の常套句に注意】そのまま信じていませんか

受験校を選ぶとき、多くのご家庭が学校説明会やパンフレットを参考にします。

ただし、そこで語られる内容には「よくある決まり文句」が並びがち。

表向きの印象と、実際の中身にギャップがあることも珍しくありません。

今回は、説明会などでよく聞くフレーズに対して

「ちょっと待って、それって本当？」

と思わず言いたくなる“もう一つの見方”を紹介します。

よくある決まり文句

「話題の国際系コースあり」

➡ “○○国際”と名のつくコースが次々新設。

内容よりも“雰囲気づくり”が先行していないか要チェック。

「最後まで努力を続ける生徒が多い」

➡ 言い換えれば“浪人率が高い”とも。

粘り強さの裏には、それだけ現役合格が難しい現実も。

「今がチャンス！入りやすくなった注目校」

➡ 実は偏差値が下がってきているだけの場合も。

表現に惑わされず、データを見ましょう。

「歴史と伝統に支えられた教育」

➡ 長く続いてきたという安心感の一方で、新しい取り組みが乏しいまま偏差値が落ちてきたケースも。

「入試広報の方が非常に親切で丁寧」

➡ まるで営業担当のような熱意を感じたら、もしかすると“定員割れ”が迫っているのかもしれません。

「塾に頼らず、学校で完結する学習体制」

➡ 実態は“勉強管理漬け”の毎日。

自主学習の余地がなく、息切れする生徒も。

「午後受験を導入して人気上昇中」

➡ 実際は午前の受験者数が集まらず、午後枠を設けざるを得なくなったという見方も。

「将来性に注目が集まっている学校」

➡ そのキャッチコピー、実は10年前からずっと言われ続けているのでは……？

「心の教育を大切に」

➡ 成績ではなく“人間力”を推すスタンス。

もちろん大切なことだが、進学実績とのバランスも要確認。

「誰にでも居場所がある、多様性を認める校風」

➡ 結果として校内トラブルも増えている、という話が出ている学校も。

理想と現実に差がないか確認を。

「自主性を重んじる指導」

➡ 実際は“放任”に近く、入学後は多くの生徒が塾へ。

表に出ない“こっそり通塾率”が高いことも。

「一人ひとりの力を引き出す教育」

➡ 成績が伸びる生徒には厚いサポート。

一方で、伸び悩む子はフェードアウトという現実も。

言葉ではなく“実態”を見極めよう

学校選びは、お子様の将来に大きく関わる大切な決断です。

だからこそ、パンフレットや説明会の言葉だけを鵜呑みにするのではなく、卒業生の進路・在校生の声・外部の評価など、複数の視点から冷静に判断することが大切です。

「聞こえのいい言葉」ほど、裏側にある現実を想像してみる視点を忘れずに。

志望校選びは、見た目ではなく“中身”で判断しましょう。