This article examines how teachers and students in 1) preparatory training for upper secondary sc... more This article examines how teachers and students in 1) preparatory training for upper secondary school and in 2) basic education for adults (comprehensive school) talk about the objectives of these forms of education. More specifically, the analysis focuses on the talk about language and language learning as part of educational objectives. The data come from two ethnographic research projects and consist of video recording of classroom interaction and interviews. The main method of analysis is membership categorization analysis (see Baker 1997, 2002; Nikander 2010, 2012). The focus is thus on the categories that come up in the talk about learning objectives related to language and language learning. The observations made in the analysis show that there is a high level of linguistic awareness amongst teachers of different subject contents. Therefore, the findings challenge the perception that subject teachers would focus exclusively on content.
Eroavatko kielenoppijoiden arjen toiminnot ja luokkahuoneen tapahtumat liiaksi toisistaan? Miten ... more Eroavatko kielenoppijoiden arjen toiminnot ja luokkahuoneen tapahtumat liiaksi toisistaan? Miten oppijan arkea ja oppimista voisi tuoda lähemmäs toisiaan? Tässä artikkelissa tarkastelen tviittejä, jotka opiskelijat ovat kirjoittaneet osana suomi toisena kielenä -tekstikurssia Jyväskylän yliopiston kielikeskuksessa. Aluksi pohdin sitä, millaisia kieleen liittyviä tviittejä aineistossa on ja miten ne mahdollistavat vuorovaikutuksessa oppimisen. Sen jälkeen tarkastelen sitä, millaisia teknologiaan liittyviä tviittejä aineistosta löytyy ja miten ne tukevat oppimista. Lopuksi vertailen kieleen ja teknologiaan liittyviä tviittejä ja kysyn, voisiko sosiaalisen median käyttö toisen kielen opetuksen osana tuoda uutta virtaa luokkahuoneeseen.
Kieli, koulutus ja yhteiskunta -lehden lokakuun teemanumerossa aiheena ovat ne muutokset, joita o... more Kieli, koulutus ja yhteiskunta -lehden lokakuun teemanumerossa aiheena ovat ne muutokset, joita opetusteknologian käyttö on tuonut niin oppimiseen kuin opetukseenkin. Opetusteknologian käyttö on lisääntynyt viime vuosina kaikilla koulutusasteilla. Nuoret ovat tottuneita käyttämään erilaisia mobiililaitteita; älypuhelimia, tabletteja sekä miniläppäreitä niin oppimistehtävien tekemiseen kuin viihteeseen vapaa-ajalla. Tämä haastaa myös opettajan pohtimaan opetustaan ja omaa rooliaan: miten hyödyntää oppijoiden digitaalisia taitoja ja miten opettajan/ohjaajan rooli muuttuu teknologian kaikkiallistuessa. Myös tekstin käsite on laajentunut lineaarisesta tekstistä multimodaaliseksi sisältäen muun muassa videoita, kuvia ja linkkejä. Tämän numeron artikkelit kertovat niin opettajien, oppijoiden kuin tutkijoidenkin kokemuksia ja näkemyksiä siitä, kun teknologia on kielenoppimisessa (vieraat kielet, toinen kieli, äidinkieli) menossa mukana.
In the contemporary information society, students are required to be able to read and interpret m... more In the contemporary information society, students are required to be able to read and interpret multimodal texts, and to build their identity in relation to them (Lankshear & Knobel 2006). On the other hand the text and media landscape of schools is still quite traditional compared ...
Vaarala, Heidi From strange to familiar: how do learners of Finnish discuss the modern short stor... more Vaarala, Heidi From strange to familiar: how do learners of Finnish discuss the modern short story? Jyväskylä: University of Jyväskylä, 2009, 313 p. (Jyväskylä Studies in Humanities ISSN 1459-4331; 129) ISBN 978-951-39-3773-7 (PDF), 978-951-39-3740-9 (nid.) Diss.
Perustietoa maahanmuuttajien suomen …, Jan 1, 2003
... Perustietoa maahanmuuttajien suomen kielen opettajille Toimittaneet Leena Nissilä Heidi Vaara... more ... Perustietoa maahanmuuttajien suomen kielen opettajille Toimittaneet Leena Nissilä Heidi Vaarala Maisa Martin Äidinkielen opettajain liitto Helsinki 2003 Page 2. ... Oppimateriaaleja S2-opetukseenHeidi Vaarala 121 Ihan simassa Mitä S2-oppija sanoo suomalaisesta novellista? ...
This article examines how teachers and students in 1) preparatory training for upper secondary sc... more This article examines how teachers and students in 1) preparatory training for upper secondary school and in 2) basic education for adults (comprehensive school) talk about the objectives of these forms of education. More specifically, the analysis focuses on the talk about language and language learning as part of educational objectives. The data come from two ethnographic research projects and consist of video recording of classroom interaction and interviews. The main method of analysis is membership categorization analysis (see Baker 1997, 2002; Nikander 2010, 2012). The focus is thus on the categories that come up in the talk about learning objectives related to language and language learning. The observations made in the analysis show that there is a high level of linguistic awareness amongst teachers of different subject contents. Therefore, the findings challenge the perception that subject teachers would focus exclusively on content.
Eroavatko kielenoppijoiden arjen toiminnot ja luokkahuoneen tapahtumat liiaksi toisistaan? Miten ... more Eroavatko kielenoppijoiden arjen toiminnot ja luokkahuoneen tapahtumat liiaksi toisistaan? Miten oppijan arkea ja oppimista voisi tuoda lähemmäs toisiaan? Tässä artikkelissa tarkastelen tviittejä, jotka opiskelijat ovat kirjoittaneet osana suomi toisena kielenä -tekstikurssia Jyväskylän yliopiston kielikeskuksessa. Aluksi pohdin sitä, millaisia kieleen liittyviä tviittejä aineistossa on ja miten ne mahdollistavat vuorovaikutuksessa oppimisen. Sen jälkeen tarkastelen sitä, millaisia teknologiaan liittyviä tviittejä aineistosta löytyy ja miten ne tukevat oppimista. Lopuksi vertailen kieleen ja teknologiaan liittyviä tviittejä ja kysyn, voisiko sosiaalisen median käyttö toisen kielen opetuksen osana tuoda uutta virtaa luokkahuoneeseen.
Kieli, koulutus ja yhteiskunta -lehden lokakuun teemanumerossa aiheena ovat ne muutokset, joita o... more Kieli, koulutus ja yhteiskunta -lehden lokakuun teemanumerossa aiheena ovat ne muutokset, joita opetusteknologian käyttö on tuonut niin oppimiseen kuin opetukseenkin. Opetusteknologian käyttö on lisääntynyt viime vuosina kaikilla koulutusasteilla. Nuoret ovat tottuneita käyttämään erilaisia mobiililaitteita; älypuhelimia, tabletteja sekä miniläppäreitä niin oppimistehtävien tekemiseen kuin viihteeseen vapaa-ajalla. Tämä haastaa myös opettajan pohtimaan opetustaan ja omaa rooliaan: miten hyödyntää oppijoiden digitaalisia taitoja ja miten opettajan/ohjaajan rooli muuttuu teknologian kaikkiallistuessa. Myös tekstin käsite on laajentunut lineaarisesta tekstistä multimodaaliseksi sisältäen muun muassa videoita, kuvia ja linkkejä. Tämän numeron artikkelit kertovat niin opettajien, oppijoiden kuin tutkijoidenkin kokemuksia ja näkemyksiä siitä, kun teknologia on kielenoppimisessa (vieraat kielet, toinen kieli, äidinkieli) menossa mukana.
In the contemporary information society, students are required to be able to read and interpret m... more In the contemporary information society, students are required to be able to read and interpret multimodal texts, and to build their identity in relation to them (Lankshear & Knobel 2006). On the other hand the text and media landscape of schools is still quite traditional compared ...
Vaarala, Heidi From strange to familiar: how do learners of Finnish discuss the modern short stor... more Vaarala, Heidi From strange to familiar: how do learners of Finnish discuss the modern short story? Jyväskylä: University of Jyväskylä, 2009, 313 p. (Jyväskylä Studies in Humanities ISSN 1459-4331; 129) ISBN 978-951-39-3773-7 (PDF), 978-951-39-3740-9 (nid.) Diss.
Perustietoa maahanmuuttajien suomen …, Jan 1, 2003
... Perustietoa maahanmuuttajien suomen kielen opettajille Toimittaneet Leena Nissilä Heidi Vaara... more ... Perustietoa maahanmuuttajien suomen kielen opettajille Toimittaneet Leena Nissilä Heidi Vaarala Maisa Martin Äidinkielen opettajain liitto Helsinki 2003 Page 2. ... Oppimateriaaleja S2-opetukseenHeidi Vaarala 121 Ihan simassa Mitä S2-oppija sanoo suomalaisesta novellista? ...
Uploads
Papers by heidi vaarala