MODELLO PROGETTUALE

CLASSI 2 scuola secondaria di 1° grado

COMUNICAZIONE LOGICA IDENTITA’

Ascoltare/ascoltarsi Attenzione e percezione Rispetto dei tempi
Raccontare/raccontarsi Distinguere essenziale e marginale Rispetto dello spazio
Registri, funzioni e contesti linguistici Relazioni Ruoli – funzioni - regole
Linguaggi specifici disciplinari Organizzazione di processi Promozione personale
Elaborazione
Pensiero autonomo

Italiano Storia Geografia Francese Matematica Scienze Tecnologia Arte e Musica Scienze motorie Religione
Inglese immagine
Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti

- Codice - Tempo -Spazio e -Parola -Quantità,numer -Sistema, -Vedere -Osservazione -Ascolto -Corpo - Identita’ (il se’
- Testo periodizzaione, orientamento- -Comprensione -Spazio e figura. -Equilibrio -Osservare -Linguaggio -Ritmo -Spazio/ tempo e l’altro, Dio e
- Registro orientamento. Paesaggio -Riflessione sulla -Relazioni/ fun -Flusso, -Prevedere visivo/espres. -Suono -Regole e gioco l’uomo)
- Lessico - Fonti naturale e lingua zioni. -Trasformaz., -Immaginare -Codice di -Ritmo -Il linguaggio
-Riflessione - Relazioni antropico. -Cultura/interc. -Misure evoluzione -Intervenire lettura -Salute e religioso
Linguistica (causa-effetto; -Rapporti global- -Dati previsioni, -Interazione -Trasformare composizione benessere, -Trascendenza e
ciclicità) local -Proprietà e (punto,linea, prevenzione e valori etici
mutamenti e -Linguaggio e strutture. colore sicurezza
permanenze; strumenti superficie,ritmo,l
- Linguaggio specifici della uce,ombra .ecc
specifico disciplina. …)
- Regole -Valorizzazione -Il tempo
- Ratrimonio del patrimonio -La creativita’
culturale naturale
Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze
-Interagisce in -Si informa su -Osserva e -Comprende i -Comprende il - Individua fra -Riconosce -Conosce e -Ampliamento e -Acquisisce i - Identità:
diverse situazioni fatti e problemi riconosce nei punti essenziali significato di oggetti,fatti e nell’ambiente utilizza gli consolidamento diversi schemi l’alunno a partire
comunicative , storici anche paesaggi europei di un discorso, a numero e i modi fenomeni che lo circonda i elementi degli elementi motori attraverso dal contesto in
attraverso attraverso l’uso gli elementi fisici condizione che per analogie e principali sistemi fondamentali del codice la conoscenza cui vive, sviluppa
modalità di risorse digitali. significativi. venga usata una rappresentarlo.- differenze. tecnologici e la della grammatica musicale della propria un’identità
dialogiche -Espone le -Si orienta nello lingua chiara e - Opera con i -Esegue realizzazione visiva (punto, -Sa analizzare i identità capace di
rispettose delle conoscenze spazio e sulle che si parli di numeri in modo misurazioni, che essi linea, colore, suoni che lo corporea. accoglienza,
idee degli altri. storiche carte di diversa argomenti consapevole sia registra dati stabiliscono con spazio, luce, circondano -Utilizza il confronto e
-Usa la operando scala. familiari, inerenti mentalmente sia significativi e gli esseri viventi ombra, volume) - Sa riprodurre linguaggio dialogo, anche
comunicazione collegamenti. -Riconosce e alla scuola, al per iscritto. identificativi. e gli altri per produrre con la voce o corporeo per con persone di
orale per -Usa le utilizza gli tempo libero, ecc - Descrive, - Effettua elementi naturali. elaborati con strumenti comunicare ed religione
collaborare con conoscenze e le elementi -Descrive denomina e generalizzazioni. -Classifica e personali e brani di vari esprimere i differente.
gli altri ed abilità per essenziali del persone, luoghi e classifica figure - Identifica descrive la creativi. generi propri stati - Il linguaggio del
elaborare orientarsi nel linguaggio oggetti familiari geometriche relazioni spazio- funzione in -E’ in grado di d’animo. sacro: l’alunno
progetti. presente. specifico. utilizzando piane. temporali. relazione alla osservare, -Utilizza riconosce i
-Ascolta e -Conosce culture -Tutela e parole e frasi già - Utilizza la - Descrive forma, alla descrivere e correttamente linguaggi
comprende testi diverse. valorizza il incontrate modellizzazione oggetti,fatti,feno struttura e ai leggere immagini modalità’ espressivi della
di vario tipo “ patrimonio ascoltando o geometrica per meni [Link] forma materiali. (opere d’arte, esecutive di fede (simboli,
diretti” e “ naturale e leggendo risolvere corretta -Utilizza fotografie, gioco-sport preghiere, riti
trasmessi” dai culturale. -Legge ed problemi del utilizzando un adeguate risorse manifesti rispettando le ecc.) e ne
media. individua mondo reale o linguaggio materiali per la pubblicitari, regole. individua le
-Espone informazioni interni alla specifico. realizzazione e messaggi -Acquisisce tracce presenti in
oralmente esplicite in brevi matematica. la progettazione multimediali etc) comportamenti ambito locale e
argomenti di testi di uso - Analizza, di semplici -Conosce i adeguati per una nel mondo.
studio e di quotidiano e in elabora dati e prodotti. principali beni sana -Trascendenza e
ricerca. lettere personali; misure. -Ricava dalla culturali presenti alimentazione e valori etici:
-Usa manuali -Legge istruzioni - Individua e lettura e nel territorio e per la l’alunno individua
delle discipline per l’uso di un rappresenta dall’analisi di manifesta prevenzione a partire dal dato
nelle attività di oggetto e per lo relazioni tra testi o di tabelle sensibilità e degli infortuni. biblico, le
studio. svolgimento di elementi. informazioni sui rispetto per la implicazioni
-Legge testi di giochi. - Elabora beni e su i loro salvaguardia etiche della fede
vario tipo. -Produce procedimenti servizi. -Conosce e cristiana e la
-Scrive testi risposte a diversi nella -Realizza sa collocare le rende oggetto di
adeguati a questionari e formalizzazione rappresentazioni più significative riflessione in
situazione, formulare e risoluzione di grafiche opere d’arte nei vista di scelte di
argomento, domande su situazioni utilizzando contesti storici, vita progettuali e
scopo e testi; problematiche. elementi e regole culturali e responsabili.
destinatario. -Racconta per - Comprende, del disegno ambientali. Inizia a
-Utilizza un iscritto descrive e tecnico. -Utilizza un confrontarsi con
lessico esperienze, applica proprietà -Comunica linguaggio la complessità
appropriato. esprimendo - Analizza, utilizzando espositivo dell’esistenza e
-Adatta i registri sensazioni e elabora dati e linguaggi completo ed una impara a dare
linguistici in base opinioni con frasi misure specifici. terminologia valore ai propri
alla situazione semplici appropriata. comportamenti
comunicativa. -Rileva semplici per relazionarsi
-Applica le analogie o in maniera
conoscenze differenze tra armoniosa con
fondamentali comportamenti e se stesso, con gli
relative al usi legati a altri e con il
lessico, alla lingue diverse. mondo che lo
morfologia, circonda.
all’organizzazion
e logico-
sintattica della
frase.

obiettivi obiettivi obiettivi obiettivi obiettivi obiettivi obiettivi obiettivi obiettivi Obiettivi obiettivi

ASCOLTARE -Collocare eventi - Conoscere le -Ascolto NUMERI: -Spiegare cos’è -Conoscere le Obiettivo -Distinguere gli -Consolidare una -Consolidare una
-Identificare nello spazio e principali (comprens. -Risolvere una forza risorse da cui cognitivo strumenti conoscenza conoscenza
attraverso nel tempo L caratteristiche orale): problemi -Misurare forze provengono i -sviluppare le musicali e completa e completa e
l’ascolto attivo e -Conoscere fisiche ed comprendere i mediante l’uso utilizzando materiali usati capacità di riconoscere le corretta degli corretta degli
finalizzato vari eventi, fatti antropiche punti essenziali delle frazioni adeguati nella produzione analisi- ( sintesi ) loro personalità e schemi motori di schemi motori di
tipi di testo e il personaggi dell’Europa L di un discorso, a -Riconoscere e strumenti dei in rapporto alla i loro timbri; base base
loro scopo. C- L fondamentali e - Conoscere le condizione che confrontare (dinamometro, prodotti(identità) funzione -Eseguire ed (camminare, (camminare,
-Comprendere processi L principali venga usata una numeri razionali bilancia). -Descrivere le comunicativa interpretare in correre, saltare, correre, saltare,
testi di uso -Interpretare ed istituzioni lingua chiara e e rappresentarli -Definire il fasi di un dell’immagine. modo espressivo lanciare…). lanciare..).
quotidiano e utilizzare dellavita sociale, che si parli di sulla retta baricentro di un processo semplici brani -Consolidare -Consolidare
riorganizzare le semplici fonti civile, politica ed argomenti numerica corpo produttivo diretto Obiettivo musicali; forza,rapidità, forza,rapidità,
informazioni storiche C-L economica familiari, inerenti -Eseguire -Individuare alla produzione operativo -Riconoscere le resistenza. resistenza.
raccolte. L -Stabilire dell’Unione alla scuola, al operazioni con i condizioni di di beni (logica) produttivo principali -Conoscere il -Conoscere il
PARLARE semplici relazioni Europea L tempo libero, ecc numeri razionali equilibrio di un -Comprendere la -Saper usare le formazioni(duo, corretto rapporto corretto rapporto
-Ricostruire di causa-effetto L - Conoscere ed -Parlato in forma corpo necessità del competenze tri, orchestra, tra esercizio, tra esercizio,
oralmente la -Comprendere e utilizzare gli (produzione e decimale -Riconoscere e riciclaggio per il tecniche banda, coro. alimentazione e alimentazione e
struttura utilizzare la strumenti interazione -Eseguire descrivere i risparmio delle acquisite, benessere. benessere
informativa di terminologia specifici della orale):Descrivere semplici calcoli diversi tipi di leva risorse naturali superare gli -Assumere -Assumere
una specifica C disciplina C-L persone, luoghi e con numeri -Descrivere il (logica) stereotipi- consapevolment consapevolment
comunicazione -Conoscere i - Riconoscere le oggetti familiari razionali usando moto di un -Analizzare i produrre di e conoscenza e e conoscenza e
orale rispettando principali diritti e principali utilizzando metodi e corpo: traiettoria, settori produttivi messaggi visivi. rispetto delle rispetto delle
tempi e turni di doveri dei trasformazioni parole e frasi già strumenti diversi velocità e primario, regole di giochi regole di giochi
parola. C ragazzi I-C apportate incontrate SPAZIO E accelerazione. secondario, Obiettivo fruitivo competitivi. competitivi.
-Interagire in -Comprendere i dall’uomo ascoltando o FIGURE: -Rappresentare terziario.(logica e critico -Partecipare ad -Partecipare ad
situazioni grandi valori all’ambiente L-I leggendo -Conoscere in diagrammi comunicazione) -Scoprire il attività ludiche attività ludiche
comunicative della convivenza - Comunicare -Lettura proprietà di spazio/tempo i -Riconoscere le significato e la interagendo in interagendo in
attenendosi al civile C correttamente (comprensione figure piane e diversi tipi di relazioni tra funzione modo modo
tema, ai tempi e -Conoscere attraverso il scritta ) classificarle sulla movimento; funzioni e comunicativa collaborativi e collaborativi e
alle modalità l’organizzazione linguaggio -Leggere ed base di diversi interpretare i organizzazione dell’immagine e personale con i personale con i
richieste dalla dello Stato specifico della individuare criteri; diagrammi. degli spazi esprimere compagni. compagni.
situazione. I italiano e disciplina C-I informazioni riconoscere -Stimare il peso abitativi e urbani. valutazioni -Applicare le -Applicare le
LEGGERE cogliere analogie esplicite in brevi figure uguali e specifico di (identità) personali strategie motorie strategie motorie
-Leggere in e differenze tra testi di uso figure equivalenti diversi materiali -Individuare e più efficaci alla più efficaci alla
modo espressivo le varie forme di quotidiano e in -Risolvere d’uso comune descrive i conduzione di conduzione di
e con la corretta governo C-L lettere personali; problemi usando -Comprendere problemi tecnici giochi di gruppo giochi di gruppo
pronuncia. C -Leggere proprietà ed enunciare il connessi alle e di squadra. e di squadra.
-Leggere in istruzioni per geometriche principio di funzioni abitative -Conoscere la -Conoscere la
modalità l’uso di un delle figure Archimede. in una terminologia terminologia
silenziosa oggetto e per lo ricorrendo a -Indicare le varie prospettiva specifica . specifica .
applicando svolgimento di modelli materiali, parti del corpo e economica e -Conoscere il
tecniche di giochi. a semplici la loro sociale (identità) significato
supporto alla -Scrittura deduzioni e ad funzionalità -Riconoscere il dell’Avvento e
comprensione. L ( produzione opportuni -Illustrare la valore del Natale.
-Comprendere in scritta); strumenti di complessità del nutrizionale dei -Conoscere gli
forma guidata a)produrre rappresentazion funzionamento cibi per una aspetti essenziali
e/o autonoma risposte a e (riga, squadra, del corpo umano alimentazione dell’infanzia di
testi letterari e questionari e compasso, nelle sue varie sana e Gesù e metterli a
non, formulare goniometro) attività corretta(identità confronto con
individuandone domande su -Conoscere e -Individuare e e comunicaz.) l’esperienza
gli elementi testi; saper applicare il riprodurre con -Utilizzare gli personale
costitutivi. L -Raccontare per teorema di semplici schemi strumenti del -Conoscere i
SCRIVERE iscritto Pitagora apparati e disegno e luoghi in cui
-Scrivere testi esperienze, -Riconoscere sistemi applicare le visse Gesù e gli
corretti dal punto esprimendo grandezze -Descrivere le regole del aspetti geografici
di vista sensazioni e proporzionali in funzioni dei disegno tecnico. della Palestina
ortografico, opinioni con frasi vari contesti; differenti (Logica e -Comprendere il
morfosintattico e semplici; riprodurre in apparati e comunicazione) valore
lessicale. C-L -Riflessione sulla scala; sistemi del corpo -Rappresentare dell’amicizia
-Scrivere testi di lingua: -Calcolare aree e umano e le cure figure -Riconoscere la
diverso tipo rilevare semplici perimetri di da adottare per geometriche Preghiera come
adeguati a analogie o figure piane prevenire le utilizzando dialogo tra
situazione, differenze tra -Rappresentare malattie. metodi di l’uomo e Dio,
argomento, comportamenti e sul piano -Comprendere rappresentazion evidenziando
scopo, usi legati a cartesiano punti, l’importanza di e nella preghiera
destinatario e lingue diverse. segmenti, figure una dieta sana grafica(comunica cristiana la
registro. C-L RELAZIONI, ed equilibrata e zione e logica) specificità del
-Riscrivere testi MISURE, DATI E fare un esame -Eseguire “Padre Nostro”
di forma diversa PREVISIONI del proprio stile proiezioni -Comprendere il
sulla base di -Esprimere le di vita alimentare ortogonali di significato di
modelli misure in unità di -Indicare i criteri elementi semplici
sperimentati. C-L misura del S.I. con cui è geometrici e parabole e
RIFLESSIONE utilizzando le costruita la figure piane miracoli
SULLA LINGUA potenze del dieci tavola periodica; (logica e -Comprendere il
-Riconoscere e e le cifre -Descrivere i comunicazione) valore della
analizzare le significative legami chimici e -Comprendere e Domenica.
strutture -Rappresentare conoscere i usare termini
morfologiche e le graficamente e composti specifici alle
funzioni logiche analizzare gli -Conoscere la varie aree(com.)
della frase indici adeguati legge di
semplice. L alle conservazione
-Utilizzare caratteristiche: la della massa;
strumenti di moda, se -Spiegare che
consultazione. L qualitativamente cosa sono gli
-Usare sconnessi; la acidi, le basi e i
correttamente il mediana, se sali;
lessico. C-L ordinabile; la -Spiegare che
media aritmetica cosa è una
e il campo di soluzione e il
variazione, se significato di
quantitativ;i acidità, neutralità
-Individuare e basicità di una
regolarità in soluzione.
contesti e -Realizzare
fenomeni semplici
osservati esperimenti per
-Produrre definire l’acidità
congetture o la basicità di
relative una soluzione
all’interpretazion -Spiegare le
e e spiegazione differenti
di osservazioni relazioni tra i
effettuate in viventi come
diversi contesti; commensalismo,
-Esprimere il mutualismo, la
verbalmente in competizione, il
modo corretto i parassitismo e la
ragionamenti e le predazione
argomentazioni -Identificare in
-Riconoscere gli termini essenziali
errori e la i rapporti tra
necessità di uomo, animali e
superarli vegetali in
positivamente ambienti noti
-Esporre -Conoscere le
chiaramente un caratteristiche
procedimento dei suoli
risolutivo, -Conoscere la
evidenziando le loro origine e la
azioni da relazione con le
compiere e il loro sostanze
collegamento chimiche
-Confrontare presenti in essi.
criticamente -Effettuare
eventuali diversi semplici
procedimenti di esperimenti di
soluzione caratterizzazione
di terreni diversi