MODELLO PROGETTUALE

CLASSI I scuola second. I gr.

COMUNICAZIONE LOGICA IDENTITA’

Ascoltare/ascoltarsi Attenzione e percezione Rispetto dei tempi
Raccontare/raccontarsi Distinguere essenziale e marginale Rispetto dello spazio
Registri, funzioni e contesti linguistici Relazioni Ruoli – funzioni - regole
Linguaggi specifici disciplinari Organizzazione di processi Promozione personale
Elaborazione
Pensiero autonomo
Italiano Storia Geografia Inglese Matematica Scienze Tecnologia Arte e Musica Scienze Religione
Francese immagine motorie
Nuclei Nuclei Fondanti Nuclei Nuclei Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei Fondanti Nuclei
Fondanti Fondanti Fondanti Fondanti
- Codice - Tempo, -Spazio e - Parola - Quantità - Sistema - Vedere - Osservazione - Ascolto - Corpo - Identita’ (il Sé
- Testo periodizzazione, orientamento -Comprensio - Numero - Equilibrio - Osservare - Linguaggio - Ritmo - Spazio /Tempo e l’’Altro – Dio e
- Registro orientamento -Paesaggio ne - Spazio e Figura - Flusso - Sperimentare visivo- - Suono - Regole e gioco l’uomo)
- Lessico - Fonti naturale e - Riflessione - Ambiente - Trasforma - Immaginare espressivo - Ritmo - Il linguaggio
- Riflessione - Relazioni antropico sulla lingua - Relazioni e zione - Intervenire - Codice di - Salute e religioso
linguistica (causa-effetto; - Rapporti - Cultura/ Funzioni - Evoluzione - Progettare lettura - benessere,preve - Trascenden
ciclicità; global-local intercultura - Misure Dati e - Interazione. - Trasformare composizione nzione e za e valori etici
mutamenti e - Linguaggio e Previsioni - Produrre (punto,linea, sicurezza
permanenze…) strumenti - Proprietà e colore
- linguaggio specifici della Strutture superficie,ritmo,l
specifico disciplina uce,ombra .ecc
- Regole - Valorizza …)
- Patrimonio zione del - Il tempo
culturale patrimonio - La creativita’
naturale
Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze Competenze
-Interagisce in -Si informa su - Osserva e -Comprende i - Comprende il - Osserva, -Osserva e - Conosce e - Sa usare gli -Utilizza e - Identità:
diverse fatti e problemi riconosce nel punti significato di Misura e riconosce utilizza gli elementi di base combina i diversi L’alunno a
situazioni storici. paesaggio i essenziali di numero e i modi per Confronta nell’ambiente elementi del codice schemi motori di partire dal
comunicative. -Legge e principali un discorso, a rappresentarlo. oggetti, fatti, che lo circonda i fondamentali musicale base (correre, contesto in cui
-Usa la comprende fonti elementi condizione - Opera con i fenomeni etc. principali sistemi della grammatica -principi saltare, lanciare, vive, sviluppa
comunicazione di vario tipo. antropo-fisici che venga numeri in modo - Descrive tecnologici per la visiva (punto, costitutivi del afferrare). un’identità
orale per -Espone le italiani ed usata una consapevole sia oggetti,fatti,feno trasformazione linea, colore) per suono -Riconosce e capace di
collaborare con conoscenze europei. lingua chiara mentalmente che meni etc. delle risorse. produrre -Sa riprodurre valuta distanze, accoglienza,
gli altri. storiche -Si orienta e che si parli per iscritto. utilizzando - Descrive la semplici con la voce o successione confronto e
-Ascolta e operando nello spazio e di argomenti - Esplora, termini specifici funzione in elaborati con strumenti temporali delle dialogo, anche
comprende semplici legge semplici familiari, Riconosce e relazione alla personali e didattici semplici azioni motorie in con persone di
semplici testi di collegamenti. carte e grafici. inerenti alla Rappresenta forme forma e ai creativi. brani relazione a se’, religione
vario tipo. -Usa le -Riconosce gli scuola, al geometriche nel materiali. - E’ in grado di gli altri ed agli differente.
-Espone conoscenze e le elementi tempo libero, piano - Utilizza osservare, di oggetti. - Il linguaggio
oralmente abilità per essenziali del ecc. nel mondo reale, adeguate risorse leggere immagini -Conosce e del sacro:
argomenti di orientarsi nel linguaggio -Descrive - Raccoglie e materiali per la visive e la rispetta le L’alunno
studio e di presente. specifico. persone, rappresenta i dati. realizzazione di realta’ vissuta, di regole. riconosce i
ricerca. -Osserva le -Tutela e luoghi e - Utilizza le semplici prodotti. saperle -Riconosce la linguaggi
-Legge testi di principali regole valorizza il oggetti principali unità di - Ricava dalla descrivere e successione e la espressivi della
vario tipo. del vivere civile. patrimonio familiari misura lettura di testi o interpretare frequenza di fede (simboli,
-Scrive testi naturale e utilizzando - Utilizza strumenti di tabelle utilizzando un gesti motori. preghiere, riti
adeguati allo culturale. parole e frasi di misura in modo informazioni sui linguaggio -Assume ecc.) e ne
scopo. già incontrate coerente. beni. grafico semplice, comportamenti individua le
-Rielabora testi ascoltando o - Formalizza in - Sa utilizzare espressivo adeguati per una tracce presenti
scritti. leggendo modo problematico strumenti grafici superando gli sana in ambito locale
-Utilizza un -Legge ed eventi e situazioni. e semplici stereotipi alimentazione e e nel mondo.
lessico semplice individua - Comprende, elementi del - Conosce i per la - Trascenden
e il più possibile informazioni Descrive e Applica disegno tecnico principali beni prevenzione za e valori etici:
adeguato allo esplicite in proprietà. e mezzi culturali presenti degli infortuni. L’alunno
scopo. brevi testi di multimediali. nel territorio e individua a
- Applica le uso - Utilizza termini manifesta partire dal dato
conoscenze quotidiano e del linguaggio sensibilità e biblico, le
fondamentali in lettere specifico. rispetto per la implicazioni
relative a: personali; loro etiche della
lessico e -Scrive in salvaguardia. fede cristiana e
morfologia. forma - Conosce e sa la rende
comprensibile collocare le più oggetto di
messaggi significative riflessione in
semplici e opere d’arte nei vista di scelte di
brevi per contesti storici, vita progettuali
presentarsi, culturali e e responsabili.
per fare gli ambientali. Inizia a
auguri, per - Utilizza un confrontarsi con
ringraziare o linguaggio la complessità
invitare espositivo dell’esistenza e
qualcuno semplice impara a dare
-Rileva valore ai propri
semplici comportamenti
analogie o per relazionarsi
differenze tra in maniera
comportamen armoniosa con
ti e usi legati se stesso, con
a lingue gli altri e con il
diverse. mondo che lo
circonda.
Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi Obiettivi
ASCOLTARE: - Collocare - Descrivere gli Ascolto NUMERI -Acquisire i -Conoscere i Obiettivo -Distinguere i -Acquisire una -Individuare le
- Ascoltare in eventi nello aspetti di un ( comprensio -Conoscere i fondamenti del bisogni primari cognitivo quattro parametri conoscenza differenze tra
modo attivo vari spazio e nel ambiente ne orale) sistemi di metodo dell’uomo. -Acquisire la del suono: completa e IRC e
tipi di testo. C tempo. L anche -Comprende numerazione nella sperimentale ( identità) capacità di 1)altezza corretta degli catechismo;
- comprendere -Conoscere le attraverso re i punti storia -Acquisire le -Riconoscere, utilizzare il 2)intensità schemi motori di -Cogliere nelle
testi di uso caratteristiche l’osservazione essenziali di -Calcolare semplici nozioni di misura individua i linguaggio visivo 3)durata base domande
quotidiano. L significative di C-L un discorso, a espressioni tra di una materiali 4)timbro (camminare, dell'uomo e in
un’epoca. L - Conoscere la condizione numeri interi grandezza e di distinguendone Obiettivo -Eseguire con la correre, saltare, tante sue
PARLARE - Ricavare struttura che venga mediante l’uso delle errore di misura le proprietà. operativo- voce per lanciare..). esperienze
- Sostenere semplici amministrativa usata una quattro operazioni -Conoscere le (logica) produttivo imitazione -Sviluppare tracce di una
semplici dialoghi informazioni da della regione lingua chiara -Ricercare multipli e principali unità -Conoscere e -Acquisire le semplici brani gradualmente ricerca
programmati. C documenti di di e che si parli divisori di un del S.I. descrive abilità manuali musicali forza, rapidità, - religiosa;
- Intervenire in diversa natura, appartenenza di argomenti numero -Conoscere le processi necessarie al -Riconoscere le resistenza. -Comprendere
una utili alla L familiari, -Individuare multipli principali produttivi per la corretto uso voci impostate, -Conoscere e alcune
conversazione comprensione di - Conoscere inerenti alla e divisori comuni a caratteristiche trasformazione espressivo e la voce bianca e rispettare i categorie
e/o in una un fenomeno ed utilizzare gli scuola, al due o più numeri degli strumenti di dei materiali comunicativo del quella naturale principi fisiologici fondamentali
discussione storico L strumenti tempo libero, -Scomporre in misura esaminati. linguaggio visivo. (respiro, della vita
rispettando - Stabilire, propri della ecc…. fattori primi un -Usare tabelle e (comunicazione) alimentazione…) ebraico-
tempi e turni di guidato, relazioni disciplina carte numero naturale grafici per -Conoscere Obiettivo fruitivo- che sostengono cristiana
parola. I fra i fatti storici geografiche, Parlato -Elevare a potenza rappresentare l’importanza del critico l’attività fisica. (rivelazione,
- Interagire nelle studiati L grafici, carte ( produzione numeri naturali dati e misure riciclaggio e -Avviare alla -Assumere promessa,
diverse - Comprendere e topografiche, e interazione -Leggere e scrivere -Conoscere le della raccolta comprensione consapevolment alleanza,
situazioni usare la fotografiche. orale) numeri naturali e molecole e gli differenziata. dei vari linguaggi e conoscenza e risurrezione,
comunicative. terminologia C-L -Descrivere decimali in base 10 atomi; (identità) visivi presenti rispetto delle grazia, Regno
C-I specifica C -Riconoscere persone, usando la notazione -Distinguere le -Conoscere e nell’ambiente. regole di di Dio…) e le
- Conoscere il le principali luoghi e polinomiale e quella sostanze in usa i più semplici giochi confronta con
LEGGERE valore delle trasformazioni oggetti scientifica semplici e importanti competitivi. quelle delle
- Leggere in norme e delle apportate familiari SPAZIO E FIGURE composte termini della -Partecipare ad altre religioni;
modo regole C dall’uomo utilizzando -Conoscere E. G. F, -Riconoscere i geometria di attività ludiche -Saper
espressivo vari - Rispettare le all’ambiente L- parole e frasi rette, semirette, tre stati di base. interagendo in adoperare la
tipi di testo diversità I già incontrate angoli e loro aggregazione (comunicazione) modo Bibbia come
rispettando le personali e -Comunicare ascoltando o proprietà della materia e -Conoscere e collaborativi e documento
principali regole culturali, la correttamente leggendo -Conoscere e relativi passaggi utilizza gli personale con i storico-culturale
della sensibilità altrui I- attraverso il Lettura classificare le figure di stato strumenti per compagni. e apprende che
punteggiatura. C linguaggio ( comprensio piane sulla base di -Distinguere fra disegnare e -Applicare le nella fede della
C specifico della ne scritta ) diversi criteri calore e misurare.(logica) strategie motorie Chiesa è
- Individuare disciplina C-I -Leggere ed -Risolvere problemi temperatura -Sapere più efficaci alla accolta come
informazioni ed individuare con segmenti e -Distinguere i rappresentare conduzione di Parola di Dio;
elementi informazioni angoli utilizzando viventi dai non enti geometriche giochi di gruppo -Scoprie in
costitutivi dei esplicite in opportuni strumenti viventi e semplici figure. e di squadra. alcune
vari testi. L brevi testi di di rappresentazione -Individuare (comunicazione) -Conoscere i esperienze
uso (riga, squadra, l’unità -Comprendere e principi e le quotidiane che
SCRIVERE quotidiano e compasso, fondamentale usa semplici regole per una l'uomo si pone
- Produrre testi in lettere goniometro) della materia termini specifici sana alimenta interrogativi sul
scritti adeguati a personali; -Effettuare e vivente e alle varie aree. zione ed i senso della vita;
situazione, -Leggere stimare misure in indicarne la (Comunicazione) compartamenti -Scoprire le
argomento, istruzioni per modo diretto e struttura adeguati per la caratteristiche
scopo, l’uso di un indiretto -Definire la prevenzione delle divinità di
destinatario. C oggetto e per specie e le altre degli infortuni. alcune religione
- Rielaborare un lo RELAZIONI categorie del passato
testo scritto C svolgimento MISURE DATI E sistematiche -Conoscere
- Scrivere testi di giochi. PREVISIONI •Indicare le alcune tappe
corretti dal -Identificare un caratteristiche della storia del
punto di vista Scrittura problema del regno delle popolo di
ortografico, ( produzione affrontabile con piante Israele;
morfosintattico e scritta); un’indagine -Descrivere la -Identificare i
lessicale. C -Produrre statistica, struttura di una tratti
risposte a individuare la pianta fondamentali
RIFLESSIONE questionari e popolazione e le -Spiegare le della figura di
SULLA LINGUA formulare unità statistiche ad funzioni di radici, Gesù nei
- Riconoscere le domande su esso relative, fusto, foglie Vangeli
strutture testi; formulare un -Descrivere il confrontandoli
morfologiche -Raccontare questionario, ciclo vitale di una con i dati della
della frase per iscritto raccogliere dati, pianta con fiori ricerca storica;
semplice. L esperienze, organizzare gli -Distinguere tra - Riconoscere
- Usare in modo esprimendo stessi in tabelle e animali che i miracoli di
corretto il sensazioni e grafici invertebrati e Gesù sono
lessico. C-L opinioni con -Riconoscere vertebrati gesti di
frasi semplici; situazioni -Descrivere salvezza che
problematiche, alcuni dei più evocano
Riflessione individuando i dati noti invertebrati l'amore di Dio
sulla lingua; da cui partire e -Elencare le per l'uomo;
-Rilevare l’obiettivo da differenti classi -Apprezzare
semplici conseguire dei vertebrati l'esperienza
analogie o -Schematizzare, -Indicare le umana di Gesù
differenze tra anche in modi caratteristiche intuendone il
comportamen diversi, la peculiari di significato di
ti e usi legati situazione di un ciascuna classe salvezza che ad
a lingue problema, allo -Indicare il esso
diverse. scopo di elaborare campo riconoscono i
in modo adeguato d’indagine cristiani;
una possibile dell’ecologia -Conoscere
procedura risolutiva -Spiegare il l'origine e la
-Avviare alla significato dei tradizione del
comprensione del termini specifici presepe e
ruolo della -Raccogliere dell'albero di
definizione informazioni Natale;
-Passare dal sulle catene
linguaggio comune alimentari in
al linguaggio ambienti noti
specifico, -Collegare le
comprendendo e caratteristiche
usando un lessico dell’organismo di
adeguato al animali e piante
contesto con le
condizioni e le
caratteristiche
ambientali
-Spiegare le
differenti
relazioni tra i
viventi come
commensalismo,
il
mutualismo, la
competizione, il
parassitismo e la
predazione
-Identificare in
termini
essenziali i
rapporti tra
uomo, animali e
vegetali in
ambienti noti