EEE es Las actividades cotidianas tienen un tiempo para realizarse: estudiar, jugar, dormir, ayudar en casa, comer y muchas otras. Aprendamos a sacarle aprovecho de cada hora, todos los dias, las semanas y los meses para tener un afio fabuloso. En este sentido, los relojes y calendarios nos ayudan a ser organizados y disciplinados. 4 anal LO Qoob dias See eee See © Observa la ilustracién y res- ponde a las preguntas. - éQué actividades realizan las personas? - &Qué festejan? - En qué mes del afio se cele- bra la Navidad? - Completo mi ficha con la ayuda de mi profe. © Mi cumpleatios es: © Mi dia favorito es: a TEMA TEMA | Relaciones de equivalencia entre: El calendario ‘fio y meses, mes y semanas, Taller de Siembra Me autoevolio semana y dias = 2 , AAARAAAAAApha ee Wie We We Ja ee Wr 0)62 2. Observamos un reloj y analizamos: épara qué sirve?, écudles son sus elementos?, équé ntimeros estén presentes?, équé manecilla indica la hora? El reloj es un instrumento para medir el tiempo. Para medir Periodos de tiempo menores del dia utilizamos la hora (h), el minuto (min) y el segundo (s). 1 dia | 1 hora Tminuto | | 24 horas 60 minutos | 60 segundos J Clases de relojes 1 jital: Indica la hora mediante numeros. Los nimeros — de la izquierda indican la hora Los ntimeros de la derecha son los minutos Son las 6 en punto. 2. Analégico: Indica horas y minutos con manecillas Kop - La aguja finita indica Rr gu La manecilla — fiolls V 2\ los segundos y se larga indica los 9 3) llama segundero. minutos yse | a J llama minutero 7 54 — Lo manecilia corta indica Ia hora y se llama horario Son las 6 en punto. produccién,Q@ Arico los conceptos 1. Escribo la hora segiin el horario en que realizo cada actividad. VuourbodouE ViEdovLvULIDOI Jn su reproduc, dow vuuuEd 4, Planifico mi horario de estudio. Escribo el horario y materia por dia. VULLEUVUUUEeo ee arrose 5 ‘Comprende e! problema enunciado. Coneibe un plan de soluciin ea een a ree ey Pot esa meee ee ee ee Pris) a) iJugamos a marcar horarios! Elaboramos un reloj analégico. Dibujamos y cortamos un circulo de cartulina, Escribimos en él los nimeros del 1 al 12. En otra cartulina, de color distinto, dibujamos las manecillas, las cortamos y las fijamos en el centro del reloj con un gancho mariposa. El reloj indica las 12 en punto. Son las 12 en punto: 12:00 Si el minutero recorre la mitad del circulo, han transcurrido media hora: Son las 12 y media: 12:30 Media hora = 30 minutos La Media hora se escribe asi: 1h N|= 64 e e e (© Editral en Alianza S, A, -Prhibida su reproducciéo, ' Nar AaAnee au |. Dibujo las manecillas del reloj para que marquen las horas indicadas. 4 en punto JUULUUOOOU Uno con —> cada reloj con las horas indicadas. 9:30 2:30 11:30 7:30 9 y media 2 y media 11 y media 7 y media JUUUULULE (© Editorial on Alionza S.A. - Prohibida su reproducién, Contesto con ayuda de mi reloj casero. a. Mamé camina media hora todos los dfas. Si hoy ha empezado a caminar a las 4 en punto, hasta qué hora caminé? b. Nacho anduvo media hora en bicicleta. Si empez6 a las 6 en punto, éhasta qué hora anduvo en bicicleta? c. Siempecé mis tareas a las 5 en punto y terminé a las 5 y media, écudnto tiempo me ha llevado hacer la tarea? 5 2 2 apare) Roe rane ann eae ane Sue ours ac eee ra eae ara tmnt ere er eine ne (J iUsamos nuestro reloj casero! Dividimos con un lapiz y regla en 4 partes iguales. Indicamos la manecilla de la hora en las 12 en punto. Luego, hacemos recorrer el minutero desde las 12 hasta las 3. Cémo leeriamos el horario? El reloj indica las 12 en punto. PPO RANA NANAN ADNAN Son las 12 en punte: (© Editorial en Aionza S.A. - Prohibida su ceproduccén, 12:00 5 Si el minutero recorre un cuarto del circulo, han transcurrido a un cuarto de hora: = Son las 12 y cuarto: = 12:15 el al eal Au Un cuarto de hora = 15 minutos = ; Un euarto de hora seesribe ast Lh o q wl all\b BUUVEUUUUUUULEKEUUUOLOVOVUUEUUUOE ubuvouue sca S, A -Prohibida su reproduccién. © Editoralen Dibujo las manecillas de cada reloj para que marquen las horas indicadas. Son las 6 en punto Son las 6 y cuarto Son las 6 y media Dibujo las manecillas del reloj y contesto. Susi empez6 a merendar a las 3 en punto de la tarde. Si tardé un cuarto de hora, éa qué hora terminé de merendar Susi? Empez6 a las 3 en punto Tardé un cuarto de hora Susi termind de merendar a las h, Utilizo mi reloj casero, pienso y marco con una X la respuesta correcta. a. Metimos las brochetas de pollo en el horno a las 4 en punto y la sacamos a las 4 y cuarto. éCudnto tiempo estuvo en el horno? 1h a 2 4 b. Metimos la torta en el horno a las 5 en punto y la retiramos del horno a las 5 y media. éCudnto tiempo estuvo en el horno? de, \ 2 orarr ‘Comprende el problema enunciado. Coneibe un plan de solueisn Cee Wee sae ae een eee Se Lee cree eee eee re Relaciones de equivalencia entre una hora, media hora y un cuarto de hora Qo. (5) iUsamos un reloj! Trazamos con lépiz una linea vertical desde el 12 hasta el 6. Observamos las dos mitades formadas y analizamos: écudntas medias horas hay en una hora? Luego, trazamos una linea horizontal desde el 9 hasta el 3. Observamos las cuatro partes en que esté divida y analizamos: écudntos un cuarto de horas hay en una hora? oo = En una hora hay dos medias horas \ 1 hora = 2 medias horas \ thetheitn } 2 2 (© Eetovial en Alianza S.A. -Prohibida su eproduccén, En una hora hay cuatro cuartos de hora: 1 hora = 4 cuartos de hora th=th+thethetn 4 4 4 4 media hora = 2 cuartos de hora thethetn 2° 4°" 4” avooe vULE BVUUUULKL bu Resuelvo y en la solucién dibujo el reloj. a. Ana estudié media hora inglés y media hora guarant. éCudntas horas estudio? Datos Incégnita Solucién Ana estudié: Inglés Guarani Respuesta: b. Facundo tiene una rutina antes de dormir: un cuarto de hora cena, un cuarto de hora se cepilla los dientes, un cuarto de hora prepara su mochila y un cuarto de hora escucha un cuento. éCudntas horas dura su rutina? Datos Incégnita Solucién Facundo usa: en cena lavado de dientes ordena su mochila escucha un cuento Respuesta: c. Mamé us6 un cuarto de hora para preparar un suflé de verduras y la hor- ne6 durante otro cuarto de hora. éEn cudnto tiempo estuvo listo el suflé? Datos Incégni Solucién Mama usé: para hacer el suflé para hornear Respuesta: 0‘Cada mes se organiza en semanas y cada semana en dias. Ene Los meses se dividen de la siguiente forma Meses de 28 dias. Febrero tiene 28 dias, salvo en los afios, bisiestos que tiene 29 dias, Meses de 30 dias: abril, junio, septiembre 4y noviembre. Meses de 31 dios: enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre ‘Comiprende el problema euneiado. Concibe un plan de Pome cae eet ws eee eer peu neae eee’ oie a eet Cogeco rar El calendario PAL Exploro (J iTrabajamos con el "="! Enumeramos los meses del afio desde enero a diciembre, del 1 al 12. Rodeamos el primer y tltimo mes del afio. Marcamos con X nuestro cumplearos. El calendario muestra el paso del tiempo y divide el afio en 12 meses. Rats olay tanss Octubre Noviembre Diemre Los calendarios tienen por referencia el ciclo que describe la Tierra alrededor del Sol, por eso lo llamamos calendarios solares. pear TW ET TRRRROOONHONN AA (© Editorial on Alianzs S.A, -Prohbida su reproduccén, PPV VRRA VRP RDM MYBUELL Alonza S.A, -Prohibic su reproduccién, i 3 oa los conceptos Escribo los meses del afio enumerdndolos desde el 1 al 12. enero 2. Dibujo los alimentos que me gustarian merendar cada dia de la semana. PLAN SEMANAL y a oem lDTlUeOlUCOlCUCOUC 3. Marco los siguientes dias festives con colores: 1 de enero: Afio Nuevo 2 0 1 9 1 de marzo: Dia de los Héroes =. = a eit 2 12 de junio: Paz del Chaco : 25 de diciembre: Navidad ooc ° En el calendario, marco de rojo los meses que tienen 30 dias y de azul los que tienen 31.niza tus actividades diarias para aprovechar mejor el tiempo. El primer dia de la semana es el domingo y es dia de descanso. Las actividades laborales y escolares ‘empiezan, por lo general, el lunes. 72 errs ‘Comprende el problema enuinciado, Concibe un plan de solu Coe er aa acc eens Dente eer ee eee See eee eer car nes de equivalencia entre: afio y meses, mes y semanas, semana y dias a ( Trabajamos con un calendario Rodeamos los dias de la semana y marcamos los dias domingos de cada mes, contamos cuéntos domingos tiene cada mes y descubrimos los meses que poseen més domingos, El calendario nos ayuda a establecer las siguientes relaciones de equivalencia: Un ato [EM 12 meses 12 meses [EM 365 dias times [EM] 405 semanas tsemana [EN 7 dias Se ee) enero - febrero - marzo - abril - mayo - junio - julio - agosto - septiembre - octubre - noviembre - diciembre Pe Ce CRC Cum domingo - lunes - martes - miércoles - jueves - viernes - sébado (© Eektovial en Alianza S.A. -Prohibida su repreduceén, PIPIRIP (DID ID ID PPPRPPPRRR RRO NNNNHHNNN|ACyr! ico los conceptos Uno con —> las equivalencias. Un afio tiene 7 dias Un mes tiene entre 12 meses Una semana tiene 405 semanas jouuud Marco con X la respuesta correcta. Ge : a. éCudntas semanas tiene 1 afio? 52 semanas 48 semanas 2 b, éCuantos afios son 12 meses? 2 afios 1 afio z c. éCudntos dias hay en 4 semanas? 28 dias 35 dias a 3 d. éCudntas semanas suman 14 dias? 2 semanas 1 semana Observo el calendario y completo. g éQué mes ilustra el calendario? JUNIO Sune 4 234567 8 9 10 1112131415 46 17 18 19 20 24 22 éCon qué dia termina? 23 24 25 26 27 28 29 30 éCudntas semanas tiene? éCon qué dia empieza? oe éCudntos domingos hay? éCon cudntos lunes cuenta? éHay més domingos o lunes? 2Qué mes viene después de este mes? 73 PUUTVUVEFUUEUBELULELDLGVOLEValor que sembramos: orden, disciplina en las tareas Moldear el cardcter requiere un gran esfuerzo, el orden y la disciplina nos ayudan @ organizarnos y a comprometernos con las tareas que debemos realizar. El reto @s organizar nuestras actividades diarias para una semana. ’ Escribo en los casilleros las tareas que realizaré. Wet | mares [mile | jwves | wees | sibedo | domingo © Cudntos dias tiene una semana? éCudntas horas tiene un dia? © Reviso diariamente mi agenda semanal, resalto las tareas que realicé y reflexiono sobre mi responsabilidad en las actividades que me comprometi, 74, © Editorial on Alianza S, A, -Prohi PNP OR ANANAKAL EKO HAHAH HK La 1 Pm > oe ibE PUEUUUUUOUEL Escribo qué hora es. Completo con las equivalencias. a. Un aio tiene meses y son: enero - febrero - - - 5 : - agosto - septiembre - ~ noviembre y diciembre b. Una semana posee dias y son: : s miércoles - : : y domingo c. Una hora es igual a medias horas y a cuartos de hora d. Media hora es igual a cuartos de hora Marco con una X la respuesta correcta en cada caso. ©. Hoy vi la tele media hora por la mafiana y media hora por la tarde. En total, he visto: una hora media hora un cuarto de hora b. Usé un cuarto de hora para preparar sandwich y otro cuarto de hora para hacer jugo para la cena. En total, preparar la cena me llevé: una hora media hora un cuarto de hora 75woe TAA La adicién de polidigi: on polidigitos Lectura y escritura de ‘ndmeros del 40 ol 49 de Lectura y eseritura ‘ndmeros del 30 al 39 le mimeros del 20 al 29aE ~— iNo vivimos solos! Formamos parte de una familia e integramos varios grupos: amigos del barrio, escuela, futbol, danza.. iSomos parte de una comunidad! Para convivir en paz debemos respetar y amar a nuestros semejantes. Observa la ilustracién, escribe y subraya. ~ Del transporte bajan aR una més de una menos de una decena ~ En la formacién hay ER una mds de una menos de una decena - En el banco estan sentados SVS una mds de una menos de una decena TEMA 5 La sustaccion de Polidigtos con polidigitos in reagrupacion Relacion de orden con | ; Sra Desafio matemético Me eutoevalde sGuG0U0 7 BUUOEGarW 2 7) eee eer eee Some eres) Contamos cudntos somos en el grado. Dibujamos a 19. Si agregamos al docente, écuantos seremos? Observamos una forma de representar la situacién 19 1 > + = 20 El numero 20 se lee veinte. Escribimos y leemos los nuimeros hasta el 29. 20 + 1 = 21 veintiuno 20 + 2 = 22 veintidés 20 + 3 = 23 veintitrés 20 + 4 = 24 veinticuatro / 20 + 5 = 25 veinticinco eed eae ea rere Poe ae ee ee aera eee TRAP MMAMAAARANAN: n Alianza S.A. -Prohbida su reprodacisnwuouou Escribo el numero que representa cada imagen, si cada tiene una decena de balitas. rs 2 9ee €&¢ © é ENED ovo Lo. u Diu Si cada [i tiene una decena de galletitas, dibujo las que faltan seguin la can- tidad pedida. Son 25 galletitas le fz C Son 13 galletitas l= Son 27 galletitas ei aS Anoto los ntimeros hasta el 29 y leo. Pinto de color naranja la familia del 20. a decenas decenas decenas unidades unidades unidades 79oe ree ee ee Cs ae ue eee eae ee Sa eae ie iA representar y experimentar con Representamos con 30 bloques la cancha de la escuela. éCudntas unidades tenemos? éA cudntas decenas equivalen? Representamos la situacién 30 unidades equivalen a 3 decenas EI ntimero 30 se lee treinta. Escribimos y leemos los ntimeros hasta el 39, @ 30+ 1-31 treinta y uno BE 20+ 2 = 32 treinta y dos 30 + 3 = 33 treinta y tres Boe y 30 + 4 = 34 treinta y cuatro Seee y Gy 30 + 5 = 35 treinta y cinco 1@ 30+ 6 = 36 treinta y seis 30 +7 = 37 treinta y siete 30 + 8 = 38 treinta y ocho @ 30+ 9 = 39 treinta y nueve ‘ t « ‘ € Prohibida au reproduccién. © Eclitoriel en Alianza mee3 > FUVVLUE VUUDUUUUUUUEZUUULLU Ae rvice tose 1. En cada (40009 hay una decena de ladrillos. Dibujo los que faltan para completar la cantidad pedida. 35 ladrillos 16 ladrillos 21 ladrillos Escribo los numeros representados en cada dbaco. Ta ». Anoto los numeros hasta el 30 y leo. Pinto de naranja la familia del 30. (2) 4. En grupos dibujamos en una cartulina 3 decenas de nuestra fruta pre- ferida. at“yee eee here ene “See career panna ¥ ee ee ee er ee eel Es tura de numeros del 40 al 49 i] iTrabajamos con ff! Atamos los palitos en grupos de 10 hasta formar 4 grupos. Retiramos un palito de un grupo. , &Cudntas decenas formamos al inicio? Si retiramos un palito, écudntas decenas quedan?, éy cudntas unidades? ae Lectura y escritura Representamos la situacién. 40: cuarenta , vuarente y uno arenta vy dos } i 1 ~ ii iit i uarentay tres i uarenta y cuatro 45: curenta y cinco. 46: cuarenta y seis 47: cuarenta y sete. 4 decenas equivalen a 40 unidades 48: cuorenta y ocho, 49: cuarenta y nueve. 4 decenas 10 unidades "10 unidades ‘10 unidades ‘70 unidades EI numero 40 se lee cuarenta. Escribimos y lemos los nuimeros hasta el 49. a a2 © Editorial en Alianza S.A, -Prohibide su rproducci, annanannaaannnn « « « « CoVOUUR bULULDUGOOO IUUVUUUUL rproduccién, 2 dior °. boc los concepto Cuento y completo los numeros que faltan. wie ,ejyet decenas unidades 2. €A cudnto equivale? 4d+5Sus= + 4dt4ue( j+{ )= 4d+9u={ }+ 4d+7u=| |+\ |= 3. Dibujo las tizas para completar las cantidades sefialadas. En cada hay 1 decena de tizas. © Hay 44 © Hay 47 4. Escribo los numeros hasta el 49 y leo. Pinto de naranja la familia del 40. aie 30 39 ] | _ | | | T 40 | | Lo | | - J £2) 5. Formamos cinco atados de decenas de palitos de helados. Contamos 10 palitos de un color y los atamos con gomita. 83[ator ‘Comprende el problema enunciado, Conciby un glan de solueiSn al bese ael beer teen ear epriereens ee a Sipe reninaeiatang a adicién de po sin reagrupacion () iLeemos, representamos y experimentamos! La profe tiene que corregir 23 cuadernos de Mateméticas y 16 cuadernos de Comunicacién. Representamos con las regletas dichas cantidades. itos con polidigitos. Juntamos las regletas para saber cudntos cuadernos debe corregir en total. Representamos la situacién. Cuando juntamos elementos que representan diferentes cantidades, estamos sumando. ae Tai" aw’ Me sees T ew ESTER | UTE iSrsegsesi ‘wen 23 + 16 = 3dy9u més es igual a Por tanto, 23 + 16 = 39 También podemos usar la tabla de valor posicional. Sumamos las unidades: 3 + 6 =9 u D[u 2 | 3 Sumamos las decenas: 2+ 1 = 3d +1 6 | 309 Obtenemos la suma o total: aL 3d+9u=304+9=39 ‘problema planteado, Ejecuta et plan de solucidn, Examina la solucion it 3 i 3 2 ° HANA ANN NAN re 2 o oe 2 e €a a SVUDHUUVHHDVVODOLOUYEDS vou Efecttio las siguientes adiciones con ayuda de las regletas. piv] fata +1| 3 | + Resuelvo. a. En la biblioteca estén 15 alumnos del 1.2" grado A y 23 del 1.°° grado B, cudntos alumnos del 1. grado estan en total en la biblioteca? Datos Solucién _ En la biblioteca estén: [eye | FE alumnos del 1.° A | |_| I alumnos del 1° B —— Respuesta: En la biblioteca estén en total alumnos del 1.*" grado. ». La profe junto 22 libros de Vida Social y 23 libros de Medio Natural dcudntos libros junt6 en total la profe? Datos Solucién La profe junto: | libros de Vida Social libros de Medio Natural Respuesta: La profe junté en total libros. es CE2. iTrabajamos con regletas! En un primer grado son 29 alumnos. Hoy solo asistieron 17 Representamos con las regletas dichas cantidades. Trabajamos con las regletas para saber cuéntos alumnos faltaron: Representamos la situacién Cuando extraemos una cantidad de otra, aplicamos la resta onc © sustraccién. Restamos 17 de 29, para saber cudntos alumnos faltaron: Extraemos 17 quam Quedan 1 d y 2 u, que es igual 0: gam por tanto, 12 alumnos Tdy7u. faltaron, También podemos usar la tabla de valor posicional Restamos las unidades: 9 — 7 = 2 u Restamos las decenas: 2-1= 1d Obtenemos la resta o di rencii 1d+2u=10+2=12 86 PPNNHoALauu dig aa a wad LUUDOUKObE vou ‘© Editorial on Alianza 5. A. -Prohibida su feproduccin PUHOHHUHHOVUDE IpbwbUUDOL Resuelvo. «a, La profesora debe corregir 37 cuadernos. Si ya corrigié 24, écudntos cuar dernos le faltan corregir? Datos Solucién La profesora tiene que corregir: _ u | cuadernos. Ya corrigié cuadernos. \_ | Respuesta: A la profesora le faltan corregir cuadernos b. En la clase de danza hay 38 alurnnos. Si 21 alumnos son del 2.° grado y el resto del 1.*" grado, écudntos alumnos son del 1.*" grado? Datos Solucion En la clase de danza hay alumnos. son del 2.° grado. Respuesta: En la clase de danza son alumnos del 1.* grado. 7 SSSeta een ee re eer mere ae eee aetna teem ne eer ery etal erates ue yah) cee eee eee © iNos juntamos de a tres! Sacamos todos nuestros ldpices de colores y con gomitas los agrupamos en decenas y unidades. Comparamos las cantidades entre los diferentes grupos y deducimos qué grupo tiene la mayor cantidad de Idpices y cudl, la menor cantidad. eeannnnnno88n Representamos la situacién. Cuando comparamos dos niimeros es mayor el que tiene més cifras. j i 4 . Silos nomeros que be a comparamos son - nd Wi I == yl Signo =. z 47 = 47 Se lee 22 es mayor que 8. 2 Si los nuimeros tienen igual cantidad de cifras, comparamos ¢ las decenas. « Wel lil == wwill = € Se lee 25 es menor que 34 e Y si las decenas son iguales, comparamos las unidades. o Ww ils wwii 2 Se lee 36 es mayor que 34. *Completo con los simbolos > (mayor que), < (menor que) o = (igual que). 37 29 45 47 2d : 20 26 ) 29 44 4d 39 29 27 29 37 19 41 41 39 41 29 3d 42 38 Escribo el antecesor y el sucesor de los siguientes numeros. VUOKUVOCEOEECUOU Antecesor Sucesor Antecesor Sucesor 29 { } as [ = 35 20 = 40 32 Completo la tabla de nuimeros y realizo las consignas indicadas. {© Eedtoral en Aonza S.A. - Prohibida su reproduccén, 3 0 . 7. 9 5 10 12) 17 | = "20 23 | | 26 | = 30 - 34 | 38 2 40 | 41 : | 49 a. Rodeo el ntimero menor y el numero mayor de la tabla con lépiz de papel. b. Pinto de rojo el antecesor de 14 c. Pinto de azul el sucesor de 40. d. Pinto de verde el ntimero que esta entre 26 y 28. e. Pinto de naranja el numero que equivale a 3d + 5u. f. Pinto de amarillo los numeros mayores que 45. 89 FYVUGVUUUUOLaa te ray 1. Resuelvo. a. Azul va con su mamé al teatro. Sus asientos tienen los ntimeros 38 y 39 éHacia dénde deben dirigirse? fy) . (JI® asientos del 1 al 10 ff ( ) 4 asientos del 11 al 20 am ()t asientos del 21 al 30 map> asientos del 31 al 40 asientos del 41 al 49 Me >. La profe del primer grado reflexiona semanalmente con sus alumnos sobre dos valores. Un dia conversan sobre un valor y al otro dia, sobre el otro valor. Si esta semana conversarén sobre el amor y el respeto, y el lunes, del amor, écudntos dias hablardn del respeto? 4 dia (4 dias _J LJ < - ) 2 dias ( } 5 dias () 3 dias ©. Ema dice que tiene 15 compaferitos y 20 compafieritas. éCudntos alum- nos tiene su profesora? a o () 35 alumnos ») 36 alumnos 26 alumnos || 26 alumnos J } ) | 34 alumnos © Echo mmmec . Descompongo en decenas y unidades, como el ejemplo. o 2 5 a. 36= 3 decenas+ © unidades= 30 + © 2 > b. 27 = decenas + unidades = + = 2 c. 43 = decenos + unidades = + 3 > d. 39 = decenas + unidades = + =. e Ma decenas + unidades = + Zi = & 2. Escribo las operaciones en forma vertical y efecto. at 33 33 ai - £ ~ —~ =e ) ‘ a. 234+24=\_) 4.49-38- |) 2 Ss! "6 33 > > > b.13436= __) e 36-21=(_) = _ = =| a 3 2 0 = c 21427=(_) fj 45-22} > 3. 5 a 2 2 e ” 7 zSeiMovernos nos hace bien! Hay cientos de actividades que nos permiten mover el esqueleto como saltar, correr, caminar, Jugar, bailar, trepar, andar en bici y muchisimas mds. Primero debemos alimentarnos correctamente y practicar todos los dias, ser constantes y perseverantes para convertir el movimiento en un hdbito que sume energia a nuestras vidas. =ssS88==5=5= jUY éQué actividad esta represen- tada? Anota la cantidad de partici- pantes por cada juego. ) Niflos que jugarén al futbol. Nifias que competirén en baile. Cantidad de ptiblico asistente. Le adicion y la sustraccién de ntimeros polidigitos hasta 99 EI mimero 100. Concepto de (a centena. Centenas enteras Taller de Siembra Me autoevaliopet Rue enn eee Se Ua oe le aac tere) foc ue eee eee eee Uaerrclt Lectura y escritura de ntimeros del 50 al 69 PAL Exploro En una olimpiada, los equipos sumaron estos puntajes: PMMONNNNMANKRDOAE OOO éCudntos puntos sum6 cada equipo? Represento a con las regletas. éQuién obtuvo el mayor puntaje? i Compruebo con las regletas. 2 g Equipo rojo - Pec < 3 Si el equipo rojo sumé 5 decenas Si el equipo verde sumé 6 decenas de puntos y luego logré 9 puntos de puntos y luego logré 9 puntos més, tiene 59 puntos. mds, tiene 69 puntos. 1 = 51 cincuenta y uno 1 = 61 sesenta y uno 2 = 52 cincuenta y dos 2 = 62 sesenta y dos 53 cincuenta y tres 3 sesenta y tres 54 cincuenta y cuatro 4 = 64 sesenta y cuatro 50+] 5-55 cincuenta y cinco 60+ 6 = 56 cincuenta y seis 5 = 65 sesenta y cinco = 6 = 66 sesenta y seis 7 = 57 cincuenta y siete 7 = 67 sesenta y siete 8 = 58 cincuenta y ocho 8 sesenta y ocho 9 = 59 cincuenta y nueve 9 sesenta y nueve 94QpPrlice los conceptos 1. Completo los nuimeros que faltan para completar el circuito olimpico. (© Ector on Alianza S.A. -Prohibids su reproduccén, 3. Descompongo en decenas y unidades. Luego dibujo la cantidad indicada. [oe Tu a ) unidades 66= 52=(_ ) decenas + ) decenas +(— ) unidades £8) 4. Colocamos una caja de decenas y otra unidades. Hacemos pelotas de papel y jugamos a encestar estas cantidades: 55, 59, 63 y 69. 5 PUEUBEUUVUETEBUULUUUUULEKVUUOUUUOVOUODUOUOOOUUOaaTe Lad ee et eae Cosco a ee eee area eee eae tree et eer er Soli Lectura y escritura de numeros del 70 al 89 Qo 7 cajas de 10 pelotes cada una forman 7 decenas de pelotas: (&) Trabajames con la regleta éQué niimero representan 6 regletas naranjas y 9 regletas blancas? Si agregamos una regleta blanco, équé numero se forma? Representamos ese nimero con pelotitas de papel. Si a 79 pelotas le agregamos una pelota més, tendremos 8 decenas de pelotas: SSCs sees Agregamos de a uno 9 pelotas més Agregamos de a uno 9 pelotas més y tenemos: y tenemos: piu Se escribe y se lee piu Se escribe y se lee 71 71: setenta y uno 8 | 1 | 81: ochenta y uno 7 | 2 | 72: setenta y dos 8 | 2 | 82: ochenta y dos 7 | 3 | 73: setenta y tres 8 | 3 | 83: ochenta y tres 7 4 | 74: setenta y cuatro 8 4 | 84: ochenta y cuatro 7 5 | 75: setenta y cinco 8 | 5 | 85: ochenta y cinco 7 | 6 | 76:setenta y seis 8 | 6 | 86: ochenta y seis 77 | T7:setenta y siete 8 | 7 | 87: ochenta y siete 7 8 | 78:setenta y ocho 8 | 8 | 88: ochenta y ocho 7 | 9 | 79: setenta y nueve 8 | 9 | 89: ochenta y nueve 9% (© Editorial an AlanesS, A, -Prohibida su reproduccin, PPP PPE NHOPNNNNANNNN HNNjuvsUUDUOUR BUVEUUVULUDULUDE BETUGVOUVIULBEULUE {© Editorial en Alianza S.A, -Prohibide su reprodueci, Qyrriice los conceptos 1. Escribo los nameros representados en cada dbaco. ey 3 | | il : i [ere] [ere] I | [eT] © La primera en llegar tiene el numero 70 + 7. © El segundo tiene el numero 5d + 9u. © La tercera esta entre el 79 y el 81 4. Elaboramos un dbaco con pajitas y plastilina. Representamos los Pajitas y p P numeros: 79 y 89. 7Se ae eee Le eet a hee tar ee ee eee ee eee) ne Lectura y escritura de numeros del 90 al 99 caidacn BL Exptoro (J Trabajamos con las regletas y jugamos €Qué niimero representan 8 regletas naranjas y 9 regletas blancas? Si agregamos una regleta blanca, équé niimero se forma? Representamos ese ntimero con conos y aros. En cada cono se encestaron 1 decena de aros: PV VVVy yyy 9 decenas = 90 aros + = 91 noventa y uno Ss 6 = 96 noventa y seis => 2 = 92 noventa y dos 7 = 97 noventa y siete = -S 3 = 93 noventa y tres oS 8 = 98 noventa y ocho & 4=94 noventa y cuatro = 9 = 99 noventa y nueve SS & 5 = 95 noventa y cinco 2 8 NNMoHADPOgogonnoooR PHea0 © Ealtorial en Alianza S.A. - ProFUVBEUUGBUUVEVELUELBUUEUDUEULOLEGOOUUY FULL PUGULULEL (© Editorial en Alanza S.A, -Prohibide su reproduccén, QA rlice los conceptos 1. Escribo los numeros en la tabla hasta el 99 y leo. so; | 53 | [se[ | | 59] ~ | al 61 65 68 70 2 77 | 79 | 84 86 90 92 iz | 95 ; 9 ing ry Es un ntimero que Es mayor que 84 Es igual a estd entre 69 y 71. y menor que 86 90 +2 3. Marco 0 J. a. 5d + 7u es mayor que 49 (— b. 9 des igual que 91 4, Estos nifios saltan cada 2 metros. Completo los ntimeros que faltan. BAY... 83 ) ) 89) Bly. 2 3 £83 5. Jugamos a formar el ntimero 99 con los recursos disponibles en la clase. 9* Usa el abaco y las regletas para comprobar fas cantidades. eal re a et ea ee ee en ee rea ra planteado, Ejecata el plan de solueidn, Exomina la solucin obtenidas ‘empleando: decenas entero, Decenas enteras Goo [) Jugamos con @9® Salimos al patio, formamos dos equipos iguales y competimos qué equipo explota 1 decena de globos en el menor tiempo posible. Cuando las cantidades se pueden partir de 10 en 10 se llaman decenas enteras. 1 decena 10 unidades 90090 09% 0 diez it 2 decenas 20 unidades a} veinte Agregamos una decena hasta llegar a nueve decenas: 3 decenas = 30 unidades 7 decenas = 70 unidades 4 decenas = 40 unidades 8 decenas = 80 unidades 5 decenas = 50 unidades 9 decenas = 90 unidades 6 decenas = 60 unidades (© Editorial en Alianza $. A. -Proib ONAN HOON NNNOOOD& Escribo las cantidades. mae eR eDaRA Pek a Po @Ue decenas a ee a a, he id ar ear are unidades ar er ar vr Efecto las operaciones en forma horizontal y vertical. [oye] Fe ju | piu] § 30, 4/0 rsfo z +4/0 +10 [+3 ra i rap ——} —— : | ea | 4 z 3d+4d=7d 4d+1de()d 5d+3d d 4 30u + 40u =70u 40u+10u=(_ Ju u i ° tiene ahora Pepe? = = a 2 ” om pd {[u | ts Lo [2 | 0 | tl we 8d — 2d = 6d 6d-3d=( )d d 80u — 20u = 60u 60u-30u=( Ju u Resuelvo en mi cuaderno. Pepe tenia 2 decenas de pelotitas y Ema le dio 30 més. {Cuéntas pelotitas 101 |eT polidigitos hasta 99 PBL Explor Una decena de alumnos de primer grado son hinchas del mismo club. Pinto del mismo color las remeras del club. POCO Boat * ate M4 FOC oo} onviem vf —— = 4 COOAOOA CMM? aplicamos la resta. . éCuéntos alumnos son de otros clubes? Represento con las regletas. * Restamos para calcular cudntos alumnos son de otros clubes: Para comprobar la esta se suman el D u ustroendo y el resto, 10220-50, 3. 0 >» Minuendo: total de alumnos dou -1 OQ |» Sustraendo: alumnos del mismo club To 2 0 | > Resto o diferencia: alumnos de +20 | otros clubes 3.0 PASO 1 Restamos las unidades: 0-0 = Ou PASO 2 Restamos las decenas: 3-1 = 2d PASO — Obtenemos la diferencia: 2d y Ou = 20 102 i i i i é 4 ; a a é 3 aN NNNNs VAN,‘Aplico los conceptos 1. Efecto las sustracciones y compruebo con la adicién. fo] 2 7 | 2 i IUVUGBLULOOOE 2. Resuelvo. «a. En la colonia de vacaciones de invierno participan 45 == y 08? éCudntos (™ y a en total participan en la colonia? =~ ‘ Datos Solucién i B mo 3 En la colonia hay: DU i LT 2 O8 A ® B= 3 Respuesta: & ® & Si de los 45 “2 que participan en la colonia, 25 practican fatbol y el resto, tenis, écudntos (| practican tenis? ad Datos Solucién Compruebo ~ Hay en total 2 Practican futbol i. i | a | 3 LI Ly 2 2 Respuesta: = = Ieae iit ° c 2/00 doscientos seiscientos 104 Trabajamos con*}| Realizamos atados de 9 decenas de pajitas y le agregamos 9 pajitas que nos da la profe Contamos: éCudntas decenas tenemos? éCudntas unidades en total? éY si agregamos una pajita més? Representamos el 99 con =. el material multibase = Si agregamos 1 li) més, las 10 lf equivalen a una decena y son 10 decenas. 10 decenas equivalen a a __. Veentena. YU) 1 centena = 100 0 | unidades. Se lee cien unidades Ce Si agregamos centenas, tenemos. | Diu Diu Diu 3/00 4/00) 5 00) trescientos cuatrocientos quinientos EPR —em eam [7folo] (e/ol0| f9lolo| setecientos ochocientos novecientos © Ea an tenn ©vuvuduE IUUDOVDOUOY JUUVUBUUUVOUOUVUUUOU FUL BVUUULL (© Eeltoviel en Aanza S.A. -Prohibide su reproduccén, QirArlico los conceptos 1. Escribo las cantidades que posee cada dbaco. | | 3 3 2. Uno con —> como muestra el ejemplo. 8 centenas, seiscientos 1 centena trescientos 3 centenas \ ochocientos 6 centenas cien 9 centenas novecientos 3. Las casas estan a 100 metros de cada una. Completo la serie. ey foahetea fw 700 900 400 (1) 4. Con la ayuda de nuestras familias, calculamos a cudntas cuadras de | nuestra casa queda la despensa més cercana. Completamos a cuén- tos metros equivale. _ ( )cuadras =( _) metros 105Valor que sembramos: perseverancia, constancia Las actividades fisicas benefician a la salud y para adquirir el habito debemos ser cons tantes. El reto es que perseveres durante una semana realizando actividades fisicas Elige alguna actividad, ponla en practica durante 10 minutos y marca la que realizaste por dia. Si elegiste otra actividad que no esta en la lista, dibujala. ey oe | on 5 a a) | actividad { éCudntos tipos de actividades has realizado durante la semana? Si cada actividad dura 10 min. En una semana, écudéntos minutos has dedicado a moverte? Revisa la tabla, si esté marcada una casilla por dia, has adquirido un nuevo habito, imantenerte en movimiento! iFELICITACIONES! 106rproduccion, TEMA 8 Ler SSS 1. Completo la tabla de nuimeros y la pinto segun el color indicado. (9 (40) 44 47 19) 29 50 53 58) 70 76 95 los niimeros digitos. © cl rimero que esté entre el 17y 19. el antecesor del 22 el ndmero igual a 30 + 5. el sucesor del 40. © eh nimero iqual a5 dy 6u © ‘tos mimeros mayores que 59 y menores que 64 5 decenas + 2 decenas. @ el nimero igual a8 dy 8 u ©) el numero mayor de dos cifras iguales. el ndimero igual a 1 centena, . Formulo un problema considerando los datos dados. Luego, efecttio la operacién y completo la respuesta. Datos Solucion Se junt 5d Se repartié 3d Respuesta: Sobran @ 1074 Sap eee ee BR “ete tegen, | de equivalent enve | equwlenc gure fcr jah Ne convencionles 1 meto yf mete metro y 3 de metro 1 = a a __TEMA3 | | — iLPL, EE, 02: MEME A TEMAS Relaciones de equivalencia cae entre ef metro y el centimetro Desafio matemético El espacio que habitamos, nuestro barrio, nuestra casa, el colegio, la plaza, el parque, los edificios y otros lugares estén hechos a medida y la exactitud es muy importante. Ademés, la medicion estd presente en nuestra vida cotidiana. Asi, el pediatra mide nuestra longitud para verificar cudnto crecemos, el costurero saca las medidas de nuestro cuerpo para confeccionarnos las ropas, asi también los obreros, carpinteros, ingenieros y atletas hacen uso de las medidas de longitud Observa la ilustracién y res- ponde. ‘|, éQué hacen las personas? 2, €Qué elementos usan para medir? Me cutoevelio |110 Lo longitud se refiere «@ fa medida de largo, ancho o alto de los objetos ) iRealizamos mediciones en grupos! Medimos el largo de la pizarra usando nuestras manos. éCuéntas veces se repite el ancho de mi mano a lo largo de la pizarra? Comparamos las mediciones realizadas con las de un compajiero y analizamos si son iguales. Las medidas no convencionales se toman sin herramientas, Se pueden medir longitudes usando partes de nuestro cuerpo. aes J. cuarta pie paso brazada También podemos usar objetos como el clip, borrador, fosforo Pp’ a Ps + y otros. Ss > — borrador clip fosforo Son no convencionales o arbitrarias porque las mediciones no son todas iguales, dependen del tamafio del objeto con qué medimos o del tamafio de nuestras manos, pies, paso 0 brazos. i t° > 2 3 sUHDULBE BEUBLEBEEL fa su reproduction (© Editorial on Akanza S.A. - Prohibi Qyrriice los conceptos 1. éCudnto miden? Anoto. Mide | } cuartas. Mide |_| pies. Mide |_| brazadas Mide | } pasos. 2. Uso clips para medir la longitud de mi cuaderno y completo. Mide | clips. 3. Mido con mi cuerpo y anoto el ancho de la puerta de la sala de clases. a, Con mis |“ mide| _ ) pies b. Con mis mide | _} cuartas c. Con mis + mide| _) brazadas. 1x Costureras,albaiils, ccarpinteros, arquitectos 1 pediatras usan el metro. ——— i 112 iors Comprende al problema enuneiado. Conetbe un plan de solucion escent tet ccc steely solucion obtenida; empleando: et metro. El metro PBL &plor0 (© iTraemos un metro para medirnos! De a uno, nos ponemos de espaldas contra la pared con los pies descalzos y juntos, cuidando’ que los talones toquen la pared, las piernas rectas y los brazos a los lados. Nos medimos desde la cabeza hasta los pies. Identificamos quién es el més alto. El metro es la unidad de medida principal que se usa para medir longitudes. Se simboliza con la letra m 1 metro=1m Tipos de metros Se utilizan diferentes tipos de metros, de acuerdo con lo que se quiere medir. cinta métrica’_ metro plegable cinta costurera) tallimetro Smef Con el metro medimos el largo, el ancho y Ia altura. Peo ON HONCHO, LaLa PHP ER Per {© Edtotal en Afonza S.A, -Prohibida su reproduccién, PRR Y By PLB Pye aBELEBUEUEULOGDDOOUG UULBLBLL (© Fetorl on Alianza S.A. -Prohibida su reproduc GULEL pEUEEUEBELEEL Ay*riice los conceptos 1. Uso el metro, mido objetos de la clase y marco la respuesta correcta. Elancho de la puerta. —El largo dela pizarra, La altura de Ia silla. 1 metro 1 metro 1 metro més de 1 metro més de 1 metro mds de 1 metro menos de 1 metro menos de 1 metro menos de 1 metro ». Dibujo 0 recorto y pego tres objetos que se compran por metro. 3. Resuelvo. La correa del perro de Pepe mide 2 metros y la correa del perro de Susi mide 3 metros. éQué correa es més larga? éCudntos metros més larga? La correa del perro de es més larga. La correa més larga mide metros. La correa del perro de Susi mide metros més que la de la correa del perro de Pepe. 113are) Cee ae ec cn ete Soe een re nar Man nae ee aren erence nee EI medio metro. Relaciones de equivalen- cia entre 1 metro y 1 metro 2 tengos algo para PAL Exploro E} iExperimentamos con el metro! Confeccionamos nuestro Propio metro con tiras de cartulina, medimos sobre el metro que tenemos en el aula, cortamos y pegamos. Manipulamos nuestro metro, doblamos por la mitad. Reflexionamos: écudntos metros mide cada mitad? En un metro entran dos medios metros. = : - Im Medio metro se escribe asf 1 metro es igual a 2 veces medio metro. + at A tm=tm +t 114 (© Eetorial en Alianza S.A. -Pohibia su eproduccén, a) v iid LEYUUUVULEUEDEUUDUUUOSE o = ~ BUL BELLE cen Alianza S.A. Qe Arlice los conceptos 1. Completo cada — teniendo en cuenta que los nifios estan ubicados a 1m uno de otro en la fila. FRR éA cuéntos metros se encuentra el primer nifio de la fila de la ultima nifia? 2. Uso un metro y resuelvo. ; 1 , 1 be t a. La modista tiene = m de encaje. Si compré z m més, écudntos metros de encaje tiene ahora la modista? Datos Solucién La modista: tiene de encaje. compré més. Respuesta: . 1 . b. Mamé necesita 1m de cinta de raso verde. Si tiene 3 m, écudntos metros de cinta de raso verde le faltan? Datos Solucién Mamé: necesita de cinta tiene de cinta. Respuesta: 15eatery Se eo eerace ko eee al problema planteada, Fjeeuta el plan de soluciin. Examina la cata Geecrras sora eee renee ee El cuarto de metro. Relaciones de equiva lencia entre 1 metro, 1 metro y 1 de metra 2 4 Qo. = Trabajamos con el metro, doblamos en 4 partes iguales. Desdoblamos y contestamos: écuéntos un cuarto de metro hay en un metro?, éy cuéntos un cuarto de metro hay en medio metro? 1 cuarto de metro se escribe asi: em 1 metro es igual a 4 veces un cuarto de metro ge Be te ae ie fe a5 de on on a xn Im etmetmitmet Ime m+aem+ ams Medio metro es igual a dos veces un cuarto de metro: 1 1 - en ent3 HUG e- Uso el metro y completo. woud Si para cada mofio se usé 4 m de cinta, écudntos metros de cinta se usaron en total? oo < oe os Se us6 __m de cinta. Se usé m de cinta. Resuelvo. «@. Hicimos 2 => y para cada una usamos un trozo de cinta de m, écudntos metros de cinta empleamos en total? Datos Solucién Hicimos —_ Cada ,~/* mide ) Respuesta: VEUVBOVUVEVOEUEUBEUBEOBOE © Eedtorl en Alianza S.A. -Prohibida su reproduccén, b. El electricista tiene 2 trozos de WWWWv de 3 m cada uno y 4 trozos de a AWW de. m cada uno, écudintos metros de cable tiene en total? a Datos Solucién a El electricista tiene: 2 ANN de 1 m a 2 | AAW de + m = Respuesta: - - (WEScorrectamente. 8 pare a Ce a eo rae ety Caeser eee, er Pee ete merely Pera eee eases El centimetro FB Exploro (GJ iComparamos instrumentos! Sacamos nuestras reglas, observamos y comparamos en qué se parecen y en qué se diferencian del metro. Con la regla medimos la longitud de nuestros cuadernos y Idpices colocando el extremo del objeto que vamos a medir en el cero. Para medir objetos pequefios usamos la regla. Expresamos la medida en centimetros. Un metro se divide en cien partes iguales y cada una de las partes se llama un centimetro. DOP HMO ATODDDOOONOOD © Editorial en Alianza 5, A. -Proibida su reproduccién, PPP OD Este ldpiz mide 15 centimetros. El centimetro es una unidad de medida menor que el metro y se usa para medir objetos pequefios. Se simboliza cm. 1 centimetro = 1 cmbois los conceptos . Mido el largo con la regla y escribo sus medidas. a yen i, “ . Rodeo los objetos cuyas alturas se miden con la regla. GBUUVUGLUUVUVUVOUULE N _ a (© Editorial en AllonzaS, A, -Prohibide eu reproduccién. (2) 8. Buscamos cinco objetos en Ia clase, medimos y registramos. objeto utc Come) 119Oe coye er Relaciones de equivalencia entre el metro : 4q y el centimetro PAL Explor (J Trabajamos con el metro Observamos y sefialamos en cudntos centimetros se divide, écuéntos centimetros hay en un metro? El metro se divide en 100 partes iguales y cada parte es 1 centimetro: 1m=100 cm i I i CHLLE LPO OKM EHO HMO MO OOe Observo la distancia desde el punto donde esta Juan hasta los diferentes puntos. = t Anoto las distancias entre los puntos. Escribo a cudntos centimetros equivalen GV V- 9 UL Vo9 FY VOI PY GOV 9 BELL Mat] 128 $$!1. Resuelvo y marco Ia respuesta correcta. 2. Los nifios del primer grado correran en una pista de carrera que tiene 10 banderas, la primera esta en la salida y la ultima, en Ia llegada. éCudntos metros correrdn si entre cada bandera hay 10 metros? a ) 100 metros 90 metros (_) 80 metros 70 metros ©. Papa dibujo en una hoja cuadriculada 5 planos dlstintos para el jardin de casa, usando cuadritos del plano. éQué plano ocupa mas superficie, si cada cuadradito tiene una longitud de 1 x 1? iat Eee] 7 BePio ee Eee ] fet bet oe Peep eee] PLANO A, [Gil itieg] |= 1b ia | zal FEST] Plano | |r PLANO E PLANO B PLANO D / Plano A Plano B Plano C Plano D Plano E Lita va caminando a su escuela y no puede caminar donde hay autos, éCudl 65 el camino mas corto para llegar? Cada cuadrito tiene una longitud 1 x 1 } El camino de color rojo. El camino de color azul. ) El camino de color verde. El camino de color amarillo. 122 iComplete. © éCuantos 1 metros hay en 1 metro? © éCuéntos 1 metros hay en 1 metro? 2 4 (© Editorial en Aianza S.A, -Prohibida su reproduccin, * Escribo la distancia entre... 2. eCuéntos 1 metros entran en 8 metros? éY en 4 metros? b. e€udntos + metros entran en & metros? éY en 4 metros? 123 GUEUUUUUUUFUFOUFFUUUUUUUOD