Programmazione

didattica di
Informatica per
2021-22
Liceo e ITES
Programmazione didattica, definizione di obiettivi, tempi e programmi
minimi, criteri di valutazione per tutti gli indirizzi del liceo Scientifico
dell’Istituto d’Istruzione Superiore Statale Copernico-Pasoli di Verona: Liceo INFORMATICA
Scientifico e ITES.

I.I.S.S. Copernico Pasoli

Liceo Scientifico e ITES
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

Sommario
Indicazioni nazionali: linee generali e competenze 4
Obiettivi minimi disciplinari 5
ITES 5
LICEO 6
Metodologia 6
Valutazione 7
Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento 9
Primo biennio 10
Indicazioni nazionali: obiettivi specifici di apprendimento 10
Conoscenze, abilità, competenze 10
Classe Prima – Primo periodo 10
Specificità Liceo 12
Classe Prima – Secondo periodo 12
Specificità Liceo 15
Classe Seconda – Primo periodo 16
Specificità Liceo 18
Classe Seconda – Secondo periodo 18
Specificità Liceo 19
Secondo biennio 19
Indicazioni nazionali: obiettivi specifici di apprendimento 19
Conoscenze, abilità, competenze 19
Classe Terza – AFM e RIM – primo periodo 20
Classe Terza – Primo periodo SIA 20
Classe Terza – AFM e RIM – secondo periodo 21
Classe Terza – Secondo periodo SIA 22
Specificità Liceo 22
Classe quarta – AFM e RIM – Primo periodo 22
Classe Quarta – Primo periodo SIA 23
Classe quarta – AFM e RIM – Secondo periodo 24
Classe Quarta – Secondo periodo SIA 24
Specificità Liceo 24

2
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Quinto anno Liceo 25
Quinto anno SIA 25

3
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

Indicazioni nazionali: linee generali e competenze

ITES per Information Communication Technologies – ICT:

• l’indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing” persegue lo sviluppo di competenze relative alla

gestione aziendale nel suo insieme e all’interpretazione dei risultati economici, con le specificità relative
alle funzioni in cui si articola il sistema azienda (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza,
commerciale, sistema informativo, gestioni speciali). Esso presenta due articolazioni specifiche:

- “Relazioni internazionali per il Marketing”, per approfondire gli aspetti relativi alla gestione delle
relazioni commerciali internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e settoriali e per
assicurare le competenze necessarie a livello culturale, linguistico e tecnico;

- “Sistemi informativi aziendali”, per sviluppare competenze relative alla gestione del sistema
informativo aziendale, alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi, alla
realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, della
comunicazione in rete e della sicurezza informatica;

• l’indirizzo “Turismo” integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e
informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire all’innovazione e al
miglioramento dell’impresa turistica. Esso intende promuovere abilità e conoscenze specifiche nel campo
dell’analisi dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei
sistemi aziendali con l’attenzione alla valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale,
artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. Particolare attenzione è rivolta alla
formazione plurilinguistica.

4
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

Obiettivi minimi disciplinari

ITES
Classi prime:
- conoscere il concetto di algoritmo, differenza tra linguaggio naturale e linguaggi di programmazione
e la conversione di numeri tra sistema decimale e binario;
- conoscere cosa è l’hardware e sapere cosa sono le periferiche;
- comprendere cosa è il software; software proprietario e software libero “open source”;
- conoscere le principali funzioni del sistema operativo, le icone più comuni, riconoscere le parti di
una finestra, i file, le cartelle, i drive;
- Word processor: conoscere l’interfaccia del programma, creare, aprire e chiudere un documento
con il programma di elaborazione testi, impostare le operazioni di base (copiare, spostare, tagliare
parte di testo, formattare il paragrafo e il testo);
- PowerPoint: creare delle diapositive, impostare e sviluppare una presentazione inserendo immagini
e sfondi;
- Excel: conoscere l’interfaccia del programma, creare e salvare una nuovo file , inserire etichette e
dati e assegnare loro formattazioni con l’uso del menu, fare semplici operazioni di calcolo
impostando formule e le funzioni SOMMA, MEDIA, MIN e MAX;
- tipi di rete, principali impieghi di internet, servizi internet per i consumatori;
- Concetto di ergonomia.

Classi seconde:
- elaboratore di testo: sapere impostare ad ogni testo il suo layout; pagina, carattere, paragrafo,
bordi e sfondi, elenchi, tabelle, tabulazioni, colonne, inserire intestazione e piè di pagina, dividere
documento in sezioni, inserire numeri di pagina, trovare parole all’interno del documento; ricercare
sinonimi e contrari;
- lettere commerciali: struttura formale ed estetica, conoscere i vari stili estetici, utilizzare modelli;
- foglio di calcolo: impostare funzioni, utilizzare riferimento relativo e assoluto, calcoli di riparto,
compilare e creare modello di fattura ad 1 aliquota;
- strumento di presentazione: pianificare e animare una presentazione con elementi multimediali;
- comunicare nel web: la posta elettronica.

SECONDO BIENNIO AFM e RIM

- creare postazioni di lavoro sicure;
- scegliere la licenza per il software più adatta alle esigenze aziendali;
- creare protocolli aziendali che siano di salvaguardia al rispetto della privacy;
- impostare l'architettura generale del sistema informatico aziendale;
- saper riconoscere diversi tipi di reti di computer;
- saper riconoscere le caratteristiche dei servizi di Internet;
- effettuare ricerche con Internet e utilizzare i servizi disponibili sul web;
- saper riconoscere i problemi relativi alla sicurezza e scegliere le protezioni adeguate;
- saper progettare un ipermedia sul web;
- saper riconoscere diversi tipi di siti;

5
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

- saper riconoscere le diverse caratteristiche di un sito web;

- saper costruire un sito web con pagine ipertestuali;
- saper utilizzare i fogli CSS.

SECONDO BIENNIO SIA e QUINTA SIA

- Conoscere le Metodologie di sviluppo di software;
- Analizzare Sistema informatico e sistema informativo nei processi aziendali;
- Conoscere Sistema Operativo: caratteristiche generali e linee di sviluppo;
- Data Base Management System (DBMS) – Progettare piccoli Data Base e conoscere il Linguaggio
SQL;
- Progettare ipermedia per la comunicazione aziendale;
- Sviluppare per il Web pagine statiche e dinamiche;
- Analizzare Reti di computer e reti di comunicazione:
- E-commerce;
- Social networking.

LICEO
Il traguardo formativo deve consistere nel far acquisire non solo conoscenze, ma soprattutto competenze e
abilità, così da sviluppare abitudini mentali orientate alla risoluzione dei problemi e alla gestione delle
informazioni.
L’attività didattica in laboratorio favorisce l’abitudine alla collaborazione, al confronto, al lavoro di gruppo,
oltre che alla ricerca di strategie operative e di soluzioni relative a problem solving. Purtroppo la didattica a
distanza ha ridimensionato questo aspetto, sebbene, grazie alla GSuite e al server Debian della scuola
accessibile da remoto, si è continuato a svolgere l'attività laboratoriale, anche se in forma un po' diversa.
Il livello di sufficienza negli obiettivi minimi disciplinari è stato raggiunto conoscendo almeno i contenuti
minimi previsti per ciascun anno di corso con il livello indicato nei parametri di valutazione generali, ovvero:
 Conoscenza dei contenuti essenziali con qualche lieve lacuna esposti con qualche improprietà di
linguaggio;
 Competenze applicate relative alle conoscenze minime, utilizzate in maniera autonoma con
qualche Imperfezione d'esecuzione;
 Capacità di analisi di semplici problemi con risoluzione quasi del tutto corretta.

Metodologia
Per quanto riguarda la metodologia si cercherà di privilegiare la presentazione in chiave problematica dei
contenuti, favorendo il confronto, la discussione e la formulazione di possibili soluzioni da parte dei ragazzi.
I mezzi utilizzati saranno:
● lezioni frontali;
● libro di testo;
● lettura e studio guidato in classe;
● esercizi domestici o in classe di tipo applicativo, volti al consolidamento delle conoscenze;
● sussidi audiovisivi, multimediali e LIM;
● approfondimenti in orario curricolare o extra-curricolare su argomenti particolari (anche richiesti
dagli studenti stessi);
● sportello help e corsi di recupero, in orario extra-curricolare;
● materiali prodotti dai docenti.

6
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Per tutti gli indirizzi
“Learning by doing”, imparare facendo, per pervenire alla costruzione consapevole e partecipe del proprio
sapere; “problem solving”, dal problema reale al modello formale, per avviare lo studente all'analisi e
all'interpretazione della realtà; “webquest ”, per fare esprimere liberamente le potenzialità individuali di
ciascun alunno e favorire la socializzazione.
Ogni argomento esposto verrà ripreso e riepilogato nella lezione successiva mediante sondaggio da parte
dell'insegnante con domande mirate e coinvolgimento degli alunni. Si presterà particolare cura
all'apprendimento ed uso di una terminologia tecnica appropriata.
Per le classi del biennio, la trattazione degli argomenti è propedeutica per la preparazione al
conseguimento della patente europea del computer (ECDL).

Valutazione
Il voto alla fine di ogni periodo sarà unico. Per quanto riguarda il numero minimo delle valutazioni, esse
saranno almeno due, per ogni periodo, riconducibili a varie tipologie. Le verifiche scritte e orali tenderanno
ad accertare il grado di conoscenza e i ritmi di apprendimento dei singoli studenti nonché la precisione,
l’ordine e la rapidità di esecuzione. Le prove potranno contenere quesiti con richieste di teoria e
dimostrazioni, test a risposta multipla (anche con giustificazione della risposta scelta), affermazioni di cui
giustificare la verità o falsità, esercizi applicativi.
Concorrono inoltre alla valutazione:
● l’osservazione del lavoro personale dell’alunno svolto sia in classe che a casa;
● l’analisi degli interventi fatti durante la discussione degli esercizi;
● i progressi dimostrati dai singoli alunni rispetto alla situazione di partenza, tenuto conto
dell’impegno evidenziato.
Per la corrispondenza fra voti e livelli si farà riferimento alla seguente tabella:
BIENNIO:

Classe Valutazione Voto

Prima e Seconda assegnata in caso di prova negativa in cui siano riscontrate Insuf.Grave
gravissime lacune 1, 2 e 3
. lacune gravi tali da non permettere il raggiungimento degli obiettivi Insufficiente
minimi richiesti nella prova 4
. conoscenza incompleta delle abilità richieste - errori vari di lieve Insufficiente
entità 5
. raggiungimento degli obiettivi minimi (conoscenza, comprensione e Sufficiente
applicazione delle abilità richieste nella prova) 6
. raggiungimento soddisfacente degli obiettivi minimi Discreto
7
. obiettivi richiesti nella prova pienamente raggiunti, buona conoscenza Buono
dei contenuti, buon uso del linguaggio specifico 8
. ottima conoscenza dei contenuti, uso appropriato del linguaggio Ottimo
specifico, buona capacità di rielaborazione personale 9
. ottima conoscenza dei contenuti, uso appropriato del linguaggio Ottimo
specifico, ottima capacità di rielaborazione personale e utilizzo di 10
strategie operative

7
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
TRIENNIO:

Classe Valutazione Voto

3^ Non riesce ad interpretare il testo sbagliando il conseguente sviluppo Insuf.Grave

algoritmico 1-2-3-4

Riesce ad interpretare il testo senza riuscire a sviluppare correttamente Insufficiente

l’algoritmo 5

Sviluppa gli algoritmi senza applicare correttamente gli standard di Sufficiente

programmazione 6

Sviluppa gli algoritmi applicando correttamente gli standard Discreto

7

Apporta contributi personali allo sviluppo. Buono 8

Ottimo 9 - 10

4^ Non riesce ad interpretare il testo sbagliando il conseguente sviluppo Insuf.Grave

algoritmico
1-2-3-4

Riesce ad interpretare il testo senza riuscire a sviluppare correttamente Insufficiente

l’algoritmo 5

Sviluppa gli algoritmi senza applicare correttamente gli standard di Sufficiente

programmazione 6

Sviluppa gli algoritmi applicando correttamente gli standard Discreto

7

Apporta contributi personali allo sviluppo. Buono8

Ottimo 9 - 10

5^ Scarse conoscenze, difficoltà di comprensione, non è in grado di sviluppare Insuf.Grave

analisi e non sa sintetizzare
1-2-3-4

Conoscenza frammentaria e superficiale, errori di comprensione, capacità di Insufficiente

analisi e sintesi parziale 5

Conoscenze analisi e sintesi poco approfondite, mancanza di autonomia Sufficiente

6

8
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

Conoscenza completa, ha acquisito autonomia sia nell’analisi che nella Discreto

sintesi permanendo incertezze 7

Conoscenza completa e approfondita, ha acquisito autonomia sia nell’analisi Buono 8

che nella sintesi.

Conoscenza completa, coordinata ricca di collegamenti interdisciplinari. Ottimo 9 - 10

Padronanza delle metodologie di analisi sintesi ed espressive

Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento

I PCTO si configurano come percorsi curriculari integrati da realizzare in contesti operativi anche differenti,
connotati da una forte integrazione ed equivalenza formativa.
L’Informatica contribuisce a sviluppare la capacità di soluzione di problemi, stimola a trovare tecniche
creative per risolvere problemi attraverso l’utilizzo e la realizzazione di software mirato o la
personalizzazione di pacchetti applicativi volti alla produttività individuale, quali MS Office e pacchetti di
software libero. sate sul problem-solving e non sull’applicazione meccanica di formule o procedure.
L’attività didattica dei docenti è rivolta alla crescita delle competenze di problem-solving e alla
valorizzazione delle eccellenze, promuove la diffusione della cultura scientifica ed economica e orienta a
percorsi di studio e lavorativi in ambito tecnico-scientifico ed economico.

Nell’ambito della progettazione dei PCTO il dipartimento di Informatica individua le seguenti competenze:
● Competenze personali, sociali e capacità di imparare a imparare
o Capacità di gestire efficacemente il tempo e le informazioni
o Capacità di imparare e di lavorare sia in modalità collaborativa sia in maniera autonoma
o Capacità di lavorare con gli altri in maniera costruttiva
o Capacità di esprimere e comprendere punti di vista diversi
o Capacità di concentrarsi, di riflettere criticamente e di prendere decisioni
● Competenze in materia di cittadinanza
o Capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi e utilizzo delle
piattaforme digitali (Fisco On Line, CyberBullismo, SPID)
● Competenza imprenditoriale
o Creatività e immaginazione
o Capacità di pensiero strategico e risoluzione dei problemi
o Capacità di trasformare le idee in azioni
● Competenze in materia di consapevolezza ed espressione culturali
o Curiosità nei confronti del mondo, apertura per immaginare nuove possibilità

In sede di scrutinio, ciascun docente, nell’esprimere la valutazione relativa ai traguardi formativi raggiunti
dagli studenti, tiene conto anche del livello di possesso delle competenze promosse attraverso i PCTO e
osservate durante la realizzazione dei percorsi, formulando una proposta di voto di profitto.

9
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

Primo biennio
Indicazioni nazionali: obiettivi specifici di apprendimento
Nel primo biennio sono usati gli strumenti di lavoro più comuni del computer insieme ai concetti di base ad
essi connessi. Lo studente è introdotto alle caratteristiche architetturali di un computer: i concetti di
hardware e software, una introduzione alla codifica binaria presenta i codici ASCII e Unicode, gli elementi
funzionali della macchina di Von Neumann: CPU, memoria, dischi, bus e le principali periferiche.
Conosce il concetto di sistema operativo, le sue funzionalità di base e le caratteristiche dei sistemi operativi
più comuni; il concetto di processo come programma in esecuzione, il meccanismo base della gestione della
memoria e le principali funzionalità dei file system.
Lo studente conosce gli elementi costitutivi di un documento elettronico e i principali strumenti di
produzione. Occorre far raggiungere la padronanza di strumenti, con particolare attenzione al foglio
elettronico.
Apprende la struttura e i servizi di Internet. Insieme alle altre discipline si condurranno gli studenti a un uso
efficace della comunicazione e della ricerca di informazioni, e alla consapevolezza delle problematiche e
delle regole di tale uso.

Conoscenze, abilità, competenze

Di seguito si riportano le conoscenze, le abilità/capacità e le competenze da perseguire nelle classi con la
suddivisione in due periodi. La suddivisione è da ritenersi come indicazione di minimo da realizzare nel
primo periodo di ogni anno scolastico, alcuni argomenti potranno essere trattati dai singoli docenti in
momenti diversi da quelli stabiliti dal dipartimento e verranno comunque segnalati nei piani di lavoro
personale e nelle relazioni finali.
Ogni docente, tenuto conto della eterogeneità degli studenti frequentanti i diversi indirizzi, potrà decidere
di trattare alcuni argomenti in modo semplificato o di non trattarne alcuni per favorire il più ampio
successo formativo possibile.

Classe Prima – Primo periodo

Conoscenze Abilità Competenze

CONCETTI BASE L’alunno alla fine del modulo avrà

INTRODUZIONEALL’INFORMATICA acquisito le competenze che lo
(modulo 1) rendono in grado di:
- Introduzione
all’informatica - Definire come sono codificati i dati nel - Descrivere come sono
- Concetto di algoritmo PC codificati i dati nella
- Diagrammi di flusso - Distinguere le diverse unità di misura comunicazione
delle memorie informatica
- Conversione di numeri tra
i sistemi decimale e
binario
- Convertire un numero
binario in decimale
- Convertire un numero
decimale in binario
- Concetto di bit e byte

10
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

- Rappresentazione digitale
dei dati
- Il linguaggio naturale e i
linguaggi di
programmazione

HARDWARE E SOFTWARE
- Tipi di computer - Identificare e descrivere i
- Elencare i componenti hardware e
- Struttura hardware di un principali tipi di PC e
PC. descrivere il loro funzionamento
dispositivi
- Porte di input e di output - Descrivere le funzioni dei
- Unità centrale di componenti hardware
elaborazione (CPU)
- Memoria centrale (RAM e
ROM)
- Unità di misura della
memoria di un computer
- Memorie di massa
- Periferiche di input e di
output
- Il sistema operativo - Distinguere le funzioni del - Elencare le funzioni del
- Il software applicativo. La software di sistema e del software sistema operativo e del
applicativo software applicativo
legalità del software:
Eula. Il contratto con - Definire la proprietà intellettuale
l’utente finale
- I software shareware,
freeware e il software
libero
- Copyrigth (diritto
d’autore)
L’AMBIENTE
OPERATIVO
(modulo 2)
- Il desktop - Interagire con gli elementi
Il menu Start dell’ambiente Windows
La barra delle applicazioni:
barra di avvio veloce;
barra della lingua; area di
notifica
- Il pannello di controllo - Personalizzare l’ambiente
- Operare con le icone; operativo modificando le
creare un’icona di impostazioni relative al
collegamento desktop, allo schermo,
- Le finestre di Windows alla tastiera

11
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

- Utilizzare gli strumenti

help di Windows - Operare su file e cartelle per - Eseguire operazioni sui
- Gestire file e cartelle; strutturare e organizzare l’archivio file e cartelle, quali copia,
modalità di
sposta, compressione,
visualizzazione; ordinare
cartelle e file (nome, decompressione,
ultima modifica, tipo, collegamenti
dimensioni)
- Intervenire su file e
cartelle; selezionare file e
cartelle; creare cartelle e
strutturare un archivio;
rinominare, copiare e
spostare file e cartelle;
eliminare e ripristinare file
e cartelle; comprimere ed
estrarre file e cartelle;
cercare file mediante l’uso
di caratteri jolly;
- Gestione di stampe e
stampanti
- Informatica verde (opzioni
per il risparmio
energetico)
- Opzioni per migliorare
l’accessibilità.
Specificità Liceo
Word processor (LibreOffice Writer)

Classe Prima – Secondo periodo

Conoscenze Abilità Competenze

WORD L’alunno alla fine del modulo avrà

acquisito le competenze che lo
ELABORATORE TESTI
rendono in grado di:
(modulo 3)
- L’interfaccia di Word - Creare, salvare, aprire, modificare, - Copiare e spostare
- Conoscere correggere, stampare e chiudere un testo all’interno di un
caratteristiche e documento documento e fra
funzionalità del word - Applicare le procedure operative documenti diversi
processor per la formattazione di base del - Eseguire formattazione
- Conoscere le testo di base: orientamento
procedure per creare, - Applicare elenchi puntati, numerati pagina, margini,
aprire, controllare,
carattere, paragrafo,
stampare e archiviare - Applicare bordi e sfondi ai paragrafi
elenchi puntati, elenchi
un documento. e alla pagina
numerati, bordi e sfondi

12
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

- Conoscere le - Inserire ClipArt, immagini, forme e - Inserire e gestire

procedure di caselle di testo elementi grafici per
duplicazione e presentare documenti
spostamento del testo con layout appropriati e
corretti dal punto di
- Descrivere le modalità
vista ortografico
operative per la
formattazione base:
margini, carattere e
paragrafo
- Conoscere le tecniche
per applicare elenchi,
bordi e sfondi
- Conoscere le modalità
per inserire e gestire
oggetti e immagini
POWERPOINT L’alunno alla fine del modulo avrà
IL SOFTWARE acquisito le competenze che lo
per creare rendono in grado di:
PRESENTAZIONI
(modulo 4)
- Conoscere le diverse - Operare con le diverse
- Utilizzare la
visualizzazioni e visualizzazione adatta
visualizzazioni
modalità operative alla presentazione
- Inserire e modificare immagini,
- Conoscere le modalità forme e grafici
- Applicare effetti di
di inserimento di - Applicare transizioni ed animazioni
transizione e
sfondi e gestione di Utilizzare opportunamente gli
animazione
immagini e forme elementi della finestra del
- Sapere applicare alle programma
diapositive la - Applicare layout adeguati al
transizione e contenuto della slide
l’animazione - Stampare una
- Stampare
presentazione in modo
- Conoscere le opzioni di
adeguato
stampa

13
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
EXCEL L’alunno alla fine del modulo avrà
IL FOGLIO ELETTRONICO acquisito le competenze che lo
(modulo 5) rendono in grado di:

- Conoscere le - Creare, salvare , aprire, modificare - Comprendere il

caratteristiche e le e chiudere una cartella di lavoro concetto di foglio
funzionalità del foglio - Copiare, spostare, ordinare ed elettronico
elettronico eliminare dati
- Conoscere la - Inserire dati nelle celle
definizione di cella, - Selezionare, copiare,
zona, etichetta, valore spostare, ordinare ed
e formula eliminare dati
- Conoscere la struttura - Utilizzare funzioni del
di una formula e i - Eseguire semplici calcoli ed
programma
simboli degli operatori espressioni con gli operatori
matematici
- Modificare righe e
matematici colonne, applicare
- Conoscere i diversi - Assegnare diversi formati numerici formati numerici
formati numerici e le e dimensionare righe e colonne appropriati ed
loro proprietà - Allineare i dati e applicare bordi, elaborare le tabelle
sfondi con bordi e sfondi
- Conoscer le tecniche
per formattare il foglio - Gestire le opzioni per impostare la - Modificare le
di lavoro pagina e i parametri di stampa del impostazioni di pagina
foglio di lavoro di un foglio di lavoro
- Conoscer le diverse
visualizzazioni e le - Eseguire calcoli con le funzioni
diverse modalità per SOMMA MEDIA MIN MAX
stampare un foglio di CONTA.NUMERI e CONTA.VALORI
lavoro - Stampare i dati
- Conoscere le funzioni: - Creare grafici - Creare grafici per
SOMMA, MEDIA, MIN, trasmettere
MAX, CONTA.NUMERI informazioni in modo
e CONTA.VALORI adeguato
INTERNET L’alunno alla fine del modulo avrà
(modulo 6) acquisito le competenze che lo
rendono in grado di:
- Definire Internet, - Descrivere le caratteristiche di Internet
origini, evoluzione,
- Descrivere Internet ed
indicare i principali servizi
caratteristiche,
requisiti e servizi
- Conoscere i diversi tipi
- Descrivere i diversi tipi di
- Elencare le diverse tipologie e
rete in relazione
di reti; server e client, topologie di reti
intranet e VPN all’estensione e al tipo di
collegamento

14
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

- Conoscere i principali - Descrivere i principali impieghi di

impieghi di Internet, il Internet e relativi servizi
WWW, i servizi Internet
per i consumatori, l’e-
learning, il telelavoro
- Conoscere ISP e URL
- Conoscere le funzioni - Utilizzare il browser per la navigazione - Utilizzare il browser,
del browser per la - Modificare la home page navigare con più schede
navigazione aperte

- Servirsi di Internet per effettuare - Eseguire ricerche

- Riconoscere i motori di
ricerche applicando criteri specifici
ricerca
- Conoscere le tecniche - Copiare testo da una pagina Web;
per prelevare testo, salvare un’immagine; memorizzare un
immagini dal Web indirizzo di pagina Web
- Riconoscere le
- Elencare la normativa sul
problematiche legali - Descrivere la normativa sul diritto
d’autore e sulla privacy diritto d’autore e sulla
relative al diritto
privacy
d’autore (Copyrigth) e - Conoscere i principali diritti e obblighi di
alla Protezione dei dati chi detiene i dati (privacy)
personali (Privacy)
- Applicare le misure idonee
- Comprendere cosa è - Elencare le diverse tipologie di virus
per proteggere il proprio
un virus e come e le norme da seguire per tutelare il
PC dai virus.
proteggere il proprio PC
PC
- Conoscere l’ergonomia
(importanza di una
corretta illuminazione e
posizione)

Specificità Liceo
Foglio elettronico (LibreOffice Calc)

15
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Classe Seconda – Primo periodo
Conoscenze Abilità Competenze

ICT L’alunno alla fine del modulo avrà

NELLA VITA DI OGNI GIORNO acquisito le competenze che lo rendono
(modulo 1) in grado di:

ICT
Le forme di comunicazione - Comprendere il concetto di ICT - Definire il significato del
elettronica: termine ICT
SMS - Conoscere le diverse modalità - Distinguere le diverse modalità
Posta elettronica di comunicazione elettronica di comunicazione elettronica
IM
VoIP - Descrivere le diverse tipologie
Feed RSS di comunicazione elettronica e
Blog le loro caratteristiche
Podcast
Social networking
SICUREZZA IN RETE
- I virus - Comprendere il significato di
- Elencare le diverse tipologie di
virus
- Le frodi virtuali virus informatico e di frode
Lo spamming virtuale - Definire come si possono
subire frodi
Il phishing - Riconoscere come si
Username e password trasmettono i virus e come - Descrivere le modalità di
Sicurezza dei dati proteggersi trasmissione, i loro effetti
Il firewall - Descrivere le precauzioni da
- Crittografia e certificato digitale adottare per tutelare i propri
dati
UTILIZZO - Identificare un sito web sicuro
DELLA POSTA ELETTRONICA
- Struttura di un indirizzo e-mail - Definire i diversi elementi di cui - Descrivere come è strutturato
- La finestra di GMail si compone un indirizzo mail un indirizzo mail
- Creare e inviare un messaggio - Utilizzare la posta elettronica
- Allegare un file a un messaggio
- Creare un gruppo di contatti
- Aprire un messaggio - Aprire, leggere, rispondere a un
messaggio anche con allegati
- Aprire o salvare allegati
- Rispondere al mittente e
inoltrare messaggi
- Stampare ed eliminare
messaggi
UTILIZZO
DEI CALENDARI DI GMAIL
 Creare, eliminare, aggiornare
una riunione
 Aggiungere invitati

16
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Conoscenze Abilità Competenze

WORD PROCESSOR
L’alunno alla fine del modulo avrà
(modulo 2)
acquisito le competenze che lo rendono
INCOLONNARE IL TESTO GESTIRE FORME E
SMARTART in grado di:

- Conoscere i diversi tipi di - Ripasso delle procedure - Eseguire operazioni di editing

interruzioni: di sezione, di operative per la formattazione avanzate quali: organizzare il
colonna, di testo di paragrafo e di base testo in colonne, tabelle,
di pagina SmartArt
- Sillabare un documento
Descrivere le procedure - Descrivere le procedure
operative per: - Inserire interruzione, disporre operative per creare e gestire
- Organizzare il testo in colonne testo in colonne colonne, tabulazioni e tabelle.
- Fissare le tabulazioni - Impostare tabulazioni, inserire
- Inserire tabelle e formattare tabelle
- Applicare una filigrana
- Utilizzare la funzione - Ricercare e sostituire termini
- Ricercare sinonimi e contrari
Thesaurus
- Trovare e sostituire parole
- Utilizzare SmartArt
- Inserire note in un documento
- Inserire numeri di pagina
PROGETTARE IL LAYOUT DEL DOCUMENTO

- Conoscere gli strumenti idonei - Richiamare modelli predefiniti

per utilizzare modelli di di lettere, fax e curriculum
documenti - Produrre relazioni e ipertesti
- Creare un frontespizio - Progettare e creare relazioni
- Realizzare frontespizi e ipertestuali utilizzando stili per
- Utilizzare gli stili sommari creare sommari, inserendo
- Inserire intestaz. e piè di pagina note, numeri di pagina,
- Inserire numeraz. di pagina intestazioni personalizzate e
- Creare sommari link ipertestuali

IL TESTO PROFESSIONALE
Struttura formale ed estetica di
una lettera
- Riconoscere i layout delle - Disporre con layout - Realizzare documenti
lettere commerciali di varie appropriato lettere professionali
tipologie commerciali - Utilizzare gli stili: blocco
- Conoscere le fasi della Stampa - Descrivere le caratteristiche americano, blocco, semiblocco,
Unione estetiche e formali di lettere classico
- Predisporre lettere circolari commerciali - Utilizzare la Stampa unione per
con la stampa unione - Utilizzare la Stampa unione creare lettere, buste ed
- Creare una lettera basata su un etichette
modello

17
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Specificità Liceo
Shell di testo (bash)

Classe Seconda – Secondo periodo

Conoscenze Abilità Competenze

EXCEL L’alunno alla fine del modulo avrà

OTTIMIZZARE I FOGLI DI LAVORO acquisito le competenze che lo rendono
OPERARE CON I RIFERIMENTI in grado di:
(modulo 3)
- Fogli di lavoro - Copiare, spostare, rinominare - Gestire e organizzare cartelle di
- Riferimenti di cella ed eliminare fogli di lavoro lavoro utilizzando
- Calcoli di riparto: - Organizzare i fogli di lavoro appropriatamente le modalità
Il riparto semplice per duplicare e spostare fogli di
- Elaborare tabelle
Il riparto composto lavoro all’interno dello stesso
foglio di lavoro e tra fogli
- Grafici e relativi elementi Creare e personalizzare grafici:
elettronici diversi
- Aggiungere sfondo e bordo
all’area del grafico
- Elaborare tabelle
- Inserire immagini nel grafico - Creare grafici per trasmettere
informazioni in modo adeguato
- Stampare grafico
FUNZIONI E LORO APPLICAZIONI
- Utilizzare le funzioni - Risolvere problemi con l’uso - Definire la sintassi delle
- Inserire funzioni: delle funzioni. funzioni
MATR.SOMMA.PRODOTTO
ARROTONDA
SOMMA SE
INT
SE

- La fattura ad una aliquota - Elaborare e modificare

modelli per la fatturazione
(fattura ad 1 aliquota).

POWERPOINT L’alunno alla fine del modulo avrà

Presentare con ipertesti e multimedialità acquisito le competenze che lo rendono
(modulo 4) in grado di:
- Pianificare una presentazione
- Creare collegamenti - Creare presentazioni - Utilizzare la visualizzazione
ipertestuali ipertestuali e multimediali adatta alla presentazione
- Animare una presentazione - Inserire collegamenti - Creare collegamenti ed inserire
Modificare e rimuovere ipertestuali, suoni e applicare suoni
animazioni animazioni e transizioni - Applicare effetti di transizione
- Applicare transizioni - Inserire immagini e forme nella e animazione
- Inserire suoni diapositiva
- Inserire oggetti e grafici

18
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Conoscenze Abilità Competenze

L’alunno alla fine del modulo avrà

SCRATCH acquisito le competenze che lo rendono
in grado di:
Primi passi con Scratch:
- - Risolvere problemi usando
- Interfaccia grafica di Scratch Saper distinguere gli elementi
diagrammi di flusso
- Comandi per la creazione e dell’interfaccia grafica di
Scratch - Scrivere un programma in
gestione degli oggetti;
Scratch per la risoluzione di
categorie e tipi di blocchi - Saper creare gli oggetti e
problemi
gestire il progetto

Specificità Liceo
Ipertesti e fogli di stile (Gedit, Nano, Kate, ...)
Algoritmi e linguaggi di programmazione (Scratch)
Interprete (ruby)
Shell interattiva (irb)

Secondo biennio

Indicazioni nazionali: obiettivi specifici di apprendimento

Lo studente è introdotto ai principi alla base dei linguaggi di programmazione e gli sono illustrate le
principali tipologie di linguaggi e il concetto di algoritmo. Sviluppa la capacità di implementare un algoritmo
in pseudo-codice o in un particolare linguaggio di programmazione, di cui si introdurrà la sintassi.
Nel secondo biennio si procede ad un allargamento della padronanza di alcuni strumenti e un
approfondimento dei loro fondamenti concettuali. La scelta dei temi dipende dal contesto e dai rapporti
che si stabiliscono fra l’informatica e le altre discipline. Sarà possibile disegnare un percorso all'interno delle
seguenti tematiche: strumenti avanzati di produzione dei documenti elettronici, linguaggi di markup (XML
etc), formati non testuali (bitmap, vettoriale, formati di compressione), font tipografici, progettazione web;
introduzione al modello relazionale dei dati, ai linguaggi di interrogazione e manipolazione dei dati;
implementazione di un linguaggio di programmazione, metodologie di programmazione, sintassi di un
linguaggio orientato agli oggetti.
QUINTO ANNO E’ opportuno che l'insegnante - che valuterà di volta in volta il percorso didattico più
adeguato alla singola classe - realizzi percorsi di approfondimento, auspicabilmente in raccordo con le altre
discipline. Sono studiati i principali algoritmi del calcolo numerico, introdotti i principi teorici della
computazione e affrontate le tematiche relative alle reti di computer, ai protocolli di rete, alla struttura di
internet e dei servizi di rete.

Conoscenze, abilità, competenze

Di seguito si riportano le conoscenze, le abilità/capacità e le competenze da perseguire nelle classi con la
suddivisione in due periodi. La suddivisione è da ritenersi come indicazione di minimo da realizzare nel
primo periodo di ogni anno scolastico, alcuni argomenti potranno essere trattati dai singoli docenti in
momenti diversi da quelli stabiliti dal dipartimento e verranno comunque segnalati nei piani di lavoro
personale e nelle relazioni finali. Ogni docente, tenuto conto della eterogeneità degli studenti frequentanti

19
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
i diversi indirizzi, potrà decidere di trattare alcuni argomenti in modo semplificato o di non trattarne alcuni
per favorire il più ampio successo formativo possibile.

Classe Terza – AFM e RIM – primo periodo

CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

 saper progettare un
ipermedia sul web
 ipertesti e ipermedia
 diverse tipologie di siti
-saper progettare un ipermedia sul web
internet
-saper riconoscere diversi tipi di siti Comunicare
 fasi di progettazione di un attraverso gli
sito -saper riconoscere le diverse caratteristiche
di un sito web ipermedia nel Web in
 principali figure contesti diversi.
professionali del web -saper costruire un sito web con pagine
ipertestuali
 modalità di pubblicazione
di un sito internet -saper utilizzare i fogli CSS

 -caratteristiche del
linguaggio HTML
i principali comandi del linguaggio

Classe Terza – Primo periodo SIA

CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

Cultura della programmazione: ● affrontare

Precisa immagine della disciplina problemi
che ha come punto focale ● definire problemi attraverso la scomponendoli in
specificazione dei risultati attesi e dei parti che,
l’integrazione tra concetti teorici,
dati disponibili singolarmente
problemi e metodi risolutivi propri ● utilizzare opportune strutture dati per risolte, ne
della disciplina. rappresentare semplici situazioni forniranno per
problematiche ricomposizione la
Sviluppo di Algoritmi per la ● esprimere procedimenti risolutivi sotto soluzione
risoluzione di problemi numerici e forma di algoritmi ● utilizzare
l’elaborazione di semplici testi. ● controllare la correttezza di algoritmi ed strumenti di
effettuarne le necessarie modifiche descrizione dei
Utilizzo di Variabili strutturate: linguaggi di
Ordinamento dei dati e ricerca. programmazione

20
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Classe Terza – AFM e RIM – secondo periodo
CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

- I fogli di stile - saper creare e utilizzare i fogli di stile (CSS)

-le reti e internet -saper riconoscere diversi tipi di reti di computer
-la sicurezza e la -saper riconoscere le caratteristiche dei servizi di
protezione dei dati Internet - Creare fogli di stile
-i servizi di internet -effettuare ricerche con Internet e utilizzare i servizi - Utilizzare gli stili
disponibili sul web -Individuare gli
-la ricerca delle
informazioni e i servizi -saper riconoscere i problemi relativi alla sicurezza e elementi
alternativi scegliere le protezioni adeguate fondamentali delle
-creare postazioni di lavoro sicure reti di computer al
-i servizi pubblici in rete
e la posta elettronica -scegliere la licenza per il software più adatta alle fine di utilizzare le reti
certificata esigenze aziendali e gli strumenti
-creare protocolli aziendali che siano di salvaguardia al informatici a queste
-struttura generale di rispetto della privacy connessi per le attività
un elaboratore
-impostare l'architettura generale del sistema aziendali, di ricerca e
-tipi di personal informatico aziendale di decisione.
computer
Identificare il sistema
-cenni su software e
hardware informatico e
utilizzarne al meglio le
-unità di I/O
potenzialità,
-il diritto di autore operando in sicurezza
-le risorse aziendali e nell'ambito delle
-metodi di scelta del limitazioni previste
sistema informatico in dalla Legge.
azienda
-normative sul rispetto
della privacy

-conoscere la differenza Saper individuare gli

tra i mezzi di marketing strumenti idonei per il
-riconoscere gli strumenti di marketing online
tradizionali e i mezzi marketing in rete
online -riconoscere gli elementi di un sito web globale utilizzabili da
-conoscere gli -riconoscere i siti di e-commerce e saperli utilizzare un'impresa e saper
strumenti e le azioni di intraprendere le
riconoscere la presenza di un firewall in una rete azioni necessarie per
marketing online
saper installare e utilizzare un antivirus rendere sicure le
-conoscere le transazioni in rete.
caratteristiche tecniche

21
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
delle reti VPN
-conoscere gli aspetti
della sicurezza

Classe Terza – Secondo periodo SIA

CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

Sviluppo di Algoritmi per la ● utilizzare opportune strutture dati per ● codificare

risoluzione di problemi numerici e rappresentare semplici situazioni algoritmi
l’elaborazione di semplici testi. problematiche ● gestire gli errori
● esprimere procedimenti risolutivi sotto per migliorare la
Utilizzo di Variabili strutturate: forma di algoritmi propria azione
Ordinamento dei dati e ricerca. ● controllare la correttezza di algoritmi ed ● giustificare le
effettuarne le necessarie modifiche scelte operate
● ● possedere una
visione di insieme
del sistema di
elaborazione e
della sua logica di
funzionamento
●

Specificità Liceo
Programmazione ad oggetti

Classe quarta – AFM e RIM – Primo periodo

CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

Comunicazione in Riconoscere la tipologia di comunicazione adatta al

azienda. contesto. Saper realizzare un
breve video per la
I Formati per le Utilizzare le diverse forme di comunicazione a servizio
comunicazione
immagini. delle esigenze aziendali individuando la tecnologia più
aziendale.
I formati audio/video. efficace.
Saper
Tecniche di montaggio creare/modificare un
video (utilizzo di immagine a scopo
VideoPad)
aziendale.

- gli elementi teorici - individuare la necessità di memorizzare dati e

fondanti le basi di dati documenti Progettare basi di dati
in semplici contesti
- le funzioni di un DBMS - riconoscere le caratteristiche dei dati rappresentandoli in
- la struttura di un - riconoscere le funzioni di un database forma di diagrammi
DBMS Entity-Relationship
- utilizzare le funzioni per estrarre informazioni da una

22
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
- i passi della base di dati (E/R)
progettazione di una
- saper progettare il modello concettuale di un database Creare un database
base di dati per livelli
per inserire dati
- saper derivare il modello logico dal modello
- il progetto concettuale organizzati mediante
concettuale
di una base di dati l'uso di maschere,
-saper definire quali tabelle impostare per gestire i dati creare query,
- il progetto logico e
progettare i report
fisico di una base di dati - saper creare le tabelle e definire le relazioni tra loro
necessari per
- la documentazione dei - saper progettare una maschera per la gestione comunicare gli esiti
progetti - saper utilizzare le query per la selezione e delle elaborazioni.
- potenzialità di un l'elaborazione dei dati grezzi
database - saper impostare report diversi a seconda delle
- struttura di base e esigenze
oggetti del database
- le tabelle dei dati e le
relazioni tra loro
- le maschere per
l'inserimento dei dati
- le query per il
trattamento dei dati
- li report per
comunicare i dati e le
informazioni derivate
dall'elaborazione dei
dati stessi

Classe Quarta – Primo periodo SIA

CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

Utilizzare il linguaggio di programmazione

definire problemi attraverso la
per salvare dati su disco rigido, in
specificazione dei risultati attesi
preparazione a trasferimenti telematici e dei dati disponibili
Paradigma imperativo: (Fisco On Line) utilizzare opportune strutture
Il Linguaggio COBOL o dati per rappresentare semplici
altro. situazioni problematiche
esprimere procedimenti
risolutivi sotto forma di algoritmi

23
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Classe quarta – AFM e RIM – Secondo periodo
CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

differenza tra siti statici - riconoscere gli elementi dinamici presenti

e siti dinamici in un sito Utilizzare i linguaggi del Web per
la realizzazione di siti con
- linguaggi di scripting - progettare e testare pagine con Html e
elementi dinamici lato client e
VBScript
- elementi di VBScript lato server finalizzati alla
- progettare e testare pagine con Html e ASP comunicazione dell'impresa in
- Web Server
- progettare Form per l'invio e la ricezione internet e alla gestione dei
- Tecnologia ASP
dei dati database della stessa tramite la
- Accesso a database su
rete.
Web Server

- il ciclo di vita del

software
- i software compressori - saper individuare le fasi di sviluppo di un Individuare gli aspetti
software fondamentali dei software
- i software per attività gestionali utili per le funzioni
aziendale - saper riconoscere le funzionalità di un aziendali, partendo dalla loro
software di contabilità creazione fino ad arrivare alla
- i software per la
comunicazione - saper individuare le caratteristiche dei loro utilizzazione tramite
software per la comunicazione semplici esempi.
- l'uso di Excel per
problemi aziendali

Classe Quarta – Secondo periodo SIA

CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

Utilizzare più sistemi operativi

Sistemi Operativi.
Content Management
Amministrare un sistema operativo Windows
System
Sfruttare linguaggio di Markup e
Progettazione semplice sito WEB con
Conoscenze di base sui CMS per lo sviluppo di soluzioni
ecommerce.
Database. WEB

Specificità Liceo
Alberi e liste

24
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021

Quinto anno Liceo

Nell’anno finale lo studente approfondirà la comprensione del metodo assiomatico e la sua utilità
concettuale e metodologica anche dal punto di vista della modellizzazione dei dati. Vengono svolti problemi
di calcolo numerico.
Algoritmi di calcolo numerico (GNU Octave)
Computabilità
 Turing equivalenza
 Equipotenza di N, Z e Q
 Non numerabilità di R

Quinto anno SIA

CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE

il vantaggio offerto
dall'uso delle basi di interpretare
dati logicamente e
rielaborare i problemi
l'organizzazione logica proposti
e fisica delle basi di dati
utilizzare prodotti software per l'accrescimento della utilizzare terminologia
modelli di descrizione produttività individuale specialistica
(word-processor, foglio di calcolo, data base)
dei dati con particolare
riferimento al modello definire problemi attraverso la specificazione dei utilizzare il
risultati attesi e dei dati linguaggio adeguato
relazionale: creazione e disponibili per lo sviluppo del
interrogazione della software in base al
base di dati problema proposto e
utilizzare opportune strutture dati per rappresentare alla tipologia di
semplici situazioni problematica
trasmissione a distanza problematiche organizzativo
dei dati: caratteristiche aziendale
e funzionamento delle sviluppare procedure aziendali dall'analisi dei requisiti
reti geografiche e locali alla minutazione di parti lavorare in gruppo
di programma e più in generale di interrogazioni di Basi esprimendo proposte
applicazioni della di Dati di lavoro e dissensi
telematica: INTERNET costruttivi motivati
giustificare le scelte operate mantenere il posto di
sistema informativo: lavoro in laboratorio
gestione delle ordinato e pulito nel
informazioni aziendali rispetto delle minime
regole di vita comune
Legge sulla Privacy e sicurezza sul lavoro.

25
 Programmazione didattica di INFORMATICA 2021
Verona, 6 settembre 2021
I docenti del dipartimento di
INFORMATICA

26