ACTIIVIDAD

Institución Educativa: “NSM” N° 81653 Docente: Zoila León Guerrero

Área: Matemática Fecha:
Grado: 4to “B” Duración:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque intercultural, orientación al bien común y búsqueda de evaluación
la excelencia
M El tiempo: Resuelve - Mide, estima y - Identifica las Solución del Escala de
días, problemas de compara la masa unidades de problema. valoración.
semanas, cantidad. (kilogramo, gramo) tiempo a largo Ficha de
meses y - Traduce y el tiempo (año, plazo. trabajo.
años. cantidades a hora, media hora y - Realiza
expresiones cuarto de hora) equivalencias
numéricas. seleccionando con unidades
unidades de tiempo a
- Comunica su convencionales.
comprensión largo plazo.
sobre los números
y las operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Se entrega una tarjeta y escriben su edad actual.

Mi nombre es Julio y tengo 8

años, 2 meses y 5 días hasta
hoy.

 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es escribieron en la tarjeta?, ¿Supieron expresar su edad
exacta?, ¿Qué debemos conocer para saber nuestra edad?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es el tiempo? ¿Qué unidades
de tiempo utilizamos a largo plazo? ¿Para qué hacemos uso de los años, meses y días?
 El propósito del día de hoy es:
Hallar equivalencias con unidades de tiempo a largo plazo.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
 Seguir las indicaciones dadas.
  Levantar la mano para participar.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema:
La profesora de cuarto recuerda a sus estudiantes que la proclamación de la Independencia del Perú
fue en el año de 1821. ¿Cuántos siglos han pasado?, ¿Cuántas décadas pasaron?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
problema?, ¿Qué les recuerda la profesora?, ¿En qué año se proclamó la independencia del Perú?,
¿Qué nos pide el problema?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el
problema planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿Qué debemos conocer del tiempo?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias. Explican por qué aplicaron la estrategia planteada.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?,
¿Tomaron en cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Se les pregunta: ¿Cuáles son las unidades de tiempo a largo plazo?
 Elaboran un listado de las unidades de tiempo a largo plazo y seleccionan las que necesitan para
resolver el problema.

 Determinan las equivalencias de las unidades seleccionadas.

 Se les pregunta: ¿Qué debemos calcular primero?

 Calculan los años que han transcurrido.

 Se les pregunta: ¿Cómo calculamos los siglos y las décadas?

 Con ayuda del material base diez calculan los siglos y las décadas transcurridas.
203 años a siglos
 1 siglo 1 siglo
203 años a décadas

10 décadas 10 décadas

 Responden la pregunta del problema planteado.

¿Cuántos siglos han pasado?
Han pasado 2 siglos.
¿Cuántas décadas pasaron?
Pasaron 20 décadas.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.

¿Cómo se mide el tiempo a largo plazo?

Para medir el tiempo se utilizan distintas unidades:

Equivalencias entre unidades de tiempo: 1 año 52 semanas

1 semana 7 días 1 año 2 semestres

1 semestre 6 meses
1 trimestre 3 meses
1 lustro 5 años
1 década 10 años
 1 mes (aproximadamente 30 días)
1 año 365 días
1 año bisiesto 366 días
1 año 12 meses

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.
ACTIVIDAD
1. Realiza las siguientes equivalencias.

 50 años = ___________ lustros  72 horas = ___________ días

 30 años = ___________ décadas  7 horas = ___________ min
 400 años = ___________ siglos  180 min = ___________ horas
 7 lustros = ___________ años  2 días = ___________ horas
 1 siglo = ___________ décadas  1 década = ___________ lustros
 1 año = ___________ meses  1 mes = ___________ días
 1 minuto = ___________ segundos  2000 años = ___________
 1 hora = = ___________ seg. = milenios
___________ min

2. Resuelve los problemas:

1. Carmen envía una carta el 8 de setiembre a su tía. Recibió una carta de
respuesta 30 días después. ¿En qué fecha recibió la carta?

Rpta.: ____________________________________

2. Raúl salió de viaje el tercer miércoles de octubre ¿Qué fecha salió de viaje?
(usa el calendario)

Rpta.: ____________________________________

3. Isabel llegó al aeropuerto a las 5:30a.m. exactamente 40 minutos antes de que

el avión despegue. ¿A qué hora despegó el avión?
 Rpta.: ____________________________________

4. Pepito estuvo de vacaciones en el Cusco desde el 19 de octubre hasta el 13 de

noviembre. ¿Cuántos días estuvo de vacaciones?

Rpta.: ____________________________________

5. Mi abuelo tiene 9 décadas y yo, la tercera parte de su edad. ¿Cuánto sumarán

nuestras edades?

Suman_________ años.

6. Calcula y completa las hojas del calendario.

4 días 2 semanas 4 semanas

después después después
20 de junio 5 marzo 14 de
2024 2024 mayo 2024

3 días 1 semana 18 días

después después después
15 julio 5 abril 13 de
2024 2024 enero 2024

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifique las unidades de tiempo a largo
plazo.
- Realice equivalencias con unidades de tiempo
a largo plazo.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Observa las equivalencias. Luego, completa las tablas.

2. Resuelve el problema:
a. América fue descubierta en el año 1492. ¿Cuántos años faltarán para que se
cumplan seis siglos?

Resolución:
6 siglos = 600 años
Descubrimiento:
Rpta.: Falta __________________ años.

3. Analiza y completa la tabla:

1 lustro 2 décadas 2 lustros 3 décadas
años
meses
4. Utiliza la información entregada en el siguiente calendario para responder las
preguntas 1, 2, 3 y 4.

1. ¿Cuántos días tiene el mes de marzo?

____________________________________________________________________
2. ¿Cuántos días tiene una semana?
____________________________________________________________________
3. Si es 16 de marzo, ¿cuántos días faltan para que sea domingo?
____________________________________________________________________
4. ¿En que fecha inicia y termina la tercera semana de marzo?
____________________________________________________________________
5. Utiliza la información del siguiente calendario para responder las preguntas 6,
7 y 8.

6. Marca con una x los meses que tienen 31 días

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

7. Marca con una x los meses que tienen 30 días

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
8. ¿Cuál es el único mes que no tiene ni 30, ni 31 días?
____________________________________________________________________
9. Completa las siguientes equivalencias
8 semanas = _________ meses 8 años = _________ meses
1 año = _________ días 21 días = _________ semanas
15 semanas = _________ días 4 meses = _________ semanas
48 meses = _________ años 1 mes = _________ semanas
5 años = _________ días 63 días = _________ semanas

10. Lee y responde los problemas

a) Benjamín compra un auto para pagarlo en 4 años ¿Cuántas cuotas mensuales (una
vez al mes) deberá pagar?
Datos:
____________________________________________________________________
Operación:

Respuesta:
_____________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Identifica las unidades de Realiza equivalencias con
tiempo a largo plazo. unidades de tiempo a
largo plazo.
Nº Nombres y Apellidos de los

Necesito ayuda

Necesito ayuda
estudiantes

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10