Hablar de responsabilidad social universitaria hoy en día, es hablar del reto que tienen las univ... more Hablar de responsabilidad social universitaria hoy en día, es hablar del reto que tienen las universidades de garantizar la formación integral de profesionales. Es allí donde adquieren gran importancia las competencias transversales. Los futuros titulados no solo deben prepararse para las necesidades de su campo en el presente, sino también anticiparse a los futuros problemas y retos. Sin embargo, es necesario reconocer que la abrumadora velocidad de los cambios que se producen en el mercado laboral imposibilita la adecuación total de las enseñanzas universitarias a estas demandas. Se requiere, entonces, que los profesionales estén altamente especializados, pero que además cuenten con una gran flexibilidad, y un deseo de capacitación permanente. Los empleadores buscan una combinación de de requisitos técnicos y no técnicos en los potenciales Colaboradores trabajadores. Se busca por lo tanto que los estudios generen una base intelectual y de conocimiento pero también se requiere en l...
The current study addressed Vermunt´s model of learning styles (Vermunt, 1987, 1996, 1998, 2005)... more The current study addressed Vermunt´s model of learning styles (Vermunt, 1987, 1996, 1998, 2005) using the clusters methodological approach. A Portuguese higher education sample was analysed in order to build a comprehensive picture of its functioning. It was intended to determine if there were gender differences, age differences, as well as to see if there were relationships between learning styles, attending year, ,studies scientific area and age. 370 Portuguese university students, (male=119, female=251) coming mainly from the Catholic University of Portugal participated in the study. The sample was between 17 to 25 years (M=20.01; SD=1.61). All students were attending the first university education cycle (according to Bologna´s protocol). Respondents completed the Learning Styles Inventory (ILS, Vermunt, 1994) and a demographic questionnaire. Results are consistent with Vermunt‘s proposal. It was found an association between learning styles, scientific area and students‘ attend...
The present study addressed the consistency of Vermunt´s model of Learning styles and Model of th... more The present study addressed the consistency of Vermunt´s model of Learning styles and Model of the regulation of the constructive learning process (MRCLP), as main research questions. 414 (both male and female) Portuguese university students, coming mainly from catholic University of Portugal participate in the study, presenting ages between 17 and 25 years (M=20.30; SD=1.81). Respondents fulfilled the Inventory of Learning Styles (Vermunt, 1994) and a short demographic questionnaire. Results found a model consistent with Vermunt’s (1998), although having gender and age as predictors of Processing strategies. MRCLP found mediated effects in the association between Mental learning models and Learning orientations with Processing strategies trough Regulating strategies, being the former the most weighted predictor of the criterion.
Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo com... more Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo como um todo integrado. Este modelo foi criado para ser usado como referencial para o desenvolvimento de habilidades individuais em ambiente acadêmico. Como resultado da implementação do Processo de Bolonha, Instituições de Ensino Superior na Europa são obrigadas a focarem-se em habilidades e competências em vez das tradicionais palestras centradas nas habilidades técnicas (Comissão Europeia, 2009a). Este artigo apresenta um estudo exploratório com estudantes da Universidade Católica de Portugal, Faculdade de Biotecnologia. Em 2009/ 2010, fizemos uma experiência com a combinação de cursos de graduação. Neste contexto, o modelo de Trekker foi usado para apoiar o desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida, inteligência emocional e habilidades transferíveis. Os primeiros resultados após a intervenção parecem promissores em termos de aumento da autoestima dos estudantes, auto-eficácia e a...
TreKker is an intervention model designed for students which aims to develop the individual as an... more TreKker is an intervention model designed for students which aims to develop the individual as an integrated whole. This model was created to be used as a framework for individual skills development in an academic environment. As a result of the implementation of the Bologna Process, Higher Education Institutions in Europe are required to be more focused on skills and competences than on traditional lectures centered on technical skills (European Commission, 2009a). This article presents an exploratory study with students from the Catholic University of Portugal, Biotechnology College. In 2009/ 2010 we experimented with combining degree courses. These courses would then both focus on the same skills development and share assessment techniques. In this framework, the TreKker model was used to support the development of lifelong learning, emotional intelligence and transferable skills. Early results following the intervention appear promising in terms of increases in students’ self-es...
Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo com... more Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo como um todo integrado. Este modelo foi criado para ser usado como referencial para o desenvolvimento de habilidades individuais em ambiente acadêmico. Como resultado da implementação do Processo de Bolonha, Instituições de Ensino Superior na Europa são obrigadas a focarem-se em habilidades e competências em vez das tradicionais palestras centradas nas habilidades técnicas (Comissão Europeia, 2009a). Este artigo apresenta um estudo exploratório com estudantes da Universidade Católica de Portugal, Faculdade de Biotecnologia. Em 2009/ 2010, fizemos uma experiência com a combinação de cursos de graduação. Neste contexto, o modelo de Trekker foi usado para apoiar o desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida, inteligência emocional e habilidades transferíveis. Os primeiros resultados após a intervenção parecem promissores em termos de aumento da autoestima dos estudantes, auto-eficácia e auto-confiança. O estudo apresenta algumas limitações relacionadas ao número de participantes e tempo de execução e deve ser repetido para ter resultados mais consistentes.
Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo com... more Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo como um todo integrado. Este modelo foi criado para ser usado como referencial para o desenvolvimento de habilidades individuais em ambiente acadêmico. Como resultado da implementação do Processo de Bolonha, Instituições de Ensino Superior na Europa são obrigadas a focarem-se em habilidades e competências em vez das tradicionais palestras centradas nas habilidades técnicas (Comissão Europeia, 2009a). Este artigo apresenta um estudo exploratório com estudantes da Universidade Católica de Portugal, Faculdade de Biotecnologia. Em 2009/ 2010, fizemos uma experiência com a combinação de cursos de graduação. Neste contexto, o modelo de Trekker foi usado para apoiar o desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida, inteligência emocional e habilidades transferíveis. Os primeiros resultados após a intervenção parecem promissores em termos de aumento da autoestima dos estudantes, auto-eficácia e auto-confiança. O estudo apresenta algumas limitações relacionadas ao número de participantes e tempo de execução e deve ser repetido para ter resultados mais consistentes.
Hablar de responsabilidad social universitaria hoy en día, es hablar del reto que tienen las univ... more Hablar de responsabilidad social universitaria hoy en día, es hablar del reto que tienen las universidades de garantizar la formación integral de profesionales. Es allí donde adquieren gran importancia las competencias transversales. Los futuros titulados no solo deben prepararse para las necesidades de su campo en el presente, sino también anticiparse a los futuros problemas y retos. Sin embargo, es necesario reconocer que la abrumadora velocidad de los cambios que se producen en el mercado laboral imposibilita la adecuación total de las enseñanzas universitarias a estas demandas. Se requiere, entonces, que los profesionales estén altamente especializados, pero que además cuenten con una gran flexibilidad, y un deseo de capacitación permanente. Los empleadores buscan una combinación de de requisitos técnicos y no técnicos en los potenciales Colaboradores trabajadores. Se busca por lo tanto que los estudios generen una base intelectual y de conocimiento pero también se requiere en l...
The current study addressed Vermunt´s model of learning styles (Vermunt, 1987, 1996, 1998, 2005)... more The current study addressed Vermunt´s model of learning styles (Vermunt, 1987, 1996, 1998, 2005) using the clusters methodological approach. A Portuguese higher education sample was analysed in order to build a comprehensive picture of its functioning. It was intended to determine if there were gender differences, age differences, as well as to see if there were relationships between learning styles, attending year, ,studies scientific area and age. 370 Portuguese university students, (male=119, female=251) coming mainly from the Catholic University of Portugal participated in the study. The sample was between 17 to 25 years (M=20.01; SD=1.61). All students were attending the first university education cycle (according to Bologna´s protocol). Respondents completed the Learning Styles Inventory (ILS, Vermunt, 1994) and a demographic questionnaire. Results are consistent with Vermunt‘s proposal. It was found an association between learning styles, scientific area and students‘ attend...
The present study addressed the consistency of Vermunt´s model of Learning styles and Model of th... more The present study addressed the consistency of Vermunt´s model of Learning styles and Model of the regulation of the constructive learning process (MRCLP), as main research questions. 414 (both male and female) Portuguese university students, coming mainly from catholic University of Portugal participate in the study, presenting ages between 17 and 25 years (M=20.30; SD=1.81). Respondents fulfilled the Inventory of Learning Styles (Vermunt, 1994) and a short demographic questionnaire. Results found a model consistent with Vermunt’s (1998), although having gender and age as predictors of Processing strategies. MRCLP found mediated effects in the association between Mental learning models and Learning orientations with Processing strategies trough Regulating strategies, being the former the most weighted predictor of the criterion.
Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo com... more Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo como um todo integrado. Este modelo foi criado para ser usado como referencial para o desenvolvimento de habilidades individuais em ambiente acadêmico. Como resultado da implementação do Processo de Bolonha, Instituições de Ensino Superior na Europa são obrigadas a focarem-se em habilidades e competências em vez das tradicionais palestras centradas nas habilidades técnicas (Comissão Europeia, 2009a). Este artigo apresenta um estudo exploratório com estudantes da Universidade Católica de Portugal, Faculdade de Biotecnologia. Em 2009/ 2010, fizemos uma experiência com a combinação de cursos de graduação. Neste contexto, o modelo de Trekker foi usado para apoiar o desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida, inteligência emocional e habilidades transferíveis. Os primeiros resultados após a intervenção parecem promissores em termos de aumento da autoestima dos estudantes, auto-eficácia e a...
TreKker is an intervention model designed for students which aims to develop the individual as an... more TreKker is an intervention model designed for students which aims to develop the individual as an integrated whole. This model was created to be used as a framework for individual skills development in an academic environment. As a result of the implementation of the Bologna Process, Higher Education Institutions in Europe are required to be more focused on skills and competences than on traditional lectures centered on technical skills (European Commission, 2009a). This article presents an exploratory study with students from the Catholic University of Portugal, Biotechnology College. In 2009/ 2010 we experimented with combining degree courses. These courses would then both focus on the same skills development and share assessment techniques. In this framework, the TreKker model was used to support the development of lifelong learning, emotional intelligence and transferable skills. Early results following the intervention appear promising in terms of increases in students’ self-es...
Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo com... more Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo como um todo integrado. Este modelo foi criado para ser usado como referencial para o desenvolvimento de habilidades individuais em ambiente acadêmico. Como resultado da implementação do Processo de Bolonha, Instituições de Ensino Superior na Europa são obrigadas a focarem-se em habilidades e competências em vez das tradicionais palestras centradas nas habilidades técnicas (Comissão Europeia, 2009a). Este artigo apresenta um estudo exploratório com estudantes da Universidade Católica de Portugal, Faculdade de Biotecnologia. Em 2009/ 2010, fizemos uma experiência com a combinação de cursos de graduação. Neste contexto, o modelo de Trekker foi usado para apoiar o desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida, inteligência emocional e habilidades transferíveis. Os primeiros resultados após a intervenção parecem promissores em termos de aumento da autoestima dos estudantes, auto-eficácia e auto-confiança. O estudo apresenta algumas limitações relacionadas ao número de participantes e tempo de execução e deve ser repetido para ter resultados mais consistentes.
Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo com... more Trekker é um modelo de intervenção concebido para estudantes que visa desenvolver o indivíduo como um todo integrado. Este modelo foi criado para ser usado como referencial para o desenvolvimento de habilidades individuais em ambiente acadêmico. Como resultado da implementação do Processo de Bolonha, Instituições de Ensino Superior na Europa são obrigadas a focarem-se em habilidades e competências em vez das tradicionais palestras centradas nas habilidades técnicas (Comissão Europeia, 2009a). Este artigo apresenta um estudo exploratório com estudantes da Universidade Católica de Portugal, Faculdade de Biotecnologia. Em 2009/ 2010, fizemos uma experiência com a combinação de cursos de graduação. Neste contexto, o modelo de Trekker foi usado para apoiar o desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida, inteligência emocional e habilidades transferíveis. Os primeiros resultados após a intervenção parecem promissores em termos de aumento da autoestima dos estudantes, auto-eficácia e auto-confiança. O estudo apresenta algumas limitações relacionadas ao número de participantes e tempo de execução e deve ser repetido para ter resultados mais consistentes.
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