Papers by Cristina Stringher
Un approccio teorico La sfera pubblica è sempre più sfera pubblica mediata. J ohn B. Thompson \ n... more Un approccio teorico La sfera pubblica è sempre più sfera pubblica mediata. J ohn B. Thompson \ nella sua recente teoria sociale dei media, sostiene che <<lo sviluppo dei mezzi di comunicazione è indissolubilmente intrecciato con le principali trasformazioni istituzionali che caratterizzano il mondo mo-derna>>. I media, considerati mezzi tecnici di diffusione delle informazioni, la comunicazione di massa da essi veicolata ed il contesto in cui questa si svolge, insieme, dispiegano effetti a livello individuale e sociale. Il più vistoso, considerato in ottica politica, è la nascita di una nuova sfera pubblica, quella mediata, in cui il concetto di televisibilità assume un Spot 'e voti: persuasione occulta? 55) propendere per un'analisi orientata agli spot piuttosto che ad altre forme di comunicazione politica: sono gli spot, infatti, a veicolare primariamente ~ollecitazioni irrazionali nell'elettore potenziale. Le ipotesi e gli strumenti di ricerca Sullo sfondo delle nostre argomentazioni c'è una considerazione preliminare: man mano che la politica ha modificato la sua natura intrinseca, essa ha mutato anche il suo modo di rapportarsi al cittadino e le modalità di orientamento della pubblica opinione. Se la politica ha iniziato a proporsi come un 'prodotto' ed. ha considerato 'acquirenti' i cittadini cui si rivolge, è forse necessario tener conto di questo cambiamento nella relazione tra i due soggetti, studiando quest'ultima con mezzi adeguati. Questa che pare un'evidente 'contaminazione' della politica può indurci ad affermare che la politica non è più figlia dell'etica e della filosofia morale, che non è più attinente alla sfera pubblica e al bene comune, ma che è qualcos' altro ancora da definire con precisione? Non possiamo rispondere a questo interrogativo, ma per lo studio di questi mutamenti, ci sembrano insufficienti sia gli approcci teorici all'analisi politica sia le tecniche di verifica empirica finora adottati. La nostra proposta è volta ad incrementare la consapevolezza di queste dinamiche, analizzando l'impatto degli ads sull'elettorato italiano e sui giovani in particolare, fre"quentemente considerati tra gli elettori più deboli. La pubblicità elettorale, quindi, come indicatore di mutamento della politica. Inoltre, lo studio intende contribuire al dibattito sulla necessità di un'arena politica bilanciata, con eguali opportunità di comunicare per tutti i partiti in lizza. L'ipotesi principale è che la pubblicità guadagni quote di mercato politico, particolarmente sui segmenti di elettorato considerati 'deboli' dagli studiosi. Corollario di questa tesi: l'ignoranza degli assetti istituzionali e del funzionamento della democrazia diviene in qualche modo un vantaggio per la persuasione esercitata attraverso il marketing politico. Una seconda ipotesi riguarda la persistenza della comunicazione pubblicitaria politica: riteniamo che gli effetti dei media sul voto non siano di corto raggio, ma siano anzi pensati e strutturati per durare nel tempo e favorire quel processo di socializzazione o (a seconda di come si guardi al problema) di diseducazione politica di lungo periodo che spesso viene accostato alla mancanza italiana di spirito civico. Per tentare una dimostrazione di queste ipotesi sarebbero necessari strumenti sicuramente più sofisticati di quelli di cui disponevamo. Tuttavia, attraverso un'analisi di tipo economico dell'impatto degli investimenti pubblicitari sulla politica italiana nell'ultimo decennio, abbiamo tentato di impostare la verifica delle ipotesi almeno come fase desk di un'even
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2012
In this article we discuss about the training of teachers and coordinators in early childhood edu... more In this article we discuss about the training of teachers and coordinators in early childhood education and care (ECEC) services in Italy. We are doing this through two parts: in the first one, after an introduction on the topic of ECEC quality, we give an account of present profiles of educators in baby centres (asili nido), educators in pre-schools and coordinators of 0-6 services; the second part presents two exemplary experiences of initial training of teachers and coordinators carried out in the Universities of Bologna and Roma-Tre. We proceed departing from critical issues emerging from the analysis of profiles.
Italian Journal of Sociology of Education, 2016
Internationally, the importance of non-cognitive competencies determining success in life is wide... more Internationally, the importance of non-cognitive competencies determining success in life is widely recognized (Blair, 2002; Heckman, 2008; OECD ESP, 2015). Among long-term outcomes correlated with such competencies, researchers include the capacity of individuals to participate in society and in the labor market; lower crime rates and involvement in healthimpairing activities (Heckman, 2008). Learning to learn could play a connecting role between cognitive and non-cognitive competencies (Shonkoff & Phillips, 2000). Listed among the eight European key competencies (EU Communities, 2006), this is a complex concept which has recently re-attracted the interest of researchers worldwide (Deakin Crick et al., 2014; Stipek, 2012). This paper analyses the notion of learning to learn (Stringher, 2014) for the development of an assessment battery providing teachers with essential information on the current state of learning competence in preschool children. This assessment serves formative pu...
Aula Abierta, 2020
Learning to learn (L2L) is a central concept in individual development, yet frequently overlooked... more Learning to learn (L2L) is a central concept in individual development, yet frequently overlooked in curricula. It is a complex reflection upon learning mobilizing cognitive, metacognitive and socio-affective-motivational components, such as self-confidence, yielding one’s own learning knowledge, learning proactivity, better learning, and learning sharing. All this in order to face uncertainty and make sense of reality. Teachers are in a very important position to help students develop this hyper-competence. The purpose of this qualitative study is to describe L2L conceptions in Brazilian and Italian teachers, resulting in a particularly informative comparison. We employed a theory-practice-theory approach with a semi-structured interview adapted for use in both countries. Our descriptive analysis of 42 interviews shows that, overall, teachers hold a positive yet narrow L2L conception. Only a minority provided an elaborate definition, therefore teachers need specific training if the...
Aula Abierta, 2020
Aprender a Aprender (AaA) es un concepto central en el desarrollo individual, frecuentemente desa... more Aprender a Aprender (AaA) es un concepto central en el desarrollo individual, frecuentemente desatendido en los curriculos. Es una compleja reflexion sobre el aprendizaje que moviliza componentes cognitivos, metacognitivos y socio-afectivos-motivacionales, tales como auto confianza, produccion de conocimiento sobre el propio aprendizaje, proactividad, mejora y comparticion de aprendizaje. Todo lo anterior con la finalidad de enfrentar la incertidumbre y dar sentido a la realidad. Los maestros estan en una posicion importante para ayudar a los estudiantes a desarrollar esta hiper-competencia. El proposito de este estudio cualitativo es describir las concepciones de AaA en los docentes brasilenos e italianos, resultando en una comparacion particularmente informativa dado que ambos paises enfrentan desafios similares en la implementacion del AaA en situaciones concretas dentro del aula. Empleamos un enfoque de teoria-practica-teoria con una entrevista semi estructurada adaptada para am...
Aula Abierta, 2020
Learning to learn has been under the research and policy spotlight in the new millennium; it has ... more Learning to learn has been under the research and policy spotlight in the new millennium; it has taken centre stage in Europe, before and after the 2006 Recommendation on Key Competences. However, learning to learn is labelled by some as a non-scientific concept, wanting an agreed definition (Coffield, 2002). What seems to lack is an understanding of how it operates and can be recognised in individuals; in fact, most research mentioning this topic actually tackles other related concepts. A relevant policy initiative followed the 2018 review of Key Competences: the development of a European reference framework for the Personal, Social and Learning to Learn Competence. What is its rationale, and where does it stand against theory? How can learners and practitioners benefit from it? This article aims to offer theory and policy insights, working towards a mature definition of learning to learn embracing personal and social aspects. With a key pedagogical focus for deploying this compete...
Introduction Part 1. Theory and policy Stringher, C., Hautamaki, J./Kupiainen, S. Deakin Crick, R... more Introduction Part 1. Theory and policy Stringher, C., Hautamaki, J./Kupiainen, S. Deakin Crick, R., Alberici, A., Di Rienzo, P., Demetriou, A., Ren, K. Part 2. Research and curriculum Hautamaki, J., Evans, C., Hautamaki, J./Kupiainen, S., Moreno, A., Stringher, C. Part 3. L2L in practice Rao, N., Kupiainen, S., Kloosterman, P., Stringher, C., Tornar, C., Sorensen, E. Conclusions
Background: ‘Learning to Learn’ (L2L) is considered a key skill for the twenty-first century. It ... more Background: ‘Learning to Learn’ (L2L) is considered a key skill for the twenty-first century. It is understood here as a hyper-competence, which mobilises resources of the individual and/or groups in a sense-making effort to improve or update one’s own learning. By means of classroom assessment during the teaching-learning cycle, teachers can promote this competence in their daily practice. This paper focuses on the L2L–assessment relationship, presenting data from an international qualitative research project conducted in Brazil, Ecuador, Italy, Mexico, Spain and Uruguay from a comparative perspective. Purpose: The study sought to explore the relationship between teachers’ L2L conceptualisations and their assessments in a sample of preschool, primary and secondary school teachers. Key questions addressed were: how did interviewed teachers define L2L? What, if any, was the connection between teachers’ assessment methods and their own L2L definition? Methods: The analysis drew on dat...
Investigación e innovación en la formación del profesorado y de los coordinadores de los servicio... more Investigación e innovación en la formación del profesorado y de los coordinadores de los servicios para la infancia en Italia. REIFOP, 15 (1), 165-189.
Improving Quality of Vocational Training Tools Frameworks and Current Practices, Nov 14, 2013
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